246588253-Rotafolio-Estimulacion-Temprana.pdf
Fiorellaanabelllopez
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Sep 25, 2025
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MANUAL DE
ESTIMULACION TEMPRANA
para el Agente Comunitario de Salud
ESTIMULACION TEMPRANA
para el Agente Comunitario de Salud
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Primera cod
Ta
[Manual stimuli Temprana” Para Agente Comunitario de Salud a ch redid nel maso d Roane Ay Miuy-Reducin de desnudó ca en comunidades de I een AC,
nanas pore fonds Min Atamaro, guna Cedo prs Compare Antona cn loben de rere sale sacl y mete os cocine de dades tray cuted: cn to
Ina poten
tor Btn
Santos ueno Zia
Director de Operaciones
len reg Mowe
Gerade Portal Salud
Elec que Prez
rante de Programa
Elaboración reisen ten
MORADO.
le Na Lupe cad Geh
Li Matta San Suc
Le Jorge Mars Sis
DIRECCIÓN REGIONAL DE SALUD ANCA SR
Eu eco Regal de tapas
Diseno y Diagramación:
Modo Bertone
alos Mamerto Nav Marcher
“Guard Condo.
Impresión
Derechos Reservados:
Est mein pu e repro en tdo nie parte sn to On pea y po scr
Hecho Deptato Leza eta aloe Radon dl Per.
02
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Director de Operaciones
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rante de Programa
Elaboración reisen ten
MORADO.
le Na Lupe cad Geh
Li Matta San Suc
Le Jorge Mars Sis
DIRECCIÓN REGIONAL DE SALUD ANCA SR
Eu eco Regal de tapas
Diseno y Diagramación:
Modo Bertone
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“Guard Condo.
Impresión
Derechos Reservados:
Est mein pu e repro en tdo nie parte sn to On pea y po scr
Hecho Deptato Leza eta aloe Radon dl Per.
02
INDICE
ESTIMULACION TEMPRANA
16 A 18 MESES Gl
RECIEN NACIDO 3 19 A 21 MESES 69
1 A 3 MESES 22 À 24 MESES
3
4 A 6 MESES
7 À 9 MESES 37
03
ESTIMULACION TEMPRANA
16 A 18 MESES Gl
RECIEN NACIDO 3 19 A 21 MESES 69
1 A 3 MESES 22 À 24 MESES
3
4 A 6 MESES
7 À 9 MESES 37
03
PRESENTACION
El desarrollo de la inteligencia comienza desde el primer dia de vida, por lo que es necesario alimentarla diariamente con estimula-
ción desde ese preciso momento. Por consiguiente, la estimulación temprana es importante porque favorece el desarrollo del cere-
bro y por lo tanto la inteligencia en las niñas y niños.
El presente Manual de Estimulación Temprana, elaborado en el marco del Programa Ally Micuy con el financiamiento del Fondo
Minero Antamina, tiene como objetivo brindar al agente comunitario de salud una herramienta práctica que sirva de guía para el
desarrollo de sesiones de estimulación temprana con las familias de su comunidad, que consiste en el desarrollo de un conjunto de
ejercicios y juegos brindados a las niñas y niños de manera repetitiva, con el fin de desarrollar al máximo sus capacidades físicas,
emocionales, sociales y de aprendizaje.
La metodología de capacitación que se presenta a continuación muestra de forma práctica e ilustrativa los ejercicios adecuados
según la edad de la niña o niño, desde recién nacido hasta los cuatro años de edad. Asimismo, se presenta letras de canciones edu-
cativas para estimular al bebé y los materiales a emplearse para cada juego.
Es nuestro deseo que este manual sea de gran ayuda en tu labor comunitaria, como lider comprometido con la promoción y cuida-
do de la salud de las madres gestantes y de las niñas y niños. Que Dios bendiga la obra de tus manos y que tu labor traiga mucha
prosperidad y desarrollo en tu comunidad.
Equipo Nacional
ADRA Perú
04
El desarrollo de la inteligencia comienza desde el primer dia de vida, por lo que es necesario alimentarla diariamente con estimula-
ción desde ese preciso momento. Por consiguiente, la estimulación temprana es importante porque favorece el desarrollo del cere-
bro y por lo tanto la inteligencia en las niñas y niños.
El presente Manual de Estimulación Temprana, elaborado en el marco del Programa Ally Micuy con el financiamiento del Fondo
Minero Antamina, tiene como objetivo brindar al agente comunitario de salud una herramienta práctica que sirva de guía para el
desarrollo de sesiones de estimulación temprana con las familias de su comunidad, que consiste en el desarrollo de un conjunto de
ejercicios y juegos brindados a las niñas y niños de manera repetitiva, con el fin de desarrollar al máximo sus capacidades físicas,
emocionales, sociales y de aprendizaje.
La metodología de capacitación que se presenta a continuación muestra de forma práctica e ilustrativa los ejercicios adecuados
según la edad de la niña o niño, desde recién nacido hasta los cuatro años de edad. Asimismo, se presenta letras de canciones edu-
cativas para estimular al bebé y los materiales a emplearse para cada juego.
Es nuestro deseo que este manual sea de gran ayuda en tu labor comunitaria, como lider comprometido con la promoción y cuida-
do de la salud de las madres gestantes y de las niñas y niños. Que Dios bendiga la obra de tus manos y que tu labor traiga mucha
prosperidad y desarrollo en tu comunidad.
Equipo Nacional
ADRA Perú
04
ESTIMULACION TEMPRANA
OBJETIVO: Conocer en que consiste y por qué es importante la estimulación temprana
20 10
min min
Ejercido: Recordando los juegos y
Juguetes favoritos de la niñez.
Los porticipontes se siemon en el
piso formando un circulo. y con les
los cerrados.
Bajo la dirección del fociitador,
Irán siguiendo sus indicaciones:
"Rolojen el cuerpo on el siguiente
orden lentamente: pies, piornas,
holgas, borrigo, brazos pecho,
‘polo, cuell, coro y cabezo,
Uno vez relojados empiecen 0
recordar cuando tenían tres o cuatro
ños, recuerden su juegos y juguetes
© olgún color, oler, persona u objeto
que los hacía feliz” (10 minutos)
Luego cade particponte abre los
los y motivados por el faclitador,
comentorén qué fue lo que
recordaron.
El facilitador entregaré una tarjeta
de cartulino à los participantes y un
plumón.
Realice una lluvia de ideas con
tarletos de las siguientes
preguntas:
e. ¿Qué entiende por la frase de
“Estimulación Temprana"?
or qué creo que os
importante ja Estimulación
Temprana?
Se recogerán las tarjetas y se
colocarán pegadas en lo pared,
darles lectura y reforzar las ideas
dadas por los participantes.
80 10
min min
Desarrollar los sigulentes temos con
oyudo de los léminos
correspondientes:
© ¿Qué vamos a estimular en una
niño © niño?
+ ¿Qué material necesito. para
reolizar ia estimulación?
[Elaboración de materiales)
+ ¿Qué debo sober ontes de
reolizar la estimulación
temprana?
Se reforzará el aprendizoje con
‘mensajes fuerza.
El fociltador realizará: preguntas
sospecto ol tema m los
participantes.
El facilitador motivará à los
participantes a osumir compromisos
pora poner en prádica lo
estimulación — temprano en sus
hogares.
Coda paniciponte o grupo de
participantes mostrará un material
de estimulación eloborado durame
el desarrollo de la sesión
educative,
OBJETIVO: Conocer en que consiste y por qué es importante la estimulación temprana
20 10
min min
Ejercido: Recordando los juegos y
Juguetes favoritos de la niñez.
Los porticipontes se siemon en el
piso formando un circulo. y con les
los cerrados.
Bajo la dirección del fociitador,
Irán siguiendo sus indicaciones:
"Rolojen el cuerpo on el siguiente
orden lentamente: pies, piornas,
holgas, borrigo, brazos pecho,
‘polo, cuell, coro y cabezo,
Uno vez relojados empiecen 0
recordar cuando tenían tres o cuatro
ños, recuerden su juegos y juguetes
© olgún color, oler, persona u objeto
que los hacía feliz” (10 minutos)
Luego cade particponte abre los
los y motivados por el faclitador,
comentorén qué fue lo que
recordaron.
El facilitador entregaré una tarjeta
de cartulino à los participantes y un
plumón.
Realice una lluvia de ideas con
tarletos de las siguientes
preguntas:
e. ¿Qué entiende por la frase de
“Estimulación Temprana"?
or qué creo que os
importante ja Estimulación
Temprana?
Se recogerán las tarjetas y se
colocarán pegadas en lo pared,
darles lectura y reforzar las ideas
dadas por los participantes.
80 10
min min
Desarrollar los sigulentes temos con
oyudo de los léminos
correspondientes:
© ¿Qué vamos a estimular en una
niño © niño?
+ ¿Qué material necesito. para
reolizar ia estimulación?
[Elaboración de materiales)
+ ¿Qué debo sober ontes de
reolizar la estimulación
temprana?
Se reforzará el aprendizoje con
‘mensajes fuerza.
El fociltador realizará: preguntas
sospecto ol tema m los
participantes.
El facilitador motivará à los
participantes a osumir compromisos
pora poner en prádica lo
estimulación — temprano en sus
hogares.
Coda paniciponte o grupo de
participantes mostrará un material
de estimulación eloborado durame
el desarrollo de la sesión
educative,
ESTIMULACION TEMPRANA
¿QUÉ ES LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA?
Estimular es dar estímulos.
Los "Estimulos' son todas los cosas que nos rodean; como por ejemplo: un sonido, un juguete, una caricia, una voz, una planta, un olor, el sol, la luz y muchos cosos más.
Y se le lloma “Temprana” por que les estímulos son brindados à les niños o niñas desde que son reción nacidos hasta los 5 primeros años de vida.
Por lo tanto, la "Estimulación Temprana" es un conjunto de ejercicios, juegos y atras actividades que se les brinda a los niños y niñas de monero repertiva en sus primeros años
de vido, con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades fisicas, emocionales, sociales y de aprendizaje.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE REALIZAR LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA?
Porque fovorece el desarrollo del cerebro y por lo tanto la inteligancia en los niños y piñas,
El cerebro se triplica en tomoño en los dos primeros oños de vida y completa la mayor parte de su desarrollo hasta los 5 años, por eso es importante estimularlo a esto edod.
Lo inteligeneio se va desorrollando de le mismo forma en que lo hace el cuerpo.
¿QUÉ ES UNA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA?
Es un conjunto de juegos, cantos y ejercicios que realize un grupo pequeño de madres o padres con sus niñas © niños, y que son dirigidos por una persona capacitada en
estimulación temprana.
SESIONES DE ESTIMULACIÓN EN EL ESTABLECIMIENTO DE SALUD
eve a su niño o niño ol establecimiemo de solud para sus sesiones de estimulación temprana, según lo indicado a continuación:
EDAD DE LA NIÑA O NIÑO [N° DE SESIONES | FRECUENCIA
1 sesión
Cuando la niña o niño es recién nacido
Cuando es menor de 1 año 6 sesiones Cada 2 meses
Cuando tiene entre 12 y 36 meses 4 sesiones Cada 3 meses
Cuando tiene 2 años 2 sesiones Cada 6 meses
Cuando tiene 3 años 1 sesión
07
Estimular es dar estímulos.
Los "Estimulos' son todas los cosas que nos rodean; como por ejemplo: un sonido, un juguete, una caricia, una voz, una planta, un olor, el sol, la luz y muchos cosos más.
Y se le lloma “Temprana” por que les estímulos son brindados à les niños o niñas desde que son reción nacidos hasta los 5 primeros años de vida.
Por lo tanto, la "Estimulación Temprana" es un conjunto de ejercicios, juegos y atras actividades que se les brinda a los niños y niñas de monero repertiva en sus primeros años
de vido, con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades fisicas, emocionales, sociales y de aprendizaje.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE REALIZAR LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA?
Porque fovorece el desarrollo del cerebro y por lo tanto la inteligancia en los niños y piñas,
El cerebro se triplica en tomoño en los dos primeros oños de vida y completa la mayor parte de su desarrollo hasta los 5 años, por eso es importante estimularlo a esto edod.
Lo inteligeneio se va desorrollando de le mismo forma en que lo hace el cuerpo.
¿QUÉ ES UNA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA?
Es un conjunto de juegos, cantos y ejercicios que realize un grupo pequeño de madres o padres con sus niñas © niños, y que son dirigidos por una persona capacitada en
estimulación temprana.
SESIONES DE ESTIMULACIÓN EN EL ESTABLECIMIENTO DE SALUD
eve a su niño o niño ol establecimiemo de solud para sus sesiones de estimulación temprana, según lo indicado a continuación:
EDAD DE LA NIÑA O NIÑO [N° DE SESIONES | FRECUENCIA
1 sesión
Cuando la niña o niño es recién nacido
Cuando es menor de 1 año 6 sesiones Cada 2 meses
Cuando tiene entre 12 y 36 meses 4 sesiones Cada 3 meses
Cuando tiene 2 años 2 sesiones Cada 6 meses
Cuando tiene 3 años 1 sesión
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¿Qué es la Estimulación Temprana?
¿QUÉ VAMOS A ESTIMULAR EN UNA NIÑA O NIÑO?
Estimularemos las áreos de desarrollo psicomotriz. que son: movimiento, coordinación, lenguaje y socialización:
Movimiento:
La niño © niño inicia su desorrallo con el movimiento.
Desarrolla movimientos grandes como: gateor, ponerse de ple, caminar y correr.
Desarrolla movimientos pequeños come: agarrar los objetos con los dedos, pintar, dibujar, tocar instrumentos musicales y otros.
Coordinación:
Desde que la niña © niño nace, ve, oye y percibe las cosas y el medio que lo rodeo.
Esta áreo se relaciono con el desarrollo de los sentidos y el pensamiento.
Desarrollo el pensamiento, lo capacidad de reızonar, poner atención y seguir instrucciones.
Lenguaje:
La función principal del lenguale es Io comunicación entre las personas.
Desarrolla les primeros formas de lenguaje fagu-agu, gritos, sas].
Mas adelonte desarrollará en forma correcto el habla y la escrituro.
Socializocién:
Esta área se relociono con el desarrollo del ofecto y los emociones.
Permitirá que la niña © niño pueda establecer buenas relaciones con sus padres y las demás personas que lo rodean.
Desarrolla la confianza y seguridad en sí mismo y ayuda a formar la personalidad.
¿QUÉ NECESITO PARA REALIZAR UNA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN?
Los materiales para una sesión de estimulación temprana son muchos y muy variados, la mayoría pueden ser elaborados de materiales que ya no se usan u
objetos que hay en el hogar. Entra ellos tenemos: rodillo, cubos, pelotas paro estimular el movimiento; botellas plósticas, móviles y lápices para estimulor la
coordinación; cuentos, titeres, canciones para estimular el lenguaje: y para la socialización: fotos, espojos y máscaros.
Estimularemos las áreos de desarrollo psicomotriz. que son: movimiento, coordinación, lenguaje y socialización:
Movimiento:
La niño © niño inicia su desorrallo con el movimiento.
Desarrolla movimientos grandes como: gateor, ponerse de ple, caminar y correr.
Desarrolla movimientos pequeños come: agarrar los objetos con los dedos, pintar, dibujar, tocar instrumentos musicales y otros.
Coordinación:
Desde que la niña © niño nace, ve, oye y percibe las cosas y el medio que lo rodeo.
Esta áreo se relaciono con el desarrollo de los sentidos y el pensamiento.
Desarrollo el pensamiento, lo capacidad de reızonar, poner atención y seguir instrucciones.
Lenguaje:
La función principal del lenguale es Io comunicación entre las personas.
Desarrolla les primeros formas de lenguaje fagu-agu, gritos, sas].
Mas adelonte desarrollará en forma correcto el habla y la escrituro.
Socializocién:
Esta área se relociono con el desarrollo del ofecto y los emociones.
Permitirá que la niña © niño pueda establecer buenas relaciones con sus padres y las demás personas que lo rodean.
Desarrolla la confianza y seguridad en sí mismo y ayuda a formar la personalidad.
¿QUÉ NECESITO PARA REALIZAR UNA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN?
Los materiales para una sesión de estimulación temprana son muchos y muy variados, la mayoría pueden ser elaborados de materiales que ya no se usan u
objetos que hay en el hogar. Entra ellos tenemos: rodillo, cubos, pelotas paro estimular el movimiento; botellas plósticas, móviles y lápices para estimulor la
coordinación; cuentos, titeres, canciones para estimular el lenguaje: y para la socialización: fotos, espojos y máscaros.
éQué vamos a estimular en una
MOVIMIENTO we
LENGUAJE
SOCIALIZACIÓN
MOVIMIENTO we
LENGUAJE
SOCIALIZACIÓN
ANTES DE INICIAR CON LA SESION DE ESTIMULACION:
Debe tener en cuenta lo siguiente:
© No realice las actividodes después de que lo niña o niño haya comido sus alimentos [debe transcurrir 30 minutos desde la última comida}.
e Al realizarlos actividades procure que la niño o niño esté con lo menor ropa posible (pañal, comiseta delgado, pantalón cómodo).
e Extimule o la niña o niño a realizar lot actividades, festeja sue logros y hágalo sentir importante.
e Repita cado actividad de tres.o cuatro veces,
© Acompaite el desarrallo de los sesiones con rimas, contos, juegos o músico.
Se sugiere que la sesión se realice 1 vex por semona y que sea practicada en el hoger por lo mesos tres veces por semona.
DURANTE LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN:
© Elfaciltador formaré un circulo con todos los: portieipontes y se colocará en un lugar visible para todos.
8 Haciendo uso de un muñeco de Irapo demostrará como hacer las actividodes para que los madres o padres lox reaticen con su niño o niño,
© Codo octividod tiene la indicación del tiempo que 30 hard cade ejercicio, mientras ello el faclitador observará y apoyará a los participant
las actividades.
en la ejecución de
Debe tener en cuenta lo siguiente:
© No realice las actividodes después de que lo niña o niño haya comido sus alimentos [debe transcurrir 30 minutos desde la última comida}.
e Al realizarlos actividades procure que la niño o niño esté con lo menor ropa posible (pañal, comiseta delgado, pantalón cómodo).
e Extimule o la niña o niño a realizar lot actividades, festeja sue logros y hágalo sentir importante.
e Repita cado actividad de tres.o cuatro veces,
© Acompaite el desarrallo de los sesiones con rimas, contos, juegos o músico.
Se sugiere que la sesión se realice 1 vex por semona y que sea practicada en el hoger por lo mesos tres veces por semona.
DURANTE LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN:
© Elfaciltador formaré un circulo con todos los: portieipontes y se colocará en un lugar visible para todos.
8 Haciendo uso de un muñeco de Irapo demostrará como hacer las actividodes para que los madres o padres lox reaticen con su niño o niño,
© Codo octividod tiene la indicación del tiempo que 30 hard cade ejercicio, mientras ello el faclitador observará y apoyará a los participant
las actividades.
en la ejecución de
Poca ropa
Acompaiie las
actividades
= con música
Festeje sus logros
12
Acompaiie las
actividades
= con música
Festeje sus logros
12
Sesión de Estimulación: RECIÉN NACIDO
OBJETIVO: Conocer y poner en práctica actividades de estimulación temprana en el recién nacido.
05 10 20 15
min min min min
Canción “Holo Bebé" Preguntar a los participantes: Seguir los indicaciones para las El facilitador motivará a los
El foclitador entonará la conción sigulentes actividades: porticipontes asumir compromisos
de bienvenido à los recién nacidos Qué hace un reción nacido normal, pora poner en práctica en su hogor
y luego pedirá o los partiipantes _ cuando ne duerme? 1. Acueste ol bebé boca abajo, les ocividados desarrollados en lo
‘que entonen juntos la canción sobre uno manta extendida en sesiön de estimulación tempronos
mirando y ebrezando asus niños. + Mantiene los brazos y piernas el piso. Muestre al bebé un
fextonodos, sonalero o campanilla de color EI facillador soleitará a codo
Leto: + Mantiene los manos cerrados negro o rojo, hágalo sonar y participate — demostrar una
Hole bobs, yo vamos a empesar en paño. condo el bebé lo mite actividad oprendida en el
Con mis manos Hibecitos muchos mimos = Toma el pecho sin dificultad. muévala hacia arribo poro que desarrollo de la sesión de
yo fe haré, inteme levanter lo cobezo. [3 estimulación temprano.
Con mit menos, Mieelion: muchos: Los ejercicios de estimulación minutos)
peste ro Bie: temprana: permitirán: 2. Continge con el bebé: boca Finalmente, el facilitador realizará
Leite obojo, descúbrale por un uno demostración de las
+ Fortalecer los músculos de la momento la espakia y actividades de estimulación que
espolda y cuello fin de que ecorícesela con un dedo, | tendrén que ponerse en préctica en
la niña o niño logre sostener desde la nuca hasta su cadera, el hogor de manera mas continus.
por instantes la cobeza.. Repita esta acción aumentando.
+ Tremmiirie seguridad y cariño el número de dedos cada vez.
a través del tacto, (4 minutos)
13
OBJETIVO: Conocer y poner en práctica actividades de estimulación temprana en el recién nacido.
05 10 20 15
min min min min
Canción “Holo Bebé" Preguntar a los participantes: Seguir los indicaciones para las El facilitador motivará a los
El foclitador entonará la conción sigulentes actividades: porticipontes asumir compromisos
de bienvenido à los recién nacidos Qué hace un reción nacido normal, pora poner en práctica en su hogor
y luego pedirá o los partiipantes _ cuando ne duerme? 1. Acueste ol bebé boca abajo, les ocividados desarrollados en lo
‘que entonen juntos la canción sobre uno manta extendida en sesiön de estimulación tempronos
mirando y ebrezando asus niños. + Mantiene los brazos y piernas el piso. Muestre al bebé un
fextonodos, sonalero o campanilla de color EI facillador soleitará a codo
Leto: + Mantiene los manos cerrados negro o rojo, hágalo sonar y participate — demostrar una
Hole bobs, yo vamos a empesar en paño. condo el bebé lo mite actividad oprendida en el
Con mis manos Hibecitos muchos mimos = Toma el pecho sin dificultad. muévala hacia arribo poro que desarrollo de la sesión de
yo fe haré, inteme levanter lo cobezo. [3 estimulación temprano.
Con mit menos, Mieelion: muchos: Los ejercicios de estimulación minutos)
peste ro Bie: temprana: permitirán: 2. Continge con el bebé: boca Finalmente, el facilitador realizará
Leite obojo, descúbrale por un uno demostración de las
+ Fortalecer los músculos de la momento la espakia y actividades de estimulación que
espolda y cuello fin de que ecorícesela con un dedo, | tendrén que ponerse en préctica en
la niña o niño logre sostener desde la nuca hasta su cadera, el hogor de manera mas continus.
por instantes la cobeza.. Repita esta acción aumentando.
+ Tremmiirie seguridad y cariño el número de dedos cada vez.
a través del tacto, (4 minutos)
13
Sesión de Estimulación: RECIÉN NACIDO
RECIEN NACIDO
MATERIALES A UTILIZAR
ACTIVIDADES EN LA SESION DE ESTIMULACION
15
MATERIALES A UTILIZAR
ACTIVIDADES EN LA SESION DE ESTIMULACION
15
Sesión de Estimulación: RECIÉN NACIDO
RECIEN NACIDO
MATERIALES A UTILIZAR
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
7
MATERIALES A UTILIZAR
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
7
Sesión de Estimulación: RECIÉN NACIDO
RECIÉN NACIDO
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN EN EL HOGAR
Acomseie a la madre realizar los siguientes actividades en la casa:
1. Colocar un móvil de colores blanco con negro, en la porte alto del lugar donde usuolmente duerme 9 se coloco al niño.
2, Hablarle wavemente y llamarlo. por su nombre.
ADEMÁS, TODOS LOS DÍAS...
© Abrozor y acariciar svovemente à la niña o nie.
© Hacerle escuchar música clósica o infantil para reiajarlo.
© Cantarle suavemente.
+ Darle mosajes tocando su piel
© Poner en práctica una actividad de la sesión por dia aprovechando momentos como el baño vel cambio de pañal o rope
19
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN EN EL HOGAR
Acomseie a la madre realizar los siguientes actividades en la casa:
1. Colocar un móvil de colores blanco con negro, en la porte alto del lugar donde usuolmente duerme 9 se coloco al niño.
2, Hablarle wavemente y llamarlo. por su nombre.
ADEMÁS, TODOS LOS DÍAS...
© Abrozor y acariciar svovemente à la niña o nie.
© Hacerle escuchar música clósica o infantil para reiajarlo.
© Cantarle suavemente.
+ Darle mosajes tocando su piel
© Poner en práctica una actividad de la sesión por dia aprovechando momentos como el baño vel cambio de pañal o rope
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Actividades de Estimulación en el Hogar: Recién Nacido
Sesión de Estimulación: 1 a 3 meses
OBJETIVO: Conocer y poner en práctica actividades de estimulación temprana en el niños de 1 a 3 meses
05 10 30 15
min min min min
Canción: “Lindo Bebo", El facilitador pregunaré a los Seguir los indicaciones paro las EI faciador moliworá à los
El facilitador entonará la canción y participantes: siguientes actividades porticipontes a osumir compromisos
luego pedirá a los participantes ¡para poner en práctica en su hogar
‘que entonen juntos la canción. ¿Qué hace una niño o niño de 1 a3 1. Coloque ola niña o niño boca tar actividades desarrolladas en lo
mesos? abajo sobre ura pelota sesiónde estimulación temprano.
Letra: + Sigue con lo vista objetos de un grande y méralo sin soltarlo en
Voy a corgor a mi lindo bebit lindo lodo a otro, diferentes direcciones, El faclitador solitará a codo
bebita, Indo bebe. + Emite pequeños sonidos cuando moviendo la pelota: adelonte, participante — demostrar una
Voy a cargar mi lado bebo luego Io está tranquilo (balbuceos). trés, a unlado y al otro lado. actividad aprendida en el
Fed * Sostiene y lovanto la cabeza {5 minutos) desarrollo de la sesión de
¡Cort ballin rosshrurmner.gen evando está boca abajo. stimulocién temprono.
a ave Risa cs 2. Acueste 6 la niño © niño boca
Cuando. bailamos y nos abrazamos Here — 5
Frs aca Bice Los ejercicios de estimulación orribo sobre una monta Finalmente, el faciltador reolizaró
temprana a esta edad permitirán: extendido en el piso, Coloque und demostración de actividades
sos dedos pulgores dentro las. de estimulación que tambi
+ Desarrollar su equillbdo y manos de la miña © mio, tendrén que ponerse en práctica en
crientación en el espacio. sujételo firmemente y levértelo el hogar pero de monero més
Preparar sus músculos de la un poco hacia la posicién comimos.
espolda y cintura: para da sentado, pare que intente
posición sentado. sostener la cobezo. (5 minutos)
* Desarrollar su copacidod de
escuchar y distinguir sonidos.
21
OBJETIVO: Conocer y poner en práctica actividades de estimulación temprana en el niños de 1 a 3 meses
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min min min min
Canción: “Lindo Bebo", El facilitador pregunaré a los Seguir los indicaciones paro las EI faciador moliworá à los
El facilitador entonará la canción y participantes: siguientes actividades porticipontes a osumir compromisos
luego pedirá a los participantes ¡para poner en práctica en su hogar
‘que entonen juntos la canción. ¿Qué hace una niño o niño de 1 a3 1. Coloque ola niña o niño boca tar actividades desarrolladas en lo
mesos? abajo sobre ura pelota sesiónde estimulación temprano.
Letra: + Sigue con lo vista objetos de un grande y méralo sin soltarlo en
Voy a corgor a mi lindo bebit lindo lodo a otro, diferentes direcciones, El faclitador solitará a codo
bebita, Indo bebe. + Emite pequeños sonidos cuando moviendo la pelota: adelonte, participante — demostrar una
Voy a cargar mi lado bebo luego Io está tranquilo (balbuceos). trés, a unlado y al otro lado. actividad aprendida en el
Fed * Sostiene y lovanto la cabeza {5 minutos) desarrollo de la sesión de
¡Cort ballin rosshrurmner.gen evando está boca abajo. stimulocién temprono.
a ave Risa cs 2. Acueste 6 la niño © niño boca
Cuando. bailamos y nos abrazamos Here — 5
Frs aca Bice Los ejercicios de estimulación orribo sobre una monta Finalmente, el faciltador reolizaró
temprana a esta edad permitirán: extendido en el piso, Coloque und demostración de actividades
sos dedos pulgores dentro las. de estimulación que tambi
+ Desarrollar su equillbdo y manos de la miña © mio, tendrén que ponerse en práctica en
crientación en el espacio. sujételo firmemente y levértelo el hogar pero de monero més
Preparar sus músculos de la un poco hacia la posicién comimos.
espolda y cintura: para da sentado, pare que intente
posición sentado. sostener la cobezo. (5 minutos)
* Desarrollar su copacidod de
escuchar y distinguir sonidos.
21
Sesión de Estimulación: 1 a 3 meses
22
22
NINO DE 1 À 3 MESES
MATERIALES A UTILIZAR
© Pelota grande,
+ Pelota pequeño de color rojo.
e Sonja, compans o cascabel
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
Coloque un objero de color rojo a 30 cm de la caro de la niña o niño y muévolo lentamente de un lado a otro pare que lo siga con la vista e inteme
mover la cabezo. Asegúrese que el niño fie la mirado en la pelota antes de comenzarla o mover (5 minutos)
Continúe con la niña © niño boca arribo. Coloque una sonaja, campana o cascabel a unos 15 cm de una oreja y hágalo sonar, para que lo niña o niño
pita exa occiôn con la otro aria, muésrele el abjeta haciándolo sonar y luego deje que juegue con él. (5
busque la fuente sonido al escuchar!
minutos)
2
MATERIALES A UTILIZAR
© Pelota grande,
+ Pelota pequeño de color rojo.
e Sonja, compans o cascabel
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
Coloque un objero de color rojo a 30 cm de la caro de la niña o niño y muévolo lentamente de un lado a otro pare que lo siga con la vista e inteme
mover la cabezo. Asegúrese que el niño fie la mirado en la pelota antes de comenzarla o mover (5 minutos)
Continúe con la niña © niño boca arribo. Coloque una sonaja, campana o cascabel a unos 15 cm de una oreja y hágalo sonar, para que lo niña o niño
pita exa occiôn con la otro aria, muésrele el abjeta haciándolo sonar y luego deje que juegue con él. (5
busque la fuente sonido al escuchar!
minutos)
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Sesión de Estimulación: 1 a 3 meses
NIÑO DE 1 À 3 MESES
MATERIALES A UTILIZAR
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
MATERIALES A UTILIZAR
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
Sesión de Estimulació
NIÑO DE 1A 3 MESES
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN EN EL HOGAR
Acomeje o lo madre realizar los siguientes actividades en la casos
1. Tome o la niia © niño en broxos y cuondo fije la mirada en usted, llámelo por su nombre, juegue con dl, hégale muecas, abra y cierre la boca,
los ojos y sonriale.
Cuando la niña o niño vocolice, murmure o haga balbuceas (can, ogu ) sonriale y héblele como contestando
ADEMÁS, TODOS LOS DÍAS...
‘+ Abrozor y acariciar svovemente a la niña o niño:
8. Hacerle escuchar música clásica o Infantil pora relojarlo.
+ Cantarle suovemente.
e. Darle mosajes tocando su piel.
© Cuando lo niña © niño lo está mirando, desaparezca para que lo busque con la mirada.
e Poner en práctica una actividad de la sesión por dia aprovechando momentos como el baño o el cambio de pañal o ropa
2
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN EN EL HOGAR
Acomeje o lo madre realizar los siguientes actividades en la casos
1. Tome o la niia © niño en broxos y cuondo fije la mirada en usted, llámelo por su nombre, juegue con dl, hégale muecas, abra y cierre la boca,
los ojos y sonriale.
Cuando la niña o niño vocolice, murmure o haga balbuceas (can, ogu ) sonriale y héblele como contestando
ADEMÁS, TODOS LOS DÍAS...
‘+ Abrozor y acariciar svovemente a la niña o niño:
8. Hacerle escuchar música clásica o Infantil pora relojarlo.
+ Cantarle suovemente.
e. Darle mosajes tocando su piel.
© Cuando lo niña © niño lo está mirando, desaparezca para que lo busque con la mirada.
e Poner en práctica una actividad de la sesión por dia aprovechando momentos como el baño o el cambio de pañal o ropa
2
Actividades de Estimulación en el Hogar: 1 a 3 m
Sesión de Estimulación: 4 a 6 meses
OBJETIVO: Conocer y poner en práctica actividades de estimulación temprana para niños de 4 a 6 meses.
05 10 60 15
min min min min
Canción “Hole Amigos” El facilitador preguntará a tos Seguir los indicaciones paro las El fodihador menivará © los
El fociitoder entonará primero ls participantes: siguientes actividades: ponticipantes a asumir compromisos
canción y lego pedié o lot para poner en pröcica en su hogar
participantes que la entonen juntos; ¿Qué hace una niña o niño de 4 a 6 1. Sentar con ayuda a la niña o las actividades desarrolladas en lo
mesos? rie frente o un espejo para sesiónde estimulación temprana.
Retro: * Observa sus monos, y juega que se mire, acoricielo y déle
Falo, holo omigos ¿cómo extn con ellos, los leva o a boca. besitos paro que puedo EI facillador solcitorá @ codo
Hola, holo o lados choro vomos a + Sostiene por completo le observer las demostraciones portcipane demosnor una
center con (nombre cl nio). ohare cober y la mueva en de carlo, déjelo tocar el actividad oprendida en al
vos © condor, diferentes direcciones. espejo si desea hacerlo (10 desarrollo de la sesión de
+ Busco la fuente de sonido con rios) estimuladón temprana.
la visto
2. Cologue a ia miña © niño Finalmente el facitador reolízaró
Los ejercicios de estimulación semisentado sobre una manta, una demostración de las
temprana a esta edad permitirán: juegue con él escondiéndose actividades de estimulación que
+ Desarrollar el semido de derrés de un pañuelo y tendrónqueponereenprócica en
euro y orientación en el reoporezco, llamándole por el hogar de manera mas conta.
tespoco ‘cl vorler lo poskión ombre; reitero mina ocn
del cuerpo. tapando a la niña o niño con el
* Propiciar que la niña o niño poñuelo.{ 10 minutos)
¡adopte la posición sentado.
Potenciar la percepción a
través de texturas.
29
OBJETIVO: Conocer y poner en práctica actividades de estimulación temprana para niños de 4 a 6 meses.
05 10 60 15
min min min min
Canción “Hole Amigos” El facilitador preguntará a tos Seguir los indicaciones paro las El fodihador menivará © los
El fociitoder entonará primero ls participantes: siguientes actividades: ponticipantes a asumir compromisos
canción y lego pedié o lot para poner en pröcica en su hogar
participantes que la entonen juntos; ¿Qué hace una niña o niño de 4 a 6 1. Sentar con ayuda a la niña o las actividades desarrolladas en lo
mesos? rie frente o un espejo para sesiónde estimulación temprana.
Retro: * Observa sus monos, y juega que se mire, acoricielo y déle
Falo, holo omigos ¿cómo extn con ellos, los leva o a boca. besitos paro que puedo EI facillador solcitorá @ codo
Hola, holo o lados choro vomos a + Sostiene por completo le observer las demostraciones portcipane demosnor una
center con (nombre cl nio). ohare cober y la mueva en de carlo, déjelo tocar el actividad oprendida en al
vos © condor, diferentes direcciones. espejo si desea hacerlo (10 desarrollo de la sesión de
+ Busco la fuente de sonido con rios) estimuladón temprana.
la visto
2. Cologue a ia miña © niño Finalmente el facitador reolízaró
Los ejercicios de estimulación semisentado sobre una manta, una demostración de las
temprana a esta edad permitirán: juegue con él escondiéndose actividades de estimulación que
+ Desarrollar el semido de derrés de un pañuelo y tendrónqueponereenprócica en
euro y orientación en el reoporezco, llamándole por el hogar de manera mas conta.
tespoco ‘cl vorler lo poskión ombre; reitero mina ocn
del cuerpo. tapando a la niña o niño con el
* Propiciar que la niña o niño poñuelo.{ 10 minutos)
¡adopte la posición sentado.
Potenciar la percepción a
través de texturas.
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Sesión de Estimulación: 4 a 6 meses
NINO DE 4 A 6 MESES
MATERIALES A UTILIZAR
Espejo.
Pañuelo.
Sonalas, tambor, maracas, carcabeles, comparas
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
3:
Acueste a la nifa © niño boca arriba sobre una manta en el piso, tómelo de los ontebrazos y tentamente siéntelo, acompañe la acción diciéndole "arribo".
Estondo sentado inclinarle lentamente hacia adelante pora que apoye sus manos entre sus piernas en reacción de defensa, (10 minutos)
Coloque a la niña o niño semi - sentado sobre una manta, apoyado con cojines © almohadas; haga sonar objetos delonte de él a un riimo [sonajes,
tombor, maracas, cascabeles, companos } y con el mismo ritmo intente hacerlo con su vez} por ejemplo:
Con el tambor: Pon, pon, pon, pon....; Con la voz: Pon, pen, pon, pon.
Con maracas: Shh, sh, shh... Con lo voz: Sh, shh, shh,
De este modo el niño/niña iré diferenciando la voz de otros sonidos. (10 minutos}
3
MATERIALES A UTILIZAR
Espejo.
Pañuelo.
Sonalas, tambor, maracas, carcabeles, comparas
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
3:
Acueste a la nifa © niño boca arriba sobre una manta en el piso, tómelo de los ontebrazos y tentamente siéntelo, acompañe la acción diciéndole "arribo".
Estondo sentado inclinarle lentamente hacia adelante pora que apoye sus manos entre sus piernas en reacción de defensa, (10 minutos)
Coloque a la niña o niño semi - sentado sobre una manta, apoyado con cojines © almohadas; haga sonar objetos delonte de él a un riimo [sonajes,
tombor, maracas, cascabeles, companos } y con el mismo ritmo intente hacerlo con su vez} por ejemplo:
Con el tambor: Pon, pon, pon, pon....; Con la voz: Pon, pen, pon, pon.
Con maracas: Shh, sh, shh... Con lo voz: Sh, shh, shh,
De este modo el niño/niña iré diferenciando la voz de otros sonidos. (10 minutos}
3
Sesión de Estimulación: 4 a 6 meses
NIÑO DE 4 A 6 MESES
MATERIALES A UTILIZAR
© Costolitos de tele rellenos de lentejas, gorbanzos, arroz, maiz, de diferentes pesos y texturas.
e. Muñecos que suenon al presionarlos, sonajero.
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
5. — Continie con la niña o niño semisemtado sobre una manto, darle costalitos de tela con rellenos divarsos { frijol, orroz, lentejas, garbanzos) para que los
puedo agarrar y sentir diferentes texturas y peso, Ofrecer uno por uno dejando que los monipule por unos minutos. (10 minutos)
6. — Acueste a lo niña o niño boca obajo sobre uno manto y póngale juguetes un poco retirados del alcance de sus monos pora que trote de alcanzarios.
Ayudelo colocando sus monos en la planta de los pies para que le sirva de apoyo e intente arrastrarse.(10 minutos)
33
MATERIALES A UTILIZAR
© Costolitos de tele rellenos de lentejas, gorbanzos, arroz, maiz, de diferentes pesos y texturas.
e. Muñecos que suenon al presionarlos, sonajero.
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
5. — Continie con la niña o niño semisemtado sobre una manto, darle costalitos de tela con rellenos divarsos { frijol, orroz, lentejas, garbanzos) para que los
puedo agarrar y sentir diferentes texturas y peso, Ofrecer uno por uno dejando que los monipule por unos minutos. (10 minutos)
6. — Acueste a lo niña o niño boca obajo sobre uno manto y póngale juguetes un poco retirados del alcance de sus monos pora que trote de alcanzarios.
Ayudelo colocando sus monos en la planta de los pies para que le sirva de apoyo e intente arrastrarse.(10 minutos)
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Sesión de Estimulación: 4 a 6 meses
NINO DE 4 A 6 MESES
ACTIVIDADES DE ESTIMULACION EN EL HOGAR
Acorseje a lo madre realizar los sigulentes actividades en la casos
1. Mantenga a su nike o niño en posición remisentado, apoyado entre almohadones y coléquele objetos colgantes de colores llamativos (rojo, exul,
amarillo, verde} por delante,
2. Cuendo boñe a su niño © niño oproveche para acarleiarle los dedos de los mans y hogo que chopotee golpeando el agua con sus brozos
ADEMÁS, TODOS LOS DÍAS...
© Hacerlo escuchar música clásica o Infantil pora relajara.
© Cantorle suovemente.
+ Darle masajes tocando su piel.
© Reolicetrompetllos en su borriguito.
e Cárguelo por las axilas y bolancéelo.
© Poner en práctica una actividad de la sesión por dia aprovechando momentos como el baño o el cambio de pañal o ropa
ACTIVIDADES DE ESTIMULACION EN EL HOGAR
Acorseje a lo madre realizar los sigulentes actividades en la casos
1. Mantenga a su nike o niño en posición remisentado, apoyado entre almohadones y coléquele objetos colgantes de colores llamativos (rojo, exul,
amarillo, verde} por delante,
2. Cuendo boñe a su niño © niño oproveche para acarleiarle los dedos de los mans y hogo que chopotee golpeando el agua con sus brozos
ADEMÁS, TODOS LOS DÍAS...
© Hacerlo escuchar música clásica o Infantil pora relajara.
© Cantorle suovemente.
+ Darle masajes tocando su piel.
© Reolicetrompetllos en su borriguito.
e Cárguelo por las axilas y bolancéelo.
© Poner en práctica una actividad de la sesión por dia aprovechando momentos como el baño o el cambio de pañal o ropa
Actividades de Estimulación en el Hogar: 4 a 6 meses
Sesion de Estimulación: 7 a 9 mese:
OBJETIVO: Conocer y poner en práctica actividades de etimulación temprana para niños de 7 a 9 meses.
05 10 60 15
min min min min
¿Canción “Hole a todos” El facilitador pregunaré a los Seguir los indicaciones paro las EI faciador moliworá à los
El foclitodor entonaré primero la porticipantes: siguientes actividades: orticipantes o asumir compromisos
cancién y luego pedirá o los pora poner en práctica en sus
porticipantes que la entonen juntos. £Qué hace una niña o niño de 709 1. Acueste ala niño o niño boca hogares los oclividades
mesos? arriba sobre un mono, desorrellodos en lo sesión de
Letra: + Se möntiene sentado por un estimulorlo @ que gle a la estimulación temprona.
Hole bebé, ¿Cómo estás? caro tiempo con leve apoyo. posición bo abalo,
Hofe momé, ¿Cómo ests + Die da-da-do, po-pa-po, extendiendo el brozo y la EI faciliador solicitará a codo
oras ma-ma-ma cuando se le habia, pierna hacia donde se dará la porticipante — demostrar une
Holo (nombre de niño 1), ¿Cómo estés® + Agorra objetos o su alrededor. vuelto, Ayidelo a rodar. (10 actividad aprendido en el
ON minutos) desarrollo de la sesión de
estimulación temprona.
Los participantes harán aplaudir a
los niños al son de la conción.
Acueste a la niña o niño boca
Cada morteimame hore sohdore 19% eierccion de estimulación obojo sobre un rodilo © Finolmente,el faciitador reolizaré
Su alto con seta de “hola” cuando PPmranO a esta edad perma: frazada enrollada y ruédelo uno demostración de los
digan su noms lentomente hacio los lados; actividades de emimolación que
+ Posar de una posición echado ensáñele o detener la caidu tendrán que ponerse en práctica en
a sentado. con los brazos. (10 minutos) ‘el hogar de manera mas continuo.
+ Iniciar la posición de goteo.
+ Desorrollor lo habilidad
motero fina.
37
OBJETIVO: Conocer y poner en práctica actividades de etimulación temprana para niños de 7 a 9 meses.
05 10 60 15
min min min min
¿Canción “Hole a todos” El facilitador pregunaré a los Seguir los indicaciones paro las EI faciador moliworá à los
El foclitodor entonaré primero la porticipantes: siguientes actividades: orticipantes o asumir compromisos
cancién y luego pedirá o los pora poner en práctica en sus
porticipantes que la entonen juntos. £Qué hace una niña o niño de 709 1. Acueste ala niño o niño boca hogares los oclividades
mesos? arriba sobre un mono, desorrellodos en lo sesión de
Letra: + Se möntiene sentado por un estimulorlo @ que gle a la estimulación temprona.
Hole bebé, ¿Cómo estás? caro tiempo con leve apoyo. posición bo abalo,
Hofe momé, ¿Cómo ests + Die da-da-do, po-pa-po, extendiendo el brozo y la EI faciliador solicitará a codo
oras ma-ma-ma cuando se le habia, pierna hacia donde se dará la porticipante — demostrar une
Holo (nombre de niño 1), ¿Cómo estés® + Agorra objetos o su alrededor. vuelto, Ayidelo a rodar. (10 actividad aprendido en el
ON minutos) desarrollo de la sesión de
estimulación temprona.
Los participantes harán aplaudir a
los niños al son de la conción.
Acueste a la niña o niño boca
Cada morteimame hore sohdore 19% eierccion de estimulación obojo sobre un rodilo © Finolmente,el faciitador reolizaré
Su alto con seta de “hola” cuando PPmranO a esta edad perma: frazada enrollada y ruédelo uno demostración de los
digan su noms lentomente hacio los lados; actividades de emimolación que
+ Posar de una posición echado ensáñele o detener la caidu tendrán que ponerse en práctica en
a sentado. con los brazos. (10 minutos) ‘el hogar de manera mas continuo.
+ Iniciar la posición de goteo.
+ Desorrollor lo habilidad
motero fina.
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Sesión de Estimulación: 7 a 9
NINO DE 7 A 9 MESES
MATERIALES A UTILIZAR
© Sabana.
© Rodillo frozada enrollada
© Juguetes diversos
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
3. Coloque a la niña o niño boca abajo y pásete una sabana doblada a lo largo del vientre. Luego colocarlo apoyado en manos y rodillas, para que se
costumbre o la posición de gate, coloque juguetes delante de él. Déjelo avanzar si intento hacerlo. | 10 minutos)
4. Acuéstese boca arriba coloque a la niña © niño encima de su pecho, 16melo por las oxilos y oyúdelo a sentarse. Junte la frente de usted con la frente
de la niña o niño, héblele y cóntele omorctamente. Esta posture le guata a la niña o niño ya que tiene la oportunidad de mirarlo a usted desde arriba,
una visón diferente completamente a lo que está acostambrado.(10 minutos)
39
MATERIALES A UTILIZAR
© Sabana.
© Rodillo frozada enrollada
© Juguetes diversos
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
3. Coloque a la niña o niño boca abajo y pásete una sabana doblada a lo largo del vientre. Luego colocarlo apoyado en manos y rodillas, para que se
costumbre o la posición de gate, coloque juguetes delante de él. Déjelo avanzar si intento hacerlo. | 10 minutos)
4. Acuéstese boca arriba coloque a la niña © niño encima de su pecho, 16melo por las oxilos y oyúdelo a sentarse. Junte la frente de usted con la frente
de la niña o niño, héblele y cóntele omorctamente. Esta posture le guata a la niña o niño ya que tiene la oportunidad de mirarlo a usted desde arriba,
una visón diferente completamente a lo que está acostambrado.(10 minutos)
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Sesión de Estimulación: 7 a 9 meses
NINO DE 7 A 9 MESES
MATERIALES A UTILIZAR
ACTIVIDADES EN LA SESION DE ESTIMULACION
MATERIALES A UTILIZAR
ACTIVIDADES EN LA SESION DE ESTIMULACION
Sesion de Estimulac 7 a 9 meses
NINO DE 7 A 9 MESES
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN EN EL HOGAR
Aconseje a la madre realizar las siguientes actividades en lo casas
1. Coloque juguetes frente a su niña o niño y luego eübrslos con und tela ante su visto pora que intente buscarlos, haga lo mismo metiendo.
los juguetes en una bolsa y dentro de una coja pequeña ligeramente cerradas.
2. Caïgus a su ia o niño de espaldas sobre el pecho de usted, sosténgalo por las piernas y el cbdomen, manténgolo en este posición por momentos
pora que se ocostumbre a la sensación de estar libre.
ADEMÁS, TODOS LOS DÍAS...
© Camtorle suavemente.
e Decirle adiós “chow” con gestos a la niña 6 niño y motivarlo a que lo imite.
e Cárguelo por los axilos y balancéelo.
© Cuando la niña © niño haga algún sonido Intentando llamar o olguien, acérquese y háblele frente a su caro.
e Coloque ala niña-o niño an posición de gateo y muéstrale cómo gatear.
© Poner en práctica una octividad de lo sesión por dia.
43
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN EN EL HOGAR
Aconseje a la madre realizar las siguientes actividades en lo casas
1. Coloque juguetes frente a su niña o niño y luego eübrslos con und tela ante su visto pora que intente buscarlos, haga lo mismo metiendo.
los juguetes en una bolsa y dentro de una coja pequeña ligeramente cerradas.
2. Caïgus a su ia o niño de espaldas sobre el pecho de usted, sosténgalo por las piernas y el cbdomen, manténgolo en este posición por momentos
pora que se ocostumbre a la sensación de estar libre.
ADEMÁS, TODOS LOS DÍAS...
© Camtorle suavemente.
e Decirle adiós “chow” con gestos a la niña 6 niño y motivarlo a que lo imite.
e Cárguelo por los axilos y balancéelo.
© Cuando la niña © niño haga algún sonido Intentando llamar o olguien, acérquese y háblele frente a su caro.
e Coloque ala niña-o niño an posición de gateo y muéstrale cómo gatear.
© Poner en práctica una octividad de lo sesión por dia.
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Actividades de Estimulación en el Hogar: 7 a 9 meses
Sesión de Estimulación: 10 a 12 meses
OBJETIVO: Conocer y poner en práctica actividades de estimulación temprana para niños de 10 a 12 meses.
05 10 60 15
min min min min
Canción “La Monito" El facilitador preguntará a los Seguir los indicociones para las El fociiiador motivará a los
El fociltador entonaré primero la participantes siguientes actividades: Porticipantes a asumir compromisos
corición haciendo mimica y luego para poner en práctica en sus
pedirá a los participantes que la ¿Qué hace una niña o niño de 10 a 1. Cuelgue en la pared o puertas, hogares los actividades
‚entonen Juntos y repitan la mímica. 12 mesos? globos pequeños y moños de desarrollados. en la sesión de
+ Se pone de ple con apoyo. cimas de agua de colores; estimulación temprano.
Letra: * Descubre cos que son siente a lo niña o niño a la
Saco una mita, la hago baile; la cubiertos mientras las mira. ¡altura de ellos para que Intente. El facilitador solicitará a codo
‘hago boil, + Voltea cuando se le llama por ponerse de pie. Cada ver participante — demostrar uno
Io cierro lo abra: y la vuelvo:o pardon, su nombre cuélguelos mos orriba para actividad aprendide en ol
que se esfuerce por agarrarlos. desarrollo de la sesión de
Soco otra monito, lo hago ba, lo
hago boiler,
fa cierra la obro y lo vuelvo 0 guardar:
Los ejercicios de estimulación (10 minutos) estimulación temprona.
Hemprono a esto edad permitirán:
2. Colocarol aleance dela niño o Finalmente, el fociitador reolizaró
‘Soco des. monitos los hago bolo los. Adoptor la posición parado sin rife posos pequeñas para que una demostración de los
hago botar, “apoyarse y dar algunos pasos. pueda agarrarlas con sus actividades de estimolación que
las cera, las obro y bx vuelo @ Ayudar a iniciar al lenguaje dedot. Emeñorle a como tendránque ponerse enprácica en
order, hablado. colocarlos dentro de uno taxa elhogarde manera mas continua.
* Inicio del garabato. © recipiente. Dejar que lo haga
solo © hacerlo juntos. (10
minutos)
OBJETIVO: Conocer y poner en práctica actividades de estimulación temprana para niños de 10 a 12 meses.
05 10 60 15
min min min min
Canción “La Monito" El facilitador preguntará a los Seguir los indicociones para las El fociiiador motivará a los
El fociltador entonaré primero la participantes siguientes actividades: Porticipantes a asumir compromisos
corición haciendo mimica y luego para poner en práctica en sus
pedirá a los participantes que la ¿Qué hace una niña o niño de 10 a 1. Cuelgue en la pared o puertas, hogares los actividades
‚entonen Juntos y repitan la mímica. 12 mesos? globos pequeños y moños de desarrollados. en la sesión de
+ Se pone de ple con apoyo. cimas de agua de colores; estimulación temprano.
Letra: * Descubre cos que son siente a lo niña o niño a la
Saco una mita, la hago baile; la cubiertos mientras las mira. ¡altura de ellos para que Intente. El facilitador solicitará a codo
‘hago boil, + Voltea cuando se le llama por ponerse de pie. Cada ver participante — demostrar uno
Io cierro lo abra: y la vuelvo:o pardon, su nombre cuélguelos mos orriba para actividad aprendide en ol
que se esfuerce por agarrarlos. desarrollo de la sesión de
Soco otra monito, lo hago ba, lo
hago boiler,
fa cierra la obro y lo vuelvo 0 guardar:
Los ejercicios de estimulación (10 minutos) estimulación temprona.
Hemprono a esto edad permitirán:
2. Colocarol aleance dela niño o Finalmente, el fociitador reolizaró
‘Soco des. monitos los hago bolo los. Adoptor la posición parado sin rife posos pequeñas para que una demostración de los
hago botar, “apoyarse y dar algunos pasos. pueda agarrarlas con sus actividades de estimolación que
las cera, las obro y bx vuelo @ Ayudar a iniciar al lenguaje dedot. Emeñorle a como tendránque ponerse enprácica en
order, hablado. colocarlos dentro de uno taxa elhogarde manera mas continua.
* Inicio del garabato. © recipiente. Dejar que lo haga
solo © hacerlo juntos. (10
minutos)
Sesión de Estimulación: 10 a 12 meses
NINO DE 10 A 12 MESES
MATERIALES A UTILIZAR
© Globos poqueños de colores.
© Moños de cintas de agua de colores.
© Pasas pequeñas.
® Tara o recipiente plástico.
© Encaje de aros.
+ Juguetes musicales | plans, fombor, maracos, pondereta, xilofón, guitarra.
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
3. Entregarle a la niña o nfo un juguete porta aros de plástico o elaborado en el hogar para que pueda retlrarios uno por uno e intente colocarlos. Hägale
‘una demostracién si fuera necesario para que pueda imitarlo.(10 minutos)
4. Entregarle a la niñ o niño joguetes que produzcan diferentes sonidos | piano, tambor, maracas, pondereta, xilofSn, guitarra). Dorle uno por uno
mosröndole como producir el sonido y dejor que lo manipule por un momento; quitorle uno y darle otro. (10 minutos)
7
MATERIALES A UTILIZAR
© Globos poqueños de colores.
© Moños de cintas de agua de colores.
© Pasas pequeñas.
® Tara o recipiente plástico.
© Encaje de aros.
+ Juguetes musicales | plans, fombor, maracos, pondereta, xilofón, guitarra.
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
3. Entregarle a la niña o nfo un juguete porta aros de plástico o elaborado en el hogar para que pueda retlrarios uno por uno e intente colocarlos. Hägale
‘una demostracién si fuera necesario para que pueda imitarlo.(10 minutos)
4. Entregarle a la niñ o niño joguetes que produzcan diferentes sonidos | piano, tambor, maracas, pondereta, xilofSn, guitarra). Dorle uno por uno
mosröndole como producir el sonido y dejor que lo manipule por un momento; quitorle uno y darle otro. (10 minutos)
7
Sesión de Estimulación: 10 a 12 meses
NINO DE 10 A 12 MESES
MATERIALES A UTILIZAR
© _ Lomina de microporoso con agujeros.
© Hojo de popel.
© Crayoles.
ACTIVIDADES EN LA SESION DE ESTIMULACION
5. — Perfore un lámina de microporoso con agujeros pequeños e diferentes tamaños para que la niño o nifio meta sus dedos y mire.a través de ellos(10
minutos)
6. — Entregaro la niño o niño una crayolo y una hojo de papel para que haga garabatos, enseñarle como hacerlo y dejar que lo haga solo, (10 minutos)
MATERIALES A UTILIZAR
© _ Lomina de microporoso con agujeros.
© Hojo de popel.
© Crayoles.
ACTIVIDADES EN LA SESION DE ESTIMULACION
5. — Perfore un lámina de microporoso con agujeros pequeños e diferentes tamaños para que la niño o nifio meta sus dedos y mire.a través de ellos(10
minutos)
6. — Entregaro la niño o niño una crayolo y una hojo de papel para que haga garabatos, enseñarle como hacerlo y dejar que lo haga solo, (10 minutos)
NINO DE 10 A 12 MESES
ACTIVIDADES DE ESTIMULACION EN EL HOGAR
Acomeje a lo madre realizar los siguientes actividades en la casa:
Slente 0 su niño o niño frente a usted a una corta distancia y jueguo a aventarle una pelota haciéndolo radar y pidale que haga lo mismo.
2. Menclone en forma clara y sencilla las cosos que está haciendo cuando esté con su niña o niño © mientras lo mira:
ADEMÁS, TODOS LOS DÍAS...
© Decirle odiès “chau” con gestos a la niña o niño y morivario a que lo imite.
$ Darle objetos de la coso con los que pueda producir sonidos: Cucharén y olla; cucharón y recipiente plástico, dos cucharas y otros.
© Decirle “toma” o “dame” cado vez que le de o le pido alge a la niña o niño.
© Hagole olor y nömbrele los olimentos que le da de comer.
© Poner en práctico una actividad de la sesión por día
s
ACTIVIDADES DE ESTIMULACION EN EL HOGAR
Acomeje a lo madre realizar los siguientes actividades en la casa:
Slente 0 su niño o niño frente a usted a una corta distancia y jueguo a aventarle una pelota haciéndolo radar y pidale que haga lo mismo.
2. Menclone en forma clara y sencilla las cosos que está haciendo cuando esté con su niña o niño © mientras lo mira:
ADEMÁS, TODOS LOS DÍAS...
© Decirle odiès “chau” con gestos a la niña o niño y morivario a que lo imite.
$ Darle objetos de la coso con los que pueda producir sonidos: Cucharén y olla; cucharón y recipiente plástico, dos cucharas y otros.
© Decirle “toma” o “dame” cado vez que le de o le pido alge a la niña o niño.
© Hagole olor y nömbrele los olimentos que le da de comer.
© Poner en práctico una actividad de la sesión por día
s
Actividades de Estimulación en el Hogar: 10 a 12 meses
Sesion de Estimulacion:
OBJETIVO: Conocer y poner en práctica actividades de estimulación temprana para niños de 13 a 15 meses.
Canción “Los Colores" El fociiiador pregumeré «a les Seguir los indicaciones pare las El fecitador monivrá @ los
EI focillador pide o ls porticipantes siguientes actividades: orticipantes © asumir compromisos
participantes que se sienten en el pora poner en préctica en sus
piso con sus niños, formando un ¿Qué hace una niña o niño de 13 a 1. Arrodillese en el piso y con su hogares. les octividades
celo, 15 meses? siña o niño parado frente o desorrellodos en lo sesión de
Se colocará varios pañuelos de + Camina algunos posos de la usted, tómelo de los manos o estimulación temprana.
colores, rojo, azul y amarillo dentro mano. de la cimura y bolle con él,
de un recipiente transparente. * Se pone de ple solo. dando pasos hacia los costados El facilitador solicitará a codo
Mientras entona la canción, el + Dice papó, mamé. y hacia atrós. Puede hacerlo porticipante demostror una
facilitador se desplazará entre los escuchando alguno músico o actividad aprendido en el
participantes, entrando y saliendo cantando arroz con leche. (10 desarrollo de la sesión de
‚del círculo y va escogiendo un color Los ejercicios de estimulación minutos) estimulación temprona.
de poñuelo, los que irá orrogando temprana a esto edad permitirán:
ol aire uno por uno. El color deberá 2. Mostrarlo como poner un eubo Finolmento, el fociitador realizar’
ser el mismo según la canción. + Lograr el equilibrio cuando la sobre otro, darle dos o tres uno demostración de los
niña © niño camina. cubos y motivarlo para lo haga actividades de estimulación que
Letra: + Dorles la oportunidad de sole, deje que lo niña o nose tendrán que ponerse en práctico en
Roja roja es todo lo que tengas persor al resolver siaciones acomode como quiero poro elhogar de manera mas continua.
Rois roja ex mi mejor color; dificiles. poder hacerlo (10 minutos}
mas res * Ayudarles a comprender y
que el rojo es ‘olor. la
en, virer palebres sencilas
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OBJETIVO: Conocer y poner en práctica actividades de estimulación temprana para niños de 13 a 15 meses.
Canción “Los Colores" El fociiiador pregumeré «a les Seguir los indicaciones pare las El fecitador monivrá @ los
EI focillador pide o ls porticipantes siguientes actividades: orticipantes © asumir compromisos
participantes que se sienten en el pora poner en préctica en sus
piso con sus niños, formando un ¿Qué hace una niña o niño de 13 a 1. Arrodillese en el piso y con su hogares. les octividades
celo, 15 meses? siña o niño parado frente o desorrellodos en lo sesión de
Se colocará varios pañuelos de + Camina algunos posos de la usted, tómelo de los manos o estimulación temprana.
colores, rojo, azul y amarillo dentro mano. de la cimura y bolle con él,
de un recipiente transparente. * Se pone de ple solo. dando pasos hacia los costados El facilitador solicitará a codo
Mientras entona la canción, el + Dice papó, mamé. y hacia atrós. Puede hacerlo porticipante demostror una
facilitador se desplazará entre los escuchando alguno músico o actividad aprendido en el
participantes, entrando y saliendo cantando arroz con leche. (10 desarrollo de la sesión de
‚del círculo y va escogiendo un color Los ejercicios de estimulación minutos) estimulación temprona.
de poñuelo, los que irá orrogando temprana a esto edad permitirán:
ol aire uno por uno. El color deberá 2. Mostrarlo como poner un eubo Finolmento, el fociitador realizar’
ser el mismo según la canción. + Lograr el equilibrio cuando la sobre otro, darle dos o tres uno demostración de los
niña © niño camina. cubos y motivarlo para lo haga actividades de estimulación que
Letra: + Dorles la oportunidad de sole, deje que lo niña o nose tendrán que ponerse en práctico en
Roja roja es todo lo que tengas persor al resolver siaciones acomode como quiero poro elhogar de manera mas continua.
Rois roja ex mi mejor color; dificiles. poder hacerlo (10 minutos}
mas res * Ayudarles a comprender y
que el rojo es ‘olor. la
en, virer palebres sencilas
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Sesión de Estimulación: 13 a 15 meses
NINO DE 13 A 15 MESES
MATERIALES A UTILIZAR
Radio y CD de música.
Cubos de madera, latas de leche.
Bolitas pequeños (cuentas)
Botella de plástico transparente.
Sébana.
Recipientes plósticos grandes.
Tazas de plástico.
Sémolo, arroz
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
3. Mostrar o la niña o niño como meter pequeñas bolitas de colores (cuentas) dentro de una botella de plástico transparente y dejor que lo haga solo,
hasta que llene lo botello. No deje de obtervar al niño mientras lo hace pora evitar que se los lleve a la boca. (10 minutos)
¿Contar ta conción “Holo Bebé” (Ver página 13).
4. Extlenda una sábana en el piso y siéntese en ella con su niña o niño. Pongo al alcance del niño una recipiente grande lleno de sémola y enséñele como
llenar uno toza con sémolo agarréndola con la mano. Luego hago lo mismo con arroz. [10 minutos)
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MATERIALES A UTILIZAR
Radio y CD de música.
Cubos de madera, latas de leche.
Bolitas pequeños (cuentas)
Botella de plástico transparente.
Sébana.
Recipientes plósticos grandes.
Tazas de plástico.
Sémolo, arroz
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
3. Mostrar o la niña o niño como meter pequeñas bolitas de colores (cuentas) dentro de una botella de plástico transparente y dejor que lo haga solo,
hasta que llene lo botello. No deje de obtervar al niño mientras lo hace pora evitar que se los lleve a la boca. (10 minutos)
¿Contar ta conción “Holo Bebé” (Ver página 13).
4. Extlenda una sábana en el piso y siéntese en ella con su niña o niño. Pongo al alcance del niño una recipiente grande lleno de sémola y enséñele como
llenar uno toza con sémolo agarréndola con la mano. Luego hago lo mismo con arroz. [10 minutos)
55
Sesión de Estimulación: 13 a 15 meses
NINO DE 13 A 15 MESES
MATERIALES A UTILIZAR
© Plosilino o maso.
© Banco de 20 om de altura, largo. y ancha o set de equilibrio.
© Mosa pequeña o túnel.
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
5. — Entregue a la niña a niño plastilinas suaves de diversos colores o masas paro que los manipule. Enséñele a hacer formas simples como bolitas, palitos o
plotilos para que hago el intento de hacerlo aunque no lo logre.(10 minutos)
6. Haga cominar a la niña o niño alrededor de la habitación y pöngale obstáculos en el comino, como una silla pars que pase por debajo. o unos bultos o
para que pase por encima. [10 minutos)
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MATERIALES A UTILIZAR
© Plosilino o maso.
© Banco de 20 om de altura, largo. y ancha o set de equilibrio.
© Mosa pequeña o túnel.
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
5. — Entregue a la niña a niño plastilinas suaves de diversos colores o masas paro que los manipule. Enséñele a hacer formas simples como bolitas, palitos o
plotilos para que hago el intento de hacerlo aunque no lo logre.(10 minutos)
6. Haga cominar a la niña o niño alrededor de la habitación y pöngale obstáculos en el comino, como una silla pars que pase por debajo. o unos bultos o
para que pase por encima. [10 minutos)
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Sesión de Estimulación: 13 a 15 meses
NINO DE 13 A15 ANOS
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN EN EL HOGAR
Acomeie a lo madre realizarlos siguientes actividades en lo cosas
1. Amartor olgún juguete o uno cuerda y mostrarle a su niña o niño que puede Jalarlo y arrostrario.
2. _ Darle cosos para estimular el soplido: encendor un fóxforo, una velo, un globo inflado, pedazos de papel, algodón
ADEMÁS, TODOS LOS DÍAS...
e Poner a su aleance libros y revistas para que de vueltas a las hojas.
(© Permita que fa niña o niño tome algún objero con ruedas y lo empuje para adelante.
‘+ Hablarle en forma clara y constante.
© Poner en práctica una actividad de lo sesión por día
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ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN EN EL HOGAR
Acomeie a lo madre realizarlos siguientes actividades en lo cosas
1. Amartor olgún juguete o uno cuerda y mostrarle a su niña o niño que puede Jalarlo y arrostrario.
2. _ Darle cosos para estimular el soplido: encendor un fóxforo, una velo, un globo inflado, pedazos de papel, algodón
ADEMÁS, TODOS LOS DÍAS...
e Poner a su aleance libros y revistas para que de vueltas a las hojas.
(© Permita que fa niña o niño tome algún objero con ruedas y lo empuje para adelante.
‘+ Hablarle en forma clara y constante.
© Poner en práctica una actividad de lo sesión por día
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Actividades de Estimulación en el Hogar: 13 a 15 meses
Sesión de Estimulación: 16 a 18 meses
OBJETIVO: Conocer y poner en práctica actividades de estimulación temprana para niños de 16 a 18 meses.
05 10 70 15
min min min min
Ejercicio “Sonido y Silencio" El fociitador preguntará a los — Seguir los indicaciones paro los El faciilador menivará à los
portiipantes: siguientes actividades: porticipantes o asumir compromisos
E focillador pide a los para poner en práctica en sus
participantes que hagon un circulo. —— ¿Qué hace una miña o niño de 16a 1. Juegue con la niño o niño a hogares los oclividades
tomando a sv niña o nie de una 8 meses? ponerse de pie, echarse y desarollsdos en la sesión de
mano. + Camina solo. sentarse, Hágano al mismo estimulación temprona.
+ Hace gorobotes en el papel. tiempo, No olvide: mencionar
Una vez en el círculo todos girarán + Dice al menos tres palabras ‘cuando está echado, sentadoo El facilitador sollctarä à codo
4 la derecha a fin de que mien la e pie, 110 minutos) orticipante — demostrar una
espalda de su compañero. actividad — aprendido enol
Los ejercicios de estimulación 2. Enunohojadepopelhocercon desaralo de la sesión de
El facilitador se colocor en el temprana a esta edad permitirán: lo crayola una raya echode y estimulación temprona.
centro del circle y tocará el mestróniela a la niña o niño
tambor, y los participantes. en el + Que la nila o niño camine pora que intente hacerlo Finolmemo, el faciitados reolizaró
ciclo empezarán = avanzar hacia atrás y de costado. también, Si no lo logra no se una demostración de los
¡acompañando el sonido del tambor + Que aprenda a expresar ws preocupe lo Importante es que aclividades de estimulación que
zapotecndo en el piso, “emociones. Intente hacerlo, (10 minutos) tendrán que ponerse en práctica en
+ Que coordine mejor lo que toca el hogar de manera mas continua.
‘Cuando el tambor deje de sonar se con lo que ve. Cantor lo conción "Hola Bobs" (Vor
detendrén y volverán a avanzar Pagina 13)
cuando. vuelva a sonar.
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OBJETIVO: Conocer y poner en práctica actividades de estimulación temprana para niños de 16 a 18 meses.
05 10 70 15
min min min min
Ejercicio “Sonido y Silencio" El fociitador preguntará a los — Seguir los indicaciones paro los El faciilador menivará à los
portiipantes: siguientes actividades: porticipantes o asumir compromisos
E focillador pide a los para poner en práctica en sus
participantes que hagon un circulo. —— ¿Qué hace una miña o niño de 16a 1. Juegue con la niño o niño a hogares los oclividades
tomando a sv niña o nie de una 8 meses? ponerse de pie, echarse y desarollsdos en la sesión de
mano. + Camina solo. sentarse, Hágano al mismo estimulación temprona.
+ Hace gorobotes en el papel. tiempo, No olvide: mencionar
Una vez en el círculo todos girarán + Dice al menos tres palabras ‘cuando está echado, sentadoo El facilitador sollctarä à codo
4 la derecha a fin de que mien la e pie, 110 minutos) orticipante — demostrar una
espalda de su compañero. actividad — aprendido enol
Los ejercicios de estimulación 2. Enunohojadepopelhocercon desaralo de la sesión de
El facilitador se colocor en el temprana a esta edad permitirán: lo crayola una raya echode y estimulación temprona.
centro del circle y tocará el mestróniela a la niña o niño
tambor, y los participantes. en el + Que la nila o niño camine pora que intente hacerlo Finolmemo, el faciitados reolizaró
ciclo empezarán = avanzar hacia atrás y de costado. también, Si no lo logra no se una demostración de los
¡acompañando el sonido del tambor + Que aprenda a expresar ws preocupe lo Importante es que aclividades de estimulación que
zapotecndo en el piso, “emociones. Intente hacerlo, (10 minutos) tendrán que ponerse en práctica en
+ Que coordine mejor lo que toca el hogar de manera mas continua.
‘Cuando el tambor deje de sonar se con lo que ve. Cantor lo conción "Hola Bobs" (Vor
detendrén y volverán a avanzar Pagina 13)
cuando. vuelva a sonar.
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Sesión de Estimulación: 16 a 18 meses
Echate
como yo!!!
Echate
como yo!!!
NINO DE 16 A 18 MESES
MATERIALES A UTILIZAR
Hojas de papel.
Plumones.
Crayoles.
Juguetes varios,
Papelotes.
Pintura vegetal © Temporas.
Lémines de animales.
Almohadones o frazodos.
Escolones para subir y bala.
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
3. — Escribir en una hojo de popel con letras grandes el nombre de la niña o niño y leérsela varios veces enseñándole lo que escribió. EI Fociltador repartirá
juguetos o los niños o niños diciendo ¡Este os pora (nombre del nifoll, ¿Quién es nombre del niño]?. Y el niño deberá responder con ayudo de su madre
o padre * Yo soy (nombre del niño)”, tocándose el pechoj10 minutos)
4. Coloque en el plso varios popelotes paro eubrirle, con un frasco de pintura vegetal o temperas píntose los manos y enseña a la niña o niño como hacerlo,
luego de ello, muéstrele como dejar huella de sus manos y dedos en un popelote. Döjelo jugar con allo libremente. (10 minutos)
Contor lo conción "Lindo Bebito” (Ver págino 21).
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MATERIALES A UTILIZAR
Hojas de papel.
Plumones.
Crayoles.
Juguetes varios,
Papelotes.
Pintura vegetal © Temporas.
Lémines de animales.
Almohadones o frazodos.
Escolones para subir y bala.
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
3. — Escribir en una hojo de popel con letras grandes el nombre de la niña o niño y leérsela varios veces enseñándole lo que escribió. EI Fociltador repartirá
juguetos o los niños o niños diciendo ¡Este os pora (nombre del nifoll, ¿Quién es nombre del niño]?. Y el niño deberá responder con ayudo de su madre
o padre * Yo soy (nombre del niño)”, tocándose el pechoj10 minutos)
4. Coloque en el plso varios popelotes paro eubrirle, con un frasco de pintura vegetal o temperas píntose los manos y enseña a la niña o niño como hacerlo,
luego de ello, muéstrele como dejar huella de sus manos y dedos en un popelote. Döjelo jugar con allo libremente. (10 minutos)
Contor lo conción "Lindo Bebito” (Ver págino 21).
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NIÑO DE 16 A 18 MESES
MATERIALES A UTILIZAR
® Léminas de onimoles.
Banco de 20 on de altura, largo y ancho o set de equilibrio.
Mesa pequeña © set de equilibrio.
Escolones paro subir y bolero set de equilibrio.
Almohadones o frazadas o set de oles
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
5.
Muestre lóminas de cuatro animales (perro, gato, gallino, vaca) ensáñale como se llaman uno por uno; luego entréguele solo dos (perro y gallina), que
los observe un momento y pidale que le entregue solo el perro, si se equivoca digale el nombre del animal que le entregó y refuerce el nombre de
perra". (10 minutos)
Haga caminar a la. niña o niño alrededor de la habitación y póngale obstáculos en el comino, como una sila para que pase por debajo o unos bultos o
pora que pase por ercima, almohadas o frazados para que trepe y pase por encima y escalones paro que suba goteando de frente y baje gateando
de espaldas. (10 minutos)
ss
MATERIALES A UTILIZAR
® Léminas de onimoles.
Banco de 20 on de altura, largo y ancho o set de equilibrio.
Mesa pequeña © set de equilibrio.
Escolones paro subir y bolero set de equilibrio.
Almohadones o frazadas o set de oles
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
5.
Muestre lóminas de cuatro animales (perro, gato, gallino, vaca) ensáñale como se llaman uno por uno; luego entréguele solo dos (perro y gallina), que
los observe un momento y pidale que le entregue solo el perro, si se equivoca digale el nombre del animal que le entregó y refuerce el nombre de
perra". (10 minutos)
Haga caminar a la. niña o niño alrededor de la habitación y póngale obstáculos en el comino, como una sila para que pase por debajo o unos bultos o
pora que pase por ercima, almohadas o frazados para que trepe y pase por encima y escalones paro que suba goteando de frente y baje gateando
de espaldas. (10 minutos)
ss
Sesion de Estimulacion: 16 a 18 meses
DAME
EL PERRO
DAME
EL PERRO
NIÑO DE 16 A 18 MESES
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN EN EL HOGAR
Aconseje a lo madre realizar los siguientes actividades en lo caso:
1. Permitir que coma solo con lo cuchora por algunos momentos.
2. Cuendo su niña o niño diga la última parte de usa palabra, repita la. palabra completa de lo que quiso decir
ADEMÁS, TODOS LOS DÍAS...
© Mosrarie a lo niña o ipo plétanos, orvelos, mandarinas y enseñarle a como pelarlas y dejar quelo haga.
+ Enseñorie a la niña o nffo a quttarse los zapatos.
© Codo vez que prohibe lo niña nio hacer alge, expliquele por que ne lo debe hacer,
© Pregúntele a la niño o niño donde están los cosos para que los señale.
© Poner en práctica una actividad de lo sesión por día.
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ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN EN EL HOGAR
Aconseje a lo madre realizar los siguientes actividades en lo caso:
1. Permitir que coma solo con lo cuchora por algunos momentos.
2. Cuendo su niña o niño diga la última parte de usa palabra, repita la. palabra completa de lo que quiso decir
ADEMÁS, TODOS LOS DÍAS...
© Mosrarie a lo niña o ipo plétanos, orvelos, mandarinas y enseñarle a como pelarlas y dejar quelo haga.
+ Enseñorie a la niña o nffo a quttarse los zapatos.
© Codo vez que prohibe lo niña nio hacer alge, expliquele por que ne lo debe hacer,
© Pregúntele a la niño o niño donde están los cosos para que los señale.
© Poner en práctica una actividad de lo sesión por día.
67
Actividades de Estimulación en el Hogar: 16 a 18 meses
Sesión de Estimulación: 19 a 21 meses
OBJETIVO: Conocer y poner en práctica actividades de estimulación temprana para niños de 19 a 21 meses.
05 10 70 15
min min min min
Ejercicio “Cabeza y Cora” El faciitador preguntará a los Seguir los indicaciones para las El faciltador motivar à los
participantes: siguientes octividadose Porticipantes o asumir compromisos
El focillador entenará la canción pora poner en práctica en sus
haciendo mímica y luego pedirá o. ¿Qué hace una niña o niño de 191. Ensoñorle & la niña o niño a hogares los octividados
los partlipantes entonen jumos la 21 meses? caminar hacia atrás y hocia el desarrellodos en lo sesión de
«canción y repitan la mímica. + Arrojo y patea la pelota, lado, haciendo que se subo en estimulación temprana.
+ Sostiene la cuchara pora los pies de usted. Comine para.
Leo: comer. que siento seguridad y opoyo. EI faclitador solicitará a codo
Cobero, coro , hombros pies; * Conoce sus zapatos. (10 minutos) porticipante — demostrar una
Hombros pes: hombros ples: actividad — aprendida en ol
Cabeza, coro, hombros pes: 2. Dora la nifla o nino botellas desarrollo de la sesión de
Yuna vuelta entera y otro vuelta entero. Los ejercicios de estimulación plósticas con topa rosca y estimulación temprona..
SSE os tS temprana. a esto edad permitirán: enseñarle 0 destoparla.
ee Animelo a hacerlo solo, puede Finolmemte el faciitador reolizord
Sante many oo naltoome. "Que la niña o mo digo ot colocar orvejtos, lemejos uno demostración de los
CES cora, Balas pas nombre de por lo menos cinco dentro para que se imerese actividades de estimulación que
ce le bocas ole objetos por destaporlas. (10 minutos) tendrán que ponerse en práctica en
Cobezo, coro, boro, pies; * Que oprenda a expresar sus dl hogar de manera mes continua.
Y uno vuelo entra y oro vuelto entro. emociones. Cantor la conción “Lindo babito"
* Que coordine mejor sus [Verpágina 21).
Movimientos.
OBJETIVO: Conocer y poner en práctica actividades de estimulación temprana para niños de 19 a 21 meses.
05 10 70 15
min min min min
Ejercicio “Cabeza y Cora” El faciitador preguntará a los Seguir los indicaciones para las El faciltador motivar à los
participantes: siguientes octividadose Porticipantes o asumir compromisos
El focillador entenará la canción pora poner en práctica en sus
haciendo mímica y luego pedirá o. ¿Qué hace una niña o niño de 191. Ensoñorle & la niña o niño a hogares los octividados
los partlipantes entonen jumos la 21 meses? caminar hacia atrás y hocia el desarrellodos en lo sesión de
«canción y repitan la mímica. + Arrojo y patea la pelota, lado, haciendo que se subo en estimulación temprana.
+ Sostiene la cuchara pora los pies de usted. Comine para.
Leo: comer. que siento seguridad y opoyo. EI faclitador solicitará a codo
Cobero, coro , hombros pies; * Conoce sus zapatos. (10 minutos) porticipante — demostrar una
Hombros pes: hombros ples: actividad — aprendida en ol
Cabeza, coro, hombros pes: 2. Dora la nifla o nino botellas desarrollo de la sesión de
Yuna vuelta entera y otro vuelta entero. Los ejercicios de estimulación plósticas con topa rosca y estimulación temprona..
SSE os tS temprana. a esto edad permitirán: enseñarle 0 destoparla.
ee Animelo a hacerlo solo, puede Finolmemte el faciitador reolizord
Sante many oo naltoome. "Que la niña o mo digo ot colocar orvejtos, lemejos uno demostración de los
CES cora, Balas pas nombre de por lo menos cinco dentro para que se imerese actividades de estimulación que
ce le bocas ole objetos por destaporlas. (10 minutos) tendrán que ponerse en práctica en
Cobezo, coro, boro, pies; * Que oprenda a expresar sus dl hogar de manera mes continua.
Y uno vuelo entra y oro vuelto entro. emociones. Cantor la conción “Lindo babito"
* Que coordine mejor sus [Verpágina 21).
Movimientos.
Sesión de Estimulación: 19 a 21 meses
NINO DE 19 A 21 MESES
MATERIALES A UTILIZAR
© Botellas Plásticas con toparosca.
e Rompecabezas de tres piezas.
e Arvejitas, lentejos.
© Cubos, latas, cajas medianos
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
3. — Ofrecer a la niño o niño un rompecabezas de tres piezas, donde pueda unir la cabeza con el tronco y los piernas. (10 minutos)
4. — Darle cubos, latas o cajitas paro que forme torres, muéstrele como formor torres grandes, para que la niña o niño intente hacerlo cada vez mas grande.
(10 minsnes)
Conor la canción "Holo Amigos" (Ver pógino 29).
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MATERIALES A UTILIZAR
© Botellas Plásticas con toparosca.
e Rompecabezas de tres piezas.
e Arvejitas, lentejos.
© Cubos, latas, cajas medianos
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
3. — Ofrecer a la niño o niño un rompecabezas de tres piezas, donde pueda unir la cabeza con el tronco y los piernas. (10 minutos)
4. — Darle cubos, latas o cajitas paro que forme torres, muéstrele como formor torres grandes, para que la niña o niño intente hacerlo cada vez mas grande.
(10 minsnes)
Conor la canción "Holo Amigos" (Ver pógino 29).
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Sesión de Estimulación: 19 a 21 meses
NINO DE 19 A 21 MESES
MATERIALES A UTILIZAR
De
+ Agua, lentejas, orroz.
© Máscaras de caros feliz, m
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
5. Daro la niña 9 niño dos vosos de plástico para que pase agua de uno a otro vaso. Hacer lo mismo con lentejas, arroz, en lugar del agua. No se preocupe
Si los derroma, poco a poco se Irá perfeccionando. (10 minutos)
6. — Enseñade a la niña o niño o expresor sus emociones a través de las máscoras; Digale: Cuando estoy Felix mi cara está asi (colocarse la máscara feliz);
Cuando estoy Triste mi care está asi (colocarse la máscaro triste}; Cuando estoy Malesta mi cara esté si (colocarse la méscare molestal, pidale que imita
las máscaras, solo si desea hacerlo, no lo fuerce, imitelos usted también, (10 minutos)
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MATERIALES A UTILIZAR
De
+ Agua, lentejas, orroz.
© Máscaras de caros feliz, m
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
5. Daro la niña 9 niño dos vosos de plástico para que pase agua de uno a otro vaso. Hacer lo mismo con lentejas, arroz, en lugar del agua. No se preocupe
Si los derroma, poco a poco se Irá perfeccionando. (10 minutos)
6. — Enseñade a la niña o niño o expresor sus emociones a través de las máscoras; Digale: Cuando estoy Felix mi cara está asi (colocarse la máscara feliz);
Cuando estoy Triste mi care está asi (colocarse la máscaro triste}; Cuando estoy Malesta mi cara esté si (colocarse la méscare molestal, pidale que imita
las máscaras, solo si desea hacerlo, no lo fuerce, imitelos usted también, (10 minutos)
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Sesión de Estimulación: 19 a 21 meses
NINO DE 19 A 21 MESES
ACTIVIDADES DE ESTIMULACION EN EL HOGAR
Acomeje a lo madre realizar las siguientes actividades en la cosa:
1. Dele a su nite o nio varios juguetes pequeños u otros objetos (muñecos pequeños, pelotas, taza de plóxtico, plato de plástico) a la vez y pidale
que los llave a otro lugar.
2. Juegue con su niña © niño a. ponerse en cucilas; pueden hacer competencia de quien dura més pora motivarlo
ADEMÁS, TODOS LOS DÍAS...
e Ensoñarle y motivar a la miña o niño a desvestise solo.
© Enseñorle a la niña o niño'a repartir objetos mencionando el nombre de los personas.
© Hacerle preguntas sobre las cosos que hace o hizo.
e Pregúntele a la niña © niño como se llaman los diferentes objetos que hay en la casa, Finglendo que usted no lo recuerdo.
© Poner:en práctica una actividad de lo sesión por día.
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ACTIVIDADES DE ESTIMULACION EN EL HOGAR
Acomeje a lo madre realizar las siguientes actividades en la cosa:
1. Dele a su nite o nio varios juguetes pequeños u otros objetos (muñecos pequeños, pelotas, taza de plóxtico, plato de plástico) a la vez y pidale
que los llave a otro lugar.
2. Juegue con su niña © niño a. ponerse en cucilas; pueden hacer competencia de quien dura més pora motivarlo
ADEMÁS, TODOS LOS DÍAS...
e Ensoñarle y motivar a la miña o niño a desvestise solo.
© Enseñorle a la niña o niño'a repartir objetos mencionando el nombre de los personas.
© Hacerle preguntas sobre las cosos que hace o hizo.
e Pregúntele a la niña © niño como se llaman los diferentes objetos que hay en la casa, Finglendo que usted no lo recuerdo.
© Poner:en práctica una actividad de lo sesión por día.
75
Actividades de Estimulación en el Hogar: 19 a 21 meses
Sesión de Estimulación: 22 a 24 meses
OBJETIVO: Conocer y poner en práctica actividades de estimulación temprana para niños de 22 a 24 meses.
05 10 70 15
min min min min
Canción “Mi cuerpo se est EI faciodor pregumoré a los Seguir los indicaciones paro las EI faciiiador motive O los
moviendo" porticipantes: siguientes actividades: porticipontes a osumir compromisos
pora poner en práctica en sus
El laciitador entonará la conción — ¿Qué hace uno niña o niño de 22 1. Colgor de un extremo a otro hogares los octividados
haciendo mimica y luego pedirá a 24 mess? de la hobitacién un pedozode desorolladas en la sesión de
los participantes entonen juntos la + Dice por lo menos 6 palabras. lana con globos colgando; a estimulación temprona.
«canción y repitan Io mímica. + Construye torres de tres plezos. una alturo un poco moyor a la
+ Avisa con polobras cuando del alcance de la riña o niño; EI faclltador solar à codo
Len: ire algo. enseñarle a soltar, para poder portidpante — demostrar una
Mi cobezo se ai moviendo, olcanzarlos. 10 mimos) actividad aprendido en el
"Mi cabeza se est moviendo, Los ejercicios. de estimulación desarrollo de la sesión de
Mi cabeza se est moviendo, temprana a esta edad permitirán: 2. Enseñorie © le miña o niño a estimolación temprono.
Tra, oy las hy y= ls ensartar cuentos medianas en
+ lograr que mantenga el un pedazo de lona delgada Finaimente, ol facitador reolizaré
D etat momia ae un | meer Fa
is homes se estón moviendo,
Ve diferentes posiciones. un extremo, poro que forme adidades de estimulación que
Sd: + Ayudar en tores simples como. algo oxi come un collar, Dejar. tendrán que ponerse en práctica en
traer algo que se le pide. que lo hoga solo siempre con elhogarde manera mas continua.
Continsar con brozos, mono,‘ Mejorar el monejo de los ecompoñamiento de un adulto
dei, plemaa y pl: manos para hacer movimientos que lo esté observando.
precios
Contar lo conción “Hola Amigos"
(Ver página 29).
77
OBJETIVO: Conocer y poner en práctica actividades de estimulación temprana para niños de 22 a 24 meses.
05 10 70 15
min min min min
Canción “Mi cuerpo se est EI faciodor pregumoré a los Seguir los indicaciones paro las EI faciiiador motive O los
moviendo" porticipantes: siguientes actividades: porticipontes a osumir compromisos
pora poner en práctica en sus
El laciitador entonará la conción — ¿Qué hace uno niña o niño de 22 1. Colgor de un extremo a otro hogares los octividados
haciendo mimica y luego pedirá a 24 mess? de la hobitacién un pedozode desorolladas en la sesión de
los participantes entonen juntos la + Dice por lo menos 6 palabras. lana con globos colgando; a estimulación temprona.
«canción y repitan Io mímica. + Construye torres de tres plezos. una alturo un poco moyor a la
+ Avisa con polobras cuando del alcance de la riña o niño; EI faclltador solar à codo
Len: ire algo. enseñarle a soltar, para poder portidpante — demostrar una
Mi cobezo se ai moviendo, olcanzarlos. 10 mimos) actividad aprendido en el
"Mi cabeza se est moviendo, Los ejercicios. de estimulación desarrollo de la sesión de
Mi cabeza se est moviendo, temprana a esta edad permitirán: 2. Enseñorie © le miña o niño a estimolación temprono.
Tra, oy las hy y= ls ensartar cuentos medianas en
+ lograr que mantenga el un pedazo de lona delgada Finaimente, ol facitador reolizaré
D etat momia ae un | meer Fa
is homes se estón moviendo,
Ve diferentes posiciones. un extremo, poro que forme adidades de estimulación que
Sd: + Ayudar en tores simples como. algo oxi come un collar, Dejar. tendrán que ponerse en práctica en
traer algo que se le pide. que lo hoga solo siempre con elhogarde manera mas continua.
Continsar con brozos, mono,‘ Mejorar el monejo de los ecompoñamiento de un adulto
dei, plemaa y pl: manos para hacer movimientos que lo esté observando.
precios
Contar lo conción “Hola Amigos"
(Ver página 29).
77
NINO DE 22 A 24 MESES
MATERIALES A UTILIZAR
© Lomina de Jrafo.
e Votos de plástico.
© Agua hervida.
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
3. Emeñar a la nifia o niño 0 caminar en puntos de pie. Puede contarle un pequeño cuento haciendo mímico, para que lo imite.
“Ere una Jirafa chiquita, chiquita (se agochan)
Y fue creciendo, creciendo (se van levantando, poco a poco hosta estar de pie)
Se hizo muy grande, muy grande ( alzan los brozos y se ponen en puntas de pie)
Y caminado, caminando se hizo gigante (camino en punta de pies) (10 minutos)
4. — Pediro la niño o niño que lleve un vaso con agua casi lleno, de un lugar a otro y cuando lo haga que lo pase a otro vaso. (10 minutos)
Contor lo canción "Lo monito" (Ver página 45).
MATERIALES A UTILIZAR
© Lomina de Jrafo.
e Votos de plástico.
© Agua hervida.
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
3. Emeñar a la nifia o niño 0 caminar en puntos de pie. Puede contarle un pequeño cuento haciendo mímico, para que lo imite.
“Ere una Jirafa chiquita, chiquita (se agochan)
Y fue creciendo, creciendo (se van levantando, poco a poco hosta estar de pie)
Se hizo muy grande, muy grande ( alzan los brozos y se ponen en puntas de pie)
Y caminado, caminando se hizo gigante (camino en punta de pies) (10 minutos)
4. — Pediro la niño o niño que lleve un vaso con agua casi lleno, de un lugar a otro y cuando lo haga que lo pase a otro vaso. (10 minutos)
Contor lo canción "Lo monito" (Ver página 45).
Sesión de Estimulación: 22 a 24 meses
NINO DE 22 A 24 MESES
MATERIALES A UTILIZAR
e Lominos con grupos de objetos pora disinguir "mos:menas”.
+ Hojos de papel
© Lomino de Corrospum.
e Punzóno Polito de tejer de modera pequeño
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
5. Mostrar fa niña o niño lóminas con dos grupos de objetos, un grupo con “más objetos” y otro con “menos objetos”, puede hacerlo también formando
Grupos con objetos pores que distingo el "més y “menos”. De la misma forma paro grande y chico. (10 minutos)
6. — Colocar une hoja de papel sobre uno lamina de Corrospum. Haciendo uso de un punzén, enseñarle a la nia © niño a hacer agujeros en el papel, luego
de ello hacerle tocar como ero el papel de suove antes y como quedo de áspero luego. (10 minutos)
Cantar la canción: “Chav amiguitos"
Chau mis omiguitos , ya me voy;
Chau hasta moñona, contento estoy;
Chau con un besito, muah, much, much;
Chou con mi monito, chav, chew, chav.
81
MATERIALES A UTILIZAR
e Lominos con grupos de objetos pora disinguir "mos:menas”.
+ Hojos de papel
© Lomino de Corrospum.
e Punzóno Polito de tejer de modera pequeño
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
5. Mostrar fa niña o niño lóminas con dos grupos de objetos, un grupo con “más objetos” y otro con “menos objetos”, puede hacerlo también formando
Grupos con objetos pores que distingo el "més y “menos”. De la misma forma paro grande y chico. (10 minutos)
6. — Colocar une hoja de papel sobre uno lamina de Corrospum. Haciendo uso de un punzén, enseñarle a la nia © niño a hacer agujeros en el papel, luego
de ello hacerle tocar como ero el papel de suove antes y como quedo de áspero luego. (10 minutos)
Cantar la canción: “Chav amiguitos"
Chau mis omiguitos , ya me voy;
Chau hasta moñona, contento estoy;
Chau con un besito, muah, much, much;
Chou con mi monito, chav, chew, chav.
81
Sesion de Estimulacion: 22 a 24
Aqui hay
mas patos...
82
Aqui hay
mas patos...
82
NINO DE 22 A 24 MESES
ACTIVIDADES DE ESTIMULACION EN EL HOGAR
Acomeje a lo madre realizar los siguientes actividades en la coso:
el pie y lo vuelve a levantar.
2. _ Permita que su niña o niño ayude a vestirse, con las indicaciones que usted le va dando, realicelo en forma de juego.
ADEMÁS, TODOS LOS DÍAS...
.
Esconder algún objeto musical o que esté sonondo para que la niño o niño lo busque por el sonido.
Ensößele o decir su nombre, dígale el suyo también.
Enseñe o la niño © niño a guardar sus juguetes en un solo lugar, cuando termina de jugor.
Llevar a la niña o niño a lugares donde pueda ver animales distintos.
Poner en práctica una actividad de la sesión por día.
Juegue con su niño © niño o mantenerse parado en un solo plo, compita a quien durs mos tiempo. No importo si su niño a. niño por momentos baja:
ACTIVIDADES DE ESTIMULACION EN EL HOGAR
Acomeje a lo madre realizar los siguientes actividades en la coso:
el pie y lo vuelve a levantar.
2. _ Permita que su niña o niño ayude a vestirse, con las indicaciones que usted le va dando, realicelo en forma de juego.
ADEMÁS, TODOS LOS DÍAS...
.
Esconder algún objeto musical o que esté sonondo para que la niño o niño lo busque por el sonido.
Ensößele o decir su nombre, dígale el suyo también.
Enseñe o la niño © niño a guardar sus juguetes en un solo lugar, cuando termina de jugor.
Llevar a la niña o niño a lugares donde pueda ver animales distintos.
Poner en práctica una actividad de la sesión por día.
Juegue con su niño © niño o mantenerse parado en un solo plo, compita a quien durs mos tiempo. No importo si su niño a. niño por momentos baja:
Actividades de Estimulación en el Hogar: 22 a 24 meses
Sesión de Estimulación: 2 a 2 años y medio
OBJETIVO: Conocer y poner en práctica actividades de estimulación temprana para niños de 2 a años y medio
05 10 70 15
min min min min
Canción “La ronda de los EI focliodor pregumaré a lo Seguir los indicaciones paro las EI facitador motivar o los
animales" participantes: siguientes actividades: orticipantes o asumir compromisos
para poner en práctica en sus
El faciitador entonaró la canción Qu hace una niño o mñodeZa2 1. Relioeljuegodelacorreïlla hogares los actividades
haciendo mimica y luego pedirá a años y medio? con la niño o niño, coloca sus desomolladas en la sesión de
los participantes entonen juntos la + Se pora en um pie ai lo monos sobre el welo yluage estimulación temproro.
«canción y ropitan la mimica, sostienen. lovanto sus ples, de tal manero.
* Reconoce algunas partes del que avance conlos manos. (10 El facilitador solicitará a code
Letra: cuerpo. minutos) Porticipante — demostrar una
Con todos mis cmigos, hacemos un + Construya torres poqueños actividad — aprendida en el
ronda, que me de mucha ris, par que 2. Emeñor o lo niño o nie @ desarrollo de la sesión de
tea ideal Los ejercicios de estimulación armor pirámides opilando estimulación temprona.
: temprana. a esto edad permitcén: cubos, latas o cajas pequeños.
HR idem Dejor que lo ntervo hocer solo. Finalmente, el faciitador realizará.
ar eee * Ayudas lo niña 0 niño (10 minutos) demostración — de le
loa ee 1 a que o wo Iración de los
ans RE desarrolle el pensamiento. actkidades de esimolación que
ironia + Que la niña © niño identifique Cantar lo conción “La monito” (Ver tendrán que ponerse en práctica en
la utilidad de las cosas. página 45) el hogar
IRepetir desde la ronda con la
voca, el gato, el palo y el
chancho)»
OBJETIVO: Conocer y poner en práctica actividades de estimulación temprana para niños de 2 a años y medio
05 10 70 15
min min min min
Canción “La ronda de los EI focliodor pregumaré a lo Seguir los indicaciones paro las EI facitador motivar o los
animales" participantes: siguientes actividades: orticipantes o asumir compromisos
para poner en práctica en sus
El faciitador entonaró la canción Qu hace una niño o mñodeZa2 1. Relioeljuegodelacorreïlla hogares los actividades
haciendo mimica y luego pedirá a años y medio? con la niño o niño, coloca sus desomolladas en la sesión de
los participantes entonen juntos la + Se pora en um pie ai lo monos sobre el welo yluage estimulación temproro.
«canción y ropitan la mimica, sostienen. lovanto sus ples, de tal manero.
* Reconoce algunas partes del que avance conlos manos. (10 El facilitador solicitará a code
Letra: cuerpo. minutos) Porticipante — demostrar una
Con todos mis cmigos, hacemos un + Construya torres poqueños actividad — aprendida en el
ronda, que me de mucha ris, par que 2. Emeñor o lo niño o nie @ desarrollo de la sesión de
tea ideal Los ejercicios de estimulación armor pirámides opilando estimulación temprona.
: temprana. a esto edad permitcén: cubos, latas o cajas pequeños.
HR idem Dejor que lo ntervo hocer solo. Finalmente, el faciitador realizará.
ar eee * Ayudas lo niña 0 niño (10 minutos) demostración — de le
loa ee 1 a que o wo Iración de los
ans RE desarrolle el pensamiento. actkidades de esimolación que
ironia + Que la niña © niño identifique Cantar lo conción “La monito” (Ver tendrán que ponerse en práctica en
la utilidad de las cosas. página 45) el hogar
IRepetir desde la ronda con la
voca, el gato, el palo y el
chancho)»
Sesion de Estimulación: 2 a 2 años y medio
NINO DE 2 A 2 ANOS Y MEDIO
MATERIALES A UTILIZAR
© Cubos, lotas o cojas pequeñas.
© Láminas con dibujos de acciones.
© Bolso de tela con botones, gonchos y cierre.
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
3. Mostrar a la niña o niño láminas con dibujos de acclones , como : bailando, comiendo, escribiendo, etc. Para obtener estas respuestas pregunte: ¿Qué
estan haciendo en este dibujo? (10 minutos)
4. Enseñe alo nile © nio à abotonar y desabotoner. Olrézcale una bola de tele con diferentes tipos de botones, ganchos y cierre para que puedo
‘manipulorlos, (10 minutos)
“Contar la canción "Los colores” (Ver página 53)
87
MATERIALES A UTILIZAR
© Cubos, lotas o cojas pequeñas.
© Láminas con dibujos de acciones.
© Bolso de tela con botones, gonchos y cierre.
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
3. Mostrar a la niña o niño láminas con dibujos de acclones , como : bailando, comiendo, escribiendo, etc. Para obtener estas respuestas pregunte: ¿Qué
estan haciendo en este dibujo? (10 minutos)
4. Enseñe alo nile © nio à abotonar y desabotoner. Olrézcale una bola de tele con diferentes tipos de botones, ganchos y cierre para que puedo
‘manipulorlos, (10 minutos)
“Contar la canción "Los colores” (Ver página 53)
87
Sesión de Estimulación: 2 a 2 años y medio
NIÑO DE 2 A 2 ANOS Y MEDIO
MATERIALES A UTILIZAR
© Paltios largos y cortos.
© Pedozos de lano lorgos y cortos.
© Animalia de juguete
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
5. Oftezca a lo niña o niño palitos y pedazos de lana largos y cortos de diferentes formas y colores. Enseñe a reconocer cuando es largo y cuando es corto.
(10 minutes)
6: Entregar a la niña o niño un animalito de juguete y lamblén usted tome uno. Haga indicaciones. pare mover el juguete hacia arribo, hacia abajo,
adelonto, atrás. o hacia los lados, Mudvase usted mostrándole o la niña o niño hacia donde debe moverse. Menclone "Derecho e Izquierda" para que
la niña o niño sepa que existen estos dos lados.(10 minutos)
¡Contar la canción "Chou amiguitos” (Ver pagina: 81).
MATERIALES A UTILIZAR
© Paltios largos y cortos.
© Pedozos de lano lorgos y cortos.
© Animalia de juguete
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
5. Oftezca a lo niña o niño palitos y pedazos de lana largos y cortos de diferentes formas y colores. Enseñe a reconocer cuando es largo y cuando es corto.
(10 minutes)
6: Entregar a la niña o niño un animalito de juguete y lamblén usted tome uno. Haga indicaciones. pare mover el juguete hacia arribo, hacia abajo,
adelonto, atrás. o hacia los lados, Mudvase usted mostrándole o la niña o niño hacia donde debe moverse. Menclone "Derecho e Izquierda" para que
la niña o niño sepa que existen estos dos lados.(10 minutos)
¡Contar la canción "Chou amiguitos” (Ver pagina: 81).
Sesión de Estimulación: 2 a 2 años y medio
NINO DE 2 A 2 ANOS Y MEDIO
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN EN EL HOGAR
Aconseje a lo madre reolizar los siguientes actividades en lo casar
1. Leo cuentos cortos o su niña © niño, mostrándole los dibujos que hoy en el cuento. Luego haga preguntas sobre lo que pasó en el cuento.
2: Emeñe a su ni o niño a decir su edad y a mostrarla con sus dedos; para que comience a asociar los números con la cantidad de los dedos.
ADEMÁS, TODOS LOS DÍAS.
e Esconder algin objeto musical o que esté sonando para que lo niña: o niño lo busque por el sonido.
+ Enséñele a decir su nombre, digale el suyo también
+ Muestre 0 la niña © niño figuras de animales de diferentes tamaños: grandes y pequeños y enséfiele a diferenciorlos.
e Pénigoie a escribir delante de la niño o niño, para que imite el acto de escribir. Puede escribir mensojes en un papel y leerlo en voz alto.
e. Pidole o la niño o niño que copie las figuras que usted hace en un papel; no se: preocupe por corregir sus errores, lo importante es que lo intente,
e Poner en práctica una actividad de la sesión por día.
9
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN EN EL HOGAR
Aconseje a lo madre reolizar los siguientes actividades en lo casar
1. Leo cuentos cortos o su niña © niño, mostrándole los dibujos que hoy en el cuento. Luego haga preguntas sobre lo que pasó en el cuento.
2: Emeñe a su ni o niño a decir su edad y a mostrarla con sus dedos; para que comience a asociar los números con la cantidad de los dedos.
ADEMÁS, TODOS LOS DÍAS.
e Esconder algin objeto musical o que esté sonando para que lo niña: o niño lo busque por el sonido.
+ Enséñele a decir su nombre, digale el suyo también
+ Muestre 0 la niña © niño figuras de animales de diferentes tamaños: grandes y pequeños y enséfiele a diferenciorlos.
e Pénigoie a escribir delante de la niño o niño, para que imite el acto de escribir. Puede escribir mensojes en un papel y leerlo en voz alto.
e. Pidole o la niño o niño que copie las figuras que usted hace en un papel; no se: preocupe por corregir sus errores, lo importante es que lo intente,
e Poner en práctica una actividad de la sesión por día.
9
¿CUANTOS AÑOS
TIENES ?
2
TIENES ?
2
Sesión de Estimulación: 2 años y medio a 3
OBJETIVO: Conocer y poner en práctica actividades de estimulación temprana para niños de 2 años y medio a 3
05 10 70 15
min min min min
Canción “Pin Pon" El lociador pregumoré a los Seguir los indicaciones paro las El feclitador motivors O los
porticipantes: siguientes actividades: orticipantes o asumir compromisos
El fociitodor entonaré la canción pora poner en préctica en sus
haciendo mímica y luego pedirá a ¿Qué hace una niña o niño de 2 año: 1. Entregue a la niña o niño, un hogares. los octividades
los participantes entonen juntos la y medio o 3 años? tablero con agujeros y un desarrolladas en la sesión de
'conción y repitan la mímica. + Le gusta hocer les cosas sin pasador puesto entre los estimulación temprana.
onda. oguieros Motive ol niño à
Letra: * Avisa cuando quiere Ir al baño. sacar todo el pasador y luego El facilitador solicitará a codo
Pin pon es un muñeca gracioso y + Pregunta ¿Qué es eso? volver a ponerlo. (10 minutos) porticipante demostror uno
Juguetón, actividad aprendido en el
{Se lavo lo caríta con agua y con jabén. Los ejercicios de estimulación 2. Trace liguros en el suelo desarrollo de la sesión de
Se deworede el pelo con peñas de tomprana. a esta edad permit: riémgulo, cuadrado, fines estimulación temprona.
J x curvas, en zigzag) y motiva a tu
genen e de rones no loro ni hate + Que lo ita 0 no logre el siño/niña © cuminar por Firaimemte, el focitador reolsaré
SE ru LRQ ea oa total dominio de sus ‘encima de ellas, (10 minutos) wo demostración de los
RS movimientos. ociividades de esimalación que
Que quiro ser fu amiga, Pin Pon, Pin * Que reconorco su Idemidod y Comtarlo canción “los colores" (Ver tendrän que ponerse en práctica en
Pon, Pin Pon. la delos demás. página 53) el hogar
OBJETIVO: Conocer y poner en práctica actividades de estimulación temprana para niños de 2 años y medio a 3
05 10 70 15
min min min min
Canción “Pin Pon" El lociador pregumoré a los Seguir los indicaciones paro las El feclitador motivors O los
porticipantes: siguientes actividades: orticipantes o asumir compromisos
El fociitodor entonaré la canción pora poner en préctica en sus
haciendo mímica y luego pedirá a ¿Qué hace una niña o niño de 2 año: 1. Entregue a la niña o niño, un hogares. los octividades
los participantes entonen juntos la y medio o 3 años? tablero con agujeros y un desarrolladas en la sesión de
'conción y repitan la mímica. + Le gusta hocer les cosas sin pasador puesto entre los estimulación temprana.
onda. oguieros Motive ol niño à
Letra: * Avisa cuando quiere Ir al baño. sacar todo el pasador y luego El facilitador solicitará a codo
Pin pon es un muñeca gracioso y + Pregunta ¿Qué es eso? volver a ponerlo. (10 minutos) porticipante demostror uno
Juguetón, actividad aprendido en el
{Se lavo lo caríta con agua y con jabén. Los ejercicios de estimulación 2. Trace liguros en el suelo desarrollo de la sesión de
Se deworede el pelo con peñas de tomprana. a esta edad permit: riémgulo, cuadrado, fines estimulación temprona.
J x curvas, en zigzag) y motiva a tu
genen e de rones no loro ni hate + Que lo ita 0 no logre el siño/niña © cuminar por Firaimemte, el focitador reolsaré
SE ru LRQ ea oa total dominio de sus ‘encima de ellas, (10 minutos) wo demostración de los
RS movimientos. ociividades de esimalación que
Que quiro ser fu amiga, Pin Pon, Pin * Que reconorco su Idemidod y Comtarlo canción “los colores" (Ver tendrän que ponerse en práctica en
Pon, Pin Pon. la delos demás. página 53) el hogar
Sesión de Estimulación: 2 años y medio a 3
NINO DE 2 ANOS Y MEDIO A 3
MATERIALES A UTILIZAR
© Tablero con agujeros
© Parador de zopotilos.
© Tiza, einte masking topo, huellas de piso.
© Bolsos de tela y otros empaques rellenos con objetos que pesen diferente
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
3. — Darle diferentes empoques a la niña'o niño con pesos variados; por ejemplo: 2 bolsos de tela Iguales rellenos uno con arena y otra'con algodón, un
envase con ogua y otra igual rellena de pedazos de papel higiénico, ete; pore que diferencie liviano y pesado. (10 minutos)
4, Desplozanse fumo con la niña o niño de un lado a otro en diferentes formas, en culo, puntos de pes, sobre los talones, pora adelante y pora atrás.
(10 minatos)
Contor la canción "Cabezo, cora" (Ver pagina 69).
95
MATERIALES A UTILIZAR
© Tablero con agujeros
© Parador de zopotilos.
© Tiza, einte masking topo, huellas de piso.
© Bolsos de tela y otros empaques rellenos con objetos que pesen diferente
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
3. — Darle diferentes empoques a la niña'o niño con pesos variados; por ejemplo: 2 bolsos de tela Iguales rellenos uno con arena y otra'con algodón, un
envase con ogua y otra igual rellena de pedazos de papel higiénico, ete; pore que diferencie liviano y pesado. (10 minutos)
4, Desplozanse fumo con la niña o niño de un lado a otro en diferentes formas, en culo, puntos de pes, sobre los talones, pora adelante y pora atrás.
(10 minatos)
Contor la canción "Cabezo, cora" (Ver pagina 69).
95
Sesión de Estimulación: 2 años y medio a 3
NINO DE 2 ANOS Y MEDIO A 3
MATERIALES A UTILIZAR
© Papel, plumón.
e Pintura vegetal, rojo, omorillo, sul.
e Trenza delgado de lana de 20cm.
© Papelores.
© Recipiemes plásticos.
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
5. — Entregue o la niña o niño un papel con una figura geométrica (triangulo, cuactrado, circulo) y pida a la niña o niño que lo rosgue por los bordes. Procure
que lo haga para cada una de los tres figuras. (10 minutos)
é. — Colocar papelotes en el piso. Colocar pimuro vegetal en polvo o de postelerie de colores rojo, amarillo y azul en tres recipientes con un poco de agua.
Remojar uno trenza de 20 cm. en las vasijas y enseñar a lo niñao niño a azotor le trenza contra el papel, descubrirá como se combinan los colores y se
producen otros . Asegúrese que la niño o niño tenga rope que se pueda cambiar luego de este ejercicio 0 minutos)
Contor lo canción "Chou omiguitos" (Ver pagina 81).
97
MATERIALES A UTILIZAR
© Papel, plumón.
e Pintura vegetal, rojo, omorillo, sul.
e Trenza delgado de lana de 20cm.
© Papelores.
© Recipiemes plásticos.
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
5. — Entregue o la niña o niño un papel con una figura geométrica (triangulo, cuactrado, circulo) y pida a la niña o niño que lo rosgue por los bordes. Procure
que lo haga para cada una de los tres figuras. (10 minutos)
é. — Colocar papelotes en el piso. Colocar pimuro vegetal en polvo o de postelerie de colores rojo, amarillo y azul en tres recipientes con un poco de agua.
Remojar uno trenza de 20 cm. en las vasijas y enseñar a lo niñao niño a azotor le trenza contra el papel, descubrirá como se combinan los colores y se
producen otros . Asegúrese que la niño o niño tenga rope que se pueda cambiar luego de este ejercicio 0 minutos)
Contor lo canción "Chou omiguitos" (Ver pagina 81).
97
Sesión de Estimulación: 2 años y medio a 3
NINO DE 2 ANOS Y MEDIO A 3
ACTIVIDADES DE ESTIMULACION EN EL HOGAR
Acomeje a lo madre realizar los siguientes actividades en lo casa:
1. Proporcione a su niño o niño uno oguje punta roma y un pedazo de hilo de nylon; pedirle que pose el hile por el agujero de lo aguja, enseñarle
como hacerlo.
2. Ayude a sunife o niño a. armor rompecabezos de 6 plezas cuadradas
ADEMÁS, TODOS LOS DÍAS...
Enseñe ala niño o niño a decir su nombre y apellido y el nombre de sus padres y del resto de personas que continzamente lo rodean.
Enseñar a la niña © niño © distinguir el sexo de las personas y el suyo mismo.
Cuando lleve a poseor a la niña o niño, muéstrele las plantas pero enséñele a no cortarlas, solo © verlos, olerlas, y acariclarlas.
Converse mucho con la niña o niño, a pesar que aún no hable bien y no se le entiendo; motivelo mucho a hablor haciéndole pregustos.
Poner en práctico una actividad de la sesión por día.
99
ACTIVIDADES DE ESTIMULACION EN EL HOGAR
Acomeje a lo madre realizar los siguientes actividades en lo casa:
1. Proporcione a su niño o niño uno oguje punta roma y un pedazo de hilo de nylon; pedirle que pose el hile por el agujero de lo aguja, enseñarle
como hacerlo.
2. Ayude a sunife o niño a. armor rompecabezos de 6 plezas cuadradas
ADEMÁS, TODOS LOS DÍAS...
Enseñe ala niño o niño a decir su nombre y apellido y el nombre de sus padres y del resto de personas que continzamente lo rodean.
Enseñar a la niña © niño © distinguir el sexo de las personas y el suyo mismo.
Cuando lleve a poseor a la niña o niño, muéstrele las plantas pero enséñele a no cortarlas, solo © verlos, olerlas, y acariclarlas.
Converse mucho con la niña o niño, a pesar que aún no hable bien y no se le entiendo; motivelo mucho a hablor haciéndole pregustos.
Poner en práctico una actividad de la sesión por día.
99
Actividades de Estimulación en el Hogar: 2 años y medio a 3
Sesión de Estimulación: 3 a 3 años y medio
OBJETIVO: Conocer y poner en práctica actividades de estimulación temprana para niños de 3 a 3 años y medio
05 10 70 15
min min min min
Canción “Morcha Soldado". El facilitador pregumará a lor Seguir los indicaciones para las El foditador motivará a los
participantes: siguientes octividades: poriipantes © asumir compromisos
El foclitodor entonaré la canción pora poner en práctica en sus
haciendo mímica y luego pedirá a ¿Qué hace una miña oniiode3a3 1. Emeñeclonifoonoaenmer hogares los ocividades
los participantes entonen jutos la años y medio? y solirdel hula-hulo. Entre en el desarrollados en la sesión de
cconcién y repitan la mímica. + Habla muchos palabras. hulado por lo cabeza, — estimulacióntemprono.
+ le guto moverse mucho, péselo a través de su cuerpo y
Letra: caminar, correr, soltar. séquelo por los pies. (10 El faclltador solctard a codo
Marcha slo cabeza de papel, + Mantiene. por mas. tiempo minutos) participante — demostrar uns
Si no morchos derecho o vos pora el ‘tencién en las cosos que hace. actividad — aprendida eno
cute, 2. Entregorle a la miña o niño desarrollo de la sesión de
tral lavo con cove raies vorias láminas con dibujos de estimulacióntemprona.
SS race RÉ rie sete Los ejercicios de estimulación las emociones, deben haber
oka tered temprana a esta edad permilirén: dos lóminas Iguales de cada Finalmente, el faciltador reolizaré
no, pora que la niña oriñolas. una demostración de los
+ Que aprendo a ubicarse en el busque y les ogrupe de paren aclkidades de emimulación que
espacio, Por. (10 minutos) tendrán que ponerse en práctico en
+ Reforzar su razonamiento. ‘el hogar de manera mas continua.
Diferenciar los colores Contor la conción "Cabezo, coro”
(Ver página 69)
101
OBJETIVO: Conocer y poner en práctica actividades de estimulación temprana para niños de 3 a 3 años y medio
05 10 70 15
min min min min
Canción “Morcha Soldado". El facilitador pregumará a lor Seguir los indicaciones para las El foditador motivará a los
participantes: siguientes octividades: poriipantes © asumir compromisos
El foclitodor entonaré la canción pora poner en práctica en sus
haciendo mímica y luego pedirá a ¿Qué hace una miña oniiode3a3 1. Emeñeclonifoonoaenmer hogares los ocividades
los participantes entonen jutos la años y medio? y solirdel hula-hulo. Entre en el desarrollados en la sesión de
cconcién y repitan la mímica. + Habla muchos palabras. hulado por lo cabeza, — estimulacióntemprono.
+ le guto moverse mucho, péselo a través de su cuerpo y
Letra: caminar, correr, soltar. séquelo por los pies. (10 El faclltador solctard a codo
Marcha slo cabeza de papel, + Mantiene. por mas. tiempo minutos) participante — demostrar uns
Si no morchos derecho o vos pora el ‘tencién en las cosos que hace. actividad — aprendida eno
cute, 2. Entregorle a la miña o niño desarrollo de la sesión de
tral lavo con cove raies vorias láminas con dibujos de estimulacióntemprona.
SS race RÉ rie sete Los ejercicios de estimulación las emociones, deben haber
oka tered temprana a esta edad permilirén: dos lóminas Iguales de cada Finalmente, el faciltador reolizaré
no, pora que la niña oriñolas. una demostración de los
+ Que aprendo a ubicarse en el busque y les ogrupe de paren aclkidades de emimulación que
espacio, Por. (10 minutos) tendrán que ponerse en práctico en
+ Reforzar su razonamiento. ‘el hogar de manera mas continua.
Diferenciar los colores Contor la conción "Cabezo, coro”
(Ver página 69)
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Sesión de Estimulación: 3 a 3 años y medio
NIÑO DE 3 A 3 ANOS Y MEDIO
MATERIALES A UTILIZAR
© Ula-tio,
e Lominas de los emociones.
‘+ Dibujos poro coloreor,
© Plumones y Croyolos.
e Hojas de papel
© lápie
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
3. — Darle a fa niño © niño dibujos para colorear. El borde de los dibujos debe estar pintado de algún color; ofrecer a la niña o niño varias croyolos de colores
poro que escoja el mismo color de los bordes para pintor dentro del dibujo. (10 minutos)
4 Enseñe a le niña o niño a coplor une linea, un circulo y una cruz; deje que los practique libremente. Que repito varies veces cade figura en cada bola.
(10 minutes)
Contor lo canción "Mi cuerpo so estó moviendo” (Ver pagine 77).
103
MATERIALES A UTILIZAR
© Ula-tio,
e Lominas de los emociones.
‘+ Dibujos poro coloreor,
© Plumones y Croyolos.
e Hojas de papel
© lápie
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
3. — Darle a fa niño © niño dibujos para colorear. El borde de los dibujos debe estar pintado de algún color; ofrecer a la niña o niño varias croyolos de colores
poro que escoja el mismo color de los bordes para pintor dentro del dibujo. (10 minutos)
4 Enseñe a le niña o niño a coplor une linea, un circulo y una cruz; deje que los practique libremente. Que repito varies veces cade figura en cada bola.
(10 minutes)
Contor lo canción "Mi cuerpo so estó moviendo” (Ver pagine 77).
103
Sesión de Estimulación: 3 a
NINO DE 3 A 3 ANOS Y MEDIO
MATERIALES A UTILIZAR
e Juguetes varios.
© Silo.
e. Conos de papel higiénico o piños de bolos.
e Pelota mediano
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
5. — Colocar varios Juguetes a un fado de la habitación y una silla al otro lado; Pidale a la niña o niño que coloque un juguete sobre la sila, otro debajo de
lo sila, otro delante de la sila y otro detrés de la silla. Si no sabe donde colocarlo, emséñele donde debe hacerlo.|10 minutos)
8. — Colocar conos de rollos de papel higiénico parados o piñas de bolos, distantes unos de otros a un extremo de la habitación y enseñe a le niña o niño a
como derribarlos con lo pelato.(10 minutos)
Centar ta canción "Chow amiguitas” (Ver pagina 8)
105
MATERIALES A UTILIZAR
e Juguetes varios.
© Silo.
e. Conos de papel higiénico o piños de bolos.
e Pelota mediano
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
5. — Colocar varios Juguetes a un fado de la habitación y una silla al otro lado; Pidale a la niña o niño que coloque un juguete sobre la sila, otro debajo de
lo sila, otro delante de la sila y otro detrés de la silla. Si no sabe donde colocarlo, emséñele donde debe hacerlo.|10 minutos)
8. — Colocar conos de rollos de papel higiénico parados o piñas de bolos, distantes unos de otros a un extremo de la habitación y enseñe a le niña o niño a
como derribarlos con lo pelato.(10 minutos)
Centar ta canción "Chow amiguitas” (Ver pagina 8)
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Sesión de Estimulación: 3 a 3 años y medio
NINOS DE 3 A 3 AÑOS Y MEDIO
ACTIVIDADES DE ESTIMULACION EN EL HOGAR
Acomeje a lo madre realizar los siguientes actividades en la casa:
1. Muestre à la niña o niño fotos de la fami y fotos donde él aparece, y cuente o la niña o niño cuando de tomaron coda foto.
2, Cuente las cosas coda voz que tengo oportunidad mientras la niño o niño observo, poro que se fomiliarice con los números
ADEMÁS, TODOS LOS DÍAS...
© Hacer durante el dio preguntos a la niña o niño de la siguiente forma: ¿Qué haces cuando tienes hambre?; ¿Qué haces cuando estas consado?; ¿Qué
haces cuando tienes color? Hocer preguntas similares siempre, s le niña o niño no sobe que responder, expliquele la respuesta,
e Poner-en práctica una actividad de la sesión por día.
107
ACTIVIDADES DE ESTIMULACION EN EL HOGAR
Acomeje a lo madre realizar los siguientes actividades en la casa:
1. Muestre à la niña o niño fotos de la fami y fotos donde él aparece, y cuente o la niña o niño cuando de tomaron coda foto.
2, Cuente las cosas coda voz que tengo oportunidad mientras la niño o niño observo, poro que se fomiliarice con los números
ADEMÁS, TODOS LOS DÍAS...
© Hacer durante el dio preguntos a la niña o niño de la siguiente forma: ¿Qué haces cuando tienes hambre?; ¿Qué haces cuando estas consado?; ¿Qué
haces cuando tienes color? Hocer preguntas similares siempre, s le niña o niño no sobe que responder, expliquele la respuesta,
e Poner-en práctica una actividad de la sesión por día.
107
Actividades de Estimulación en el Hogar: 3 a 3 años y medio
Sesión de Estimulación: 3 años y medio a 4
OBJETIVO: Conocer y poner en práctica actividades de estimulación temprana para niños de 3 años y medio a 4
05 10 70 15
min min min min
Canción “Las Vocalı El faciilador pregumaré « los Seguir los indicaciones para las El fadilador motivord a los
Mostror una lémina con la vocol | participantes: sigulentes actividades orticipantes © asumir compromisos
correspondiente: de acuerdo a la pora poner en práctica en sus
konn. ¿Qué hace una aa o no de 3 añ 1. Enregor a lo niña o nio hogares los ocividados
y medio a 42 muchos bloques de diferentes desarrellodos en la sesión de
Letra: * Juega en grupo. formas (triangulo, cuadrado, estimulación temprana.
Yo yo sé decir lo “o" a, 0, 0, 0, por que + Le gusta que le atiendan ol circulo), y colores (rojo, azul,
me enseñó moms, a, ©, 0, ©, Conta ty tratare. amarillo) y pedirles que los El facilitador solicitará «a codo
fembié la "o", 8, 8, 8, 8, como me agrupe por forma, vego por participante — demostrar uno
nied mamd “o", “a”. Los ejercicios de estimulación colores y luego por tamaños. actividad aprendida en el
e yo rane temprana a esta edad permitirán: {1.0 minutos) desarrollo de la sesión de
estimulación temprona..
S6clment lo oprenel 1,14 + Conocer el sonido de las 2. Dara la nla o niño diferentes
‘Canto Wy fombién la = vocales. laminas con dibujos de escenas Finolmente, el facilitador realizará
uh.
Too quiero of of. + Conocer figures geomét y pedirle que describo qué es una demostración de los
Y choro ya 9 0, 0: + Iniciar a hocer dibujos. lo que esé viendo en la actividades de estimulación que
y ahora ya 9 0.0 lómino. — Mostrarle cömo tendrónque ponerse enpráciica en
Yo ya se decir la hacerlo. (10 minutos) el hogor de manera mas continua.
Yo yo se deci la "4", u,v, 4,4,
Por que me enseñost Wi, u. Y, 4,4, ¡Contar fo canciôn “Mi cuerpo se está
Y yo conto como Hi, u. u, u, u, conto 0; moviendo” (Ver página 77)
owt", ru.
flo la, hala tu cant a,
Hozlo lo, hole, tu conte o, e, lv.
109
OBJETIVO: Conocer y poner en práctica actividades de estimulación temprana para niños de 3 años y medio a 4
05 10 70 15
min min min min
Canción “Las Vocalı El faciilador pregumaré « los Seguir los indicaciones para las El fadilador motivord a los
Mostror una lémina con la vocol | participantes: sigulentes actividades orticipantes © asumir compromisos
correspondiente: de acuerdo a la pora poner en práctica en sus
konn. ¿Qué hace una aa o no de 3 añ 1. Enregor a lo niña o nio hogares los ocividados
y medio a 42 muchos bloques de diferentes desarrellodos en la sesión de
Letra: * Juega en grupo. formas (triangulo, cuadrado, estimulación temprana.
Yo yo sé decir lo “o" a, 0, 0, 0, por que + Le gusta que le atiendan ol circulo), y colores (rojo, azul,
me enseñó moms, a, ©, 0, ©, Conta ty tratare. amarillo) y pedirles que los El facilitador solicitará «a codo
fembié la "o", 8, 8, 8, 8, como me agrupe por forma, vego por participante — demostrar uno
nied mamd “o", “a”. Los ejercicios de estimulación colores y luego por tamaños. actividad aprendida en el
e yo rane temprana a esta edad permitirán: {1.0 minutos) desarrollo de la sesión de
estimulación temprona..
S6clment lo oprenel 1,14 + Conocer el sonido de las 2. Dara la nla o niño diferentes
‘Canto Wy fombién la = vocales. laminas con dibujos de escenas Finolmente, el facilitador realizará
uh.
Too quiero of of. + Conocer figures geomét y pedirle que describo qué es una demostración de los
Y choro ya 9 0, 0: + Iniciar a hocer dibujos. lo que esé viendo en la actividades de estimulación que
y ahora ya 9 0.0 lómino. — Mostrarle cömo tendrónque ponerse enpráciica en
Yo ya se decir la hacerlo. (10 minutos) el hogor de manera mas continua.
Yo yo se deci la "4", u,v, 4,4,
Por que me enseñost Wi, u. Y, 4,4, ¡Contar fo canciôn “Mi cuerpo se está
Y yo conto como Hi, u. u, u, u, conto 0; moviendo” (Ver página 77)
owt", ru.
flo la, hala tu cant a,
Hozlo lo, hole, tu conte o, e, lv.
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Sesión de Estimulación: 3 años y medio a 4
SE ESTÁ LAVANDO
LAS MANOS
CONAGUA Y JABÓN EN
ENELBAÑO
SE ESTÁ LAVANDO
LAS MANOS
CONAGUA Y JABÓN EN
ENELBAÑO
NINO DE 3 AÑOS Y MEDIO A 4
MATERIALES A UTILIZAR
e Blogues lógicos.
e Lóminos con dibujos de escenos.
e Lôminas con figuras geométricas.
© Papel seda color rojo, azul y amarillo.
* Goma.
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
3. Desplazarse junto con la niña o niño de un lado a otro de la habitación en diferentes formas; saltando con los dos pies juntos, soltando en un solo pie,
caminanelo en puntas de pies, con posos pequelios topondo talón y punta. (10 minutos)
4. Enseñarle a la niña o niño y hocer bolitas de papel sede y a pegarlos con goma dentro de una figure. (10 minutos)
Contor lo conción "Lo rende de los onimales” (Ver págino 85).
m
MATERIALES A UTILIZAR
e Blogues lógicos.
e Lóminos con dibujos de escenos.
e Lôminas con figuras geométricas.
© Papel seda color rojo, azul y amarillo.
* Goma.
ACTIVIDADES EN LA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN
3. Desplazarse junto con la niña o niño de un lado a otro de la habitación en diferentes formas; saltando con los dos pies juntos, soltando en un solo pie,
caminanelo en puntas de pies, con posos pequelios topondo talón y punta. (10 minutos)
4. Enseñarle a la niña o niño y hocer bolitas de papel sede y a pegarlos con goma dentro de una figure. (10 minutos)
Contor lo conción "Lo rende de los onimales” (Ver págino 85).
m
Sesión de Estimulación: 3 años y medio a 4
NIÑO DE 3 ANOS Y MEDIO A 4
MATERIALES A UTILIZAR
‘+ Polotas grandes, medianas y pequeñas.
® Lépine.
+ Papel
ACTIVIDADES EN LA SESION DE ESTIMULACION
5. Tirar la pelota & la niña o niña. pare que la agarre en el aire, primero con una pelota grande y conforme lo vaya logrando camblar la pelota par ara
més pequeña. (10 minutos)
6. Emeñlar a fa niña o niño a dibujar una figura humana simple: cabeza, tronco y extremidades, solo con circulos y palitos410 minutos)
¡Contar la canción "Chow amiguitos” (Ver pagina 81).
113
MATERIALES A UTILIZAR
‘+ Polotas grandes, medianas y pequeñas.
® Lépine.
+ Papel
ACTIVIDADES EN LA SESION DE ESTIMULACION
5. Tirar la pelota & la niña o niña. pare que la agarre en el aire, primero con una pelota grande y conforme lo vaya logrando camblar la pelota par ara
més pequeña. (10 minutos)
6. Emeñlar a fa niña o niño a dibujar una figura humana simple: cabeza, tronco y extremidades, solo con circulos y palitos410 minutos)
¡Contar la canción "Chow amiguitos” (Ver pagina 81).
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Sesión de Estimulación: 3 años y medio a 4
114
114
NINO DE 3 ANOS Y MEDIO A 4
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN EN EL HOGAR
Acomeje a lo madre realizar las siguientes actividades en lo cosa:
1. Digale a la niño © niño que lo quiere mucho, y nombre a los personos que lo quieren, pregúntele a quienes quiere él.
2. Eméfole a reconocer los sabores, saldo, dulce, amargo, pregünteselo cado vez que come algo
ADEMÁS, TODOS LOS DÍAS...
© Hacer durante el dia preguntas absurdos a la niño o niño © contarle cosas incoherentes de la siguiente formo: ¿Cámo grito el gollo?... ¿Y como grita la
1020? ¿Quieres comer un pan con pantalón? . Cuando la niño o niño reconozco la incoherencia, motivar a. que la digo y ino lo hace digola usted, de lo
sIguiente formo:...a toza no grito,..el pantalón no se come.
e. Ponar en práctico una actividad de la sesión por día
ns
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN EN EL HOGAR
Acomeje a lo madre realizar las siguientes actividades en lo cosa:
1. Digale a la niño © niño que lo quiere mucho, y nombre a los personos que lo quieren, pregúntele a quienes quiere él.
2. Eméfole a reconocer los sabores, saldo, dulce, amargo, pregünteselo cado vez que come algo
ADEMÁS, TODOS LOS DÍAS...
© Hacer durante el dia preguntas absurdos a la niño o niño © contarle cosas incoherentes de la siguiente formo: ¿Cámo grito el gollo?... ¿Y como grita la
1020? ¿Quieres comer un pan con pantalón? . Cuando la niño o niño reconozco la incoherencia, motivar a. que la digo y ino lo hace digola usted, de lo
sIguiente formo:...a toza no grito,..el pantalón no se come.
e. Ponar en práctico una actividad de la sesión por día
ns
ADRA
PERU
Agencia Adventista para el Desarrollo y
Recursos Asistenciales
Av. Angamos Oeste 770 - Miraflores, Lima 18 - Perú
Teléfono: (511) 712-7700 Fax: (511) 712-7710
PERU
Agencia Adventista para el Desarrollo y
Recursos Asistenciales
Av. Angamos Oeste 770 - Miraflores, Lima 18 - Perú
Teléfono: (511) 712-7700 Fax: (511) 712-7710
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