27 - 09 I GRUPO DOCENTE PERÚ I CARGOS DIRECTIVOS 2025 II.pdf

Trabajo de preparación docente

2. 1.Enunavistaalaula,ladirectoradelJardíndeNiños“LuzClarita”,
observaquealgunosniñosnologranidentificarloscoloresdurantela
actividaddepinturaquedesarrollaladocente.Anteestasituación,
¿queprincipioeselquedebeprimareneldiálogoreflexivo?
a)Interculturalidad.
b)Calidad.
c)Creatividadeinnovación
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3. 2.ElequipodirectivodelaIE,haobservadoqueungrupode
estudiantesnotienenaccesoarecursostecnológicos,yen
coordinaciónconeldocentedelauladeinnovacióndeciden
brindantutoríasdiferenciadasparapodernivelarlos
aprendizajesdeestosestudiantes.
¿Enquéprincipiosehabasadoelequipodirectivopara
implementarestaestrategia?
a)Inclusión
b)Democracia
c)Equidad
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4. 3.UnaIEtienecomomisióninstitucionallaatenciónala
diversidad,teniendoencuentaelprincipiodeinclusión.¿Cuál
delassiguientesestrategiasrespondenasumisión
institucional?
a)Serealizanactividadesconmúsica,cuentosyvestimentade
diferentesculturasdelPerú.
b)Seintegrancancionesyjuegosenlalenguamaternade
niñosquechua-hablantesparagarantizarsuparticipación.
c)Setrabajaconcuentosqueresaltanvalorescomolaamistad
ylasolidaridad,yseconversasobreellos.
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5. 4.JoséyEduardosondocentesdedistintaIE,yconversanentornoa
losprincipiosdelaeducaciónperuanaysuimplementaciónensus
institucioneseducativas;eltemasecentraenlaprácticadel
principiodeDemocracia.José,dicequeensuinstituciónse
promuevendebatessobretemassociales,dondelosalumnos
argumentanyrespetanopinionesdistintas;yEduardo,dicequeen
suinstituciónlosestudiantesdecidenengrupolasnormasde
convivenciadelaula.
¿CuáldeellosexpresaconclaridadelprincipiodeDemocracia?
a)José
b)Eduardo
c)Ambos
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6. 5.ElsubdirectordelaIEobservaeldesempeñodetresdesusdocentes:
▪María,anteunobjetoperdido,guíaalosestudiantesparaorganizarsu
devoluciónaldueño.
▪Arturo,realizaactividadesconmúsica,cuentosyvestimentadediferentes
culturasdelPerú.
▪Ángela,consusestudiantesdiseñanuninventosencillo(ej.filtrocasero
deagua)pararesolverunproblemadelentorno.
Elsubdirectorresaltaeltrabajodeunodesusdocentes,porqueactúacon
éticayorientaalosestudiantesaHacerlomismo.¿Aquédocentese
refiere?
a)María
b)Arturo
c)Ángela
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7. 6. En la IE, en una reunión condocentes, varios de ellos afirman que el
constructivismo y socio constructivismo son “teorías abstractas” y
que prefieren seguir con métodos tradicionales.
Ante esta situación, ¿qué estrategia debe implementar el director?
a)Visitar periódicamente sus aulas para ir inculcando los beneficios de
las teorías constructivistas y socio constructivistas.
b)Organizar capacitaciones y acompañamiento para aplicar enfoques
constructivistas en la práctica.
c)Solicitar a la UGEL monitorear las aulas de las docentes.
d) Evitar insistir en el tema para no generar resistencia.
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10. 7.ElsubdirectordeunaIE,duranteelmonitoreoaladocenteEmilia,
observaquelosestudiantesrealizantareasindividualessin
oportunidaddediscutirconsuscompañeros.Sepierdenposibilidades
de aprendizaje compartido.
Comounaprendizajeparalamejoradesuprácticapedagógicaatravés
deldiálogoreflexivo,ladocenteEmiliallegaaunnuevosaberque
implementaráensusfuturassesionesdeaprendizaje.
¿Cuáles?
a)Fomentareltrabajocooperativoparagarantizarlapuntualidadenla
entregadesustrabajos.
b)Fomentarproyectoscolaborativosdondelosestudiantesaprendanen
equipo.
c)Eliminaractividadesgrupalesporquegenerandiscusiones.
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11. 8. En una EIB, con estudiantes quechua-hablantes, algunos docentes
insisten en enseñar solo en castellano porque consideran que es una
buena oportunidad para que los estudiantes se incorporen a la
sociedad peruana. Esto genera que varios alumnos no comprendan las
clases.
¿Qué deberías hacer como director?
a)Disponer que todos los docentes desarrollen sus sesiones de
aprendizaje en castellano.
b)Promover prácticas pedagógicas que integren la lengua materna y la
cultura de los estudiantes.
c)Ignorar la lengua materna de los estudiantes para evitar conflictos.
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12. 9. El director de una IE, en una visita de monitoreo al aula, observa que el
docente desarrolla un tema de comunicación yentrega a los
estudiantes un texto complejo, sin brindar apoyos como esquemas,
preguntas guía o ejemplos. Los estudiantes se limitan a leer en silencio.
Teniendo en cuenta el enfoque constructivista ¿cuál es la estrategia
más pertinente que el director recomendaría al docente?
a)Que los docentes usen solo el libro de texto entregado por el MINEDU.
b)El uso de recursos de mediación como organizadores gráficos y
preguntas orientadoras.
c)Evitar todo recurso adicional para simplificar la enseñanza.
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13. 10. El sub director, observa que un docente de laIE de la zona
rural, desarrolla una sesión de aprendizaje de geometría,
para lo cual utiliza como ejemplos el entorno local
(parcelas, casas, huertos, etc.). Los alumnos relacionan la
información con su contexto.
¿Qué tipo de aprendizaje implementa el docente?
a)Interacción social.
b)Aprendizaje situado.
c)Conflicto cognitivo.
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