425241971-Behaviour-Therapy-Ppt.pptx study

AdvAkankshaDubey1 196 views 29 slides May 26, 2024
Slide 1
Slide 1 of 29
Slide 1
1
Slide 2
2
Slide 3
3
Slide 4
4
Slide 5
5
Slide 6
6
Slide 7
7
Slide 8
8
Slide 9
9
Slide 10
10
Slide 11
11
Slide 12
12
Slide 13
13
Slide 14
14
Slide 15
15
Slide 16
16
Slide 17
17
Slide 18
18
Slide 19
19
Slide 20
20
Slide 21
21
Slide 22
22
Slide 23
23
Slide 24
24
Slide 25
25
Slide 26
26
Slide 27
27
Slide 28
28
Slide 29
29

About This Presentation

study


Slide Content

Class by- Adv. Akanksha Dubey MA.LLB

Behavioral Therapy рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдЪрд┐рдХрд┐рддреНрд╕рд╛ is an umbrella term for types of therapy that treat┬аmental health disorders. This form of therapy seeks to identify and help change potentially self-destructive or unhealthy behaviors. It functions on the idea that all behaviors are learned and that unhealthy behaviors can be changed. The focus of treatment is often on current problems and how to change them. рдорд╛рдирд╕рд┐рдХ рд╕реНрд╡рд╛рд╕реНрдереНрдп рд╡рд┐рдХрд╛рд░реЛрдВ рдХрд╛ рдЗрд▓рд╛рдЬ рдХрд░рдиреЗ рд╡рд╛рд▓реА рдЪрд┐рдХрд┐рддреНрд╕рд╛ рдХреЗ рдкреНрд░рдХрд╛рд░реЛрдВ рдХреЗ рд▓рд┐рдП рдПрдХ рд╡реНрдпрд╛рдкрдХ рд╢рдмреНрдж рд╣реИред рдереЗрд░реЗрдкреА рдХрд╛ рдпрд╣ рд░реВрдк рд╕рдВрднрд╛рд╡рд┐рдд рдЖрддреНрдо-рд╡рд┐рдирд╛рд╢рдХрд╛рд░реА рдпрд╛ рдЕрд╕реНрд╡рд╛рд╕реНрдереНрдпрдХрд░ рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░реЛрдВ рдХреА рдкрд╣рдЪрд╛рди рдХрд░рдиреЗ рдФрд░ рдЙрдиреНрд╣реЗрдВ рдмрджрд▓рдиреЗ рдореЗрдВ рдорджрдж рдХрд░рдирд╛ рдЪрд╛рд╣рддрд╛ рд╣реИред рдпрд╣ рдЗрд╕ рд╡рд┐рдЪрд╛рд░ рдкрд░ рдХрд╛рд░реНрдп рдХрд░рддрд╛ рд╣реИ рдХрд┐ рд╕рднреА рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рд╕реАрдЦреЗ рдЬрд╛рддреЗ рд╣реИрдВ рдФрд░ рдЕрд╕реНрд╡рд╛рд╕реНрдереНрдпрдХрд░ рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдХреЛ рдмрджрд▓рд╛ рдЬрд╛ рд╕рдХрддрд╛ рд╣реИред рдЙрдкрдЪрд╛рд░ рдХрд╛ рдзреНрдпрд╛рди рдЕрдХреНрд╕рд░ рд╡рд░реНрддрдорд╛рди рд╕рдорд╕реНрдпрд╛рдУрдВ рдФрд░ рдЙрдиреНрд╣реЗрдВ рдХреИрд╕реЗ рдмрджрд▓рд╛ рдЬрд╛рдП рдЗрд╕ рдкрд░ рдХреЗрдВрджреНрд░рд┐рдд рд╣реЛрддрд╛ рд╣реИред

A Brief Background- рдПрдХ рд╕рдВрдХреНрд╖рд┐рдкреНрдд рдкреГрд╖реНрдарднреВрдорд┐ Edward Thorndike ┬аwas one of the first to refer to the idea of modifying behavior. Other early pioneers of behavior therapy included psychologists Joseph Wolpe and┬а Hans Eysenck . Behaviorist B.F. Skinner' s work had a major influence on the development of behavior therapy and his work introduced many of the concepts and techniques that are still in use today. Later on, psychologists such as┬а Aaron Beck ┬аand┬а Albert Ellis ┬аbegan adding a cognitive element to behavioral strategies to form a treatment approach known as cognitive-behavioral therapy (CBT). рдПрдбрд╡рд░реНрдб рдерд╛рд░реНрдирдбрд╛рдЗрдХ рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдХреЛ рд╕рдВрд╢реЛрдзрд┐рдд рдХрд░рдиреЗ рдХреЗ рд╡рд┐рдЪрд╛рд░ рдХреЛ рд╕рдВрджрд░реНрднрд┐рдд рдХрд░рдиреЗ рд╡рд╛рд▓реЗ рдкрд╣рд▓реЗ рд▓реЛрдЧреЛрдВ рдореЗрдВ рд╕реЗ рдПрдХ рдереЗред рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдереЗрд░реЗрдкреА рдХреЗ рдЕрдиреНрдп рд╢реБрд░реБрдЖрддреА рдЕрдЧреНрд░рджреВрддреЛрдВ рдореЗрдВ рдордиреЛрд╡реИрдЬреНрдЮрд╛рдирд┐рдХ рдЬреЛрд╕реЗрдл рд╡реЛрд▓реНрдкреЗ рдФрд░ рд╣рдВрд╕ рдИрд╕реЗрдирдХ рд╢рд╛рдорд┐рд▓ рдереЗредрд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░рд╡рд╛рджреА рдмреА.рдПрдл . рд╕реНрдХрд┐рдирд░ рдХреЗ рдХрд╛рдо рдХрд╛ рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдереЗрд░реЗрдкреА рдХреЗ рд╡рд┐рдХрд╛рд╕ рдкрд░ рдмрдбрд╝рд╛ рдкреНрд░рднрд╛рд╡ рдкрдбрд╝рд╛ рдФрд░ рдЙрдирдХреЗ рдХрд╛рдо рдиреЗ рдХрдИ рдЕрд╡рдзрд╛рд░рдгрд╛рдУрдВ рдФрд░ рддрдХрдиреАрдХреЛрдВ рдХреЛ рдкреЗрд╢ рдХрд┐рдпрд╛ рдЬреЛ рдЖрдЬ рднреА рдЙрдкрдпреЛрдЧ рдореЗрдВ рд╣реИрдВредрдмрд╛рдж рдореЗрдВ, рдПрд░реЛрди рдмреЗрдХ рдФрд░ рдЕрд▓реНрдмрд░реНрдЯ рдПрд▓рд┐рд╕ рдЬреИрд╕реЗ рдордиреЛрд╡реИрдЬреНрдЮрд╛рдирд┐рдХреЛрдВ рдиреЗ рд╕рдВрдЬреНрдЮрд╛рдирд╛рддреНрдордХ -рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдереЗрд░реЗрдкреА ( рд╕реАрдмреАрдЯреА ) рдХреЗ рд░реВрдк рдореЗрдВ рдЬрд╛рдирд╛ рдЬрд╛рдиреЗ рд╡рд╛рд▓рд╛ рдЙрдкрдЪрд╛рд░ рджреГрд╖реНрдЯрд┐рдХреЛрдг рдмрдирд╛рдиреЗ рдХреЗ рд▓рд┐рдП рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рд░рдгрдиреАрддрд┐рдпреЛрдВ рдореЗрдВ рдПрдХ рд╕рдВрдЬреНрдЮрд╛рдирд╛рддреНрдордХ рддрддреНрд╡ рдЬреЛрдбрд╝рдирд╛ рд╢реБрд░реВ рдХрд┐рдпрд╛ред

The Foundation of Behavioral Therapy Classical conditioning ┬аinvolves forming associations between stimuli. Previously neutral stimuli are paired with a stimulus that naturally and automatically evokes a response. After repeated pairings, an association is formed and the previously neutral stimulus will come to evoke the response on its own. Operant conditioning ┬аfocuses on how reinforcement and punishment can be utilized to either increase or decrease the frequency of a behavior. Behaviors followed by desirable consequences are more likely to occur again in the future, while those followed by negative consequences become less likely to occur.

рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдереЗрд░реЗрдкреА рдХреА рдиреАрдВрд╡ рд╢рд╛рд╕реНрддреНрд░реАрдп рдХрдВрдбреАрд╢рдирд┐рдВрдЧ рдореЗрдВ рдЙрддреНрддреЗрдЬрдирд╛рдУрдВ рдХреЗ рдмреАрдЪ рд╕рдВрдмрдВрдз рдмрдирд╛рдирд╛ рд╢рд╛рдорд┐рд▓ рд╣реИред рдкрд╣рд▓реЗ рддрдЯрд╕реНрде рдЙрддреНрддреЗрдЬрдирд╛рдУрдВ рдХреЛ рдПрдХ рдЙрддреНрддреЗрдЬрдирд╛ рдХреЗ рд╕рд╛рде рдЬреЛрдбрд╝рд╛ рдЬрд╛рддрд╛ рд╣реИ рдЬреЛ рд╕реНрд╡рд╛рднрд╛рд╡рд┐рдХ рд░реВрдк рд╕реЗ рдФрд░ рд╕реНрд╡рдЪрд╛рд▓рд┐рдд рд░реВрдк рд╕реЗ рдПрдХ рдкреНрд░рддрд┐рдХреНрд░рд┐рдпрд╛ рдЙрддреНрдкрдиреНрди рдХрд░рддреА рд╣реИред рдмрд╛рд░-рдмрд╛рд░ рдЬреЛрдбрд╝реЗ рдмрдирд╛рдиреЗ рдХреЗ рдмрд╛рдж, рдПрдХ рдЬреБрдбрд╝рд╛рд╡ рдмрдирддрд╛ рд╣реИ рдФрд░ рдкрд╣рд▓реЗ рд╕реЗ рддрдЯрд╕реНрде рдЙрддреНрддреЗрдЬрдирд╛ рдЕрдкрдиреЗ рдЖрдк рд╣реА рдкреНрд░рддрд┐рдХреНрд░рд┐рдпрд╛ рдЙрддреНрдкрдиреНрди рдХрд░рдиреЗ рд▓рдЧреЗрдЧреАред рд╕рдВрдЪрд╛рд▓рдХ рдХрдВрдбреАрд╢рдирд┐рдВрдЧ рдЗрд╕ рдмрд╛рдд рдкрд░ рдзреНрдпрд╛рди рдХреЗрдВрджреНрд░рд┐рдд рдХрд░рддреА рд╣реИ рдХрд┐ рдХрд┐рд╕реА рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдХреА рдЖрд╡реГрддреНрддрд┐ рдХреЛ рдмрдврд╝рд╛рдиреЗ рдпрд╛ рдШрдЯрд╛рдиреЗ рдХреЗ рд▓рд┐рдП рд╕реБрджреГрдвреАрдХрд░рдг рдФрд░ рджрдВрдб рдХрд╛ рдЙрдкрдпреЛрдЧ рдХреИрд╕реЗ рдХрд┐рдпрд╛ рдЬрд╛ рд╕рдХрддрд╛ рд╣реИред рд╡рд╛рдВрдЫрдиреАрдп рдкрд░рд┐рдгрд╛рдореЛрдВ рд╡рд╛рд▓реЗ рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░реЛрдВ рдХреЗ рднрд╡рд┐рд╖реНрдп рдореЗрдВ рджреЛрдмрд╛рд░рд╛ рдШрдЯрд┐рдд рд╣реЛрдиреЗ рдХреА рд╕рдВрднрд╛рд╡рдирд╛ рдЕрдзрд┐рдХ рд╣реЛрддреА рд╣реИ, рдЬрдмрдХрд┐ рдирдХрд╛рд░рд╛рддреНрдордХ рдкрд░рд┐рдгрд╛рдореЛрдВ рд╡рд╛рд▓реЗ рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░реЛрдВ рдХреЗ рдШрдЯрд┐рдд рд╣реЛрдиреЗ рдХреА рд╕рдВрднрд╛рд╡рдирд╛ рдХрдо рд╣реЛ рдЬрд╛рддреА рд╣реИред

The difference between Classical and operant conditioning For example, an individual with a fear of the dark might start by looking at an image of a dark room before moving on to thinking about being in a dark room and then actually confronting his fear by sitting in a dark room. By pairing the old fear-producing stimulus with the newly learned relaxation behavior, the phobic response can be reduced or even eliminated.

Behavior Therapy Based on Classical Conditioning . Flooding Systematic Desensitization рд╡реНрдпрд╡рд╕реНрдерд┐рдд рд╡рд┐рд╕реБрдЧреНрд░рд╛рд╣реАрдХрд░рдг Aversion Therapy

Behavior Therapy Based on Classical Conditioning Classical conditioning is one way to alter behavior, and a number of techniques exist that can produce such change. Originally known as behavior modification, this type of therapy is often referred to today as applied behavior analysis. Some of the techniques and strategies used in this approach to therapy include: 1. Flooding This process involves exposing people to fear-invoking objects or situations intensely and rapidly. It is often used to treat┬аphobias, anxiety and other stress-related disorders. During the process, the individual is prevented from escaping or avoiding the situation. For example, flooding might be used to help a client who is suffering from an intense fear of dogs. At first, the client might be exposed to a small friendly dog for an extended period of time during which he or she cannot leave. After repeated exposures to the dog during which nothing bad happens, the fear response begins to fade.

рд╢рд╛рд╕реНрддреНрд░реАрдп рдХрдВрдбреАрд╢рдирд┐рдВрдЧ рдкрд░ рдЖрдзрд╛рд░рд┐рдд рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдереЗрд░реЗрдкреА рд╢рд╛рд╕реНрддреНрд░реАрдп рдХрдВрдбреАрд╢рдирд┐рдВрдЧ рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдХреЛ рдмрджрд▓рдиреЗ рдХрд╛ рдПрдХ рддрд░реАрдХрд╛ рд╣реИ, рдФрд░ рдХрдИ рддрдХрдиреАрдХреЗрдВ рдореМрдЬреВрдж рд╣реИрдВ рдЬреЛ рдЗрд╕ рддрд░рд╣ рдХреЗ рдмрджрд▓рд╛рд╡ рд▓рд╛ рд╕рдХрддреА рд╣реИрдВред рдореВрд▓ рд░реВрдк рд╕реЗ рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рд╕рдВрд╢реЛрдзрди рдХреЗ рд░реВрдк рдореЗрдВ рдЬрд╛рдиреА рдЬрд╛рдиреЗ рд╡рд╛рд▓реА рдЗрд╕ рдкреНрд░рдХрд╛рд░ рдХреА рдЪрд┐рдХрд┐рддреНрд╕рд╛ рдХреЛ рдЖрдЬ рдЕрдХреНрд╕рд░ рд╡реНрдпрд╛рд╡рд╣рд╛рд░рд┐рдХ рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рд╡рд┐рд╢реНрд▓реЗрд╖рдг рдХреЗ рд░реВрдк рдореЗрдВ рдЬрд╛рдирд╛ рдЬрд╛рддрд╛ рд╣реИред рдЪрд┐рдХрд┐рддреНрд╕рд╛ рдХреЗ рдЗрд╕ рджреГрд╖реНрдЯрд┐рдХреЛрдг рдореЗрдВ рдЙрдкрдпреЛрдЧ рдХреА рдЬрд╛рдиреЗ рд╡рд╛рд▓реА рдХреБрдЫ рддрдХрдиреАрдХреЛрдВ рдФрд░ рд░рдгрдиреАрддрд┐рдпреЛрдВ рдореЗрдВ рд╢рд╛рдорд┐рд▓ рд╣реИрдВ: рдмрд╛рдврд╝ - - рдЗрд╕ рдкреНрд░рдХреНрд░рд┐рдпрд╛ рдореЗрдВ рд▓реЛрдЧреЛрдВ рдХреЛ рднрдп рдкреИрджрд╛ рдХрд░рдиреЗ рд╡рд╛рд▓реА рд╡рд╕реНрддреБрдУрдВ рдпрд╛ рд╕реНрдерд┐рддрд┐рдпреЛрдВ рд╕реЗ рддреАрд╡реНрд░рддрд╛ рдФрд░ рддреЗрдЬреА рд╕реЗ рдЕрд╡рдЧрдд рдХрд░рд╛рдирд╛ рд╢рд╛рдорд┐рд▓ рд╣реИред рдЗрд╕рдХрд╛ рдЙрдкрдпреЛрдЧ рдЕрдХреНрд╕рд░ рдлреЛрдмрд┐рдпрд╛ , рдЪрд┐рдВрддрд╛ рдФрд░ рдЕрдиреНрдп рддрдирд╛рд╡-рд╕рдВрдмрдВрдзреА рд╡рд┐рдХрд╛рд░реЛрдВ рдХреЗ рдЗрд▓рд╛рдЬ рдХреЗ рд▓рд┐рдП рдХрд┐рдпрд╛ рдЬрд╛рддрд╛ рд╣реИред рдкреНрд░рдХреНрд░рд┐рдпрд╛ рдХреЗ рджреМрд░рд╛рди, рд╡реНрдпрдХреНрддрд┐ рдХреЛ рд╕реНрдерд┐рддрд┐ рд╕реЗ рднрд╛рдЧрдиреЗ рдпрд╛ рдмрдЪрдиреЗ рд╕реЗ рд░реЛрдХрд╛ рдЬрд╛рддрд╛ рд╣реИред рдЙрджрд╛рд╣рд░рдг рдХреЗ рд▓рд┐рдП, рдмрд╛рдврд╝ рдХрд╛ рдЙрдкрдпреЛрдЧ рдРрд╕реЗ рдЧреНрд░рд╛рд╣рдХ рдХреА рдорджрдж рдХреЗ рд▓рд┐рдП рдХрд┐рдпрд╛ рдЬрд╛ рд╕рдХрддрд╛ рд╣реИ рдЬреЛ рдХреБрддреНрддреЛрдВ рдХреЗ рдЕрддреНрдпрдзрд┐рдХ рднрдп рд╕реЗ рдкреАрдбрд╝рд┐рдд рд╣реИред рд╕рдмрд╕реЗ рдкрд╣рд▓реЗ, рдЧреНрд░рд╛рд╣рдХ рдХреЛ рд▓рдВрдмреЗ рд╕рдордп рддрдХ рдПрдХ рдЫреЛрдЯреЗ рдорд┐рддреНрд░рд╡рдд рдХреБрддреНрддреЗ рдХреЗ рд╕рдВрдкрд░реНрдХ рдореЗрдВ рд░рдЦрд╛ рдЬрд╛ рд╕рдХрддрд╛ рд╣реИ, рдЬрд┐рд╕рдХреЗ рджреМрд░рд╛рди рд╡рд╣ рдЫреЛрдбрд╝ рдирд╣реАрдВ рд╕рдХрддрд╛ рд╣реИред рдХреБрддреНрддреЗ рдХреЗ рд╕рд╛рде рдмрд╛рд░-рдмрд╛рд░ рд╕рдВрдкрд░реНрдХ рдореЗрдВ рд░рд╣рдиреЗ рдХреЗ рдмрд╛рдж, рдЬрд┐рд╕рдХреЗ рджреМрд░рд╛рди рдХреБрдЫ рднреА рдмреБрд░рд╛ рдирд╣реАрдВ рд╣реЛрддрд╛ рд╣реИ, рдбрд░ рдХреА рдкреНрд░рддрд┐рдХреНрд░рд┐рдпрд╛ рдлреАрдХреА рдкрдбрд╝рдиреЗ рд▓рдЧрддреА рд╣реИред

2. Systematic Desensitization This technique involves having a client make a list of fears and then teaching the individual to relax while concentrating on these fears. The use of this process began with psychologist┬аJohn B. Watson┬аand his famous┬аLittle Albert experiment┬аin which he conditioned a young child to fear a white rat. Later, Mary Cover Jones replicated Watson's results and utilized counterconditioning techniques to desensitize and eliminate the fear response. Systematic desensitization is often used to treat phobias. The process follows three basic steps. First, the client is taught relaxation techniques. Next, the individual creates a ranked list of fear-invoking situations. Starting with the least fear-inducing item and working their way up to the most fear-inducing item, the client confronts these fears under the guidance of the therapist while maintaining a relaxed state.

2. рд╡реНрдпрд╡рд╕реНрдерд┐рдд рд╡рд┐рд╕реБрдЧреНрд░рд╛рд╣реАрдХрд░рдг рдЗрд╕ рддрдХрдиреАрдХ рдореЗрдВ рдЧреНрд░рд╛рд╣рдХ рд╕реЗ рдбрд░ рдХреА рдПрдХ рд╕реВрдЪреА рдмрдирд╡рд╛рдирд╛ рдФрд░ рдлрд┐рд░ рд╡реНрдпрдХреНрддрд┐ рдХреЛ рдЗрди рдбрд░ рдкрд░ рдзреНрдпрд╛рди рдХреЗрдВрджреНрд░рд┐рдд рдХрд░рддреЗ рд╣реБрдП рдЖрд░рд╛рдо рдХрд░рдирд╛ рд╕рд┐рдЦрд╛рдирд╛ рд╢рд╛рдорд┐рд▓ рд╣реИред рдЗрд╕ рдкреНрд░рдХреНрд░рд┐рдпрд╛ рдХрд╛ рдЙрдкрдпреЛрдЧ рдордиреЛрд╡реИрдЬреНрдЮрд╛рдирд┐рдХ рдЬреЙрди рдмреА . рд╡реЙрдЯрд╕рди рдФрд░ рдЙрдирдХреЗ рдкреНрд░рд╕рд┐рджреНрдз рд▓рд┐рдЯрд┐рд▓ рдЕрд▓реНрдмрд░реНрдЯ рдкреНрд░рдпреЛрдЧ рдХреЗ рд╕рд╛рде рд╢реБрд░реВ рд╣реБрдЖ рдЬрд┐рд╕рдореЗрдВ рдЙрдиреНрд╣реЛрдВрдиреЗ рдПрдХ рдЫреЛрдЯреЗ рдмрдЪреНрдЪреЗ рдХреЛ рд╕рдлреЗрдж рдЪреВрд╣реЗ рд╕реЗ рдбрд░рдиреЗ рдХреЗ рд▓рд┐рдП рддреИрдпрд╛рд░ рдХрд┐рдпрд╛ред рдмрд╛рдж рдореЗрдВ, рдореИрд░реА рдХрд╡рд░ рдЬреЛрдиреНрд╕ рдиреЗ рд╡реЙрдЯрд╕рди рдХреЗ рдкрд░рд┐рдгрд╛рдореЛрдВ рдХреЛ рджреЛрд╣рд░рд╛рдпрд╛ рдФрд░ рдбрд░ рдкреНрд░рддрд┐рдХреНрд░рд┐рдпрд╛ рдХреЛ рдЕрд╕рдВрд╡реЗрджрдирд╢реАрд▓ рдмрдирд╛рдиреЗ рдФрд░ рдЦрддреНрдо рдХрд░рдиреЗ рдХреЗ рд▓рд┐рдП рдХрд╛рдЙрдВрдЯрд░рдХрдВрдбреАрд╢рдирд┐рдВрдЧ рддрдХрдиреАрдХреЛрдВ рдХрд╛ рдЙрдкрдпреЛрдЧ рдХрд┐рдпрд╛ред рдлрд╝реЛрдмрд┐рдпрд╛ рдХреЗ рдЗрд▓рд╛рдЬ рдХреЗ рд▓рд┐рдП рдЕрдХреНрд╕рд░ рд╡реНрдпрд╡рд╕реНрдерд┐рдд рдбрд┐рд╕реЗрдиреНрд╕рд┐рдЯрд╛рдЗрдЬреЗрд╢рди рдХрд╛ рдЙрдкрдпреЛрдЧ рдХрд┐рдпрд╛ рдЬрд╛рддрд╛ рд╣реИред рдпрд╣ рдкреНрд░рдХреНрд░рд┐рдпрд╛ рддреАрди рдмреБрдирд┐рдпрд╛рджреА рдЪрд░рдгреЛрдВ рдХрд╛ рдкрд╛рд▓рди рдХрд░рддреА рд╣реИред рд╕рдмрд╕реЗ рдкрд╣рд▓реЗ, рдЧреНрд░рд╛рд╣рдХ рдХреЛ рд╡рд┐рд╢реНрд░рд╛рдо рддрдХрдиреАрдХ рд╕рд┐рдЦрд╛рдИ рдЬрд╛рддреА рд╣реИред рдЗрд╕рдХреЗ рдмрд╛рдж, рд╡реНрдпрдХреНрддрд┐ рднрдп рдЙрддреНрдкрдиреНрди рдХрд░рдиреЗ рд╡рд╛рд▓реА рд╕реНрдерд┐рддрд┐рдпреЛрдВ рдХреА рдПрдХ рдХреНрд░рдордмрджреНрдз рд╕реВрдЪреА рдмрдирд╛рддрд╛ рд╣реИред рд╕рдмрд╕реЗ рдХрдо рднрдп рдЙрддреНрдкрдиреНрди рдХрд░рдиреЗ рд╡рд╛рд▓реА рд╡рд╕реНрддреБ рд╕реЗ рд╢реБрд░реВ рдХрд░рдХреЗ рдФрд░ рд╕рдмрд╕реЗ рдЕрдзрд┐рдХ рднрдп рдЙрддреНрдкрдиреНрди рдХрд░рдиреЗ рд╡рд╛рд▓реА рд╡рд╕реНрддреБ рддрдХ рдЕрдкрдирд╛ рдХрд╛рдо рдХрд░рддреЗ рд╣реБрдП, рдЧреНрд░рд╛рд╣рдХ рдЖрд░рд╛рдо рдХреА рд╕реНрдерд┐рддрд┐ рдмрдирд╛рдП рд░рдЦрддреЗ рд╣реБрдП рдЪрд┐рдХрд┐рддреНрд╕рдХ рдХреЗ рдорд╛рд░реНрдЧрджрд░реНрд╢рди рдореЗрдВ рдЗрди рднрдп рдХрд╛ рд╕рд╛рдордирд╛ рдХрд░рддрд╛ рд╣реИред

For example, an individual with a fear of the dark might start by looking at an image of a dark room before moving on to thinking about being in a dark room and then actually confronting his fear by sitting in a dark room. By pairing the old fear-producing stimulus with the newly learned relaxation behavior, the phobic response can be reduced or even eliminated. 3. Aversion Therapy This process involves pairing an undesirable behavior with an aversive stimulus in the hope that the unwanted behavior will eventually be reduced. For example, someone suffering from alcoholism might utilize a drug known as disulfiram , which causes severe symptoms such as headaches, nausea, anxiety, and vomiting when combined with alcohol. Because the person becomes extremely ill when they drink, the drinking behavior may be eliminated.

рдЙрджрд╛рд╣рд░рдг рдХреЗ рд▓рд┐рдП, рдЕрдВрдзреЗрд░реЗ рд╕реЗ рдбрд░рдиреЗ рд╡рд╛рд▓рд╛ рдХреЛрдИ рд╡реНрдпрдХреНрддрд┐ рдЕрдВрдзреЗрд░реЗ рдХрдорд░реЗ рдореЗрдВ рд░рд╣рдиреЗ рдХреЗ рдмрд╛рд░реЗ рдореЗрдВ рд╕реЛрдЪрдиреЗ рд╕реЗ рдкрд╣рд▓реЗ рдПрдХ рдЕрдВрдзреЗрд░реЗ рдХрдорд░реЗ рдХреА рдЫрд╡рд┐ рдХреЛ рджреЗрдЦрдирд╛ рд╢реБрд░реВ рдХрд░ рд╕рдХрддрд╛ рд╣реИ рдФрд░ рдлрд┐рд░ рд╡рд╛рд╕реНрддрд╡ рдореЗрдВ рдПрдХ рдЕрдВрдзреЗрд░реЗ рдХрдорд░реЗ рдореЗрдВ рдмреИрдардХрд░ рдЕрдкрдиреЗ рдбрд░ рдХрд╛ рд╕рд╛рдордирд╛ рдХрд░ рд╕рдХрддрд╛ рд╣реИред рдкреБрд░рд╛рдиреЗ рдбрд░ рдкреИрджрд╛ рдХрд░рдиреЗ рд╡рд╛рд▓реЗ рдкреНрд░реЛрддреНрд╕рд╛рд╣рди рдХреЛ рдирдП рд╕реАрдЦреЗ рдЧрдП рд╡рд┐рд╢реНрд░рд╛рдо рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдХреЗ рд╕рд╛рде рдЬреЛрдбрд╝рдХрд░, рдлрд╝реЛрдмрд┐рдХ рдкреНрд░рддрд┐рдХреНрд░рд┐рдпрд╛ рдХреЛ рдХрдо рдХрд┐рдпрд╛ рдЬрд╛ рд╕рдХрддрд╛ рд╣реИ рдпрд╛ рд╕рдорд╛рдкреНрдд рднреА рдХрд┐рдпрд╛ рдЬрд╛ рд╕рдХрддрд╛ рд╣реИред 3. рдЕрд╡рддрд░рдг рдЪрд┐рдХрд┐рддреНрд╕рд╛ рдЗрд╕ рдкреНрд░рдХреНрд░рд┐рдпрд╛ рдореЗрдВ рдПрдХ рдЕрд╡рд╛рдВрдЫрдиреАрдп рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдХреЛ рдПрдХ рдкреНрд░рддрд┐рдХреВрд▓ рдЙрддреНрддреЗрдЬрдирд╛ рдХреЗ рд╕рд╛рде рдЬреЛрдбрд╝рдирд╛ рд╢рд╛рдорд┐рд▓ рд╣реИ, рдЗрд╕ рдЙрдореНрдореАрдж рдореЗрдВ рдХрд┐ рдЕрд╡рд╛рдВрдЫрд┐рдд рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдЕрдВрддрддрдГ рдХрдо рд╣реЛ рдЬрд╛рдПрдЧрд╛ред рдЙрджрд╛рд╣рд░рдг рдХреЗ рд▓рд┐рдП, рд╢рд░рд╛рдм рд╕реЗ рдкреАрдбрд╝рд┐рдд рдХреЛрдИ рд╡реНрдпрдХреНрддрд┐ рдбрд┐рд╕реБрд▓рдлрд┐рд░рдо рдирд╛рдордХ рджрд╡рд╛ рдХрд╛ рдЙрдкрдпреЛрдЧ рдХрд░ рд╕рдХрддрд╛ рд╣реИ, рдЬреЛ рд╢рд░рд╛рдм рдХреЗ рд╕рд╛рде рдорд┐рд▓рдХрд░ рд╕рд┐рд░рджрд░реНрдж, рдорддрд▓реА , рдЪрд┐рдВрддрд╛ рдФрд░ рдЙрд▓реНрдЯреА рдЬреИрд╕реЗ рдЧрдВрднреАрд░ рд▓рдХреНрд╖рдг рдкреИрджрд╛ рдХрд░рддрд╛ рд╣реИред рдЪреВрдБрдХрд┐ рд╢рд░рд╛рдм рдкреАрдиреЗ рд╕реЗ рд╡реНрдпрдХреНрддрд┐ рдЕрддреНрдпрдзрд┐рдХ рдмреАрдорд╛рд░ рд╣реЛ рдЬрд╛рддрд╛ рд╣реИ, рдЗрд╕рд▓рд┐рдП рд╢рд░рд╛рдм рдкреАрдиреЗ рдХреА рдЖрджрдд рдХреЛ рд╕рдорд╛рдкреНрдд рдХрд┐рдпрд╛ рдЬрд╛ рд╕рдХрддрд╛ рд╣реИред

Behavior Therapy Based on Operant Conditioning Token Economies- рд╕рд╛рдВрдХреЗрддрд┐рдХ рдЕрд░реНрдерд╡реНрдпрд╡рд╕реНрдерд╛рдПрдБ Contingency Management рдЖрдХрд╕реНрдорд┐рдХрддрд╛ рдкреНрд░рдмрдВрдзрди Modeling рдореЙрдбрд▓рд┐рдВрдЧ

Behavior Therapy Based on Operant Conditioning Many behavior techniques rely on the principles of operant conditioning, which means that they utilize reinforcement, punishment, shaping, modeling and related techniques to alter behavior. These methods have the benefit of being highly focused, which means that they can produce fast and effective results. Some of the techniques and strategies used in this approach to behavioral therapy include: 1. Token Economies This type of behavioral strategy relies on┬аreinforcement┬аto modify behavior. Clients are allowed to earn tokens that can be exchanged for special privileges or desired items. Parents and teachers often use token economies to reinforce good behavior. Kids earn tokens for engaging in preferred behaviors and may even lose tokens for displaying undesirable behaviors. These tokens can then be traded for things such as candy, toys, or extra time playing with a favorite toy.

Behavior Therapy Based on Operant Conditioning рдХрдИ рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рддрдХрдиреАрдХреЗрдВ рдСрдкрд░реЗрдВрдЯ рдХрдВрдбреАрд╢рдирд┐рдВрдЧ рдХреЗ рд╕рд┐рджреНрдзрд╛рдВрддреЛрдВ рдкрд░ рдирд┐рд░реНрднрд░ рдХрд░рддреА рд╣реИрдВ, рдЬрд┐рд╕рдХрд╛ рдЕрд░реНрде рд╣реИ рдХрд┐ рд╡реЗ рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдХреЛ рдмрджрд▓рдиреЗ рдХреЗ рд▓рд┐рдП рд╕реБрджреГрдвреАрдХрд░рдг , рджрдВрдб, рдЖрдХрд╛рд░ рджреЗрдиреЗ, рдореЙрдбрд▓рд┐рдВрдЧ рдФрд░ рд╕рдВрдмрдВрдзрд┐рдд рддрдХрдиреАрдХреЛрдВ рдХрд╛ рдЙрдкрдпреЛрдЧ рдХрд░рддреЗ рд╣реИрдВред рдЗрди рддрд░реАрдХреЛрдВ рдХрд╛ рдЕрддреНрдпрдзрд┐рдХ рдзреНрдпрд╛рди рдХреЗрдВрджреНрд░рд┐рдд рд╣реЛрдиреЗ рдХрд╛ рд▓рд╛рдн рд╣реИ, рдЬрд┐рд╕рдХрд╛ рдЕрд░реНрде рд╣реИ рдХрд┐ рд╡реЗ рддреЗрдЬрд╝ рдФрд░ рдкреНрд░рднрд╛рд╡реА рдкрд░рд┐рдгрд╛рдо рджреЗ рд╕рдХрддреЗ рд╣реИрдВредрд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдереЗрд░реЗрдкреА рдХреЗ рдЗрд╕ рджреГрд╖реНрдЯрд┐рдХреЛрдг рдореЗрдВ рдЙрдкрдпреЛрдЧ рдХреА рдЬрд╛рдиреЗ рд╡рд╛рд▓реА рдХреБрдЫ рддрдХрдиреАрдХреЛрдВ рдФрд░ рд░рдгрдиреАрддрд┐рдпреЛрдВ рдореЗрдВ рд╢рд╛рдорд┐рд▓ рд╣реИрдВ: 1 . рд╕рд╛рдВрдХреЗрддрд┐рдХ рдЕрд░реНрдерд╡реНрдпрд╡рд╕реНрдерд╛рдПрдБ рдЗрд╕ рдкреНрд░рдХрд╛рд░ рдХреА рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░рд┐рдХ рд░рдгрдиреАрддрд┐ рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдХреЛ рд╕рдВрд╢реЛрдзрд┐рдд рдХрд░рдиреЗ рдХреЗ рд▓рд┐рдП рд╕реБрджреГрдвреАрдХрд░рдг рдкрд░ рдирд┐рд░реНрднрд░ рдХрд░рддреА рд╣реИред рдЧреНрд░рд╛рд╣рдХреЛрдВ рдХреЛ рдЯреЛрдХрди рдЕрд░реНрдЬрд┐рдд рдХрд░рдиреЗ рдХреА рдЕрдиреБрдорддрд┐ рд╣реИ рдЬрд┐рд╕реЗ рд╡рд┐рд╢реЗрд╖ рд╡рд┐рд╢реЗрд╖рд╛рдзрд┐рдХрд╛рд░реЛрдВ рдпрд╛ рд╡рд╛рдВрдЫрд┐рдд рд╡рд╕реНрддреБрдУрдВ рдХреЗ рд▓рд┐рдП рдмрджрд▓рд╛ рдЬрд╛ рд╕рдХрддрд╛ рд╣реИред рдЕрдЪреНрдЫреЗ рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдХреЛ рд╕реБрджреГрдврд╝ рдХрд░рдиреЗ рдХреЗ рд▓рд┐рдП рдорд╛рддрд╛-рдкрд┐рддрд╛ рдФрд░ рд╢рд┐рдХреНрд╖рдХ рдЕрдХреНрд╕рд░ рд╕рд╛рдВрдХреЗрддрд┐рдХ рдЕрд░реНрдерд╡реНрдпрд╡рд╕реНрдерд╛рдУрдВ рдХрд╛ рдЙрдкрдпреЛрдЧ рдХрд░рддреЗ рд╣реИрдВред рдмрдЪреНрдЪреЗ рдкрд╕рдВрджреАрджрд╛ рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░реЛрдВ рдореЗрдВ рд╢рд╛рдорд┐рд▓ рд╣реЛрдиреЗ рдХреЗ рд▓рд┐рдП рдЯреЛрдХрди рдЕрд░реНрдЬрд┐рдд рдХрд░рддреЗ рд╣реИрдВ рдФрд░ рдЕрд╡рд╛рдВрдЫрд┐рдд рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдкреНрд░рджрд░реНрд╢рд┐рдд рдХрд░рдиреЗ рдХреЗ рд▓рд┐рдП рдЯреЛрдХрди рдЦреЛ рднреА рд╕рдХрддреЗ рд╣реИрдВред рдЗрди рдЯреЛрдХрди рдХреЛ рдХреИрдВрдбреА , рдЦрд┐рд▓реМрдиреЗ, рдпрд╛ рдкрд╕рдВрджреАрджрд╛ рдЦрд┐рд▓реМрдиреЗ рдХреЗ рд╕рд╛рде рдЕрддрд┐рд░рд┐рдХреНрдд рд╕рдордп рдЦреЗрд▓рдиреЗ рдЬреИрд╕реА рдЪреАрдЬрд╝реЛрдВ рдХреЗ рд▓рд┐рдП рд╡реНрдпрд╛рдкрд╛рд░ рдХрд┐рдпрд╛ рдЬрд╛ рд╕рдХрддрд╛ рд╣реИред

2. Contingency Management This approach utilizes a formal written contract between the client and the therapist that outlines the behavior change goals, reinforcements, and rewards that will be given and the penalties for failing to meet the demands of the agreement. These types of agreements aren't just used by therapistsтАФteachers and parents also often use them with students and children in the form of behavior contracts. Contingency contracts can be very effective in producing behavior changes since the rules are spelled out clearly in black-and-white, preventing both parties from backing down on their promises. 3 . Modeling This technique involves learning through observation and modeling the behavior of others. The process is based on Albert Bandura's ┬а social learning theory , which emphasizes the social components of the learning process. Rather than relying simply on reinforcement or punishment, modeling allows individuals to learn new skills or acceptable behaviors by watching someone else perform those desired skills. In some cases, the therapist might model the desired behavior. In other instances, watching peers engage in sought-after behaviors can also be helpful.

2. рдЖрдХрд╕реНрдорд┐рдХрддрд╛ рдкреНрд░рдмрдВрдзрди рдпрд╣ рджреГрд╖реНрдЯрд┐рдХреЛрдг рдЧреНрд░рд╛рд╣рдХ рдФрд░ рдЪрд┐рдХрд┐рддреНрд╕рдХ рдХреЗ рдмреАрдЪ рдПрдХ рдФрдкрдЪрд╛рд░рд┐рдХ рд▓рд┐рдЦрд┐рдд рдЕрдиреБрдмрдВрдз рдХрд╛ рдЙрдкрдпреЛрдЧ рдХрд░рддрд╛ рд╣реИ рдЬреЛ рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдкрд░рд┐рд╡рд░реНрддрди рд▓рдХреНрд╖реНрдпреЛрдВ, рд╕реБрджреГрдвреАрдХрд░рдг рдФрд░ рджрд┐рдП рдЬрд╛рдиреЗ рд╡рд╛рд▓реЗ рдкреБрд░рд╕реНрдХрд╛рд░реЛрдВ рдФрд░ рд╕рдордЭреМрддреЗ рдХреА рдорд╛рдВрдЧреЛрдВ рдХреЛ рдкреВрд░рд╛ рдХрд░рдиреЗ рдореЗрдВ рд╡рд┐рдлрд▓ рд░рд╣рдиреЗ рдкрд░ рджрдВрдб рдХреА рд░реВрдкрд░реЗрдЦрд╛ рддреИрдпрд╛рд░ рдХрд░рддрд╛ рд╣реИред рдЗрд╕ рдкреНрд░рдХрд╛рд░ рдХреЗ рд╕рдордЭреМрддреЛрдВ рдХрд╛ рдЙрдкрдпреЛрдЧ рдХреЗрд╡рд▓ рдЪрд┐рдХрд┐рддреНрд╕рдХреЛрдВ рджреНрд╡рд╛рд░рд╛ рд╣реА рдирд╣реАрдВ рдХрд┐рдпрд╛ рдЬрд╛рддрд╛ рд╣реИ - рд╢рд┐рдХреНрд╖рдХ рдФрд░ рдорд╛рддрд╛-рдкрд┐рддрд╛ рднреА рдЕрдХреНрд╕рд░ рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдЕрдиреБрдмрдВрдз рдХреЗ рд░реВрдк рдореЗрдВ рдЫрд╛рддреНрд░реЛрдВ рдФрд░ рдмрдЪреНрдЪреЛрдВ рдХреЗ рд╕рд╛рде рдЗрдирдХрд╛ рдЙрдкрдпреЛрдЧ рдХрд░рддреЗ рд╣реИрдВред рдЖрдХрд╕реНрдорд┐рдХ рдЕрдиреБрдмрдВрдз рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдкрд░рд┐рд╡рд░реНрддрди рд▓рд╛рдиреЗ рдореЗрдВ рдмрд╣реБрдд рдкреНрд░рднрд╛рд╡реА рд╣реЛ рд╕рдХрддреЗ рд╣реИрдВ рдХреНрдпреЛрдВрдХрд┐ рдирд┐рдпрдореЛрдВ рдХреЛ рдХрд╛рд▓реЗ рдФрд░ рд╕рдлреЗрдж рд░рдВрдЧ рдореЗрдВ рд╕реНрдкрд╖реНрдЯ рд░реВрдк рд╕реЗ рд╡рд░реНрдгрд┐рдд рдХрд┐рдпрд╛ рдЧрдпрд╛ рд╣реИ, рдЬрд┐рд╕рд╕реЗ рджреЛрдиреЛрдВ рдкрдХреНрд╖реЛрдВ рдХреЛ рдЕрдкрдиреЗ рд╡рд╛рджреЛрдВ рд╕реЗ рдкреАрдЫреЗ рд╣рдЯрдиреЗ рд╕реЗ рд░реЛрдХрд╛ рдЬрд╛ рд╕рдХреЗред 3. рдореЙрдбрд▓рд┐рдВрдЧ рдЗрд╕ рддрдХрдиреАрдХ рдореЗрдВ рдЕрд╡рд▓реЛрдХрди рдХреЗ рдорд╛рдзреНрдпрдо рд╕реЗ рд╕реАрдЦрдирд╛ рдФрд░ рджреВрд╕рд░реЛрдВ рдХреЗ рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдХрд╛ рдореЙрдбрд▓рд┐рдВрдЧ рдХрд░рдирд╛ рд╢рд╛рдорд┐рд▓ рд╣реИред рдпрд╣ рдкреНрд░рдХреНрд░рд┐рдпрд╛ рдЕрд▓реНрдмрд░реНрдЯ рдмрдВрдбреБрд░рд╛ рдХреЗ рд╕рд╛рдорд╛рдЬрд┐рдХ рд╢рд┐рдХреНрд╖рдг рд╕рд┐рджреНрдзрд╛рдВрдд рдкрд░ рдЖрдзрд╛рд░рд┐рдд рд╣реИ, рдЬреЛ рд╕реАрдЦрдиреЗ рдХреА рдкреНрд░рдХреНрд░рд┐рдпрд╛ рдХреЗ рд╕рд╛рдорд╛рдЬрд┐рдХ рдШрдЯрдХреЛрдВ рдкрд░ рдЬреЛрд░ рджреЗрддреА рд╣реИред рдХреЗрд╡рд▓ рд╕реБрджреГрдвреАрдХрд░рдг рдпрд╛ рд╕рдЬрд╝рд╛ рдкрд░ рдирд┐рд░реНрднрд░ рд░рд╣рдиреЗ рдХреЗ рдмрдЬрд╛рдп, рдореЙрдбрд▓рд┐рдВрдЧ рд╡реНрдпрдХреНрддрд┐рдпреЛрдВ рдХреЛ рдХрд┐рд╕реА рдФрд░ рдХреЛ рдЙрди рд╡рд╛рдВрдЫрд┐рдд рдХреМрд╢рд▓реЛрдВ рдХреЛ рдирд┐рд╖реНрдкрд╛рджрд┐рдд рдХрд░рддреЗ рд╣реБрдП рджреЗрдЦрдХрд░ рдирдП рдХреМрд╢рд▓ рдпрд╛ рд╕реНрд╡реАрдХрд╛рд░реНрдп рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рд╕реАрдЦрдиреЗ рдХреА рдЕрдиреБрдорддрд┐ рджреЗрддрд╛ рд╣реИред рдХреБрдЫ рдорд╛рдорд▓реЛрдВ рдореЗрдВ, рдЪрд┐рдХрд┐рддреНрд╕рдХ рд╡рд╛рдВрдЫрд┐рдд рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдХрд╛ рдореЙрдбрд▓ рддреИрдпрд╛рд░ рдХрд░ рд╕рдХрддрд╛ рд╣реИред рдЕрдиреНрдп рдЙрджрд╛рд╣рд░рдгреЛрдВ рдореЗрдВ, рд╕рд╛рдерд┐рдпреЛрдВ рдХреЛ рд╡рд╛рдВрдЫрд┐рдд рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдореЗрдВ рд╕рдВрд▓рдЧреНрди рджреЗрдЦрдирд╛ рднреА рд╕рд╣рд╛рдпрдХ рд╣реЛ рд╕рдХрддрд╛ рд╣реИред

4- Extinction Another way to produce behavior change is to stop reinforcing a behavior in order to eliminate the response. Time-outs are a perfect example of the extinction process. During a time-out, a person is removed from a situation that provides reinforcement. For example, a child who starts yelling or striking other children would be removed from the play activity and required to sit quietly in a corner or another room where there are no opportunities for attention and reinforcement. By taking away the attention that the child found rewarding, the unwanted behavior is eventually extinguished.

4- рд╡рд┐рд▓реБрдкреНрддрд┐ рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдореЗрдВ рдкрд░рд┐рд╡рд░реНрддрди рд▓рд╛рдиреЗ рдХрд╛ рджреВрд╕рд░рд╛ рддрд░реАрдХрд╛ рдкреНрд░рддрд┐рдХреНрд░рд┐рдпрд╛ рдХреЛ рдЦрддреНрдо рдХрд░рдиреЗ рдХреЗ рд▓рд┐рдП рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдХреЛ рдордЬрдмреВрдд рдХрд░рдирд╛ рдмрдВрдж рдХрд░рдирд╛ рд╣реИред рдЯрд╛рдЗрдо-рдЖрдЙрдЯ рд╡рд┐рд▓реБрдкреНрдд рд╣реЛрдиреЗ рдХреА рдкреНрд░рдХреНрд░рд┐рдпрд╛ рдХрд╛ рдПрдХ рдЖрджрд░реНрд╢ рдЙрджрд╛рд╣рд░рдг рд╣реИред рдЯрд╛рдЗрдо-рдЖрдЙрдЯ рдХреЗ рджреМрд░рд╛рди,рдПрдХ рд╡реНрдпрдХреНрддрд┐ рдХреЛ рдРрд╕реА рд╕реНрдерд┐рддрд┐ рд╕реЗ рд╣рдЯрд╛ рджрд┐рдпрд╛ рдЬрд╛рддрд╛ рд╣реИ рдЬреЛ рд╕реБрджреГрдвреАрдХрд░рдг рдкреНрд░рджрд╛рди рдХрд░рддреА рд╣реИред рдЙрджрд╛рд╣рд░рдг рдХреЗ рд▓рд┐рдП, рдПрдХ рдмрдЪреНрдЪрд╛ рдЬреЛ рдЕрдиреНрдп рдмрдЪреНрдЪреЛрдВ рдкрд░ рдЪрд┐рд▓реНрд▓рд╛рдирд╛ рдпрд╛ рдорд╛рд░рдирд╛ рд╢реБрд░реВ рдХрд░ рджреЗрддрд╛ рд╣реИ, рдЙрд╕реЗ рдЦреЗрд▓ рдЧрддрд┐рд╡рд┐рдзрд┐ рд╕реЗ рд╣рдЯрд╛ рджрд┐рдпрд╛ рдЬрд╛рдПрдЧрд╛ рдФрд░ рдЙрд╕реЗ рдПрдХ рдХреЛрдиреЗ рдпрд╛ рджреВрд╕рд░реЗ рдХрдорд░реЗ рдореЗрдВ рдЪреБрдкрдЪрд╛рдк рдмреИрдардирд╛ рд╣реЛрдЧрд╛ рдЬрд╣рд╛рдВ рдзреНрдпрд╛рди рдФрд░ рд╕реБрджреГрдвреАрдХрд░рдг рдХреЗ рдХреЛрдИ рдЕрд╡рд╕рд░ рдирд╣реАрдВ рд╣реИрдВред рдЬрд┐рд╕ рдзреНрдпрд╛рди рд╕реЗ рдмрдЪреНрдЪреЗ рдХреЛ рд▓рд╛рдн рдорд┐рд▓рддрд╛ рд╣реИ, рдЙрд╕реЗ рд╣рдЯрд╛рдХрд░ рдЕрд╡рд╛рдВрдЫрд┐рдд рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдХреЛ рдЕрдВрддрддрдГ рд╕рдорд╛рдкреНрдд рдХрд░ рджрд┐рдпрд╛ рдЬрд╛рддрд╛ рд╣реИред

Who can benefit from behavioral therapy? This type of therapy can benefit adults and children. Behavioral therapy can benefit people with a wide range of disorders. People most commonly seek behavioral therapy to treat: depression anxiety panic disorders anger issues It can also help treat conditions and disorders such as: eating disorders post-traumatic stress disorder (PTSD) bipolar disorder ADHD phobias, including social phobias obsessive compulsive disorder (OCD) self-harm substance abuse

Is behavioral therapy effective?

Behavioral therapy has successfully been used to treat a large number of conditions. ItтАЩs considered to be extremely effective. About┬а 75 percent ┬аof people who enter cognitive behavioral therapy experience some benefits from treatment. One┬аstudy Trusted Source┬аfound that cognitive behavioral therapy is most effective when treating: anxiety disorders general stress bulimia anger control problems somatoform disorders depression substance abuse Studies┬аhave shown that play therapy is very effective in children ages 3 to 12. However, this therapy is increasingly being used in people of all ages.

рдмрдбрд╝реА рд╕рдВрдЦреНрдпрд╛ рдореЗрдВ рд╕реНрдерд┐рддрд┐рдпреЛрдВ рдХреЗ рдЗрд▓рд╛рдЬ рдХреЗ рд▓рд┐рдП рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдереЗрд░реЗрдкреА рдХрд╛ рд╕рдлрд▓рддрд╛рдкреВрд░реНрд╡рдХ рдЙрдкрдпреЛрдЧ рдХрд┐рдпрд╛ рдЧрдпрд╛ рд╣реИред рдЗрд╕реЗ рдмреЗрд╣рдж рдЕрд╕рд░рджрд╛рд░ рдорд╛рдирд╛ рдЬрд╛рддрд╛ рд╣реИ. рд╕рдВрдЬреНрдЮрд╛рдирд╛рддреНрдордХ рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдереЗрд░реЗрдкреА рдореЗрдВ рдкреНрд░рд╡реЗрд╢ рдХрд░рдиреЗ рд╡рд╛рд▓реЗ рд▓рдЧрднрдЧ 75 рдкреНрд░рддрд┐рд╢рдд рд▓реЛрдЧреЛрдВ рдХреЛ рдЙрдкрдЪрд╛рд░ рд╕реЗ рдХреБрдЫ рд▓рд╛рдн рдХрд╛ рдЕрдиреБрднрд╡ рд╣реЛрддрд╛ рд╣реИред рдПрдХ рдЕрдзреНрдпрдпрди рд╡рд┐рд╢реНрд╡рд╕рдиреАрдп рд╕реНрд░реЛрдд рдореЗрдВ рдкрд╛рдпрд╛ рдЧрдпрд╛ рдХрд┐ рдЙрдкрдЪрд╛рд░ рдХрд░рддреЗ рд╕рдордп рд╕рдВрдЬреНрдЮрд╛рдирд╛рддреНрдордХ рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдереЗрд░реЗрдкреА рд╕рдмрд╕реЗ рдкреНрд░рднрд╛рд╡реА рд╣реИ: рдЪрд┐рдВрддрд╛ рдЕрд╢рд╛рдВрддрд┐ рд╕рд╛рдорд╛рдиреНрдп рддрдирд╛рд╡ рдмреБрд▓реАрдорд┐рдпрд╛ рдХреНрд░реЛрдз рдкрд░ рдирд┐рдпрдВрддреНрд░рдг рдХреА рд╕рдорд╕реНрдпрд╛ рд╕реЛрдореИрдЯреЛрдлреЙрд░реНрдо рд╡рд┐рдХрд╛рд░ рдЕрд╡рд╕рд╛рджрдорд╛рджрдХ рджреНрд░рд╡реНрдпреЛрдВ рдХрд╛ рд╕реЗрд╡рди рдЕрдзреНрдпрдпрдиреЛрдВ рд╕реЗ рдкрддрд╛ рдЪрд▓рд╛ рд╣реИ рдХрд┐ 3 рд╕реЗ 12 рд╡рд░реНрд╖ рдХреА рдЖрдпреБ рдХреЗ рдмрдЪреНрдЪреЛрдВ рдореЗрдВ рдкреНрд▓реЗ рдереЗрд░реЗрдкреА рдмрд╣реБрдд рдкреНрд░рднрд╛рд╡реА рд╣реИред рд╣рд╛рд▓рд╛рдБрдХрд┐, рдЗрд╕ рдереЗрд░реЗрдкреА рдХрд╛ рдЙрдкрдпреЛрдЧ рд╕рднреА рдЙрдореНрд░ рдХреЗ рд▓реЛрдЧреЛрдВ рдореЗрдВ рддреЗрдЬреА рд╕реЗ рдХрд┐рдпрд╛ рдЬрд╛ рд░рд╣рд╛ рд╣реИред

Behavioral therapy for children Applied behavior therapy and play therapy are both used for children. Treatment involves teaching children different methods of responding to situations more positively. A central part of this therapy is rewarding positive behavior and punishing negative behavior. Parents must help to reinforce this in the childтАЩs day-to-day life. It may take children some time to trust their counselor. This is normal. TheyтАЩll eventually warm up to them if they feel they can express themselves without consequences. Children with┬а autism ┬аand ADHD often benefit from behavioral therapy.

рдмрдЪреНрдЪреЛрдВ рдХреЗ рд▓рд┐рдП рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдереЗрд░реЗрдкреА рдПрдкреНрд▓рд╛рдЗрдб рдмрд┐рд╣реЗрд╡рд┐рдпрд░ рдереЗрд░реЗрдкреА рдФрд░ рдкреНрд▓реЗ рдереЗрд░реЗрдкреА рджреЛрдиреЛрдВ рдХрд╛ рдЙрдкрдпреЛрдЧ рдмрдЪреНрдЪреЛрдВ рдХреЗ рд▓рд┐рдП рдХрд┐рдпрд╛ рдЬрд╛рддрд╛ рд╣реИред рдЙрдкрдЪрд╛рд░ рдореЗрдВ рдмрдЪреНрдЪреЛрдВ рдХреЛ рд╕реНрдерд┐рддрд┐рдпреЛрдВ рдкрд░ рдЕрдзрд┐рдХ рд╕рдХрд╛рд░рд╛рддреНрдордХ рдкреНрд░рддрд┐рдХреНрд░рд┐рдпрд╛ рджреЗрдиреЗ рдХреЗ рд╡рд┐рднрд┐рдиреНрди рддрд░реАрдХреЗ рд╕рд┐рдЦрд╛рдирд╛ рд╢рд╛рдорд┐рд▓ рд╣реИред рдЗрд╕ рдереЗрд░реЗрдкреА рдХрд╛ рдПрдХ рдХреЗрдВрджреНрд░реАрдп рд╣рд┐рд╕реНрд╕рд╛ рд╕рдХрд╛рд░рд╛рддреНрдордХ рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдХреЛ рдкреБрд░рд╕реНрдХреГрдд рдХрд░рдирд╛ рдФрд░ рдирдХрд╛рд░рд╛рддреНрдордХ рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдХреЛ рджрдВрдбрд┐рдд рдХрд░рдирд╛ рд╣реИред рдорд╛рддрд╛-рдкрд┐рддрд╛ рдХреЛ рдмрдЪреНрдЪреЗ рдХреЗ рджреИрдирд┐рдХ рдЬреАрд╡рди рдореЗрдВ рдЗрд╕реЗ рд╕реБрджреГрдврд╝ рдХрд░рдиреЗ рдореЗрдВ рдорджрдж рдХрд░рдиреА рдЪрд╛рд╣рд┐рдПред рдмрдЪреНрдЪреЛрдВ рдХреЛ рдЕрдкрдиреЗ рдкрд░рд╛рдорд░реНрд╢рджрд╛рддрд╛ рдкрд░ рднрд░реЛрд╕рд╛ рдХрд░рдиреЗ рдореЗрдВ рдХреБрдЫ рд╕рдордп рд▓рдЧ рд╕рдХрддрд╛ рд╣реИред рдпрд╣ рд╕рд╛рдорд╛рдиреНрдп рд╣реИред рдпрджрд┐ рдЙрдиреНрд╣реЗрдВ рд▓рдЧрддрд╛ рд╣реИ рдХрд┐ рд╡реЗ рдмрд┐рдирд╛ рдХрд┐рд╕реА рдкрд░рд┐рдгрд╛рдо рдХреЗ рдЦреБрдж рдХреЛ рдЕрднрд┐рд╡реНрдпрдХреНрдд рдХрд░ рд╕рдХрддреЗ рд╣реИрдВ рддреЛ рдЕрдВрддрддрдГ рд╡реЗ рдЙрдирдХреЗ рд╕рд╛рде рдЧрд░реНрдордЬреЛрд╢реА рд╕реЗ рдкреЗрд╢ рдЖрдПрдВрдЧреЗред рдСрдЯрд┐рдЬрд╝реНрдо рдФрд░ рдПрдбреАрдПрдЪрдбреА рд╕реЗ рдкреАрдбрд╝рд┐рдд рдмрдЪреНрдЪреЛрдВ рдХреЛ рдЕрдХреНрд╕рд░ рд╡реНрдпрд╡рд╣рд╛рд░ рдереЗрд░реЗрдкреА рд╕реЗ рд▓рд╛рдн рд╣реЛрддрд╛ рд╣реИред
Tags