4 alumno.pdf

Divierto
¿Aprendo

Español

Matem

Geografía

Histo

MONTENEGRO”

TECNOLOGÍA EN EDUCACIÓN

Me Divierto y Aprendo" 4
MDR es uno mara propa
¿e Montenegro" Eros

Mar ena Agi svt
Jost Ange! Auli Zavala
Mercedes Ave Züge

ara ena Aguila
Merce Aceves Zunge
Anat Agu Gumin

vison eet

Jon Ange! gui Momeneso!
Jose Angel Ai zwi
Mara dena Aga lo
Andres Aru Agua

Dane Ah Agua

Jove Angel Ar Aula
onan eh ova

diana Braga Gone:
Estel Camacho Gl

Lol are Cire Caloée

es Coron vse

Miguel Angel arc Chir

age! ja Hoare

Héctor Arán lend Herner
Eso Aaron Monson Mende

A ojeda aer

Egor eno Sanuago Avon
la ega Ponce de Leon

aca Zu Figuras

abrira Vit
Román Vs ore

‘igs Gur Mero

union de portada
‘igs odo mer

Fotos

Diagramación

DR oc 2015 osos dresser
MontenegoEatorssA dec

AN Top 2805 a Yr Vale

Gé: inca CPAS

Membre Comarcal
ur Eo Montag M 3509

Sa probe epoduccó tl pcp cure o
tons cute que saga ser, ares pro
Peces della dos enosrspecnos.

Serios macenumirt en cute item depend

{hase cupido aso públic pad la trace y

tos

tenegroeditores.com.mx

podrerdtomilaomontenegroedtores net
“ericclenteomontenegrocdtres.net

3 youtube com/monteneroedtores
Ki MontenegrotdtoresOfce!

a
01 800 EEA
ran da
DENT

en foe de recto ds ents
perte ln drcan colin o.
tota

Presentación

Estmadosalumnos maestros y padre de familia:

Me Divierto y Aprendo" 4 es un cuademo de trabajo que integra las sis asignaturas curriculares:
Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografa, Historia y Formación Cívica y Ética, Est elaborado.
‘con la finalidad de reforzar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias par el cumplimiento.
delos aprendizajes esperados establecidos enel programa oficial vigente para el cuarto grado de ed
cación primaria.

Este cuademo de tabajo té 100% apegado a los libros y al programa vigente de la SE, cya
correspondencia se hace evidente al inicio decada bloque yn os pies de página.

Según!aestrucurade cada asignatura, encontrarán competencias esarolar aprendiajs esperados.
«contenidos y páginas de referencia os bros de texto SEP pora que los alumnos consulten os temas y
resuelvanlas actividades Concstaorganizacón, Me veto Aprend seconvierteenelcomplemento
¡deal del libro de texto SEP y del programa of vigente, ya que los temas del bro fil que no son
tratados enel programa, sise encuentran en este cuaderno de abajo.

‘Como temas transversales, en este libro encontrarán dos secciones nuevas que tienen como principal
‘objetivo que los alumnos interactáen adecuadamente con sus compañeros y maestros y aprendan à
cuir bien ls mascotas:

Para aprender a convivir es uno sección representada por Semaforin, quien ofrece información y
recomendaciones quefavorecenta sana convivencia escolar

Guardián responsable ost representado por Monty quien ofece información di para aprendera
cuidarlos mascotas 7

Estamos seguros de que Me Divieto y Aprendo" 4 ser el complemento perfect a su dedicación y
experiencia en la formación de personas capaces de integrarse a un mundo atamente competitivo.

Atentamente
Montenegro Editores

Conozco Me Divierto y Aprendo 4

Actividades Prácticas sociales
organizadas dellenguaje

por prácticas para trabajar
Sociales del en cadabloque.
lenge

sored aco
Partepocondela
fomunidodediatie
Ylovorece a practic
deal
rep it
pernos

Tema reubicado

Franjas de colores en la ot
des páginas de todas las
matelas paraidentficar + Páginas dereferen
ejercicios de activación del Aprendizajes esperados.
pensamiento, aprendizajes + Temas de relié.
"transversales, temas

reubicados ytemas del dela práctica socia
programa vigente. ¿ellenguaje.
+ Aprendizajes
transversales.

% También encontrarás |
‘Actividades de comprensión lectora, |
“Confimo loque aprendien cada bloque y más.

A
es cs

toa)
Ag
ES [ Aristóteles |

Tecuentoque.
Información adicional
y procedimientos
pora tenderal
Programa vigente,

Matemáticas

Páginas derefrencia

allibro de texto SEP Desafos matemätis.
% También encontrarás. i
Fórmulas, procedimientos,

e
diagramas tablas y ms, | “Intención dica.

Ciencias Naturales Geografía

+ Cuadros informativos
parareforzar

Los temas del
programa vigente

+ Actividades de
investigación.

Historia

lostemas del
programa vigente.

Aura lutraciones
y fotogas.

Temas del programa
vigeme

Actividades de
Investigacion.

«Mapas.

Variedad de ejercidos,

* Páginas de referencia abro de texto SEP y aprendizajes esperados.

Conozco Me Divierto y Aprendo 4

FWA Cuadros informativos
par reforzar
los temas del
programa vigente,
Mapas diversos
+ Diagramas.
Proyecto final.
* Actividades
colaborativas
«Atractivos
Austracones
fotografi
+ Variedad de ejercicio.

+ Cuadros informativos
pora reforear
lostemas del
programa vigente,

„Acts
para latoma
e decisiones.

«Actividades
de reflexion.

+ Dilemas éticos,

* Variedad de ejercicios

indice general 4

IN

> Bloque 1 © Bloque 4

Expongo un toma de interés _ Una enciclopecia, “o
¿Cómo vo escriben os preguntas? Los textos esposos 61
investiga y paratraseo Nola enciclopedica 2
Recursos pra la exposición Los pares da loto exposilvo. pe
Me prepa para la exposicón. Panes de eo expostvo. 04
Presentamos la exposción , Hogo una nota enciclopédico, cc
100 y completo rabalengudt … NNattociones mexicanos... pe
Simo anima timo. Los ares de una nanación E
Los acentos en las palabres. Escenarios y personajes se
À que no mel aciinos La acción de los personajes. E
(A hacer rabalenguae! ni Norromos nuosta son 70
{Mapa o croquis? Lostomularos n
iento siglas y abrevciurs. Silas y obrvicuros 72
160 y elaboro croquis o mapas. z 1ostormalos … 73
Doy indicaciones para lego. E Los palabras dos forms. 74
Cor lo que aprendí. ¿ Tengo mi pasaponte 2

‘Anolzo la importancia de os datos 76
Contemo 10 que aprendí 2
a
52 Bloques
33 Igenifcointormación en un iu. 7
3 ECU conta ns 79
36 Elmontos del unio. ©
3% Laila “ente comes a
37 Leo UNG Dogg 82
36 Conoieo ol autor. 83
39 Keniéco datos a
Ian las parles de un nsiucivo. 40. Ordenentasnolos 85
Coroctorsicos de ls structs ‘41 _Kdenitoo eventos y agentes en os noticios 6
Uilo verbos en infitiva © en imparcivo......42 La prémige de as nos. 87
M auch 5 43 Plonco yredaciouna noticia. 88
Confirm lo que Oprend. mass 44 Redacto mes noticias 89
Conteo lo que aprendí 90

Bloque 3
Preparo una entresta
M guion paraa entes. wr TEMÁTICAS
À cada tema sus preguntas. a
Escribo una carla de machen. 48
Escribo un reporto 49? Bloque
Lectura de poemas en vor ala. © Emimonimeo 2
Desplelan mis senimanıos 5} Expresiones polnómicos. a
A declamar poemas! 82 Ficciones decimaes 9
ka información de la publicidad, 53 Fracciones y més racciones 3
¿Me convencen os anuncios? 54 Lossucosonos. 9
Obsemo y lo las eliquetos 55 Losnúmoros decimales 7
Me informo para comprar. S6 La proporcionalidad 9
Compro y anouo. 57 ¿Cuélconcuan 3
Consumo con responsabiiod 58 Representaciones pianos 100
Gono lo que aprendí 9 Marques m

les evades. 102

Los dehnen sus ángulos 103

A

Mecimos el tempo. 104
calendario. 105,
Busco información. 106

© Bloque 2
Lo recto numérico. 107
Upicando números noue 08
La parte de UNO. 109
Frocciones Y MS 10
Sumo: mentos m
Los cuerpos geomóticas 12
Ada cupos gremios ns
Los ángulos
Mido 6rguos
Los ángulos yl écuio.

Los grados
Mido superficies

© Bloque 3
Compor me ata ci 110
Cul es mayor. R Em
Una solución para varios problemas 121
Resuelve y compara. 122
Fracciones oquvalen ES
Los fracciones en ls problemas 12a
Problemas equivalontes… 125
Sumamos facciones. ar
Mulipicaciones de dos alos. 12
‘Mulipicaciones con cuadiculos. 128
Descempang y multplco. 129
Mutipieaciones. 130,
Problemas mutica 131
dontifco el probleme. 132
Figur de cual 108 1
Clasico cuocteros… 4 Ina
Tobias géfcos 135
Organo información 186
‘Complete tobias y rico... 2137

+ Bloque 4 =
Las partes de un todo 138
Entrod5,8y 10 139
La tocción de una condo 140
(Calor la parie corespondienie. a
Sucesones de Aguas. va
¿Cuales el pation’. 143
Isentnco et patrón 77]
Sumo y compar decimales 143
Los números decimales. 148
Son iguales. va
La aisé. 143
veo y resuelvo 149
Un aigorimo formal. 150
Area y permet 151
Mara 600 el mios "12
Descubriendo as formas as

FOR NER nn 154

Unidades de medica ol cuadtado,
Elem el dm y am
El met cunado.

+ Bloque 5
Frocciones equivalentes
Frocciones,

¡Compro tracciones.
Eidoble dolo

Perla mid

Progresiones.

Portonsce alo sucesión?
Mattos de 10.
Distancia onto números.
lo méquina de potencies.
Eric de la visón
foren reciplntos
‘Calcul la capacidad

Emo lacopocidos..
la moda,

Mods y fosas nn
Es de moda on

CIENCIAS NATURALES

Bloque 1
Los res gupos de alimentos
apart nutmenta.….
Una cela equibrado .
£logua potable, E
¿Cómo mo fotalacen es aimonios?.
Los vacunos me

155
156
157

158

1
ar
ce

Cr

18
164
18

nr

197
168
199
170
ın
12
vs
ve

ve
19
180

a
ce

185
188
185
186

1
nr]

189
190
m
192
198
194
195
198
197

198
199

“201

"Métodos de consenación.
Eletecto dal car.
Experimentemos
proceso de etoboracién,

> Bloque 4
Los Gosos so tronsfeman,
Me cite un loque
Blecitzados.

Producimos deciicidod
¿Opaco, transparente rando?
La interacción de las cosos.

Los ecipses

Oscureció y os de dal

M proyecto

© Bloque 5
¿Cómo conocemos?
Hogo un jugueto con calor
Hogo un jugueto con lin
Mi proyecto fa

Be cu
a OEOORAFÍA
pa
rea. |
re EEE... 2:
2
2
2
ERES 2
» some
A.
Fais

os os y sus veientes,
Los cimas de México
El posoie mexicano.
¿Con qué recursos naturales contamos?

© Bloque 3
La población de México:
Población bana y al
La aspersión de la población
Elcampo y la ciudad
Los migrantes y sus migraciones
La culura y su vonadad.

La cultura de mi pos.

+ Bloque 4
Caractersicas económicas de México.
Los animales que criamos
Vamos lost
La mineria de México, a
Importancia del comercio ya luismo.
Las achigades económicos.

20
242
243

zas
24s
216

> Bloque 5
CCuidomos nuestro pais
Acciones que mejoran el ambient...
Para star provers.
Los pos de dosasres
M proyecto
Comino mi proyecto,

re) HISTORIA

> Bloque 1
Poblamiento de Américo,
En donde esta Ancoomévica?
tos prmeras migraciones.
los primeros pobladores de América.
ASS sug a agricul,
Los tes regiones.
Mantestadiones aiíicas de Aicooménico.
El maë:aimento delos mexicanos

© Bloque 2
Mesoamérica \
los pueblos de Mesoamétco.…

10090 culura de Mesooménio.
Mesoaméca y su cuir.

Aportaciones de as culurds moscamericanos
La herencia prespónica..

© Bloque 3
Elencuentr de América y Europa.
Exploracionos EMS...

Las olcos de nusiras costumes
Infuencio asética y aficana.

© Bloque 5
Elcamino a la ndependencia:
En busca de a libero
Los bases de a Independencia
Morais, ior de la Nación
Loresstoncia insurgente
Elmoumentoinsurgont
Se consuma a Independencia,
10 que 2 dela Independence

IN

a Bl formación cívica y Énca

© Bloque
Me conozco y me cuido,
Mis emociones ofectan alos demás
Me claciono con los demós.
Insituciones que nos protegen
Se cuidorne

+ Bloque 2
El que se enojo pier
Reguio mi conducta
Miser es un derecho.
Lo: garantías incvcuoies.
Convivencia escolar
Lo democrocia en México
Dela exciowucd aa ber)

> Bloque 3
La dversdad de mi pots
Las lenguas de mi pais
Equidad de género.
"gro par todos
Cuco ellugor donde uo

22
29
294
295
29

297
298

300
301
302
303

304
305
206
308

Bloque 4
Nuesta Consttucin Police
‘Cumpio ls reglas.

Los derechos fundamentales.
tos funciones delas autoncades.
La convvencia socia.

Bloque 5
Soy parie dela paz mundial
Con tomar
Porieipacion ciudadano
Derecho ala información
Nos ogonizamos para mejorar

Espanol

A ES

Pr

j

fa.

i

4
”
e
Y
e
2

Español

i

CONJUGACIÓN DE LOS VERBOS REGULARES

En la lengua española los verbos regulares siguen dos reglas constantes al conjugarse:

o e

Conservan su raíz, sin importar la Las terminaciones de las conjuga-
persona yo, ti, él, etcétera), el modo. ciones son las mismas para todos
indicativo,subjuntvo,imperatvo),el los verbos regulares que tengan la
tiempo (presente, pretérito, futuro, mismaterminación en infinitivo;
etcétera) o su forma en infinitivo. por ejemplo, cantar es verbo regular
Todos los verbos en español cuando y tiene la misma terminación que
amar, por lo tanto, ambos tendrán

las mismas terminaciones en todas
sus conjugaciones. —

Veamos el ejemplo del verbo amar en los diferentes tiempos. Recuerda que estas
terminaciones (marcadas en rojo) serán las mismas para todos los verbos regulares que
terminen en -ar.

PRETÉRITO.
IMPERFECTO

Hazla pruba on Ta cutdorn Con e ero CAnfär.

Redes scales

CONJUGACIÓN DE LOS VERBOS REGULARES

O Hazla pruoba aná vez más. ahorá Con el verbo escribir
—n

Ahora veamos qué pasa con el verbo comer. Observa que las terminaciones para los
verbos terminados en -er son diferentes de las de los verbos terminados en -ar, pero.
todos los verbos terminados en -er que sean regulares, sítendrán estas terminaciones.

PRETÉRITO
IMPERFECTO

Hazla pric on fu cutderna Canal verbo beber

Por último, retomemos el verbo vivir, con él se repite el mismo caso que ya hemos
comentado: conserva su raíz y comparte las terminaciones de sus conjugaciones con
todos los demás verbos regulares que terminen en ir.

PRETÉRITO
PERSONA | PRESENTE PRETÉRITO — IMPERFECTO | FUTURO

yramane ade BALLS TLS =

Reglas, ..
ortográficas

1. Se escriben con [las palabras que levan
las silabas bra, bre, br, bro, bru bla, ble,
bi blo y blu, como en brazo, broma,
blanco y blusa,

2. Siempre se escribe (J antes de las consonantes p y b, como en campo y tambo.
Antes de] y (se escribe], como en tranvía y enfermera.

Se escriben con [las palabras que empiezan con las sflabas hia, hie, hue y hui, como en
hielo y huevo, También las palabras que comienzan con hum, horr y horm, como en humo
y hormiga.

4, Laitiene un sonido suave antes delas vocales a, o, yu, como en gato, gota y gusano;
tiene un sonido fuerte antes delas vocales ei, como en gente y gigante e escribe u entre
la gy las vocales e, i para dare un sonido suave la g, como en guitarra y guerra. Cuando
queremos que la u suene en ls siabas gue, gui debemos poner unos puntitos sobre a u
llamados diéresis (como en pingüino y paragúitas.

5. Se escriben con ([ ls palabras quetienenlaterminación aje, como en viaje y lenguaje

6. La [ tiene un sonido fuerte cuando está al principio de la palabra, como en ratón.
Cuando la resté entre dos vocales suena suave, como en caracol. Cuando lar está entre
dos vocales y necesitamos que suene fuerte usamos r, como en ferrocarril.

Se escriben conf las palabras que llevan las terminaciones ancia, ancio, encia y encio,
como en estancia y tenencia

La € suena suave cuando va acompañada de las vocales ¢-i= ceci, como en cerro y cine,
La e suena fuerte cuando va acompañada de las vocalesa-0- u = €a- 60 -cu, como en casa,
coco y cuna,

Con as vocales e- utlizamos TD para obtener el sonido fuerte como en queso y quince.

8. Las palabras que terminan en E cambian a [Jen el plural, como en lápiz lápices.

En este bloque trabajarás con las siguientes prácticas
sociales del lenguaje:

1. Exponer un tema de interés.
2. Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación.
3. Elaborar descripciones de trayectos a partir del uso de croquis.

> Organicense en equipos para preparar su exposición. Después, escriban los datos indica-
dos en los recuadros.

Tema

Nombre del equipo

Nombres de los integrantes

Escribetres preguntas que te servirán para buscar información

> Escribe con color rojo los acentos y los signos que hacen falta en las siguientes oraciones.
¿Que son los calamares Donde viven De que tamaño son

¿Que comen? Como son ¿Cuantos años viven

4 er a convivir... yo sí
3 mis compañeros cuando
¿6 un trabajo en equipo.

¿Cómo se escriben las preguntas?

redacción de

Te cuento que... para exponer bien un tema necesitas redactar preguntas interesan
‘es que puedan guar la investigación. información que obtengas a puedes presentar de
diferentes maneras, por ejemplo, uncuadro sinóptic, notas o un mapa mental

> Observa las preguntas del círculo. Después, contesta la pregunta,

¿Quétienen en común.
las palabras del círculo?

> Escribe ocho preguntas que estén relacionadas con el tema que eligieron y que inicien con
los palabras del citculo. Cuida tu ortografía y redacción.

© montinecno® is

A sers SO

‘© monrentcno® 015

Investigo y parafraseo

7,

> Consulta la pagina 12 de tu libro de texto SEP y copia el párrafo que tiene el subtítulo que

se indica a continuación.
Especies letales

> Ahora, escribe con tus palabras el texto anterior, Recuerda que puedes sustituir algunas pa-
labras por sinónimos y pronombres.

Muy bien VOGUE ste se lama parafrasear un text

> Ordena las características del recuadro en la columna correspondiente.

Transcrbirtodo igual que eneloriginal + Añadir palabras para unirinformación
Usarlasmismas palabras + Noañadir ni quitarnada + Usarsinónimos
Se necesita entendereltema + Nosenecesita entender eltema + Expresar solamente lo esencial

( Caroterísicas dela copia Garcia dela pass

ec hen rs fp means Diana Español 4* ¿UA

Recursos para la exposición

> Lee las primeras dos preguntas de la página 14 de tu libro de texto SEP Después, escribe en el
recuadro correspondiente el tipo de información que contienen sus respuestas,

ae ae

» Copia en las líneas la respuesta de la última pregunta de la página 14 de tu libro de texto SEP.
Después, haz un dibujo que corresponda con el texto:

© montinecno® is

Bd vcs a ne

ro para la expo

Te cuento que... los nexos o conectores son palabras que sirven para enlazar oracio-
es y establecer relaciones de causa yefecto, por ejemplo porque, ya que, por eso; 0 tam:
bién para establecer comparaciones, por ejemplo mientras que, tal como, a diferencia de.

> Utilza las siguientes notas para escribir un resumen sobre el tema de los calamares.Recuerda
utilizar nexos para unir oraciones.

+ Los calamares son animales que pueden vivir en agua dulce o salada.
+ Hay más de 300 tipos de calamares.

+ Respiran a través de agallas

+ Se cree que son de los Invertebrados más faligentes,

> Haz un dibujo que corresponda con la nota que escribiste arriba.

o monrentcno® 015

‘lato tomas deren Rocco rolas de on cols Y 2 in coma MI se enge
Esos co come vs de prenombies yde exon Español «> ¿AN

Presentamos la exposición

> Escribe el texto informativo que elaboraron en tu equipo antes de la exposición. Recuerda

utilizar la puntuación y las mayúsculas correctamente. Dibuja en el cuadro el cartel que
utilizaron.

» Escribe las preguntas que les hicieron sus compañeros durante la exposición.
da

O MONTENIGAD" aos

Actor nn moco lor do oso paro een tomes esoo: iter

ES pres clogs de comino deren onan esac tol nn et

ZO), + Español

Leo y completo trabalenguas

> Lee atentamente los siguientes trabalenguas.

Trabalenguas1 |

o monrentcno® 015

Trabalenguas3

| Barzobispo de Parangariutienearo
se quer desanobispaongacuttciran,

E Adeanabspxcngatttiniarzdor

ao dera
buen derange sea.

Trabalenguas 2

Elcielo está enladrillado,
Bee
en, Stem
¿concuéntas planchas pl ? Free
EA

Trabalenguas 4

Tengo una galina pitrncapiranca pibliblanca,

con unos polos pinos ptrancos piibliblancos,

sil glina pltrncaptanca pitbiblanca muriera,
iquéharan ls polos pirincospirancos

pitbitlancos?

4

¿To costó trabajo decirlos trabalenguas? Vuelvo a leerlos. Después marca así Y las razo-
nes por las que crees que son difíciles de pronunciar.

Eltrabalenguaß]
tiene!

Palabras may
parecidas

Palabras dificiles
de pronunciar

Palabras muy
largas

Palabras repetidas.

Trabalenguas 1

Trabalenguas 2

Trabalenguas 3

(trabalenguas 4

Ahora ya sabes que los trabalenguas son composiciones dificiles de decir porque tiene palabras lar-
gas que se repiten y son muy parecidas.

> Completa el siguiente trabalenguas utilizando como base la palabra atomillado. Des-
pués, escribe en tu cuademo el mismo trabalenguas utilizando las palabras aborregado,
‘encapotado y enterregado y practicalos.

a

El cielo está
¿quién lo

e

que lo

buen

será.

Españora* ae

22

> Copia en el recuadro el trabalenguas más corto de la página 22 de tu libro de

me animo, rimo

ios Jugando y aprendiendo

texto SEP Después, dilo en voz alta hasta que puedas hacerlo sin equivocarte,

> Lee los trabalenguas de La calavera que están en la página 23 de tu libro de

|

texto SEP y contesta,

F

1. ¿Qué obsefvas en los pärrafos dos, res y cuatro?

2. Escribe tres palabras que rimen con calavera,

3. Escribe el Irobolenguos de La calavera, ¡con Ut

> Observa las palabras remarcadas. Después, sustituye esas palabras por otras

que rimen.

Det cielo cayó un pañuelo

Bordado de mil colores

Y en enda esquina decía

Amor de mis amores.

Del cielo cayó un pañuelo
Bordado de mil
Y en cada esquina decía

Amor de mis

hs lo”

%

MONTENEGRO"

Los acentos en las palabras
pao

Te cuento que... algunas palabras que se escriben igual tienen dos significados dite
rentes, en especial, as de una sola aba, Para diferencialas se usa el acento diacritico,
¡es dech, que se escribe con elsigno (). Por ejemplo a palabra tu en ocasiones leva acen
o diacrico y en ocasiones no. Se acentúa cuando se usa como pronombre personal: Tú
‘eres el mejor estudiante. No se acentúa cuando se usa como adjetivo posesivo: En tuclase

o monrentcno® 015

eres el mejor.

4

> Escribe el acento diaeritico en las palabras que lo necesitan.

Esellibro de Javier Poe on
El suéter negro es mío. coto,
Miperro, Adjetivo posesivo)

‘Sino vas, tampoco voy. Codina

¿Quieres que elo de? Voie dos
Elytüson mis amigos. one peros
Melo djoa mi Monombic personal

Si tienes razón. Na

> Separa las palabras én silabas. Después, escribe los acentos que faltan. Observa el ejemplo.

Volador
Arboleda
Huevera
Arboricola
Voladero

Huevar
Herbolaria
Hierbajo

» Observa la ortografía de las palabras anteriores y clasificalas en la columna correspondiente,
de acuerdo con su familia léxica. Observa los ejemplos.

na

> RE a

) D

Arbusto

Volétil

Espoñol a> ia)

A que no me lo adi

Te cuento que... una familia de palabras o familia léxica es
que comparten el mismo lexema (riz o grupo de letras comunes) que tienen alguna rela
ción de significado. El lexema o raz de una palabra es a parte que no cambia, por ejem-
plo, enla familia léxica de podar, podo, podé, ellexema es pod. Observar el lexema de las
Palabras ayuda a escribirlas correctamente ya que conservan la misma ortografía.

‘ode palabras

> Completa las familias léxicas de las siguientes palabras.
Tubo | Volver Danza Acar

> Une con líneas las adivinanzas con el dibujo que representa la respuesta.

‘Soy bonito por delante

y algo fo por detrás;

me transformo a cada instante,
ya que imitoa los demás.

Ver al campo por las noches
si me quieres conocer,
say señor de grandes jos,

cama seria y gra saber
Todos me psa am, H
pero yoo piso nad, E
tas pregunto por mi, ¿
pero yom preguni por adi &

24h, 4 Español Toma do réemon Onaga de pas de

© MONTENEGROM 2

Te cuento que... la repetición de sonidos no sólo se usa en los trabalenguas, tam
bién se usa en la poesía y se lama aliteración.

> Ahora vas a crear tus propios trabalenguas. En parejas, clasiiquen las palabras del recua-
dro y escrbanlas en la columna correspondiente,

bombero + grano » platero » graznar + bomba + granizar « bombear
planear + bombacho + trapecista » trapecio + trabajador + gracioso
trapear «plano» plástico

-6 a@ .€ -0

> Ahora, usen la aliteración para crear un trabalenguas con las palabras de arriba. Pueden
seguir el modelo.

El trapecistatrabajadondel baste
frapea el trapecio com un apo,
om un trapo trapea el rap
el trapecista trabajador del taste

> Para escribir un trabalenguas, se puede utilizar un nombre propio que contenga la misma
letra repetida para empezarlo. Relaciona con líneas ambas columnas para formar correcta-
mente el trabalenguas.

Tito Tatos tene un... suspirando suavemente.
sobre la wein.

Sésimo Säncher susurra. ruidosa y rápidamente
enroscado en su ropero.

Ramiro Ramirez ronca, anque tinto que tintinen
> Finalmente, escriban su trabalenguas en una cartulina y preséntento a sus compañeros.

¿Mapa o croqui Ss?

Te cuento que... un croquis es un dibujo hecho sin medidas, en el que N
se explica a grandes rasgos lo que se quiere representar para dar instru
«iones de cémo legar aunlugar.Los croquispueden tener sinbolossen- ¢

¿il que faciitan la ubicación de algunos lugares. Otros incluyen la rosa

de los vientos para dar mayor información con respecto ala orientación.
de los puntos cardinales Norte (N), Sur (), Este (£) y Oeste (0). Ss

> Observa el croquis. Después, escribe las indicaciones de cómo llegarías a los lugares señala-
dos. Uliza la información anterior de la sección Te cuento que...

Av Vallarta

1. De la escuela a la casa,

2, De la esquina de Av Juérez y calle Libertad al mercado.

3.Del restaurante a la escuela.

© montinecno® is

26h, 4 cspaiol | Tome derañanien: Cocca ons

Identifico siglas y abreviaturas

Te cuento que... ls palabras se castcan en agudas, graves y esdrjuls, Las agudas
son as quetienen fa sabatónica enla última Saba. Se acentúan ólo las que terminan en
», $0 voca. Por ejemplo, camión e intersección. Las graves son las que tienen la Saba
tónica enla penúltima sao. Se acentúan sólo las que terminan en consonante, excepto
‘no. Por ejemplo, árbol y automóvil Las palabras esdrójula son os que tienen la sfaba
{nica en laantepeniitina soba y todas se escriben con acento, Por ejemplo, tránsito y
semsforo.Lassigls no se acentuan. Las abreviaturas mantienen late en caso de

la vocal que a leva en a palabra completa ejemplo: pág. por página, cód. por código.

o monrentcno® 015

4

» Clasiica las palabras que se utilizaron como ejemplos en la sección Te cuento que... en el

lugar correspondiente de la tabla y escribe una más.

‘Agudas

Graves

Esdrdjulas

» Relaciona las columnas para que descubras el significado de las siglas

1.1M5S
2.INEA
INAH

DIF

Instituto Nacional de Antropología e Historia.

Desarrollo Integral de la Familia.

Instituto Mexicano del Seguro Social.

Instituto Nacional para la Educación de los Adultos.

> ¿Conocen estas abreviaturas? En parejas respondan el crucigrama con las palabras que
Corresponden a las abreviaturas.

| race.
2.001

> Bl. o Bl.
an

5.08.

2

2

s

Espoñol + a7)

Leo y elaboro croq

© mapas

En mi pueblo,
la plaza está en

el centroytiene un
quiosco. La iglesia está
al sur de la plaza yla
paleteria queda alnor-
te, Al este se encuentra
la escuela donde yo
estudiaba.

Cerca del quiosco, pero
rumbo al oeste, está la
tienda de mi papá.

O MONTIMIGAOS ams

$1922.33 rente spero: oser her a patea tomos que space en os cas
2B) « Español Tamar de soñó Comarcas ior under en au y apor Ropas ds

Doy indicaciones para lleg

Ei border del

> Los amigos de Juan le dejaron por escrito las indicaciones para llegar a la biblioteca y ull-
lizaton algunos dibujos o señales viales.Escribe en los recuadros la palabra que representa
cada dibujo o señal.

Juán:

Tienes qu salir de a casa y caminar hacia Ja derecha hasta que llegues ala

ciate (2 Canina hata

Ja izquierda y Caminar derecho hasta que llegues la Dem Jofraz yla Av Hidalgo. La calle

Abi da alta

Ale ar por À, rt act

PR. Orne (CAN

có votado (ff).

esperamos alas 4:00 pan.
Pedro y José

> Aplica lo que aprendiste, Traza ecroquis de tu escuela y no olvides dibujar lo que está al
norte, al sur al este y al oeste.

Confirmo lo que aprendi

> Marca así @ la respuesta correcta.

1. Asi se le lama a escribir con palabras propias lo que se investigó,
Copia. Parérasis. Resumen.

2. Es el documento en el que se transcribe todo igual que en el original.

Elresumen, | La paröfrasis — Lacopía.

3. Es un juego cuyos palabras son diffcles de pronunciar porque son largas o repetitivas.

Copla. Trabalenguas. Ronda,

4. Las terminaciones de cada verso que suenan parecido forman una:

Poräfrasis. Siloba. Rima.

5. Es un ejemplo de palabra esdrújula.

Arbol. Sematoro. Camión.

6. Las palabras cuya slaba ténica es la antepentitima se llaman:

Agudas. Graves, Esdrújulos,

7. Esla abreviatura de la palabra avenida.

Ave. An EN

8. Se usan para abreviar el nombre de las inslituciones.

Abreviaturas. Indicaciones. — Siglas.

9. Es una palabra aguda que por su terminación no se acentúa.

Puerta Portal Volumen,

© montinecno® is

BO. © topan

Localizo información

Lo que conozco

En este bloque trabajarás con las siguientes prácticas
sociales del lenguaje

A. Elaborar un texto monográfico sobre pueblos originarios
de México.

5. Escribir narraciones a parti de refranes.

6. Escribir un instructivo para elaborar manualidades.

> Lee el texto. Después completa los enunciados de abajo.

> Los coras

1. Alo cos también slo conoco como _sutongua os ol
o “eungue también sede que son - PERS.
Ë mös.nablnel

2 #1 0stod0 on eave uvon soma Un ato cutoso es que asustes
E tastes tamon ¥ 900 en hanor ai empieron
Ë yieminanon

‘toe IE Tome de MAS LOGO oe OM OSEO TDR os tee Español 4* ASS

Aprendamos sobre los tarahumaras

> Lee el texto con atención.

06 tarahumaras viven en la Sierra Madre Occiden-
al, en la parte que recorro Chihuahua y el suroeste
de Durango y Sonora. Debido a que se localizan en un
territorio muy amplio, a esta zona también se le conoce
como sierra Tarahumara. Viven en rancherías, sus casas
son de una sola pieza, un granero y un corral de madera,
Este grupo indígena se llama a sí mismo rarámuri,
palabra que proviene de dos raíces: rara que significa
Pie y mur’ que significa correr, por lo cual este vocablo,
puede interpretarse como “corredores a pie”. Su len-
gua es parte de a familia yutoazteca, a la que también
pertenecen el nahuatl y el huichol.

Entre sus actividades comerciales está la fab
cin de objetos de uso cotidiano; las mujeres elaboran
llas de barro, platos y vasos, mientras que los hom-
bros fabrican violines, arcos y tambores, además de ta-
lar figuras en madera.

Como parte de la vestimenta tradicional, las mu-
jeres usan una falda estampada sobre otras faldas
que dan volumen, una blusa y una pañoleta en la ca-

beza; los hombres usan un blusón de manta, uncalzón
amarrado a la cintura con una faja y una banda en la
cabeza

> Responde las preguntas sobre el texto anterior

1. ¿En qué estados de nuestro país viven los torahumaras?

2. ¿Cómo son las casas de los tarahumaras?

3. ¿Qué significa el nombre con el que se identifican a sí mismos los torahumaras?

4, ¿Qué objetos fabrican las mujeres como parte de las actividades comerciales?

5. ¿Cómo es la falda que utilizan las mujeres?

© montinecno® is

CNE she pan de atau e reis esoo

‘emonreNscro® ans

Esc bo y ordeno un texto monográfico

» Ordena coherentemente las siguientes oraciones. Recuerda poner los puntos y cuidar la or
tografia y redacción.

{4 Porlo cual estevocablo puede inteprearse como”corredores api" palabra que viene de
dos races:rara que significa pie y muri que significa corre, Este grupo indigena se lama à sí

IF mismorarámuri

e

[4

ee
m Siemens
vi

Los hombres Jan un blusón de man:

cintura con una faja

y una banda en la cabeza. un Calzón amarrado la

ia

> Ahora, transcribe de manera conecta y ordenada el texto monográfico completo, cuidando
la ortografía, redacción y puntuación.

A AN Español 4* ia

> Relaciona los recuadros de ambos columnas. Colorea las situaciones que se relacionan co-

34

Te cuento que... Las oraciones tópicas nos dicen de qué trata cada pärrafo, es decir,
esla oración principal yel resto son oraciones de apoyo.

acultura mestiza esl que predomina en América Latina! ©

esto es producto de la relación de los diferentes pueblos
étnicos que moraban en el continente. La vida de las pobla-
ciones indígenas tiene algunas similitudes, as costumbres; la
lengua y la religión son algunos rasgos culturales que com
parten, aunque la lengua locales un rasgo específico que las
IS

inf

mo causa-consecuencia,

Hoy en día, el titanio es un metal muy W $
as D epics mmamasete pepo 3
—_—_<
|
© som gran estonia yapioacte.
ee Renan ;
s $ debido. ün alı do
Todos conimos comprarte À fo eave neg anno pu
4 :

an

M cbuelo comentó quele gustaba | yo que hoy dará un concerto
elmole negro | uesto artista favorito

Sina tan de teen: Dieanca ento euros topless Y e anne ante CIO Ge plan RC
“4 Español SL y cedo nto epi Sos z

‘emonrestcnot aos

Escribo una monografia

enonrintano 218

Te cuento que... unamonografia es un texto quetrata sobre untema en particular
y aya información se extra de diversas fuentes; puede ser escrito por uno 0 varios
autores y tiene como finalidad ofrecer un primer acercamiento a lector sobre el tema
quetrato.

> Ulilza esta guía para que elabores el borrador de tu monografía sobre un grupo indígena.

Titulo deltema
Introducción

¿De que grupo indígena vas a hablar?

¿Por qué te interesa ese grupo?

Desarrollo

Nombre del pueblo indigena, región, lengua, costumbres religión y otras cosas que quieras mencionar.

Conclusión Ù

Por qué crees que es importante conocer y respetarla diversidad cultural en México?

¿Sabes o conoces las medidas que se han tomado para proteger alos pueblos étnicos en México,
incluyendo su lengua y tradiciones?

> Reflexiona: ¿De cuántas lenguas indígenas has escuchado hablar? ¿Conoces algún pueblo indígena.

propio dela comunidad donde vives? Descríbelo brevemente.

Español «> is)

4

Aprendizaje transversal

Comprendo el mensaje de los refr:

> Lee losrefranes de la página 49 de tulibro de texto SEP y escribe qué crees que es un refrán.
Un refrán es

> Analiza los siguientes refranes. Después, coloca el número correcto en cada
la enseñanza o consejo corespondiente. Observa el ejemplo.

ulo según

1. Alojo del amo engorda el ganado. Hay que ser optimistas porque
después de una situación difci,

2. A pan duro, diente agudo. las cosas mejoran,

3. No hay mal que por bien no venga. "Aveces. de las situaciones negativas

surgen buenos consecuencias.

4. Después de la tempestad viene la. or nuosios asuntos y

negocios para que prosperen,

Es necesario esforzarse para superar los

2° obstáculos y las dificultades.

> Completa el cuadro sinóptico con la información de la página 51 de tu libro de texto SER

Metétora |
Analogia |
Recursos
Iterarios
Rima N
Juegos 2
‘de palabras E
2 E

BO), « Español Vogue ables, emciedes onion

Refranes y estilos literarios

‘© monrentcno® 015

4

> Escribe sobre la línea de cada uno de los refranes si en su mensaje usan metáforas, analo-
gias, rimas o juegos de palabras.

1. Elmuerio al pozo y el vivo al gozo.
2. Lo que fácil lega, fácil se va.

3. Uno se come la piña y al otro le duele la panza.
4. Del plato a la boca se cae la sopa

5. Cría cuervos y le sacarán los ojos.

> Escribe en el recuadro correspondiente la palabra explícito o implícito.

Tipo de mensaje que no requiere tantas ex
plicaciones, es decir el mensaje es directo,

Es el mensaje que oculta otro significado y
que necesita de más atención paraidenti- |
carlo interpretarlo,

> Escribe cud crees que es el mensaje o la enseñanza del siguiente refrán.

‘Quien mucho abarca, poco aprieta.

a smploaces a SY Española" Ala

Aprendo a describir

Te cuento que... los adjetivos son palabras que nos ayudan a describir cómo son las
«osas, por ejemplo mar azul, mesa redonda o casa grande.

Los adverbios son palabras que complementan a significado de un adjetivo, de un verbo.
‘ode otro adverbio, por ejemplo una casa tan grande, camina mucho o trabaja muy bien.

> Lee las siguientes oraciones. Después, subraya los adjetivos y enciera los adverbios.

- Andrés no podía mover la caja porque estaba muy pesada.
. No esperábamos que llegaran tan pronto:
Inés prefiere tomar agua fra!

¿Trobojaste mucho? ¿Estás cansada?

, Nos tomó mucho tiempo encontrar el bro.
Esta bolsa es muy liviana.

No pensé terminar tan rápido,

Este cuento es muy divertido,

1
2

3.

4

5. Una luz muy intensa nié por la ventana.
6

7

8

9.

10.Esperamos con mucho gusto las posadas,

> Observa las ilustraciones y describelas ullizando adjetivos y adverbios.

MONTENEGRO? is

BB «cos

‘emonreNscro® ans

Escribo una narra

> Lee el refrán. Después, escribe en qué situaciones lo podrías utilizar y por qué.
A buen entendedor, pocas palabras.

> Selecciona un refrán de los que has estudiado y escribe una historia en la que se pueda
aplicar. Recuerda describir con detalle a los personajes que intervienen y el lugar en donde
suceden los hechos.

Refrán utilizado:

Título dela narración:

D
)
>
>
)
)
)
D)
D)
D)

rro Paton tow pore esc puros wey Cop ein coi e corti. Español 4° (89)

Identifico las partes de un

structivo

Te cuento que... los instructivos son textos que nos ayudan a saber cómo funciona al
gún objeto o un aparato; cómo se realiza alguna manualidad o se prepara algún alimento.
Tienen imágenes, esquemas o diagramas que ayudan a entender mejor el procedimiento.

#]> Relaciona las columnas anotando en cada círculo el número de la respuesta correcta.

1. Elinstructivo para hacer una ma- Imágenes para saber cómo debe quedar
nualidad siempre debe especificar: lo que estamos haciendo.
2. Un instructivo explica: Paso a paso el procedimiento para real

zar la actividad de la mejor manera.
3. Un instructivo debe tener;

Los materiales que se van a utilizar para
4. Los instructivos se redactan: hacerla manualidad.

En infnitivo o imperativo.

> Contesta la siguiente pregunta.

¿Qué tipos de instructivos conoces?

MON, 4° Español | rose ama de whens Cocoon y can ato taltemasion ue

© montinecno® is

‘© monrentcno® 015

Caracter

ticas de los instructivos

> Observa y compara los instructivos. Después, contesta las preguntas.

Cómo hacer un papalote \

Materials

‘ape china 4

“es \ Pant aes bel ad ent dat
Socenimeros nn

sera lcm bre coma

és tates dos hse geese chide
oyna Larrosa nen.

Lor 9

‘.canaunodelos | 2Colocaunadelasmadessbre 3.Canlanıaj tazunaranr 4 Coloca za nos costo

cote atest — eaten
Mantes Tone HE
O ep ace
uN Pie eps
sd CHE Fe
Pe Ben Fe
ET ee

Los vero subrayados een de ppal están en imperativo porque dn dere

1. ¿En qué coinciden los dos instructivos?

2. Cuando el instructivo incluye materiales o ingredientes, ¿en qué parte del texto se seña-
lan?

3. ¿Cuáles son las formas verbales utilizadas en estos inshructivos?

4,¿Cómo son las indicaciones?

cies srpeodor: Conoce ns rca de

ME D ac me Español 4" ¿AN

Tecuento que. caciones en los instructivos se expresan con verbos en infiniti
vo o imperativo, por ejemplo mezclar mezcla, insertarinserta. Los verbos en infinitivo ter-
minan enr, er, ir.

Re
,

>
y
0

> Encierra las palabras iniciales de cada instrucción. Después, contesta la pregunta.

Picar las papas en tiras. Pica las papas en tiras.

¿Cuál es la diferencia entre las instrucciones anteriores?

> Escribe la forma en que están escritos los verbos en las siguientes oraciones.
1. Coloca tu ficha en el lugar que escogiste.

2. Insertar todas las fichas para empezar el juego.
3. Peguen el papel uno a uno para que quede mejor.
4, Pinta todos de un solo color.

5. nr el globo a un tamaño considérable.

> Copia enla primera columna los verbos del instructivo de la pagina 64 de tu libro de texto SEP.
Después, escribe en la segunda columna los mismos verbos en imperativo.

Infinitivos Imperativos

>[o[s[e|»|=

42 ons

4 Español

© montinecno® is

/

Selecciona los materiales del recuadro que te sivan para hacer un titere de calcetín y ané-
alos abajo, Recuerda ullizar comas para separarlos.

engrudo + botones + periódico + cartulina + hilos + papel de china

tijeras + diamantina + pegamento + portarretratos + estambre + globo
palitos + pintura acrílica « popotes + cordel + tela + aguja + lentejuela

Para hacer un fre necesito:

> Ahora que conoces las características de los instructivos, estás listo para escribir el tuyo.
Escribe con orden y claridad.No olvides usar el infinitivo o el imperativo. Cuida el uso de los
puntos y las comas. ¡Adelante!

© monrtnecno® is

SR ne nn Toon de hen in do D bane cor BON poe
riad ls cores or fegactar mir. care: Preaucto ina sites pa a DENON 80 Español «> 48)

Confirmo lo que aprendi

» Marca así @ la respuesta correcta,

1. Texto que trata un tema en particular y cuya información se extrae de diversas fuentes;
puede ser escrto por uno o varios autores y tiene como finalidad ofrecer acercamientos
al lector sobre el tema que se trata.

La poesía. La monografía. | La novela,
2, Son oraciones que nos dicen de qué trata cada parrato,
| Tépicas. Simples, Compuestas.
3. Expresión popular ingeniosa que se.emplea para dar consejos.
> Los trabalenguas. Lo fábula. Elrefrön.

4. Son instrumentos del lénguaje, que usan los autores para crear algunos efectos de estilo.
en sus escritos y que son diferentes al lenguaje cotidiano,

Los refranes. Los recursos literaros. Las anáforas.
5. Son palabras que nos ayudan a describir cómo son las cosas o las características de
los mismos.
Los adjetivos. Los verbos. Los adverbios.

>

Son palabras que complementan el significado de un adjetivo o un verbo.
Los pronombres. Los sustantivos, Los adverbios.

7. ¿Qué recurso literario ulilza el refrán "A Dios rogando y con el mazo dando”?
| La aliteracién Larima. | Larepetición,

8. Son textos que nos ayudan a saber cómo funciona algún objeto o aparato, cómo
se realiza alguna manualidad o cómo se prepara algún alimento.

Los instructivos, Los monografías. Las descripciones.
9. Se usa para separar los elementos de una lista.
El paréntesis. El punto, La coma:
10. Cuando los verbos dan órdenes se dice que están en:
+ Infinitive, Futuro. | Imperativo,

© montinecno® is

A, «cos

Preparo una entrevista

En este bloque trabajarás con las siguientes

8. Leer poemas en voz alta.
9. Analizar la información de productos para favorecer el
‘consumo responsable.

> Lee la entrevista que un alumno de 4° grado le hizo a la licenciada en nutrición Gabriela
Montes,

Entrevistador Muy buenas tardes, licenciada Montes, muchas gracias por aceptar darnos esta
entrevista en relación al tema de la buena alimentación.

Nutrióloga: Buenas tardes. Para mí es un placer.

Entrevistador: Vamos a comenzar con las preguntas. Díganos,

Nutrióloga: Una alimentación adecuada es cuando consumimos alimentos nutritivos que
Proveen al organismo de los elementos necesarios para su buen funcionamiento.

Entrevistador ¿Y por qué es importante alimentarse adecuadamente?

Nutrióloga: Porque la alimentación tiene una gran influencia en la salud. Si consumimos los
alimentos apropiados podemos evitar ciertas enfermedades y porel contrario,
si consumimos alimentos poco nutritivos, seguramente nos enfermaremos.

Entrevistador Entonces, ¿qué tipo de alimentos debemos consumir para estar sanos?

Nutrióloga: | Debemos comer alimentos variados y bien distribuidos. Todos los días hay que
«consumir principalmente frutas, verduras y cereales (como arroz, pan o
tortillas), pero no deben faltar, aunque en menor cantidad, carnes (como pollo,
pescado o res) leguminosas (habas, lentejas 0 garbanzos) y lácteos (leche, queso
0 yogur).

‘También es necesario consumir azúcares y grasas, pero en una cantidad minima.

Entrevistador Muchas gracias por su tiempo, licenciada, ahora sabemos cómo alimentarnos
mejor.

Nutrióloga: Por nada, estoy a sus órdenes.

qué es una buena alimentación?

> Contesta las siguientes preguntas. :

1. éCuéntos personas dialogan?
2. LA quién se entrevista?

3. ¿Cuél es el tema de la entrevista?
4, ¿Quién inicia la entrevista?

5. ¿Quién concluye la entrevista?

o monrentcno® 015

Español + as)

Mi guion para la entrevista

> Contesta las siguientes preguntas. Consulta la página 90 de tu libro de texto SEP de Ciencias
Naturales.

1. ¿Qué sucede cuando se cocinan los alimentos?

2. ¿Es verdad que un alimento crudo se conserva en buen estado más tiempo que uno
cocido?

3. ¿Cuál fue uno de los primeros dispositivos para conservar los alimentos?

4. ¿Es verdad que por esta tazón, en algunos lugares, a los refrigeradores se les llama
neveras?

> Con base en las respuestas de las preguntas anteriores, contesta lo siguiente.
1. ¿Cuáles son las preguntas que se respondieron con sf o no?
2. ¿Cómo se le lama a este tipo de preguntas?
3, ¿Qué preguntas originaron una respuesta más larga?
4. ¿Qué tipo de preguntas te permiten obtener más información?

» Elobora tu propio guion para entrevistar. a un bombero. Completa la información. Consulta
la pagina 75 de tu libro de texto SEP.

Tema: Sublema 1 PR
Pregunta 2:
Pregunta 3:
Sublema 2:
Pregunta 4:
Pregunta $: -

A, + Español

MONTENEGRO is

A cada tema sus preguntas

» Karina y Eduardo están en 4° grado y van a entrevistar a un veterinario para saber más sobre
los cuidados de las mascotas. Karina está interesada en saber sobre los cachorros y Eduardo
sobre los gatos. Escribe cinco preguntas que le ayudarían a Karina y cinco que le ayudarían
a Eduardo a lograrlo,

7,

Ss Preguntas de Karina

Preguntas de Eduardo

COO

o monrentcno® 20

Eee Español lag:

Te cuento que... el vocativo en una carta esla rase 0 palabras de saludo a quien se
dirige carta. Va seguido de dos puntos.

» Lee con atención la carta de invitación. Después, une cada sección con el nombre que le
correspond

Guadalajara, Jal, 219 de febrero de 2016
Sr Jesús Cisneros Juárez
‘Av: Orquídeas Núm. 277

Col. Real del Sol
Tlajomulco de Zsiniga
Asuntos Invitación para una entrevista

Estimado Caer (ID)

Los alímnos de 4° grado de la escuela “Francisco Paz” están meli
zando una investigación acerca de las mascotas. Sabemos que usted
Sin veterinario con una gran experiencia, por lo que nos gustaria
initio a una entrevista «126 de febrero as 9.00 um. en ls insta:
Laciones de la biblioteca escolar

Esperamos contar con su presencia pora la entre

Atentamente
Perla Ramírez
Maestra de 4 grado.

> Lee el siguiente texto,es el reporto de la entrevista que leíste en la página 45 de este libro.

El pasado 22 de enero del presente año, éntrevistamos a la licenciada en nutrición Gabriela Montes
sobre un tema de gran relevancia: cómo tener una buena alimentación. La licenciada Montes explicó
que una buena alimentación consiste en consumir alimentos nutritivos que provean al organismo de
los elementos necesarios para su buen funcionamiento

‘También, agregó que la alimentación influye en gran medida en la salud y que comiendo adecua-
damente se pueden evitar las enfermedades. Mencionó que los alimentos que tenemos que consumir
para estar sanos son: fruta, verduras y cereales, sin olvidar la carne y los productos lácteos y que las
grasas y los azúcares, los debemos consumir sólo en una cantidad mínima.

Finalmente, le agradecimos el tiempo que nos dedicó. Ahora sabemos que para conservar una bue-
na salud, la alimentación debe ser variada y estar bien equilibrada.

> Reflexiona y responde las siguientes preguntas.
1. ¿Cuól es el tema principal de la entrevista a la nutrióloga Gabriela Montes?

2. ¿Qué tipo de alimentos es recomendable consumir?

MOD + Español semences

© montinecno® is

Escribo un reporte

> Transcribe algunas de las preguntas y respuestas de tu entrevista.

4

> Ahora, redacta el reporte de la entrevista, recuerda escribirintroducelön y conclusiones.

Lectura de poemas en voz alta

> Lee en voz alta los siguientes poemas y subraya las palabras que riman. Encierra las palo-
bras que no comprendas y busca su significado en el diccionario. Anótalo en tu cuademo.

‘| Confidencias Cada uno a su oficio

= a una estre

2 (fragmento) La montaña y la ardilla

A tron ri

El Sigue, sigue, blanca estrella, —"iVäyase usted allá, presumidilla!”,
=) porelctloen quenacste, dij con ra age;

= Sindejar ninguna huella... a loque respondió astuta axils
= Siempre te hallaré més bella, —"Si que es muy grande usted,

© siempre halla mis triste muy grande y bella;

mas de todas las cosas y estaciones

Hoy vengo con mi dolor, hay que poner en junto as porciones,
Hoy vengo con mi da Plon von à
mas ya nunca, astro de amor, un año y una esfera, A
Fr eee Yo no sé que me ponga nadie tide
oe a por ocupar un puesto tan hurle,
Shhosoy yo tamaña,
DR como usted, mi señora
dando con tuluzla calma; usted no es an peg
anon ae como yo, nia gimnistien
ne e So negar no imagino
Teele a que cs para as ardillas buen camino

Se magic fia:
Diferen os talents as veces

Dame, dame tu hu

pue en esta alma Sin MOF Niyo levolos bosques ala espalda,
pa Sn ist puede, senora, casar nueces.
cada nube ma huella,
Yen cod huela un dolor. Ralph Waldo Emerson
Traducción de José Mart
Juan de Dios za

> En parejas, practiquen la declamación del poema de la página 86 de su libro de texto SEP
Evalúa a tu compañero marcando así ¥ la columna correspondiente. Después, pide a tu
compañero que te evalúe.

Mi compañero al decian

1. Modula adecuadamente la vor para expresar las
emociones del poema,

2. Controla el ritmo: rápido o lento, de acuerdo con las
emociones del poema,

3. Controla el volumen: lo disminuye oo aumenta de
acuerdo con las emociones del poema.

4. Logra transmitir el ritmo con la entonación indicada
por los distintossignos de puntuación.

© monrinecno® is

OÙ à cop RSET Aon zen tngo ina, meson Io esenan oamas envoi

Despiertan mis sentimientos

Te cuento que... ls figuras retóricas son palabras o frases con sentido figurado que
se utilizan con frecuencia en os poemas pora dar un énfasis especial las ideas. Algunas
figuras retóricas son lacomparación, a analogía yla metáfora,

4

» Lee los poemas de la página anterior Marca así Y los sentimientos que te despierta cada
uno de ellos.

Poema Ternura | Tristeza | Alegria | Amor | Miedo Otro. ¿Cuál?

Confidencias auna
estela

Cadauno a suoficio

» Dibuja en el cuadro correspondiente algo que represente a los poemas Confidencias a una
estrella y Cada uno a su oficio.

|

‘© monrentcno® 218

as Sgutcywonganonpiosdoy ox pomos Yee de rl: Squid Sets Ilo
aci ans miis yer temes o precoz ue rn. Español AE

A declamar poemas

» Separa las siguientes palabras en sílabas, utiliza los guiones para separaras.

poema “declamar fluida “entonación: alegría ahi

> Contesta la siguiente pregunta.

¿Qué diferencia encuentras entre declamar y recitar?

> De los poemas qué leíste en este bloque, selecciona el que más te haya gustado, anal
zalo y completa la tabla,

Titulo del poemas

¿Qué relación tieneel
titulo del poema con
lo que dice?

¿De qué se tata el
poema?

¿Qué pretende.
«comunicar el autor?
¿Qué sentimientos
expresa elautoren
este poema?

¿Qué sentimientos
provocó en ti?

¿Hay alguna diferencia
entre los sentimientos.
‘que expresé el autor y
los tuyos?

> Finalmente, practica la lectura del poema para presentarlo a los padres de familia.
Recuerda que debes expresar tus emociones por medio de gestos y lenguaje corporal.

‘© MontiNEGno® is

str sa aprontal pers: Ena amo tamis yo emoncció tee onmasen vera
(52, 4’ Espanol Enoguénes. Producto mat actu oe poco onvor ora Con o orar e as pas dom

‘© monrentcno® 015

La información de la publi

L que conozco

> Analiza la información del siguiente producto ecológico.

ión de products para favorece

Deventaentiendos
departamentales

> Responde las siguientes preguntas.
1. ¿A quién está ditigido el anuncio?
2. ¿El producto cubre la necesidad del consumidor?
3. ¿Qué beneficios ofrecs el producto?

4, ¿A quién beneficia?
5. ¿Este producto se puede considerar de consumo inteligente?

6. ¿Qué características tiene el producto que se ofrece?

7. ¿Cuál delos elementos sobresale más, la imagen del producto o el texto?
8. ¿El producto tiene un precio accesible para el consumidor?
9. ¿Elanuncio contiene la información necesaria?

10. ¿Qué tamaño de letra se usa en el anuncio?

a pen mern Español 4* 1688}

¿Me convencen los anuncios?

> Analiza los siguientes anuncios publicitarios. Después, contesta las preguntas.

Crmoteonecctoncas
Emo Melón.
L Etre

despues
por aed,
Ee Soop

4) Sex
PAQUETE VACACIONAL « À
1. ¿Cuóles el eslogan del anuncio 37

E 50% -
2. ¿A qué púbico dia elanıneo 47

3. ¿Por qué predomina el color verde en el anuncio 2?

4, ¿Por qué tiene més texto el anuncio 12

5. ¿Crees que lodo lo que dicen los anuncios publicitarios es verdad?
6. Los imagenes, ¿muestran la realidad del producto?

> Escribe una conclusión del análisis que realizaste sobre los anuncios.

2

© montinecno® is

BO sema A

Observo y leo las e:

4

» Encuentra en la sopa de letras la información que aparece en las etiquetas de los productos.
Después, colorealas según el color de su definición.

1. Esta fecha después dela cualseña (1 ns |r|rjulee]ı lo nlels
peligroso para fo salud consumir el
Producto, se llama fecha de E ESO EN CN CA E
RETCFUPNIOLOK
2 Sonlosinicacionespormworsl ES O Gia OU G/T BALD
Cc CY UB DB PF 16 RI
3. Son os indicaciones sobre los Alo ee lei el
Suisados que hoy que leneralusor NR AQRPUIJRWEC
SEN sliltjelı)ı]sloinlelulelu
4 Esto inlomacién sobre ln compagne © A UC 1 ON ES
dep neve ei Procucte Son EEE oe R | AD e| oe inc
5. Es donde se mencionafllas A leads te
Soraclerslices del duet Moo riu vxerov
INGREDIENTESP

6. Es la ista de los componentes del
producto.

» Lee cada una de las siguientes etiquetas que pertenecen a los anuncios de la página an-

Champú natualque permite unenjuaque pido, ==
«tseedandoconfadidady dejando elcabelo EEE
Suave sn leid y delicadamente perfumado, ==
Ingrédients activos: Aqua (Ag) lena, EEE
«ecamidopropybetaine o betana deco,
trad na pe abc er corto, estao PEG50,fganc,

tia por mañan y por a noc rf Poyquteio10panteno co ca,
Advertencia: Es posible que se sienta un leve hormigueo ‚sorbato de potasio, glicol de butileno, extracto de
'oenvojecimiento, esto es normal y transitoria, Asegurarse: ‘flores de manzana, extracto de fruta Persea Gratissima.

de tir protector con FPS 15 duarte da Mode de empleo: Humedecer label con agua ib.
Soles lea. A
Hecho en és porSemprevio,sa.decv AMM |

Agir bree ebeloymasjesueremente
» Ahora completa el cuadro, marca as Y los datos que contenga la etiqueta del producto

Enaga con ade,

Activación del pensamiento

aque so señala,
E Tea | bests E

2 Producto. Instrucciones | advertencias | Ingredientes | Distribuidor | delproducto | decaducidad

À [ua

& | comes

ooo: rocaucionas en dl mano del producia green ator Gs! iobnoorte y el Arado! Español 4" ¿UN

Me informo para comprar

» Observa las imágenes, identifica las características de los anuncios publicitarios y de las ett
quetas de los productos. Después, escribe cada número en el círculo correspondiente.

slogan
. Fecha de caducidad
Ingredientes
Descripción breve
Imágenes y colores
atractivos
Descripción amplia.
| Precauciones

INGREDIENTES:
rues

Fern:

en

A cmo

See

Bed Lavadalecológi a Y)
E

Lu. pres Detergente ecológico.

Be 1

Malone corn Ta impieza dela rope blanca
edo y de color

> Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Qué información debes considerar para escoger un producto adecuado cuando vas
de compras?

2. ¿Cuál es la principal diferencia entre un anuncio publicitario y una etiqueta?

3. ¿A qué sele llama consumo responsable?

© montinecno® is

stipe: tee en como pana ie corer an
BD «cores PSE Romi ra mens my Sl ome ones

‘© monrentcno® 015

Comparo y analizo Y

» Imagina que quieres comprar una bebida y ves estos dos anuncios publicitarios. Marca
‘asi ¥ la que comprarias.

gfréscate naturalmente:

iNaturalmente

delicioso!

» Espera, recuerda que no puedes comprar basándote solo en la publicidad. Ahora compara
las etiquetas de ambas bebidas.

‘Sambu es una bebida cooly natural

Ingredenes: Aga aca exacto de a,

borre ruf clooney ercer

información nuvimentat: Tomato delo por DL Porres porenase 6

maño delpercn 100m Poconesporenase:4 — [A =

ee rg en te

Protas ee | PE a
Hate Mec po.

Unidos embolia ar.

Hamid core 289 ‘Haines eons 309

Sede = —

pa

AAA PR

> Con base en la infomación de estas etiquetas, contesta las preguntas.
1. ¿Cuél de los productos contiene más bebida?
2. ¿Cuál tiene ingredientes naturales?
3. ¿Cuál tiene envase ecológico?

4, ¿Qué otro aspecto tomarias en cuenta para decidir cuál comprar?
5.Y ahora, ¿cuál comprarias? Argumenta tu respuesta,
5199295 Aptonduojo espero: Recon» as virgo dl consumo ago y ooo e Socios

o 15000 yla OMAN Comino o Y CNT en ® Español «> aaa

Consumo con responsabilidad

> Lee las siguientes frases. Después. identifica las que puedas utilizar para promover un con-
‘sumo responsable y subráyalas con color rojo.

1. Cuidar el medio ambiente. 4. Comprar lo que realmente necesitas
2. Comprar lo que está en oferta, 5. Comprar siempre en una sola tienda.
3. Reutlzar productos en buen estado. 6.Cuidar tu economia.

> Lee el siguiente caso, analízalo y en seguida completa la tabla de abajo.

“ala y su familia viven en la ciudad de Monterrey. Durante los meses de diciembre a fe-

brero, la temperatura baja drásticamente y hace mucho frío. Su mamá acude cada mes
las tiendas departamentales para aprovechar la variedad de promociones que ofrecen. Se dio
‘cuenta de que tenían en oferta todos los abrigos largos y se decidió a comprar uno. Karla le
“comentó que por el momento no necesitaba un abrigo, ya que tenía muchos en casa y de todos
‘colores. Ayúdale a resolver la situación, ¿cuál de los siguientes productos es más conveniente
que compre la mamá de Karla?

(Nombre delos process
2. ¿Cuál es el precio de ca PSM
¿Realmente necesita elabrigo?

¿Quiere satisacer un deseo al comprar el
abrigo?

5. ¿Es un producto que le beneficia en el
momento?

6. ¿En cuál de os dos productos ahorra más?

7. ¿Está eligiendo conscientemente o esuna
compra compulsiva?

8: ¿Cuámto tiempo lo vaa usar?

9. ¿Cuál delos dos productos es más
conveniente que compre?
10. La compra del abrigo, ¿corresponde a un
consumo responsable?

MONTENEGRO is

BBD. 4 Español. Que rnatonmós commen on comparación con protec semi pore Roncal Coamo tapar

‘© monrentcno® 015

» Marca así @ la respuesta correcta.
1. Los entrevistas se llevan o abo en forma de:

Diálogo. Monólogo. Soliloquio.

2. Es el documento en el que encontramos elementos como destinatario, vocativo, despedi-
da y firma.

El oviso La carla de El guion
de entrevista invitación a entrevista, de entrevista

3. As‘ se le llama al enunciado principal de una carta, donde se expone de manera clara y
breve lo que se quiere comunicar en el texto:

Asunto. Vocativo. Cuerpo.
4. Es eltipo de pregunta que permite al entrevistado ofrecer una respuesta más ampiia.
De opciones. Cerrada. Abierta,

5. Es el par de palabras que no rima.
Feo/roe. Mar/besar. Ejemplos/lejos.
6. Debes consultor esta fecha antes de consumir alimentos.

Fecha de Fecha de emisión. Fecha de
Corte. caducidad.

7. Cuando vas a comprar un producto y quieres saber sus características, tienes que leerla
informacion de su:

Eliqueta. Publicidad. Oferta
8. Es el hipo de consumidor que sabe lo que necesita y reconoce sus derechos y obigacio-
nes.
Responsable. Consumista. Confiado.

9. Acción de pronunciar un poema con la entonación y los gestos convenientes.
Recitar. Deciamar. Orar.
10.Son palabras o frases con sentido figurado que se utilzan con frecuencia en los poemas,

Los refranes. Los rimos. Los figuras
retóricas.

Espoñol «> sa)

Una enciclopedia

En este bloque trabajarás con las siguientes prácticas sociales del
lenguaje:

10. Escribir notas enciclopédicas para su consulta.
11: Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas.
12. Explorar y llenar formularios.

Te cuento que... las enciclopedias son colecciones de artículos sobre diferentes
materias y su propósito es difundir el conocimiento humano. Como en muchas obras
de consulta, los temas se ordenan alfabéticamente.

Eltexto expositivo es el que da conocer de forma objetiva conceptos, hechos. ideas.
Su finalidad es informar temas de interés general para un público sin conocimientos
previos. Es utilizado en libros de texto, artículos, conferencias, exámenes, periódicos y
reseñas, entre otros. Su estructura es:

ión esa explicación de cómo será desarrollado eltema.

lo: consiste en a exposición ara y ordenada dela información atratar en

es la información en la cual se resumen los aspectos fundamentales
a expuesto.

aS SSS a
le Astronomia. Arte. Zootecnia.

¿En qué sección de una enciclopedia tienes que Buscar
el tema que te interesa consultar?

> Escribe con tus propias palabras qué son los textos expositivos.

© monrinecno® is

‘pore span ern rca gonna mare pre cono emoción.

CINE

os textos expositivos

enonristano 015

» Elabora un texto exposilivo de las asignaturas de Historia y Ciencias Naturales. Selecciona
información del contenido de tus libros de texto SEP e ilustra cada tema. Completa la tabla,

Titulo. Texto
Historia

Titulo Texto
Ciencias
Naturales

sty OUI And pure: era un a spate de uso erst Toms

Eier (ec ee grasos mögen.

Españora* (BR

4

las ca
ilustraciones, fotografías y gráficas.

que se va a tratar,

recta.

Te cuento que... la nota enciclopédica es un texto informativo-descriptivo que explica
erísticas de un objeto. Para complementar la información suele acompañarse por

> Lee el flulo del siguiente texto y observa las imágenes. Escribe a continuación de qué crees

> Ahora lee el artículo completo, subraya las ideas principales y verifica situ predicción es co-

La reforestación: estrat@ßia de protección para el medio ambiente.

¿Reforestación o deforestación? FT 7%

nr PS

lterminado con árboles. Nosdlo 3

A

se tata de plantar ártols en un es-
paciodonde ya no hay ninguno o hay
muy pocos, sino también de cuidarlos >
para que crezcan adecuadamente y
puedan sobrevivir

La reforestación puede ser evar
‘daa cabo tanto por organismos de
_gobiemo como por la sociedad civil
En México, la Comisión Nacional
Forestal CONAFOR) es la quese
encarga de favorecer, desarrolla
impulsar ls actividades productivas,
de conservación y de restauración en
materia forestal.

La deforestación, por otro lado,
esla eliminación de as plantas y los
“árboles propios de un terreno. Esla
transformación de un terreno ante-
riormente habitado por árboles a uno
que ya no los tiene, Esta transform
«ción es provocada por la ala ánmo-
derada para aprovechar la madera,
porel desmonte agropecuario, por los
incendios forestales, porel crecimien-
to delas ciudades y los pueblos y por
las plagas que afectan los árboles,

A enr carte

ER

ea

Consecuencias deta deforestación:

* Inardaconesy seguís
2 Reducin dela Bodwesda.
4 Calentamiento lob

Sin investigación no hay reforestación

Los expertos afirman que reforestar un terreno
sin haber hecho un estudio medicambient

puede ser más perjudicial que benéfico. Por
ejemplo, hay casos en los que se han introducido
‘en una zona especies no nativas que han cam:
biado a composición de ls suelos, empobre-
«ciéndolos mineralmente e impidiendo el desa-
rrollo delas especies nativas Es por eso que, en
‘aso de pensar en la reforestación de un terreno
muy amplio, es necesario realiza siempre una
investigación previa del entorno. Cuando se tra-
ta de reforestar, no basta con la buena intención

Beneficios dela reforestación:

1. Deine la desertificación.

2.Impidela eosin.

3 Protegelos cultive conta vient.

A. Proteelaferlidad de os suelos

5 Proporcionadeasreceatias

6 Dela zona rfoestada, se puede obtener madera
pa indus paa usos domésticos.

‘© montinecno® is

as partes del texto expositivo

‘© monrentcno® 015

4

> Contesta las preguntas de acuerdo al artículo que leíste en la página anterior.
¿Tu predicción fue acertada? ¿Por qué?

La lectura anterior es un texto que tiene relación con la materia de:

> Completa los cuadros con la información del arfículo anterior.

La deforestaciónes: La reforestación es:

> Lee el texto de la página 103 de tu libro de texto SEP y realiza una llustración que se relacione
con él.

Español + Gs)

Partes del texto expositivo

» Pesca las letras correctas para formar la respuesta de cada pregunta.

1. Esla frase que da a conocer el tema de
un texto, se coloca al principio.

2, Esla frase con la que se da a conocer el
tema de una sección del texto.

3. Es un espacio delimitado por líneas en
el que se resalta cierta información.

4, Es una frase que se coloca debajo de una
fotografía para explicara, (si se trata de una
ilustración, se lama "pie de ilustración”).

5. Es un recurso gráfico que acompaña al
texto para apoyarlo y explicarlo.

6. Es un medio MORA presenta la infor 5 A
pa 4 E.

sr lames o EAT

> Identifica las partes del siguiente texto expositivo. Utliza las palabras del recuadro y escribe el
número correcto en el cíteulo correspondiente.

(1)Título + (2) Subtítulo +(3) Introducción » (4) Desarrollo (5) Cierre.

| Eldengue

El dengue no se transmite de persona a persona, sino que se contrae a causa de la picadura de mos-
quito Aedes aegypti o el Aedes albopictus que ha sido infectado con el virus.

No todos los mosqui

transmiten el virus del dengue

Sélo transmiten el virus aquellos mosquitos que se han infectado al alimentarse de una persona que
tiene la enfermedad,

Los síntomas generales del dengue son ficbre, dolor de cabeza, dolor intenso en articulaciones y
músculos, dolor atrás delos ojos, entre otros.

Existen dos tipos de dengue: el dengue clásico, el más común; y el dengue hemorrágico, que es una
complicación grave de la enfermedad.

| Para evitar la propagación del dengue, se doben eliminar los criaderos potenciales de mosquitos
transmisores: cacharros, llantas u objetos que puedan acumular agua.
50) 101106 Apenanjo opero: entoure ox dito pones de un nto arto Toma de

a AER a Sa o pi Ema (sc en Ol

© montinecno® is

Hago una nota enciclopédica

> Piensa en un tema de tu interés. Utliza este esquema para escribir el borrador de tu nota
enciclopédica. Recuerda complementaria con gráficas, tablas o imágenes.

4

mm Titulo:

mm Cuerpo del texto: (Si hay subtitulos, cada uno lleva su texto).

Imagen Gráfica cuadro o tabla

> Intercambia tu nota enciclopédica con un compañero y comenten las diferencias que en-
cuentren,

‘© monrencno® is

ar 10306 | Agrandle stra: Prin neinrcamb de pins cn co de maner seta,
eo ue consonge’ ie cuerpo etext O obiareimagenes PE Española" (OB)

> Lee el texto La gotita de agua de la pagina 110 de tu libro de texto SEP Después, ordena las
ilustraciones numerándolas del 1 al 6 de acuerdo con la historia.

Escribe el titulo del cuento, fábbula o leyenda que más te guste.

2 sur non m pico

Las partes de una narracié:

» Relaciona los nombres de las partes de una narración con sus características correspondien-
tes.

4

‘También se le conoce como desenlace; es el momento
veran en el que se resuelve el problema y se termina la historia,
Es el principio dela narración, cuando se presenta a
2.Aparición de un conficto. los personajes, el lugar y el tiempo de la historia.

‘si : ‘También sele lama nudo, se rata del momento en el que
d.Solucien del Fons surge un problema que afecta alos personajes. En eta parte
‘se cuentan los hechos que les suceden alos personajes.

» Lee la narración El Callejón del Beso dé las páginas 111 y 112 de tu libro de texto SEP Después,
escribe los párrafos en las partes correspondientes a la narración.

Parte dela
narración ElCallején del Beso

Estado
inicial

Aparición
del conflicto

Resolución
del conflicto

À » Relaciona cade causa con su consecuencia según la historia.

i eg

© 1.Doh0 Comen yon Luis estaban enamorados: Relró del balcón a su hie. sel lev y nose
€ le vou aver

2 2 Eipacre de dona Carmen muy molesto Don Luis compró la cosa de alado pora

poder hablar con su amada.

Espoñol 4 67)

Escenarios y personajes

Te cuento que... cuando dices yo, se trata de la primera persona gramatical, cuando
dices ti se trata de Segunda persona gramatical y cuando dices él o ella se trata de later-
(era persona gramatica.

> Para recordar algunos elementos de las narraciones, resuelve el siguiente crucigrama.
3 4

1. Son los seres (personas, animales, eto.)
que aparecen en una obra literaria. L

2. Es el espacio donde sucede la historia,
puede ser real o ficticio.

3. Asíse le lama a los personajes que pro-
tagonizan la historia, on los que realizan
las acciones más importantes.

4. Las acciones de estos personajes no
son los más importantes de la historia,
‘aunque aparecen en la tramo, tienen
una participaciön menor.

> Conjuga los verbos como se indica.

ca % Preto

vo)
vo)
wo
] a
Comer (ella (eve
¿colocar ela) (eve

Tomar

a

MONTENEGRO 015

BB © Español Men or wets a pa nr

‘emonreNscro® ans

a acción

Ei cur

de los personajes

> Piensa en una historia. Elige a tus personajes y decide lo que pasará. Marca así vf los aspec-

tos que prefieras en cada apartado,

Personajes elegidos:

La historia ocurre en:

Enelcampo | Enelcielo — Enelcero Otro lugar

Los personajes se encuentran.

ln ‘Uno de os personajes busca a où
{Uno de los personajes está de viaje.
Ove inicio. =
‘Uno de os personajes se quiere comer otro.
ee ee Se pelean dos delos personajes
Ss ® Uno delos personajes no está de acuerdo.
| Otroconficie,
_ Otro personaje interviene como mediador.
us Aguera peo
soluciona cuando: Le
Un personaje escapa y se pone a salvo.
| Otra solucién.
sur 1619 Art pre: rica pec mato dos escroto y peseta de pocos

Espanol

9

Narramos nuestra historia

> Uiliza la información del cuadro de la página anterior y escribe la narración con los perso
najes que elegiste. Verifica la lógica y la coherencia del texto. Usa el guion largo para intro-
ducir los diálogos. Úsalo tú también.

Titulo

> Completa el cuadro con las palabras del recuadro y escribelas en el lugar correspondiente.
Observa el ejemplo.

¡Gestos faciales - Voz - Movimientos del cuerpo - Mirada + Postura - Indumentaria

Recursos Como usarlos

de "Modular para transmitir emociones y sentimientos.

Poner cara de miedo ode enojo cuando en eltexto el personae sienta estas
Mantener contact visual on ls espectadores (mirarlos a ls jos de vez
en cuandol.

Levanta los brazos, gra la cabeza, etcétera, cuando sea necesario.

Erguida cuando la narración sea neutra, encorvada para proyecta miedo,
etcétera

Un ecursoadiconal sera usar una prenda queidentiiquealectorcon uno
personajes que lee, como unas orejas de conejo un hocico de lobo.

> Naren por turnes la historia siguiendo su guion. No olviden usar los recursos del cuadro an-
tetior.

© NontineGno® is

51120 Aprendo esperas vera
DO), Español Sete es mios gu

Los formulario:

Te cuento que... un formato es un documento en el quese 1
persona para iniciar untrámite, abir un expediente, ingresar auna institución, etcétera. Es
muy importante que todos los datos sean reales y exactos. A los formatos también se les
conoce como formularios.

> Analiza los siguientes formatos. Después, contesta las preguntas.

3 A
rg Tg
== i oe
= ‘Sorteo Proayudaa
Fa la Escuela Primaria
aime Nuno
| iors 1 N
= - wi = A

1. ¿Para qué sive cada uno de estos formatos?

2.En general, ¿qué tipo de información se pide en los formatos?

3. ¿Para qué crees que se pida esta información?

> Observa el formato que se encuentra en la página 123 de tu libro de texto SEP y contesta.

¿Qué datos se solicitan en ese formato?

‘© monrentcno® 218

‘Sos mu Tome Se NOR EM ytancion Goes mans deg A

las y abreviaturas

> Escribe cuál es la función de las siglas y de las abreviaturas. Consulta la página 124 de tu
libro de texto SEP.

Lassigles Las abreviaturas

> Escribe en el siguiente recuádro les siglas y abreviaturas que encuentres en los formatos de
la página anterior de este libro.

Siglas Abreviaturas

> Observa los formatos de las páginas 125 y 127 de tu libro de texto SEP Después, escribe on el
recuadro correspondiente la utlidad que tienen de cada uno.

Ficha deidentificación Ficha de inscripción

© montinecno® is

TA « Español dei tn de mind unos sn tomar

s formatos

> Observa la información que solicitan en los formatos de la página 71 de este libro. Después.

o monrentcno® 015

marco asi 7 en el siguiente cuacho lo que se pide en cada caso.

Formato

Solicitud de inscripción

Boleto derifa

Nombre del
solictante/interesado

Dirección

Teléfono

Correo electrónico

cure

ce.

Ciudad

Estado

Pais

Datos del padre o tutor

Forma de pago

> Observa la CURP y contesta las siguientes preguntas.

marron | mea cam oan men

1. ¿Cuáles son los datos que contiene?

ann E
O Se
woe ar as
D dr
o ere
en
FECHA DEINSCRIPCIÓN | huso romo, 0008

47/02/1900 ‘2080108304480,

ceci | AMI NIM

2. ¿De dónde crees que tomaron los datos para llenarla?

Espanol a)

4

Activación del pensamiento

Las palabras de los formatos

> Encuentra en la sopa de letras las palabras que aparecen comúnmente en los distintos for.
matos.

1. Persona que, debido a la ausencia de
los padres, se encargo del cuidado y la
protección de un menor.

2. Escrito mediante el cual se pide o solcita
igo.

3. Esel periodo de tiempo en el que un
documento o credenciales vélo.

4, Es elnombre dela famila a la cual per
tenece una persona.

5. Es el cambio que debe hacerse de ak
¡gún documento o identlicación por no
tener valdez

6. Esta persona interesada que lena une
solicitud

7. Se da cuando una persona es admitida:
en una organización escuela, elcélera.

»-<z4<ocomez

so>nn

alor zoo can
ez2so<sunos

A
E
s

E - =|-1=1=1-/-|=|
_JSESCEEEDEE!
Sello]
alole[=[-[9[=[+]o[=[=|>]

Gl?

> Resuelve el crucigrama.

VERTICALES 4. Esla clave Única de registo de población.
1. Especialidad laboral que alguien ejerce 5. Información sobre alguien o algo.
Para recibir una remuneración. 6. Lugar de residencia de uno persona,
2. Siven para aharar espacio en un texto.
3. Tienen la función de identifica visuaimenté HORIZONTAL
Insttuciones u organizaciones. 7. Formato donde se registran las vacunos
2 recibidos,

© montinecno® is

Tengo mi pasaporte

Te cuento que... el imperativo es un modo verbal que se utiliza para dar órdenes o
recomendaciones la persona del singular (tú) o del plural (ustedes), por ejemplo: Llena
todos os datos que se te piden. Escribe con buena letra. Usa letra de molde. Usen letra de
molde.

4

» Pega tu fotografía en el lugar indicado y llena el formato con tus datos.

f »]

PASAPORTE RS Estados Unidos Mexicanos &
Pas Passport No.
Apelidos
Nombres
Nacionalidad Lagarde vacimiento

Fecha de nacimiento Sexo

pratexvossassngs Fecha de vigencia
MRS

ae =-

og

> EscribeV si el enunciado es verdadero y F ses falso. Consulta las páginas 124 y 127 de tu libro
de texto SEP.

1. Los datos deben de ser precisos.
2. No escribir con lapiz.

3. Escribir el nombre tal y como está en el acta de nacimiento,

o monrentcno® 015

4, Usar adjetivos al escribir tu nombre.

1 124127 | Apne espera: Compsnde au
AAA nee Español 4* AB)

Analizo la importancia de los datos

Ahora que ya conoces más acerca de los formatos, completa la siguiente solicitud con tus
datos. Cuida tu ortografía.

inde a pri

SOLICITUD DE INGRESO AL EQUIPO ASES DE VOLIBOL
| |
ors => a a
l |
| |

DEL EGP Y EL REGLAMENTO TEMG ME COWPROUETOASU CUT
00H00 AB AL PAGO DELAS CUOTAS SOGALES UE POE CADRESCIONDELEGUO.

TBD + Españas. Rodeo ins tomato seed

‘© monrentcno® 015

Con!

mo lo que aprendi

» Marca así @ ia respuesta correcta,
1. Narración tradicional que incluye elementos fctcios en un tiempo y lugar reales

Elcuento, Lo fábula. La leyenda.

Son los personajes principales en una obra literaria:

Los protagonistas Los antagonistas. | Los personajes secundarios,

Los tres partes de la narración son el estado inicial, la aparición del conflicto y et

Fin Problema, | Desentace.
4, ¿Cuóles son las siglos Bora la Clave Única de Registro de Poblacion?
> cur cup cure
5. Es un esorlo mediante el que se pide algo:
Solicitud Cortiicado Acta
6. Es un sinónimo de la palabra dirección

Dato, Domicilio, Referencia.

¿Qué otro nombre reciben los formalos?
Formulas Etiquetas. Formularios.
8. Esla frase o palabra que da a conocer el lema de un texto.
Tío, ©) Subtut. Nota al pie.
9. Es elformato que se Ilona cuando solicitas un libro en una biblioteca.

Ficha Ficha de Acta de
bibliográfica. préstamo. nacimiento.

10.Texto informativo-descriptivo que aclara las características de un objeto.

| Laficha. Lanola > Laficha
enciclopédica. bibliográfica.

Espoñol + Am

5 Identifico información en un título

Lo que conozco

En este bloque trabajarás con las siguientes prácticas.
sociales del lenguaje:

13. Conocer datos biográficos de un autor de la literatura
infantil o juvenil.
14. Escribir notas periodísticas para publicar.

> El siguiente cuento tiene como titulo El traje para leer versos. ¿De qué crees que trata?

Yo creo que el cuento se trata de,

» Los el cuento y conf predicción
El traje para leer versos

Aprincipios del año de 1867 alía de Veracruz, rumbo a Europa, un vapor francés conduciendo
a varios personajes que culminaron en el ya vacilante Imperio de Maximiliano. Iba entre ellos
mi inolvidable padre que, fiel a sus principios políticos, creyó de buena fe que la monarquía y
la inmigración europea salvarían al país de muchos desastres en lo futuro.

Y no sé si desengañado o sin voluntad para continuar en el gobierno, pues yo aún no cum
lía quince años y nada entendía de política optó por irse al extranjero. De lo que no tengo
duda es de que, tanto sus amigos como sus más encamizados enemigos, aplaudieron su honra
dez sin tacha, única herencia que legó a sus jos.

Estaba en los comienzos de aquel destierro, que duró más de ocho años, cuando se efectuó
el drama de Querttaro, y mi madre y nosotros, tres hermanos, quedamos en la mayor pobreza.
Para vivir se fueron vendiendo todos los objetos de la casa, que desde que nací miré siempre, si
o opulenta, dorada de cuanto exige el buen parecer a una familia bien relacionada y de limpia

Yo, que fui liberal desde que tuve uso de razón y que admiraba
y quería a Juárez, obtuve de ese hombre una boca, entré à la Es-

‘cucla Preparatoria, comencé a escribir versos y llegó un 15 de
septiembre en que, elegido por mis camaradas del colegio,
tenía que ir a leer al Teatro Nacional una poesía, que a la
postre resultó disparatada y lena de figurones imposibles.

Desde que me nombraron para leerla, me preocupé,
como todos los pobres, con la adquisición de un traje para
presentarme en la tribuna. Habló con mi madre, y ell, triste
pero ansiosa de complacerme, me ofreció que realizaría mi
deseo; y en efecto, la víspera de la gran fiesta nacional, ya es
taba en mi poder un traje de buen paño de color azul oscuro.

TB, « Español sup 1534 agree esperado ene tos espacios ar 1 cur

MONTENEGRO 21s

El cuento continúa

o monrentcno® 015

No disimulé mi alegría; pero al mismo tiempo dije a mi madre: —Habría preferido que
me lo hubieran hecho negro.

—No era posible —me respondió—, ya te contaré a tiempo esa historia.

El 16 de septiembre desperté satisfecho de los primeros aplausos que había recibido en
el teatro la noche anterior; y hablé de todas las peripecias ocurridas en el desempoño de
mi comisión poética, delante de mis hermanos, ala hora de la comida. Mi madre lloraba.

No estás contenta? —le pregunté.

muy contenta; pero lloro porque veo lo que esla vida. La víspera de que tu padre
saliera de México, me dij: lo primero que hay que vender son los caballos y el coche, En-
contré quién me los comprara, y dos semanas después recibía dela sastrería de Mivielle las
dos libreas, la del cochero y la del lacayo, que ya habían sido pagadas anteriormente. Eran
inútiles y estaban flamantes, y me conformé con guardarlas.

¿Quién había de comprarlas? Era levita, chaleco y pantalón, de color azul oscuro, con
botones dorados,

De una de ellas, áchicándola el sastre, he mandado hacer el traje con que has ido anoche
a leer tus versos, por eso es azul oscuro, y por eso lloro, porque de
tuna librea del cochero ha salido tu traje de ceremonia.

—¿X qué importa, madre mia?

—Es verdad, ¿qué importa?; muchos años tus trajes
usados, pero en buen estado, vistieron a varios niños po-
bres, y hoy has tenido que vestirto de lo que se destinaba
ala servidumbre. jAsf es la vidal, no te envanezcas nunca
por lo que tengas, nite entristezcas cuando lo pierdas; sólo
las virtudes constituyen el tesoro que se dobe conservar
siempre, y el libro de Job enseña mucho; léelo, hijo mio.

JUAN DE DIOS PEZA

> Contesta las preguntas.

1. ¿Por qué se fue del pais el padre del narrador?

2. ¿Por qué la familia tuvo que vender todas las cosas?

3. ¿Para qué necesitaba un traje el narrador?

4, ¿Por qué era de color azul el traje que usó el poeta para declamar sus versos?

Y Apam les somos: erica ato ape cs par I oc. sena o

e sa ae rn 20

4

Elementos del cuento

> Escribe las palabras que completan cada definición. Después, enciérralas en la sopa de
letras.

La sel que cuenta la
historia. Puede ser:en primera, segunda o tercera.
persona.

2.l0s © puedenserprotagonistos,
“antagonistas, o secundarios,

3. representaellugorylaépoca
donde ooure a historia.

AU eselcimapscológicoquecea
la narración: un ambiente de tristeza, miedo, etc.

Sla eslafomacomosepresentan y

se relacionan las acciones deluna narración, es
decires lo que pasa y cómo posa.

6E esélorentemporiend
{que se presentan las acciones, puede ser lineal,
‘cuando se narran los hechos cronológicamente;
9 pueden darse sallos, cuando se nara primero
el presente y luego el pasado de la historia.

> Con base en el cuento El traje para leer versos, completa el cuadro con la información que
se te pide. Observa los ejemplos.

Personajes | Personajes Elporracior. Personajez: La mars.
Características Caracteristicas

Escenarios | Lugares Época:

Miedo y desesperación
Ambiente | Medoydeseso
Resignacién y reflexion,

Tristeza y depresión

‘eMONTENEGROM 205

Dd ee

La cita “entre comillas!

Te cuento que... las comillas (+7) son signos que se utilizan para señalar las palabras
tal como fueron expresados por alguna persona. Estos signos de puntuación esciben
al principio yal fnaldoltexto cado, por ejemplo: "Elhombre nace ir, responsable y sin
excusas”. Sartre. A texto que está entre mis see Lama ct textual

4

» Copia en los renglones las citas textuales que están al final de la página 139 de tu libro de

texto SEP Después, contesta la pregunta.

¿Quién es el autor de este cuento?

» Lee la página 140 de tu libro de texto SEP Después, completa la tabla.

Cuentos Similitudes 2% Diferencias

Elenano saltarin —
(Rumpelstilskin)

Elreyrana o
Enrique el férreo.

o monrentcno® 015

Españora* iat

Leo una biografia

» Ordena las letras del recuadro y descubre la palabra secreta. Después, escribela en el espa-
cio de abajo,

JUAN DE DIOS PEZA |
08521910)

Juan de Dios Peza fue un poeta, politico escritor mexicano que nació enla Ciudad de México
129 de junio de 1852, en el seno de una familia conservadora. Su padre fue consejero de Maxi-
miliano y Ministro de Hacienda.

Inició la Escuela de Agricultura, después estudió en el Colegio de San Ildefonso y, en 1867,
ingresó a la Escuela Nacional Preparatoria, donde fue alumno de Ignacio Ramirez, poeta eideó-
logo liberal conocido como “El Nigromante”, y de Ignacio Manuel Altamirano, escritor, pe-
riodista, maestro y politico liberal mexicano, Con la influencia de estos dos grandes, Juan de
Dios Peza se volvió partidario del liberalismo. Al terminar la Escuela Preparatoria, ingresó en
la Escuela de Medicina, donde conoció a Manuel Acuña, poeta romántico mexicano, con quien
"mantuvo una amistad cercana, Sin embargo, impulsado por sus ideas liberales, decidió dejarla
carrera de medicina y dedicarse ala literatura y el periodismo. Trabajó con.
la Revista Universal, El Eco de Ambos Mundos y La Juventud Literaria.

En 1878, fue nombrado diplomático para España donde convi-
vió con otros grandes escritores de la época, como Núñez de Aree.

À Al regresar a México, ocupó varios puestos públicos, entre ellos

cl de diputado, pero sin abandonar la literatura, Fue catedráti-

co del Conservatorio y miembro de la Academia Mexicana de la

Lengua. Entre sus obras poéticas, se pueden mencionar Pocsas

(1873), Canto a la Patria (1876) y La lira mexicana (1879). Entre

las escritas en prosa están La biografía de Ignacio M. Altamirano.

(1878) y Memorias, reliquias y retratos (1900), Su obra más cono-

cida es Cantos del hogar (1884), que ha sido traducida a varios

idiomas, Murió el 16 de marzo de 1910.

E

¿Cómo crees que era la vida del autor?

© montinecno® 21s

BA © españo

Conozco al autor

> Contesta el cuestionario con la información de la blografía de la pagina anterior y escribe
¡acentos a las palabras que los necesitan.

7,

1. ¿Cuando y donde nació Juan de Dios Peza?

2. ¿Que escritores famosos fueron sus profesores cuando estudió en la Escuela Nacional
Preparatoria?

3. ¿A que escuela ingresó después de terminarla Escuela Nacional Preparatoria?

4. ¿Por que no terminó sus estudios?

5. ¿Con cuales revislas colaboró?

6. ¿En que trabajó después de regresar a México?

7. Menciona algunas de sus obras poéticas y el año de su publicación.

8. Menciona algunas de sus obras en prosa y el año de su publicación.

9.¿Cual es su obra más conocida?

10. ¿Cuando murió Juan de Dios Peza?

o monrentcno® 015

Español + ies)

> Lee la siguiente noticia.

sá
‘es [ope 2016

Duomo

EL OBSERVADOR

NIÑOS RECICLAN DOS MIL BATERÍAS USADAS

“a Fundación México Verde organizó

una campaña de recolección de ba
teras y pilas usadas; con lo que logró,
acopiar dos mil unidades durante a Se
‘mana dé Reciclaje Nacional.

‚En un acto simbólico, un grupo de
jafants realizó a entrega de un contene
dor con baterías y plas a México Verde
que se encargará del traido de los ma:
terials al relleno sanitario para su pos
terior tratamiento, dado que, a diferencia
del resto de los residuos sólidos domic-
lanos, las baterías y plas no van a ser
enteradas sino que serán colocadas den-

Resulta exitosa la Semana de Reciclaje Nacional

tro de armazones de concreto par eviar
que se mezclen al descomponerse.

Desde enero pasado, el gobiemo mu-
cal coloc contenedores especiales en
ets zonas de la chad para que see
(en depositando las plas usadas con el
fin de evitar que sean desechadas junto
con la basura doméstica común.

"odos los niños que llevaron a los
puestos de recolección algunos de es
108 residuos, recibieron como premio
un juego didáctico llamado “La lotería
ecológica” que promueve el cuidado del
medio ambiente.

> Contesta las preguntas.

1. ¿Qué informó la noticia?
2. ¿Cuéndo pasó?

3. ¿Dónde sucedió?
4.¿Cómo oourri6?

5. ¿Quiénes estuvieron involucrados?

6. ¿Para qué se organizó la recolección?

> Recorta una noticia del periódico, pégala en tu cuaderno y con base en ella, responde las

mismas preguntas de la actividad anterior.

4 Español

© montinecno® 21s

Orden en las notas

Te cuento que... el editor de un periódico se encarga de aju
los espacios dentro de las planas de un periódico; usa la pirámide.
que siempre se conserve lo más importante de una not

los contenidos a
wertida para cuidar
à en caso de que tenga que

o monrentcno® 015

recortarse.

» Imagina que eres el editor de la sección de deportes de un periódico y que al revisarla sk
¿guiente noticia, encontraste algunos errores. Enciérralos con color rojo.

Gut.
Erg

CICLISTA “TODO EN BICI”

EL OBSERVADOR

ALAN TORRES ES EL Ganador DE LA 1* CARRERA

En pro de una Guadalajara mäs Impka

a organización no gubemamental

lo en bi, A. C que aboga por el
la bicicleta como medio de tans
port en la ciudad para lograr un medio
“ambiente más sano, LLEVO A CABO su
primera carrera ciclista.

"Alrededor de 150 citas se dieron
ta para participar y promover esta no
ble causa; el primero en llegar a la mera
fue el regiomontano Alán Torres, segul
do por Teresa Pinedo, de Morelia, Mi
choacän, y Alida Vázquez, de Tijuana,

Baja California, Germán Ramírez, uno
de los organizadores, dij: "En realidad,
ganamos todos, pues este tip de even
tes nos motiva a hacer un esfuerzo por
"mejorar nuestra calidad de vida”

IA camera se efectuó dentro de un
uit urbano que, a todo lo largo y en
todo momento, lució concurrido por las
familias de la sociedad tapatía.

Fue tal el éxito del evento que ya se
planea la próxima cartera para el año
siguiente.

> Escribe los nombres que corresponden a cada una de las partes de la pirámide invertida,

Datos más importantes de la

Datos secundarios

Oración breve y precisa que se
refiereal contenido de la not.

Datos del acontecimiento
que completan a idea
principal

Español

Identifico eventos y agentes en las noticias

> Lee la siguiente noticia,

Sms rane EL OBSERVADOR day Ss

CONTINUA LA CELEBRACIÓN DEL DÍA DEL NIÑO
La cita es en el Teatro Insurgentes y la entrada es libre para los pequeños

Dele éme má pes desp
en curso, se presenta la La entrada es libre para tados
exitosa obra de teatro infan- los niños menores de 12 años.
tl “La manzana encantada” (Con más de 30 actores en
la que seguirá presentándose escena, del grupo teatral Salta
hasta finales dl periodo vacd- monte, la obra nara las per
cional de verano. Decias de una niña y su grupo
El evento se realiza/a ink de amigos en la búsqueda de
clativa del Sistema Nacional “La manzana encantada
para el Desarollo Integral de à Note la plerdas y sigue es-
la Familia (DIF), como una tejando.
forma de acercar el ate alos

> Ahora, completa el siguiente cuadro. Recuerda, el “evento” es lo que sucedió, los “agentes
involucrados” son las personas u organizaciones que tuvieron algo que ver con el suceso.

Titulo dela noticia Evento Agentes involucrados

> Parafrasea una noticia que te haya llamado la atención en los últimos días. No olvides escri-
birla en tercera persona e incluir el titulo de la noticia, el evento y los agentes involucrados
en el acontecimiento. Consulta la página 148 de tu libro de texto SEP.

MONTENEGRO? is

pirámide de las noti

> Lee el párrafo tomado de una noticia y encierra las comas que se utilizan para enumerar,
Después, contesta las preguntas.

La semana pasada iniciaron los tandeos en la ciudad. Varias colonias permanecie-
ron sin agua por un día completo, dicen las autoridades. Sin embargo, los vecinos
de algunas colonias se quejaron de que la ausencia del vital líquido ha durado, en
algunos casos, hasta tres, cuatro, cinco y más días.

1. ¿Cómo se escribe la primera palabra del párrafo?
2. ¿Qué es lo que se pone al final del párralo?.
3. ¿De qué se compone el párrafo?

> Escribe con tus propias palabras la información de la noticia de la página anterior. Guíate en
la pirámide invertida de la página 85 de este libro.

2
Nes

> Indaga y reflexiona: ¿Cuál es el papel de los servidores públicos para atender los problemas de la
localidad?

Espoñol 4 (BE)

A

$
2

Planeo y redacto una notic

> Acontinuación encontrarás dos listas con información para redactar dos noticias diferentes,
\gelas y relaciénalas con la pregunta que responden.

E
—

En el patio dela escuela primaria Urbana 123.
Para celebrar el fin de cursos.

El 15 de junio pasado.

Los alumnos de todos los grados.

Organizaron una kermés.

Vendieron antojtos y hub balles, rifas y concursos.

2) era ges?

D) ¿Denda?

¿Cómo?

¿Cuándo?

Consiguieron objetos de arts famosos.
El24 de marzo.

Para recaudar fondos para la educación en México.
Vendieron os objetos de los famosos.

La fundación Vamos a aprender,

En la Casa de a cultura,

©) eae?

1) ¿quién?

> En parejas, elijan una noticia para completar la siguiente tabla. Después, decidan qué dato
van a incluir en el flo, cuál en la entrada y cuál en el cuerpo de la noticia. Escribe aqui la

letra que corresponda con cada parte,

Noticia Tilo Entrada Cuerpo |

> Ahora, redacta en tercera persona la noticia que elegiste, siguiendo el orden que señalaste
en la tabla anterior Recuerda que puedes parafrasear. Revisa tu ortografía y puntuación.

© montinecno® is

BBD. eco Loro etme ten a ntc na ot pr cnc yoga

Redacto mas noticias

> Lee la siguiente noticia y subraya de diferente color los textos que contesten las preguntas:
¿qué? con rojo, ¿por qué? con verde, ¿dónde? con morado y ¿quiénes? con anaranjado.

Sons io ae EL OBSERVADOR

4

LA OBESIDAD
UN GRAVE PROBLEMA DE SALUD PUBLICA EN MEXICO

[perce Sie er pei tt
cer enfermedades crnico-degenerativas; com la diabetes, enfermedades del corazón, cerebro-vascla-
res. hipertensvas. El doctor Luis Pérez, asegura que la obesidad ha alcanzado el grado de pandemia, según
la Organización Mundial de Ja Salud, y sus principales víctimas son los niños.

> Selecciona una noticia del periódico acerca de la educación enla comunidad donde vives.
Con base en esa información redacta con tus palabras la noticia.

» Marca ox @ la respuesta conecta

1. Texto que nos sive para conocer datos de la vida de una persona.
El cuento. La biografía La histoiota.
2. Las respuestas a qué cómo, cuéndo y dónde ocurtó coresponden a
Una nota periodística. Un artículo. Una biografía.
3. {Cudles son las parles de la estructura piramidal de la noticia?
ios. subtitulos e imágenes.

Introducción, desarroll y conclusión.
Thulo, entrado, cúerpo de la noticia y complemento.

4. Esla principal forma de dar a conocer algo que sucedió o está sucediendo.
La frase, La oración. La noticia.
5. Una noticia se escribe:
En 1° persona y de forma subjetiva.

En 3° persona y de forma objetiva.

En 2° persona y de forma objetiva.
6. Sive para delimitar un pánalo.

Comillas, Punto y aparte. Guión largo.
7. Se ulizon para hacer una cia textual:

¡Guiones largos. Signos de exclamación. — Comills.
8. Es la voz que cuenta una historia,

| Personaje Narrador. Personaje
principal. secundario.

9. Es un verbo escrito en pasado:

Caminé. Camina. Caminarä:

CINE

i

Ce,
À

Te cuento que... la descomposición aditiva se refiere a la representación de
cualquier número con una suma o una resta. Por ejemplo, la descomposición del
"número 1 548 expresada como suma es: 1000 + 500 + 40 + 8. La descomposición
del mismo número expresada como resta puede ser: 2 000 - 452 =1 548.

La descomposición multiplicativa, como su nombre lo indica, se refiere ala repre-
sentación de un número por medio de una multiplicación, suma de multiplicaco-

nes o incluso una división. Por ejemplo, la descomposición det número 250 con
ción se puede expresar ast 125 x 2 = 250. La descomposición del mismo
uma de multiplicaciones puede ser: 2 100 + 5 x 10 =250.

del mismo númerocon división puede ser: 500 +2= 250. Como
Jos números se pueden expresar en forma convencional o con
5 adilivas y mulilicativas

ex >+€ % 200) + ( 2135) = 1735
€ x400) + € x 200) + ( x 170) = 1 570
ex ax Ex )=2590

El viernes pasado en la mina Montenegro-Valencia se extrajeron 6 bolsas de oro de 500
¡gramos cada una, 7 bolsas de hierro de 1 000 gramos cada una y 10 bolsas de platino de
4.000 gramos cada una. ¿Cuántos gramos de material se extrajeron en total de la mina el
viernes pasado?

eee

Te cuento que... las expresiones polinómicas son aquellas en las que se utilizan:
sumas, restas, multiplicaciones y divisiones al mismo tiempo para representar
cualquier cantidad. Para representar este tipo de expresiones debes de conocer
‚da uno de los valores posicionales del número. Por lo tanto al momento de ha-
lescomposición, debes multiplicar el valor absoluto por la potencia ala que

¡de acuerdo ala posición.

Recuerda que las cifras tienen un valor de acuerdo al lugar que ocupan, por ejemplo en el nú-
mero 5295, e valor de cada cita es

EIS ocupa el lugar de as unidades de milla por lo tanto 5 x 1 000 = 5 000
E12 ocupa el lugar de as centenas, porlo tanto 2 x 100= 200

E19 ocupa el lugar de as decenas, por lo tanto 9x 10= 90

El ocupa el lugar de as unidades, por lo tanto 8x1

» Resuelve los siguientes problemas y escribe el procedimiento,

En la bodega de una papelería hay 7 cajas de 450 cuadernos de raya cada una: de cuo-
ricula, hay $ cojas de 800 cuadernos cada una y una caja de 1 370 cuademos de dibujo.
¿Cuóntos cuademos hay en total en la bodega?

Un camión leva pedidos a 4 diferentes forerías.En la primera floreria entrega 9 paquetes de
740 flores cada uno, en la segunda deja 3 paquetes de 670 flores cada uno. en la tercera
deja en total 2 785 flores y en la última forería entrega 4 paquetes de 1 000 flores cada uno.
¿Cuóntas flores entregó en total?

Ai — a MA

Fracciones decimales

Te cuento que... otra manera de expresar una fracción es connümeros decimales,
Las fracciones decimales se obtienen al dividir una unidad entre 10, 100 6 1000
partes por ejemplo si dividimos un entero ento partes iguales, lo expresamos con
números fraccionarios | Y con meros decimales
imos elentero en 100 partes iguales = ¿Ly y0.01

iguales «lg ¥0.001.

En a tabla se representan las cantidades en deci Punto

males que resultan de dividir el entero en 10, 100 FAB —— 7
a m

CR E E E
cime rer o

te 10,obtenemos 10 partesigulesy cad parte esun decime (dm 5 903 meta Entonces,
an met tere 10 deci

Sidividmoselmetrénte 10, obtenemos 10 partes iguales cada parte es un centmeto (emo fo;
000tmew. Entonces Un meto tene 1 decimettos = 100 centimetres, dds e met en"
trl 000 obtenemos 100 partes iguales ada pate es un milímetro mmo 3. 00.001 met.
Entoncesun eto ene 1Odecimeos = 100 centro = DO mimeo.

» Observa una regla de 30 cm y completa el enunciado.

= A © Ps

» Completa la tabla con las medidas que se dan. Observa el ejemplo.

"Ancho de
la puerta
Largo de
(un zapato

» Suma las fracciones decimales y escribe el resultado con decimales. Observa el ejemplo.

Er oe 2,9, 5 2,2
| so 4

100 * 1000 100 * Too” tw”

ononrinrano x

{ant SD! Chr are mtenió diem Sw os anos Grain oscars
‘ecg yovoieconconguranons ona sano pote os send engen Opa avenged
E Anson dos tras doma y tx con pan en
‘ower dew oom.

Fracciones y más fracciones

La fabric

Te cuento que... una fracción o número fraccionario es la expresión de una can-
tidad dividida entre otra. Los términos de las fracciones son:

Numerador: partes que se toman de la unidad
'Denominador: partes en que se divide la unidad

Linea divisora =

dimos una hoja de papel en diferentes partes: ala mitad, en tres, en cuatro.
rtes iguales, cada una de esas partes representa una fracción de la hoja.

0 algunas partes de la hoja, mediante una fracción podemos saber
hoja hemos tomado.

Observa el ejemplo.

> A Paola le pidieron hacer una bufanda como se explica a continuación:

1. Una parte roja que mide el
doble que la parte azul y
cubre una tercera parte de la
bufanda.
2. Una parte verde que sea
iguala la parte azul. |
3. Una parte morada que es el
doble de la verde.

> Escribe las fracciones correspondientes a cada color de la figura anterior.

Roja: Verde

Azul: Morada:

LS corp tcc: nados Cuan nas los sos Gare bos,

Las sucesiones

Te cuento que... una sucesión es un conjunto ordenado de elementos que pue-
den ser números, letras, figuras, etcétera. Las sucesiones aritméticas se constru-
yen siguiendo una regla. Los elementos de las sucesiones se llaman términos y
¿ada término de la sucesión aritmética se obtiene sumando una constante al tér-
no anterior. Las sucesiones compuestas son aquellas que están formadas por
jones que van ligadas entre sí y responden a diferentes reglas en las

puede aumentar sus términos yl otra dsminuitos.

Observa los ejemplos

as,
ERBE : rs

La sucesión de figuras respónde a un patrón de colore, comienza con tes recuadros verdes y uno
rosa enel primer término, el segundo ya tiene dos recuadros rosa y sus verdes y así va cambiando,
Enlasucesión de números, los de color azul obedecen a una regularidad donde sus términos aumen-
tan de en 5, mientras quelo términos de color anaranjado, aumentan de 15 en 15.

» Observa la sucesión y escribe cuál es la regularidad de los términos.

» Completa las siguientes sucesiones.

44
e?
TB, MIS 26,2332, 38,31,44,35, ,3956 62,
quid
+12 +6
BES 137, 253,149,238, 161, 173,208,185, , ,178,209,163,221.
415 as
0) 38,16,43,31,48,46, en 68,106,73,121,78,136,83,151,88, 166,
Gr

mada por tutor / elas Omas canta arepa de sanación en una sucenón compuesto ommada,
ron a oo cra o Gace y IDO svaios atone or aguas,

ononrinrano x

Los números decimales

4

Te cuento que... la palabra decimal quiere decir basado en 10, décima o una

parte de diez Unnúmero decimal indica que los númerossituados ala derecha del

unto decimal disminuyen su valor en potencias de 10. Los números decimales n-
que el valores menor a la unidad.

Observa el ejemplo,
Milésimo
3 8 9 2 7
ET EJ 75 4 ES ==
1 1 i io 100 1000

Enel contexto del dinero es muy común utilizar números hasta los centésimos, porque 100.centa-
vos forman un peso. Por ejemplo si tengo $125.00 yrecibo $55.70 más, ¿cuánto tendré en total?
Para resolver el problema basta con realizar una suma como la siguiente,

125.00

+ 5570

180.70
¡Como puedes observar para sumar decimales,las cantidades y el punto decimal e colocan en forma
vertical y e alinean de acuerdo a su posición. Después, la suma se resuelve como cualquier otra

on iones
come. NME A

1. Luz compró un kilo de manzana, 3 kilos de calabaza, 2 kilos de naranja y 1 kilo de lechuga,
¿cuénto pagó Luz en total?

2. Evira compró 1 kilo de cada una de las verduras que aparecen en la tabla, ¿cuónto dinero
tuvo que pagar?

3. Andrés compró el doble de lo que compró Elvira. Lleva un billete de $200.00, ¿le alcanzó el
dinero? ¿Cuánto le faltó, o cuánto le sobró?

» Resuelve las siguientes operaciones.

1734 1392 3590 4135
4 1573 + 647 = 875 =»

nn mor núm! Pain on Somone drm los covey pedian en
agrio ucla prance! due aps renom paros gue polen somo reno

ol. Anar de epresnes snails, Intención dédeice Guo os au ot teo probs
Matemáticas 4%
‘res Seams trans o genios como

Te cuento que... la proporcionalidad es una relación entre dimensiones medi.
bles, Dichas dimensiones son directamente proporcionales cuando al aumentar
una, aumenta la otra en la misma proporción.
Es muy común encontrarse con casos de proporcionalidad en el ámbito de la
mida, pues al preparar una receta, si aumentamos la cantidad de personas que
rán una comida, la cantidad de ingredientes tendrá que aumentar proporcio-

» Observa los ingredientes de la siguiente receta y resuelve como se indica.

ingredients: Espagueti con albóndigas

is |
“paquet de spip

1. ¿Cuánta came molida se necesita para preparar espagueli para 8 personas?
2. ¿Cuénta came se necesita para preparar espagueti para 10 personas?
3. ¿Cuéntas cebollas se necesitan para preparar el platilo para 16 personas?

> Escribe los ingredientes que se necesitan para 24 personas.
Ingredientes: |

à Esovorconalar mass: modele de maniacs connai ¥aesanato de prosedrmentos Pare & DE
CE 7 Gunlosokmmos eon a munpicacón per ren ebenen qu picó un Bode,

enonrenrano®

¿Cuál con cuál?
+ A

Te cuento que... las combinaciones son las agrupaciones posibles que pueden

hacerse con los mismos elementos sin importar el orden y sin repetir los elemen-

tos, Porejemplo, tenemos 3 playeras y 4 pantalones de diferente color y queremos
las combinaciones que se pueden hacer. ¿Cómo se puede resolver ésto?

né n3 n3 ne

Como puedes observar, cada pantalón se combina con las mismas 3 playeras, poro tanto son 12
combinaciones en total. Esta combinación se resuelve multiplicando 4 x3 = 12.

4

> Resuelve los problemas de combinaciones.

1. Para hacer ramos de flores las rosas rojas o blancas se combinan con uno de los 3 tipos
‘de moños. ¿Cuántos tipos de ramos se pueden hacer si el ramo sólo puede tener rosas
‘del mismo colo?

2. Un artesano hace figuras de papel.Sabe hacer 3 figuras y liens papel de 5 diferentes
colores. ¿Cuántas figuras diferentes puede hacer en foto?

3. Don José vende raspados de tres diferentes tamaños y tiene 2 sabores, ¿cuántas combi.
naciones de raspados puede vender?

ia use |
ae A

4

Representaciones planas

Te cuento que... la perspectiva de un objeto o un cuerpo puede cambiar según
el ángulo con que se mire. Por ejemplo, cuando vemos un objeto de frente, se
observa una figura y silo vemos desde otro ángulo a figura puede cambiar.

Estose debe a que un cuerpo, geométrico ono, se puede representar con una
‘figura plana, situando nuestra mirada en un punto: de lado, de arriba, de abajo,
etcétera,

Observa el siguiente objeto visto de diferentes ángulos

>
ade

» Dibuja tu mochila vista desde amiba y luego, de lado.

> Dibuja tu libro visto a la altura de tus ojos por cualquiera de sus lados.

» Determina cuántos cubos forman las siguientes figuras. Esta figura es simétrica,

Ne FO A

Te cuento que... los triángulos son figuras planas de tres lados y sus ángulos
suman 180" en su interior. La clasificación más común de los triángulos es la quese
| hace de acuerdo a la medida de sus lados.

lame! 4 | A A

Equiétero
3 lados iguales 2ladosiguales. Ningun ado igual

Escaleno

» En el siguiente mosaico colorea de azul los triángulos equiláteros, de amarillo los triángulos
isósceles y de verde los tridngulos escalenos.

FEN Tu mascota necesita de juguetes propios,
R SR de esta forma evitarás que mordisquee

muebles o ropa. ge

IA |

Los cuadriláteros

el que tiene un ángulo que mide
cuadrado partido por la mitad de

Los cuadráteros son figuras de cuatro lados que se pueden formar con la unión de dos triángulos;
sus ángulos la única condición es que son figuras de

cuadiiléteros. Observa el

Ab |

‘© monrintcnot 01s

wem sense
02), 4 Matemática: ‘ndopen Sean delos Grados acon en ernie Mn psa imu onsen ae

Los definen sus ángulos C1 7

Te cuento que... los triángulos también se clasifican de acuerdo a la medida de
sus ángulos.

‘Sus tres ángulos miden.
menos de 90°, es decir
son agudos.

Tiene un ángulo que
mide exactamente 90°.

» Colorea de anaranjado los triángulos rectángulos, de verde los triángulos acuténgulos y de
morado los triángulos obfusängulos,

is
|

k in oon Une Gos Guitare den Gus lobos 7
\ctmiagen sanos guts conocio e mad demu onguntisgsrtenenunenguorae,” Matemáticas 4 103,
BEE en un Sul demas de 8 yla st lor os sx Grs e marc ee

Te cuento que... para medir el tiempo y organizar nuestras actividades utilza-
mos un instrumento llamado reloj. Medimos el tiempo en horas, minutos y segun:
dos. Recuerda que la maneeilla corta indica las horas, yla larga los minutos. Un día
tiene 24 horas, una hora tiene 60 minutos y un minuto 60 segundos.

Las horas del día se pueden expresar de dos formas: primera es en dos periodos
(de 12 horas cada uno, un periodo se identifica como a.m, y otro como pam. la se-
gunda forma es en un solo periodo que abarca desde las o hasta las23:59 horas. En
losrelojes digitales se puede utiizar cualquiera delas dos formas.
a.m.signfica antes meridiano y corresponde al tiempo dela mañana.
am. significa pasado meridiano y corresponde al tiempo de la tarde y noche.
|

» Marca en los siguientes relojes& hora que se indica utilizando la forma de las 24 horas. Ob-
serva el ejemplo.

‘Quince para las siete am. Las 13 horas con 50 minutos. ¡Cuarto para ls once pm.

» Lee el siguiente problema y marca asi vf el reloj que indica la hora correcta.

Ricardo y Miguel salen de la escuela a la 1:00 p.m. y caminan durante 25 minutos para
llegar a su casa. Su mamá empieza a hacer la comida cuando llegan y tarda 45 minutos
aproximadamente, ¿a qué hora comen Ricardo y Miguel?

14:10

NE
ie

El calenda

Te cuento que... un calendario es un instrumento que se utliza para medir el

tiempo en días, semanas, meses y años. Se divide en 12 meses que tienen 30 0 31

las según el mes, con excepción de febrero que tiene sólo 28 días 029 sielaño es
10 (cada 4 años). Cada año tiene 365 días y un año bisiesto 366 día.

» Colorea en el siguiente calendario las fechas que se indican.

*. Martha cumple años el 23 de enero, coloréalo de azul.
2. Dos semanas después del cumpleaños de Martha, cumple años su amiga Esa, colorea ese dia de verde,
>. Colorea de anaranjado los dis festivos de mayo.

+. Colorea de rosa los das de vacaciones de diciembre,

19/20/21 2223/24/25] (6/17 1019/20/21 122) [22212320125 26/27
EIEAE JE iso) | 23/24) 25| 26] 27| 28/29] | 28 | 29/30/31

Er |
Matemáticas 4

= =
Tm tml [Ts A

[21a 1
slel7lslolwian) [2lst«lsiel7 ie
12 als lm ol nu ns
49 [20/21/2223 | 28 16117 1181912012122
26 [27 | 28/29/30 an | 23 | 24| 25 | 26 27128

aba ==
ı [m m, : mIml, Tv Tsfa

ı] 2 | : es En 213
e 7 lolo wlan sé} 7 [s/s [10
1314 15 16 17 18 12/13/1418 Lie Lin
20/21 2223 alas as 19 2011223128
27128120 al las | 26 127 Las 20 Lao la

ao PTT
Theta ti 11: Te] ME EEE

jad DE
elrlsislwiuiu, [21a slelz eis
wwe as 1617 18/1) 0 1a 811506) 0 Ts 6 17 Ww 19 20
zo [212222425 26) [a7 |v) 19/20/21 | 2223) a1 | 22 a3 | 24 5 | 2627
lalola m0 [alas a6 [27/28] 29/30] (2829/30

a

A = RS ry
Hn e ele mhifupels
E aa 1 2ls[elste
&lslelzletshohn] [alslalstelale] [7letelwlulats
damas netz a] [olwlnlulmlulis| fieras [16 a7 li 2

Un. mada. man m ova, mese der cola, nein ete:

co informació!

Te cuento que... cuando buscas información sobre algún producto o servicio en
folletos, carteles y anuncios es necesario poner atención a toda la información,
desde las imágenes y las letras grandes, hasta las letras más pequeñas ya que estos
anuncios contienen información importante que puede presentarse de diferentes

Observa la información que tiene el volante

10 000

Como puedes obsewaren lvlane tenemos a siguiente información: certs cuaintepre-
tamoscomola mid de una hola o media hoa La segunda ese ign + que indica un beneio
Acciona queen ste casos la moresón a cooes de un aa yn ta sono Por imo en
la pare inertoraparecela bre Tel que significa teléfono

» Observa el cartel de la pizzería y responde las preguntas.

1. ¿Qué paquete es el más caro?
2. ¿Cuál es el paquete que incluye más cosas?

3. ¿Cuál paquete ofrece más productos por lo
que pagas?

4, ¿Cuénto tiempo dura en llegar la pizza a tu
domicilio?

Matemáticas Mer moe eis mplcte qu aparece a un aura 1 ec moor meron amas

ononrinranof ais

La recta numérica

¿Cuál sl escala?

"Competencias: Resolver problemas de manera

autónoma + Comunicar información matemática » Validar
procedimientos y resultados + Manejar técnicas eficientemente.
Aprendizajes esperados: Identifica fracciones de magnitudes

continuas o determina qué fracción de una magnitud es una parte

dada + Identifica y representa la forma de las caras de un cuerpo
¡geométrico » Identifica ángulos mayores o menores que un ángulo recto.
Utiliza el transportador para medir ángulos.

mn instrumento que sirve para representar grö-
es. No toda recta horizontal vertical
propiedades como ubicar los nü-

ca tiene flechas en los extre-

aa partir de un punto que
números. La escala de la

Localiza en las siguientes rectas los números que se indican.

CRE

Si. I Nore y sem de numeración cación de número: alle ang cts une pote
inte doves inca en wear rma rote Golem ona 107

Ubicando números naturales

Te cuento que... cuando tienes que ubicar en a recta numérica un número entre
otros dos previamente señalados no es necesario conocer la ubicación del cero pues a
escala determina la distancia ente esos dos puntos y ésta siempre es igual, Medir con
glo y dividir entre la cantidad de undades que estén de un punto a otro, ayuda a

y el lugar donde debemos ubicar los demás puntos.

En este caso, los puntos determinados son 3 y. Las unidades que existen entre estos dos puntos
son 4, mientras que la distancia que ls separa es de 4 centímetros; or o tantola escalade sepa-
ración entre los puntos intermedios es de 1 centímetro,

> Localiza en las rectas los números que se te indican.

Número 35 y 40 “Ss

+ +
30 100

Número 13y2

« >
5 8

+ 28 :

+ > z
50 100 El

is
A ES
‘rumbrica pore Ubicar números. dd

La parte de un entero (:2/f

Te cuento que... cuando tenemos una figura con una parte sombreada y queremos

saber cuóntorepresenta es parte conrespectoala figura completa, podemos fracionala

saber qué parte representa, Cuandolafiguraestédviidan partesque no son ua
que buscar una unidad que nos ayude a encontrarla pate que buscamos.

Yamarilo.=2 azules
det

+4
444-4
tee

» Resuelve como se indica.

Colorea la figura de acuerdo ala fracción escrita en él recuadro.

EN ae >

Enciena nun culo verde as figuras quereresenten yen un cul aul las querepresentan à.

{He 81.32 / Mme temas ge numeral. operon d tocara e magni: continus
ogee Site ea nmin de a aos cogs ona cer dol ma ia

ice, Qutb nr DD nes ene pars ena US D como ene LME Motos "|

Fracciones y enteros

todo / En buita del entero

equivalentes se pueden identificar fácimente por me-
dio de un gráfico aunque esté dividido en partes diferentes.

Observa el ejemplo,

Como puedes observar enla imagen
antral primer culo está dviido en
“pares y el segundo en sin embargo la
pate sombreada en ambos epresenta el
mismo espacio, es deci = 2.

‘Cuando tenemos sólo una fracción de un entero representada por un gráfico y nos piden
«completar el entero, basta con dibujarlas veces que sean necesarias la figura inicial, por ejemplo:

à DX

El pimertingulo representa - del entero y la segunda imagen represent entero.

scribe cuarta parte, quinta parte o sexta parte en la figura correspondiente según lo que
indique la parte sombreado.

NO

» Mide la recta azul con tu regla y escribe su medida. Después, dibuja la parte indicada en el
titulo de cada recuadro y escribe su medida. Observa el ejemplo.

Mitad dela
recianegra

Far eos regent ura sen mo one lena ase eco patent
anne e marzo, aba se dE ea

E
3

Sumas mentales

/

Te cuento que... cuando realizas sumas o restas con cálculo mental de números

"decimales, es necesario que recuerdes que diez décimos, cien centésimos y mi mist

‘mos forman un entero; esto facilitará la resolución de las operaciones y agiizar cada
vs tu pensamiento matemático.

Una estrategia para realizar el culo mental es sumar primero los enteros y después los decimales.
Por ejemplo, para sumar 25.22 + 4.36, primero se suman los enteros 25 + 4 =29, en seguida

se suman los decimales 0.22 + 0.36 =0.58. Finalmente se suman ambos resultados = 29.58.
‘Cuando hay una resta, procede de la misma forma pero restando.

» Completa las siguientes tablas. Observa los ejemplos.

Cantidad 1 Cantidad 2

Cantidad

9
190

Si tienes un gato como mascota,
debes retribuir los gestos que tiene contigo.

ee

cion eu mero ae tos visos do numeros decias opi er ave eres. Matemáticas 4

os cuerpos geométri

» Dibuja un cuerpo geön
ejemplo.

Base

Cara lateral
Base ®
Base
Cara lateral

Caralateral

J
N Soot sve ler o

ani ota que pues sone

!

Observa el ejemplo.

figuras que forman la imagen
anterior son caras de algunos
cuerpos geométricos que has.
visto anteriormente.

» Realiza un dibujo cx

ace! Pabst Y leon ntención agence. Guo wor OU SCAN io COSMO oat À
Seemann dee BEER a Stor San om NSE osc LAN

OS ángulos

Te cuento que... un ángulo esla abertura que se comprende entre dos rectas unidas
‚en un punto que se llama vértice. Las rectas que forman el ángulo se conocen como lados.

Observa laimagen.

La medida de los ángulos depende
dela abertura que tienen los lados la
‘medida del ángulo no cambia aunque
se ubique en cualquier dirección.

» Observa la figura y taza lo indicado en el recuadro amarillo.

Un ángulorojo gust
ee

Un ángulo azuligual
alamarlo

en diene. Guo lui antcon como e ro Por! Cómo
ISLE na med angi | Sus 6 ra conor Que dengue on user eran goo as
‘Sung son onda poi lo Eng de sun ass su sine

AT), 4 Motomsticas

Mido ángulos

Te cuento que... eltransportador es un instrumento que se utiliza para medir ángulos.
‘en grados().Tiene forma de medio ctculo, donde se indican los grados y se señala el cen-
0. Para utilizarlo, es necesario ubicar el centro del transportador en el vértice del ángulo.

> Construye el transportador que te solicitan en la lección 36 de las paginas 64 y 65 de tu libro
de texto SEP y mide los siguientes ángulos. Anota las medidas en los círculos.

> Uiliza tu transportador, traza los siguientes ángulos en los recuadros y anota sus grados, Ob-
serva el ejemplo,

2) SI
UL) TI

uo sno cerrar con ota Iencin digen
‘or iol romero llenar e run

ee Matemáticas 4* ¿NB

Los ángulos y el

= Te cuento que... el grado esla unidad de medida que se emplea para medi y clasificar
‘los ángulos. Esta medida se obtiene al dividir la circunferencia en 360 partes iguales, cada
representa 1°(un grado).

> Observa el citculo y el transportador, Después, contesta las preguntas.

Uncirculo tiene 360°
Los éngulos se
miden en grados.
Elsimbolo
degmdoes © à

1. ¿En cudntas partes está dividido este circulo?

2, ¿Cuéntos grados mide cada cuarto del circulo?

3.¿Cuéntos grados mide medio cíeulo?.— ¿Cuántos grados son $ del ctculo?
4. Entonces, un crculo entero, ¿cuántos grados tiene?

> En este círculo, traza > En este círculo,
un ángulo agudo. traza un ángulo
E fre, Obluso.
Simiden 180°
exactamente,
sellaman
> En este círculo, traza un ángulos.» En este circulo,
ángulo recto. taza un ángulo
llano. Pi
g
Fy
Simiden més de Simiden S0'exactamen- :
180% seaman te,sellaman ángulos ¿
ángulos cóncavos. rectos. +

ND EEE EEE Een

Eltransportador es elinstrumento que utilizamos para medi los ángulos; mide 180° por-
‘que representa la mitad de un crculo.

» Mide con el transportador los ángulos que forman las manecillas de los siguientes relojes
y escribelo en los recuadros.

> Dibuja los ángulos que se indican.

250° y

E |

Te cuento que... para comparar una superficie plana de una forma no convencional,

podemos utiizar cualquier unidad de nuestro agrado para realzar la medición, buscando,

siempre a que más nos convenga deacuerdoa la figura. Sies necesario analizar dos super-
‘entre no olvides utilizar la misma unidad para medias.

Observa el ejemplo.

Como puedes observarla igura cuadrada mide más unidades que la hexagonal.
= za

» Resuelve como se indica.

“Anota en (BSrecuadros cuántas unidades tiene cada figura. &:

ne ms $ <S

superficie?

‘raza una unidad de medida para medir las si

¡entes figuras irregulares.

dv

h nn ad eme po rooms de 1 serie Sos und mame un so pecsschamente.

sia seso andinos onan sks coma corr” sora coh
Le tomare pedis o bsos ras moss cn omo lt PO

O MONTINEGRO* 018

Te cuento que... para comparar y ordenar números, debes observarla cantidad de
frs que tiene cada uno! es el que tiene más cts). Siambos

y el que iniciacon la cifra de más
a 1 con el mismo valor, se empieza a
comparar de seda aderecha de acuerdo con elvalor posicional hasta

Para leer un número puedes seguir estos pasos:

Lee siempre de izquierda a desecha.
Lee el nombre del primer número y agrégalela palabra mil.
Lee elnnümero formado por centenas, decenas y unidades, como ya sabes.

Observa el ejemplo:

Unidades mi Centenas Unidades

5 3 9 i 2

ine mil trescientos noventa y dos

Tes mil setecientos veintiséis.

Poda eon stds Ordon Comparación de mona rolas opa de a rom Ode erh
EEE ue compar daa Sie een

| es mayor?

3624.

» Coloca el signo > o < según corresponda

3827 3872 5076

Mil setecientos ochenta y cuatro

7456 7563

Seis mil veintisiete

Te cuento que... para indicar que un número es mayor que otro, se utiliza el signo
‘mayor que >, de esta manera: 3 846 > (es mayor que) 2948. Para indicar que un número
‘es menor que otto, se utiliza el signo menor que < de esta manera: 28 463 < (es menor

Cuatro mil setecientos sesenta

3.074, 4592 1717

Seis mil doscientos siete

> Escribe el número de‘cifas que tiene cada número.

Seis mil

[Ciento cincus

mill doscientos ocho

Noventa y tres

> Escribe con número el valor de cada cheque. Después, anota el signo <,> o = según corres-

onda entre cada pareja de cheques.

Banco Fecha S/eneso/2016 Banco Fecha 2/enem/2016

Pâguese à HéctorNilo $ Pâguese Jorge Marinez 5

la sum ur = La sum de ua mi dent espesos —

A) Fina 943576317094281 Firma

Banco Fecha 3/ febrero /2016 | Banco Fecha febrero 2016.

Péguese à Josefina Pérez 5 Pâguese a Sebasin Léger _ 5

La suma de ua mil ocn sesenta dos pesos. asuma de cua ml ochocientos vents esos.
E Ee

995124607854312 Fea 942231524816795 Firma

120). 4 Matemáticos ben M tterdolos spre + (poro gus y (mone cum) temas lee: Que Lo lomos sien

s problemas

Te cuento que... para representar un número cualquiera, se pueden utilizar con
‘expresiones aditivas, multilicativas o mixtas.

Por ejemplo, para representar el número 32, podemos descomponerlo de diferentes maneras:

Expresión aditiva Expresión multiplicativa Expresión mixta
10+22 32x1 10x3+2
30+2 132 6x5+2
12420 216 3x3x34342

12+10+10 4x8 5x5+3+4
2+10+20 8x4 3x4+20

» Representa el número 100 de las maneras que se te pide.

Expresión adi Expresión multiplicativa Expresión mixta

» Resuelve el problema y anota las operaciones que realizaste.
Manuel fue a comprar dos frascos de mermelada a $15.00 cada uno; tres latas de duraznos
‘en almibar a $24.00 cada una; dos veladoras a $6.00 cada una y tres cuademos a $12.00

‘cada uno, ¿cuánto tendrá que pagar en total? ¿Cuánto le devolverén de cambio si paga
con un bilete de $2007

ren Bot

Resultados:
Pagó:

Le devolvieron:

cite, Descompotición ge números nous y decima an 4

y
A A |

» Escribo las expresiones que faltan para completar la tabla. Marca asi y sies equivalente, y

Te cuento que... para saber sidos expresiones matemáticas aditivas o mulilicativas

son equivalentes, es necesario resolverlas antes de compararlas.

3.5 es equivalente a 2 x 1.50 + 2 x 0.25 porque:

Observa el siguiente ejemplo.

así X sino lo es. Observa el ejemplo.

«| AE
45 co) 4x025+3.5 porque:
75 co) 16x3 +24 Feu
221 £ $ 048 x2 +1.25 [orne
10 to) 14x4+42 Por

» Colorea el dibujo de acuerdo con las expresiones equivalentes.

Be

15x3+12

ET

cn Dichos als armer naar es

122). © Motomáticos | poser aster multicaios son sauren.

Fracciones equivalentes

Te cuento que... una estrategia sencila para comparar fracciones es utlizar ts
sin embargo, antes debes establecer la nidad de medida.

15cm

scm

Us repay verifique cinc tas verdes equal alanis, eto qiere deci que cada
traverdeequvolea Y delat zulporlo toto 2. sigunl a1 unidado ener

La tira amarilla cubre exactamente la unidad con 10 piezas, lo que significa que cada tira amari-
Ma sy dela AA ua 1 nido eme.

En el ütimo caso a tra anaranjada alcanza a cubrir la ia azul con exactitud, porque 3 tras igua-
Les cubren totalmente la nidad,

> Escribo qué fracción representa. cada una de las siguientes tiras respecto de la unidad.

arar condo a ere ase co puso de meer conc Matemáticos 4* (ä

Las fracciones en los problemas

Te cuento que... cuando necesitamosresolver un problema que implica la comparación
entre fraciones con distinto denominador, es necesario buscar fracciones equivalentes,

poder sumarlasorestalas, se debe buscar un común denominador, o puedes buscar
iplicando o dividiendo.

Observa el ejemplo,

Malu plicando Dividendo

es equiaente a Ÿ porque 4x4=§ | Besequvalenea-£ porque 33. 8-4

> Divide los pasteles y escribe la fracción que representa el reparto que se hace en cada uno.
Considera que todos los pasteles son del mismo tamaño.

Fiesta de Pedro! Fiesta deJuan
Sitengo un pastel para cuatro niños, Sitengo tres pasteles para ocho niños,
lo puedo partirast: Los puedo partir as

A

Y represento cada rebanada asi: Y represento lo que le toca a cada niño ast
¿En que fiesta le tocó más pastel a cada niño?

> Resuelve los siguientes problemas.

1. Alex y Karina fueron a una pizzeria, Alex se comió $- de la pizza y Karina À. ¿Quién comió
mas?

2. La rula del transporte público número 17 transita por la mañana con À partes de su
"capacidad y por la tarde transita con $- partes de su capacidad total. ¿A qué hora lleva
más gente? Explica tu respuesta.

O moNTENEGROM 015

Problemas equivalentes

BE Be
a: $mis Zesiqutat.

‘Observa en la suma anterior que, aunque los cuadrados estan divididos en distintas partes, se

» Resuelve las siguientes
ejemplo.

¡> A

‘19 98.99 roms ets. sición con proces inomale e tunas reis de tacones
ana sa rel: (jeder cut cos esta) ación Als: Gus ot
SEES Ace ue,

Sumamos fracciones

Te cuento que... debes recordar que para realizar sumas o estas de fracciones con
diferente denominador, es necesario buscar un común denominador para ambos Lt.

Observa el siguiente problems
Andres compró en el mercado 3- de lo de tomate y de ilo de cebo ¿cuánto leva. en
total Andre? Paraesolverel problema, debemos buscar uncom denominador en ete caso
iilzmos el número que multiplicado por 4d 8esl2

2+x2-= $..Anor, ya tenemos dos racines con denoinado común y podemos sumar

fácimemo-$-+-$-= 2. simplicar tenemos que = +

» Observa las fracciones delffen y colorea de verde los vagones con fracciones equivalentes
a. ce azul los equivalentes a -L y de morado los equivalentes a5,

> Resuelve los siguientes problemas.

1. Un jardinero poda una cancha de fulbol El primer día pod «+ partes del total el segun-
do día + parte y eltercer día $ partes. ¿Cuánto leva podad en ls res fas?

2. Un automovilista tiene que recorrer à de una cartera para legar a su casa. Hasta
el momento leva recorridas 4 partes de la carretera, ¿cuánto le falta para llegar a su
casa?

3. Si sumamos las partes coloreadas de las siguientes figuras, ¿cuál es el resultado?

N 4° Matemáticos Kolumnen somanon Bene ave MEN tumor tenor roscones mado ON POSER

o monTeNtGno

Multiplicaciones de dos cifras

Te cuento que... para realizar una multiplicación de dos cifras existen diferentes pro-
dimientos, uno de elses a descomposición de osfactores en decenas y unidades.

Observa el ejemplo para resolver la multiplicación 13 x14,

Descomponemos el primer factory lo indicamos con paréntesis: (10 3) x 14. Ahora, multiplica-
mos 10 x 14 = 140, después 3 x 14 = 42. Por último, sumamos los productos de las dos mulipli
caciones: 140 + 42= 182.

‘También podemos resolver multiplicaciones empleando la cuadrícula. Observa el ejemplo.

1150. MS Igual que en el ejemplo, contamos
i a 110 unidades (cuadritos) en el perime-
3 {ro de a cuadricula y las marcamos con
A ‘una linea para separarlos, Si cuentas

A los cuadros que quedaron contenidos
E E con esa inea, verás que el resultado

1 son 140 cuadros que es el producto de

= multiplicar 10 x 14, Después repetimos

i el procedimiento y ahora contamos.

tres unidades. Al contar los cuadros

que quedan dentro de esta sección

" 3 observas que son 42, que es el produc:

u x _ todemultilicar3x14.Finalmente,

» 14. sumamos ambosresultados 140 + 42
y obtenemos el mismo resultado: 182.

— « —
> Resuelve las siguientes operaciones.

35x12= 24x15= 65x32=

» Escribe las muttiplicaciones que faltan en cada cuadrícula.

6x13=(6x )+(6x +) 2x1

(2x Rx)

e e,
mn ceca! too are Ingo ee wetensicn

7

» Anota los números que hacen falta en las multipicaciones para cada una de las cuadriculas.

Observa que cada cuadrícula tiene una division.

axW=(@x rx) 5x9 =(5x )+G6x )=45

2x14=(2x )4@x ) 2x6=(2x Hex)

GRO? 0

14x16= (10x Il x6) +(_ x10) + @x__) =

4° Matemáticas orton reat dnscompesciones de uns on os ocios Intención beten: Guo i aumnos onen
En con dE ont re co un olen

Descompongo y mul A

dos cifras, puedes utilizar et cálculo

multiplicar 14 x 1, puedes descompo-

Observa el ejemplo.

el es axe
(10% 10) + (10 x 4) + (1x 10) (0 x4)=

100404 10+4= 154

lentes rectángulos y escribe la descomposición comespon-

OTERO" 015

20 7

Sos or mena de deso me chas date e ed ee,
STEILE de arcs como seno pol a umpcociane Ca Er med Soy Guess Matemáticas 4°
en pr an el goin escaso de small

Te cuento que... para resolver una multiplicación por medio de un algoritmo
desarrollado, es necesario recordarla posición que ocupa cada cra en un número.

Observa la multiplicación.

(© Muttiplicael porel y anota elresultado debajo de laine divisoria. 32
5x2=10

(2) Ahora multipica el 5 por 30 y anota el resultado debajo del 10. x15
£13 vale 30 porque ocupa el lugar delas decenas. @ 10
5302 150

(© Multiplica 10 por 2 y anota el resultado debajo de linea divisoria @ _150
El vale 10 porque ocupa ellugar de las decenas. o 20
10x2=20 O 300

@ Muttipicaet 10 por el30 y anota el resultado debajo del 20. am
10x30 = 300 © 480

© Suma toes los oducts y anota el esutedo al final

=

> Resuelve las muttipicaciones como se indica arriba,

a "] |

» Resuelve el siguiente problema.

Cada niño de cuarto grado ahorró 68 pesos para la kermés. Si en total son 42 alumnos,
¿Cuánto dinero ahorraron entre todos?

Ahorraron:

130), 4 Matemáticas pores dvs docamponsanes de uno Sos cor Mención dis: Gus ox olmos onevanen

ones sno gains osos e lomuploocen'ro opor spa.

ononrinranof 018

fo montentanoP201s

Problemas multiplicativos

> Resuelve los siguientes problemas.

En el almacén de una fábrica hay 2 cesación:

'anaqueles. En el primero hay 36 las de
45 cajas con 10 botellas cada una. En
el segundo, hay sólo 17 fas de 45 cojas
con 10 botellas cada una.

Siles hicieron un pedido de 2.400
cajas, ¿es alcanzará el contenido.
de los 2 anaqueles para completar
elpedido?

¿Cuóntas botellas les sobran o les faltan para surtir el pedido?

Operación:

Juan y Manuel
de un edificio de
8 ventanas y cada

Operación:

El ren de la Ciudad de México a Veracruz

En un establo hay 150
vacas. Cada vaca
produce 20!itros de
leche diariamente. Si el
Iitro de leche se vende
en $15.00, ¿cuánto
dinero se obliene de la
leche en 2 dias?

Operación:

Operación:

tiene 5 vagones, en cada uno caben 80
personas sentadas; 3 vagones van llenos, el

¡cuarto a la mitad y el último lleva 20 asientos
vacíos. ¿Cuántos pasajeros viajan en el ren?

SEP 108 rovomas mates

ips
Bere

roel. Soin matos denme er
‘Soiree ten | Matemäten a (A

131

Ident fico el problema

Te cuento que... las tabias de datos son herramientas tiles pora registrar informa-
«ción. En ellos podemos analizar y discriminar los datos necesarios para resolver proble-

Observa el siguiente ejemplo.
Un vendedor leva palanquetas ala cooperativa de 5 escuelas diferentes y deja la misma canti-
dad de cajas cada semana. Para organizarse tiene una tabla de datos con el registro de lo que
entrega en cada lugar como la siguiente:

ETS Cpsde
palanguetas
Urbana 25 13
Urbana 14 24
Urbana 32 15
Federal 12 2
sa | v =

Sicada caja contiene 45 palanquetas, ¿cuántas palanquetas deja en la Urbana 14 en una sema-
ra Para responder este problema, es necesario observar en la tabla cuántas cajas de palanque-
tas deja enla escuela indicada y posteriormente se realiza la multiplicación 24 x 45 = 1 080, En
la Urbana 14, deja 1080 palanquetas cada semana,

» Contesta las siguientes preguntas con base en la información anterior
1. ¿Cuántas palanquelas compran en la escuela Federal 1 en dos semanas?

2. ¿Cuéntas cojas se venden en las cinco escuelas en una semana?

3. Siel precio de cada palanqueta es de $2.50 cada una, ¿cuénto cobra
‘el vended, si vende la misma cantidad durante cuatro semanas?

Seiner de M en lon pore dono: roues mención atic: Aue er armes
132), 4 Matemáticas romeo años monsacocones yadılaner poro obloraruno poesia / Que os Guns Merian Où
_— coros is cons us los pum eso" poblana

Figuras de cuatro lados ED

Te cuento que... los cuadrilíteros son polígonos que, como su nombre lo indica,
tienen cuatro lados. Éstos pueden tener diversas formas pero tienen características co-
uns, or ejemplo, todos tenen nr vértices y asuma de sus ct ángulos ie

Observa los siguientes ejemplos de cuadrilátero.

Omi

» Traza en la siguiente cuadrícula sels cuadrlláteros diferentes y coloréalos.

¡Desparasita a tu gato! La gran mayoría
son portadores de parásitos internos que pueden
afectar su salud e incluso contagiar a tu familia. 2%

o dB SEA En ci 83

Clasifico cuadriláteros

clasificar de acuerdo a sus lados y
su diversidad, las tresclasiicaciones.

lados forman ángulos rectos entre

» Lee la descripción y dl

Romboide Cuadrado

Lados iguales dos a dos. d Cuatro lados iguales.

Ángulos iguales " o Cuatro ángulos rectos.
dos a dos.

sales isles Tapezoite E
os ads paralelos. Dos lados paralelos. Cuatrolados desiguales. | 2
Angulos desiguales. Angulosiguales dos dos Ángulos desiguales. E

St 12 / ur y cupos. ihn de ccs con base en au corps gados, 6
‘Sgunclon orde stra Sci) Inoneign didáctico Que ws Sums sontaayon lo CONSIAIICO
434), 4 Matemóticos min de cales de cocino où Capo cote qe non Ona COMA an Bar.

MONTENEGRO" 015

Tablas y gráficas

esquematizada de los datos o

es tipos de gráficas, las mas

Medios de transporte
© Metro

as
14 © Particular
38 o >
2
30

Micro

¿Qué sabor de he!

1. ¿Cuántas personas fueron encuestadas en total?
2. ¿Cuóntas personas hay de diferencia entre el sabor que más les gusta y el que menos
les gusto?

euere ee
A A
E

Guido

» Rosita realizó una encuesta para investigar cuántas personas votaron en las últimas elecclo-
nes de su comunidad. Contesta las preguntas consultando los resultados de las tablas.

> Representa tus

HS), 4 Matemáticas Sn emoción ane pnts soy la ee pice de Some, na onde a tn

Organizo información

n una gráfica de barras y contesta.

10

29938

4 ¿Acuéntos hombres
se encuestó en total?

5. ¿Cuántos hombres no votaron?

© ¿A cuántos personas.
se encuestó en total?

|

=

que votaron

Total hombres

ononrinranof 018

Completo tablas y graficas

> Completa la gráfica con los datos de la tabla.

Helados preferidos
Helados preferidos 8
AE
chose | ATI 6
as
Frese LHT s EM
ait nl 3 3
:
vines | ATI | 2 1
Nuez ı AS [chocolate — Fresa. Limón Nuez
Sabores
» Completa la tabla con los datos de la gráfica.
i =
3
Futbol 2
| =

ne | tación Futbol Gima Karte

"Deportes

ononrinranof ais

N TER wees PESTE Boo Sins SE"
DT ren ps ro ro a Sos a ae Mater #487

7 Las partes de un todo

¿Qué parte es?

sompetendias: Resolver problemas de manera autónoma + Comunicar
información matemática + Validar procedimientos y resultados » Manejar
técnicas eficiontemente. Aprendizajes esperados: Resuelve problemas
‘que implican identificar la regularidad de sucesiones compuestas + Resuelve
problemas que implican sumar o restar números decimales + Resuelve problemas,

‘que impliquen dividir números de hasta tres cfras entre números de hasta dos
Gifras » Resuelve problemas que impliquen calcular el perimetro y el área de un
rectángulo cualquiera, con base en la medida de sus lados.

se le puede extraer una fracción.
inador dela fracción y mul.

Por ejemplo, del total de pelotas de una fábrica, 2 partes son de colorazul.Si el registro indica que
hay mil pelotas ¿cuántas son azules?

Para eset, viiemosla cantidad inicial (1 000 entr el denominado: 1 000 etre 8 = 125,
resutado se mul por elnumerador que es 2, dando un total de 250.

De igual forma, cuando tenemos una cantidad que representa slo una ración del entero, éste se
puede obtener por medio de una operación.

Ejemplo:en elcolegio, en el grado de sexo ano, hay 23niñas que representan una séptima parte
deltotaldela escuela ¿Cuántas niñas hay ena escuela?

Las 23 niñas representan +, poro tanto, par saber el total asta con multiplicar

23x7, fo que da como resultado 161 niñas. 4

Sy
Lee la situación y después completa la tabla. =

La fábrica de velas cistibuyo su producción a tes lugares diferentes.£n Guadalajara deja
2 partes dota producción, en Chapala 2 pares y e esoo manda a Puerto Vata

A EE 2 CT
[cm E
= Tas i

EAN En cdo ea a eo tne pn ein bec’ Goo anna cosa scones

id 7

En un taller de Joyería hacen collares, pulseras y otros tipos de adomos. Los collares se elabo-
ran con diferentes cantidades de material de acuerdo al largo deseado y al número de vuol-
tas. Escribe en la tabla la cantidad de componentes que necesita cada collar

» Resuelve lo siguiente,

- Material Chico | Mediano | Grande
ee abajo [245 perlas + 2 +
/ etario \

Shalans | Peas empleadas
pispara 7
a | [boom ++ | +
sec
3 7
eoturquess = | + | +
Turquess empleadas À

» Colcula as facciones de las cantidades que se le indican y sa la información para contes-
tar las preguntas.

Gites Fastin [aime ) (Gana Pecan | cacao
wo [+ n |#
160 | À CHE:
w | Rn +

£1. latocoiôn 2. es menor o mayor que un entero? ¿Porqué?

À 2. ¿Qué tracción es menor 2027

2 J

inane is ee et 4

FR go sortase oa Matemáticas 4: JS

La fracción de una cantidad

» Relaciona cada situación de la izquierda con la fracción que le corresponde. Escribe el nú-
‘mero en el círculo que corresponda,

T Uns SSI Pons A Dress 7 ar
negros y 3 cafés. ES
2. De 60 caricas 1 son verdes. 20 ransporen- 2
tes y 25 son amarillas.
fi
BS

els ol»

» Escribe las fracciones que representan los cuadiios iluminados en cade caso.

A E

Pr

= æ,

» Colorea la fracción indicada en cada dibujo o colección de figuras.

RA

a
4

ononrinranof 018

Kreme Bee

Coloreo la parte correspondiente

Ba BB de amarillo de rojo.
AR
$088 i a as ‘de amarillo
00 0 de anaranjado. de azul
eee tr os
Re 7 je AR o
®
WITT RAR

D 000000
“ses OOOO

son manzanas. son peras,

son naranjas, ‘son melones.

En EG Sea eonscn zn pon Incl addehear er oot reino
idas pat de une era dede et Matemáticas 4,

7

nes de figuras

serie tienen parámetros que nos in-

parámetro, debes observar cómo va
y asisucesivamente.

Observa el ejemplo,

jubo un aumento de 8. Del segundo altercer término vuelve a
Lo que indica que la sucesión va aumentando 8 circulos al término

=

>>>».
boo»
sooo

ononrinranof 018

1 28 re somos de aro dec del oki nu sn de qu
rei Nats Son en cb lenin Sdbchoa us a comer doma
Novemsicas Srs sen queso reser ener

ual es el patrón?

» Observa el patrón y repitelo hasta completar el área.

» Lee y observa con atención cada situación. Después contesta las preguntas.

Éste es el plano del pi de un edifico que se está construyendo. Los cuadrados representan
departamentos y las áreas verdes jardines. ¿Cuántos departamentos se construirán en total en ese piso
sise planea que t dines?

=

En un restaurante tienen mesas para 2,4 y6 clientes. Observa la ilustración yresuelve los problemas.

oyo omo © ©
Ooo O88 © © ©

Mesa Mesa2 Mesa3

. ¿Cuéntos clientes en total se pueden atender en las mesas 1,2 y 3?
. $i se juntan las mesas 2 y 3, ¿cuéntos platos habrá?

¿De cuánto en cuánto aumentan los platos por mesa?

¿Cuéntos platos y silos habría en la mesa 4?

:. ¿Cuóntos platos y cubiertos se necesitarían en la mesa 12?

Eon nono! lose ear SENTE Gun nar en cone Computo
en?

Identifico el patrón

» Dibuja las sucesiones que faltan y contesta.

1. ¿Cuántos cuadrados azules debe tener la figura 3?

Figura 1 Figura 2 Figura 3

2. ¿Cuéntos cuadrado males debe fener a fgura 47

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4

cis AP

3. ¿Cuántos cuadrados rosas debe tenerla figura 37

Figura 1 Figura 2 Figura 3

Matemáticas. Nennen on una em Compuesto lemado con tures sucesion puma qu va So de sto.

E
3

Sumo y comparo decimales

Te cuento que... para realizar sumas con números decimales es necesario acomodar
n orden las cantidades de acuerdo con el punto decimal.

Por ejemplo:

Un corredor avanza en un minuto 215.72 metros y en el segundo minuto 312.04 metros, ¿Cuámo.
ha avanzado el corredor en dos minutos?

Para resolver la operación, hay que acomodar las cantidades ubicando el punto decimal como a
continuación, HE

Cuando cambiamos alguna de las cifra en los decimales, este cambia su valor ya sea que se
cremente o disminuya, POr ejemplo en la cantidad 1.072, si cambiamos el por l2, la cantidad!
aumenta pues tenemos 2 décimas en lugar de 2 milésimas.

Para representar un número decimal con una fracción debes observar en su posición, ya que sila
Cantidad está en döcimos, el denominador será 10, en centésimos el denominador será 100 y sise
trata de milésimos el denominador corresponde a 1 000. Observa el siguiente ejemplo,

03= à 017-7, far

» Resuelve lo siguiente.

1. Ena fóbrica de chocolate se retiran los deshechos en una pipa de 10 000 litros; la prime-

ra semana se depositaron 2 722.9 lros,la segunda semana 4 0128 ltros. ¿Cuántos litros
faltan pora llenar la pipa?

2, Sila tercera semana se desecha la mitad de la primera yla segunda semana, ¿cuántos
Ios se desechan en total?

3. ¿Será suficiente el espacio en la pipa para llevarse el desecho de las tres semanas por
‘completo?

4 Intercambia los decimales de los décimos a los centésimos y escribe en la linea si aumenta

o disminuye.
3.172 9.061 4414

5, Encierma el mayor de los siguientes pares de números.

een sunno |

Los números decimales

À Bot on oma decimal guns contados de ner.
| wet a]

1 biletede $50 + 3 monedas de $10 + 20€ + 10¢

1 illete de $200 + 5 monedas de $1 + 3 monedas de 206

billetes de $50+ 1 bilete de $500 + 1 moneda de 10¢

1 billete de $20 + Y billete de $50 + 3 monedas de 50€

» Escribe el número que falta según sea el. bserva el ejemplo.
58.0 515200
$450 549.00
s $3.00 s
Regla=x2- =+490
516.00 1250 | $132.00
$1.50 $2720 || 51700
$7.00 275 $5000
» Escribe en cada recta nur jidade:
} A fi A
o 1 2 3 4

MONTENEGRO? 015

122 123 124 6

een vows curios samo a Baron sen mono pot modas un TON
HAB), 4° hotomáticas Mita pon stat one ao a ue oman

Son iguales

» Realiza las operaciones para llevar a cada camión a su destino.Traza el camino con diferen-

tos colores.

» Resuelve el siguiente problema.

Adrián transporta cojas de libros de Guadalajara a Morelia. Se detiene a comer en el kiló-
metro 103.3 y después hace un recorrido de 185.2 km hasta su destino final

LaBarca
AR lorelia
M
—
rf
103.3 km

1. ¿Cuántos kilómetros recorri6 en total?
2. ¿Qué población está en el kilómetro 103.37

SSS su

7

Te cuento que... para dividir es importante dominar las tablas de multiplicar del
‘alto porque la divin esla operación versa la muliiCaión. Basta con mp
dos cantidades para aproximarnos al número deseado y obtener la solución de

ds senc.

Observa la figura azul. Sus medidas son 13 x6, dando como resultado 78. SI invertimos la operación
haciendo una división, tenemos que 78 entre 6 nos da 13,y78 entre 13 nos da6.

Recordemos la división. Observa el ejemplo.

D + 8=68 sobran 5.
13

— =

» Calcula la cantidad de cuadros que forman el rectángulo anaranjado y el morado. Después
‘completa los enunciados.

1. Elrectángulo anaranjado tiene 24 cuadros en total. Dividimos el total entre el número

„que es el lado més largo, y oblenemos el número que es el lado más corto.
2, Elrecténgulo morado tiene 40 cuadros en total. Dividimos el total entre el número,
que es el lado más corto, y oblenemos el número ‚que es el lado más largo.

» Resuelve la siguiente división como en el ejemplo.

8126

EN
3

ononrinranof ais

lo y resuelvo

br

> En parejas, resuelvan los problemas.
1. £114 de febrero le regalaron a mi hermana una bolsa de 168 chocolates. Diariamente se
‘come 5 y a mí me regala 3. ¿Para cuóntos días le alcanzará la bolsa?
{Para cuántos días alcanzarían si comiéramos solamente 3 chocolates cada uno?

2. Tomás gasta diariamente $18.00 en camiones y $12.00 en una torta para el recreo. Si su
papá le dio $300.00, ¿para cuántos días le alcanzará el dinero?
3. Sonia quiere acomodar 240 huevos en cajas de 12 huevos, ¿Cuántas cajas podrá llenar?

4. Una costurera hace una funda para almohada con 1 metro de tela. ¿Cuántos pares
de funds salen de Gna pieza de fla que tiene 340 menos?

5. Si tengo 60 cuentas de cuarzo, 20 de turquesa y 30 lapisiázul ¿cuántas pulseras puedo
hacer para que cada una tenga la misma contidad de cuentas de cada una de las
Piedras? Completa la tabla,

No es bueno elegir a un cachorro sólo
por su apariencia física. Recuerda que puede
q 9 necesitar de mucho espacio y ejercicio. ge

is

Preiemas matones sais y rento de un agar pad mer de

too: a pecan! Golo we lo odo y omic yola avon Matemáticas 4° 4688]

mal ela división es muy ina a
es para hacer más concreto el pro

Observa las siguiente divisiones y analiza cuáles son las diferencias entre la primera y la segunda —
para poner en práctica ambas en los ejercicios.

100+20+4= 124
HE
«e

178

Como puedes obser division, los cocientes se anotan como descomposiciones
aditivas y los resultad restando, mientras que en la segunda división se hace de forma

© moNTENEGROM 015

Matemáticas Ss

Area y perimetro

Te cuento que... el rea el perimetro son medidas de una figura o superficie plana El
perímetro india el contomo dela figura mientras que clárea determina la superficie en dos
dimensiones.

Por ejemplo para calcular el área y el perímetro de una forma no convencional, podemos utlizar
una unidad de medida arbitraria como sta,

En À ©

Area = Area= su Area= 12

Perimetro= 184 Perimeto= 124 Perimero= 124

» Calcula el área y el perímetro utilzando el cuadrado azul como unidad de medida.

Ares ‘rea =

Perimetro = Perímetro =

‘merce sicher tención
omporeron Y Que solemnes ingen lotto y e Sea de iguorpaigenaie Memo sl os. Matemáticas 4° ABA
BAS eus pr oes eon outros:

/

Te cuento que... cl área y el perímetro dependen uno del otro, pues al aumentar o
disminuir alguno de los dos se modifica el otro. Sin embargo, hay excepciones en las que
| sólose modifica el perímetro pero el rea sigue siendo la misma.

Observa [TITI]
el ejemplo. DUT Ti
‘Como puedes observar,
estas figures anteriores aun-
que son diferentes y tienen
R un perímetro diferente, su
“es Fl área sigue siendo la misma,
> L

> Traza una figura que tenga la misma área pero diferente perímetro que las siguientes figuras.

4 | |

PR a | Obs os sures sna ero ita oe ire gore mare,
FU au eds on compara’ pme y MOS oo hpi sires hos an sico! uo

© ontiNtGnoM 015

Descubriendo las férmulas

Observa el ejemplo.

|
Como puedes observar elrectängu- i

lo mide 15 unidades de largo y7 de ui

“ancho, Para calcular el perímetro se |

suman los cuatro lados, es decir I
15415+7+7=44u Yparacı

elärea se multiplican 15x7

» Calcula el área y el

Area:
Parme
Area:

=

NEIN us No ato cis ees yecarwar ae manepomcgwrYalat Matonätla 4

örmula del área

co de unidades en un rectángulo ob-
número de unidades alo largo por
os dimensiones.

Como puedes observar, el rectángulo

anterior tiene 10 unidades alolargoy 4a lo
ancho; sirealizaselconteo de cada unidad
obtendrás como resultado 40, que es lo
‘mismo que multiplicar 104; por lo tanto,
decir que la fórmula para calcular
ancho. Si se usa alguna
à ésta se le agregará un

» Escribo diferentes

Ancho Area

» Calcula el área de cada rectángulo.Ca
dida (1 cm).

MONTENEGRO: 015

as ue hay el mean orga orar y So sun

Br Ja edie Comines uo eo md ga sl einst oa sin
4 Matemáticas hee

idades de medida al cuadrado

Te cuento que... las unidades de medida más usuales son el metro (m), el decímetro
(dm) yelcentimetro (cm). Alobtener las áreas de las figuras, se agrega a estas medidas el
nümero 2 como potencia o exponente (* o la palabra cuadrado. Por ejemplo, metro.
cuadrado = my, decimetro cuadrado = dry centímetro cuadrado = cm.

ejemplo, para obtener el perímetro de un rectángulo, se suman as longitudes de sus
Para obtener el área de un rectángulo, se multiplica la base por la altura, Recuer-
número 2 como potencia o exponente.

Por ejemplo:

Si estamos hablando de un rectángulo cuyas medidas son 15 cm de largo y 5 cm de ancho, des-
pués de realizar la multiplicación tendremos que la medida del drea es de 75 cm2.

ia

» Escribe en la tabla las unidades que se necesitan para medir cada objeto o lugar y una
aproximacién de su medida.

Objeto o lugar Unidad de medida | Estimación de la medida |
Cochera |

Calendario de pared

Puerta

| Patio cívico ]

» Traza tres figuras que representen las siguientes medidas.

a 4m b. 27 om? ©. 45 dm?

4
‘icon aretes under de media de poro (ami y cm) pow esimar o mod duetos patios. Matemáticas 4° ¿A

El cm?, el dm? y el m

Lem?

‘es un cuadrado que mide
1 centímetro por cada lado:
1omx1em= Icm?

1 dm?

es un cuadrado que mide
1 decímetro por cada lado:
dm x Idm

¿Cuéntos cm’ tiene un decimetro cuadrado?

? En equipo consigan una coja de cartén grande y construyan un me-
tro cuadrado, Recuerda que debe medir un metro porlado.Sinocon-
sigues una coja, usa un melto cuadrado (m?) de papel periódico.

» Cuando hayas construido el m? podrás comparar las tres unidades
de superficie més usuales el centímetro cuadrado (cm), el decímetro
cuadrado (dm?) y el metro cuadrado (m*).Obsérvalos y compara su
tamaño.

> Escribe la unidad que usarías para medir las siguientes áreas,
1.La superfeie del tapete del ratón de la computadora
2.La superficie de la mitad de una hoja de tu cuademo.

3, Un tereno para constuir una casa,
La supericie de la mesa donde comes.
5 piso de lu salón de clases.
up ti tome conan 0 end am? yr tención ete: eo cms

4° Matométicas rn ne perio. y e) para estimar o mec

El metro cuadrado

» Con un metro cuadrado de papel periódico mide las siguientes superficies de la escuela.
La cancha!

me Elsalón = m
*Sino hay cancha, elige ota superficie más grande que lade tu salón para media.
» Observa las figuras y contesta las preguntas.

8m?

A Un cuadrado que mide 9m? B. Un rectángulo que mide 8m?

2. ¿Cuánto miden los lados del rectángulo?

> Determina cuánto miden los lados de los siguientes cuadrlláteros a partir de su área.

Area = 16 cm? Aiea =25 cm?

Largo =

Ancho=

> Dibuja dos figuras con las siguientes medidas.
Área=18cm" Área=7 cm?

AMA

ononrinranof ais

us ma mg eae costs nc den ont imei ace:
A NEE Matemáticas 4: 4457)

Fracciones equivalentes

¿Por qué son iguales?

‘Competencias: Resolver problemas de manera
autónoma » Comunicar información matemática + Validar
procedimientos y resultados + Manejar técnicas eficientemente,
Aprendizajes esperados: Identifica y genera fracciones equivalentes
+ Utiliza el cálculo mental para obtener la diferencia de dos números
naturales de dos cifras.

Te cuento que... u
¡umerador y el

ononrinranof 018

149 | Nimoy somos de numerclén. otra de roccioos quete on Bar on

Teen 3 Dan à Serenade por uname rire roe. onen

158 Sea Qu os auras cron au pora clar voces equines so mul modes
nc de ond hacen pr oss owes

Fracciones

A

Te cuento que... otra estrategia para obtener fracciones equivalentes es dividiendo
numerador y el denominador entre un mismo número.

a rm — E
a < 2)
ar 1) 6 |. | Sonfraciones CE LE
Leto u 2 =)" 3°) equivalentes J E
» Obión tucciones equrcion Aa.
4.4.2 e
+ "++ de
2-2. Ze ra 6 + 2 Mau. id
breed $-$.3- | Bas}
ae +
ES bo es & wi
$ = 10 À. à EN Bek
were tb 4 A ES

» Obtén fracciones equivalentes a la fracción. Observa el ejemplo.

2,2:0D, 4.0 O ys
2

a a+ 3 MT. 2

vit © oe. al he a
$$ mt > =D
è
3 Le = sim REEL =
3 LEE ES SA

ge ar nee re nn ed Some PO uname nr ROS Mia,
ei Sis rs sola a os ¿Der can ean mat

ea rue dose vores tocccner emunobrion maple vn mme yal sonne — Matemáticas 4° (159)
Sd someto so BA 4

Comparo fracciones

Te cuento que... para comparar dos fracciones con diferente denominador esnecesa-
ro cambiarias a un denominador común entre elas. Las fcconesequiaentes pueden
darmos a comparar dos fracciones con denominadores distintos.

Obsena ejemplo.
cuslesmayor 20.12
Comparamos quintos conquinos y conduimos que 2 > 1 (porque?> D.
No necesitamos equivalencias

¿Cuálesmenor 3-0 3-?1Buscamos equivalencias

Lo mutipkamos pres. = auialemes
E - >
oo
@< Ba + < 3
ge
Lo mutipkeamos por dos mt
bi Evans
» Contest preguntas.
¿Cuántos quintos tiene un entero? ¿Cuántos séptimos tiene un entero?

> Escribe los signos < (mayor que). > (menor que)

igual).

Z
3

oe

E
10

E is:

arsine eters parer ao ais do age fam
de etesco. {Guin mb més oul?
¿por quer

27 à
aan;

on

» Resuelve estos problemas.

2, El abuelo le heredó a su nieto ¡f de un terreno y a su nieta À .¿A quién le dejó una ma-
yor extensión de tera? ¿Cuénto més?

ABO), Matemáticas saci, ar toon ica SSL as tocelonr equates coma aioz por Campa

El doble del doble

Te cuento que... para calcula el doble de una fracción, puedes sumar dos veces el
numerador o multiplicar el numerador por para calcular el triple, sumas 3 veceselnu-
merador o multipias el numerador por 3.Para cakular el cuádruple, haces lo mismo pero.

Observa los ejemplos

ETT
Doble [2.24

woe (q [++
dunes | 4-4

» Completa el cuadro con lo que se te pide. Observa el ejemplo.

ma] I Cr
a in -:
“om -

Ble ale eine

» Representa cada entero con fracciones sumando medios eros, cuartos, quintos, setos.
octavos, etcétera. Observa el ejemplo.
ad

ta

1

2=

» En parejas, analicen el denominador de las fracciones y calculen
¡cuántos tercios, cuartos, quintos o sextos tienen los siguientes núme-

r0s mixtos. Obsorven el jemplo. | 1-3 au anton lo 4
D 373
au a à a

+ are Sl Aa) er No vides calor primero

E Cie quests, eto
a à A 7 ee

3 = = = 14. ar y mare a

; 25) 6°) o) Mette en

ep nn 4

Inn etc, ue eos en an ny apo ntsc ee Watemstcas 4: ABH)

» Calcula lo que se te pide en cada tabla. Observa los ejemplos
Fracción | Procedimiento | Mitad | Fracción | Procedimiento Terceraparte

» Busca ia mitad y los siguientes fracciones y anólalos ena fines.

Mitad | Terd

Fracción | Doble
3 6

=
ele
2

> Colcula las siguientes fracciones como se indica.

900 200
IT WS JOO

462). Matemáticas tp. ee, dots tostanos os une (rf. eer, tención cuen: Quel cunas
ur mans yla torero por se Hosier un land rent sure

© montiNcGnoP 015

Te cuento que... una sucesión con progresión aritmética se obtiene sumando al ele.
mento anterior una constante aditivo Una sucesión con progresión geométrica se obtie-
iplicando el elemento anterior por una constante multipiativa.

‘Como se puede observar en el ejemplo de abajo, el número de cuadros anaranjados
va aumentando, est se obtienen multiplicando 4a la cantidad de cuadros anterior.

Ésta es una progresión geométrica.

1 1x4=4 axa=ı6 16x 4264

—

> Observa las siguientes progresiones geométricas y anota en la línea cuál es la regularidad
en cada una.

Es progresión geométrica porque se
mi per cante mia

¿Cuál esla constante multiplicativa?

EE get pore
nenne mini.

è

1. ¿Cuántos elementos tendría la figura 52
2. ¿Cómo se obliene la cantidad de cada figura?

Vene engen eg Seana pco punt quem | San rs + 4
Sai ran au anus Sun mer Sosa Es con Mendes © Jl
san.

'ertenece a la suces

pertenece a una sucesión esnece-
la observación y análisis delos térmi-

Lasucesion anterior va er medida de su lado au-
menta una unidad en,

» Dibuja el término al

>

>
>

1
> a
>
>

8
le
8
'®

AP 9202 Mineros y senos de mrs, ntc econ du nano
rs goo mención sauna: Suns
AGA), 4 Notemiticas Shimmer rooms pss onion ae afore UT EEE dose Parano hot secon.

Te cuento que... cuando realizas operaciones por medio del cálculo mental es mejor
si los términos que buscas los redondeas a múltiplos de 10. Puedes realizar una suma,
esta o multiplicación. Al tesolver problemas que implican la suma de varios términos, lo
más conveniente es que sumes primero los múltiplos de 10, y posteriormente vayasagru-
pando los demás términos para formar decenas yasísimplticartu operación.

> Resuelve mentalmente las siguientes operaciones.

= 150

x 20 = 1 800

» Busca en los crayones los resultados correctos de cada operación. Después colorea según
corresponda,

ile ww rl)
ils |

Matemáticas 4 468.

About This Presentation

Slide Content

Tags

Categories

Download

Quick Actions

Statistics

Related Slideshows

4 alumno.pdf

About This Presentation

Slide Content

Slide 1

Slide 2

Slide 3

Slide 4

Slide 5

Slide 6

Slide 7

Slide 8

Slide 9

Slide 10

Slide 11

Slide 12

Slide 13

Slide 14

Slide 15

Slide 16

Slide 17

Slide 18

Slide 19

Slide 20

Slide 21

Slide 22

Slide 23

Slide 24

Slide 25

Slide 26

Slide 27

Slide 28

Slide 29

Slide 30

Slide 31

Slide 32

Slide 33

Slide 34

Slide 35

Slide 36

Slide 37

Slide 38

Slide 39

Slide 40

Slide 41

Slide 42

Slide 43

Slide 44

Slide 45

Slide 46

Slide 47

Slide 48

Slide 49

Slide 50

Slide 51

Slide 52

Slide 53

Slide 54

Slide 55

Slide 56

Slide 57

Slide 58

Slide 59

Slide 60

Slide 61

Slide 62

Slide 63

Slide 64

Slide 65

Slide 66

Slide 67

Slide 68

Slide 69

Slide 70

Slide 71

Slide 72

Slide 73

Slide 74

Slide 75

Slide 76

Slide 77