30 valores el que para que

TUTORIA

1. Valores ¿qué?,
¿para qué?
Dimensión
¿Qué buscamos? Materiales:Personal
Eje temático Que las y los estudiantes • Letreros con los nombres
Competencias reflexionensobrelos de valores
socioafectivas y éticas valores y su importancia.
•Pelota de trapo o de papel
Grado
Primero de secundaria
Revisión de acuerdos
Tiempo: 10’
En plenario, la coordinadora o coordinador del aula piden a la secretaria o secretario leer los acuerdos y
compromisos asumidos en la sesión anterior, para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0 %, 50
%, 75% o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.
• PRESENTACIÓN:
Motivación y exploración
Tiempo: 15’
Iniciamos la sesión colocando en la pizarra letreros con nombres de cinco
valores, por ejemplo:
-Generosidad
-Honestidad
-Bondad
-Cooperación
-Amistad, etc.
Pedimos que un estudiante, de forma voluntaria, lea uno de los letreros y
que explique con sus propias palabras o ejemplos lo que entiende por ese
término. Luego, solicitamos otros voluntarios y continuamos indagando lo
que conocen respecto de los letreros que se encuentran en la pizarra.
Al finalizar este ejercicio, preguntamos:
-¿De qué creen que estamos hablando?
-¿Conocen otros valores?, ¿cuáles?
Registramos en la pizarra los valores que los estudiantes van
mencionando, descartando aquellos que no lo son.
Felicitamos a las y los estudiantes por su participación y les explicamos
que en esta sesión reflexionaremos acerca de los valores y su importancia.
Atención Tutorial Integral1

2. • DESARROLLO:
Información y orientación
Tiempo: 45’
Explicamos a las y los estudiantes que los valores son cualidades, principios,
convicciones profundas que tenemos y que permiten orientar nuestro comportamiento;
es decir, determinan nuestra forma de ser, nuestras normas de conducta y actitudes, de
acuerdo con aquello que consideramos correcto.
A continuación, solicitamos a las y los estudiantes que ordenen las carpetas formando
un círculo. Utilizando una pelotita de trapo indicamos que esta señalará la participación
de las y los estudiantes para responder las preguntas que se realicen; así se promueve
que participe la mayor cantidad de estudiantes.
Realizamos la primera pregunta y lanzamos la pelota a un estudiante invitándolo a
opinar; luego de responder, este lanzará la pelota a otro compañero(a) para seguir
opinando sobre la pregunta, y así sucesivamente hasta completar al menos tres
participaciones por pregunta. Si hubiera la necesidad de más participaciones, podemos
ampliar el número de participantes, tomando en cuenta el tiempo que dura este espacio.
Las preguntas reflexivas son las siguientes:
- ¿Qué significan los valores en nuestra vida?
- ¿Cómo crees que se adquieren los valores en nuestra vida?
- ¿Crees que las personas nacen con valores o las adquieren durante su vida?, ¿por qué?
- ¿Qué valores observan en la familia y en la escuela?
- ¿Qué valores faltan en la sociedad?
- ¿Por qué crees que son importantes los valores?
Promovemos que las y los estudiantes expresen con sinceridad sus opiniones en un
marco de respeto por parte de sus compañeros. Aclaramos algunos puntos expresados
por los estudiantes, de ser necesario.
Atención Tutorial Integral2

3. • CIERRE
Tiempo: 15’
Tomando como referencia las opiniones de las y los estudiantes, los motivamos a
formular algunas conclusiones sobre el tema tratado.
Reforzamos con las siguientes ideas fuerza:
•Los valores son principios que orientan nuestro comportamiento y nuestra forma de ser.
•Los valores son importantes porque nos proporcionan pautas para formular metas y
propósitos personales y colectivos.
•Los valores se refuerzan día a día, en la convivencia con distintas personas y en los
diferentes espacios, como la familia, la escuela, la comunidad, etc.
Toma de decisiones
Tiempo: 5’
Animamos a las y los estudiantes a que se comprometan a reflexionar sobre la
importancia de los valores en su vida e identifiquen, durante la semana, cuáles son los
valores que ponen más en práctica para fortalecerlos.
Después de la hora de tutoría:
Motivamos a las y los estudiantes a reconocer, en un programa de su preferencia, los
valores que está trasmitiendo y cuáles están ausentes. Les pedimos que escriban lo
observado y luego conversen sobre ello con un amigo (a) o compañero (a) de la escuela.
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