3. RPP IPA 9 GANJIL ABAD 21 TP 22-23.doc

keren

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Identitas
Madrasah
MTs Negeri 2 Luwu
Mata PelajaranIPA Terpadu
Kelas/
Semester
IX / Ganjil
Alokasi Waktu20 JP x 40 Menit (8 Pertemuan)
A. TUJUAN
PEMBELAJARAN
KD. 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi
pada manusia dan gangguan pada sistem
reproduksi dengan penerapan pola hidup
yang menunjang kesehatan reproduksi.
KD 4.1 Menyajikan data hasil
percobaan untuk menyelidiki
tekanan zat cair pada
kedalaman tertentu, gaya
apung, dan kapilaritas, misalnya
dalam batang tumbuhan.
IPK 3
3.1.1Mendeskripsikan fase-fase
pembelahan mitosis dan meiosis
3.1.2Mengidentifikasi proses
pembentukan sperma dan proses
pembentukan sel telur
3.1.3Menerapkan konsep pembelahan
meiosis pada spermatogenesis dan
oogenesis
3.1.4Mengidentifikasi organ-organ
penyusun sistem reproduksi pada
laki-laki dan perempuan
3.1.5Menyebutkan fungsi organ-organ
penyusun sistem reproduksi pada
laki-laki dan perempuan
3.1.6Menjelaskan siklus menstruasi yang
terjadi pada dinding rahim dengan
bahasanya sendiri
3.1.7Menjelaskan jenis dan fungsi
hormon yang berperan pada siklus
menstruasi dengan tepat
3.1.8Mendeskripsikan proses fertilisasi
dan kehamilan dengan bahasanya
sendiri
3.1.9Menjelaskan proses perkembangan
IPK 4
4.1.1Menggambarkan
pembelahan sel mitosis
dan meiosis dengan
benar
4.1.2Membuat tabel
perbedaan sistem
reproduksi pada laki-laki
dan perempuan dengan
benar
4.1.3Membuat grafik hormon
menstruasi
4.1.4Menyajikan laporan hasil
studi tentang penyakit
pada system reproduksi
4.1.5Membuat poster tentang
upaya pencegahan dan
penularan penyakit
seksual dengan kreatif
1

2. janin selama dalam kandungan
dengan bahasanya sendiri
3.1.10Menjelaskan gaya dorong dan gaya
gesek yang terjadi pada proses
melahirkan dengan benar
3.1.11Menjelaskan berbagai macam
penyakit pada sistem reproduksi
manusia
3.1.12Menjelaskan upaya pencegahan
penyakit pada sistem reproduksi
manusia
Tujuan Pembelajaran : Melalui Kegiatan pembelajaran abad 21 peserta
didik dapat;
1.Mendeskripsikan fase-fase pembelahan
mitosis dan meiosis (P1)
2.Mengidentifikasi proses pembentukan
sperma dan proses pembentukan sel telur
(P2)
3.Menerapkan konsep pembelahan meiosis
pada spermatogenesis dan oogenesis
(P2)
4.Mengidentifikasi organ-organ penyusun
sistem reproduksi pada laki-laki dan
perempuan (P3)
5.Menyebutkan fungsi organ-organ
penyusun sistem reproduksi pada laki-laki
dan perempuan (P4)
6.Menjelaskan siklus menstruasi yang
terjadi pada dinding rahim dengan
bahasanya sendiri (P5)
7.Menjelaskan jenis dan fungsi hormon
yang berperan pada siklus menstruasi
dengan tepat (P5)
8.Mendeskripsikan proses fertilisasi dan
kehamilan dengan bahasanya sendiri (P6)
9.Menjelaskan proses perkembangan janin
selama dalam kandungan dengan
bahasanya sendiri (P6)
10.Menjelaskan gaya dorong dan gaya gesek
yang terjadi pada proses melahirkan
2

3. dengan benar (P6)
11.Menjelaskan berbagai macam penyakit
pada sistem reproduksi manusia (P7)
12.Menjelaskan upaya pencegahan penyakit
pada sistem reproduksi manusia (P7)
13.Menggambarkan pembelahan sel mitosis
dan meiosis dengan benar (P1)
14.Membuat tabel perbedaan sistem
reproduksi pada laki-laki dan perempuan
dengan benar (P4)
15.Membuat grafik hormon menstruasi (P5)
16.Menyajikan laporan hasil studi tentang
penyakit pada system reproduksi (P7)
17.Membuat poster tentang upaya
pencegahan dan penularan penyakit
seksual dengan kreatif (P8)
(Jujur, Kerja Sama, Tanggung Jawab, Teliti
dan Percaya Diri)
Materi Pembelajaran Sistem Reproduksi Pada Manusia
Pembelahan sel
Sistem reproduksi manusia
Kelainan dan penyakit pada sistem
reproduksi
Pola hidup yang menunjang kesehatan
reproduksi
Media Pembelajaran/Alat
Bantu
Media :
Worksheet atau lembar kerja peserta didik
(LKPD)
Lembar penilaian
Laboratorium IPA Madrasah
Perpustakaan Madrasah
Alat/Bahan Belajar :
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus/ smart TV
Slide presentasi ppt atau video
B. LANGKAH KEGIATAN PEBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan
3

4. Orientasi
Guru memberi salam kepada peserta didik dan mengajak berdoa
sebelum memulai kegiatan pembelajaran sebagai bentuk rasa
syukur.
Guru mengecek kehadiran peserta didik yang hadir saat
pembelajaran sebagai sikap disiplin.
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema pembelajaran
sebelumnya.
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Guru memberikan pernyataan dan pertanyaan seputar materi yang
akan dipelajari.
Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari konsep tekanan
yang akan dipelajari.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
Memberitahukan temtang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung.
Pembagian kelompok belajar.
Menjelaskan aktivitas yang akan dilakukan sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
2. Kegitatan Inti
 K
egiatan Literasi
Guru menjelaskan tentang materi
pengantar sistem reproduksi pada
manusia.
Peserta didik mendegarkan penjelasan
dari guru, membaca bahan ajar yang
diberikan lalu melakukan pengamatan
mengenai materi pengantar sistem
reproduksi pada manusia dengan
mengikuti petunjuk yang ada pada
LKPD.
 CGuru memberikan kesempatan kepada
4

5. ritical Thinking peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yg berkaitan
dengan materi pengantar sistem reproduksi
pada manusia berdasarkan hasil
pengamatannya pada benda yang ada di
dilingkungan sekitar.
 C
ollaboration
Peserta didik di bagi menjadi beberapa
kelompok untuk mendidiskusikan ulang dan
saling membagi informasi
tentang materi pengantar sistem reproduksi
pada manusia.
 Communication Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi tentang materi pengantar sistem
reproduksi pada manusia.
 Creative Guru dan peserta didik menarik
kesimpulan tentang materi pengantar
sistem reproduksi pada manusia.
Peserta didik bertanya tentang hal yang
belum di pahami
Peserta didik menyelesaikan uji
kompetensi tentang materi pengantar
sistem reproduksi pada manusia secara
individu untuk mengecek penguasaan
peserta didik terhadap materi pelajaran.
3. Kegiatan Penutup
Memberikan penguatan terhadap materi pelajaran
Memeriksa pekerjaan peserta didik
Memberikan asasmen penilaian
Memberikan nasehat penguatan karakter disiplin siswa yang selesai
langsung diperiksa untuk materi pengantar sistem reproduksi pada
manusia.
C. PENILAN
PEMBELAJARAN
 Sikap
 Pengetahuan
 Keterampilan
: lembar pengamatan sikap dan rubrik
: LK peserta didik
: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, Sampano, 15 Juli 2024
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi,
5

6. Drs. AMINUDDIN, M.Pd.I MUHAMMAD AQSHA SUWAEDI, S.Si., M.Pd.
NIP. 196601122000031001 NIP. 199203022023211014
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Identitas
Madrasah
MTs Negeri 2 Luwu
Mata PelajaranIPA Terpadu
Kelas/
Semester
IX / Ganjil
Alokasi Waktu20 JP x 40 Menit (8 Pertemuan)
A. TUJUAN
PEMBELAJARAN
KD. 3.2 Menganalisis sistem
perkembangbiakan pada tumbuhan dan
hewan serta penerapan teknologi pada
sistem reproduksi tumbuhan dan
hewan.
KD 4.2 Menyajikan karya hasil
perkembangbiakan pada tumbuhan.
IPK 3 IPK 4
6

7. 3.2.1Mengidentifikasi sistem
reproduksi pada Angiospermae
3.2.2Mengidentifikasi sistem
reproduksi pada Gymnospermae
3.2.3Mengidentifikasi sistem
reproduksi pada lumut
3.2.4Mengidentifikasi sistem
reproduksi pada paku
3.2.5Mengidentifikasi teknologi
repoduksi pada tumbuhan
3.2.6Mengidentifikasi sistem
reproduksi pada hewan
3.2.7Membedakan metamorfosis
sempurna dan metamorfosis
tidak sempurna
3.2.8Mengidentifikasi teknologi
reproduksi pada hewan
4.2.1Menyajikan hasil identifikasi
reproduksi seksual dan
aseksual pada Angiospermae
4.2.2Menyajikan laporan siklus
hidup lumut dan paku
4.2.3Menyajikan laporan berbagai
macam teknologi repoduksi
pada tumbuhan
Tujuan Pembelajaran : Melalui Kegiatan pembelajaran abad 21 peserta
didik dapat;
1.Mengidentifikasi sistem reproduksi pada
Angiospermae (P1)
2.Mengidentifikasi sistem reproduksi pada
Gymnospermae (P2)
3.Mengidentifikasi sistem reproduksi pada
lumut (P3)
4.Mengidentifikasi sistem reproduksi pada
paku (P3)
5.Mengidentifikasi teknologi repoduksi pada
tumbuhan (P4)
6.Mengidentifikasi sistem reproduksi pada
hewan (P5)
7.Membedakan metamorfosis sempurna dan
metamorfosis tidak sempurna (P6)
8.Mengidentifikasi teknologi reproduksi pada
hewan. (P7)
9.Menyajikan hasil identifikasi reproduksi
seksual dan aseksual pada Angiospermae
(P1)
10.Menyajikan laporan siklus hidup lumut dan
paku (P3)
7

8. 11.Menyajikan laporan berbagai macam
teknologi repoduksi pada tumbuhan (P4)
(Jujur, Kerja Sama, Tanggung Jawab, Teliti
dan Percaya Diri)
Materi Pembelajaran Sistem Perkembangbiakan Pada Tumbuhan dan
Hewan
Reproduksi pada tumbuhan
Teknologi reproduksi pada tumbuhan
Reproduksi pada hewan
Teknologi reproduksi pada hewan
Media Pembelajaran/Alat
Bantu
Media :
Worksheet atau lembar kerja peserta didik
(LKPD)
Lembar penilaian
Laboratorium IPA Madrasah
Perpustakaan Madrasah
Alat/Bahan Belajar :
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus/ smart TV
Slide presentasi ppt atau video
B. LANGKAH KEGIATAN PEBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan
Orientasi
Guru memberi salam kepada peserta didik dan mengajak berdoa
sebelum memulai kegiatan pembelajaran sebagai bentuk rasa syukur.
Guru mengecek kehadiran peserta didik yang hadir saat pembelajaran
sebagai sikap disiplin.
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema pembelajaran
sebelumnya.
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Guru memberikan pernyataan dan pertanyaan seputar materi yang
akan dipelajari.
Motivasi
8

9. Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari konsep tekanan
yang akan dipelajari.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
Memberitahukan temtang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung.
Pembagian kelompok belajar.
Menjelaskan aktivitas yang akan dilakukan sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
2. Kegitatan Inti
 K
egiatan Literasi
Guru menjelaskan tentang materi
pengantar sistem perkembangbiakan
pada tumbuhan dan hewan.
Peserta didik mendegarkan penjelasan
dari guru, membaca bahan ajar yang
diberikan lalu melakukan pengamatan
mengenai materi pengantar sistem
perkembangbiakan pada tumbuhan dan
hewan dengan mengikuti petunjuk yang
ada pada LKPD.
 C
ritical Thinking
Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yg berkaitan dengan
materi pengantar sistem perkembangbiakan
pada tumbuhan dan hewan berdasarkan hasil
pengamatannya pada benda yang ada di
dilingkungan sekitar.
 C
ollaboration
Peserta didik di bagi menjadi beberapa
kelompok untuk mendidiskusikan ulang dan
saling membagi informasi
tentang materi pengantar sistem
perkembangbiakan pada tumbuhan dan
hewan.
 Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
tentang materi pengantar sistem
perkembangbiakan pada tumbuhan dan
9

10. hewan.
 Creative Guru dan peserta didik menarik
kesimpulan tentang materi pengantar
sistem perkembangbiakan pada
tumbuhan dan hewan.
Peserta didik bertanya tentang hal yang
belum di pahami
Peserta didik menyelesaikan uji
kompetensi tentang materi pengantar
sistem perkembangbiakan pada
tumbuhan dan hewan secara individu
untuk mengecek penguasaan peserta
didik terhadap materi pelajaran.
3. Kegiatan Penutup
Memberikan penguatan terhadap materi pelajaran
Memeriksa pekerjaan peserta didik
Memberikan asasmen penilaian
Memberikan nasehat penguatan karakter disiplin siswa yang selesai
langsung diperiksa untuk materi pengantar sistem perkembangbiakan
pada tumbuhan dan hewan.
C. PENILAN
PEMBELAJARAN
 Sikap
 Pengetahuan
 Keterampilan
: lembar pengamatan sikap dan rubrik
: LK peserta didik
: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, Sampano, 15 Juli 2024
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi,
Drs. AMINUDDIN, M.Pd.I MUHAMMAD AQSHA SUWAEDI, S.Si.,M.Pd.
NIP. 196601122000031001 NIP. 199203022023211014
10

11. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Identitas
Madrasah
MTs Negeri 2 Sidenreng Rappang
Mata PelajaranIPA Terpadu
Kelas/
Semester
IX / Ganjil
Alokasi Waktu20 JP x 40 Menit (8 Pertemuan)
A. TUJUAN
PEMBELAJARAN
KD. 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat
dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk
hidup.
KD 4.3 Menyajikan hasil penelusuran
informasi dari berbagai sumber terkait tentang
tanaman dan hewan hasil pemuliaan.
IPK 3
3.3.1Menjelaskan molekul yang mendasari
pewarisan sifat pada makhluk hidup.
3.3.2Mengidentifikasi stuktur molekul DNA.
3.3.3Menunjukkan hubungan antara
kromosom, DNA, gen, RNA, dan
karakteristik makhluk hidup.
3.3.4Menjelaskan istilah-istilah dalam
pewarisan sifat pada makhluk hidup
3.3.5Membandingkan kromosom tubuh orang
laki-laki, orang perempuan, dan sel
kelamin.
3.3.6Mengidentifikasi karakterirstik anggota
keluarga untuk menemukan hukum
IPK 4
4.3.1Membuat bagan persilangan sesuai
dengan data yang telah disajikan
4.3.2Membuat persilangan pada pewarisan
sifat manusia monohibrida dan
dihibrida
11

12. pewarisan sifat
3.3.7Membuktikan hukum I Mendel melalui
percobaan persilangan sederhana
(monohibrida)
3.3.8Membuktikan hukum II Mendel melalui
percobaan persilangan dihibrida
3.3.9Menganalisis mekanisme pewarisan
kelainan sifat-sifat pada manusia
3.3.10Mengidentifikasi mekanisme pewarisan
sifat dalam pemulian makhluk hidup
Tujuan Pembelajaran : Melalui Kegiatan pembelajaran abad 21 peserta didik dapat;
1.Menjelaskan molekul yang mendasari pewarisan sifat pada
makhluk hidup. (P1)
2.Mengidentifikasi stuktur molekul DNA. (P2)
3.Menunjukkan hubungan antara kromosom, DNA, gen, RNA,
dan karakteristik makhluk hidup. (P2)
4.Menjelaskan istilah-istilah dalam pewarisan sifat pada
makhluk hidup (P3)
5.Membandingkan kromosom tubuh orang laki-laki, orang
perempuan, dan sel kelamin. (P3)
6.Mengidentifikasi karakterirstik anggota keluarga untuk
menemukan hukum pewarisan sifat (P4)
7.Membuktikan hukum I Mendel melalui percobaan
persilangan sederhana (monohibrida) (P5)
8.Membuktikan hukum II Mendel melalui percobaan
persilangan dihibrida (P6)
9.Menganalisis mekanisme pewarisan kelainan sifat-sifat pada
manusia (P7)
10.Mengidentifikasi mekanisme pewarisan sifat dalam
pemuliaan makhluk hidup (P6)
11.Membuat bagan persilangan sesuai dengan data yang telah
disajikan (P5)
12.Membuat persilangan pada pewarisan sifat manusia
monohibrida dan dihibrida (P7)
(Jujur, Kerja Sama, Tanggung Jawab, Teliti dan Percaya Diri)
Materi Pembelajaran Pewarisan sifat
Materi genetik
12

13. Hukum pewarisan sifat
Pewarisan sifat pada manusia
Kelainan sifat menurun pada manusia
Penerapan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup
Adaptasi dan seleksi alam
Media Pembelajaran/Alat
Bantu
Media :
Worksheet atau lembar kerja peserta didik (LKPD)
Lembar penilaian
Laboratorium IPA Madrasah
Perpustakaan Madrasah
Alat/Bahan Belajar :
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus/ smart TV
Slide presentasi ppt atau video
B. LANGKAH KEGIATAN PEBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan
Orientasi
Guru memberi salam kepada peserta didik dan mengajak berdoa sebelum memulai
kegiatan pembelajaran sebagai bentuk rasa syukur.
Guru mengecek kehadiran peserta didik yang hadir saat pembelajaran sebagai sikap
disiplin.
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema pembelajaran sebelumnya.
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Guru memberikan pernyataan dan pertanyaan seputar materi yang akan dipelajari.
Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari konsep tekanan yang akan
dipelajari.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan temtang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung.
Pembagian kelompok belajar.
Menjelaskan aktivitas yang akan dilakukan sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
13

14. 2. Kegitatan Inti
 K
egiatan Literasi
Guru menjelaskan tentang materi pengantar pewarisan
sifat.
Peserta didik mendegarkan penjelasan dari guru,
membaca bahan ajar yang diberikan lalu melakukan
pengamatan mengenai materi pengantar pewarisan sifat
dengan mengikuti petunjuk yang ada pada LKPD.
 C
ritical Thinking
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yg berkaitan
dengan materi pengantar pewarisan sifat berdasarkan hasil
pengamatannya pada benda yang ada di dilingkungan sekitar.
 C
ollaboration
Peserta didik di bagi menjadi beberapa kelompok untuk
mendidiskusikan ulang dan saling membagi informasi
tentang materi pengantar pewarisan sifat.
 Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang materi
pengantar pewarisan sifat.
 Creative Guru dan peserta didik menarik kesimpulan tentang
materi pengantar pewarisan sifat.
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum di pahami
Peserta didik menyelesaikan uji kompetensi tentang
materi pengantar pewarisan sifat secara individu untuk
mengecek penguasaan peserta didik terhadap materi
pelajaran.
3. Kegiatan Penutup
Memberikan penguatan terhadap materi pelajaran
Memeriksa pekerjaan peserta didik
Memberikan asasmen penilaian
Memberikan nasehat penguatan karakter disiplin siswa yang selesai langsung diperiksa
untuk materi pengantar pewarisan sifat.
C. PENILAN
PEMBELAJARAN
 Sikap
 Pengetahuan
 Keterampilan
: lembar pengamatan sikap dan rubrik
: LK peserta didik
: Kinerja & observasi diskusi
14

15. Mengetahui, Sampano, 15 Juli 2024
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi,
Drs. AMINUDDIN, M.Pd.I MUHAMMAD AQSHA SUWAEDI, S.Si.,M.Pd.
NIP. 196601122000031001 NIP. 199203022023211014
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
15

16. Identitas
Madrasah
MTs Negeri 2 Sidenreng Rappang
Mata PelajaranIPA Terpadu
Kelas/
Semester
IX / Ganjil
Alokasi Waktu17 JP x 40 Menit (7 Pertemuan)
A. TUJUAN
PEMBELAJARAN
KD. 3.4 Menjelaskan konsep listrik statis dan
gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk
kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang
mengandung listrik
KD 4.4 Menyajikan hasil pengamatan
tentang gejala listrik statis dalam
kehidupan sehari-hari.
IPK 3
3.4.1Memberi contoh gejala kelistrikan yang
terjadi dalam kehidupan sehari-hari
3.4.2Mengidentifikasi jenis-jenis muatan listrik
3.4.3Menjelaskan interaksi dua muatan listrik
3.4.4Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja
elektroskop
3.4.5Menjelaskan faktor-faktor yang
memengaruhi besar gaya Coulomb dua
muatan listrik
3.4.6Menghitung besarnya gaya Coulomb dua
muatan listrik
3.4.7Menganalisis interaksi dua benda bermuatan
karena pengaruh jarak
3.4.8Menghitung besar medan listrik
3.4.9Menganalisis beda potensial dua benda
bermuatan
3.4.10Menghitung beda potensial listrik
3.4.11Mengidentifikasi bagian sel saraf
3.4.12Menjelaskan fungsi akson atau neurit
3.4.13Menyebutkan zat kimia yang berfungsi
menghantarkan rangsangan listrik
3.4.14Menjelaskan tentang prinsip kelistrikan pada
saraf manusia
3.4.15Mengidentifikasi hewan-hewan yang
IPK 4
4.4.1Menyajikan hasil pengamatan tentang
gejala listrik statis pada pengecatan
mobil.
4.4.2Menyajikan hasil pengamatan tentang
gejala listrik statis pada mesin fotokopi
16

17. menghasilkan listrik
3.4.16Menyebutkan sistem khusus pada hewan
yang dapat menghasilkan listrik
3.4.17Menyebutkan penggunaan teknologi listrik di
lingkungan sekitar
3.4.18Menjelaskan cara kerja mesin fotokopi
Tujuan Pembelajaran : Melalui Kegiatan pembelajaran abad 21 peserta didik dapat;
1.Memberi contoh gejala kelistrikan yang terjadi dalam kehidupan
sehari-hari. (P1)
2.Mengidentifikasi jenis-jenis muatan listrik. (P1)
3.Menjelaskan interaksi dua muatan listrik. (P1)
4.Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja elektroskop. (P1)
5.Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi besar gaya Coulomb
dua muatan listrik. (P2)
6.Menghitung besarnya gaya Coulomb dua muatan listrik. (P2)
7.Menganalisis interaksi dua benda bermuatan karena pengaruh
jarak. (P3)
8.Menghitung besar medan listrik. (P3)
9.Menganalisis beda potensial dua benda bermuatan. (P4)
10.Menghitung beda potensial listrik. (P4)
11.Mengidentifikasi bagian sel saraf. (P5)
12.Menjelaskan fungsi akson atau neurit. (P5)
13.Menyebutkan zat kimia yang berfungsi menghantarkan rangsangan
listrik. (P5)
14.Menjelaskan tentang prinsip kelistrikan pada saraf manusia. (P5)
15.Mengidentifikasi hewan-hewan yang menghasilkan listrik. (P6)
16.Menyebutkan sistem khusus pada hewan yang dapat menghasilkan
listrik. (P6)
17.Menyebutkan penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar.
(P6)
18.Menjelaskan cara kerja mesin fotokopi. (P7)
19.Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis pada
pengecatan mobil. (P6)
20.Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis pada
mesin fotokopi. (P7)
(Jujur, Kerja Sama, Tanggung Jawab, Teliti dan Percaya Diri)
Materi Pembelajaran Listrik Statis
Interaksi antara muatan listrik
17

18. Gaya listrik
Potensial listrik
Kelistrikan pada sistem saraf
Hewan yang mengandung listrik
Media
Pembelajaran/Alat
Bantu
Media :
Worksheet atau lembar kerja peserta didik (LKPD)
Lembar penilaian
Laboratorium IPA Madrasah
Perpustakaan Madrasah
Alat/Bahan Belajar :
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus/ smart TV
Slide presentasi ppt atau video
B. LANGKAH KEGIATAN PEBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan
Orientasi
Guru memberi salam kepada peserta didik dan mengajak berdoa sebelum memulai
kegiatan pembelajaran sebagai bentuk rasa syukur.
Guru mengecek kehadiran peserta didik yang hadir saat pembelajaran sebagai sikap
disiplin.
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema pembelajaran sebelumnya.
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Guru memberikan pernyataan dan pertanyaan seputar materi yang akan dipelajari.
Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari konsep tekanan yang akan dipelajari.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan temtang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung.
Pembagian kelompok belajar.
Menjelaskan aktivitas yang akan dilakukan sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
2. Kegitatan Inti
 Guru menjelaskan tentang konsep listrik statis dan gejalanya dalam
18

19. kehidupan sehari-hari.
Peserta didik mendegarkan penjelasan dari guru, membaca bahan
ajar yang diberikan lalu melakukan pengamatan mengenai konsep
listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari dengan
mengikuti petunjuk yang ada pada LKPD.
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yg berkaitan dengan
konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari
berdasarkan hasil pengamatannya pada benda yang ada di dilingkungan
sekitar.
 Peserta didik di bagi menjadi beberapa kelompok untuk mendidiskusikan
ulang dan saling membagi informasi tentang konsep listrik statis dan
gejalanya dalam kehidupan sehari-hari.
 Communicati
on
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang konsep listrik
statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari.
 Creative Guru dan peserta didik menarik kesimpulan tentang konsep listrik
statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum di pahami
Peserta didik menyelesaikan uji kompetensi tentang konsep listrik
statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari secara individu
untuk mengecek penguasaan peserta didik terhadap materi
pelajaran.
3. Kegiatan Penutup
Memberikan penguatan terhadap materi pelajaran
Memeriksa pekerjaan peserta didik
Memberikan asasmen penilaian
Memberikan nasehat penguatan karakter disiplin siswa yang selesai langsung diperiksa untuk
konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari
C. PENILAN
PEMBELAJARAN
 Sikap
 Pengetahuan
 Keterampilan
: lembar pengamatan sikap dan rubrik
: LK peserta didik
: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, Sampano, 15 Juli 2024
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi,
19

20. Drs. AMINUDDIN, M.Pd.I MUHAMMAD AQSHA SUWAEDI, S.Si.,M.Pd
NIP. 196601122000031001 NIP. 199203022023211014
Identitas MadrasahMTs Negeri 2 Sidenreng Rappang
Mata Pelajaran IPA Terpadu
Kelas/ SemesterIX / Ganjil
Alokasi Waktu 20 JP x 40 Menit (8 Pertemuan)
A. TUJUAN
PEMBELAJARAN
KD. 3.5 Menerapkan konsep rangkaian
listrik, energi dan daya listrik, sumber
energi listrik dalam kehidupan sehari-
hari termasuk sumber energi listrik
alternatif, serta berbagai upaya
menghemat energi listrik
KD 4.5 Menyajikan data hasil percobaan untuk
menyelidiki tekanan zat cair pada kedalaman
tertentu, gaya apung, dan kapilaritas, misalnya
dalam batang tumbuhan.
IPK 3
3.5.1Menyelidiki keberadaan arus
listrik pada suatu rangkaian
3.5.2Menganalisis fungsi lempeng
seng dan paku besi pada
percobaan baterai buah
3.5.3Menyelidiki jenis zat cair yang
IPK 4
4.5.1Membuat alat sederhana yang menerapkan
konsep listrik dinamis
20

21. dapat menghantarkan arus listrik
3.5.4Mengidentifikasi macam-macam
bahan yang dapat
menghantarkan arus listrik
(konduktor, isolator,
semikonduktor)
3.5.5Menganalisis hubungan antara
besar hambatan listrik dengan
panjang kawat penghantar dan
luas penampang kawat
penghantar
3.5.6Membedakan rangkaian listrik
terbuka dan tertutup
3.5.7Membedakan karakteristik
rangkaian listrik seri dan paralel
3.5.8Menghitung besar arus listrik
dalam suatu kawat penghantar
dalam rangkaian listrik seri,
paralel, dan campuran
3.5.9Menganalisis hubungan antara
kuat arus, hambatan, dan
tegangan listrik pada suatu
rangkaian listrik
3.5.10Menganalisis faktor yang
memengaruhi besar arus listrik
yang mengalir pada kawat
penghantar
3.5.11Menghitung besar energi listrik
3.5.12Menghitung besar daya listrik
3.5.13Menyebutkan macam-macam
sumber energi listrik
3.5.14Menyebutkan perubahan energi
listrik pada baterai
3.5.15Menyebutkan contoh sumber-
sumber energi listrik alternatif
3.5.16Menjelaskan prinsip kerja
sumber-sumber energi listrik
alternatif
3.5.17Membandingkan jumlah energi
listrik dengan jumlah energi
alternatif yang dihasilkan
3.5.18Menyebutkan keuntungan
penggunaan energi alternatif
21

22. (energi matahari, angin, air, dan
lain sebagainya)
3.5.19Menghitung biaya listrik bulanan
rumah tangga
3.5.20Menyebutkan upaya-upaya
penghematan listrik
3.5.21Menyebutkan upaya pencegahan
bahaya penggunaan listrik dalam
kehidupan
Tujuan Pembelajaran : Melalui Kegiatan pembelajaran abad 21 peserta didik
dapat;
1.Menyelidiki keberadaan arus listrik pada suatu
rangkaian (P1)
2.Menganalisis fungsi lempeng seng dan paku besi
pada percobaan baterai buah (P1)
3.Menyelidiki jenis zat cair yang dapat menghantarkan
arus listrik (P2)
4.Mengidentifikasi macam-macam bahan yang dapat
menghantarkan arus listrik (konduktor, isolator,
semikonduktor) (P2)
5.Menggambarkan grafik hubungan antara besar
hambatan listrik dengan panjang kawat penghantar
(P3)
6.Menggambarkan grafik hubungan antara besar
hambatan listrik dengan luas penampang kawat
penghantar (P3)
7.Menganalisis hubungan antara besar hambatan listrik
dengan panjang kawat penghantar dan luas
penampang kawat penghantar (P3)
8.Membandingkan hasil percobaan tentang besar
hambatan listrik pada kawat penghantar dengan
rumus besar hambatan listrik pada kawat penghantar
(P3)
9.Membedakan rangkaian listrik terbuka dan tertutup
(P4)
10.Membedakan karakteristik rangkaian listrik seri dan
paralel (P4)
11.Menghitung besar arus listrik dalam suatu kawat
penghantar dalam rangkaian listrik seri, paralel, dan
campuran (P4)
22

23. 12.Menganalisis hubungan antara kuat arus, hambatan,
dan tegangan listrik pada suatu rangkaian listrik (P5)
13.Menganalisis faktor yang memengaruhi besar arus
listrik yang mengalir pada kawat penghantar (P5)
14.Menghitung besar energi listrik (P6)
15.Menghitung besar daya listrik (P6)
16.Menyebutkan macam-macam sumber energi listrik
(P6)
17.Menyebutkan perubahan energi listrik pada baterai
(P6)
18.Menyebutkan contoh sumber-sumber energi listrik
alternatif (P7)
19.Menjelaskan prinsip kerja sumber-sumber energi
listrik alternatif (P7)
20.Membandingkan jumlah energi listrik dengan jumlah
energi alternatif yang dihasilkan (P7)
21.Menyebutkan keuntungan penggunaan energi
alternatif (energi matahari, angin, air, dan lain
sebagainya) (P7)
22.Menghitung biaya listrik bulanan rumah tangga (P8)
23.Menyebutkan upaya-upaya penghematan listrik (P8)
24.Menyebutkan upaya pencegahan bahaya
penggunaan listrik dalam kehidupan. (P8)
25.Membuat alat sederhana yang menerapkan konsep
listrik dinamis (P4)
(Jujur, Kerja Sama, Tanggung Jawab, Teliti dan
Percaya Diri)
Materi Pembelajaran Rangkaian Listrik
Arus listrik
Hukum Ohm
Hukum I Kirchhoff
Rangkaian listrik
Sumber energi listrik
Energi dan daya listrik
Penghematan energi listrik
Sumber energi listrik alternatif
Media Pembelajaran/Alat
Bantu
Media :
Worksheet atau lembar kerja peserta didik (LKPD)
Lembar penilaian
Laboratorium IPA Madrasah
23

24. Perpustakaan Madrasah
Alat/Bahan Belajar :
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus/ smart TV
Slide presentasi ppt atau video
B. LANGKAH KEGIATAN PEBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan
Orientasi
Guru memberi salam kepada peserta didik dan mengajak berdoa sebelum memulai
kegiatan pembelajaran sebagai bentuk rasa syukur.
Guru mengecek kehadiran peserta didik yang hadir saat pembelajaran sebagai
sikap disiplin.
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema pembelajaran sebelumnya.
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Guru memberikan pernyataan dan pertanyaan seputar materi yang akan dipelajari.
Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari konsep tekanan yang akan
dipelajari.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan temtang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung.
Pembagian kelompok belajar.
Menjelaskan aktivitas yang akan dilakukan sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
2. Kegitatan Inti
 Kegiat
an Literasi
Guru menjelaskan tentang materi pengantar
rangkaian listrik.
Peserta didik mendegarkan penjelasan dari guru,
membaca bahan ajar yang diberikan lalu
melakukan pengamatan mengenai materi
pengantar rangkaian listrik dengan mengikuti
petunjuk yang ada pada LKPD.
 CriticaGuru memberikan kesempatan kepada peserta didik
24

25. l Thinking untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yg berkaitan dengan materi pengantar rangkaian listrik
berdasarkan hasil pengamatannya pada benda yang
ada di dilingkungan sekitar.
 Collab
oration
Peserta didik di bagi menjadi beberapa kelompok
untuk mendidiskusikan ulang dan saling membagi
informasi
tentang materi pengantar rangkaian listrik.
 Communication Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang
materi pengantar rangkaian listrik.
 Creative Guru dan peserta didik menarik kesimpulan
tentang materi pengantar rangkaian listrik.
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum di
pahami
Peserta didik menyelesaikan uji kompetensi
tentang materi pengantar rangkaian listrik secara
individu untuk mengecek penguasaan peserta
didik terhadap materi pelajaran.
3. Kegiatan Penutup
Memberikan penguatan terhadap materi pelajaran
Memeriksa pekerjaan peserta didik
Memberikan asasmen penilaian
Memberikan nasehat penguatan karakter disiplin siswa yang selesai langsung diperiksa
untuk materi pengantar rangkaian listrik
C. PENILAN
PEMBELAJARAN
 Sikap
 Pengetahuan
 Keterampilan
: lembar pengamatan sikap dan rubrik
: LK peserta didik
: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, Sampano, 15 Juli 2024
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi,
Drs. AMINUDDIN, M.Pd.I MUHAMMAD AQSHA SUWAEDI, S.Si.,M.Pd
25

26. NIP. 196601122000031001 NIP. 199203022023211014
26