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ambientes de aprendizaje

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4 Tipos de Ambientes de Aprendizaje
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¿Qué son los ambientes de aprendizaje?
En su sentido más genérico, los ambientes de aprendizaje son todos los escenarios en donde se
desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Estos espacios son construidos con la finalidad de cr ear un ambiente adecuado para que los estudiantes
puedan establecer una relación idónea entre ellos y el docente, elaborándose para favorecer
intencionalmente las situaciones de aprendizaje organizando activamente los recursos didácticos, el
tiempo y las interacciones que se dan en ellos.
En los últimos años, el cuidado y planeamiento de los ambientes de aprendizaje ha ido cobrando
importancia desde los nuevos postulados pedagógicos, motivados por la creencia de que es necesario
promover la participación activa del educando y el compromiso del educador. Consiguiendo un buen
ambiente de aprendizaje se garantizará que los contenidos que se imparten sean adquiridos de forma
eficiente, cómoda y promoviendo el aprendizaje significativ o.
Elementos de los ambientes de aprendizaje
En todo ambiente educativo de este tipo podemos destacar al menos cuatro elementos:
interacción, información, producción y exhibición.

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1. Interacción
En un buen ambiente de aprendizaje se establece una relación de confianza entr e los estudiantes y los
maestros, con relaciones estudiante-estudiante como maestro-estudiante.
2. Información
La información se refiere a los contenidos que se espera que el alumnado adquiera. También abarca las
indicaciones que los maestros dan a sus estudiantes para que puedan aprender de forma más eficiente y ,
en la medida de lo que sea posible, de forma autónoma.
3. Producción
El término producción hace referencia al producto que cada alumno elabora tras haber adquirido
conocimientos y experiencias. Se trata de una prueba de lo eficiente que ha sido el ambiente de
aprendizaje, facilitando la adquisición de conocimientos tanto en el aula como en cualquier otro entorno
en donde se haya desempeñado la actividad enseñanza-aprendizaje.
4. Exhibición
Podemos entender a la exhibición como cualquier momento en que una escuela da para que los alumnos
demuestren qué es lo que han aprendido y cómo de profundo ha sido el aprendizaje.
Tipos de ambientes de aprendizaje

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Como hemos mencionado antes, cualquier entorno que se haya elaborado específicamente par a que los
educandos adquieran conocimientos de forma significativ a se pueden entender como ambientes de
aprendizaje. Sin embargo, estos entornos pueden ser agrupados en cuatro tipologías según el grado de
presencialidad (físicos o virtuales) y el grado de formalidad (formales o informales).
1. Físicos
Se trata del entorno físico que envuelve a los estudiantes, mayormente el aula de la escuela. Suelen ser los
espacios fijos en donde los alumnos y el pr ofesor interactúan entre ellos durante unas cuantas horas.
En los ambientes de aprendizaje físicos se encuentran los recursos que la escuela y el profesorado
deberán adaptar para conseguir que los alumnos aprendan de la forma más eficiente.
2. Virtuales
Los ambientes virtuales son cualquier entorno digital en el que se lleve a cabo algún proceso de
aprendizaje. Es una forma telemática de enseñar que puede hacerse a través de ordenadores, tabletas o
móviles y cualquier otro dispositivo electrónico.

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Este tipo de ambientes tienen la ventaja de que no es necesaria la presencia física para adquirir
conocimiento, y esto se traduce en que son entornos educativos que favorecen el aprendizaje autónomo.
3. Formales
Los ambientes de aprendizaje formales son los que han sido elaborados por los sistemas educativos
institucionalizados y estructurados, aplicado en escuelas, institutos, universidades y cualquier otro centro
docente reglado.
Estos entornos educativos respetan la regulación acordada por los órganos educativos del país,
mayormente ministerios de educación, organismos que establecen los contenidos para cada etapa
educativa, desde preescolar/párvulos hasta la educación universitaria.
4. Informales
Los ambientes de aprendizaje informales son los entornos donde el individuo adquiere conocimientos sin
el acompañamiento de un docente o de un plan de estudios. Este tipo de ambientes son a los que más
veces estamos expuestos, siendo nuestro hogar, un museo, un zoo, una conferencia o la calle misma, y
nos enseñan conocimientos útiles para nuestro día a día.
Aspectos a tener en cuenta en su planificación

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A continuación vamos a ver una serie de aspectos a tener en cuenta cuando se pretenda elaborar un
ambiente de aprendizaje.
1. Conocimiento profundo del alumnado
El docente adquiere un rol importante en los ambientes de aprendizaje, especialmente en los formales.
Como mediador que es, debe conocer a sus estudiantes para saber qué rumbo deberían tomar sus clases,
puesto que cada uno de sus pupilos tiene sus propias capacidades, expectativas, deseos e intereses. El
profesor debe tener profundo conocimiento sobre sus alumnos para trabajar con ellos, no contra ellos.

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2. Organización espacial
El espacio es un aspecto muy importante a tener en cuenta si se quiere conseguir crear un adecuado
entorno de aprendizaje.
En caso de darse en un aula, ésta deberá ser lo suficientemente amplia, estar bien iluminada con luz
natural y tener buena ventilación. Debe ser un lugar que invite al estudio y a la calma. Un lugar acogedor es
un lugar que invita a aprender.
3. Materiales educativos
En un entorno formal es fundamental planificar qué contenidos se v an a impartir a lo largo del curso.
También es necesario prever qué materiales van a requerirse, como pueden ser microscopios, artículos
deportivos, pinturas, folios, instrumentos musicales…
4. Diversificación de l os contenidos
La diversificación de los contenidos es fundamental para facilitar el proceso de aprendizaje. El profesor
debe recurrir a estrategias alternativas, usando materiales auxiliares atractivos para los alumnos. Se
pueden introducir actividades que inviten a la distensión y diversión, como la elaboración de maquetas, el
trabajo grupal, preparación de una conferencia…
Una buena planificación no únicamente se centr a en los recursos didácticos que sean adecuados, sino
también que se involucra en la vida cotidiana y la realidad social del estudiantado para hacer que los
conocimientos que vayan a adquirir sean útiles y prácticos, haciendo que los alumnos puedan reconocer
su importancia.
 
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