4. minedu semanas de gestion

Semana de planificación

1. 2022
Orientaciones generales para el inicio
de las semanas de gestión del año
escolar 2022
Dirección de Gestión Escolar

2. Consideraciones
previas

3. Orientaciones generales para el inicio de las semanas de gestión del año escolar 2022
Lagestiónescolar
Conjuntodeprocesosadministrativosyestrategiasdeliderazgoquebuscanlograreldesarrollointegraldelasylosestudiantes,y
garantizarsuaccesoalaeducaciónbásicahastalaculminacióndesutrayectoriaeducativa.
Dimensiones de la gestión escolar
▪Dimensión estratégica
▪Dimensión administrativa
▪Dimensión pedagógica
▪Dimensión comunitaria
▪Compromisosdegestiónescolar
Sonestándaresquepermitenconvertiry
operacionalizar,demanerasostenible,la
definición,dimensionesypropósitodela
gestiónescolarenindicadoresyprácticasde
gestión.
▪Lostiposdecompromisosdegestiónescolar
son:
CGEderesultados:CGE1y2(mediante
indicadoresdeseguimiento)
CGEdecondiciones:CGE3,4y5(mediante
practicasdegestión)
▪EnelmarcodelaplanificacióndelaIE,losCGE
sonelejearticuladorqueorientaeldesarrollo
deldiagnostico,losobjetivosymetasdelPEI
paraluegoorganizarlasactividadesdelPAT.
Importante
Los Comités de Gestión Escolar
▪Comité de Gestión de
Condiciones Operativas
▪Comité de Gestión Pedagógica
▪Comité de Gestión del Bienestar
Sonlosorganismosresponsablesde
ejecutarlasprácticasdegestión
propuestasporlosCGE3,4y5.

4. Organización de trabajo
de la IE alineada a las
dimensiones y
compromisos de gestión
escolar
(3, 4 y 5)
CGE 3 CGE 4 CGE 5
Orientaciones generales para el inicio de las semanas de gestión del año escolar 2022

5. Calendarización
▪Elcalendariodelañoescolar2022,estácompuestoporuntotalde36semanaslectivasy8semanas
degestión.
▪LaResoluciónMinisterialN°048-2022–MINEDU,aprobólamodificatoriadeLaResolución
MinisterialN.°531-2021-MINEDU:
oCalendarización,quelasinstitucionesyprogramaseducativosdelaEducaciónBásicadeberán
iniciarelserviciopresencialosemipresencialcomomáximoel28demarzodel2022.
oLasDireccionesRegionalesdeEducaciónpodrándeterminarfechasdiferentesalasestablecidas
siemprequesecumplaconelnúmeromínimodetreintayseis(36)semanaslectivas.
▪Guardarunregistrodelareprogramaciónyrecuperacióndeltiempolectivoydegestión.
▪Informardelareprogramaciónyrecuperaciónalasinstanciascompetentes,UGEL,DREoMinedu,
segúncorresponda,yencasosearequerido.
▪Enelcasodeinstitucioneseducativasprivadas,estasseorganizansobrelabasedesus
requerimientosydebenasegurarelcumplimientodelassemanaslectivasacordeconloestablecido
eneldocumentonormativo,aprobadoporResoluciónMinisterialN°221-2021-MINEDU.
Orientaciones generales para el inicio de las semanas de gestión del año escolar 2022

6. Calendario Escolar 2022
Bloques Duración Fechas de inicio y fin
Primer bloque de semanas gestión Dos (2) semanas 01 de marzo a 11 de marzo
Primer bloque de semanas lectivas Nueve (9) semanas 14 de marzo al 13 de mayo
Segundo bloque de semanas de gestión Una (1) semana 16 de mayo a 20 de mayo
Segundo bloque de semanas lectivas Nueve (9) semana 23 de mayo al 22 de julio
Tercer bloque de semanas de gestión Dos (2) semanas 25 de julio a 05 de agosto
Tercer bloque de semanas lectivas Nueve (9) semanas 08 de agosto al 07 de octubre
Cuarto bloque de semanas de gestión Una (1) semana 10 de octubre a 14 de octubre
Cuarto bloque de semanas lectivas Nueve (9) semanas 17 de octubre a 16 de diciembre
Quinto bloque de semanas de gestión Dos (2) semanas 19 de diciembre a 30 de
diciembre
Orientaciones generales para el inicio de las semanas de gestión del año escolar 2022

7. Orientaciones generales
para el inicio de las
semanas de gestión

8. ●Organizaruncronogramadeactividadesdetalladosparalosdiezdías,conla
participacióndelComitédeGestióndeCondicionesOperativas.
●Comprometerconanterioridadaalgunosdocentesdeacuerdoasusfortalezas
paraquesehagancargodeciertasactividadesplanificadas.
●Prever un experto para que brinde dinámicas de soporte socioemocional a los
docentes.
●Diferenciar:
○Actividadescontodoslosmiembrosdelainstitucióneducativa.
○Actividadesespecíficasconlosdocentespornivel,ciclo,grado,edadoárea
enlaprogramacióndeactividades.
●Daraconocerlasactividadesconanterioridadyenviarmateriales,vídeos,textosu
otrosparaquelosparticipantespreparenlosinsumosnecesariosparadesarrollar
lasactividadesplanificadasdemaneraordenadayoportunarespetandolos
tiemposasignados.
●LaprimeraactividadyladecierredebensercontodoslosmiembrosdelaIE.
●Laprimerareuniónserviráparadaraconocerlasactividadesdelasdossemanasy
elegiralosresponsablesporactividad.
●Lareunióndecierrepermitirácompartirloslogrosylaevaluacióndelastareas
realizada.
●ConformarloscomitésdeGestiónEscolar:ComitésdeGestiónPedagógicayde
GestióndelBienestar.
Acciones previas
Orientaciones generales para el inicio de las semanas de gestión del año escolar 2022

9. ▪Verificar las condiciones de bioseguridad para el retorno de trabajo
presencial: instalaciones y ambientes de trabajo, espacios comunes de la IE.
▪Participar en la actualización de los instrumentos de gestión de la institución
educativa en el marco de los CGE.*
▪Formular e incorporar en el Plan Anual de Trabajo la información relacionada
con el proceso de retorno.
▪El docente responsable elabora el Plan de Gestión del Riesgo de
Emergencias de Desastres según la normativa vigente. (RSG N°302-2019-
Minedu).
-EnelcasodeII.EE.delnivelsecundario,formularlapropuestadelcuadrode
horaspedagógicasdeacuerdoalnúmerodeseccionesaprobadoyalos
criteriosdelanormativavigente(RVMN°315-2021-MINEDU)
* Participa también el Comité de Gestión Pedagógica y el Comité de Gestión del Bienestar.
CGE 3:
Comité de Gestión de Condiciones Operativas
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10. ▪LosIIGGactualizados:
oAyudanalosdirectivosatenerencuentalasnecesidadesdelaIE.
oPermitentenerelconocimientocercanodeloqueaconteceenlasaulasoenlainteraccióndocente-
estudiante(diagnosticoinstitucional).
oEvalúansiunoomásinstrumentosdegestiónnorespondenalasnecesidadesdelaIE,esnecesario
cambiarlos:reestructurarsecciones,agregaralgunasocomplementarsuelaboraciónconotras
metodologíasocontenidos.
oSirveparaorganizar,implementar,monitorearyevaluarlagestióndelaescuelahaciaellogrode
resultados
▪EsimportanterevisarlaGuíadeGestiónEscolarparamayordetallesobresudescripciónyvigencia,ylas
guíascorrespondientes.
▪LaUGELenlasaccionesdemonitoreoalasIIEEdebensugerir,motivaralosdirectivosarevisarlaGuíade
GestiónEscolarylasguíasparalaelaboracióndedelPEI,PATyRI.
▪Serecomiendarevisar laseccióndeRecursosdeGestióndelportaldedirectivosque administraelMinedu,
en el siguiente enlace :
http://directivos.minedu.gob.pe/recursos-de-gestion/dimension-estrategica-2/instrumentos-de-gestion-
escolar/.
Actualización de los instrumentos de gestión de la institución educativa
El directivo debe generar espacios donde la comunidad educativa participe en la elaboración o reajuste de los IIGG, según los roles y las responsabilidades de sus integrantes, con el fin de crear una visión compartida.
CGE 3:
Comité de Gestión de Condiciones Operativas
Orientaciones generales para el inicio de las semanas de gestión del año escolar 2022

11. Plan Anual de Trabajo
Actividadesqueformanpartedelosprocesosregularesdel
quehacerdelaIEy,porende,sonimprescindiblesparael
óptimodesarrollodelperiodolectivo:
oMatrículaescolar.
oDistribucióndematerialesorecursoseducativos.
oActividades del Plan de Gestión del Riesgo de
Emergencias y Desastres.
oRendicióndecuentas.
oReportedelcensoeducativo.
oEmisióndenóminasyactasosimilares.
Lasmetasanualizadasquecorrespondanal periodo lectivo de
ejecución del PAT, especialmente vinculadas a los CGE 3,4 y 5.
Informaciónrelacionadaconelprocesoderetorno,contemplando
losiguiente:
○Datosgeneralesdelainstituciónoprogramaeducativo.
○Modalidades,turnosyhorariosestablecidossegúnniveles.
○Organizacióndelasaulas,losgruposylosrecreos.
○Fechadeliniciodeclasespresenciales,semipresencialesoa
distancia.
○Númerodeestudiantesprogramadosporcadamodalidad
(presenciales,semipresencialesoadistancia).
○Listadodedocentessegúnlamodalidaddeservicioeducativo
(presencial,semipresencialonopresencial),tomandoen
cuentasucondicióndegrupoderiesgo.
○Responsablesdeimplementarelplan(nombres,cargosy
funciones).
Considerar en el cronograma anual:
Actividades de los comités de gestión escolar:
oComité de Gestión de Condiciones Operativas.
oComité de Gestión Pedagógica.
oComité de Gestión del Bienestar.
CGE 3:
Comité de Gestión de Condiciones Operativas
Orientaciones generales para el inicio de las semanas de gestión del año escolar 2022

12. Horarios:
La IE procede a elaborar sus horarios respectivos teniendo en cuenta las siguientes
consideraciones:
oAquellasII.EE.quecuentenconlosambientesy/oaulasconlascondiciones
debioseguridadylosprotocolosestablecidossegúnnorma,podrán
elaborarsushorariosenelserviciopresencial.
oEnelcasodelasII.EE.cuyapoblaciónestudiantilexcedeelaforoporaula,
tendríanquedistribuircadasecciónendosomásgrupos,segúnseaelcaso.
oElhorarioseráestablecidodeacuerdoconlacargahorariadeldocente
responsable,asignándolelamayorcantidaddehorasposiblesparael
serviciopresencial.
oLosespacioscomunesalahoradelrecreodeberánestarorganizadosen
horariosdiferenciadosafindeevitarlasaglomeracionesdelosestudiantes.
oUnavezconcluidosloshorarios,estosdeberáncontarconelV°B°delCONEI.
oLoshorariosdebensercomunicadosoportunamentealasfamiliasatravés
delasredessocialesvirtuales,laradiolocal,altoparlantes,entreotroscanales
disponibles.
Distribucióndeestudiantesporsecciónyturnos:
1.Distribucióndeestudiantesengruposdeacuerdoconel
aforodecadaaula.
2.EnelcasodequelaIEcuenteconunsoloturnoytengala
posibilidaddehacerusodelasinstalacionesenelturno
tarde,encoordinaciónconlacomunidadeducativaylas
familias,podríaimplementardosturnosdeatención.
3.Establecerlosturnosparabrindarelservicioeducativode
acuerdoconlosniveleseducativosylosgruposde
estudiantesconformadossegúnlarealidaddelaIE.
Orientaciones generales para el inicio de las semanas de gestión del año escolar 2022

13. El Comité de Gestión de Condiciones Operativas a través del docente responsable de la Gestión
de Riesgos de Desastres de las II.EE. impulsará:
▪Accionesquecoadyuvenlaprevencióndelassaluddelosestudiantes.
▪AcondicionamientodelaIEdeacuerdoalasituacióndeemergenciasanitaria.
▪Incorporaeimplementalagestióndelriegodeemergenciaydesastresenlos
InstrumentosdeGestiónparapromoverunaculturadeprevención,preparacióny
respuestaantelosdesastresconformealanormativavigente
[1]
.
A continuación, se presenta algunas acciones relevantes:
▪IdentificacióndeloslugaresdepeligrodelaIEparaquerevertirlasituacióny/oponeren
alertaalpersonalresponsablecomoalosestudiantesparaqueguardenelcuidadoy
evitenacercarse.
▪ImpulsarlaculturadeGRDenloseducandosatravésdediversasáreas.
▪Difundirestrategiasdesoportesocioemocionalparaoptimizarelestadoemocional
positivodelacomunidadeducativa.
▪Ubicacióndeseñaléticasinternayexternaparaunaevacuaciónoportunadelos
estudiantescomomedidapreventiva.
[1]
RSG. N°302-2019 -MINEDU que aprueba la norma técnica denominada “Disposiciones para la implementación de la gestión del riesgo de emergencias y desastres en el sector educación”
CGE 3:
Comité de Gestión de Condiciones Operativas
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14. CGE4:
ComitédeGestiónPedagógica
Organizaeltrabajocolegiadoparalaplanificacióncurricular,enel
marcodelCurrículoNacionaldeEducaciónBásica,segúnelcontexto
enquesedesarrolleporniveloárea.
oNombraralosdocentesresponsablesporniveloárea.
oConsensuarhorarios,estrategiasdecooperaciónycomunicación
paralaelaboracióndelaplanificacióncurricularanual.
oPlanificarlasexperienciasdeaprendizajeenelmarcodelPCI,a
partirdelascaracterísticas,interesesynecesidadesdeaprendizaje
delasylosestudiantes,tomandoencuentaloscontextos
regionalesylocales.
Orientaciones generales para el inicio de las semanas de gestión del año escolar 2022

15. CGE4:
ComitédeGestiónPedagógica
Planificarestrategiasparaatenderalasylosestudiantesensituaciónderiesgo
académicoy/oconnecesidadeseducativasespecialesquerequieranatención
priorizada.
oIdentificarlasbarrerasparaelaprendizajeenlaescuela,enelaulayenelproceso
deenseñanzaaprendizaje,quedificultanoimpidenelaccesoalaprendizajealas
ylosestudiantes.
oSistematizarlosresultadosobtenidos,registrandolosprogresosdeaprendizaje
delasylosestudiantes,paralatomadedecisionesdemaneraoportuna.
oCadaIEdebedeterminar,deacuerdoconsusposibilidadesyrecursos,cómo
establecerelacompañamientoorecuperaciónpedagógicaalestudianteenel
casodelosnivelesdeprimariaysecundaria.
Recursos:
▪Alerta Escuela: Orientaciones para promover la continuidad educativa.
▪Orientaciones pedagógicas para prevenir la interrupción de los estudios en los
niveles de inicial, primaria y secundaria.
▪Orientaciones generales para docentes tutoras/es sobre el acompañamiento
socioafectivo y cognitivo de las y los estudiantes que reingresan al servicio
educativo.
Orientaciones generales para el inicio de las semanas de gestión del año escolar 2022

16. CGE4:
ComitédeGestiónPedagógica
Implementaraccionesformativasorientadasaldesarrollodecompetencias
profesionales,apartirdelaidentificacióndelasnecesidadesdecapacitación
delpersonaldocenteynodocente.
LaIEoprogramaeducativodebetenerencuentalosiguiente:
oPlanificaraccionesdeformaciónapartirdelasnecesidadesidentificadasenlas
ylosdocentesdelaIEtomandoencuentalaofertaformativalocal,regionaly
nacional.
oRealizaralianzasestratégicasconinstitucionespúblicasy/oprivadaspara
atenderaccionesformativaspriorizadas.
oImpulsarlaparticipacióndelacomunidaddocenteenaccionesformativas
promovidasporlaUGEL,DREoelMineduquerespondanalasnecesidadesde
formaciónespecíficasidentificadas,entreellas:
-Cursosvirtualesautoformativos.
-Cursossemipresencialesy/opresenciales.
-Webinars,talleresy/oGIA.
oEnelcasodelasIIEEpúblicas,reportaralaUGELelplandeaccionesformativas
deacuerdoaldiagnósticorealizado,priorizandolasnecesidadeseinteresesde
lasylosdocentesdelaIEy/oRERenelcorto,medianoylargoplazo.
Orientaciones generales para el inicio de las semanas de gestión del año escolar 2022

17. Orientaciones para la gestión de la convivencia escolar
Promoción de la convivencia escolar
Promoción y fortalecimiento de espacios de participación
Elaborar normas de convivencia de la IE y del aula
La gestión de la
convivencia
escolar tiene
como finalidad
motivar y crear
relaciones
armoniosas entre
todos los
integrantes de la
comunidad
educativa
AlComitédelBienestarlecorrespondegarantizarlaimplementaciónde
losLineamientosparalaGestióndelaConvivenciaEscolar,laPrevención
ylaAtencióndelaViolenciacontraNiñas,NiñosyAdolescentes.
LagestióndelaconvivenciaescolarenlasII.EE.seimplementaatravésde
lassiguientestreslíneasdeacción:
CGE 5:
Comité de Gestión del Bienestar:
Orientaciones generales para el inicio de las semanas de gestión del año escolar 2022

18. CGE5
ComitédeGestióndelBienestar
Evaluarlacalidaddelaconvivenciaescolarydelbienestarestudiantilengeneral,yadoptarlasmedidas
quecorrespondan.
▪LasnormasdeconvivenciadelaIEsonelaboradasdemaneraparticipativayconsensuadaporlos
integrantesdelacomunidadeducativaosusrepresentantes.
▪LasnormasdeconvivenciadebenserincluidosenelRI,comouncapítuloorganizadodela
siguientemanera:
oDefinicióndelaconvivenciaescolar;adaptadaacadaescuelateniendoencuentaloseñalado
enlos“LineamientosparalaGestiónEscolar,laPrevenciónylaAtencióndelaViolenciaContra
Niñas,NiñosyAdolescentes”.
oResponsabilidadesdelComitédegestióndelbienestar.
oNormasdeconvivencia.
oCriteriosgeneralesparaelusodemedidascorrectivasoreguladoraspertinentes.
▪RevisarelRIyesnecesarioreestructurarsecciones,agregaralgunasocomplementarsu
elaboraciónconotroscontenidos.
Orientaciones generales para el inicio de las semanas de gestión del año escolar 2022

19. Prevención y atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes
Protocolo 01:Entre estudiantes -Violencia psicológica y/o física (sin lesiones).
Protocolo 02: Entre estudiantes -Violencia sexual y/o física (con lesiones y/o
armas).
Protocolo 03:Personal de la IE a estudiantes -Violencia psicológica.
Protocolo 04: Personal de la IE a estudiantes -Violencia física.
Protocolo 05: Personal de la IE a estudiantes -Violencia sexual.
Protocolo 06: Por un familiar u otra persona -Violencia psicológica, física y/o
sexual
La prevención de
la violencia
escolar implica la
intervención
anticipada de
situaciones que
pueden
desencadenar en
hechos de
violencia al
interior o fuera
de la IE
Secuentacon06Protocolosparalaatencióndelaviolenciacontraniñas,niñosy
adolescentes:
CGE 5:
Comité de Gestión del Bienestar:
Orientaciones generales para el inicio de las semanas de gestión del año escolar 2022

20. Actividadesdebienvenidaparalosestudiantes
Las actividades de acogida a los estudiantes se brindan desde el primer día de clases con el
objetivo de garantizar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los
aprendizajes.
oPreparar los espacios físicos del aula y la IE (ambiente acogedor, limpio, ordenado y
organizado)
oOrganizar las acciones pedagógicas de bienvenida, integración y ambientación de las
aulas.
oSolicitar apoyo mediante oficios a instituciones públicas (municipio, policía nacional,
centro de salud) para implementar acciones relacionadas a las actividades de acogida a
los estudiantes.
CGE 5:
Comité de Gestión del Bienestar:
Orientaciones generales para el inicio de las semanas de gestión del año escolar 2022

21. Gracias
Consultas adicionales:
Liz Paucarcaja Valverde
[email protected]