3T-8AÑO DEEDUCACION BASICA 2025-2026..docx

PLANIFICACION DE OCTAVO AÑO

1. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
ÁREA /NIVEL BASICA SUPERIOR ASIGNATURA EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
Grado/Curso: 8VO # DE PERÍODOS 2 DURACIÓN 45 MINUTOS
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente.
Aplique herramientas y recursos enmarcados en el Diseño Universal de Aprendizaje – DUA (Inclusión, Estilos de aprendizaje, Inteligencias múltiples, Taxonomía de Bloom, Grupos cooperativos, Habilidades
interpersonales).
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:Corresponde al/los objetivo/s a alcanzar para una asignatura en un determinado tiempo.
EJES TRANSVERSALES
VALORES INSTITUCIONALES
S1: Gratitud
S2: Comunicación
S3: Sinceridad
S4: Resolución de problemas
S5: Criticidad
S6: Empatía
S7: Resiliencia
S8: Inteligencia emocional
S9: Pensamiento creativo
S10: Pensamiento ético
S11: Honradez
S12: Autodisciplina
ETAPA: ABORDAJE CURRICULAR
SEMANA 1 Del 23 al 27 de marzo de 2026
VALOR: GRATITUD
ESTÁNDARES CURRICULARES
O DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
TEMA/ORIENTACIONES
PARA LA EVALUACIÓN
.ECA.4.2.2. Demuestra la
comprensión de datos sobre
manifestaciones artísticas y
culturales a través de la
elaboración de
presentaciones, guías
turísticas (de espacios
dedicados al arte, museos,
auditorios, teatros, salas de
cine) dossiers y otros
documentos impresos o
digitales.
ECA.4.3.1. Indagar sobre
lo que las diversas
culturas y sociedades han
considerado, a lo largo del
tiempo, como ideal de la
figura humana, y
documentar los hallazgos
en un texto escrito, con
soporte de imágenes, o en
un documento
audiovisual.
Demuestra la comprensión de
datos sobre manifestaciones
artísticas y culturales
obtenidos en procesos de
observación y búsqueda de
información organizándolos
y empleándolos en la
elaboración de
presentaciones. (Ref.
I.ECA.4.2.2) (I.2., S.3.)
RECURSOS
MATERIALES:
Texto
Material de
oficina.
Portafolio
RECURSOS
TECNOLÓGICOS
Acceso a internet
Computadora.
Laptop.
In focus
Plataformas
interactivas
Códigos URL
del texto del
estudiente
RECURSOS
Tema1 PROFESIONES DEL
ARTE Y LA CULTURA
ANTICIPACIÓN
INICIO
I EXPERIENCIA CONCRETA:
Juego de roles.
Los estudiantes se
dividen en grupos y cada
grupo elige una profesión
del arte (artista, curador,
diseñador gráfico,
músico, etc.).
II REFLEXIÓN:
Se puede implementar un
sistema de puntos donde
cada presentación recibe
votos de sus compañeros,
Cada una de las
actividades serán
evaluadas de manera
practica durante el
desarrollo de la clase
utilizando la técnica
de observación e
instrumento.
El desarrollo de
aprendizajes
conceptuales,
procedimentales,

2. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
AUDITIVOS
Parlante
que valoran la
creatividad y la
información presentada.
CONSTRUCCIÓN
DESARROLLO
III CONCEPTUALIZACIÓN:
Organizar talleres donde
se inviten profesionales
del arte a hablar sobre su
trabajo. Estudiantes
pueden participar en
actividades prácticas
como pintura, diseño
gráfico o escultura.
CONSOLIDACIÓN
CIERRE
IV APLICACIÓN: (10 minutos)
Los estudiantes crearán
una obra que represente
lo aprendido sobre la
profesión que eligieron.
Esta obra puede ser una
pieza de arte, un
proyecto digital, o una
presentación creativa.
RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS:
TRABAJO INDIVIDUAL:
Actividades para
trabajar en el libro
picto artis
pag:107,108.
actitudinales.
TÉCNICA:
Observación
el diálogo.
INSTRUMENTO:
lista de cotejo
escala de actitudes
material concreto

3. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
ACTIVIDAD
EXTRACURRICULAR:
De manera individual en casa:
disposición del maestro
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad. - Grado 3
ESTÁNDARES CURRICULARES
O DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN
En caso de presentar estudiantes
con necesidades puede usar la
misma planificación.
SEMANA 2 Del 30 de marzo al 3 de abril de 2026 VALOR: COMUNICACIÓN
ESTÁNDARES CURRICULARES
O DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN
E.ECA.4.6.2. Muestra un nivel
avanzado en el uso de los
medios audiovisuales y las
tecnologías, tanto a la hora
de elaborar creaciones
propias y colectivas como en
la búsqueda de los mejores
canales para difundir y
compartir sus creaciones con
una comunidad global.
ECA.4.3.9. Indagar sobre
la obra de creadores que
realizan instalaciones
artísticas valiéndose de
recursos tecnológicos (por
ejemplo, Leonardo Da
Vinci).
Elabora producciones
audiovisuales y/o
multimedia, originales o
derivadas del remezcla
reconociendo la aportación
de los creadores originales y
la riqueza de las nuevas
versiones. (Ref.
I.ECA.4.6.3). (S.3., I.4., J.3.)
RECURSOS
MATERIALES:
Texto
Material de
oficina.
Portafolio
RECURSOS
TECNOLÓGICOS
Acceso a internet
Computadora.
Laptop.
In focus
Plataformas
interactivas
Tema 1: ARTISTAS
CONTEMPORÁNEOS
ANTICIPACIÓN
INICIO
I EXPERIENCIA CONCRETA:
Presentación visual.
Comenzar con una
presentación que muestre
obras de varios artistas
contemporáneos (por
ejemplo, Yayoi Kusama,
Banksy, Ai Weiwei,
entre otros)
Cada una de las
actividades serán
evaluadas de manera
practica durante el
desarrollo de la clase
utilizando la técnica
de observación e
instrumento.
El desarrollo de
aprendizajes

4. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
Códigos URL
del texto del
estudiente
RECURSOS
AUDITIVOS
Parlante
II REFLEXIÓN:
Proporcionar materiales
visuales, auditivos y
kinestésicos para atender a los
diferentes estilos de
aprendizaje.
CONSTRUCCIÓN
DESARROLLO
III CONCEPTUALIZACIÓN:
Dividir a los estudiantes en
grupos pequeños para
investigar diferentes artistas
contemporáneos. Deberán
crear un documento que
incluya biografía, estilo,
técnica y un análisis de una
obra significativa.
CONSOLIDACIÓN
CIERRE
IV APLICACIÓN: (10 minutos)
Exposición de arte.
Organizar una
exposición donde cada
grupo presente su artista
contemporáneo, junto
con una obra creada por
ellos inspirada en ese
artista utilizando técnicas
contemporáneas.
RESOLUCIÓN DE
EJERCICIOS,TRABAJO INDIVIDUAL:
Actividades para trabajar en
el libro picto artis
conceptuales,
procedimentales,
actitudinales.
TÉCNICA:
Observación
el diálogo.
INSTRUMENTO:
lista de cotejo
escala de actitudes
material concreto

5. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
pag:109,110,111,113.
ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR:
De manera individual en casa:
A disposición del maestro
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad. - Grado 3
ESTÁNDARES CURRICULARES
O DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN
SEMANA 3 Del 6 al 10 de abril de 2026 VALOR: SINCERIDAD
ESTÁNDARES CURRICULARES
O DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN
E.ECA.4.4.1. Aplica
técnicas, recursos y
convenciones básicas
de los distintos
lenguajes artísticos e
incorpora de forma
autónoma en la
representación de la
figura humana, en
representaciones
teatrales inspiradas en
poemas o cuentos, en
ECA.4.3.12. Indagar
sobre construcciones que
pertenecen al patrimonio
artístico y recrear dichos
monumentos mediante
representaciones en plano
(croquis, planos,
proyecciones) o en
volumen (maquetas),
imaginando cómo serían
en su origen: completar
partes que se han
destruido, terminar lo que
ECA.4.4.1. Aplica técnicas,
recursos y convenciones
básicos de los distintos
lenguajes artísticos en la
representación de la figura
humana, en representaciones
teatrales inspiradas en
poemas o cuentos, en
monólogos o en la creación
de planos y maquetas. (J.4.,
I.4.)
RECURSOS
MATERIALES:
Texto
Material de
oficina.
Portafolio
RECURSOS
TECNOLÓGICOS
Acceso a internet
Computadora.
Laptop.
In focus
Plataformas
interactivas
Códigos URL
del texto del
Tema 3: EL ARTE ES
INNOVACIÓN ANTICIPACIÓN
INICIO
I EXPERIENCIA CONCRETA:
Introducción a la
Innovación en el Arte.
Presentar obras de
artistas que han innovado
en sus técnicas y
conceptos (por ejemplo,
Damien Hirst, Olafur
Eliasson, o artistas del
arte digital).
Realizar una lluvia de
ideas sobre qué significa
Cada una de las
actividades serán
evaluadas de manera
practica durante el
desarrollo de la clase
utilizando la técnica
de observación e
instrumento.
El desarrollo de
aprendizajes
conceptuales,

6. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
monólogos que relaten
hechos, anécdotas y
experiencias, o en la
creación de planos y
maquetas para valorar
el patrimonio artístico.
no se llegó a hacer,
recuperar el color que se
ha perdido, etc.
estudiente
RECURSOS
AUDITIVOS
Parlante
innovación y cómo se
puede ver en el arte.
II REFLEXIÓN:
Proporcionar materiales
visuales, auditivos y
kinestésicos para atender a los
diferentes estilos de
aprendizaje.
CONSTRUCCIÓN
DESARROLLO
III CONCEPTUALIZACIÓN:
Realizar un juego tipo
"¿Quién soy?" donde se
describen obras innovadoras y
los estudiantes tienen que
adivinar el artista o la técnica
utilizada. Cada respuesta
correcta suma puntos a su
equipo.
CONSOLIDACIÓN
CIERRE
IV APLICACIÓN: (10 minutos)
Taller de Innovación.
Organizar un taller donde
los estudiantes
experimenten con
diferentes técnicas
artísticas innovadoras,
como el arte digital, el
uso de materiales
reciclados o técnicas
mixtas.
RESOLUCIÓN DE
EJERCICIOS,TRABAJO
procedimentales,
actitudinales.
TÉCNICA:
Observación
el diálogo.
INSTRUMENTO:
lista de cotejo
escala de actitudes
material concreto

7. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
INDIVIDUAL: Actividades
para trabajar en el
libro picto artis
pag:114,115.
ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR:
De manera individual en casa:
A disposición del maestro
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad. - Grado 3
ESTÁNDARES CURRICULARES
O DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN
SEMANA 4 Del 13 al 17 de abril de 2026 VALOR: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
ESTÁNDARES CURRICULARES
O DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
TEMA/ ORIENTACIONES
PARA LA EVALUACIÓN
E.ECA.4.2.2. Demuestra
la comprensión de
datos sobre
manifestaciones
artísticas y culturales a
través de la elaboración
de presentaciones,
guías turísticas (de
espacios dedicados al
arte, museos,
auditorios, teatros,
ECA.4.3.9. Indagar sobre
la obra de creadores que
realizan instalaciones
artísticas valiéndose de
recursos tecnológicos (por
ejemplo, Eduardo Vega
Mala ).
Demuestra la comprensión de
datos sobre manifestaciones
artísticas y culturales
obtenidos en procesos de
observación y búsqueda de
información organizándolos
y empleándolos en la
elaboración de
presentaciones. (Ref.
I.ECA.4.2.2) (I.2., S.3.)
RECURSOS
MATERIALES:
Texto
Material de
oficina.
Portafolio
RECURSOS
TECNOLÓGICOS
Acceso a internet
Computadora.
Laptop.
In focus
Plataformas
interactivas
Tema: Tema 4: EDUARDO
VEGA MALA
ANTICIPACIÓN
INICIO
I EXPERIENCIA CONCRETA:
Introducción al artista.
Realizar una presentación
sobre Eduardo Vega Mala,
mostrando ejemplos de su obra
y explicando su estilo, técnicas
y temas recurrentes. Incluir
aspectos de su biografía que
puedan resonar con los
Cada una de las
actividades serán
evaluadas de manera
practica durante el
desarrollo de la clase
utilizando la técnica
de observación e
instrumento.
El desarrollo de
aprendizajes

8. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
salas de cine) dossiers y
otros documentos
impresos o digitales.
Códigos URL
del texto del
estudiente
RECURSOS
AUDITIVOS
Parlante
estudiantes.
Promover una discusión sobre
lo que los estudiantes observan
en sus obras y cómo se sienten
al respecto
II REFLEXIÓN:
Crear un juego de preguntas y
respuestas sobre la vida y obra
de Eduardo Vega Mala, donde
los estudiantes ganen puntos
por respuestas correctas. El
grupo con más puntos recibe
un pequeño premio al final de
la clase.
CONSTRUCCIÓN
DESARROLLO
III CONCEPTUALIZACIÓN:
Taller de creación
artística.
Los estudiantes
trabajarán en grupos para
crear una obra inspirada
en el estilo de Eduardo
Vega Mala. Pueden
elegir entre diferentes
técnicas (pintura,
collage, arte digital, etc.)
que reflejen su estilo
innovador.
CONSOLIDACIÓN
CIERRE
IV APLICACIÓN: (10 minutos)
Exposición de obras.
Organizar una exposición en
conceptuales,
procedimentales,
actitudinales.
TÉCNICA:
Observación
el diálogo.
INSTRUMENTO:
lista de cotejo
escala de actitudes
material concreto

9. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
clase donde cada grupo
presente su obra inspirada en
Eduardo Vega Mala. Deben
explicar el proceso creativo y
cómo se relaciona con el
trabajo del artista.
RESOLUCIÓN DE
EJERCICIOS,TRABAJO INDIVIDUAL:
Actividades para trabajar en
el libro picto artis
pag:116,117.
ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR:
De manera individual en casa:
A disposición del maestro
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad. - Grado 3
ESTÁNDARES CURRICULARES
O DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN
SEMANA 5 Del 20 al 24 de abril de 2026 VALOR: CRITICIDAD
ESTÁNDARES CURRICULARES
O DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN
I.ECA.4.2.5. Aprecia la
diversidad de las
expresiones culturales y
ECA.4.3.14. Investigar
sobre las manifestaciones
musicales tradicionales
Reconoce características
diferenciadoras en
manifestaciones artísticas y
RECURSOS
MATERIALES:
Texto
Tema 5 Y 6EL RUISEÑOR
DE AMERICA
ANTICIPACIÓN
Cada una de las
actividades serán
evaluadas de manera

10. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
artísticas del Ecuador y
de otras culturas, y
aplica con autonomía
criterios de selección y
consumo de
contenidos. (I.4., S.2.)
del país (el pasillo, el
sanjuanito, el albazo, el
pasacalle), los
instrumentos musicales
que se emplean y los
bailes que se ejecutan,
con el objeto de recopilar
la información obtenida
en archivos sonoros y
documentos gráficos.
culturales. (Ref.
I.ECA.4.2.4.) (I.1., S.2.)
Aprecia la diversidad de las
expresiones culturales y
artísticas del Ecuador y de
otras culturas, y aplica con
autonomía criterios de
selección. (Ref. I.ECA.4.2.5.)
(I.4., S.2.)
Material de
oficina.
Portafolio
RECURSOS
TECNOLÓGICOS
Acceso a internet
Computadora.
Laptop.
In focus
Plataformas
interactivas
Códigos URL
del texto del
estudiente
RECURSOS
AUDITIVOS
Parlante
INICIO
I EXPERIENCIA CONCRETA:
Introducción a Julio
Jaramillo.
Iniciar la clase con una
presentación multimedia que
incluya fragmentos de algunas
de las canciones más
emblemáticas de Julio
Jaramillo, así como imágenes
y datos sobre su vida.
Realizar una discusión en
grupo sobre las emociones que
transmiten sus canciones y su
relevancia en la cultura
latinoamericana.
II REFLEXIÓN:
Proveer materiales visuales y
auditivos que se adapten a
diferentes estilos de
aprendizaje para asegurar que
todos los estudiantes puedan
acceder a la información sobre
el artista.
CONSTRUCCIÓN
DESARROLLO
III CONCEPTUALIZACIÓN:
Dividir a los estudiantes
en grupos y asignarles
diferentes canciones de
Julio Jaramillo. Cada
practica durante el
desarrollo de la clase
utilizando la técnica
de observación e
instrumento.
El desarrollo de
aprendizajes
conceptuales,
procedimentales,
actitudinales.
TÉCNICA:
Observación
el diálogo.
INSTRUMENTO:
lista de cotejo
escala de actitudes
material concreto

11. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
grupo deberá investigar
el contexto de la canción,
su significado y preparar
una interpretación
artística (puede ser una
actuación, un collage
visual o una
representación
dramática).
CONSOLIDACIÓN
CIERRE
IV APLICACIÓN: (10 minutos)
Exposición y presentación
final.
Realizar una exposición
donde cada grupo
presente su
interpretación de la
canción asignada,
explicando el proceso
creativo y la conexión
con Julio Jaramillo.
RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS,
TRABAJO INDIVIDUAL:
Actividades para trabajar en
el libro picto artis
pag:118,119,120,121,122,123
ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR:
De manera individual en casa:A
disposición del maestro
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad. - Grado 3
ESTÁNDARES CURRICULARESDESTREZAS CON CRITERIOS DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN

12. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
O DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO APRENDIZAJE
SEMANA 6 Del 27 de abril al 1 de mayo de 2026 VALOR: EMPATÍA
ESTÁNDARES CURRICULARES
O DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN
E.ECA.4.2.3. Crea
representaciones
artísticas con datos
referidos a elementos,
formas de expresión
como la figura humana
y el cine; los agentes
relacionados con el
arte: las mujeres, el
trabajo de los
artesanos, sus técnicas,
procesos y
características de:
tejidos, cerámicas,
joyería y restauración
de muebles. artesanos,
el cine, etc. (I.4., S.1.)
ECA.4.1.15. Elaborar y
exponer presentaciones
relacionadas con obras,
creadores y
manifestaciones artísticas
contemporáneas (pintura,
música, arquitectura,
escultura, ilustración,
novela gráfica, fotografía,
instalaciones, artesanías,
tecnología), en las que se
atienda a la coherencia y a
la adecuada organización
de la información.
Analiza y compara datos
referidos a la consideración
social e histórica de
elementos, formas de
expresión o agentes
relacionados con el arte: la
figura humana, las mujeres,
el trabajo de artesanas y
artesanos, etc. (Ref.
I.ECA.4.2.3.) (I.4., S.1.)
RECURSOS
MATERIALES:
Texto
Material de
oficina.
Portafolio
RECURSOS
TECNOLÓGICOS
Acceso a internet
Computadora.
Laptop.
In focus
Plataformas
interactivas
Códigos URL
del texto del
estudiente
RECURSOS
AUDITIVOS
Parlante
Tema 1:ARTESANÍA EN
EL ECUADOR
ANTICIPACIÓN
INICIO
I EXPERIENCIA CONCRETA:
Activación y motivación
con gamificación
Juego interactivo tipo
quiz o “Kahoot” sobre
artesanías del Ecuador:
tipos, regiones y
materiales.
II REFLEXIÓN:
Pregunta inicial para conectar
experiencias previas: “¿Has
visto o usado alguna artesanía
ecuatoriana? ¿Cuál?”
CONSTRUCCIÓN
DESARROLLO
Cada una de las
actividades serán
evaluadas de manera
practica durante el
desarrollo de la clase
utilizando la técnica
de observación e
instrumento.
El desarrollo de
aprendizajes
conceptuales,
procedimentales,
actitudinales.
TÉCNICA:
Observación
el diálogo.
INSTRUMENTO:
lista de cotejo
escala de actitudes

13. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
III CONCEPTUALIZACIÓN:
Exploración y comprensión
guiada
Breve explicación sobre
artesanías más
representativas:
sombreros de paja
toquilla, tejidos de
Otavalo, cerámica de la
Zona Andina, etc.
CONSOLIDACIÓN
CIERRE
IV APLICACIÓN: (10 minutos)
Compartir y reflexionar
Presentación breve de los
proyectos de cada grupo
o alumno.
RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS,
TRABAJO INDIVIDUAL:
Actividades para trabajar en
el libro picto artis
pag:127,128.
ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR:
De manera individual en casa:
A disposición del maestro
material concreto
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad. - Grado 3
ESTÁNDARES CURRICULARES
O DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN

14. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
SEMANA 07 Del 4 al 8 de mayo de 2026 VALOR: RESILIENCIA
ESTÁNDARES CURRICULARES
O DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN
E.ECA.4.2.3. Crea
representaciones
artísticas con datos
referidos a elementos,
formas de expresión
como la figura humana
y el cine; los agentes
relacionados con el
arte: las mujeres, el
trabajo de los
artesanos, sus técnicas,
procesos y
características de:
tejidos, cerámicas,
joyería y restauración
de muebles.
ECA.4.1.15. Elaborar y
exponer presentaciones
relacionadas con obras,
creadores y
manifestaciones artísticas
contemporáneas (pintura,
música, arquitectura,
escultura, ilustración,
novela gráfica, fotografía,
instalaciones, artesanías,
tecnología), en las que se
atienda a la coherencia y a
la adecuada organización
de la información.
Analiza y compara datos
referidos a la consideración
social e histórica de
elementos, formas de
expresión o agentes
relacionados con el arte: la
figura humana, las mujeres,
el trabajo de artesanas y
artesanos, etc. (Ref.
I.ECA.4.2.3.) (I.4., S.1.)
RECURSOS
MATERIALES:
Texto
Material de
oficina.
Portafolio
RECURSOS
TECNOLÓGICOS
Acceso a internet
Computadora.
Laptop.
In focus
Plataformas
interactivas
Códigos URL
del texto del
estudiente
RECURSOS
AUDITIVOS
Parlante
Tema 2: Técnicas Artesanales
ANTICIPACIÓN
INICIO
I EXPERIENCIA CONCRETA:
Motivación con gamificación
Juego de preguntas rápidas
(quiz) sobre técnicas
artesanales: tejido, cerámica,
tallado, paja toquilla, etc.
CONSTRUCCIÓN
DESARROLLO
III CONCEPTUALIZACIÓN:
Exploración y práctica
Explicación breve con
ejemplos visuales de las
técnicas artesanales más
representativas del
Ecuador.
Trabajo en grupos: cada
grupo explora una
técnica artesanal con
imágenes, videos y
descripciones para luego
Cada una de las
actividades serán
evaluadas de manera
practica durante el
desarrollo de la clase
utilizando la técnica
de observación e
instrumento.
El desarrollo de
aprendizajes
conceptuales,
procedimentales,
actitudinales.
TÉCNICA:
Observación
el diálogo.
INSTRUMENTO:
lista de cotejo
escala de actitudes

15. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
presentarla
CONSOLIDACIÓN
CIERRE
IV APLICACIÓN: (10 minutos)
Presentación breve de los
diseños o ideas de cada grupo.
Reflexión guiada: ¿Por qué es
importante conservar estas
técnicas? ¿Cómo puede la
tecnología ayudar en esta
tarea?
Mini evaluación formativa con
preguntas de reflexión o
encuesta digital.
RESOLUCIÓN DE
EJERCICIOS,TRABAJO INDIVIDUAL:
ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR:
Actividades para trabajar en
el libro picto artis
pag:129,130,131.
De manera individual en casa:
A disposición del maestro
material concreto
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad. - Grado 3
ESTÁNDARES CURRICULARES
O DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN

16. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
SEMANA 08 Del 11 al 15 de mayo de 2026 VALOR: INTELIGENCIA EMOCIONAL
ESTÁNDARES CURRICULARES
O DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN
E.ECA.4.2.3.Crea
representaciones artísticas
con datos referidos a
elementos, formas de
expresión como la figura
humana y el cine; los agentes
relacionados con el arte: las
mujeres, el trabajo de los
artesanos, sus técnicas,
procesos y características de:
tejidos, cerámicas, joyería y
restauración de muebles.
ECA.4.1.15. Elaborar y
exponer presentaciones
relacionadas con obras,
creadores y
manifestaciones artísticas
contemporáneas (pintura,
música, arquitectura,
escultura, ilustración,
novela gráfica, fotografía,
instalaciones, artesanías,
tecnología), en las que se
atienda a la coherencia y a
la adecuada organización
de la información.
Analiza y compara datos
referidos a la consideración
social e histórica de
elementos, formas de
expresión o agentes
relacionados con el arte: la
figura humana, las mujeres,
el trabajo de artesanas y
artesanos, etc. (Ref.
I.ECA.4.2.3.) (I.4., S.1.)
RECURSOS
MATERIALES:
Texto
Material de
oficina.
Portafolio
RECURSOS
TECNOLÓGICOS
Acceso a internet
Computadora.
Laptop.
In focus
Plataformas
interactivas
Códigos URL
del texto del
estudiente
RECURSOS
AUDITIVOS
Parlante
Tema 3: UN VIAJE A LA COSTA
ECUATORIANA
ANTICIPACIÓN
INICIO
I EXPERIENCIA CONCRETA:
Presentación y reflexión
Presentación breve de los
diseños o ideas de cada
grupo.
Reflexión guiada: ¿Por
qué es importante
conservar estas técnicas?
¿Cómo puede la
tecnología ayudar en esta
tarea?
II REFLEXIÓN:
Presentación breve con
imágenes y videos sobre
expresiones artísticas de la
Costa: marimba, sombrero de
paja toquilla, artesanías, danza
tradicional, gastronomía.
Cada una de las
actividades serán
evaluadas de manera
practica durante el
desarrollo de la clase
utilizando la técnica
de observación e
instrumento.
El desarrollo de
aprendizajes
conceptuales,
procedimentales,
actitudinales.
TÉCNICA:
Observación
el diálogo.
INSTRUMENTO:
lista de cotejo
escala de actitudes

17. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
CONSTRUCCIÓN
DESARROLLO
III CONCEPTUALIZACIÓN:
Actividad creativa: diseñar una
propuesta artística (dibujo,
poema, canción, presentación
digital) inspirada en la cultura
costeña.
CONSOLIDACIÓN
CIERRE
IV APLICACIÓN: (10 minutos)
Presentación y reflexión
Presentación breve de
cada grupo.
Reflexión grupal: ¿Por
qué es importante
conocer y valorar la
cultura de la Costa?
¿Cómo puede la
tecnología ayudar a
preservarla?
Evaluación rápida con
preguntas de reflexión o
encuesta digital.
RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS:
TRABAJO INDIVIDUAL:
Actividades para trabajar en
el libro picto artis
pag:132,133.
ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR:
De manera individual en casa:
A disposición del maestro
material concreto

18. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad. - Grado 3
ESTÁNDARES CURRICULARES
O DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN
SEMANA 09 Del 18 al 22 de mayo de 2026 VALOR PENSAMIENTO CREATIVO
ESTÁNDARES CURRICULARES
O DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN
E.ECA.4.2.3. Crea
representaciones artísticas
con datos referidos a
elementos, formas de
expresión como la figura
humana y el cine; los agentes
relacionados con el arte: las
mujeres, el trabajo de los
artesanos, sus técnicas,
procesos y características de:
tejidos, cerámicas, joyería y
restauración de muebles.
ECA.4.1.15. Elaborar y
exponer presentaciones
relacionadas con obras,
creadores y
manifestaciones artísticas
contemporáneas (pintura,
música, arquitectura,
escultura, ilustración,
novela gráfica, fotografía,
instalaciones, artesanías,
tecnología), en las que se
atienda a la coherencia y a
la adecuada organización
de la información.
Analiza y compara datos
referidos a la consideración
social e histórica de
elementos, formas de
expresión o agentes
relacionados con el arte: la
figura humana, las mujeres,
el trabajo de artesanas y
artesanos, etc. (Ref.
I.ECA.4.2.3.) (I.4., S.1.)
RECURSOS
MATERIALES:
Texto
Material de
oficina.
Portafolio
RECURSOS
TECNOLÓGICOS
Acceso a internet
Computadora.
Laptop.
In focus
Plataformas
interactivas
Códigos URL
del texto del
estudiente
RECURSOS
AUDITIVOS
Parlante
Tema 4: UN VIAJE
GASTRONOMICO: COSTA
ANTICIPACIÓN
INICIO
I EXPERIENCIA CONCRETA:
Presentación y reflexión
Presentación breve de los
diseños o ideas de cada
grupo.
II REFLEXIÓN:
¿Por qué es importante
conservar estas técnicas?
¿Cómo puede la tecnología
ayudar en esta tarea?
CONSTRUCCIÓN
DESARROLLO
III CONCEPTUALIZACIÓN:
Cada una de las
actividades serán
evaluadas de manera
practica durante el
desarrollo de la clase
utilizando la técnica
de observación e
instrumento.
El desarrollo de
aprendizajes
conceptuales,
procedimentales,
actitudinales.
TÉCNICA:
Observación

19. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
Presentación breve con
imágenes y videos sobre
expresiones artísticas de
la Costa: marimba,
sombrero de paja
toquilla, artesanías,
danza tradicional,
gastronomía.
CONSOLIDACIÓN
CIERRE
IV APLICACIÓN: (10 minutos)
Presentación y reflexión
Presentación breve de
cada grupo.
Reflexión grupal: ¿Por
qué es importante
conocer y valorar la
cultura de la Costa?
¿Cómo puede la
tecnología ayudar a
preservarla?
Evaluación rápida con
preguntas de reflexión o
encuesta digital
RESOLUCIÓN DE
EJERCICIOS,TRABAJO INDIVIDUAL:
Actividades para trabajar en
el libro picto artis
pag:134,135.
ACTIVIDAD
EXTRACURRICULAR:
el diálogo.
INSTRUMENTO:
lista de cotejo
escala de actitudes
material concreto

20. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
De manera individual en casa:
A disposición del maestro
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad. - Grado 3
ESTÁNDARES CURRICULARES
O DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN
SEMANA 10 Del 25 al 29 de mayo de 2026 VALOR: PENSAMIENTO ÉTICO
ESTÁNDARES CURRICULARES
O DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN
E.ECA.4.2.3. Crea
representaciones artísticas
con datos referidos a
elementos, formas de
expresión como la figura
humana y el cine; los agentes
relacionados con el arte: las
mujeres, el trabajo de los
artesanos, sus técnicas,
procesos y características de:
tejidos, cerámicas, joyería y
restauración de muebles.
ECA.4.1.15. Elaborar y
exponer presentaciones
relacionadas con obras,
creadores y
manifestaciones artísticas
contemporáneas (pintura,
música, arquitectura,
escultura, ilustración,
novela gráfica, fotografía,
instalaciones, artesanías,
tecnología), en las que se
atienda a la coherencia y a
la adecuada organización
de la información.
Analiza y compara datos
referidos a la consideración
social e histórica de
elementos, formas de
expresión o agentes
relacionados con el arte: la
figura humana, las mujeres,
el trabajo de artesanas y
artesanos, etc. (Ref.
I.ECA.4.2.3.) (I.4., S.1.)
RECURSOS
MATERIALES:
Texto
Material de
oficina.
Portafolio
RECURSOS
TECNOLÓGICOS
Acceso a internet
Computadora.
Laptop.
In focus
Plataformas
interactivas
Códigos URL
del texto del
estudiente
RECURSOS
AUDITIVOS
Tema 5: UN DESTINO DE
CULTURA: OTAVALO
ANTICIPACIÓN
INICIO
I EXPERIENCIA CONCRETA:
Motivación con gamificación
Juego tipo quiz interactivo
sobre la cultura, artesanías y
tradiciones de Otavalo.
II REFLEXIÓN:
¿Por qué es importante
preservar la cultura de
Otavalo? ¿Cómo puede la
tecnología ayudar en esta
tarea?
CONSTRUCCIÓN
Cada una de las
actividades serán
evaluadas de manera
practica durante el
desarrollo de la clase
utilizando la técnica
de observación e
instrumento.
El desarrollo de
aprendizajes
conceptuales,
procedimentales,
actitudinales.

21. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
Parlante
DESARROLLO
III CONCEPTUALIZACIÓN:
Presentación de los trabajos
grupales.
Introducción sencilla a redes
neuronales: explicar con
ejemplos sencillos cómo una
computadora puede aprender a
reconocer patrones en
imágenes, como los diseños
textiles de Otavalo.
CONSOLIDACIÓN
CIERRE
IV APLICACIÓN: (10 minutos)
Evaluación formativa
rápida mediante
preguntas de reflexión o
encuesta digital.
Actividades para trabajar en
el libro picto artis
pag:136,137
TÉCNICA:
Observación
el diálogo.
INSTRUMENTO:
lista de cotejo
escala de actitudes
material concreto
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad. - Grado 3
ESTÁNDARES CURRICULARES
O DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN
SEMANA 11 Del 1 al 5 de junio de 2026 VALOR: HONRADEZ
ESTÁNDARES CURRICULARESDESTREZAS CON CRITERIOS DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN

22. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
O DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO APRENDIZAJE
E.ECA.4.2.3. Crea
representaciones artísticas
con datos referidos a
elementos, formas de
expresión como la figura
humana y el cine; los agentes
relacionados con el arte: las
mujeres, el trabajo de los
artesanos, sus técnicas,
procesos y características de:
tejidos, cerámicas, joyería y
restauración de muebles.
ECA.4.1.15. Elaborar y
exponer presentaciones
relacionadas con obras,
creadores y
manifestaciones artísticas
contemporáneas (pintura,
música, arquitectura,
escultura, ilustración,
novela gráfica, fotografía,
instalaciones, artesanías,
tecnología), en las que se
atienda a la coherencia y a
la adecuada organización
de la información.
Analiza y compara datos
referidos a la consideración
social e histórica de
elementos, formas de
expresión o agentes
relacionados con el arte: la
figura humana, las mujeres,
el trabajo de artesanas y
artesanos, etc. (Ref.
I.ECA.4.2.3.) (I.4., S.1.)
RECURSOS
MATERIALES:
Texto
Material de
oficina.
Portafolio
RECURSOS
TECNOLÓGICOS
Acceso a internet
Computadora.
Laptop.
In focus
Plataformas
interactivas
Códigos URL
del texto del
estudiente
RECURSOS
AUDITIVOS
Parlante
ANTICIPACIÓN
INICIO
I EXPERIENCIA CONCRETA:
Motivación con gamificación
Juego tipo quiz
interactivo sobre
materiales, técnicas y
tipos de artesanías del
Oriente (cestería,
cerámica, tejidos,
tallados).
II REFLEXIÓN:
Presentación visual y auditiva
sobre artesanías del Oriente,
mostrando ejemplos y
explicando su significado
cultural.
CONSTRUCCIÓN
DESARROLLO
III CONCEPTUALIZACIÓN:
Introducción sencilla a redes
neuronales: explicar con
analogías cómo una
computadora puede aprender a
identificar patrones de diseño
en imágenes artesanales.
Actividad creativa: diseñar un
patrón o dibujo inspirado en
las artesanías del Oriente.
CONSOLIDACIÓN
Cada una de las
actividades serán
evaluadas de manera
practica durante el
desarrollo de la clase
utilizando la técnica
de observación e
instrumento.
El desarrollo de
aprendizajes
conceptuales,
procedimentales,
actitudinales.
TÉCNICA:
Observación
el diálogo.
INSTRUMENTO:
lista de cotejo
escala de actitudes
material concreto

23. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
CIERRE
IV APLICACIÓN: (10 minutos)
Presentación breve de los
trabajos grupales.
Reflexión guiada: ¿Por qué es
importante preservar las
artesanías del Oriente? ¿Cómo
puede la tecnología ayudar en
esta tarea
TRABAJO INDIVIDUAL:
ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR:
De manera individual en casa:
A disposición del maestro
Actividades para trabajar en
el libro picto artis
pag:140,141,143.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad. - Grado 3
ESTÁNDARES CURRICULARES
O DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN
SEMANA 12 Del 8 al 12 de junio de 2026 VALOR: AUTODISCIPLINA
ESTÁNDARES CURRICULARES
O DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN
Actividades de refuerzo
RECURSOS
MATERIALES:
Texto
ANTICIPACIÓN
INICIO
I EXPERIENCIA CONCRETA:
Cada una de las
actividades serán
evaluadas de manera

24. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
Material de
oficina.
Portafolio
RECURSOS
TECNOLÓGICOS
Acceso a internet
Computadora.
Laptop.
In focus
Plataformas
interactivas
Códigos URL
del texto del
estudiente
RECURSOS
AUDITIVOS
Parlante
II REFLEXIÓN:
CONSTRUCCIÓN
DESARROLLO
III CONCEPTUALIZACIÓN:
CONSOLIDACIÓN
CIERRE
IV APLICACIÓN: (10 minutos)
RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS:
TRABAJO INDIVIDUAL:
ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR:
De manera individual en casa:
A disposición del maestro
practica durante el
desarrollo de la clase
utilizando la técnica
de observación e
instrumento.
El desarrollo de
aprendizajes
conceptuales,
procedimentales,
actitudinales.
TÉCNICA:
Observación
el diálogo.
INSTRUMENTO:
lista de cotejo
escala de actitudes
material concreto
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad. - Grado 3
ESTÁNDARES CURRICULARES
O DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN

25. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
SEMANA 13 Del 15 al 19 de junio de 2026 VALOR: AUTODISCIPLINA
ESTÁNDARES CURRICULARES
O DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN
Actividades de refuerzo
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad. - Grado 3
ESTÁNDARES CURRICULARES
O DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN
SEMANA 14 Del 22 al 26 de junio de 2026 VALOR: AUTODISCIPLINA
ESTÁNDARES CURRICULARES
O DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN
Evaluaciones trimestrales
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad. - Grado 3
ESTÁNDARES CURRICULARESDESTREZAS CON CRITERIOS DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN RECURSOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN

26. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
O DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO APRENDIZAJE
Evaluaciones trimestrales