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1. HISTÓRIA
ATIVIDADES BNCC
4° ANO

2. Objeto de conhecimento: Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel
desempenhado pela migração nas regiões de destino./ Habilidade: (EF04HI09)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
As migrações ou movimentos migratórios podem acontecer por variadas razões,
envolvendo desde causas naturais, como fenômenos atmosféricos (chuvas intensas,
furacões), até causas sociais, como guerras, crises econômicas, entre outras.
Em geral as migrações costumam acontecer quando há algum tipo de insatisfação
desencadeada na região de origem, seja ela pessoal, como o desejo de uma viagem, seja
algo ocasionado por fatores externos, como a falta de oportunidades e pobreza extrema.
MIGRAÇÕES
https://conceitosdomundo.pt/fenomenos-naturais/

3. MIGRAR significa “mudar de país, ou região.
Além de mudar de país ou região, a migração significa locomover-se de uma região para
a outra, independentemente se haverá mudança definitiva ou não.
Quando vamos à praia e voltamos para casa, estamos migrando de um local para o outro.
A ação de ir a um local já é um ato migratório.
Visto isso, podemos perceber que as migrações estão sempre nas nossas ações rotineiras,
desde os primórdios da humanidade, quando ainda éramos seres nômades, migrantes.
A migração tem vários tipos, observe:
A locomoção de um local para o outro já pode ser considerada um movimento
migratório. Com isso, existem vários tipos de migração, conforme tempo de viagem,
distância ou motivo. Vejamos algumas:
•Migração pendular: é uma das mais comuns, pois diz respeito ao movimento que
ocorre de um lugar para o outro diariamente. Ir à escola, depois voltar para casa, ou
ir a um supermercado e retornar ao lar já são exemplos da migração pendular. É o
movimento que fazemos quando vamos a um local e retornamos para o local de
origem no mesmo dia.
•Migração sazonal: ocorre apenas em algumas épocas do ano, como em estações do
ano, ou em épocas de colheitas na agricultura. Pode ocorrer em vários momentos,
quando passamos alguns meses em um local e depois retornamos.
•Migração de refúgio: ocorre por fatores inertes aos seres. Geralmente quem realiza
esse tipo de migração está fugindo de algo que ocorreu em seu lar original, sendo
chamado de refugiado. Essa fuga pode estar associada a fenômenos climáticos,
guerras políticas, crises econômicas, entre outros.

4. •Transumância: é bem parecida com a migração sazonal, mas ocorre em épocas
específicas. Esse movimento é comum nas plantações de cana-de-açúcar, quando os
trabalhadores vão para as fazendas apenas na época de colher a cana, retornando
para suas casas quando o trabalho é finalizado.
•Êxodo rural: é o movimento que acontece quando a população rural deixa o campo e
parte para a cidade, seja em busca de novas oportunidades ou moradia, seja mesmo
para mudar de ares.
•Êxodo urbano: é o reverso do êxodo rural, ou seja, quando a população urbana deixa
a cidade e vai para o campo.
•Migração intraurbana: ocorre entre as cidades, muito comum em áreas conurbadas e
em regiões metropolitanas.
•Migração intrarregional: realizada internamente nas regiões, como ir de São Paulo ao
Rio de Janeiro (migração realizada dentro da região Sudeste).
•Migração inter-regional: muito comum em épocas de festividades e férias, pois
ocorre de uma região para a outra. Por exemplo, sair de Goiás e ir para a Bahia passar
férias (migração entre oCentro-Oeste e o Nordeste).
•Nomadismo: realizado de forma contínua, de um local para o outro. Muito comum
nos primórdios da humanidade, sendo raro atualmente.
•Diáspora: quando uma população inteira é dispersada de sua região local, seja à força
(como os negros na época da escravidão), seja de forma espontânea (como os hebreus
quando saíram do Egito antigo).

5. Causas da migração:
As pessoas movimentam-se por várias razões.
Com isso, existem movimentos migratórios que podem acontecer instantaneamente ou
de forma longa e demorada, podendo levar meses ou anos.
As migrações são as formas mais eficientes de conexão entre as sociedades, pois
permitem trocas de culturas, línguas, costumes e tradições.
Há uma grande interação entre os povos quando ocorrem movimentos migratórios,
desde a Antiguidade até os dias atuais, quando eles são mais rápidos e intensos.
Observe algumas possíveis causas de movimentos migratórios:
•Turismo: migrações mais comuns, como viagens à praia, ao interior, em épocas
festivas, podendo ser pendulares ou com maior duração.
•Economia: migrações causadas por crises econômicas em que as pessoas buscam
outros locais para melhores oportunidades.
•Política: migrações quando há uma ditadura em um país, forçando as pessoas a
mudarem-se por medo de represálias, prisões e perspectivas futuras.
•Trabalho: migrações parecidas com as causadas pela economia, mas podem ser
intraurbanas, quando uma pessoa mora em uma cidade e trabalha na oura, sendo
encaixadas, também, em movimentos pendulares.

6. •Causas naturais: migrações quando há eventos naturais catastróficos, como
tsunami, avalanches, secas extremas, entre outros.
Migração no Brasil
A população brasileira sempre se movimentou de forma intensa ao longo de sua história.
Entretanto, essa movimentação não se aplica apenas aos brasileiros, pois somos uma
sociedade formada com base nas migrações internas, entre as regiões, mas também
externas, com os imigrantes.
A primeira leva de imigrantes já representa o início de nossa história, em 1500, com os
portugueses. Em seguida, uma grande massa de negros africanos foi trazida para este
território, compondo mais um índice de imigração.
No século XIX, após 1850, com a abolição do tráfico negreiro, imigrantes europeus
adentram o Brasil em busca de novas oportunidades nas lavouras cafeeiras, seguidos por
imigrantes asiáticos no início do século XX.
Já no século XX, em especial após 1950, a intensa industrialização e o processo de
urbanização em algumas regiões provocaram grandes fluxos migratórios. Entre 1950 e
1960, as migrações ocorriam, sobretudo, entre as regiões, com destaque para a região
Nordeste, com muitos emigrantes partindo para o Sudeste (em especial para o estado de
São Paulo) e o Centro-Oeste, com a construção da capital federal.

7. A partir de 1980 e 1990, os movimentos de migração começaram a ser de curta distância,
entre estados da mesma região. Nota-se também a chamada migração de retorno, como
os migrantes nordestinos que voltaram para sua região de origem.
É muito comum nas regiões de canaviais as migrações sazonais, gerando ofertas de
emprego e renda para migrantes carentes. Em geral, são nordestinos que vão para São
Paulo e Goiás para fazerem a colheita da cana.
O século XXI fez com que muitos brasileiros emigrassem para outros países,
principalmente para os Estados Unidos e parte da Europa, como Inglaterra, Espanha e
Portugal, sendo este último bem atrativo devido ao idioma de fácil adaptação aos
brasileiros.
Diferenças entre migração, imigração e emigração:
Migração, imigração e emigração fazem referência ao mesmo processo, o ato de migrar
de um local para o outro. Entretanto, esse movimento pode ser de saída ou entrada, daí
as diferenças.
•Migração: ato de migrar, de movimentar-se de um local ao outro,
independentemente se de chegada ou saída.
•Emigração: ato de quem sai de seu local de origem em busca de outro para satisfazer
as suas necessidades.
•Imigração: ato de quem chega a um local, vindo de sua terra natal, para buscar pelo
que procura.
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/migracao.htm
ATIVIDADES
1) O que é migração?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2)Leia o texto abaixo com muita atenção e responda às questões.
A história das migrações para o Brasil é, de certo modo, a história do próprio país.
Acredita-se que os primeiros povoamentos da América foram realizados por povos que
vieram pelo norte da Ásia. No decorrer do tempo, o Brasil foi povoado por centenas de
povos com línguas, tradições culturais e religiões diferentes.

8. No século XVI, os portugueses foram protagonistas do primeiro grande fluxo migratório
europeu para o Brasil.
Trouxeram as tradições culturais e religiosas da Península Ibérica e, ao mesmo tempo,
introduziram o Brasil no sistema colonial. O hediondo tráfico negreiro foi uma das
consequências dessa situação.
A partir do século XIX até os dias de hoje, outras populações aportaram no Brasil, com
prevalência de italianos, espanhóis, alemães e poloneses. Mas não pode ser esquecida
também a imigração de outros grupos que contribuem para a variedade cultural e
religiosa do nosso país, como os turcos, holandeses, japoneses, chineses, sul-coreanos,
sírio-libaneses, judeus, latino-americanos, entre outros. Não é fácil avaliar as motivações
de tal imigração.
Em geral, foi determinante a combinação entre fatores de atração (especialmente a
demanda de mão-de-obra barata para substituir o extinto sistema escravagista) e fatores
de expulsão na terra de origem como, crises econômicas, conflitos internos, questões
políticas e perseguições. Cabe lembrar que a imigração proporcionou também a difusão
no país de outras tradições religiosas como o islamismo, o judaísmo, várias religiões
orientais, entre outras, ampliando assim o já marcante pluralismo religioso do país.
Disponível em:
https://web.archive.org/web/20070929093010/http://www.migrante.org.br/ofenomenomigratorioparaobrasil.doc
acesso dia 08 de julho de 2020.
Complete:
A) No século XVI, os ________________ foram protagonistas do primeiro grande
fluxo _________________ europeu para o Brasil. Trouxeram as
____________________ e____________ da península ibérica e, ao mesmo
tempo, introduziram o Brasil no sistema colonial.
B) A partir do século XIX até os dias de hoje, outras populações aportaram no Brasil, com
prevalência de____________,_____________, _____________ e
____________________ .
3) Complete as frases com o número correspondente.
1 (ESCRAVOS AFRICANOS)
2 (EMIGRANTE)

9. 3 (MIGRAÇÃO INTERNA)
4 (MIGRAÇÃO EXTERNA)
5 (REFUGIADOS)
6 (IMIGRANTES)
a) A mudança dentro de um país é chamada ( ).
b) A pessoa que deixa seu país é ( ) daquele país, sendo chamada de ( ) na nova nação em
que vive.
c) Migrantes obrigados a sair de seu país, seja pelo governo ou por razões
socioeconômicas, são chamados de ( ).
d) A mudança de um país para outro é chamada ( ).
e) O comércio de ( ) durou do século XVI ao XIX, levando cerca de 20 milhões de pessoas à
força para a América do Norte, a América do Sul e as Antilhas.
4) Pesquise imagens de imigrantes e cole aqui.

10. 1) Observe a imagem:
Objeto de conhecimento: Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel
desempenhado pela migração nas regiões de destino./ Habilidade: (EF04HI09)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
INTERPRETANDO
a) O que o artista buscou representar nessa obra?
___________________________________________________________
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GAMBOGI, Raffaello. Os imigrantes. 1894. 1 óleo sobre tela, color., 146 cm × 196 cm. Museu Cívico Giovanni Fattori,
Livorno.

11. b) Que elementos da imagem indicam se tratar de uma cena de migração?
___________________________________________________________
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2) Após chegarem ao Brasil, que dificuldades os imigrantes enfrentaram?
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3) Há semelhança entre as imigrações dos primeiros europeus (portugueses, holandeses
e franceses) e as emigrações de alguns brasileiros?
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4) As diferenças culturais entre os imigrantes precisam ser respeitadas. Você concorda
com essa afirmação? Justifique sua resposta com um pequeno texto.
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Você é
incrível!

12. Objeto de conhecimento: Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da
humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.)./Habilidade: (EF04HI02)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
O ser humano é dinâmico, ou seja, ele promove mudanças ao longo da história, buscando
criar meios para facilitar a vida.
A agricultura e a pecuária são atividades criadas pelos humanos que representaram
profundas modificações no estilo de alimentação e moradia.
Enfim, o desenvolvimento da agropecuária representou revoluções na história humana.
Observe a seguir imagens que representam a atividade agrícola desenvolvida em dois
períodos distintos:
https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/historia-era-uma-vez-mudancas-e-permanencias-
ao-longo-da-historia/
Mudanças e permanências ao longo da história

13. 1) Escreva um pequeno parágrafo contando quais as principais diferenças que você pode
perceber quanto ao modo de desenvolvimento da atividade agrária na comparação entre
as duas imagens.
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Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Arando_-el_saucejo-.jpg. Acesso em 25 jan. 2022
Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ueberladewagen.jpg Acesso em 25 jan. 2022

14. O desenvolvimento das atividades agrárias depende da exploração dos recursos
naturais, como a terra, as águas e o solo. Observe a imagem a seguir que demonstra uma
área que está sendo preparada para a realização de atividade agropecuária.
Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:QueimadaSaoFelix.jpg. Acesso em 25 jan. 2022
2) O método utilizado para a exploração dos recursos naturais apresentados na imagem
pode trazer quais impactos para o meio ambiente, animais e seres humanos? Comente.
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Vamos conhecer um pouco mais sobre a agricultura? A agricultura foi e é um marco na
história.
ACESSE!

15. ACESSE!

16. A linha do tempo é uma forma de organizar os acontecimentos históricos.
Desde o dia que você nasceu até os dias de hoje, muitas coisas aconteceram: você
começou a andar, foi para a escola pela primeira vez, aprendeu a ler, andar de bicicleta,
enfim...
Agora é hora de registrar aquilo que ficou marcante em sua vida.
Siga as orientações e bons estudos!!!
1)Faça uma linha do tempo de sua vida, contando desde o seu nascimento até os dias de
hoje. Marque em ordem cronológica os momentos mais importantes para você. Seja
criativo e ilustre sua linha do tempo.
https://salto.sp.gov.br/wp-content/uploads/2020/04/4%C2%BA-ANO-HIST%C3%93RIA.pdf
Objeto de conhecimento: Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da
humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.)./ Habilidade: (EF04HI02)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
LINHA DO TEMPO

17. A percepção do tempo torna-se essencial para a compreensão do processo histórico,
tendo em vista que a História se serve a todo momento dessa noção para se fazer
compreender.
A Contagem do Tempo se transforma conforme as mudanças e a evolução da sociedade.
As populações primitivas possuíam como referência os ciclos da natureza, suas crenças
em deuses, hábitos e costumes (como períodos de colheita e caça) para poder se
estabelecer no tempo.
Objeto de conhecimento: Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos
modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente./Habilidade: (EF04HI03)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
O TEMPO E A HISTÓRIA
O REGISTRO DO TEMPO
As gerações passadas, para organizar suas tarefas, começaram a contar o tempo
observando o movimento dos astros, principalmente o sol e a lua, as estações climáticas
e as marés. Através da observação da natureza, o homem percebia a ação do tempo em
suas atividades. Com o desenvolvimento da agricultura, tornou-se cada vez mais
necessário criar relógios e calendários mais exatos, para saber quando plantar, colher,
armazenar, dentre outros. Desse modo, foram criados os calendários solares, lunares e
lunissolares.

18. Foi em Roma que os primeiros calendários parecidos com os que conhecemos hoje
surgiram. O termo calendário vem do latim que na época significava o 1° dia do mês para
os romanos, Calendae, que significa: “dia de pagar as contas”. Embora, por razões
econômicas, administrativas e culturais, o nosso calendário seja usado pela maioria dos
países, acredita-se que ainda existem cerca de 40 calendários diferentes em todo planeta.
No passado, houve um tempo em que os estudos da vida humana eram divididos em pré-
históricos e históricos. Naquela época, só se estudava a história de um povo se houvesse
registros escritos. Os povos que não registraram as suas experiências através da escrita
eram considerados pré-históricos, ou seja, não tinham História. Atualmente, esses povos
são chamados pré-letrados, sendo consideradas outras fontes para o estudo de sua
História.
FORMAS DE CONTAR O TEMPO
Existem três formas de contar o tempo na história: o tempo cronológico (através de
relógios e calendários), tempo geológico (baseando-se nas alterações da crosta terrestre
sofridas ao longo dos anos) e o tempo histórico (baseado nas mudanças que ocorrem na
sociedade).
Os escritores históricos do passado só buscavam registrar os fatos que segundo eles
“mereciam ser lembrados na História”. E isso correspondia às grandes guerras, aos seus
vencedores e aos descobrimentos científicos que foram significativos para esses povos
ao longo do tempo.

19. 1)Observe a imagem e responda à questão:

Qual a melhor definição de tempo da natureza?
a) É o tempo medido no calendário.
b) É o tempo de 24 horas divido em 12 horas.
c) É determinado pela observação de fenômenos naturais.
d) É a unidade utilizada em todas as medidas de tempo.
2) A percepção do tempo torna-se essencial para a humanidade, pois:
a) todos precisam ter noção do tempo para compreender a história.
b) as mudanças oriundas da humanidade não transtornam a história.
c) todas as sociedades necessitam de calendários para sobreviver.
d) contar o tempo prejudica a qualidade de vida das pessoas.
Caetano Veloso escreveu: “És um senhor tão bonito quanto a cara do meu filho... Tempo,
tempo, tempo, tempo, vou te fazer um pedido... Compositor de destinos, tambor de
todos os ritmos...Tempo, tempo, tempo, tempo, entro num acordo contigo...”. O trecho
dessa música revela a importância de saber usar o tempo, pois é nele que construímos a
nossa vida, a nossa história.
https://www.tudosaladeaula.com/2021/11/atividade-historia-sobre-o%20tempo-com-texto-4ao6ano.html

20. 3) Como as populações primitivas conseguiam se estabelecer na passagem do tempo?
___________________________________________________________
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4) São exemplos de diferentes formas de tempo:
a) Tempo real e tempo cronológico.
b) Tempo burocrático e tempo natural.
c) Tempo geológico e o tempo exato.
d) Tempo cronológico e tempo histórico.
5) Sobre a observação da passagem do tempo antes da invenção do relógio, podemos
afirmar:
a) que o homem observava os astros para se orientar.
b) que o homem antes do relógio não percebia o tempo passar.
c) que o homem utilizava a quantidade de chuva para orientar-se.
d) que o homem só percebia o tempo passar através do seu envelhecimento.
6) Quais eram os principais astros observados pelo homem para se orientar no passado?
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7) Como eram chamados os povos que não registravam sua história através da escrita?
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8) Como é definido o Tempo Cronológico?
a) O tempo considerado pelos historiadores.
b) O tempo medido através da observação da natureza.

21. c) O tempo registrado através de calendários, com anos, meses, semanas, dias.
d) O tempo observado pelas mudanças na sociedade.
9) Qual o tipo de tempo que a história considera para relacionar suas análises?
a) Tempo medido no calendário.
b) Tempo cronológico.
c) Tempo histórico.
d) Tempo da natureza.
10) Que acontecimentos na sociedade os escritores históricos do passado buscavam
registrar através da escrita?
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11) Quando falamos do dia exato do seu aniversário, isso é uma representatividade de
que conceito de tempo?
a) Tempo Histórico.
b) Tempo Cronológico.
c) Tempo da Natureza.
d) Tempo da vida.
12) Registre três aprendizagens que você conseguiu adquirir na aula de hoje.
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22. As “Entradas e Bandeiras” foram expedições de desbravamento com finalidades
estratégicas e econômicas, realizadas pelo interior do Brasil Colônia entre os séculos
XVII e XVIII. Com efeito, estas incursões garantiram a expansão e conquista do território
brasileiro.
PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS
Estas expedições compartilhavam muitas características, mas em especial podemos citar
privações como a alimentação precária, baseada na caça, pesca, mandiocas e algumas
frutas, bem como a longa duração das viagens, as quais podiam se estender por anos.
Por sua vez, as principais armas dos expedicionários eram o arco e algumas armas de
fogo, como o mosquete.
Objeto de conhecimento: Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e
internacional)./ Habilidade: (EF04HI11)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
ENTRADAS E BANDEIRAS

23. Vale lembrar que as viagens eram extremamente penosas e resultavam na morte de
vários integrantes do grupo por conta da falta de higiene, doenças, ataques de animais e
índios, etc.
Por fim, vale ressaltar que as expedições que seguiam pelas vias fluviais eram
denominadas "monções", caracterizadas por serem mais bem estruturadas que as
expedições terrestres.
Principais Características das Entradas
As “Entradas” foram às expedições oficiais organizadas e financiadas pela Coroa
portuguesa que, via de regra, respeitava os limites do Tratado de Tordesilhas.
Elas tinham como prioridade realizar o mapeamento do território recém descoberto e
viabilizar sua colonização além do litoral.
Elas também deveriam descobrir a existência de ouro e pedras preciosas, bem como
atuar no combate aos povos indígenas que resistiam ao colonizador e aos invasores
europeus, principalmente os holandeses.
Com efeito, estas empreitadas saiam do litoral rumo ao oeste, para o interior da colônia e
seus integrantes, que podiam chegar a algumas centenas, eram majoritariamente
soldados portugueses e brasileiros brancos.
Por conseguinte, em 1548, Tomé de Sousa e nomeado primeiro governador-geral, vem
para o Brasil com a missão de descobrir minas de ouro e prata.
Alguns anos depois (1550), o capitão Duarte de Lemos já escrevia à Corte afirmando
existir evidências de ouro na colônia.
Assim, no ano de 1554, os expedicionários, sob comando de Francisco Bruzo de Espinosa,
partem da Bahia e viajam pelo rio Pardo, o Jequitinhonha e o São Francisco,
atravessando o sertão até o atual estado de Minas Gerais.
Vale citar que, a partir do século XVII em diante, a Coroa portuguesa irá dar prioridade a
busca por ouro e pedras preciosas.
PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DAS BANDEIRAS

24. De partida, podemos dizer que as expedições de “Bandeiras” foram às responsáveis pela
expansão do território brasileiro, uma vez que não respeitavam os limites impostos pelo
Tratado de Tordesilhas e invadiam o território espanhol.
Por esse motivo, elas não eram patrocinadas oficialmente pela Coroa portuguesa e seus
custos eram financiados por empreendedores particulares.
Não obstante, esse tipo de expedição se tornou mais comum após o fim da União Ibérica
(1640) e da expulsão dos holandeses do Brasil (1654).
Geralmente, a composição das Bandeiras se dava por um grupo minoritário de brancos
(brasileiros em sua maioria) e um grande contingente de mestiços e indígenas.
Elas podiam ir desde um pequeno grupo de desbravadores, até milhares de indivíduos,
especialmente nativos, os quais eram responsáveis pela agricultura de subsistência, além
de combater, guiar e vigiar.
Os bandeirantes também buscavam metais, pedras preciosas e drogas do sertão
(bandeirantismo prospector), mas também se dedicavam com afinco ao apresamento de
indígenas (bandeirismo de preação), a captura de escravos africanos fugitivos, bem como
no combate aos quilombolas e indígenas agressivos (bandeirantismo de contrato).
Partindo de São Vicente e São Paulo, estas expedições cruzavam a Serra do Mar e eram
favorecidas pela navegação do rio Tietê e de seus afluentes, em direção ao centro-oeste e
sul do Brasil.
https://www.todamateria.com.br/entradas-e-bandeiras/
1) De acordo com o texto, qual era o objetivo das expedições denominadas Entradas e
Bandeiras?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2) Em quais regiões ocorreram as descobertas de metais preciosos, iniciando assim o
povoamento dessas regiões?
___________________________________________________________
___________________________________________________________

25. 3) Explique, com as suas palavras, o que foram as Entradas e Bandeiras.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4) Mencione as diferenças entre Entradas e Bandeiras.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5) Complete as frases conforme o texto:
a) A maioria dos __________________ que moravam no Brasil esteve concentrada
no litoral por causa do comércio __________________ .
b) Quando as primeiras __________________________ foram descobertas, a
notícia espalhou-se rapidamente.
c) Milhares de forasteiros vindos de outras regiões do
__________________________ e de ___________________________
chegaram a Minas Gerais para enriquecerem-se rapidamente com os metais preciosos.
d) A capital foi transferida de ____________________________ para o
______________________________ .
e) O _______________________brasileiro começou a ser povoado.
f) O deslocamento do eixo econômico do ______________________ para a região
_______________________________ do Brasil trouxe mudanças que
refletiriam na Independência, em 1822.

26. Para aprofundar o conhecimento sobre o
assunto, assista ao vídeo: “Entradas e Bandeiras
| Histórias do Brasil (04/10)”, que está
disponibilizado no QR code abaixo:
ACESSE

27. Leia o texto:
O rei de Portugal achava que a terra era dele.
Ele nem reconhecia que essa terra tinha dono.
Ele nem reconhecia que essa terra era dos povos indígenas.
Foi logo repartindo a nossa terra.
ELE NEM RESPEITOU NOSSO DIREITO!
Dividiu a terra em 15 pedaços.
Deu cada pedaço para um homem rico de Portugal.
Cada um desses pedaços ficou chamado de capitania.
Cada dono de capitania era como um governador.
Ele tinha que mandar fazer derrubada.
Objeto de conhecimento: Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vida
comercial./Habilidade: (EF04HI07)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
A CANA-DE-AÇÚCAR

28. Tinha que mandar fazer plantação.
Tinha que cuidar da terra para outros governos não tomares de Portugal […]
OS PORTUGUESES VINHAM PARA O BRASIL PENSANDO ENRIQUECER.
Os portugueses só pensavam num jeito de ficar mais ricos!
A terra da Europa não dá cana.
A nossa terra era boa para plantar cana.
Então, os donos das capitanias ocuparam as terras dos índios, expulsaram os índios de
suas terras e começaram a derrubar todas as matas dos índios…
OS DONOS DAS CAPITANIAS PLANTARAM CANA.
MUITA CANA NA TERRA DOS ÍNDIOS.
História dos povos indígenas: 500 anos de luta no Brasil, de Eunice Dias de Paula e outros. 7. Ed. Petrópolis: Vozes,
2001. P 108 e 114.
Agora responda:
1) A quem pertenciam, por direito, as terras? Você concorda com isso?
___________________________________________________________
___________________________________________________________

2) Quem executou a ação de dividir a terra? Em quantos pedaços ela foi dividida?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3) Releia: “Os portugueses vinham para o Brasil pensando enriquecer”. O que você
entende que significa isso?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4) Explique com as suas palavras: por que o rei de Portugal mandou plantar cana-de-
açúcar nas terras descobertas?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5) Onde a cana-de-açúcar se desenvolveu melhor?
___________________________________________________________
___________________________________________________________

29. Cidade é o local em que vivem muitas pessoas e onde são encontrados:
•casas;
•prédios;
•ruas;
•lojas;
•bancos;
•hospitais.
A cidade deve oferecer serviços públicos de qualidade, tais como ruas asfaltadas,
energia, esgoto, água tratada, transporte público, entre outros, sempre com o objetivo de
colaborar para que as pessoas que vivem na cidade tenham uma boa qualidade de vida.
Como as cidades se desenvolveram?
Mas a cidade como conhecemos hoje não era assim desde o início. Ela sofreu muitas
transformações, sempre acompanhando o desenvolvimento do mundo. Antigamente as
pessoas se mudavam e, juntas, formavam uma vila ou povoado. Conforme esse vilarejo
crescia, formavam-se as cidades.
Objeto de conhecimento: Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos
modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente./Habilidade: (EF04HI03)
Professor (a):__________________________________________________________________
Aluno(a) _______________________________________________________________________
Turma: ______________________ Data: _______/______/__________
CIDADES
Vilarejo

30. Cidade é o local em que vivem muitas pessoas e onde são encontrados:
•casas;
•prédios;
•ruas;
•lojas;
•bancos;
•hospitais.
A cidade deve oferecer serviços públicos de qualidade, tais como ruas asfaltadas,
energia, esgoto, água tratada, transporte público, entre outros, sempre com o objetivo de
colaborar para que as pessoas que vivem na cidade tenham uma boa qualidade de vida.
Como as cidades se desenvolveram?
Mas a cidade como conhecemos hoje não era assim desde o início. Ela sofreu muitas
transformações, sempre acompanhando o desenvolvimento do mundo. Antigamente as
pessoas se mudavam e, juntas, formavam uma vila ou povoado. Conforme esse vilarejo
crescia, formavam-se as cidades.
Esse desenvolvimento foi em decorrência das pessoas mudarem do campo para a cidade,
em busca de melhores condições de vida. Esse fato é denominado êxodo rural, momento
em que as pessoas mudam para a cidade e começam um novo estilo de vida.
As cidades também foram crescendo com a criação e ampliação das indústrias, pois as
pessoas chegavam à cidade para trabalhar nas fábricas. Isso colaborou para o
crescimento de outros pontos das cidades, como os supermercados, bancos, hospitais,
escolas, pois as pessoas que vivem na cidade necessitam de vários serviços para terem
qualidade de vida.
Cidade
ATIVIDADES

31. 1) Qual é o nome da cidade onde você mora?
___________________________________________________________
2) Quais são as partes de uma cidade?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3) Qual é o nome do seu bairro e da sua rua?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4) Encontre as palavras relacionadas ao tema estudado escondidas neste caça-palavras.
MUITO
BEM!