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DISEÑO DE PLANES CURRICULARES Y SÍLABO EN EDUCACIÓN SUPERIOR
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

1. MAESTRÍA EN
EDUCACIÓN
DISEÑO DE PLANES CURRICULARES Y SÍLABO EN
EDUCACIÓN SUPERIOR
Profesor Dr. Ronal Garnelo Escobar

2. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN – GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN
UNIDAD II
Aprendizaje esperado
SESIÓN 6: Características de las competencias.
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN – DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
El estudiante:
•Analizará y reflexionará las características de las
competencias.

3. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN – GESTIÓN DE LA EDUCACIÓNMAESTRÍA EN EDUCACIÓN – DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
CLASES DE COMPETENCIAS
Según Tobón (2013)
GENÉRICAS ESPECÍFICAS
BÁSICAS
Son la combinación de
destrezas, conocimientos
y actitudes que se aplican
para adaptarse en
diferentes contextos
sociales. Podría decirse
que son el conjunto de
habilidades cognitivas,
que suelen ser alcanzadas
o logradas en el
desarrollo educativo de
una persona, las cuales
son indispensables para
poder tener un correcto
desenvolvimiento
personal y social.
Se refieren al conjunto de
conocimientos, actitudes,
valores y habilidades que
están relacionados entre
sí, ya que en
combinación,
  permiten el
desempeño satisfactorio
de la persona que aspira a
alcanzar metas superiores
a las básicas. Estas
habilidades también se
usan como atributos,
características y
cualidades, puesto que
son capaces de
desarrollarse en el
aprendizaje cotidiano.
Las competencias
específicas se adquieren
con la transmisión y
asimilación por parte de la
persona, a partir de una
serie de contenidos
relativos a las áreas
básicas del saber
humanístico; conceptos,
teorías, conocimientos
instrumentales, habilidades
de investigación, formas de
aplicación o estilos de
trabajo que definen una
disciplina concreta.
Competencias que resultan
necesarias para dominar un
conocimiento, para
después aplicarlo a un área
específica.

4. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN – GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN
Características de las competencias (W. Peñaloza - 2000)
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN – DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

5. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN – GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN
Características de las competencias (W. Peñaloza - 2000)
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN – DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

6. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN – GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN
Características de las competencias (Euridyce,2002;Lozano,2013)
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN – DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

7. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN – GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN
Características de las competencias (Lozano y Herrera,2013)
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN – DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

8. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN – GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN
Características de las competencias (Euridyce,2002)
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN – DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

9. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN – GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN
¿Cuáles serían los Componentes de una Competencia?
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN – DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
C o m p e t e n c i a
Referente
Saberes Aplicación Estándares o normas de
competencia
Currículo
Contenidos formativos

10. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN – GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN

CARACTERÍSTICAS (Tobón,2006)
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN – DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR


IDONEIDAD
ACTUACIÓN
INTEGRAL
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS DEL
CONTEXTO
METACOGNICIÓN
ÉTICA
Características
de las
competencias

11. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN – GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN

TRABAJO EN EQUIPO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN – DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR


•Foro de discusión: video
•https://www.youtube.com/watch?
v=zxoPsMxVxqQ

12. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN – GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN

TRABAJO EN EQUIPO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN – DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR


Lectura:
Sobre las caracterización de las competencias según
Sergio Tobón (2006). Formación basada en Competencias.
Pensamiento complejo, diseño currícular y didáctica.
(pp. 62-76).
Sergio Tobón (2013). Formación integral y competencias.
Pensamiento complejo, currículo, didáctica y evaluación.
(pp. 99-103).

13. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN – GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN

TRABAJO EN EQUIPO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN – DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR


ACTUACIÓN INTEGRAL
Ideas fuerza
•GRUPO 1
•Los alumnos completan con las conclusiones-
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN EL CONTEXTO
Ideas fuerza
•GRUPO 2
•Los alumnos completan con las conclusiones-

14. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN – GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN

TRABAJO EN EQUIPO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN – DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR


IDONEIDAD
Ideas fuerza
•GRUPO 3
•Los alumnos completan con las conclusiones-
ÉTICA
Ideas fuerza
•GRUPO 3
•Los alumnos completan con las conclusiones-

15. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN – GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN

TRABAJO EN EQUIPO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN – DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR


METACOGNICIÓN
Ideas fuerza
•GRUPO 3
•Los alumnos completan con las conclusiones-
•-

16. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN – GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN
REFERENCIAS
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN – DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Latorre, M. (2013). Diseño curricular nuevo (4ta edición ed.). Lima: Universidad Marcelino
Chanpagnat.
Peñaloza, W. (2003) Los propósitos de la educación. Lima. Editorial pedagógico de San
marcos
Tobón, S. (2013). Formación integral y competencias. Pensamiento complejo, currículo,
didáctica y evaluación. Bogotá: Ecoe Ediciones.
OCDE, (2005). El Proyecto DeSeCo (Definición y Selección de Competencias Clave). Proyecto
de la OCDE - 2005).
•Foro de discusión:https://www.youtube.com/watch?v=zxoPsMxVxqQ
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