20-Estrategias-Metacognitivas para la enseñanza.pptx

esrategias para el desarrollo de la aplicacion erducativa

1. Mayrena Denisse Fernandez Mayo ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS

2. METACOGNICIÓN Es la capacidad innata que tienen los seres humanos de tomar conciencia y reflexionar sobre nuestros propios pensamientos y atribuir a las otras personas la capacidad de pensar.

3. ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS Las estrategias metacognitivas constituyen un grupo de estrategias de aprendizaje y consisten en los diversos recursos de que se sirve el aprendiente para planificar, controlar y evaluar el desarrollo de su aprendizaje.

4. GRUPOS DE ESTRATEGIAS

5. Las estrategias metacognitivas son elementos muy importantes para el aprendizaje, ya que no solo buscan una simple transferencia de conocimientos, sino que tienen el objetivo de crear nuevas posibilidades para construir el conocimiento y aplicarlo prácticamente.

6. Las habilidades metacognitivas son herramientas para facilitar la cantidad y la calidad del aprendizaje. Asimismo, gestionan el control del conocimiento, la dirección y la aplicación para resolver problemas. Además, estimulan la autonomía y la capacidad de autorreflexión de los alumnos.  HABILIDADES METACOGNITIVAS

7. REGULACIÓN METACOGNITIVA La regulación metacognitiva es la habilidad para controlar el aprendizaje. Es decir, funciona como la capacidad para seguir el plan de las actividades establecido. Esto se va a lograr a través del desarrollo de tres habilidades: planificación, supervisión y evaluación.  

8. PLANIFICACIÓN La planificación es la habilidad metacognitiva que le permite a una persona organizar los conocimientos. Es decir, cada individuo emplea esta capacidad para la estructuración de un cronograma, organización de objetivos, definición de metas y clasificación de las tareas, para llevar a cabo una actividad de manera efectiva y ordenada.  

9. CONTROL Y SUPERVISIÓN El control y la supervisión son habilidades metacognitivas que se encargan de verificar la efectividad de las estrategias metacognitivas aplicadas. Es decir, vamos a realizar una autoevaluación para asegurarnos de la comprensión, el almacenamiento, el aprendizaje y la recuperación de la información recibida. 

10. EVALUACIÓN La evaluación como habilidad metacognitiva se refiere a valorar los resultados y los procesos reguladores del aprendizaje. Asimismo, incluye la observación y apreciación de la eficacia de las estrategias metacognitivas utilizadas. También, se debe tomar en cuenta si se deben aplicar modificaciones al proceso en función a los resultados obtenidos.

11. EJEMPLOS DE ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS Ejercicios de autoevaluación. Hacer ejercicios de autoevaluación Estrategias metacognitivas para comprensión lectora. I dentificar la idea principal de un texto, hacer anotaciones marginales de la idea central de cada párrafo, repasar la información importante, organizar el material en un resumen y aplicar mnemotécnicas. Casos prácticos. Aplicar los conocimientos aprendidos. 

12. BIBLIOGRAFÍA. Puentes Ferreras Aníbal, Jiménez r. Virginia y Llopis P. Carmen. (2012) . Silvia Explora Estrategias Metacognitivas. Editorial CEPE. Páginas . 6,9.11, 17. Recuperado el 25 de mayo del 2021 https://editorialcepe.es/wp-content/uploads/2012/01/9788478698295.pdf