22. UD. CONSTRUCCIONES ESPECIALES (1).pdf

construcciones especiales

1. PROGRAMA CURRICULAR

I. INFORMACIÓN GENERAL

CARRERA : ADMINISTRACIÓN DE OBRAS DE CONSTRUCCIÓN CIVIL
MÓDULO FORMATIVO : ASISTENTE EN ADMINISTRACIÓN DE OBRAS
UNIDAD DIDÁCTICA : CONSTRUCCIONES ESPECIALES
CICLO : IV
HORAS SEMESTRALES : 128
HORAS SEMANALES : 8
CRÉDITOS : 6









II. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
La presente Unidad Didáctica pertenece al área de Formación Específica, es de carácter teórico-práctico y formativo, siendo este último el de mayor ponderación.
Tiene como finalidad proporcionar al estudiante los fundamentos, teórico- práctico para que desarrolle sus competencias constructivas a través del conocimiento
de los métodos y técnicas apropiados para construcciones especiales de obras civiles y edificaciones, los mismos que lo conducirán a una buena formación
profesional. Desarrolla con una actitud reflexiva, crítica y creadora de tareas y actividades vinculadas con su carrera.

III. COMPETENCIA GENERAL DEL MÓDULO FORMATIVO
Planificar y controlar la gestión de los recursos de obras de construcción, teniendo en cuenta las características específicas y variables externas del proyecto;
así como la normatividad vigente, respetando los principios básicos de ética y medio ambiente.

IV. CONTENIDO TRANSVERSAL (ACTITUDES)

Respeto, responsabilidad, identidad, compromiso personal, orden, puntualidad, liderazgo, trabajo en equipo, proactivo, sentido crítico, analítico y participativo.
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO (Horas)
DESARROLLO DE
CONTENIDOS TEÓRICOS
PRÁCTICAS / ACTIVIDADES
PRÁCTICAS CAMPO/
LABORATORIO / TALLER
TOTAL / HORAS
64 64 0 128

2. V. PERFIL DOCENTE
Profesional en Ingeniería Civil, con experiencia profesional en obras civiles y edificaciones, así como en entidades públicas y/o empresas privadas del sector.
Con experiencia docente en educación superior, con aptitudes y actitudes innovadoras para elaborar medios y materiales educativos pertinentes al logro de
capacidades terminales de la unidad didáctica. Facilitador perseverante, asertivo, ético, actualizado y con liderazgo en su actividad profesional.

VI. CAPACIDAD TERMINAL Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CAPACIDAD TERMINAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Asistir en la gestión de los procesos constructivos de obras civiles
y de edificaciones, conociendo maquinaria, equipo,
industrialización, tecnología y construcciones especiales, criterios
de organización administrativa y control de calidad en obras,
contribuyendo con la protección y sostenibilidad del medio
ambiente; de acuerdo a la normatividad vigente.
 Identifica la maquinaria para pavimentos, concreto, movimiento de tierras y
encofrado deslizante para obras civiles y de edificaciones, de acuerdo a los
procedimientos tecnológicos.
 Reconoce los sistemas de modulación general, aisladores y disipadores de energía
en estructuras, concreto presforzado y prefabricados (Columnas, muros, vigas y
elementos de losas), teniendo en cuentas las especificaciones del proyecto.
 Examina con criterio los materiales de construcción innovadores, el concreto, acero
y encofrado en obra, las aplicaciones en cimentaciones profundas y muros pantalla,
según la normatividad vigente.
 Identifica sistemas constructivos (Emmedue), estructuras de muros de densidad
limitada, así como puentes, carreteras y túneles, según la normatividad vigente.

VII. METODOLOG ÍA

 El facilitador utilizará el método de proyectos para el desarrollo de las problemáticas presentadas en el contenido. Con este método los participantes deberán
informarse de la problemática a solucionar en el proyecto, planificarán el trabajo a realizar en forma grupal, decidirán cuál de los planes presentados es el más
adecuado y ejecutarán su proyecto. Luego de finalizado este proyecto, será controlado por el grupo para verificar si cumple con los estándares de calidad
establecidos previamente y finalmente se llevará a cabo la valoración por parte del facilitador.
 El Modelo Pedagógico por Competencias, desarrolla el proceso educativo en la acción y para la acción, promoviendo en todo momento el aprendizaje
significativo del conocimiento y considera los saberes previos de los participantes. Se tiene como fin el fortalecimiento del desempeño de los estudiantes desde
un enfoque socio cognitivo del proceso de aprendizaje para la mejora continua de sus competencias profesionales dentro de todos los aspectos de desarrollo.
 El facilitador utilizará la exposición dialogada en el desarrollo de los temas, como también hará uso de la lluvia de ideas o Brainstorming la cual promueve
el recojo de saberes previos, principalmente en la facilitación del Proyecto.
 El facilitador hará uso del método de la discusión, para que los estudiantes obtengan los conocimientos técnicos necesarios en la etapa de Información del
proyecto.
 El facilitador hará uso del método del trabajo en equipo y/o individual para desarrollar actividades aplicativas, colaborativas y /o de exploración.
 El facilitador seleccionará los métodos activos más adecuados para lograr los aprendizajes deseados (Clases dinámicas e interactivas, ejercicios teóricos
y/o prácticos y talleres de aplicación).

3. VIII. MEDIOS DIDÁCTICOS
 Material didáctico impreso: Separatas de la unidad didáctica, modelo de práctica desarrollada, ejercicios aplicativos.
 Materiales audiovisuales: Videos y archivos PPT, soporte audiovisual e informático (Utilización del programa Power Point o Adobe Flash Player).
 Servicios telemáticos: Páginas Web, biblioteca virtual.
 Plumones para pizarra, mota.

IX. DOTACIONES

Computadora, pantalla interactiva, pizarra acrílica, carpetas o mesas de trabajo.

X. BIBLIOGRAFÍA

A. TEXTOS
 Manual de puentes. MTC. https://portal.mtc.gob.pe/transportes/caminos/normas_carreteras/documentos/manuales/MANUAL%20DE%20PUENTES%20PDF.pdf
 Manual de carreteras, túneles, muros y obras complementarias del MTC. http://transparencia.mtc.gob.pe/idm_docs/p_recientes/5800.pdf
 Norma Técnica de Metrados para Obras de Edificación y Habilitaciones Urbanas (2010).
 Reglamento Nacional de Edificaciones (2010).
 SST en la construcción. La maquinaria y los equipos en general. https://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/edit/docref/10_maquinaria_ppt.pdf
 Tesis: Aplicación de encofrados deslizantes en estructuras https://www.academia.edu/6628465/Aplicacion_de_encofrados_deslizantes_en_estructuras_verticales
 Tesis: Sistemas constructivos prefabricados aplicables a la construcción de edificaciones en países en desarrollo.
https://oa.upm.es/4514/1/TESIS_MASTER_JOEL_NOVAS_CABRERA.pdf

B. FUENTES EN INTERNET
 Alquimodul. Sistemas constructivos https://www.alquimodul-peru.com/sistemas-constructivos-modulares/
 Cimentaciones profundas. J. Alva H. https://www.jorgealvahurtado.com/files/labgeo25_a.pdf
 Construcción modular https://abcmodular.com/construccion-modular
 Materiales de construcción que sorprenden https://ovacen.com/materiales-de-construccion/
 Mecánica de suelo y cimentaciones. Cimentaciones profundas. https://www.academia.edu/7505850/Cimentaciones_profundas

4. OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
DURACIÓN
HORAS
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS TEM ÁTICOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES
Al finalizar la unidad
los participantes serán
capaces de:

1. Identificar la
maquinaria para
pavimentos,
concreto,
movimiento de
tierras y encofrado
deslizante o
autotrepante para
obras civiles y de
edificaciones.







24 Horas

1. Maquinaria y equipo

 Maquinaria para pavimentos, concreto
y movimiento de tierras. Definición,
tipos, peligros, rendimientos y su
incidencia en obras civiles y
edificaciones. Comercialización:
Rodillo compactador vibratorio,
neumático, mixto, motoniveladora.
pata de cabra, minicargador frontal,
excavadora, retroexcavadora, camión
volquete, grúas móviles y fijas,
mezcladora de trompo 9 y 11p3, mixer
de concreto (hormigonera), bombas:
estacionaria y tipo pluma, shotcrete.
Maquinaria según el tipo de obra,
aplicaciones o usos en Lima y fuera de
Lima.
 Equipos y herramientas eléctricas y
con combustible. Según el tipo de
obra. Definición, tipos, rendimientos,

 Presentación de maquinaria y equipos
de construcción en general para obras
civiles y edificaciones (ubicación en
layout, aplicación en obras
provisionales y partidas relevantes,
abastecimiento de combustible o
fuente electromotriz, rendimientos,
peligros comunes).
 Descripción del sistema de
encofrados deslizantes, desarrollo de
la construcción con este sistema en el
mundo y en Perú.
 Explicación del sistema inicial y las
innovaciones en la actualidad, equipo
de izaje, plataformas de trabajo,
instalaciones varias, obras previas,
durante y posteriores al levantamiento
o izaje.
 Aplicaciones diversas de los
encofrados deslizantes en elementos

 Identifica la maquinaria y
equipos necesarios para las
obras civiles, su ubicación y
relevancia en obra.
 Identifica las aplicaciones de
los encofrados deslizantes,
en edificaciones y obras
civiles.
XI. CONTENIDO

Nº

UNIDAD DE APRENDIZAJE
DURACIÓN EN HORAS
UA UD
1 MAQUINARIA Y EQUIPO 24
128
2 INDUSTRIALIZACIÓN DE LA CONSTRUCCIÓN 40
3 TECNOLOGÍA DE LA CONSTRUCCIÓN 40
4 CONSTRUCCIONES ESPECIALES 24

5. OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
DURACIÓN
HORAS
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS TEM ÁTICOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES
inducción y capacitación al personal
(prevención) usos en edificaciones y
obras civiles. Aguja vibratoria,
planchas alisadoras (helicóptero o
allanadoras), compactadoras,
generadores de energía (f.e.m.), torres
de iluminación.
 Encofrado de metálicos o mixtos, con
materiales innovadores (EPS),
deslizante o auto trepante,
telescópicos. Empresas que
comercializan, rendimientos.
Aplicaciones en edificaciones y obras
civiles (muros de contención,
reservorios, obras hidráulicas, etc.)
verticales, repetitivos y horizontales.
Limitaciones en su uso.
 Presentación de riesgos en el uso de
encofrados deslizantes y forma de
controlarlos.
 Retroalimentación mediante lluvia de
ideas y ronda de preguntas del tema
desarrollado.
 Dinámica grupal y exposición de
temas de desarrollo de obras privadas
y públicas en Perú y su incidencia en
la modernidad y rendimientos en
obras.


2. Reconocer los
sistemas de
modulación
general,
aisladores y
disipadores de
energía en
estructuras,
concreto
presforzado y
prefabricados en
edificaciones y
obras civiles.





40 Horas

2. Industrialización de la
construcción

 Sistemas de modulación general.
Definición, tipos, aplicaciones en
casos de emergencia, materiales
convencionales e innovadores
(reciclados, procesados, ecológicos,
polímeros, etc.), peligros,
rendimientos e importancia en obras
civiles y edificaciones. Techos
autoportantes.
 Aisladores y disipadores de energía en
estructuras frente a eventualidades
sísmicas. Definición, diferencias, tipos,
usos o aplicaciones. Obras en el Perú.
 Elementos presforzados (pretensado y
postensado) y prefabricados de
concreto armado (Columnas, muros,
vigas, viguetas y elementos para losas
aligeradas). Definición, diferencias,
tipos, usos o aplicaciones. Obras en el
Perú.

 Presentación de construcciones
modulares permanentes y
reubicables. Definición, ventajas,
usos, cuadros comparativos.
 Explicación de ingeniería
sismorresistente, uso de dispositivos
de aislamiento sísmico y de disipación
de energía para el control de la
respuesta sísmica de estructuras.
Normativas. Tipos de aisladores y
disipadores. Aplicaciones.
 Presentación de elementos
estructurales de concreto presforzado
y prefabricados de concreto armado
(columnas y vigas prefabricadas,
losas con elementos pretensados y/o
prefabricados), propuesta para el uso
de los sistemas constructivos,
producción, usos o aplicaciones,
ventajas frente a sist emas
convencionales.
 Retroalimentación mediante lluvia de
ideas y ronda de preguntas del tema
desarrollado.

 Define los sistemas de
modulación general.
 Reconoce la importancia de
aisladores y disipadores de
energía en estructuras.
 Reconoce los elementos
prefabricados en estructuras
y obras civiles.

6. OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
DURACIÓN
HORAS
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS TEM ÁTICOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES
 Dinámica grupal y exposición de
temas de desarrollo de obras privadas
y públicas en Perú y el mundo, así
como su incidencia en el desarrollo
social.

3. Examinar con
criterio los
materiales de
construcción
innovadores, el
concreto, acero y
encofrado en obra,
las aplicaciones
en cimentaciones
profundas y muros
pantalla.









40 Horas

3. Tecnología de la construcción

 Materiales de construcción
innovadores. Definiciones, tipos,
propiedades, usos o aplicaciones,
normatividad, ventajas y su aporte a la
ecología y el medio ambiente.
 Concreto, acero y encofrado en obra.
Adquisición, acopio, traslado,
habilitación y preparación,
maquinarias, equipos y/o
herramientas para su correcta
aplicación.
 Cimentaciones profundas (Pilotes) y
muros pantalla. Definición, funciones,
tipos, ventajas y usos.

 Presentación de materiales de
construcción innovadores como
madera transparente, ladrillos que
absorben la contaminación,
nanotecnología para ventanas,
ladrillos refrigerados, ladrillos hechos
a base de colillas de cigarros,
cemento fosforescente, varillas
cabkoma, entre otros.
 Descripción de los materiales de
construcción más usados en obras
civiles y edificaciones (concreto y
acero), optimización de recursos y
control en obra.
 Presentación de los pilotes como
cimentaciones profundas, funciones,
clasificación y usos.
 Presentación de muros pantallas
usados para cimentaciones
profundas, estabilidad de taludes,
sótanos en edificaciones, amenazas
por erosión de aguas, construcción de
líneas subterráneas, túneles y
excavaciones en centros urbanos.
 Retroalimentación mediante lluvia de
ideas y ronda de preguntas del tema
desarrollado.
 Dinámica grupal y exposición de
temas de desarrollo de obras privadas
y públicas en Perú y su incidencia en
el desarrollo social.

 Identifica los materiales de
construcción innovadores,
los define y refiere sus
funciones y aplicaciones.
 Identifica la optimización de
los recursos concreto, acero
y encofrado en obras civiles
y de edificaciones.
 Reconoce los pilotes como
cimentaciones profundas,
así como sus funciones y
usos.
 Define la importancia de los
muros pantalla y sus usos.

7. OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
DURACIÓN
HORAS
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS TEM ÁTICOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES

4. Identificar
sistemas
constructivos
(Emmedue),
estructuras de
muros de
densidad limitada,
así como concreto
presforzado,
carreteras,
puentes y túneles.






24 Horas

4. Construcciones especiales

 Sistema Emmedue. Definición,
componentes, productos, ventajas y
desventajas. Definición, usos o
aplicaciones, materiales y equipos,
rendimientos e importancia en obras
civiles y edificaciones. Empresas
comercializadoras y las que brindan
servicios. Obras en el Perú.
 Estructuras de Muros de Ductilidad
Limitada (EMDL). Obras en el Perú y
el mundo. Definición, usos o
aplicaciones, materiales y equipos,
rendimientos e importancia en
edificaciones. Empresas consultoras y
constructoras. Obras en el Perú.
 Carreteras, puentes y túneles.
Definición, tipos, usos, materiales y
equipos usados frecuentemente,
rendimientos e importancia en obras
civiles. Empresas constructoras y
consultoras. Obras en el Perú (incluye
obras hidráulicas). Aplicaciones en
obras de gran magnitud en el Perú.
Importancia de las vías de
comunicación, el MTC y las vías en
obras del Perú y el mundo.
Normatividad.

 Descripción del sistema Emmedue.
Proceso constructivo, productos, usos
y aplicaciones en el mundo.
 Presentación de las estructuras de
muros de ductilidad limitada.
Definición, funciones clasificación,
usos, ventajas y desventajas,
limitaciones.
 Presentación de carreteras
(pavimentación rígida y flexible),
puentes en obras viales en obras
civiles. Definición, formas,
clasificación, usos, importancia de los
puentes, estudios previos.
 Presentación de túneles en obras
civiles. Definición, clasificación,
formas, usos (carreteras, ferrocarriles,
hidráulicos, otros), estudios previos.
Incidencia en la ecología y el medio
ambiente.
 Retroalimentación mediante lluvia de
ideas y ronda de preguntas del tema
desarrollado.
 Dinámica grupal y exposición de
temas de desarrollo de obras civiles
en el mundo y en Perú y su incidencia
en el desarrollo social.

 Identifica el sistema
constructivo Emmedue, lo
define y refiere sus
funciones, aplicaciones y
ventajas.
 Identifica las edificaciones
de muros de ductilidad
limitada, así como sus
ventajas en el proceso
constructivo.
 Reconoce las carreteras,
puentes y túneles, así como
sus funciones y usos.