3° Planeación confección del vestido 1.docx

PLANEACION NEM

1. DISCIPLINA DOCENTE GRADO Y GRUPO PERIODO
TECNOLOGÍAS CON ENFASIS EN INFORMATICA JULIO ALBERTO HERNANDEZ GARCIA 3º AB CD Agosto - noviembre
ENCUADRE
Tiempo por sesión Fechas
50 min
Del 28 de agosto al 8 de
septiembre
Semana 1
Del 28 de agosto al 01
de septiembre


ENCUADRE
Pase de lista
Bienvenida
Criterios de evaluación.
Material. (libreta)
Elección de jefe y subjefe de grupo.
Medidas sanitarias dentro del aula.
Acuerdo de convivencia dentro del salón de clases.
Producción de textos. (En media cuartilla realiza la siguiente actividad. Lo que espero del nuevo ciclo, lo que haré por mejorar,
mis retos y aspiraciones.)
Aplicación de examen diagnóstico.
Semana 2
Del 04 al 08 de
septiembre

Aplicación de MEJOREDU

Secretaria de Educación Pública
Subsecretaria de Educación Básica
Dirección General de Educación Básica
Dirección de Educación Secundaria General
Sector 06 Zona Escolar 10
Escuela Secundaria General. “Gabriela Mistral”
C.C.T. 13DES0048N Tetepango, Hgo.
CICLO ESCOLAR 2023-2024

2. DISCIPLINA: TECNOLOGÍAS CON ENFÁSIS EN INFORMATICA
DOCENTE: JULIO ALBERTOHERNANDEZ
GARCIA
PERIODO I GRADO: 3° GRUPOS: A B C D
PROBLEMÁTICA PROPÓSITO
• Las mujeres de Tetepango tienen poca participación en las actividades económicas en la comunidad, así mismo
reciben violencia de género (física, psicológica, verbal y emocional) lo que genera desigualdad de oportunidades y
coloca a las mujeres y niñas en situaciones de riesgo.
Los alumnos presentan conductas agresivas de falta de respeto a la diversidad sexual, acoso escolar, lo que provoca
que haya agresión física, psicológica y verbal generando un ambiente hostil en la institución.
Valorar la desigualdad en el acceso a las
técnicas para promover la participación
equitativa, erradicar estereotipos de
género y actitudes de violencia.
CONTENIDO
CONTENIDO PROPUESTO POR EL
DOCENTE
PDA LTG
Factores que
inciden en los
procesos
técnicos.
Equidad en el acceso a las
técnicas.
Implementa alternativas a situaciones que,
por el origen, transformación, uso o desecho de
los materiales, ponen en riesgo el entorno de la
comunidad para favorecer el desarrollo
sustentable.
TEMAS Y SUBTEMAS

1. Materiales sustentables en mi comunidad. Pág. 18
 Estrategias que promueven la sustentabilidad.
 Los procesos técnicos sustentables en la comunidad.

16. Materiales sustentables: un cambio necesario.
 La importancia de los materiales sustentables
 En la construcción
 Para el diseño
 En el hogar
 En el transporte
 En los textiles
PERFIL DE EGRESO
1.- Reconocen que son ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vida digna, a decidir sobre su cuerpo, a
construir su identidad personal y colectiva, así como vivir con bienestar y buen trato, en un marco de libertades y
responsabilidades con respecto a ellas y ellos mismos, así como con su comunidad.
6. Se perciben como parte de la naturaleza, conscientes del momento que viven en su ciclo de vida y la importancia
de entender que el medio ambiente y su vida personal son parte de la misma trama, por lo que entienden la
prioridad de relacionar el cuidado de su alimentación, su salud física, mental sexual y reproductiva con la salud
planetaria desde una visión sustentable y compatible.
7. Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales para plantear y resolver
problemas complejos considerando el contexto.
10. Desarrollan el pensamiento crítico para proponer transformaciones en su comunidad desde una perspectiva
solidaria.
EJES ARTICULADORES TIEMPO
Inclusión, igualdad de género, pensamiento crítico 6 sesiones Del 18 de septiembre al 6 de octubre.
PARTICULARIDADES DE LA METODOLOGÍA APRENDIZAJE DE SERVICIO
Etapa 1. Punto de partida
 Iniciar con actividades de identificación de información.
Etapa 2. Lo que se y lo que quiero saber
 Conocer la realidad sobre lo que se trabajará al recabar información y distinguir las
necesidades reales.
Etapa 3. Organicemos las actividades
 Desarrollo de la planeación pedagógica desde la ejecución de proyectos sociales.
Etapa 4. Creatividad en marcha
 Puesta en práctica de lo planeado.
 Seguimiento de los contenidos curriculares y del servicio.
 Familiarizar entre alumnos, maestros y familiares.
Etapa 5. Compartimos y evaluamos lo aprendido
 Realizar actividades para la evaluación final de los resultados, así como el
cumplimiento de los objetivos y logros del proyecto.
Evidencia de aprendizaje (producto del alumno) Técnica de evaluación Instrumento de evaluación Tipos de evaluación
Diseños a escala con material sustentable. Análisis de desempeño Lista de cotejo Evaluación formativa: Heteroevaluación - Autoevaluación
Secretaria de Educación Pública
Subsecretaria de Educación Básica
Dirección General de Educación Básica
Dirección de Educación Secundaria General
Sector 06 Zona Escolar 10
Escuela Secundaria General. “Gabriela Mistral”
C.C.T. 13DES0048N Tetepango, Hgo.
CICLO ESCOLAR 2023-2024
¡SÉ LO QUE QUIERAS SER!

3. PROPÓSITO
Los alumnos Identifican, investigan, recaban información sobre la equidad en el acceso a los
procesos técnicos sustentables, planean la ejecución de un diseño a escala elaborado con
materiales sustentables que favorezcan al medio ambiente, lo llevan a la práctica y finalmente
comparten lo aprendido y evaluamos actividades por medio de heteroevaluación y autoevaluación.
ETAPA 1. PUNTO DE PARTIDA
En plenaria
con el uso de internet y los equipos de cómputo investiga ¿Qué es un material sustentable?
1.- con el uso de Word coloca imágenes de los materiales
sustentables que hay en tu comunidad.

2.- En binas responde las siguientes preguntas:
¿Quién participa realizando esos materiales?
¿Crees que representan igualdad de género al ser utilizados? ¿Por qué?

3.- Después de compartir sus después en plenaria, reflexionen:
1.- Da lectura al texto “Materiales sustentables en mi comunidad” pág. 18



La actividad será al
azar por medio de una
ruleta en línea que
selecciona el nombre
del alumno que
participará

ETAPA 2. LO QUÉ SE Y LO QUÉ QUIERO SABER
1.- Reúnete en equipo de 3 integrantes. Identifiquen y escriban en su cuaderno las ideas
principales.
2.- Da lectura al texto “Materiales sustentables: un cambio necesario” (pág. 133 - 149).
3.- Realiza una lluvia de ideas y recopilación de materiales sustentables para la elaboración
de figurines de moda.

4. ETAPA 3.
ORGANICEMOS LAS ACTIVIDADES .
1.- Con base en la información más relevante del texto “Materiales sustentables en mi
comunidad”, realiza un organizador gráfico de cada subtema.
 1.- La importancia de los materiales sustentables
 2.- En la construcción
 3.- Para el diseño
 4.- En el hogar
 5.- En el transporte
 6.- En los textiles.

Orientar la organización de las actividades a través de que se dará a conocer información para la
equidad de género en el acceso a las técnicas en los procesos técnicos de la industria textil.

5. Partir de preguntas como:
 ¿Qué harán?
 ¿Por qué? ¿Para qué?
 ¿A quiénes ira dirigido?
 ¿Qué información se compartirá?
 ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Quiénes?
 ¿Con qué? ¿Cuánto?
2.- Realizan un boceto de un diseño con material sustentable inspirado en el mes patrio. (Estilo
libre).
3.- Reúnen los materiales sustentables para el proyecto.

ETAPA 4. CREATIVIDAD EN MARCHA
Realización de actividades planeadas.
1.- Realizan el figurín ilustrado y en 3D.
2.- Confeccionan a escala el diseño elaborado en el figurín. UTILIZAR MATERIAL SUSTENTABLE
3.- Argumentan como es que logran la equidad de género acceso a los procesos técnicos en
el desarrollo de su proyecto.

ETAPA 5. COMPARTIMOS Y EVALUAMOS LO APRENDIDO
Realizar una exposición de los productos elaborados.
Responder preguntas:
 ¿Se logro el objetivo planteado?
 ¿Las acciones realizadas favorecieron la erradicación de violencia de género?
 ¿Consideras que es importante implementar alternativas en la utilización de materiales que
favorezcan al desarrollo sustentable?

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(Heteroevaluación)

SI NO
1.- Realizó las actividades de la etapa 1 (participación y reflexión)
2.- Cumplió en tiempo y forma con actividades de etapa 2 (ideas principales y lluvia de ideas)
3.- Etapa 3. Entregó organizadores gráficos de cada subtema, hizo boceto de diseño
sustentable.

4.- Etapa 4. Realizo un figurín ilustrado y en 3D, realizó diseño a escala sobre una barbie
elaborado con material sustentable. Argumentó respecto a la equidad en el acceso a las
técnicas su diseño.

5.- Expuso y responde a las preguntas de evaluación.

Autoevaluación


Observaciones:






PROFRA. YOSELIN LENNESY ORTIZ
CRUZ
PROFRA. JACQUELINE VERGARA
AYALA
SUBDIRECTORA