4. En torno a la literatura infantil JUAN CERVERA

Ideas principales de la lectura de Juan Cervera

1. EN TORNO A LA LITERATURA INFANTIL

 La literatura infantil se caracteriza por su afán de globalización,
considerando todas las producciones que tienen como vehículo la palabra
con un toque artístico o creativo y como receptor al niño.

 Las producciones pueden ser: letrillas, canciones de coro, adivinanzas,
juegos de raíz literaria; que cumplen la palabra con tratamiento artístico
donde el niño es el destinatario.

 La literatura infantil no por intentar ser infantil deja de ser infantil.

 Es indudable que las clasificaciones literarias no se formulan
exclusivamente por sus temas o contenidos, sino por el tratamiento.

 Dichas clasificaciones no sólo toman estructuras y formas que sirven a la
denominación sino que su razón de ser es justamente servir a esta
denominación.

 Existen 3 tipos de literatura:
 LITERATURA GANADA: engloba producciones como cuentos
tradicionales, romances, canciones, novelística juvenil, etc. Usando
claro las apropiadas para los niños.
 LITERATURA CREADA PARA LOS NIÑOS: incluye cuentos,
novelas, poemas, obras de teatro; de acuerdo a la condición del niño.
 LITERATURA INSTRUMENTALIZADA: dentro de esta se
encuentra una gran cantidad d libros en este caso para nivel
preescolar o ciclo inicial, donde aparecen series de un protagonista
común que lo hacen pasar por diferentes escenarios.

 La literatura infantil permite decir que la aparición de dichos estudios,
han logrado el aumento de su consideración y de manera positiva.

2.  Ésta no es sólo una realidad importante sino que también da lugar la
multiplicidad de tendencias que generan una variedad de sentimientos y
emociones.

 Las dificultades surgen al grado de dirigismo y de que lo ejerza ya que
toda la literatura se presta para ser manipulada.

 Se ejerce preferentemente por contacto, aprovechando su potencial
lúdico sin explicación y sin instrumentalización.

 La instrumentalización puede ser una campaña de normalización
lingüística en algunas partes o a comentarios de textos con el fin de
afianzar otras asignaturas.

 La apertura de la escuela a la literatura infantil, se empieza por la
conexión con el mundo muy cercano.

 Lleva a la aproximación necesaria para aprender a resolver un problema
permanente, favoreciendo la libertad de expresión y la creatividad.

 La necesidad de adecuación, fidelidad y servicio al niño sólo es posible
resolverla gracias a la aportación critica de los educadores.

 Se debe tomar en cuenta que la coherencia y verosimilitud en la mente del
niño no coinciden siempre con las nuestras.


 La literatura es un espacio del panorama cultural.

 La problemática del espectáculo teatral no es la misma que la de la lectura
individual de relatos, por esta razón deben buscarse estrategias que
eviten la creación de conflictos al realizarlos.

 La inclusión de la dramatización de la literatura infantil genera la
capacidad expresiva para el desarrollo de la lengua.