5 MOMENTO 1 MCCEMS 2025 , MODELO PARA MEDIA SUPERIOR

MODELO 2025 MEDIA SUPERIOR

1. Modelo educativo 2025 21/08/2025

2. ACUERDO número 21/08/25 por el que se establece y regula el Marco Curricular Común de la Educación Media Superior. Se abrogan los acuerdos 09/08/23 y 09/05/24. Sus propósitos: Contribuir a la formación integral de estudiantes de EMS. Establecer base académica común que permita la portabilidad, la revalidación y la equivalencia de estudios. Se concibe desde la NEM fundamentado en los principios del humanismo mexicano y justicia social. Se conforman dos opciones formativas: Bachillerato General Bachillerato Tecnológico con carrera técnica/con carrera tecnológica ACUERDO número 22/08/25 por el que se establece y regula el Sistema Nacional de Bachillerato de la Nueva Escuela Mexicana (SINBANEM) Uno de sus objetivos es garantizar el reconocimiento de los estudios de EMS a través de un único Certificado de Terminación de Estudios de Bachillerato Nacional independientemente de la diversidad de modalidades y opciones educativas que ofrece este tipo educativo. Mejor articulación de la EMS tanto con la Educación Básica como con la Educación Superior y el mundo laboral.

3. Por qué la actulización:

4. MCCEMS 2023 MCCEMS Modelo educativo 2025 Aprendizajes de trayectoria Perfil de egreso Unidades de Aprendizaje Curricular (UAC) Asignatura Metas de aprendizaje Metas educativas Progresión Propósito formativo – máx. 8 por semestre Categorías, subcategorías, conceptos centrales y conceptos transversales Contenidos formativos Currículum fundamental Principales cambios

5. Fines de la educación

6. Perfil de egreso

7. Perfil de egreso

8. Enfoque Educativo del MCCEMS desde la NEM

9. Enfoque Educativo del MCCEMS desde la NEM

10. Enfoque Educativo del MCCEMS desde la NEM

11. El MCCEMS

12. El MCCEMS

13. El MCCEMS

14. El MCCEMS

15. MCCEMS 2023 MCCEMS Modelo educativo 2025 Aprendizajes de trayectoria Perfil de egreso Unidades de Aprendizaje Curricular (UAC) Asignatura Metas de aprendizaje Metas educativas Progresión Propósito formativo – máx. 8 por semestre Categorías, subcategorías, conceptos centrales y conceptos transversales Contenidos formativos Principales cambios

16. Elementos curriculares

17. Transversalidad La transversalidad se concibe como una estrategia para acceder al conocimiento complejo mediante el cruce de los propósitos y contenidos formativos de todas las asignaturas, buscando que los aprendizajes se interconecten de manera significativa. De este modo, se otorga un nuevo sentido a la acción pedagógica dentro de las comunidades docentes y educativas.

18. Transversalidad

19. Transversalidad

20. Transversalidad

21. Orientaciones pedagógicas

22. Orientaciones pedagógicas

23. Orientaciones pedagógicas

24. Orientaciones pedagógicas

25. Orientaciones pedagógicas

26. Orientaciones pedagógicas

27. Orientaciones pedagógicas

28. Orientaciones pedagógicas

29. Orientaciones pedagógicas

30. Orientaciones pedagógicas

31. Ejes de acción del Currículum ampliado

32. Currículum ampliado (Acompañamiento de las trayectorias estudiantiles)

33. Currículum ampliado (Acompañamiento de las trayectorias estudiantiles)

34. Currículum ampliado (Acompañamiento de las trayectorias estudiantiles

35. Formación socioemocional Currículum ampliado (Acompañamiento de las trayectorias estudiantiles)

36. Currículum fundamental y ampliado

37. DIRECCIÓN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico Secretaría de Educación Pública de Puebla departamento.acadé[email protected]