285910892-Inventario-de-Personalidad-MAPI-1.ppt

Tes de personalidad

1. EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD EN EL PROCESO
DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL
Profesor responsable:
Mg. Abel Cuzcano
Ayudantes de cátedra
Fernando Vílchez
David Salas

2. FICHA TÉCNICA
Nombre: Inventario de Personalidad para Jóvenes de Millon-
MAPI.
Autor: TheodoreMillon.
Administración: Individual o Colectiva.
Duración: Entre 30 y 40 minutos
Aplicación: Adolescentes entre 13 y 18 años..
Significación: evalúa características de personalidad en la
adolescencia en 23 escalas.
Material: Manual, Cuestionario, Hoja de respuestas, Software

3. FUNDAMENTO TEÓRICO
ESTILOS BÁSICOS DE PERSONALIDAD
(MILLON, 1994)

4. Patrón de conducta
instrumental
Fuentes del refuerzo
IndependienteDependienteAmbivalenteRetraído
Activo
ViolentaSociableSensible Inhibida
Pasivo
SeguraCooperadoraRespetuosa Introvertida

5. DESCRIPCIÓN DE LAS ESCALAS

6. Índice de confiabilidad
Si el PD es menor o igual 2: la prueba no es fiable. No prosiga.
Si el PD es igual a 1: fiabilidad cuestionable. Puede proseguir.
Si el PD es igual a 0: fiabilidad aceptable. Puede proseguir.
Índice de Validez
Si el PD es menor o igual 2: la prueba no es fiable. No prosiga.
Si el PD es igual a 1: fiabilidad cuestionable. Puede proseguir.
Si la PD es igual a 0: fiabilidad aceptable. Puede proseguir.
Índice de coherencia
Coherencia entre pares de ítems.
ESCALAS DE VALIDEZ

7. ESCALA 1.-INTROVERTIDO (Pasivo-retraído)
Este patrón de personalidad se caracteriza por:
a)Una conducta aparente: pasiva.
b)Una conducta interpersonal: recelosa.
c)Un estilo cognitivo: vago.
d)Una expresión afectiva: blanda.
e)Una percepción de sí mismo: complaciente
ESCALA 2.-INHIBIDO (Activo-retraído)
Este patrón de personalidad se caracteriza por:
a)Una conducta aparente: de alerta
b)Una conducta interpersonal: tímida
c)Un estilo cognitivo: de preocupación
d)Una expresión afectiva: inquieta
e)Una percepción de sí mismo: como solitario
ESCALAS DE ESTILOS BÁSICOS DE PERSONALIDAD

8. ESCALA 3.-COOPERATIVO (Pasivo-dependiente)
Este patrón de personalidad se caracteriza por:
a)Una conducta aparente: dócil.
b)Una conducta interpersonal: complaciente.
c)Un estilo cognitivo: abierto.
d)Una expresión afectiva: tierna.
e)Una percepción de sí mismo: débil.
ESCALA 4.-SOCIABLE (Activo-dependiente)
Este patrón de personalidad se caracteriza por:
a)Una conducta aparente: animada.
b)Una conducta interpersonal: abierta.
c)Un estilo cognitivo: superficial.
d)Una expresión afectiva: dramática.
e)Una percepción de sí mismo: como encantador.

9. ESCALA 5.-SEGURO (Pasivo-independiente)
Este patrón de personalidad se caracteriza por:
a)Una conducta aparente: equilibrada.
b)Una conducta interpersonal: no empática.
c)Un estilo cognitivo: imaginativo.
d)Una expresión afectiva: dramática.
e)Una percepción de sí mismo: como de seguridad.
ESCALA 6.-VIOLENTO (Activo-independiente)
Este patrón de personalidad se caracteriza por:
a)Una conducta aparente: aventurera y arriesgada.
b)Una conducta interpersonal: intimidatoria.
c)Un estilo cognitivo: subjetivo.
d)Una expresión afectiva: de enojo.
e)Una percepción de sí mismo: como asertivo.

10. ESCALA 7.-RESPETUOSO (Pasivo-ambivalente)
Este patrón de personalidad se caracteriza por:
a)Una conducta aparente: altamente organizada.
b)Una conducta interpersonal: conformista.
c)Un estilo cognitivo: circunspecto.
d)Una expresión afectiva: reprimida.
e)Una percepción de sí mismo: escrupuloso.
ESCALA 8.-SENSIBLE (Activo-ambivalente)
Este patrón de personalidad se caracteriza por:
a)Una conducta aparente: errática.
b)Una conducta interpersonal: impredecible.
c)Un estilo cognitivo: divergente.
d)Una expresión afectiva: pesimista.
e)Una percepción de sí mismo: desvalorizada.

11. ESCALAS DE SENTIMIENTOS Y ACTITUDES
Escala A.-Deterioro del Autoconcepto.
A más puntaje=mayor deterioro del autoconcepto.
Escala B.-Deterioro de la Autoestima.
A más puntaje=mayor deterioro del estima personal.
Escala C.-Malestar corporal.
A más puntaje=mayor malestar corporal (apariencia física,
cambios físicos)
Escala D.-Inaceptación Sexual.
A más puntaje=más intensidad en la no aceptación sexual.

12. ESCALAS DE SENTIMIENTOS Y ACTITUDES
Escala E.-Sentimiento de ser diferente.
A más puntaje=más inseguridad cuando se compara con
otros.
Escala F.-Intolerancia social.
A más puntaje=mayor dificultad para la tolerancia social.
Escala G.-Clima familiar inadecuado.
A más puntaje=mayor deterioro del clima familiar.
Escala H.-Desconfianza escolar.
A más puntaje=mayor desconfianza en el colegio.

13. ESCALAS COMPORTAMENTALES
Escala SS.-Inadecuado control del impulso.
A más puntaje = mayor dificultad para el control de impulsos.
Escala TT.-Disconformidad social.
A más puntaje = mayor disconformidad con las normas y ética
social.
Escala UU.-Inadecuado Rendimiento Escolar.
A mayor puntaje = mayor dificultad en el rendimiento escolar.
Escala WW.-Desinterés por la Escuela
A mayor puntaje = mayor desinterés por los aspectos
académicos y entorno escolar.

14. NORMAS DE APLICACIÓN
Completar los datos de identificación solicitados.
Utilizar lápiz y no lapicero.
Si se desea cambiar la respuesta, borrar la marca
completamente y luego marcar la respuesta.
No preocuparse por si las preguntas les parece
extrañas.
No hay tiempo límite.
Debe comprobar que el número de ítem del
cuestionario coincida con el número en la hoja de
respuesta.

15. “Porfavor,leacuidadosamenteestasinstruccionesantes
deempezar.Luegomarquetodassuscontestacionesenla
HojadeRespuestas.
Estecuestionariocontieneunalistadefrases.Leacada
fraseconatenciónypiensesiloquedicedescribeonosu
formadeser.Siustedestádeacuerdoconella,marquesu
respuestaenV(verdadero).Siustedestáendesacuerdo,
piensaquenodescribesuformadeser,marqueF(falso)
enlaHojadeRespuestas.
VealosejemplosE1yE2quevienenaquídebajoycomo
sehacontestadoaladerecha”.
INSTRUCCIONES

16. Ejemplo V o F
E1 Me gustaría pilotear una nave espacialF
E2A la hora de vestir prefiero los tonos oscurosV

17. “Lapersonaquehacontestadoaestosejemplosha
indicadoqueesfalso(F)queaellalegustepilotearuna
naveespacial;peroesverdadero(V)queprefierelos
tonososcurosalahoradevestir.Comovera,nohay
respuestas“correctas”ni“incorrectas”;portanto,trate
deserlomássinceroposible.
Anoteunarespuestaatodaslasfrasesyasegúresede
quemarcacadarespuestaenlalíneacorrespondientea
lamismafraseyenlaopción(VoF)quemejorseajusta
asumaneradeser.Intentedecidirsesiempreporunade
estasdosopciones,procurandonodejarninguna
respuestasincontestar”.
INSTRUCCIONES

18. NORMAS DE CORRECCIÓN

21. INTERPRETACIÓN
•T < 40
Representa la no presencia significativa del factor de
personalidad evaluado.
•T = 40-60
Eslazonadepuntuaciónmediaquesehacalculadopara
sujetosadolescentesescolarizadosconsideradoscomo
"normales"(ausenciadepatologíaevidenteosignificativa).
•T = 61-65
Representa una presencia moderada del factor evaluado .
•T> 65
Indican la presencia significativa de este tipo de personalidad o
síndrome.

22. ESCALAS PDPTCATEGORÍA PERFIL
FIABILIDAD
Presencia no
significativa
Presencia
leve
Presencia
moderada
Presencia
significativaVALIDEZ
INCOHERENCIA Menos de 40 40-60 61-65 Más de 65
1 INTROVERTIDO
2 INHIBIDO
3 COOPERATIVO
4 SOCIABLE
5 SEGURO
6 VIOLENTO
7 RESPETUOSO
8 SENSIBLE
A DETERIORO DEL AUTOCONCEPTO
B DETERIORO DE LA AUTOESTIMA
C MALESTAR CORPORAL
D INACEPTACIÓN SEXUAL
E SENTIMIENTO DE SER DIFERENTE
F INTOLERANCIA SOCIAL
G CLIMA SOCIAL INADECUADO
H DESCONFIANZA ESCOLAR
SS INADECUADO CONTROL DEL IMPULSO
TT DISCONFORMIDAD SOCIAL
UU INADECUADO RENDIMIENTO
WW DESINTERÉS POR LA ESCUELA

23. INFORME DE EVALUACIÓN

24. Apellidos y Nombres :
Sexo :
Edad :
Fecha de Nacimiento :
Grado de estudios :
Institución Educativa :
Fecha de examen :
Fecha de informe :
Examinador :
Técnicas Utilizadas :
Instrumentos Aplicados :
DATOS GENERALES:

25. Registrarsóloloseventosyconductassignificativosparaprocesode
orientaciónvocacional.
Sedeberegistrarlasconductasalinicio,duranteyalfinaldelasesión.
Sedebeserobjetivosenlaredacción,describiendoconductas
específicasyconcretas.
Nointerpretarnielaborarposiblesexplicaciones.
Laredaccióndeberárealizarseenpasado,desdeelpuntodevistadel
observadoryenprosa.
Aspectosaosbervar:Mododerelacionarse,Lenguaje,Comprensiónde
consignas,Niveldeactividad,Fatigabilidad,Atenciónyconcentración,
Estrategiadetrabajo,Autonomíayconfianzaensímismo,Toleranciaala
frustración.
MOTIVODEEVALUACIÓN
PrácticadelcursodeOrientaciónvocacional.
OBSERVACIONESGENERALESYDECONDUCTA.

26. RESULTADOS
Escalasdevalidez
Elíndicedefiabilidadobtuvounpuntajedirectode____,indicando
quelapruebaes(fiable,cuestionableonofiable),porello,es
convenienteproseguironoproseguirtrabajandoconlos
resultados.
Encuantoalíndicedevalidez,esteobtuvounpuntajedirectode
_____,señalandoquelosresultadosdelapruebasonfiables,
cuestionablesonofiables,porlotanto,espertinentecontinuaro
continuartrabajandoconlosresultadosobtenidos.
Respetoalíndicedeincoherencia,seobtuvounpuntajedirectode
___,categorizandoalapruebacomofiable,cuestionableono
fiable.Estoindicaqueesconvenienteseguironoseguirtrabajando
conlosresultadosconseguidos.

27. RESULTADOS
EstilosbásicosdePersonalidad
(Seconsideralosdosestilosmásaltos.)
Enelestilo_____________,elexaminadoobtuvounpuntaje
directode____ypuntajeTde___,categorizandoaesteestilo
depersonalidadcomo_________________.Estoquieredecir
queelevaluadopresentaunaconductaaparentedetipo
_______;unpatróndeinteraccióninterpersonal___________;
unestilocognitivo_____________;unaexpresiónafectiva
______________;yunapercepcióndesímismo_________.

28. RESULTADOS
Sentimientosyactitudes
(Seconsideratodos)
Enlaescala_____________,elexaminadoobtuvounpuntaje
directode____ypuntajeTde___,categorizandoaesteestilo
depersonalidadcomo_________________.Estoquieredecir
queelevaluado_____________.
Enlaescala_____________,elexaminadoobtuvounpuntaje
directode____ypuntajeTde___,categorizandoaesteestilo
depersonalidadcomo_________________.Estoquieredecir
queelevaluado_____________.

29. RESULTADOS
Escalascomportamentales
(Seconsideratodos)
Enlaescala_____________,elexaminadoobtuvounpuntaje
directode____ypuntajeTde___,categorizandoaesteestilo
depersonalidadcomo_________________.Estoquieredecir
queelevaluado_____________.
Enlaescala_____________,elexaminadoobtuvounpuntaje
directode____ypuntajeTde___,categorizandoaesteestilo
depersonalidadcomo_________________.Estoquieredecir
queelevaluado_____________.

30. CONCLUSIONES
Losresultadosson(no)interpretables.
Estilomássignificativo.
Segundoestilomássignificativo.
Sentimientosyactitudesmásymenossignificativos.
Escalascomportamentalesmásymenossignificativas.

31. •Perfilparaáreasprofesionales.
•Perfilparaáreastécnicas.
•Hojaderespuestasutilizada.
RECOMENDACIONES
ANEXOS

32. TRABAJO
Paralasiguientesemanadebentraer:
•InformedeevaluaciónconelINVENTARIODE
PERSONALIDADPARAJOVENESDEMILLONen
virtual.
•Hojaderespuestayperfilenfísicoparaquesean
firmadosporelprofesor.