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Modelo educativo 2025

1. Modelo educativo 2025

2. Diagnóstico
Análisis
documental
Recolección
de datos
Sistematización
Diálogos
Nacionales
Primeras
Jornadas:
11,723
PLANTELES
3932
Segundas
Jornadas:
4067
Jornada Especial
DGB:
3724

3. Flexibilizar diseño MCCEMS
Fortalecer enfoque pedagógico
Transversalidad en la formación
socioemocional
Reducir y reordenar progresiones
Gradualidad y secuencia progresiones
Señalar claramente contenidos UAC
Vincular al PAEC
Respaldar transversalidad y trabajo
colaborativo
Contradicciones intención formativa y
marco normativo
Explicar evaluación formativa
Resultados

4. Perfil de egreso
Aprendizaje como experiencia situada,
crítica y significativa
Finalidades alcanzables a lo largo de la
trayectoria estudiantil
Horizonte formativoguía trabajo educativo:
priorizar permanencia escolar
Promueve transformación social y
responsabilidad frente a problemas
comunidad, región ypaís

5. Perfil de egreso
ww
Desarrollaunaactitudreflexivaquele
permite conocer, problematizar y
argumentarsobrelassituacionesque
afectansuámbitocomunitario,regionaly
global,apartirdeldiálogoydesdeuna
perspectivahumanistaycientífica
Reconocesucondiciónhistóricaysocial
paraintervenirenlaconformacióny
transformacióndelasestructuraspolíticas
queorganizanlasociedadquehabita
Seinvolucraenlabúsquedadelbienestar
humanoydelcuidadodelmedioambiente
apartirdelacomprensiónéticadelas
ciencias,humanidadesytecnologíasen
tantoconstruccionescolectivasquebuscan
explicarlosfenómenosdesuentorno
Conoce,defiendeyejercesuderecho
comopersonaciudadanaaparticiparen
laconstrucciónyeldesarrollode
alternativasquepromuevanlajusticia
social,desde una perspectiva
intercultural,dederechoshumanose
igualdaddegénero
Ejercesuciudadaníadigitalatravésdeun
posicionamiento éticosobre la
pertinenciadeldesarrollo,distribucióny
usodelastecnologíasdigitales
Cuidasusaluddeformaintegralapartir
delaalimentaciónsana,laprácticade
actividadfísicaylaconstrucciónde
vínculosintersubjetivosresponsables
basadosenelrespetoaladiferencia,la
dignidad,laigualdadsustantivaylos
derechoshumanos
Utilizaherramientasoralesyescritas
paralaexpresiónclaraycoherentede
susideas,perspectivasyemociones
Haceusodelasteorías,metodologías
ypensamientoalgorítmicodelas
diversasáreasdelconocimientopara
entender,interveniryresolver
problemasdesucotidianeidad
Reconoce,apreciayaprehendeel
valorestéticodelpatrimoniocultural,
asícomo delasdiferentes
manifestacionesartísticasdesu
contexto

6. Modelo Educativo 2025
Participación
responsable en
procesos de
transformación social
para construir
ciudadanía crítica y
resolver problemáticas
individuales y colectivas
Formación integral que
articule lo académico,
cultural y
socioemocional con el
respeto a la diversidad y
los derechos humanos
Portabilidad de estudios
mediante el
reconocimiento legítimo
de trayectorias y
saberes para asegurar
la igualdad sustantiva
en el tránsito educativo
Impulsar la toma de
decisiones informadas
que favorezcan el
desarrollo personal,
social y profesional con
garantía a los derechos
de todas las personas

7. Asignaturas Currículum Fundamental
Lengua y
Comunicación
Pensamiento
Matemático
Ciencias Naturales,
Experimentales y
Tecnología
Ciencias
Sociales
Conciencia
Histórica
Pensamiento
Filosófico y
Humanidades
Cultura Digital Inglés

8. Lengua y comunicación
Meta Educativa
Identifiquelalecturayescrituracomoactoscolectivosdelaexperiencia
humanaútilesenlareflexión,comunicaciónyproblematizacióndel
mundocircundante,yutilicealgunosrasgosimportantesparalaescritura
detextospropios
Semestre
Primer
Reconozcasuscapacidadescreativasycomunicativasenelaboraciónde
textoslibres
Segundo
Enfoque de enseñanza
Fomentalalecturaparapotenciarla
expresiónescrita
Vincula los momentos
deintercambioylecturaenvozalta
Desarrollalaexpresiónoraly
disfrutedelusodellenguaje
Exploreyexperimenteconmovimientosygénerosliterarioscomo
manifestacionesculturales,paraapropiarsedediferenteselementos
discursivos
Cuarto

9. Pensamiento Mátematico
Enfoque de enseñanza
Partedelaexperienciay
conocimientos previos del
estudiantado
Desarrollayarticulanuevas
capacidades
Emplealaintuiciónymétodos
heurísticos
Planteasolucionesviablesa
fenómenosnaturales,socialesyde
suvidacotidiana
Meta Educativa
Comprendalasmatemáticascomoexpresióndelpensamientohumano
paraaplicarelementosesencialesdearitméticaypensamientológicoen
situacionesdeinterés
Semestre
Primer
Entiendaallenguajealgebraicocomounmedioderepresentaciónde
situacionescotidianasyescolaresparaestimularelpensamiento
abstracto
Segundo
Apliquelenguajealgebraicocomoherramientaparadescribirsituaciones
derealidadyexpresarrelacionesmatemáticasymedianteprocesosde
intuiciónyrazonamiento,logreexplicaryresolverproblemas
Tercer
Resuelvaproblemasapartirdelplanteamientoyanálisisdefunciones
trigonométricas,ecuacionesdeprimerysegundogrado,considerandola
pertinenciayconocimientodevariablesyrelacionesparaexplicaruna
situaciónofenómeno
Cuarto
Analicefenómenosdondeelcambioespartecentraldesuestudioconla
finalidaddeencontrarsolucionesóptimasaproblemasosituacionesensu
entornouotrasáreasdelconocimiento
Quinto
Apliqueprocedimientos,técnicasylenguajematemáticoparaplantear
posiblessolucionesaproblemasderivadosdefenómenosnaturaleso
sociales,cuyocomportamientopuededescribirseprobabilísticamentey
contribuiraunatomadedecisionesfundamentada
Sexto

10. Ciencias Naturales, Experimentales y Tecnología
Enfoque de enseñanza
Estudialosfenómenosnaturalesy
suvínculoconlatecnología
Estimula capacidades de
indagación,sistematizacióny
razonamientocientífico
Perspectivasocial,críticaycolectiva
delascienciasnaturales
Meta Educativa
Comprendaelcaráctercreativo,socialycolectivodelascienciasnaturales,
atravésdelaapropiacióndeconceptosquepermitenlaconstrucciónde
explicacionesentornoalanaturalezaintrínsecadelamateria
Semestre
Primer
Comprendalaimportanciadelaenergía,paraconstruirexplicaciones
sobrediversosfenómenosnaturales
Segundo
Construyaexplicacionessobrefenómenosnaturalesquesubyacenala
estructurayfuncióndesistemasoesferasterrestres,ycomprendasu
importanciaparalaexistenciadelavidaenlaTierra,asícomola
relevanciadelasaccioneshumanasparasucuidado
Tercer
Comprendalaquímicacomoestudiodeestructura,propiedadesy
transformacióndelamateria,paraconstruirexplicacionessobrediversos
fenómenosnaturales
Cuarto
Cuestionelosfenómenosnaturalesqueobservaensurealidadinmediata,
paraconstruccióndeexplicacionessobreaquellosdecaráctermecánico,
ondulatorio,ópticoygravitatorio,apartirdesuanálisisconceptualy
matemático
Quinto
Comprendalosrasgosquecaracterizanaseresvivosparaconstruir
explicacionessobrefenómenosnaturales,mediadosporfuncionamiento
celular,herenciayevoluciónbiológica
Sexto

11. Ciencias Sociales
Meta Educativa
Problematice la ciudadanía como un derecho y su relación con el Estado,
así como la construcción de la democracia
Semestre
Primer
Comprendalaformaenquelaspersonasparticipanenlosprocesosde
organizaciónsocial,producciónydistribución,yanaliceelorigendelas
desigualdadeseconómicasysocialesdesdesuentornofamiliary
comunitario
Segundo
Enfoque de enseñanza
Buscadesarrollarherramientaspara
analizar,explicarytransformar
lasrelaciones,estructurasy
dinámicasqueinfluyenensu
entorno
Fomentalareflexióncríticasobre
suscontextos,mediante la
investigaciónyanálisisde
situaciones, fenómenos y
problemáticasconcretas
Creaactitudesyprácticasorientadas
alaconstruccióndeuna
ciudadaníacrítica,reflexivay
participativa
Analicesupapelencontextosdecrisisyconflictividadsocial,para
reconocersecomoagenteconcapacidaddetransformación
Cuarto

12. Conciencia Histórica
Meta Educativa
Desarrollelacapacidaddeformularpreguntasfilosóficasydeparticipar
endiálogosargumentativos.Paraello,aplicamétodosderazonamientoy
consideradiversosenfoquesfilosóficos,loquelepermiteanalizarlos
desafíosdesuentornodesdeunaperspectivahumanista
Semestre
Cuarto
Descubrasupropiahistoricidadyladelentornosocialalquepertenecea
partirdedistinguirlasdimensionespolítica,económica,socialycultural
delosprocesoshistóricos
Quinto
Enfoque de enseñanza
Saberprácticoquebuscafomentar
elpensamientocrítico,laética
históricaylacapacidaddeanalizar
múltiplesperspectivas
Comprensióndelpresenteapartir
delconocimientocríticoyreflexivo
delpasadoparalatomade
decisionesfuturas
Valoracióndefuentes,debates,
reflexiónsobrelacausalidad,el
cambiohistórico,ysuconexióncon
losproblemasactuales
Construyanarracioneshistóricaspartiendodelaevaluacióndefuentes,
paraproblematizaryargumentarsobrelosprocesoshistóricos,
respondiendoapreguntasdeinvestigación
Sexto

13. Pensamiento Filosófico y Humanidades
Meta Educativa
Desarrollecapacidaddeformularpreguntasfilosóficasyparticiparen
diálogosargumentativos.Paraello,aplicamétodosderazonamientoy
consideradiversosenfoquesfilosóficos,quelepermiteanalizardesafíos
desuentornodesdeunaperspectivahumanista
Semestre
Primer
Desarrollecapacidaddeproblematizarconocimientodesdeunaactitud
filosófica,asumiendoqueconocerimplicaposicionarse,interpretary
dialogarcondistintosmarcosdesentido
Segundo
Enfoque de enseñanza
Introducealestudianteporprimera
vezenelejerciciodefilosofar
Priorizalaproblematizacióny
fomentaeldiálogorigurosoy
pluralcomométododeaprendizaje
Concibelafilosofíacomounejercicio
yunaactividaddelpensamiento
Desarrollecapacidadesparaanalizar,debatireintervenirensurealidad
desdeunapraxisqueproblematiceelhacercomoexpresiónde
autonomía,cuidadoycreación.Sepromueveunacomprensióncríticaque
posibilitelatransformacióndelavidaencomún,quecuestioneelpodery
abraposibilidadesdejusticia,deexpresiónartísticaydesentidoenla
existencia
Tercer

14. Cultura Digital
Meta Educativa
Conozcayutilicedemaneracríticayresponsableelciberespacioy
distintosrecursosdigitales,apegándoseasumarconormativopara
ejercerunaciudadaníadigital,accederalconocimientoyresolver
situaciones,fenómenosoproblemasdesucontexto
Semestre
Primer
InteractúeconlasTICCAD*parapotenciarsuaprendizajeautónomoy
colaborativo,deunaformacreativaeinnovadora,deacuerdoconlas
característicasynecesidadesdesucontexto
Segundo
Enfoque de enseñanza
Fomentaelpensamientocríticoy
reflexivosobreelimpactosocial,
ético,culturalyambientaldelas
tecnologíasdigitales
Promueveunaciudadaníadigital
responsable,conconcienciadeluso
éticodelciberespacio
Favorecelaexpresión,lacreatividad
ylaconcienciasocialatravésdela
producciónydifusióndemateriales
digitales
InteractúeconlasTICCADparaampliarsuconocimientoyvincularsecon
suentornodeunamaneracrítica,creativaeinnovadora
Sexto
*TecnologíasdelaInformación,Comunicación,ConocimientoyAprendizajeDigital

15. Inglés
Meta Educativa
Reconozcaycomprendapalabras,frasesyexpresionesbásicaspara
presentarse,interactuarenelaulayhablardesuentornoinmediato
Semestre
Primer
Intercambieinformaciónbásicasobresuvidacotidianaysuentorno.
Participeeninteraccionesbrevesycomprensiblesqueimpliquenrutinas
sociales,gustos,descripcionessimplesynecesidadesbásicas,en
contextosescolaresycomunitarios
Segundo
Enfoque de enseñanza
BasadaenelenfoquedePrácticas
SocialesdelLenguaje(PSL)y
justicialingüística
Seenseñacomolenguaadicionaly
mediodeparticipaciónsocial
Promueveelpensamientocrítico,
comunicación intercultural,y
aprendizaje colaborativo en
contextospersonales,comunitarios
yprofesionales
Reconoceelvaloryladignidadde
lenguasyculturaspropias
Participeenintercambiossocialesbásicos,expreseideassobre
experienciaspersonalesyampliesurepertoriocomunicativoencontextos
cotidianosescolaresycomunitarios
Tercer
Fortalezcasuautonomíacomunicativaentareassocialesyacadémicas
sencillas,ampliandoelusodellenguajeparadescribir,explicar,comparar
yargumentarideassimplesencontextoscotidianos
Cuarto
Desarrollehabilidadescomunicativasquelepermitancomprendery
producirtextosoralesyescritossobretemasdeinterésacadémico,
técnico,profesionalocomunitario,parafortalecersuagencialingüística,
supensamientocríticoysucolaboración
Quinto

16. Procesopedagógicoorientadoal
acompañamiento de las
trayectoriasestudiantiles,conun
compromisohacia:cuidadodesí,
bienestarcomún,construcciónde
entornosescolaresdemocráticos,
derechoshumanos,justiciasocial,
interculturalidadyperspectivade
género
Currículum Ampliado:
Acompañamiento de las
trayectorias estudiantiles

17. Criterios de reformulación
Programa Aula, Escuela y Comunidad (PAEC)
Valoración intereses estudiantado
Énfasis en difusión e intercambio de
experiencias
Incorporación de conocimientos, saberes
y experiencias comunitarias
Articulación de propósitos, contenidos
formativos y orientaciones didácticas
Impulso trabajo colaborativo: metodología
participativa para contextos educativos
Integración campañas: Vida Saludable,
Cultura de Paz, Aléjate de las drogas, …
Disminución de carga administrativa

18. EjedeformacióndelCurrículumAmpliadoquesitúaalestudiantadocomoprotagonista
deproyectoscomunitariosconsentidosocial,emocionalyeducativo
Programa Aula, Escuela y Comunidad (PAEC)
Priorizar y promover intereses y creatividad
del estudiantado
Estimular empatía, intercambio y diálogo
entre estudiantes
Fortalecer trabajo colaborativo entre
agentes educativos
Articular aplicación de propósitos
formativos con el contexto
Reconocer, respetar y apreciar diversidad
de ideas y formas de expresión
Fomentar responsabilidad y compromiso
hacia un objetivo común
Consolidar transversalidad en MCCEMS

19. Formación Socioemocional
Meta Educativa
Buscaquelascomunidadesestudiantilescomprendanyejerzansu
ciudadanía,desdeunenfoqueactivo,críticoytransformador.Implicauna
participaciónresponsableenlavidasocial,políticayculturalquereconoce
susderechos,asumeresponsabilidadesysecomprometeconelbienestar
común.Pilaresdeesteprocesoson:prácticademocrática,trabajo
colaborativoypensamientodeliberativo
Ámbitos
Práctica y
Colaboración
Ciudadana
Desarrollarelcuidadodelcuerpocomounaprácticaéticaypolíticaque
articuleelbienestarfísico,emocional,mentalysocial.Buscaunareflexión
sobreloshábitosdesdeelreconocimientodelascondicionesestructurales
queimpactansusalud.Esimportantequeelestudiantadoseaconscientede
subienestar,conejesdeunavidadignacomo:prácticasalimenticias,
descanso,higienedelsueño,saludmental,prevencióndeadiccionesy
vínculoconelentornoseabordan.Lasaludsepresentacomoderecho
colectivo,nocomocargaindividual
Educación para la
Salud
Enfoque de enseñanza
Promueve laparticipación
estudiantilcomo práctica
formativayderecho
Reconoce alestudiantado
como agente autónomo,
responsableytransformador
desucomunidadescolar

20. Formación Socioemocional
Meta Educativa
Fomentarlacomprensiónintegraldelasexualidadhumanaconunenfoque
enderechos,libertad,igualdadycuidado.Lacomunidadestudiantildebe
poderreconocerynombrarlasdiversasdimensionesdelasexualidade
identificarfactoresqueinfluyenensudesarrollo,cuestionandonormasy
estereotiposparaconstruirrelacionessexoafectivaslibresdeviolencia,
coerciónydiscriminación.Sebasaenelreconocimientodeladiversidad
sexualydegénero,laperspectivainterseccionalylacríticaalasestructuras
queperpetúandesigualdades,incluyendolaviolenciasimbólica
Ámbitos
Educación Integral
en Sexualidad y
Género
Searticulacomoespaciodeexpresión,exploraciónytransformacióndel
cuerpo,emociones,pensamientoylvínculosatravésdemúltipleslenguajes:
plásticos,visuales,musicales,literarios,audiovisuales,quepermitenexplorar
emociones,representarconflictos,posicionarsepolíticamenteyexpresarse.
Ofrecelaoportunidaddedesarrollarcreatividad,construirvínculos
colaborativos,sentidodepertenenciayfortalecerelrespetoporla
diversidad
Actividades
Artísticas
y Culturales
Enfoque de enseñanza
Fortalece la capacidad
colectivaparaimaginar,
jugar, vincularse,
expresarse, deliberary
organizarse
Planteaunacompañamiento
conperspectivadegénero,
inclusióneinterculturalidad
Fomenta elsentidode
pertenenciaylaparticipación
responsableengruposy
comunidades
Secentraenlaexperienciadelcuerpocomofuentedeexpresión,vínculoy
autoconocimiento.Eldeporteesabordadocomoderechohumano,como
espacioparaeldesarrollodecapacidadesdeafiliación,cuidadomutuo,
autorregulaciónemocionalyconcienciacrítica.Sebuscaconstruirprácticas
deportivasinclusivas,quevalorenladiversidadcorporal,étnicaydegénero.
Tambiénquesepromuevalaactitudreflexivayéticadesdelasemociones
quesedanenlaprácticadeldeporte
Actividades Físicas
y Deportivas

21. Simplificación de elementos curriculares

22. Une temas comunes entre asignaturas para facilitar aprendizajes orientados al perfil de egreso
Organiza contenidos y permite integrar conocimientos transformadores de la realidad estudiantil
Intenciones Formativas
Transversalidad
Aprender
aspectos
disciplinares y
socioemocionales
Analizar y
solucionar
problemáticas
de la vida
Emplear
aprendizajes
logrados en
aula, escuela
y comunidad
Favorecer
formación
integral y
participación
de actores
educativos
Transformar
entornos
locales,
regionales y
nacionales

23. Gracias por
su atención