3.RPP INFORMATIKA KELAS X UNDUH KD 3.docx

RPP INFORMATIKA

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : SMK SWASTA MUHAMMADIYAH 10 KISARAN
Kompetensi Keahlian: Tekhnik Komputer dan Jaringan
Mata Pelajaran :Simulasi dan Komunikasi Digital
Kelas / Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 1 sampai 3(3kali pertemuan)
Alokasi Waktu : 9 x 45 Menit
A.Kompetensi Inti :
1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja etika profesi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4.Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
simulasi dan komunikasi digital. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
B.Kompetensi Dasar
1.1Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, atas pemberian amanah untuk
mengelola administrasi keuangan entitas.
1.2Mengamalkan ajaran agama dalam memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi
untuk menghasilkan informasi keuangan yang mudah dipahami, relevan, andal, dan
dapat diperbandingkan.
2.1Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam menemukan
dan memahami pengetahuan dasar tentang etika profesi dalam bidang simulasi
digital.

2. 2.2Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, responsif dan pro-
aktif dalam berinteraksi secara efektif dalam lingkungan sosial sesuai dengan
prinsip etika profesi bidang simulasi dan komunikasi digital
2.3Menghargai kerja individu dan kelompok serta mempunyai kepedulian yang tinggi
dalam menjaga keselarasan lingkungan sosial, lingkungan kerja dan alam.
3.3Mengevaluasi paragraf deskriptif, argumentatif, naratif dan persuasif
4.3Menyusun kembali format dokumen pengolah kata
C.TujuanPembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik,
model Problem Based Learning, peserta didik dapat:
1.Menjelaskan pengertian paragraf, deskriptif, argumentatif, naratif dan persuasif
dengan tepat
2.Menjelaskan tujuan paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasif dengan
tepat
3.Membuat dokumen pengolah kata
D.MateriPembelajaran :
Pengertian Paragraf
Paragraf merupakan sebuah kata yang diadopsi dari bahasa Yunani paragraphos, yang
berarti "menulis di samping" atau "tertulis di samping". Sedangkan menurut istilah tata
bahasa Indonesia, pengertian paragraf yaitu suatu kumpulan kesatuan pikiran yang lebih
tinggi serta lebih luas dari pada kalimat.
Paragraf biasa disebut juga dengan istilah alenia. Dan pada umumnya dalam satu
paragraf terhimpun beberapa kalimat yang saling menopang dan mengangkat satu
pikiran pokok. Untuk mendapatkankan paragraf yang baik, kita perlu memperhatikan
syarat-syarat paragraf yang baik dan benar. Untuk lebih detailnya baca "Ciri dan Syarat
Syarat Paragraf Bahasa Indonesia Yang Baik dan Efektif".
Jenis-Jenis Paragraf
Dalam bahasa Indonesia dikenal beberapa jenis paragraf antara lain paragraf
argumentasi, eksposisi, deskrifsi, narasi, dan persuasi. Atau ada yang menyebutnya
dengan istilah argumentatif, eksposisi, deskriptif, naratif, dan persuasif.
1.Paragraf Argumentasi
adalah paragraf yang mengemukakan suatu pendapat (argumen) beserta alasannya.
Paragraf ini dibuat dengan mengimpun suatu pendapat, sikap yang disertai dengan
alasan-alasan, contoh-contoh dan bukti-bukti yang meyakinkan sehingga pembaca
akan membenarkan gagasan pokok yang dibawanya.
2.Paragraf Deskripsi
Paragraf deskripsi merupakan jenis karangan yang memuat deskrifsi atau
penggambaran/perincian suatu objek tertentu secara mendetil. Dalam paragraf jenis
ini, seorang pengarang atau penulis akan mencoba memberikan pendekatan pada
pembaca untuk menggambarkan sifat dan karekteristik sebuah objek. Dari sini
pembaca akan dibawa seakan melihat, merasakan atau mendengar apa yang
dilukiskan oleh penulis secara langsung.

3. 3.Paragraf Narasi
Paragraf narasi atau paragraf naratif adalah suatu bentuk wacana yang berusaha
menggambarkan dengan sejelas-jelasnya kepada para pembaca suatu peristiwa
dalam urutan dan kurun waktu tertentu (Gorys Keraf,Argumentasi dan Narasi, 189:
136).
Atau bisa juga kita fahami bahwa paragraf nasi merupakan jenis paragraf yang
mengisahkan sebuah kejadian atau peristiwa berdasarkan urutan waktu. Karangan ini
bisa berbentuk paragraf atau cerita nyata yang benar-benar terjadi atau hanya
karangan fiktif seperti novel, roman dan cerpen.
4.Paragraf Persuasi
Paragraf persuasi adalah paragraf yang berisi ajakan, perintah ataupun bujukan untuk
melakukan sesuatu hal. Persuasi sendiri berasal dari bahasa Inggris yaitu persuade
yang artinya mengajak, membujuk, atau menyuruh.
Paragraf ini biasanya bersifat subjektif karena isinya merupakan murni pandangan
pribadi penulisnya tentang suatu topik. Karena tujuannya untuk mengajak, maka
tidak jarang dalam paragraf ini sering kali ditemukan data-data pendukung sebagai
penguat tulisan tersebut, sehingga pembaca akan lebih yakin dan tidak ragu untuk
melakukan apa yang disarankan penulis.
E.Media, AlatdanSumber Belajar :
a.Media Belajar
Power Point
Video
b.Alat
Laptop
LCD
Speaker
c.Sumber Belajar
Buku Paket Simulasi dan Komunikasi Digital dari Kemendikbud
Modul Simulasi dan Komunikasi Digital, Sohidin-LPA mitrabijak Surakarta
Buku Paket Simulasi dan Komunikasi Digital referensi lain
Lembar Kerja Siswa (LKS) Simulasi dan Komunikasi Digital
Media massa cetak dan elektronik
Internet
F.Metode Pembelajaran :
a.Pendekatan pembelajaran ilmiah/scientific
b.Model pembelajaran Problem Based Learning
G.Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1

4. No.Kegiatan
1.Pembukaan (15 menit)
a.Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkanuntuk proses
belajar-mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas,presensi (kehadiran, agenda
kegiatan), menyiapkan media dan alat sertabuku yang diperlukan.
b.Guru melakukan tanya jawab sederhana berkaitan dengan materi yang akan
dipelajari dan materi yang berkaitan dengan pengertian dan tujuan paragraf
deskriptif serta paragraf argumentatif
c.Guru melakukan apersepsi tentang pengertian dan tujuan paragraf deskriptif
serta paragraf argumentatif
d.Guru menyampaikan kompetensi dasar, tujuan dan manfaat mempelajari materi
pengertian dan tujuan paragraf deskriptif serta paragraf argumentatif
e.Guru menyampaikan garis besar materi pengertian dan tujuan paragraf deskriptif
serta paragraf argumentatifdan menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang pengertian dan tujuan
paragraf deskriptif serta paragraf argumentatif
2.Kegiatan Inti (100 menit)
a.Mengamati
1)Guru memilih bahan bacaan yang sesuai, kemudian dibagikan kepada siswa
2)Guru meminta kepada siswa untuk mempelajari bacaan sendiri ataupun dengan
teman
3)Guru meminta kepada siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang
tidak dipahami, kemudian guru menganjurkan kepada peserta didik untuk
memberi tanda sebanyak mungkin
b.Menanya
Dengan dibimbing guru, peserta didik diminta untuk berdiskusi agar mendapatkan
klarifikasi tentang pengertian dan tujuan paragraf deskriptif serta paragraf
argumentatif
c.Mengumpulkan data/informasi/Mengeksplorasi
Guru membimbing siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak
dipahami sebanyak mungkin
d.Asosiasi/menalar/Mencoba
1)Peserta didik berdiskusi antar teman sekelompoknya untuk mencoba
(Experimenting) dan mengaitkan (Networking) antar konsep dalam
pembelajaran. Peserta didik yang lebih memahami akan menjelaskan
keanggota yang lain sampai semua anggota dalam kelompok mengerti
2) Peserta didik mencari jawaban tentang pertanyaan - pertanyaan yang diajukan
serta memecahkan kasus yang diberikan di kelompoknya dengan menggunakan
berbagai sumber. Saat diskusi kelompok peserta didik selalu dimotivasi,
dibimbing, difasilitasi dan diingatkan guru untuk dapat kerjasama dan toleransi
untuk melakukan tugas diskusi kelompok.
3) Selama kegiatan berlangsung guru melakukan pengamatan sikap kerja
kelompok secara bergantian terkait dengan kerjasama dan toleransipeserta
didiknya, serta mencatat semua hal yang terjadi di kelas.
4)Setelah informasi untuk menjawab pertanyaan diperoleh, peserta didik dalam

5. No.Kegiatan
kelompok selanjutnya diminta untuk menyimpulkan jawaban
e.Mengkomunikasikan/Menyimpulkan
1)Setiap siswa memberikan pendapat masukkan tanya jawab selama proses
diskusi
2)Siswa menjelaskan/memprsentasikan hasil diskusi dengan berkelompok dalam
bentuk tulisan tentang pengertian dan tujuan paragraf deskriptif serta
paragraf argumentatif
3)Masing-masing kelompok mempresentasikan jawaban permasalahan yang telah
disusun kelompoknya
4)Siswa menyimpulkan materi tentang pengertian dan tujuan paragraf
deskriptif serta paragraf argumentatif
5)Peserta didik membuat kesimpulan tentang permasalahan yang disajikan.
3.Penutup (20 menit)
a.Kesimpulan
Guru bersama peserta didik mencoba untuk membuat kesimpulan tentang
pengertian dan tujuan paragraf deskriptifserta paragraf argumentatif yang telah
dipelajari
b.Refleksi
Guru menanyakan pendapat peserta didik tentang proses belajar yang dilakukan
(merefleksi kegiatan)
c.Peserta didik diberi tugas untuk mencari dan mempelajari materi berikutnya di
rumah.
d.Menutup pembelajaran dengan salam dan berdoa.
Pertemuan 2
No.Kegiatan
1.Pembukaan (15 menit)
a.Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkanuntuk proses
belajar-mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas,presensi (kehadiran,
agenda kegiatan), menyiapkan media dan alat sertabuku yang diperlukan.
b.Guru melakukan tanya jawab sederhana berkaitan dengan materi yang akan
dipelajari dan materi yang berkaitan dengan pengertian dan tujuan paragraf
naratif serta paragraf persuasif Guru melakukan apersepsi tentang pengertian
dan tujuan paragraf naratif serta paragraf persuasif
c.Guru menyampaikan kompetensi dasar, tujuan dan manfaat mempelajari materi
pengertian dan tujuan paragraf naratif serta paragraf persuasif
d. Guru menyampaikan garis besar materi pengertian dan tujuan paragraf naratif
serta paragraf persuasifdan menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang pengertian dan tujuan
paragraf naratif serta paragraf persuasif
2.Kegiatan Inti (100 menit)
a.Mengamati
1)Guru memilih bahan bacaan yang sesuai, kemudian dibagikan kepada siswa
2)Guru meminta kepada siswa untuk mempelajari bacaan sendiri ataupun dengan

6. No.Kegiatan
teman
3)Guru meminta kepada siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang
tidak dipahami, kemudian guru menganjurkan kepada peserta didik untuk
memberi tanda sebanyak mungkin
b.Menanya
Dengan dibimbing guru, peserta didik diminta untuk berdiskusi agar mendapatkan
klarifikasi tentang pengertian dan tujuan paragraf naratif serta paragraf
persuasif
c.Mengumpulkan data/informasi/Mengeksplorasi
Guru membimbing siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak
dipahami sebanyak mungkin
d.Asosiasi/menalar/Mencoba
1)Peserta didik berdiskusi antar teman sekelompoknya untuk mencoba
(Experimenting) dan mengaitkan (Networking) antar konsep dalam
pembelajaran. Peserta didik yang lebih memahami akan menjelaskan
keanggota yang lain sampai semua anggota dalam kelompok mengerti
2) Peserta didik mencari jawaban tentang pertanyaan - pertanyaan yang diajukan
serta memecahkan kasus yang diberikan di kelompoknya dengan menggunakan
berbagai sumber. Saat diskusi kelompok peserta didik selalu dimotivasi,
dibimbing, difasilitasi dan diingatkan guru untuk dapat kerjasama dan toleransi
untuk melakukan tugas diskusi kelompok.
3) Selama kegiatan berlangsung guru melakukan pengamatan sikap kerja
kelompok secara bergantian terkait dengan kerjasama dan toleransipeserta
didiknya, serta mencatat semua hal yang terjadi di kelas.
4)Setelah informasi untuk menjawab pertanyaan diperoleh, peserta didik dalam
kelompok selanjutnya diminta untuk menyimpulkan jawaban
e.Mengkomunikasikan/Menyimpulkan
1)Setiap siswa memberikan pendapat masukkan tanya jawab selama proses
diskusi
2)Siswa menjelaskan/memprsentasikan hasil diskusi dengan berkelompok dalam
bentuk tulisan tentang pengertian dan tujuan paragraf naratif serta paragraf
persuasif
3)Masing-masing kelompok mempresentasikan jawaban permasalahan yang telah
disusun kelompoknya
4)Siswa menyimpulkan materi tentang pengertian dan tujuan paragraf naratif
serta paragraf persuasif
5)Peserta didik membuat kesimpulan tentang permasalahan yang disajikan.
3.Penutup (20 menit)
a.Kesimpulan
Guru bersama peserta didik mencoba untuk membuat kesimpulan tentang
pengertian dan tujuan paragraf naratif serta paragraf persuasif yang telah
dipelajari
b.Refleksi
Guru menanyakan pendapat peserta didik tentang proses belajar yang dilakukan

7. No.Kegiatan
(merefleksi kegiatan)
c.Peserta didik diberi tugas untuk mencari dan mempelajari materi berikutnya di
rumah.
d.Menutup pembelajaran dengan salam dan berdoa.
Pertemuan 3
No.Kegiatan
1.Pembukaan (15 menit)
a.Guru melakukan apersepsi sebelum memulai kegiatan evaluasi pembelajaran
b.Guru meminta siswa untuk mempersiapkan diri sebelum mengerjakan soal
evaluasi secara mandiri
c.Guru membagikan soal dan lembar jawab kepada siswa
2.Kegiatan Inti (100 menit)
Siswa mengerjakan soal evaluasi secara mandiri terkait dengan materi yang sudah
dijelaskan pada pertemuan sebelumnya
3.Penutup (20 menit)
a.Guru menginstrusikan kepada siswa bahwa waktu untuk mengerjakan soal sudah
habis, dan siswa segera mengumpulkan lembar kerja
b.Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari dan mempelajari materi yang
akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
H.Penilaian (instrument terlampir)
1.Pengetahuan
a.Teknik Penilaian : Tes tertulis
b.Bentuk instrument : Soal tes tertulis
c.Kisi-kisi
No. Indikator Butir Instrumen
1.Menjelaskan pengertianparagraf secara
umum
1
2.Menjelaskan pengertian dan tujuan paragraf
deskriptif
2
3.Menjelaskan pengertian dan tujuan paragraf
argumentatif
3
4.Menjelaskan pengertian dan tujuan paragraf
naratif
4
2.Ketrampilan
a.Teknik Penilaian : Penilaian Unjuk kerja dengan melakukan diskusi
b.Bentuk instrument: Soal Praktek
c.Kisi-kisi

8. No. Indikator Butir Instrumen
1.Menyusun dokumen yang terdiri dari berbagai
macam paragraf
1
Instrumen: lihat Lampiran 2
3.Sikap (Spritual)
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Check List
c. Kisi-kisi:
No
.
Aspek Pengamatan Butir Instrumen
1.Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 1
2.Mengucapkan rasa syukur atas karunia tuhan 2
3.Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
3
4.Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
4
Instrumen: lihat Lampiran 3
4.Sikap (Sosial)
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Check List
c. Kisi-kisi:
No. Aspek Pengamatan Butir Instrumen
1.Motivasi 1
2.Rasa Ingin Tahu 2
3.Tanggung Jawab 3
4.Jujur 4
5,Peduli 5
6Santun 6
7Percaya Diri 7
8Disiplin 8
Mengesahkan Kisaran, 20 Juli 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
SMK Swasta Muhammadiyah 10 Kisaran

9. Drs. IZHAR AZLIN BUANA MANURUNG S.Pd.I

10. SOAL EVALUASI (100 MENIT)
Lampiran 1
Soal Pengetahuan (40 MENIT )
1.Jelaskan pengertian paragraf!
2.Jelaskan pengertian dan tujuan paragraf deskriptif!
3.Jelaskan pengertian dan tujuan paragraf argumentatif!
4.Jelaskan pengertian dan tujuan paragraf naratif!
Kunci Jawaban
1.Pengertian Paragraf
Paragraf merupakan sebuah kata yang diadopsi dari bahasa Yunani paragraphos, yang
berarti "menulis di samping" atau "tertulis di samping". Sedangkan menurut istilah tata
bahasa Indonesia, pengertian paragraf yaitu suatu kumpulan kesatuan pikiran yang lebih
tinggi serta lebih luas dari pada kalimat.(SKOR 10)
2.Paragraf Deskriptif
Paragraf deskripsi merupakan jenis karangan yang memuat deskripsi atau
penggambaran/perincian suatu objek tertentu secara mendetil. Dalam paragraf jenis ini,
seorang pengarang atau penulis akan mencoba memberikan pendekatan pada pembaca
untuk menggambarkan sifat dan karakteristik sebuah objek. Dari sini pembaca akan
dibawa seakan melihat, merasakan atau mendengar apa yang dilukiskan oleh penulis
secara langsung. (SKOR 30)
3.Paragraf Argumentatif
adalah paragraf yang mengemukakan suatu pendapat (argumen) beserta alasannya.
Paragraf ini dibuat dengan mengimpun suatu pendapat, sikap yang disertai dengan
alasan-alasan, contoh-contoh dan bukti-bukti yang meyakinkan sehingga pembaca akan
membenarkan gagasan pokok yang dibawanya. (SKOR 30)
4.Paragraf Naratif
Paragraf narasi atau paragraf naratif adalah suatu bentuk wacana yang berusaha
menggambarkan dengan sejelas-jelasnya kepada para pembaca suatu peristiwa dalam
urutan dan kurun waktu tertentu (Gorys Keraf,Argumentasi dan Narasi, 189: 136).
Atau bisa juga kita fahami bahwa paragraf nasi merupakan jenis paragraf yang
mengisahkan sebuah kejadian atau peristiwa berdasarkan urutan waktu. Karangan ini
bisa berbentuk paragraf atau cerita nyata yang benar-benar terjadi atau hanya karangan
fiktif seperti novel, roman dan cerpen.(SKOR 30)
Penskoran
Jawaban benar nilai 100

11. Lampiran 2
Soal Praktek ( Keterampilan) (60 MENIT)
Mendiskusikan bersama kelompok, tentang hal-hal berikut ini:
1.Dokumen yang berisi berbagai paragraf
No 1 jika benar 100
Lampiran 3 (penilaian sikap spritual)
NO Nama Siswa
Aspek Yang Diamati
Berdoa sblm
aktivitas
Bersyukur
Mengucap
Salam
Beribadah Dg baik
1
2
3
Disi dengan skor 1 – 4
1 Kurang2 Cukup 3 Baik 4 Sangat Baik
Lampiran 4 (penilaian sikap sosial)
NO NAMA SISWA
SIKAP
Motivasi
Rasa
ingin
tahu
Tanggung
jawab
JujurPeduli
Kerja
sama
Santun
Percaya
diri
Disiplin
1
2
3
Disi dengan skor 1 – 4
1 Kurang 2 Cukup 3 Baik4 Sangat Baik
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@