5-PLANEACIONES PRIMARIA 2023-2024.pdf primaria

planeaciones primaria

1. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
1 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”

2. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
2 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar


1-Capacidades y
habilidades motrices

Reconoce posibilidades y
límites al participar en
situaciones de juego e
iniciación deportiva,
individuales y colectivas, para
valorar su desempeño y
determinar posibles mejoras.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 1
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Vamos a tocar: Todos se desplazan moviendo los segmentos corporales indicados y
el profeso grita “Vamos a tocar”, en ese momento los alumnos se detienen y deben
dirigirse a la indicación: las gradas, al profesor, algo que tenga lunares, cosas blandas
de color amarillo, cosas duras de color verde, algo rojo, madera, redes, cortina,
canastas, etc. El último en llegar propone un movimiento para desplazarse.
Desarrollo 2.Que no caiga: Individualmente, a sana distancia golpear la pelota de tenis con
la raqueta hacia arriba el mayor número posible de veces seguidas intentando que
no caiga al suelo. ¿Quién logrará más contactos? Explorar diferentes tipos de
empuñaduras. Variantes: Alternar golpes con las dos caras de la raqueta y con
cambios de mano.
3.Sin que me pegue: A la señal, cada jugador lanza su balón hacia lo alto y el
objetivo es pasar por debajo del balón tantas veces como se pueda antes de que
baje y toque alguna parte del cuerpo. Deben gritar cuantas veces logran hacerlo.
4.Pañoletas de alegría: Con la pañoleta, cada alumno toca las partes de su cuerpo
que se le indiquen y viceversa. Lanzar y atrapar la pañoleta sin dejarla caer al piso.
Lanza la pañoleta hacia arriba y la intenta atrapar con los pies. El alumno lanza al
aire y da un giro antes de atraparla.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Magia: Acostados se colocan un cuadro de papel en el abdomen o
pecho de acuerdo al tipo de respiración y observa como sube y baja.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales

Pelota de tenis,
paliacates, hoja de
papel
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

3. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
3 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar


1-Capacidades y
habilidades motrices

Reconoce posibilidades y
límites al participar en
situaciones de juego e
iniciación deportiva,
individuales y colectivas, para
valorar su desempeño y
determinar posibles mejoras.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 2
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Aviones: Se trazan en el suelo distintas líneas con los diferentes materiales indicados, los niños
colocan sus brazos en cruz y se convierten en “aviones”. Cada avión debe seguir su ruta e intentar
no interceptar a los demás a velocidades indicadas por el profesor: lenta (Caminar de puntillas)
media (caminar), rápida (trotar) y extrema (correr). Si chocan deben perder un ala, si lo hacen
de nuevo pierden la otra y aterrizan esperando el cambio de velocidad para reanudar.
Desarrollo
2.Voladoras: En parejas se le reparte a cada pareja una indiaca. Cuando el docente lo indiquen las
parejas se desplazarán por el espacio pasándose la indiaca sin que se les caiga, como si de aviones se
tratase. Cuando se crucen con otras parejas intentarán lanzar la indiaca como kamikazes para que
choque con la de otra pareja y así poder derribar su avión para que caiga al suelo. Las parejas que
derriban irán sumando puntos mientras que las que han sido derribadas restarán un punto. Al término
del juego se cuentan todos los puntos obtenidos.
3.Equilibristas: Los alumnos individualmente buscan y experimentan formas de transportar la pelota
de tenis sobre la raqueta con diferentes empuñaduras, por ejemplo, agarrando la raqueta con ambas
manos, una en el puño y la otra en la cabeza de la raqueta, agarrándola por el mango, por adelante
del cuerpo (como un arillo), por encima del hombro, debajo de la axila, etc.
4.A toda máquina: Los jugadores se reparten en dos grupos que se sitúan respectivamente en cada
área de la cancha de juego. A la señal, cado jugador lanza el balón hacia lo alto y sale corriendo para
recoger uno en la otra área antes de que deje de botar. Se considera alcanzado el objetivo del juego si
se recogen todos los balones. Con cada acierto se va sumando un balón por lo que algunos jugadores
deberán recoger dos.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Escenificar una carrera hacia el salón de clases, pero todos los
movimientos deben ser en cámara lenta.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Pelotas
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

4. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
4 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar


1-Capacidades y
habilidades motrices

Reconoce posibilidades y
límites al participar en
situaciones de juego e
iniciación deportiva,
individuales y colectivas, para
valorar su desempeño y
determinar posibles mejoras.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 3
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.El tornado: Varios niños persiguen a sus compañeros tratando de
tocarlos. Si esto ocurre deben quedarse en su sitio girando sobre sí mismo
con los brazos estirados hasta que un compañero lo salve parándole al
tocarle en la cabeza.
Desarrollo
2.El escudo: Los niños se colocan dispersados por el espacio de juego cada uno con una hoja de
periódico. Para empezar el juego, se tiene que colocar la hoja de papel pegado al pecho y, tras la señal,
correr procurando que la hoja no se caiga (no se puede llevar la hoja sujeta por las manos). En el
momento en que caiga la hoja de algún niño, éste deberá hacer algún ejercicio físico indicado por el
profesor.
3.La caza del balón: Se divide el grupo en dos equipos. Cada uno se sitúa detrás de una línea marcada
en los extremos de la cancha. En el centro del campo se ubica un balón de basquetbol. Cada jugador
dispone de dos pelotas chicas. Los jugadores de cada equipo lanzan su pelota intentando golpear el
balón con el objetivo de hacerlo desplazar hacia la línea de gol del equipo contrario. Las pelotas
lanzadas vuelven a ser utilizadas por el equipo adversario; todos los lanzamientos deben hacerse desde
la línea de tiro; las pelotas que queden en el medio de la cancha pertenecen al equipo más próximo.
4.La alfombra mágica: Cada uno de los jugadores se sitúan alrededor de su "alfombra mágica'
(colchoneta). Al lado de ellos habrá un grupo de viajeros (caja de balones). El juego se trata de ir
dejando un viajero (balón) en cada país (aro). Pueden optar por llevar uno o varios pasajeros sin que
se les caigan de la alfombra.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final 5.Respiración maniquí: Por parejas, uno boca arriba y el otro
apoyando sus manos en el pecho, cuenta las veces que su
compañero llena el pecho de aire, igual pero con las manos en el
estómago.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales

Hojas de periódico,
balón de basquetbol,
colchoneta
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

5. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
5 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar


1-Capacidades y
habilidades motrices

Reconoce posibilidades y
límites al participar en
situaciones de juego e
iniciación deportiva,
individuales y colectivas, para
valorar su desempeño y
determinar posibles mejoras.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 4
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Conducciones: Se divide toda la clase en parejas. A la señal se tienen que poner uno
frente a otro. El que tiene la pelota la conduce hasta donde se encuentra el
compañero, gira, vuelve a su sitio y le lanza la pelota con un golpeo a ras de suelo para
que éste repita la misma operación. (ambos conducen una pelota, regresan y golpean
hacia el compañero).
Desarrollo 2.Un caos: Todos se colocan en fila en la línea de tiros libres. Solamente los dos
primeros tienen balón. El juego consiste en encestar lo más rápido posible, porque si
consigue canasta antes el jugador que va detrás elimina a su compañero. Cuando se
consigue canasta pasa el balón al siguiente y se coloca de nuevo en la fila. Gana el
jugador que quede hasta el final.
3.Frontenis: Cada jugador se dispone a varios metros de la pared y golpea la pelota
contra ella tratando de devolverla tras un bote. ¿Quién peloteará más veces sin perder
el control? Variantes: Variar la distancia a la pared y el juego lateral.
4.Cambio de pelota: Se colocan todas las pelotas sobre cada una de las cruces de las
canchas. Los alumnos se desplazan caminando, trotando o corriendo por el espacio,
cuando se dé un silbatazo se detienen y toman una pelota la rebotan 5 veces y siguen.
Suena la señal y ahora la rebotan 5 veces mano izquierda y 5 derecha. Se escucha el
silbatazo toman el móvil para lanzar y atrapar.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Masaje corporal: Formados en una fila individualmente y con sana
distancia se desplazan y se dan un masaje a los hombros, a la señal
media vuelta y ahora dan masaje en las piernas.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Pelotas
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

6. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
6 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar


1-Capacidades y
habilidades motrices

Reconoce posibilidades y
límites al participar en
situaciones de juego e
iniciación deportiva,
individuales y colectivas, para
valorar su desempeño y
determinar posibles mejoras.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 5
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Quiero ver: El grupo se desplaza y el profesor dice: "Quiero ver..." (Manos, rodillas
izquierdas, a todos en círculo, todos los niños de la mano y las niñas atrás de ellos,
corriendo, brincando, caminando de puntillas, darle un abrazo, pellizco, caricia al
compañero más lejano, cara de enojado, serio, espantado, etc.). Todos los niños deben
mostrar al profesor la parte del cuerpo nombrada o realizar la acción requerida.
Desarrollo 2.Máscara de papel: Repartimos a cada alumno un papel periódico. El juego consiste
en realizar un recorrido por toda la cancha sujetando el papel con la cara sin poderlo
tocar con las manos, cada uno a la velocidad que quieran (lento, medio o rápido) sin
que se les caiga. No deben mantenerse cerca los compañeros, el trayecto será
realizado a sana distancia de cada uno.
3.Ayúdame a llevarla: Cada pareja con una pelota. Todos detrás de una línea, cuando
se dé la señal, intentarán llegar al otro lado de la cancha llevando la pelota con la
cabeza, con el pecho, por la cintura, por la espalda, encima de las manos, etc., sin que
se les caiga.
4.Con disco volador: Con sana distancia, el jugador envía el disco (freesbe) con la
mano o con ayuda de un palo pequeño hacia el área de juego y comienza su función
como corredor. Ir y regresar a su punto de salida y ver qué tanto tiempo se tarda.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.De extremo a extremo: Colocar una bola de papel en el suelo y
soplar para llegar a un lugar establecido, los 5 últimos acomodan el
material ocupado.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales

Papel periódico,
pelotas, disco
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

7. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
7 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar


1-Capacidades y
habilidades motrices

Reconoce posibilidades y
límites al participar en
situaciones de juego e
iniciación deportiva,
individuales y colectivas, para
valorar su desempeño y
determinar posibles mejoras.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 6
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Atentos al cambio: En equipos de cinco cada miembro tiene una pelota de un color. A la señal
se separan y corren. Cuando se diga un color, éstos se convierten en perseguidores y deben
lanzar las pelotas a los oponentes. En el momento en que se dice otro color se cambian los roles.
Los colores deben desplazarse así: blanco (pata coja derecha), negro (saltando a pies juntos),
rojo (pata coja izquierda), verde (cruzando piernas) y azul (saltos pies juntos de espalda).
Desarrollo
2.Los diez pases: Dos grandes grupos, de seis jugadores en cada equipo. Habrá cuatro
equipos repartidos en dos mitades del campo. Cada equipo debe conseguir diez pases
continuos. Si el contrario intercepta el balón, pasan a ser atacantes.
3.A toda máquina: Los jugadores se reparten en toda la cancha con distanciamiento social.
A la señal, cada jugador lanza su balón hacia lo alto y el objetivo es pasar por debajo del
balón tantas veces como se pueda antes de que baje y toque alguna parte del cuerpo.
Deben gritar cuantas veces logran hacerlo.
4.El rey: Se divide la clase en dos grupos: pasadores y defensores. El primero se reúne y
elige en secreto un rey y se lo dice a la maestra. Se inicia el luego y el equipo en posesión
de la pelota se irá pasando la pelota con cascabeles, implicando al máximo al rey, puesto
que cada que recibe la pelota sumará un punto. El equipo defensor intenta tocar a quien
tiene el balón. Si toca al rey cuando éste posee el balón tiene que decirlo y acaba el juego,
si no el juego acabará cuando el rey consiga 10 puntos.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Los tenis colocados en una montaña, en el otro extremo los
alumnos salen caminando a buscar sus tenis para ponérselos y
amarrar los cadetes.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Pelotas, conos
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

8. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
8 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar


1-Capacidades y
habilidades motrices

Reconoce posibilidades y
límites al participar en
situaciones de juego e
iniciación deportiva,
individuales y colectivas, para
valorar su desempeño y
determinar posibles mejoras.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 7
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Brujas manonas: Cada alumno tendrá unas manos gigantes de foami amarradas
a un elástico cada una, las cuales lanzará al aire mientras realizan los movimientos
indicados por el profesor y esquivando las manos gigantes que lancen. A quien
toquen deberá de mencionar un ejercicio de calentamiento.
Desarrollo
2.El laberinto: Los alumnos se disponen ante un circuito que han de realizar de forma individual.
Manteniendo siempre un punto de ritmo constante, se sortean los diferentes obstáculos del laberinto.
Por ejemplo: se avanza sobre uno serie de aros, se da una voltereta en lo colchoneta, se hace equilibrio
sobre un banco, se avanza en cuadrupedia sobre otra colchoneta, se pasa por debajo de uno cuerda
sin tocarla, etc. Tendrá el tiempo indicado por el profesor y posterior a eso descansarán.
3.Brigada cubo: Un jugador lanza tres pelotas seguidas una tras otra. A continuación, debe correr
alrededor de las bases completando el mayor número posible de carreras o vueltas. El equipo de
campo tratará de recuperar lo antes posible las tres pelotas y colocarlas dentro de un cubo situado en
la zona del pitcher. En ese momento gritarán ¡Quieto! El corredor sumará un punto para su equipo por
cada carrera.
4.Equilibristas: Los alumnos dispersos en la cancha y aislados de sus compañeros buscan y
experimentan formas de transportar la pelota de tenis sobre la raqueta con diferentes empuñaduras,
por ejemplo, agarrando la raqueta con ambas manos, una en el puño y la otra en la cabeza de la
raqueta, agarrándola por el mango, por adelante del cuerpo (como un arillo), por encima del hombro,
debajo de la axila, etc.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Respiros de alegría: Acostados en el suelo tomar aire por la nariz
y al soltarlo decir las vocales, letra inicial de su nombre, apellido,
mamá, papá, etc., tomar aire y al soltar contar hasta 10.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales

Manos de foami,
pelotas, raquetas
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

9. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
9 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar


1-Capacidades y
habilidades motrices

Reconoce posibilidades y
límites al participar en
situaciones de juego e
iniciación deportiva,
individuales y colectivas, para
valorar su desempeño y
determinar posibles mejoras.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 8
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Salva túneles: Se desplazan realizando los movimientos indicados y uno
persigue. Cada vez que toca a alguien debe quedarse quieto con piernas abiertas.
Para salvar a éstos, pasar por abajo del túnel. (Los atrapados se colocan sentados
en el suelo y se deben saltar alrededor o tomarse de las manos y correr en su lugar
hasta contar a cinco y salir a jugar.
Desarrollo
2.Barras: Los alumnos con su bastón imaginan que están el gimnasio y su bastón es la barra,
realizan sentadillas colocándose el bastón en la nuca, desplantes, se acuestan y hacen ejercicios
para pecho, movimientos para brazo, etc. El alumno propone movimientos que conozca.
3.No te enojes: Cada alumno lleva su papel en la cabeza con sana distancia, se deben de
desplazar por el espacio lentamente sin que éste se le caiga al suelo. No está permitido
sujetarse el papel con las manos para evitar que se les caiga. A la señal del profesor éstos
se detendrán e intentarán levantar los talones y hacer movimientos de vaivén.
4.Bastón viajero: Por parejas caminar, trotar y saltar llevando el bastón en los
hombros, manos, brazos, etc. Por tercias, dos sujetan un bastón por los extremos a
una altura de 50 cm. del piso. El tercero corre a toda velocidad diez metros
aproximadamente, salta el bastón y regresa al punto de partida pasando por abajo del
bastón. Colocar todos los bastones en el piso y en fila saltarlos de diferentes formas:
zigzag, con un pie, alternados, dos pies, etc.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Acostados, colocar manos en el abdomen y localizar la respiración
abdominal y pectoral.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales

Bastones, hojas de
papel
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

10. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
10 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar


1-Capacidades y
habilidades motrices

Reconoce posibilidades y
límites al participar en
situaciones de juego e
iniciación deportiva,
individuales y colectivas, para
valorar su desempeño y
determinar posibles mejoras.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 9
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Pescar embrujado: Toda la clase se desplaza caminando lento, rápido, como robot,
corriendo, etc., menos tres “embrujados" por el profesor con una mano sobre la
cabeza. Cuando nombren a alguien ellos quedan libres y al que han mencionado debe
ir con una mano sobre ese segmento corporal (Espalda, hombro, rodillas, pierna,
brazos, etc.) que fue indicado.
Desarrollo
2.Frontón: Frente a la pared, se colocan los alumnos guardando la distancia con sus compañeros.
Golpean la pelota de esponja con el stick en dirección a la pared, el rebote lo recepcionan y
estarán tratando de durar continuamente sin detenerse. La acción se repetirá tantas veces como
componentes haya en los equipos y no se pierda el control de la pelota.
3.Los ladrones: Se colocan 4 alumnos al final de la cancha con al stick en la mano. Los demás
avanzan hacia ellos conduciendo la pelota de esponja con el stick. Los alumnos del fondo,
tratarán de arrebatarles la pelota a los demás lanzándola fuera de la cancha antes de que
consigan traspasar la barrera.
4.Llegar juntos: Los niños de todo el grupo se distribuyen por el espacio con los ojos
tapados con un paliacate. El profesor mantiene los ojos abiertos y dirige a sus alumnos. El
director emite un sonido prefijado y los jugadores avanzan hacia él guiados por dicho
sonido. A la vez, el director hace indicaciones (acelero, frena, ve hacia la derecha, etc.) de
modo que todos los componentes del grupo lleguen simultáneamente al lugar prefijado
con sana distancia.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Soy una gárgola: Acostados en el suelo se mueven al ritmo de la
música y cuando para se levantan y quedan como gárgolas.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales

Pelotas, bastones,
paliacates
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

11. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
11 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar


1-Capacidades y
habilidades motrices

Reconoce posibilidades y
límites al participar en
situaciones de juego e
iniciación deportiva,
individuales y colectivas, para
valorar su desempeño y
determinar posibles mejoras.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 10
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Pelota en círculo: Cada equipo formando un círculo. Sus integrantes deben de
un stick y en el centro una pelota. A la señal del profesor todos golpearán la pelota
sin levantar el stick del suelo, tratando de sacarla del círculo. Todos tienen 5 vidas
y cada vez que la pelota se le escapa a un niño pierde una de ellas.
Desarrollo
2.Frontón: Frente a la pared, se colocan dos filas de alumnos. Un componente del equino A
golpea la pelota de esponja con el stick en dirección a la pared, el rebote lo recepciona el primer
alumno del equipo B y lo lanzará de nuevo contra la pared. El segundo del equipo A realizara la
misma acción motriz intentando no perder el control de la pelota. La tarea motriz se repetirá
tantas veces como componentes haya en los equipos y no se pierda el control de la pelota
3.La jungla: En el suelo se colocan aros de distintos colores en fila para cada niño, estarán en su
cuadro divisorio en la cancha. Éstos, con los ojos tapados, van agarrados a una cuerda individual
que estará amarrada al último aro de la fila para que el alumno no se pierda. Consiste en ir
recogiendo los aros sin que se caigan ni choquen.
4.Stick-golf: Colocamos una serie de conos a modo de campo de golf. El primero de los alumnos
debe golpear la pelota de esponja hasta conseguir contactar con el primer cono en el menor
número posible de toques y así sucesivamente. El segundo alumno anotará el número de golpes
totales utilizados en todo el recorrido. Después cambiarán los papeles. Iniciar el golpeo siguiente
en el punto en que se para la pelota.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final 5.Poner la pelota encima de la cabeza, soltarla y atraparla en la
cintura, pasar la pelota entre las piernas haciendo ochos y sentado
botar la pelota y comenzar a levantarse hasta ponerse de pie sin
dejar de botar.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales

Pelotas, aros, cuerdas,
conos
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

12. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
12 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar


1-Capacidades y
habilidades motrices

Reconoce posibilidades y
límites al participar en
situaciones de juego e
iniciación deportiva,
individuales y colectivas, para
valorar su desempeño y
determinar posibles mejoras.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 11
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Bosque animado: Un alumno persiguen a todos los demás con una
pelota, cuando al lanzarla toque a alguien se convierte en tronco de
pie; para salvarse otro niño deberá girar alrededor de él con sana
distancia.
Desarrollo 2.Volea cooperativa: Los alumnos con sana distancia se colocan frente a una pared a
1.5 m. Realizan golpes de derecha o revés dirigidos hacia arriba, y cuando caiga el
siguiente golpe es hacia la pared y así sucesivamente irán alternando los movimientos.
3.Vanguardistas: Los alumnos se desplazan por la cancha realizando diferentes
movimientos con el bastón, pasarlo de mano en mano, intentarlo girarlo usando los
dedos, hacerlo con mano dominante y no dominante.
4.Estaciones de salud: En un extremo de la cancha se pondrán láminas de papel bond
con rompecabezas de (boca y dientes, baño diario, alimentación y ejercicio físico) al
inicio del circuito el alumno toma una figura de una caja y deberá de pasar por el
circuito motriz para llegar a las láminas y pegar la figura. Estación Conos: Se colocan
conos separados 3 pasos entre cada uno. El alumno pasara corriendo en forma de
zigzag. Tomarán su turno y se mantendrán a distancia sana.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final 5.El sube y baja: Colocamos la pelota en el pecho y observamos
como sube y baja en cada respiración, ponemos ahora uno en el
pecho y otro en el estómago y vemos que pasa, se suben y se bajan
las dos a la vez, finalmente tratamos de subimos uno y se baja el
otro.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales

Pelotas, bastones,
papel bond, conos
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

13. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
13 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar


1-Capacidades y
habilidades motrices

Reconoce posibilidades y
límites al participar en
situaciones de juego e
iniciación deportiva,
individuales y colectivas, para
valorar su desempeño y
determinar posibles mejoras.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 12
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Agárrate que te atrapan: Varios jugadores del grupo actúan como
perseguidores. Los demás caminan, trotan o corren por el espacio de juego y,
cuando van a ser tocados, deben agarrarse del brazo de un compañero. Si no
tienen tiempo de hacerlo serán atrapados y cambiaran de roles.
Desarrollo
2.Cambio: Los niños se ponen en parejos frente a frente; cada uno con un bastón apoyado
verticalmente en el suelo y sujeta con lo mano. Tras una señal, hay que soltar
cuidadosamente los bastones para no alterar su equilibrio y correr a tomar el del
compañero antes de que caiga al suelo.
3.Volea cooperativa: Se coloca en el espacio correspondiente de la cancha. El primero
ejercicio será realizar golpes de derecha o revés dirigidos hacia arriba, tratando de que la
bola sea controlada. ¿Cuántos intercambios seguidos serán capaces de realizar?
4.El gato y el ratón: Los alumnos forman equipos. En cada círculo dos alumnos (ratón y
gato) llevan un stick y una pelota de esponja. Deben conducir la pelota con el stick en zigzag
entre los demás compañeros intentando el gato, alcanzar al ratón. Si lo consigue el gato se
convierte en ratón y viceversa en la próxima ronda. El ratón puede librarse colocándose
adelante de uno de los compañeros del círculo que pasará a ser gato inmediatamente y
quien era gato se convierte en ratón. Aumentar el número de gatos y ratones.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Deslizar o rodar el cuerpo arriba de la llanta o pelota en posición
boca abajo o boca arriba.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Bastones, pelotas
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

14. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
14 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar


2-Potencialidades
cognitivas,
expresivas,
motrices, creativas y
de relación

Integra sus capacidades y
habilidades en situaciones
lúdicas y expresivas
(individuales y colectivas),
para lograr mayor seguridad y
confianza.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 1
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Plumas chinas: Cada jugador trata de mantener el mayor número posible
de volantes de bádminton en alto. Si consigue realizar el juego con más de dos
y se le cae una, continúa hasta que se quede sólo con una. Los golpes deben
de ser con la raqueta comenzando con un volante y una vez dominado se
manipulan los dos.
Desarrollo 2.Yo controlo profe: Los alumnos experimentan individual y libremente diferentes
formas de mantener el volante en el aire golpeándolo con la raqueta. Variantes:
Mantener el volante en el aire mediante golpes en estático, en movimiento, saltando
a pata coja o con los pies juntos.
3.Fiesta musical: Los alumnos cantan todos a la vez la siguiente canción: “Todo el
mundo está de fiesta se tiene que divertir, todo aquello que yo hago lo tienen que
repetir: a bailar, a bailar, todos a bailar, a bailar, a bailar, todos a bailar.” Después se
repite la misma canción cambiando la acción de bailar por otra, como por ejemplo
puede ser reír, llorar, correr, saltar, botar un balón, gritar, soplar, etc.
4.Cuerda saltarina: Una cuerda por alumno la coloca en el suelo estirada y deberá
atravesarla: Saltando libremente, saltando frontalmente con pies juntos, saltando
lateralmente con pies juntos y a diferentes ritmos marcados por el profesor.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Sopla, sóplale: En equipos llevar la bola de papel soplando
recorriendo el trayecto de las líneas de la cancha para llegar de un
lado a otro.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales

Raquetas, pelotas,
bolas de papel
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

15. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
15 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar


2-Potencialidades
cognitivas,
expresivas,
motrices, creativas y
de relación

Integra sus capacidades y
habilidades en situaciones
lúdicas y expresivas
(individuales y colectivas),
para lograr mayor seguridad y
confianza.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 2
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Jaime dice: Todos se desplazan caminando, trotando o corriendo y deberán de hacer
las acciones motrices, “Jaime dice que…: Levantes la mano derecha, saltes levantando
la izquierda, que te sientes y levantes sin usar las manos, dar pasos de gigante, como
enanos, pisar los tenis de color rojo, azul, verde, que corran y no paren hasta que un
compañero lo haga.
Desarrollo
2.Saludo musical: Todos los miembros del grupo están sentados, excepto dos que ocupan el espacio central.
Al sonar la música, éstos avanzan tomados de lo mano moviéndose al ritmo de la música. Cuando ésta se
interrumpe, la pareja se rompe, cada uno se acerca a una de las personas sentadas, lo saludan sin utilizar la
palabra y las dos nuevas parejas van hasta el centro, donde se mueven de nuevo al ritmo de la música.
Progresivamente se formarán cuatro, ocho parejas, etc. Cuando todos estén integrados en la actividad, se
unen las parejas al parar la música formando grupos con toda la clase.
3.Primera base: Los bateadores deben golpear la pelota que reposa sobre el soporte con el bate hacia el
campo de juego, sin límite de oportunidades. Tras el bateo corren a las bases completando el mayor número
de carreras y sumando puntos por cada una. El equipo de campo, una vez que intercepta la pelota, debe
ocupar las cuatro bases y pasarse la pelota en el siguiente orden: desde el home platea a 3ª - 2ª - 1ª - home
piafe. En ese momento el corredor se para y suma para su equipo las carreras obtenidas.
4.Érase una vez: En el centro del campo, se hacen 2 grupos y unos son los blancos y los otros los negros.
El profesor se coloca en medio de las dos líneas, y empieza a contar una historia. Todos los escolares
tienen que ir representando la historia, pero en el momento en que el profesor nombra a uno de los
dos grupos, el que ha sido citado sale corriendo perseguido por el otro grupo hacia un extremo del
campo.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.En dos equipos, el primer alumno salta y se queda sentado donde
ha caído. El siguiente salta desde donde está su compañero sentado.
Gana el equipo que primero llega al salón mediante saltos.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Pelotas, bate
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

16. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
16 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar


2-Potencialidades
cognitivas,
expresivas,
motrices, creativas y
de relación

Integra sus capacidades y
habilidades en situaciones
lúdicas y expresivas
(individuales y colectivas),
para lograr mayor seguridad y
confianza.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 3
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Letras mágicas: Uno persigue y va a atrapar a los demás. Cuando va a tomar a un
compañero, éste se puede salvar de ser cogido si dice la palabra '"STOP" en voz alta y
a la vez, se para con piernas abiertas y brazos en cruz. Volverá a moverse cuando otro
de los compañeros pase entre sus piernas. Si alguno es atrapado debe cambiar el rol
y perseguir.
Desarrollo
2.Campo de retos: Se ubican estaciones y los alumnos por grupos realizan las acciones de cada una. Estación
1.- Conejos: aros distribuidos en un sector de la cancha deberán de brincar como conejos siempre dentro de
los aros de uno al otro. Estación 2.- Serpiente: se colocan colchonetas una pegada a la otra en diferentes
direcciones por donde el alumno imitara reptando el movimiento de las serpientes. Estación 3. Pájaros: cada
alumno con una hoja de periódico extendida sobre los brazos se desplaza imitando ser un pájaro que vuela
abriendo y cerrando las alas (periódico).
3.Tormenta: Uno la hace de director de la tormenta en el centro del círculo. Igual que con una orquesta,
reúne a todos, uno por uno. Indica a una persona y frota las manos. Esta persona la imita, y el director va
dando vuelta a todo el círculo hasta que estén todos frotándose las manos. Empieza de nuevo con la primera
persona, indicando que debe chiscar los demás siguen frotándose las manos. Ahora de la vuelta otra vez hasta
que todos hayan dejado de frotar las manos y estén chiscando los dedos. Al igual que en una tormenta, el
ruido afloja mientras el director da los mismos pasos en orden contrario.
4.Interceptando el balón: Se divide toda la clase en grupos y cada grupo hace un círculo sentados en
el suelo, un integrante de cada uno deberá de estar con los ojos vendados y se coloca en el centro.
Éste deberá interceptar un balón con cascabeles que los compañeros se pasarán entre ellos rodando.
Cuando lo intercepta la persona que lo rodo le cambia el rol.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final 5.El jardín de alegría: Colocados en dos filas una enfrente a otra
deben de hacer gestos enojados, tristes, alegría, graciosos, etc.,
mientras uno pasa al centro, si se ríe pierde y menciona que sintió al
trabajar en equipo.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales

Aros, colchonetas,
hojas de periódico,
paliacates, balón
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

17. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
17 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar


2-Potencialidades
cognitivas,
expresivas,
motrices, creativas y
de relación

Integra sus capacidades y
habilidades en situaciones
lúdicas y expresivas
(individuales y colectivas),
para lograr mayor seguridad y
confianza.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 4
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.El duende y los ogros: Cuatro ogros persiguen a los demás quienes
se desplazan caminando lento, normal y rápido para congelarlos
tocándoles en un segmento corporal. Los duendes les vuelven a la vida
moviéndoles 2 segmentos corporales.
Desarrollo
2.Burro, poste y puente: Grupos de 5‐6 formados en fila. A la señal salen los primeros de cada grupo
y se colocan en posición de burro (agachados con la cabeza recogida), luego sale el siguiente que le
salta y se convierte en poste (de pie sin moverse), luego el siguiente que salta al burro, gira y rodea al
poste y se convierte en puente (manos y piernas apoyadas en el suelo formando un puente), a
continuación sale el cuarto que salta al burro, rodea al poste y repta o pasa a gatas debajo del puente
y se coloca en posición de burro nuevamente iniciando una nueva secuencia y así sucesivamente. Gana
el equipo que llegue al lugar que se indique.
3.Bombardeo: Un jugador se coloca frente a los demás a unos 5m de distancia. Se trata de enviarle
volantes de forma ordenada para que los devuelva a su lanzador. En principio se realiza despacio, con
tiempo más que suficiente para que reaccione y, paulatinamente, se va incrementando el ritmo.
¿Durante cuánto tiempo conseguirá devolver todos los volantes correctamente?
4.Sílabas en movimiento: Los alumnos deberán mencionar una o más palabras enfatizando sus sílabas
y acompañándolas con movimientos lentos o rápidos, de tal manera que en cada sílaba utilice
diferentes partes del cuerpo, por ejemplo: CA: movimiento de la cabeza, LA: paso al frente con pie
derecho, VE: mano izquierda en la cintura, RA: brazo derecho extendido hacia arriba.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.De extremo a extremo: Colocar una bola de papel en el suelo y
soplar para llegar a un lugar establecido, los 5 últimos acomodan el
material ocupado.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Cuerdas, bolas de papel
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

18. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
18 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar


2-Potencialidades
cognitivas,
expresivas,
motrices, creativas y
de relación

Integra sus capacidades y
habilidades en situaciones
lúdicas y expresivas
(individuales y colectivas),
para lograr mayor seguridad y
confianza.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 5
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Striptease: Cada jugador con la raqueta de bádminton y un volante tratará de
quitarse tres prendas de vestir (Tenis, calcetines, cadetes, reloj, playera) mientras
mantiene la pluma en el aire sin que caiga al suelo. ¿Quién terminará antes sin
penalizaciones? Una vez quitados, se los tienen que volver a poner sin perder el
golpeo.
Desarrollo
2.Estaciones de seguridad: Divididos en equipos, cada uno se establece en una estación y deberá
de ejecutar los movimientos por cierto tiempo, cuando se dé el silbatazo se cambian de estación.
Se coloca una hilera de conos separados un metro entre cada uno. Los alumnos deben gatear
hacia atrás pasando los conos en zigzag. Estación 1: Colchonetas. Se pondrá una hilera de
colchonetas por donde el alumno deberá de rodar la primera vuelta como tronco, la segunda
como panda hacia adelante. (Intercambiar cada vuelta que se dé).
3.Creando melodías: Se divide al grupo en parejas, comenzarán a crear ritmos, un alumno con
palmadas y el otro con pisadas. Variante: Cada pareja muestra su ritmo al resto del grupo y se
van uniendo poco a poco todos los ritmos hasta que todos se unan a crear una sola melodía.
4.Partidas: El vencedor se queda y el perdedor cambia su puesto por otro de las reservas. Si no
se dispone de suficiente espacio para que todos los alumnos practiquen a la vez, esta actividad
permite mantener activo a un grupo numeroso en un mismo espacio gracias al interés de la
competición. Si los alumnos son debutantes, se permite el saque desde unos metros antes de la
línea de fondo y desde abajo.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Hoja de papel: Acostados colocar un cuadro de papel en la cara e
intentar hacerlo volar exhalando por la boca y la nariz.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales

Raquetas, colchonetas,
hojas de papel
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

19. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
19 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar


2-Potencialidades
cognitivas,
expresivas,
motrices, creativas y
de relación

Integra sus capacidades y
habilidades en situaciones
lúdicas y expresivas
(individuales y colectivas),
para lograr mayor seguridad y
confianza.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 6
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.El presidente: El grupo en tríos y con sana distancia entre ellos, se desplazan por la
zona. El componente del trío que esté al centro señala las diferentes formas de
locomoción que se deben realizar: caminar de espaldas, lateral, lento, rápido, saltando
de cojito, como conejo, haciendo paso yogui, de puntas o talones, corriendo, etc.
Desarrollo
2.Haz lo que quieras: En un espacio de juego que permita la realización de variadas habilidades
motrices. El grupo se divide en equipos y cada uno se coloca en hileras. La persona que va
delante realiza cualquier acción motora, la cual deberá ser imitada por todos los miembros de la
fila. Después de un par de minutos, el primero de la fila pasa al último lugar y quien le sigue en
la hilera ocupa su lugar.
3.Buscador ciego: Por grupos de cinco, uno con los ojos vendados. Se tira o coloca la pelota
en un lugar del espacio y los compañeros deberán guiar al "ciego" mediante órdenes para
que encuentre la pelota. Recomendable separar ampliamente los grupos para evitar
confusiones.
4.Virus musical: Dos persiguen tratando de atrapar, los que han sido atrapados se quedan
quietos y con los brazos estirados hacia arriba, si dos jugadores libres se colocan alrededor
de uno que está parado y se dan las manos, lo salvan. El juego puede terminar si todos los
jugadores libres han sido atrapados; en caso contrario, el maestro cambiará a los que
persiguen, cada cierto tiempo.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Imitar a un muñeco de trapo y relajar los diferentes músculos del
cuerpo.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Paliacates, pelotas
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

20. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
20 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar


2-Potencialidades
cognitivas,
expresivas,
motrices, creativas y
de relación

Integra sus capacidades y
habilidades en situaciones
lúdicas y expresivas
(individuales y colectivas),
para lograr mayor seguridad y
confianza.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 7
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Pelota amiga: Por parejas espalda con espalda pasar una pelota por arriba,
debajo de las piernas e izquierda y derecha. Caminar y trotar lanzando la pelota y
atrapándola. Correr por la cancha, al silbatazo dejar la pelota en el suelo y seguir
corriendo, a la palmada regresar por su pelota y quedarse sentado.
Desarrollo
2.El guardián del balón: Se colocan los alumnos sentados en el suelo frente al guardián con
los ojos vendados. El profesor coloca a medio metro de él, un balón, en el sitio que quiera
(delante, detrás, lados, etc.). El profesor señalará a un alumno y deberá intentar tomar el
balón sin ser oído. Si lo oyen, el guardián deberá decir: "alto ladrón" señalando la dirección
de donde viene el "otro". El que lo consigue pasa a ser guardián. Si no a las tres veces,
cambio de vigilante del balón.
3.Salto, largo, largo: Se hacen equipos, cada equipo se sitúa en hilera detrás de su línea.
Salta el primero de cada a pies juntos y se queda sentado donde ha caído. El siguiente se
coloca donde ha caído el primero y salta de nuevo a pies juntos, así sucesivamente con el
resto del equipo. Ganando aquel que llegue más lejos su ultimo participante.
4.Persecuciones por trío: Dos cazadores sueltos, cada uno con su pluma, persiguen y tratan
de tocar con el volante a su presa, que huye a la vez que se desplaza golpeando una pluma.
El que primero lo cace intercambia su papel con el perseguido.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Ritmos engañosos: Si el profesor da dos palmadas el alumno da
dos golpes con los pies, si da tres en el suelo el resto lo hace con las
manos. El que se equivoca menciona lo aprendido en clase.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Pelotas, paliacates
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

21. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
21 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar


2-Potencialidades
cognitivas,
expresivas,
motrices, creativas y
de relación

Integra sus capacidades y
habilidades en situaciones
lúdicas y expresivas
(individuales y colectivas),
para lograr mayor seguridad y
confianza.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 8
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Esculturas de carne y hueso: Los jugadores se desplazan elevando rodillas, talones,
moviendo los brazos, de puntillas, rotando el tronco, aplaudiendo, alegres, enojados,
corriendo, etc. Cuando se diga “Esculturas de carne y hueso” deberán quedarse
inmóviles. A la señal regresan a moverse. Realizar tomados de las manos o el grupo
hacer una sola escultura.
Desarrollo
2.Baile flamenco: Los alumnos se desplazan bailando al ritmo de la música y cuando se
detenga todos deberán de colocarse en 1 punto de apoyo manteniendo la posición hasta
que la música vuelva a sonar. Quien se mueva o se caiga se le suma un punto malo y a la
de 5 se convierte en juez. Termina el juego cuando existen 5 jueces y se reinicia.
3.Pelotas de tiempo: Estación 1. Pateando el mundo. Todos tienen que patear la
pelota con la punta del pie alternando; tratando de derribar un cono, botella, bastón
o quedando en una marca que se determine ¿de cuántas formas se puede patear la
pelota?
4.Pechito con pechito: Se forman parejas y cada una tendrá un globo. El profesor
pondrá la música y los compañeros bailaran al ritmo de ésta manteniendo el globo con
la parte del cuerpo que indique el profesor (por ejemplo: hombro-hombro, espalda-
espalda. Pecho-pecho, etc.) Sin que se les caiga el globo. Si el globo toca el suelo, la
pareja quedará eliminada. Gana la pareja que más dure sin que se le caiga el globo.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final 5.La orquesta: Todos en círculo siguen al director (palmadas, pateos,
ruidos de boca, gestos rítmicos, golpes en el suelo, etc.), el profesor
debe de taparse os ojos y después intentar adivinar, si lo hace quien
fue director ahora debe adivinar.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Pelotas, globos
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

22. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
22 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar


2-Potencialidades
cognitivas,
expresivas,
motrices, creativas y
de relación

Integra sus capacidades y
habilidades en situaciones
lúdicas y expresivas
(individuales y colectivas),
para lograr mayor seguridad y
confianza.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 9
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Dos plumas: Los alumnos formados en pareja frente a frente con una raqueta cada
uno y un volante. A la señal deben de comenzar a golpearlo tratando de que no caiga
al suelo y hacer la mayor cantidad de golpeos. Cuando cae al suelo se reinicia la cuenta.
Una vez dominados los golpeos se manipulan ahora dos volantes por cada pareja.
Desarrollo
2.Las estatuas: Los jugadores salen uno a uno de su campo para intentar llegar a la línea de fondo del
otro equipo y después la franja antes de llegar al campo contrario. Si uno es atrapado se sentará y
dificultará el paso de los contrarios con sus brazos y facilitará el de los compañeros. Cuando un
compañero consigue su propósito todas las estatuas se movilizarán y él mismo retornará a su campo.
Ganando un punto por alumno que llegue a la línea de fondo.
3.Explosión musical: Atamos a cada uno de los tobillos un globo. Desplazarse mientras suena la
música. Al parar nombraremos un color y han de ir a explotar los globos de ese color. Cuando les
explotan los dos globos pueden continuar jugando, hasta que todos estén explotados.
4.Saltando obstáculos: Se forman los equipos en hileras detrás de una línea de salida, a una
distancia determinada por el profesor se traza una de llegada. Frente a cada equipo se colocan
dos obstáculos de 20 cm de altura (bancas) aproximadamente separados entre sí 4 metros. El
primer alumno de cada hilera sale corriendo al frente, salta por encima de los obstáculos, sigue
hasta la línea de llegada, la pisa, regresa corriendo hacia su equipo para darle salida al siguiente
jugador y se incorpora al final de su hilera. Gana el equipo que primero termine y realice
correctamente la actividad.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Ronquidos: Formando un círculo acostados con las manos en el
abdomen respiran a diferentes ritmos y notar como suben y bajan
las manos.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Raquetas, globos
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

23. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
23 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar


2-Potencialidades
cognitivas,
expresivas,
motrices, creativas y
de relación

Integra sus capacidades y
habilidades en situaciones
lúdicas y expresivas
(individuales y colectivas),
para lograr mayor seguridad y
confianza.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 10
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Atrapar a mi compañero: el maestro dirá un nombre de alguno de los alumnos
y todos los demás deberán de ir a atraparlo y éste deberá de correr para que no
lo atrapen. Se deberán decir los nombres de los alumnos seguidos para que el
alumno se oriente y sepa a donde está su compañero que mencionaron.
Desarrollo
2.Circuito de Identidad: Se organizan los equipos, los cuales se distribuyen por las distintas estaciones. Después de
cierto tiempo se da una indicación para realizar el cambio de estación. El criterio para hacer los equipos es por gustos
o aficiones de acuerdo al material que está en las estaciones. Estación #1.‐ “Mi música”. Con algunos botes los niños
van creando diferentes sonidos, los cuales después van cambiando para realizar una propuesta. Estación #2.‐
“Inventores”. Se ponen distintos tipos de implementos, mismos que utilizan los alumnos para crear algunas
actividades o juegos de acuerdo a su experiencia e ideas. Estación #3.‐ “Mimo”. El trabajo en esta estación consiste
en imitar a un mimo. Todas las actividades que se les ocurran o que los niños puedan hacer, (cocinar, lavar el coche,
manejar, etcétera). Estación #4.‐ “Construye tu canoa”. Con ayuda de una colchoneta y bastones, los alumnos deben
buscar alguna forma de construir una canoa que les permita desplazarse sin bajar de ella. ‐Se pueden ir colocando
bastones bajo la colchoneta para que sea más fácil moverse, impulsándose con otros bastones. (Como elaborando
un camino o pelotas de esponja).
3.Batallas: Los jugadores en equipos forman un círculo, cada jugador con su raqueta y un volante. A la señal
deben de golpearlos al aire con la intención de mantenerlos todos en el aire. Por cada uno que cae al suelo
es un punto para el equipo rival.
4.Saltos globeros: Se realizarán diferentes estilos de salto, ganando el que logre saltar la mayor distancia
posible. Ejemplo: Saltos con impulso, sin impulso. Pies juntos. O alternados, todo esto llevando el globo en
un segmento corporal sin reventarlo.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Formados en equipos deben inventar figuras con las cuerdas, el
resto de alumnos tienen que adivinar que figuras son.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales

Colchonetas, bastones,
raquetas, pelotas,
cuerdas
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

24. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
24 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar


2-Potencialidades
cognitivas,
expresivas,
motrices, creativas y
de relación

Integra sus capacidades y
habilidades en situaciones
lúdicas y expresivas
(individuales y colectivas),
para lograr mayor seguridad y
confianza.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 11
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.A la orden: Caminamos y cuando el profesor de un silbatazo: nos paramos,
sentamos, acostamos boca arriba-abajo, nos hacemos bolita, en cuclillas,
saltamos, pasos de robot hacia atrás-adelante-lateral, caminamos a pata coja,
dando percusiones en el suelo y correr aleteando como aviones.
Desarrollo
2.Estaciones de valientes: Se organiza al grupo en dos equipos. Cada equipo debe recorrer el circuito
que se propone, empezando de lados opuestos Los alumnos deben cruzar una fila de colchonetas que
se encuentra en el suelo, con la consigna de que los que iniciaron la estación 1 pasan girando como
tronquitos y los que empezaron de la estación 8 deben saltar a los que hacen de troncos, en caso de
que no haya nadie o haya pocos, pasa goteando o pecho tierra, relevando a los compañeros del otro
equipo.
3.Baile globero: Colocados por parejas, atamos al tobillo de uno de ellos un globo. Tienen que
desplazarse alrededor de un círculo mientras suena la música. Al parar ésta, nombraremos un color y
han de ir a explotar los globos de ese color del resto de las parejas. Sólo puede explotar globos aquel
que no lleva atado al tobillo. Cuando les explotan el globo pueden continuar jugando, hasta que todos
estén explotados.
4.Torre de babel: Colocamos un banderín en el centro de la cancha rodeado de conos. Dos equipos,
uno es el atacante que se pasan la pelota de playa con la intensión de colocarse frente al banderín y
lanzar la pelota con la intención de derrumbar la torre de babel. Si lo consiguen se anotan un punto.
Los defensores pueden interceptar la pelota o colocarse alrededor de la torre y desviar el lanzamiento.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Pobre gatito: Sentados en círculo uno se desplaza como gato
maullando y expresando enojo, alegría, tristeza, risa, etc. Pasando
entre los alumnos, quien se ríe pierde y cambia de rol.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales

Colchonetas, globos,
conos, pelotas
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

25. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
25 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar


2-Potencialidades
cognitivas,
expresivas,
motrices, creativas y
de relación

Integra sus capacidades y
habilidades en situaciones
lúdicas y expresivas
(individuales y colectivas),
para lograr mayor seguridad y
confianza.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 12
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Sin chocar: Los alumnos se desplazan por todo el espacio, no se pueden tocar unos
con otros. Si dos se tocan se quedan inmóviles con las piernas abiertas y podrán seguir
el juego cuando otro compañero le pase gateando entre sus piernas. Se irá reduciendo
el espacio con las mismas normas. (Desplazarse saltando con pies juntos, pata coja,
gateando, como cangrejos, caminando, trotando, corriendo, etc.).
Desarrollo
2.Globos amigos: Cada alumno debe tener un globo, una pluma y un papelito. Deben escribir una característica
personal y colocar el papelito en el globo e inflarlo. Cuando todos estén listos se enciende la música y mientras
caminan por el área, deben golpear los globos mezclándolos en el aire sin dejar que caigan. Cuando la música se
apaga, cada alumno debe tomar un globo cualquiera, explicarlo y leer el papelito. Tiene que adivinar a que
compañero suyo le corresponde esa característica. Una vez que todos hayan creído adivinar comentan entre el grupo
la característica y por qué creen saber a quién corresponde. Por último, deben añadirle otra característica personal
a su compañero.
3.El asesino: Se colocan colchonetas en forma de círculo. Los alumnos deberán estar sentados cada uno sobre una
colchoneta. Se selecciona un alumno que será el “detective”. De igual manera otro alumno se nombra como asesino
y que todos deben de saber quién es menos el detective. A la señal del profesor deberá de comenzar el asesino a
matar guiñando un ojo a los alumnos, cuando esto suceda éste se dejará caer al suelo (tumbado) encima de la
colchoneta.
4.Sigue la música: Se disponen instrumentos (maracas, tambor, pandero, flauta, etc.). Se dividen en equipos
y a cada uno se le asignará el nombre de uno de ellos. Todos llevarán los ojos vendados y se colocan en un
extremo de la cancha, en el centro se encuentra los músicos que tocarán instrumentos y tendrán globos
pegados en el cuerpo. A la señal uno de ellos comienza a sonar uno, y el equipo que tenga ese nombre deberá
desplazarse y seguirlo. Al llegar allí, deberán reventarle un globo.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Soy una gárgola: Acostados en el suelo se mueven al ritmo de la
música y cuando para se levantan y quedan como gárgolas.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales

Globos, plumas, hojas
de papel, colchonetas
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

26. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
26 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



3-Estilos de vida
activos y saludables

Plantea alternativas de
actividades físicas que puede
practicar dentro y fuera de la
escuela, con la intención de
desarrollar un estilo de vida
activo.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 1
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Cercar al profesor: Todos los alumnos se desplazan libremente por el
espacio. El profesor da la señal “Cercar como…” (Canguros, ranas, robot,
corredor, leones, gallos, haciéndose del baño, etc.) Y todos los alumnos se
desplazan de esa manera para tratar de encerrar al maestro y acorralarlo.
Desarrollo
2.La mano negra: Se divide el grupo en dos equipos. Cada uno de ellos se coloca en un extremo
de la cancha donde eligen a un alumno que será la mano negra del equipo. El objetivo del juego
consiste en que las dos manos negras se colocan en el campo opuesto con el objetivo de eliminar
al equipo contrario. La mano negra paraliza a los jugadores del equipo contrario tocándolos,
pero los del mismo equipo pueden salvarse saltándoles por encima.
3.Bailar en el nido: El profesor pone un aro para cada alumno en el suelo y los alumnos se sitúan
dentro de él. Suena la música y el alumno debe bailar dentro del aro siguiendo las instrucciones
de “Ramón”, y si éste no lo dice, no cambiar la posición. Por ejemplo: pie derecho fuera, mano
derecha abajo, vueltas a la cadera, bailar fuera del aro, dentro, etc.
4.Kasha mu: Los jugadores, de pie, forman un círculo dándose la mano. Uno de ellos se coloca
en medio del círculo, intentando con todas sus fuerzas salir de éste, rompiendo la cadena
formada por las manos de sus compañeros. El jugador central debe intentar pasar entre dos
jugadores y éstos han de evitarlo. La acción se repite hasta conseguir traspasar el círculo,
colocándose en medio uno de los dos jugadores de por dónde ha conseguido salir.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Masaje corporal: Formados en una fila tomados de los hombros
se desplazan y dan un masaje, a la señal media vuelta y ahora dan
masaje al otro compañero.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Aros
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

27. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
27 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



3-Estilos de vida
activos y saludables

Plantea alternativas de
actividades físicas que puede
practicar dentro y fuera de la
escuela, con la intención de
desarrollar un estilo de vida
activo.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 2
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Caza canguros: Todo el grupo corre por el terreno como canguros, es decir,
desplazándose a saltos con los pies juntos. Mientras tanto, se eligen tres que
serán los cazadores, los cuales deben desplazarse con los manos en la cabeza
y saltando a la pata coja. Cuando un canguro es cazado se invierten los roles.
Desarrollo
2.Enredado: Los aros de distintos colores se colocan en el suelo pegado unos con otros. Uno de los
niños ejerce de "director', y los demás se sitúan por parejas. Los alumnos manteniéndose en contacto
con su pareja deben realizar las acciones que indica el director: «Ana, toca con lo mano derecha un
aro rojo, y Juan toca con el pie derecho un aro azul», etc. Se debe contribuir a que el resto de las
parejas logren su objetivo, bien transmitiendo información o ayudando o mantener el equilibrio con
lo parte del cuerpo que quede libre.
3.Porterías móviles: Dos jugadores sujetaran los bastones que tienen amarrados en su parte superior
el extremo de una cuerda para formar la portería móvil. A la señal todos se desplazarán, con una pelota
de playa un equipo en posesión se dan pases con el objetivo de llegar a la portería móvil y lanzar para
anotar un gol, los defensores deben de interceptar para cambiar de rol. Los postes humanos
procurarán colocarse lejos de los adversarios.
4.Relevos de aro: Los alumnos colocados en líneas encontradas. Se trata de realizar un recorrido
de ida y vuelta lo antes posible rodando un aro y hacer el relevo al siguiente compañero del
equipo, gana el primero equipo que pasen todos sus participantes. Variantes: Utilizar la mano
no dominante. Igual, con ambas manos.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Sentados con la pelota, a la señal la abrazan fuerte con su cuerpo
y a la siguiente señal soltar la pelota.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales

Aros, bastones,
cuerdas, pelotas
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

28. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
28 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



3-Estilos de vida
activos y saludables

Plantea alternativas de
actividades físicas que puede
practicar dentro y fuera de la
escuela, con la intención de
desarrollar un estilo de vida
activo.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 3
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.No te caigas: Los alumnos caminando, trotando o corriendo, el profesor
da un número de silbatazos y es la cantidad de personas con las que tiene
que desplazarse, cuando da una palmada todos deben de colocarse en una
cruz en puntos de apoyo de acuerdo a la cantidad de integrantes.
Desarrollo
2.Torbellino: Los jugadores van tomados de la mano en círculo, dándose la espalda, con los ojos
tapados y uno en el centro con los ojos abiertos. Todo el grupo, dirigido por el niño del centro, debe
avanzar para que éste levante los balones que hay en la cancha y los deposite en una caja que hay en
el centro sin soltarse de las manos. Si es así, todos consiguen un punto.
3.El busca tesoros: Los niños se colocan muy próximos entre si mientras sujetan un aro apoyado en el
suelo. A unos 15-20 m se coloca una caja con pelotas (la caja del tesoro). El primero del grupo avanza
por adentro de los aros al tiempo que su aro va siendo pasado por el resto de los niños. Cuando llega
al final del túnel, recoge su aro y se une a la cadena. El proceso se va repitiendo con todos los miembros
del grupo hasta llegar a la caja del tesoro. En ella cada niño toma una pelota. El camino de vuelta se
realiza de forma similar, pero con los niños conduciendo su pelota por dentro del túnel.
4.La fotografía: Los niños se colocan alrededor de la tela y se numeran, en pequeños grupos, del uno
al tres. Tras la señal, se infla la tela y todos los niños con ese número van al centro para formar una
escultura. El resto de compañeros cierra la tela poniendo el borde en el suelo y delante de ellos.
Después, tras esperar un momento, se vuelve a inflar para ver la figura que se ha creado. Se continúa
hasta que todos hayan participado.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.El limbo: Dos estiran la cuerda mientras el resto pasa por abajo al
ritmo de la música, quien se cae o toca el suelo se queda acostado
boca abajo hasta que no quede ninguno.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Balones, cajas, pelotas
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

29. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
29 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



3-Estilos de vida
activos y saludables

Plantea alternativas de
actividades físicas que puede
practicar dentro y fuera de la
escuela, con la intención de
desarrollar un estilo de vida
activo.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 4
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Gatos gemelos: Dos alumnos son gatos y persiguen tomados de las manos a los
demás jugadores que son ratones. Cuando atrapan a uno se queda parado esperando
la captura de otro para tomarse de las manos y convertirse en gatos y comenzar la
cacería. Cuando todos son gatos la primera pareja atrapada reinicia el juego.
Desarrollo
2.Multi canasta: Colocar un alumno con un aro en los extremos; un equipo con la pelota contar con
tres minutos (por ejemplo) para lograr el máximo de canastas. Se debe dar como mínimo un bote antes
de ejecutar un pase y balón rodado será devuelto al equipo que la tenga en su poder, los alumnos con
el aro ayudaran a su equipo desplazándose por la línea designada. Gana el equipo que en su periodo
de tiempo haya sumado más canastas.
3.Balón volante: Se dividen los niños en dos grupos, cada equipo ocupa una de las canchas; el que
tiene el balón efectúa un pase a uno de su equipo y éste debe enviarlo a la cancha contraria, por
encima de la red:, los del otro equipo tratan de recibirlo, evitando que toque el suelo; el que lo ha
atrapado lo lanza, desde el lugar en que lo atrapo pasándoselo a uno de su equipo, quien lo enviará a
la otra cancha, por encima de la red; se anotan un punto cuando el balón cae al suelo en la cancha
contraria. Gana el equipo que consigue llegar antes a 15 puntos.
4.Canguros lastrados: Los alumnos introducen en el aro al empeine de un pie. Se trata de realizar un
recorrido pequeño por toda la cancha saltando y arrastrando consigo el aro. Se debe insistir en que
controlen gradualmente el salto, puesto que podrían caerse. Variantes: Se realiza con ambas piernas,
dominantes y no dominantes.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5. 1, 2, 3 Cámara, acción: Escenificar una carrera hacia el salón de
clases pero todos los movimientos deben ser en cámara lenta.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Aros, pelotas
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

30. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
30 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



3-Estilos de vida
activos y saludables

Plantea alternativas de
actividades físicas que puede
practicar dentro y fuera de la
escuela, con la intención de
desarrollar un estilo de vida
activo.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 5
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Los duendes: Los jugadores en círculo alrededor del “Jefe” que se encuentra con un bastón al
cual deben de obedecer todos, éste se desplaza dando vueltas a la derecha e izquierda. Cuando
lo hace lentamente los jugadores caminan como robot, si el desplazamiento es rápido los
jugadores corren. Cuando eleva el palo los duendes se desplazan sobre las puntas de los pies y
cuando lo baja caminan agachados. Si el bastón cae, todos los duendes huyen hacia el refugio
sin dejarse atrapar por el jefe porque si no cambian de roles.
Desarrollo
2.Antílope: En un terreno de juego de dimensiones similares a las de un campo de tenis, se escoge a
uno de los participantes para realizar el papel de antílope, con la intención de intentar atrapar al resto
de jugadores. Cada vez que un jugador es atrapado grita: “¡antílope!”, dando a entender a sus
compañeros que a partir de este momento también ayudará en la persecución. El juego continúa hasta
que todos los jugadores estén atrapados. En la posición inicial, el antílope debe situarse en uno de los
extremos del campo, mientras sus compañeros se distribuyen en el campo opuesto.
3.Círculos móviles: Dividido el grupo en parejas. Cada una de éstas se coloca adentro de un aro.
Mientras suena la música de fondo se desplazan con éste a la altura de la cintura. Cuando se detiene
la música tienen que buscar a otra pareja y colocarse los cuatro adentro del aro. Ahora sobreponiendo
los aros deben moverse los cuatro dentro de éstos. La operación se repite hasta que sean seis u ocho
los niños y las niñas que compartan sus aros.
4.Servicio gradual: Cada jugador realiza dos saques empezando por la estación 1. Si consigue meter
los dos saques en la zona de saque derecha o izquierda diagonal del otro lado, se retrasará (tras esperar
el tumo) a la estación 2. Si falla alguno de los servicios, permanece en la estación desde la que sacó.
Vence el jugador que antes consiga llegar a la estación.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final 5.Cuenta risas: Uno se acuesta boca arriba, otro igual, pero
colocando su cabeza en el estómago del primero, el segundo y los
demás de igual manera. El primero se ríe “ja” el segundo “ja, ja”,
tercero “ja, ja, ja” y así sucesivamente.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Bastones, aros
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

31. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
31 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



3-Estilos de vida
activos y saludables

Plantea alternativas de
actividades físicas que puede
practicar dentro y fuera de la
escuela, con la intención de
desarrollar un estilo de vida
activo.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 6
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Ala delta: Todos se mueven con los brazos en cruz a modo de aviones esquivándose
con los demás moviéndolos hacia arriba o abajo para evitar chocar. Si esto sucede
pierden el ala quedando pegado el brazo al cuerpo y volando con una sola ala. Quien
pierde las dos realiza un aterrizaje forzoso y se sienta hasta que otro avión con las dos
alas decide repararlo dando dos vueltas a su alrededor.
Desarrollo
2.Busca casas: Se distribuyen los aros y un alumno persigue al resto. Los perseguidos pueden
refugiarse entrando a un aro; en el caso de que ya esté ocupado, el primero en llegar debe
marcharse tras escuchar las palabras de despedida del nuevo inquilino: ¡busca casa! Si alguien
es tocado fuera de refugio intercambia los papeles con el cazador.
3.Buscar a mi pareja: Los alumnos con los ojos tapados se dispersan por la cancha. A la señal se
trata de buscar a la pareja desplazándose siguiendo una señal sonora (ladrido, aullido, etc.)
previamente acordado. Cuando la pareja se encuentra, se vuelve a iniciar el juego. Cada que se
encuentren con la pareja se deben de cambiar con otra.
4.Policías y ladrones: Se divide al grupo en dos equipos de igual número de integrantes. El
equipo A serán los ladrones y el equipo B sean los policías. Al centro de la cancha se pondrán
aros y adentro de ellos pelota. Al silbatazo los ladrones deben de sacar las pelotas del centro y
llevarlas a cualquier lado de la cancha de una en una. Los policías por su parte deben de regresar
las pelotas al centro donde están los aros. A un determinado tiempo cambio de roles. Gana el
equipo que logre sacar la mayor cantidad de pelotas del rival.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Caminan y a la señal cada jugador da un giro y adopta una figura,
manteniendo la posición durante unos segundos y lentamente se
acuesta en el suelo.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales

Aros, paliacates,
pelotas
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

32. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
32 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



3-Estilos de vida
activos y saludables

Plantea alternativas de
actividades físicas que puede
practicar dentro y fuera de la
escuela, con la intención de
desarrollar un estilo de vida
activo.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 7
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Sitio perfecto: En equipos de 4 se le da un número a cada uno y ellos elijen un
espacio de la cancha, se separan en parejas con uno adelante y el otro atrás: Caminan,
trotan y corren y el de adelante pasa atrás, tomados de la mano, el de atrás pasa en
medio de las piernas, el de adelante dando vueltas al de atrás, etc. Cuando se
mencione “Sitio perfecto” deben de formar una hilera en su lugar establecido.
Desarrollo
2.El baile de las cintas: Los niños se distribuyen por el espacio portando una cinta de tela de diferentes
colores. Al sonar la música„ buscan compañeros y experimentan distintas alternativas motrices
utilizando la cinta y siguiendo el ritmo musical. Los grupos se van uniendo hasta acabar toda la clase
participando conjuntamente.
3.Balón aro: Cada uno se sitia en un lado del espacio y envía a uno de sus miembros con un aro que se
colocara tras la línea del lado contrario. A la señal del profesor los equipos se empiezan a lanzar la
pelota entre ellos tratando de que no se las intercepten los rivales. Pueden desplazarse botando la
pelota solamente 3 pasos. Cuando estén cerca de la línea pueden lanzar la pelota para que caiga dentro
del aro. Si ocurre esto se suma un punto y será el turno del otro equipo de atacar
4.Voleibol con sabanas: Colocamos la red con sábanas, los niños en dos grupos; cada uno ocupa una
de las canchas: el que tiene el balón realiza un saque y trata de enviarlo, por encima de las sabanas a
la otra cancha, los del equipo contrario tratan de recepcionarlo y devolverlo por encima de las sábanas;
los jugadores de un mismo equipo sólo pueden dar tres toques como máximo al balón, antes de
pasarlo al campo contrario, si el balón cae al suelo, o va a parar fuera de la cancha, o realizan más de
tres toques, se anotan un punto. Gana el equipo que llega antes a 15 puntos.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Puesta en común: Sentados en parejas uniendo espaldas cerrando
los ojos y respirando profundo el profesor comienza a preguntar las
acciones realizadas en la clase y los alumnos contestan.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Cinta de telas, aros,
pelotas
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

33. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
33 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



3-Estilos de vida
activos y saludables

Plantea alternativas de
actividades físicas que puede
practicar dentro y fuera de la
escuela, con la intención de
desarrollar un estilo de vida
activo.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 8
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.El jefe chiflado: La clase se divide en equipos. El que esta adelante se le
considera el jefe chiflado quien a la señal empieza a realizar toda clase de
movimientos raros, chiflados y difíciles a diferente velocidad ya sea con o sin
implementos que los demás deberá imitar uno a uno. A la señal, los últimos de
cada fila pasaran a ser los jefes chiflados.
Desarrollo
2.Mundo imaginario: Los alumnos por toda la cancha se van desplazando (se proponen
diferentes maneras de desplazamiento, al tiempo que van imaginando llevar pelotas de
diferentes tamaños y haciendo movimientos de los deportes que se pueden jugar con esa pelota.
3.Serpiente: Se forman dos o más equipos de cinco jugadores cada uno sentados en el suelo y
agarrados todos por la cintura. Cada uno de los equipos se sitúa en un ángulo del terreno de
juego. El animador (gacela) se dispone en el centro del terreno de juego. A una señal convenida,
todos los grupos deben desplazarse por el suelo simulando los movimientos sigilosos de una
serpiente hasta llegar al lugar de la gacela con la finalidad de cazarla. La gacela puede moverse
lentamente con el fin de equilibrar la contienda.
4.Cada vez más juntos: Se divide el grupo en parejas desplazándose al ritmo de la música irán
pasándose la pelota ya se por pases, botando, cachando, explorando o anotando a la canasta,
cuando se detenga la música rápidamente se sientan de espaldas y se pasan la pelota de un lado
al otro por la cintura, y reinician la pelota con la serie de movimientos de la pelota, etc,
recibiendo propuestas de los alumnos.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Ritmos engañosos: Si el profesor da dos palmadas el alumno da
dos golpes con los pies, si da tres en el suelo el resto lo hace con las
manos. El que se equivoca menciona lo aprendido en clase.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Pelotas, conos
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

34. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
34 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



3-Estilos de vida
activos y saludables

Plantea alternativas de
actividades físicas que puede
practicar dentro y fuera de la
escuela, con la intención de
desarrollar un estilo de vida
activo.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 9
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Las columnas: Los practicantes se colocan en cuatro puntos (columnas) diferentes formando un
cuadrado. Se establecen asociaciones entre movimientos y consignas. Así el (1) equivale a caminar
hacia la derecha moviendo los brazos, el (2) hacia la izquierda levantando las rodillas al frente, el (3)
caminar de puntillas moviendo los brazos en círculo, el (4) correr en su lugar y al silbatazo permanecer
como estatua, (5) correr por toda la cancha y al silbatazo regresar a su lugar. El profesor indica la
secuencia de números y los practicantes la intentan realizar lo más rápidamente posible.
Desarrollo
2.Relevos ovalados: Los equipos se colocan tras una línea, el primero con balón. Unos metros adelante de
ellos se señala un círculo en el que reposa el balón. A la señal, los primeros de cada grupo deben salir
corriendo, recoger el balón y realizar un recorrido de ida y vuelta antes de posarlo de nuevo en su punto de
partida y dar el relevo al segundo. Vence el equipo cuyos jugadores terminen antes la prueba.
3.Driblar las letras: (conducción-dribling): Se divide el grupo en equipos de cinco integrantes organizados en
hileras. El primero de cada hilera a la señal sale corriendo y botando el balón hasta llegar a la línea marcada,
al llegar ahí, el maestro gritara una letra, la cual los alumnos deben dibujar con los rebotes del balón, al
terminar regresan a la hiera.
4.La bruja del ojo mágico: Un participante desempeña el papel de brujo. Los demás se mueven libremente
por el terreno a la espera de descubrir de quién se trata. La bruja encanta a los jugadores guiñándoles el ojo.
Entonces, pasando cinco segundos, deben dar tres pasos y permanecer en el suelo en postura congelada. Si
alguien la ve transmitiendo el guiño, corre a abrazarla y el juego finaliza. En el supuesto de no acertarlo deben
seguir el desarrollo del juego saltando a la pala cojo.
5- El aire: Los miembros del grupo se ponen de pie alrededor del paracaídas que está en el suelo. Sobre el
paracaídas se pone un balón gigante. Después de haber sujetado el paracaídas con las dos manos, a la señal
de tres, todo el grupo tensa el paracaídas, jalándolo hacia atrás, para lanzar el balón al aire.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final 5.Inundados: Acostados al escuchar la música del “Titanic” se
levantan buscan una pareja y uno se coloca adelante con ojos
cerrados inclina el cuerpo y el de atrás le estira los brazos y lo
detiene. Para la música y cambio de rol.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Pelotas, paracaídas
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

35. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
35 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



3-Estilos de vida
activos y saludables

Plantea alternativas de
actividades físicas que puede
practicar dentro y fuera de la
escuela, con la intención de
desarrollar un estilo de vida
activo.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 10
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Princesa y dragones: Cuatro alumnas serán princesas y se les amarran las manos con
un paliacate, otros cuatro serán los dragones. A la primera señal todos caminan, trotan
o corren, a la segunda los alumnos tienen que intentar desatar a las princesas
cuidando de no ser tocados por los dragones, si esto ocurre le cambiaran de rol.
Desarrollo
2.Beisbola: El objetivo principal del equipo atacante es patear la pelota de playa lejos del alcance del equipo
que defiende, con el propósito de ganar las bases hasta llegar al home. los jugadores defensivos han de
procurar hacer eliminaciones para evitar las carreras de los contrarios mediante tres acciones: intentando
que la pelota llegue a las bases antes que el corredor, tocándole con ésta fuera de las bases o atrapando la
pelota de playa pateada al aire.
3.El asalto: Se divide el grupo en dos equipos, defensores y atacantes. Todos llevan colgados detrás de la
cintura un pañuelo a modo de cola. En el terreno defensivo se coloca una bandera, que será el “tesoro”. El
equipo atacante debe traspasar el campo para atrapar el tesoro sin que les sean arrebatados los pañuelos de
la cintura. Si esto ocurre los defensores llevan a la cárcel a los atacantes, pero si uno de éstos logra atropar
el tesoro consiguen un punto. Si los defensores terminan atrapando a todos los consiguen el punto.
4.Relevos ovalados: Los equipos se colocan tras una línea, el primero con balón. Unos metros adelante
de ellos se señala un círculo en el que reposa el balón. A la señal, los primeros de cada grupo deben
salir corriendo, recoger el balón y realizar un recorrido de ida y vuelta antes de posarlo de nuevo en
su punto de partida y dar el relevo al segundo. Vence el equipo cuyos jugadores terminen antes la
prueba.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Formados en círculo hincados inspirar y al espirar soplar al balón
colocado en el piso.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Pelotas, paliacates,
conos
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

36. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
36 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



3-Estilos de vida
activos y saludables

Plantea alternativas de
actividades físicas que puede
practicar dentro y fuera de la
escuela, con la intención de
desarrollar un estilo de vida
activo.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 11
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Pelotón volador: Formados en equipos se les entrega una pelota de playa, se da
inicio y todos comienzan caminando, trotando o corriendo y al silbatazo brincar
adelante-atrás, izquierda-derecha, en un solo pie, abriendo y cerrando las piernas y
brazos y continuar la carrera. A la señal “Volador” se unen para golpear y mantener la
pelota en el aire.
Desarrollo 2.Estaciones emocionantes: Conduciendo el mundo. Llevar con ayuda de un bastón
una pelota, esquivando los obstáculos que se encuentran en el área (conos, bastones,
aros, etcétera) de un lugar a otro. Después se llevan dos pelotas medianas y una de
playa.
3.Forma sincronizada: Separados por toda la cancha, se trata de componer y practicar
durante unos instantes una secuencia de lanzamientos y recepciones individuales con
formato de coreografía, que después se mostrará al gran grupo.
4.Lanzamiento de pañuelos: Se coloca una red diagonal. Formados los dos equipos se
colocan en cada uno de los lados de la red. A la señal cada jugador debe de lanzar el
pañuelo de un lado al otro por encima de la red para que caiga en los extremos y el
adversario emplee más tiempo en la recogida y devolución. Cuando se acabe el tiempo
comprobar cuántos pañuelos posee cada uno en su terreno ganando el que tenga
menos.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final 5.El fantasma: Todos acostados respirando profundo con ojos
cerrados, un alumno con una sábana tapa a uno de sus compañeros
y regresa. El resto debe de adivinar quién es mientras se va
levantando.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales

Bastones, pelotas,
conos, aros, paliacates
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

37. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
37 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 3 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



3-Estilos de vida
activos y saludables

Plantea alternativas de
actividades físicas que puede
practicar dentro y fuera de la
escuela, con la intención de
desarrollar un estilo de vida
activo.
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 12
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.El contagio: Los alumnos se desplazan corriendo, trotando o caminando
rápido por el espacio, menos uno quien es el contagiado. Éste debe
perseguir a sus compañeros para tocarlos, si lo consigue se unen de la
mano para tocar a los demás formando una cadena contagiosa.
Desarrollo
2.Pase diagonal: Los jugadores se disponen formando un cuadrado, las parejas se colocan en
diagonal. Se trata de una prueba de velocidad de pases simultáneos con la pareja. ¿Cuál logrará
más pases en 1 minuto de tiempo? Los pases no se deben de caer al suelo, si esto sucede la
cuenta se reinicia. Ganado aquel que haga más y decide si se queda con los mismos integrantes
o cambia con los demás.
3.Máquinas ruidosas: Cada grupo debe ingeniárselas para fabricar una «máquina». Los niños y
las niñas de cada «máquina» pueden ser piezas, productos u obreros que la hacen funcionar.
Una vez que están diseñadas todas ellas, los grupos se sientan en círculo y uno a uno, van
presentando a los demás grupos su creación, como si se tratara de una exposición internacional
de maquinaria, recibiendo cada grupo, al finalizar la demostración, aplausos por parte de un
público.
4.Quita balones” (conducción-dribling): Se divide al grupo en dos equipos, a uno de ellos se les
deberá dar un balón a cada uno de sus integrantes. A la señal el alumno con balón se desplaza
botándolo, a la siguiente señal los alumnos que no tiene balón deberán ir a quitar el balón.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Pobre gatito: Sentados en círculo uno se desplaza como gato
maullando y expresando enojo, alegría, tristeza, risa, etc. Pasando
entre los alumnos, quien se ríe pierde y cambia de rol.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Pelotas, conos
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

38. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
38 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



4- Pensamiento
lúdico, estratégico y
creativo.

Planifica e implementa
estrategias ante situaciones
de juego y cotidianas, para
contar con opciones que
incrementen la efectividad de
su actuación
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 1
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Buscando colores: En equipos de cinco cada miembro tiene un color. A la señal
los jugadores se separan y corren. Cuando suena la segunda señal deben buscar a
todos de su mismo color. Una vez reunidos se vuelven a separar. Los colores
deben desplazarse por ejemplo, blanco (pata coja), negro (saltando), rojo
(cuclillas), verde (cuadrupedia) y azul (como robot).
Desarrollo
2.Carrera de evasión: Un jugador lanza la pelota con la mano de forma que caiga obligatoriamente
dentro del terreno de juego (puede lanzarla rodando). El resto debe agarrar la pelota lo antes posible
y tratar de golpearle con ella antes de que llegue a la línea de fondo. Los jugadores pueden pasarse
entre ellos la pelota para ser más eficaces. Si el corredor llega a su meta consigue una carrera y
continúa jugando lanzando en dirección contraria. Si no lo logra, se rotan los puestos de forma que
todos los jugadores pasen por la posición de lanzador.
3.Las palmas: Se trata de lanzar al aire la pelota y dar palmadas antes de recibirla. ¿Quién logrará el
mayor número de palmadas mientras la pelota está en pleno vuelo? Variantes: Cada jugador inventa
una secuencia de palmadas a diferentes alturas (sobre la cabeza, a la altura de la cintura, por detrás
de la espalda)
4.Ven por mí: Se organizan equipos mixtos de cinco integrantes cada uno. A la señal del maestro un
integrante de cada equipo corre hasta la marca señalada a 15 metros de distancia, regresa y se lleva a
un segundo compañero tomado de las manos, realiza el mismo recorrido y van por otro más, así
sucesivamente hasta que pasen todos los que conforman el equipo. Es muy importante que se respete
la distancia y el número de integrantes señalados.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.El vigilante: Los alumnos colocados en posiciones de equilibrio
estático, uno de ellos es el vigilante y si detecta algún cambio de
posición en un jugador cambio de rol.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Pelotas, conos
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

39. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
39 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



4- Pensamiento
lúdico, estratégico y
creativo.

Planifica e implementa
estrategias ante situaciones
de juego y cotidianas, para
contar con opciones que
incrementen la efectividad de
su actuación
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 2
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Lo que el viento se llevó: Se distribuyen de forma circular con una sana distancia y
empieza a desplazarse (caminando, de puntillas, trotando, corriendo, saltando, etc.).
El profesor dice “Hubo un tiempo en el que el viento se llevó a todos aquellos que...”
y exclama una característica, por ejemplo ¡tienen el pelo rubio! En ese momento, el
círculo rompe y los que tienen esa característica persiguen a los demás.
Desarrollo
2.Jinetes: Se forman parejas y uno de ellos se forma atrás del otro, de tal manera que quien quede
atrás será el “jinete” quien deberá rodear la cintura de su compañero de adelante con un paliacate.
3.La bandera: Se forman dos equipos, los atacantes deben apoderarse de la bandera y llevársela
a su campo; los defensores intentan impedírselo. Cada defensor puede por simple toque,
excepto a un atacante en particular "el caballero". Los atacantes ordinarios sólo tienen un poder:
tomar la bandera y llevársela corriendo a su zona. Equilibrando las posibilidades de los dos
equipos, el caballero, invulnerable, elimina a cualquier defensor tocándolo, así protege y ayuda
a los atacantes.
4.Robo del calzón: Todos los niños empiezan con 1 ó 2 paliacates (calzón) que se pondrán
sujetados en la parte posterior del short. Cada uno debe robar cuantos paliacates le sea posible
y ponerlas atrás, procurando que no se las roben.5.-Variantes: Por equipos, por parejas, uno
contra uno. Buscando estrategias para ganar más paliacates, y evitar que les quiten las suyas.
Por ejemplo: Sí un jugador ya tiene 4 paliacates los distribuye entre los de su equipo y así evitar
ser el único al que ataquen.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final 5.Al pasar por el cuartel: Se hacen varios cuarteles (Dos uniendo
manos arriba) y el resto deben de pasar entre ello, el profesor al
cerrar el ojo baja brazos y los atrapados deben describir que
acciones motrices realizaron.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Paliacates
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

40. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
40 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



4- Pensamiento
lúdico, estratégico y
creativo.

Planifica e implementa
estrategias ante situaciones
de juego y cotidianas, para
contar con opciones que
incrementen la efectividad de
su actuación
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 3
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.El pañuelo: Elegimos a 4 alumnos quienes deben un pañuelo
amarrado en la muñeca del brazo. A la señal éstos persiguen a los
demás tratando de pegarles con el pañuelo. A quien le peguen deberá
de correr en su lugar hasta que un compañero le toque las orejas.
Desarrollo
2.Aros cazadores: Los jugadores se desplazan libremente por el terreno de juego evitando que quienes son
cazadores (4 jugadores) les cacen introduciéndoles por la cabeza el aro que llevan en la mano. Si logran
introducirles el aro, el cazador debe soltarlo y el cazado detenerse. Éste se la quedará y aquél estará libre.
3.Roba balones: Se delimita un área de juego con una línea divisoria central; se divide al grupo en dos
equipos, (se puede utilizar algún material para diferenciarlos como pueden ser paliacates). Cada uno de ellos
ocupa una de las partes del campo; se colocan un número igual de pelotas en el fondo de cada zona de
equipo, detrás de la línea de fondo. A la indicación, los alumnos van a buscar las pelotas situadas en el otro
campo y llevarlas a su línea de fondo. Cuando están en el campo contrario pueden ser atrapados, quedando
quietos y si uno de sus compañeros los toca, quedan libres. Después de cierto tiempo el equipo que obtenga
más pelotas gana 2 puntos mientras que el otro solo recibe uno. Solo se puede tomar una pelota por vez y si
es atrapado de regreso con ésta, se debe regresar.
4.Balón radar: El juego consiste en que un equipo avanzando con la pelota mediante pases logre
lanzarla y derribar el bolo del equipo contrario superando la posición de los jugadores y del guardián
que se encuentra en el extremo. Para ello pueden dar un sólo paso con la pelota en la mano, pero no
puedan avanzar botando. Los defensores trataran de interceptar la pelota para convertirse en
atacantes.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Manipuladores: Por parejas uno en el suelo rueda o jala al
compañero con la intención de llevarle a una zona. El compañero
manipulado va adoptando diferentes formas con su cuerpo.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales

Paliacates, aros,
pelotas
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

41. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
41 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



4- Pensamiento
lúdico, estratégico y
creativo.

Planifica e implementa
estrategias ante situaciones
de juego y cotidianas, para
contar con opciones que
incrementen la efectividad de
su actuación
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 4
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Sardinas: Cuando el profesor dice: “Sardinas a nadar” los participantes
deben moverse libremente moviendo los diferentes segmentos corporales. Si
exclama “Sardinas a la lata” tienen que juntarse los cinco compañeros que
estén más cerca y estirarse en el suelo colocándose boca abajo.
Desarrollo
2.Paliacates aéreos: Cada alumno con un paliacate resolverá las siguientes cuestiones y responderá
con acciones: ¿Quién puede lanzar hacia adelante el paliacate? ¿Hacia qué otro lado podemos? ¿De
qué forma lo podemos lanzar hacia abajo? ¿Quién puede lanzarlo hacia arriba y pasar por abajo del
paliacate corriendo? ¿Quién puede lanzarlo con la mano derecha y atraparlo con la mano izquierda?
3.Brigada cubo: Un jugador lanza tres pelotas seguidas una tras otra. A continuación, debe correr
alrededor de las bases completando el mayor número posible de carreras o vueltas. El equipo de
campo tratará de recuperar lo antes posible las tres pelotas y colocarlas dentro de un cubo situado en
la zona del pitcher. En ese momento gritarán ¡Quieto! El corredor sumará un punto para su equipo por
cada carrera.
4.Cachibol: Se divide al grupo en dos equipos, cada uno de ellos forma parejas y toman de los
extremos un paliacate. Se divide la cancha en dos zonas. Cada equipo se ubica en una de ellas
distribuidos. El juego consiste en lanzar con el paliacate cierto número de veces la pelota entre
los mismos integrantes del equipo para después lanzarla a lado opuesto tratando de que caiga
adentro de la zona delimitada. Este equipo realiza las mismas acciones. Al equipo que se le caiga
la pelota pierde un punto.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.En parejas uno escribe palabras en la espalda sobre los
movimientos realizados en la clase y el otro debe de adivinarlos.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Paliacates, pelotas, caja
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

42. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
42 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



4- Pensamiento
lúdico, estratégico y
creativo.

Planifica e implementa
estrategias ante situaciones
de juego y cotidianas, para
contar con opciones que
incrementen la efectividad de
su actuación
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 5
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Cara y cruz: Se desplazan los alumnos caminando a diferentes velocidades, la mitad
son cara y la otra cruz. El profesor lanza una moneda al aire y cuando cae al suelo grita
cara o cruz de acuerdo a lo mostrado por la imagen. El equipo mencionado debe de
atrapar al otro evitando que lleguen a las áreas de salvación. Si no atrapan a ninguno
el equipo debe de bailar la conga.
Desarrollo
2.Dividiendo equipos: Todos los alumnos se desplazan al ritmo de la música moviendo dos paliacates
de colores. Cuando el profesor detiene la música mencionara un número “5” “4” “2”, etc. y los alumnos
deben de formar los equipos con la cantidad establecida. Variantes: Cuando se para la música el
profesor menciona una división “20/5” y los alumnos deben de resolver la operación matemática
mentalmente o con un gis en el suelo y rápidamente formar los equipos de 4 jugadores.
3.Lanzamiento de pañuelos: Se coloca una red de una esquina a la otra de manera diagonal.
Formados los dos equipos se colocan en cada uno de los lados de la red. A la señal cada jugador
debe de lanzar el pañuelo de un lado al otro por encima de la red para que caiga en los extremos
y el adversario emplee más tiempo en la recogida y devolución. Cuando se acabe el tiempo
comprobar cuántos pañuelos posee cada uno en su terreno ganando el que tenga menos.
4.Batalla del balón: Los jugadores se disponen en cada lado del campo, dividido por una red. Los
equipos tienen un gran número de pelotas y pañuelos. A la señal los dos equipos lanzan el móvil
al campo contrario. El equipo ganador es aquél que, cuando acaba el tiempo consigue tener
menos móviles en su campo.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Masaje especial: Un alumno acostado y el otro de rodillas debe
rodar el móvil ocupado en la clase sobre los segmentos corporales
indicados.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Paliacates, pelotas
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

43. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
43 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



4- Pensamiento
lúdico, estratégico y
creativo.

Planifica e implementa
estrategias ante situaciones
de juego y cotidianas, para
contar con opciones que
incrementen la efectividad de
su actuación
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 6
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Drácula: Se desplazan corriendo y cada silbatazo deben de tocar una cruz, tocar
la cruz y saltar, dar dos vueltas a la cruz, formarse en quintetas, cuartetas, tercias
o parejas. En cierto momento sale “Drácula” quien los persigue y para salvarse
deben de colocarse sobre una cruz, a quien lo atrape deberá de cambiar de rol o
proponer un movimiento con la cruz.
Desarrollo
2.El dragón: Los niños se colocan en hilera (dragones); el primero es la cabeza del dragón y el último la cola,
el cual llevará un pañuelo colgando de la cintura. A una señal las cabezas intentan tomar los pañuelos de los
demás y que no les quiten el suyo, pero sin que se rompan las hileras; cuando capturan un pañuelo lo añaden
a la cola; el equipo que no tiene pañuelo puede seguir jugando, tratando de recuperar alguno.
3.Triangu-beis: Dividimos la clase en dos grupos: lanzadores-corredores y los pasadores. Un
componente del primer grupo lanza la pelota haca adelante y corre alrededor del triángulo dibujado
con los conos. Mientras tanto, los pasadores deben haber atrapado la pelota y se la pasarán unos a
otros hasta que todos la hayan atrapado, momento en el que gritarán: ¡Ya!, este será el tiempo que
tienen los corredores para tocar los conos y hacer una carrera; pueden quedarse en uno de ellos y
esperar el lanzamiento para correr.
4.En tu finca: Dividimos la cancha en dos zonas y cada equipo se coloca en una. Un cazador de cada
equipo se coloca paliacates en la cadera y debe ubicarse en la zona del equipo rival con una pelota de
playa. A la señal estos deben de perseguir a los rivales y tocarlos con la pelota para eliminarlos del
juego. Debe cuidarse que los rivales no le quiten el paliacate porque de ser así regresa a su zona y se
manda un nuevo cazador, ganando el equipo rival un punto.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Imitar a un robot y decir: soy robotín y espero la señal. Se
menciona robots compuestos (caminan tensando el cuerpo, robots
descompuestos (relajan el cuerpo y se sientan lentamente).
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales

Paliacates, conos,
pelotas
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

44. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
44 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



4- Pensamiento
lúdico, estratégico y
creativo.

Planifica e implementa
estrategias ante situaciones
de juego y cotidianas, para
contar con opciones que
incrementen la efectividad de
su actuación
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 7
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Saltamontes: Todos corriendo siguiendo las líneas de la cancha a la señal la
mayoría de alumnos se acuestan y los 5 saltamontes deben de saltar a todos
sus compañeros y al finalizar gritar ¡Listos! Se vuelve a correr con nuevos
saltamontes, así sucesivamente hasta que todos hayan saltado.
Desarrollo
2.Balonaro: En este juego se enfrentan dos equipos. Cada uno se sitia en un lado del espacio y envía a
uno de sus miembros con un aro que se colocara tras la línea del lado contrario. A la señal del profesor
los equipos se empiezan a lanzar la pelota entre ellos tratando de que no se las intercepten los rivales.
Pueden desplazarse botando la pelota solamente 3 pasos. Cuando estén cerca de la línea pueden
lanzar la pelota para que caiga dentro del aro. Si ocurre esto, será el turbo del otro equipo de atacar.
3.Twizzles: se desplazan libremente, a la orden del maestro deben cambiar sus desplazamientos y
movimientos de acuerdo a cada consigan deben reaccionar rápido a cada una “Vamos” todos corren
por su área, “Detente” se quedan parados en su lugar en la posición que estén, “Twizzle” realizan un
giro aéreo.
4.Beis cesta guante: El lanzador se coloca en el home y realiza un lanzamiento. Acto seguido, saldrá
corriendo hacia la primera base con idea de completar la carrera antes de que la bola sea atrapada y
devuelta a la posición de pitcher por el equipo de campo. Una bola al aire elimina al jugador. Cuando
se logran tres eliminados habrá cambio de funciones entre los equipos. Todas las acciones deben
realizarse exclusivamente con los recipientes. Si un jugador para, atrapa o golpea la pelota con alguna
parte del cuerpo sufrirá una penalización a acordar entre los propios jugadores.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Gemelos por siempre: Sentados espalda con espalda, a la
indicación levantarse y desplazarse evitando tropezar, si se sueltan
deben de mencionar 1 acción estratégica realizada en clase.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Aros, pelotas
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

45. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
45 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



4- Pensamiento
lúdico, estratégico y
creativo.

Planifica e implementa
estrategias ante situaciones
de juego y cotidianas, para
contar con opciones que
incrementen la efectividad de
su actuación
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 8
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Al agua: Los alumnos caminan de puntillas, moviendo los brazos, elevando las rodillas y
talones, trotando y corriendo por el espacio y, cuando el profesor grita “Al barco”, todos deben
colocarse atrás de él en fila tomándose de los hombros. Si dice “Al agua”, se desplazan como
peces en el agua. Al exclamar “A la barca”, se tienen que agrupar por tríos, sentarse, uno tras
otro con las piernas abiertas y estiradas, a la espera de una nueva consigna.
Desarrollo
2.Recepciones controladas: Los jugadores de cada pareja se envían una pelota de esponja y tratan de
controlarla con diferentes partes del cuerpo (pecho, empeine, muslo, frente, etc.) antes de recibirla con las
manos.
3.Bomberos: Dividir al grupo en dos equipos mixtos, cada uno en su propia cancha. El juego consiste en
quemar con la pelota al contrincante y evitar ser tocado por ella. La acción inicia cuando el integrante de un
equipo, elegido al azar, lanza la pelota a los contrincantes, tratando de quemarlos. Los oponentes pueden, a
su vez, tomar la pelota, convirtiéndose en atacantes y lanzarla ahora a sus adversarios. Para tal efecto, se
incluye la regla de efectuar un determinado número de pases entre los integrantes del equipo antes de lanzar
para quemar.
4.Cola loca: Distribuimos al alumnado en 2 grupos y los enfrentamos. Un grupo está dentro del círculo
formado por conos (unos 8 m diámetro) colocados en fila agarrados por la cintura. El otro grupo, fuera del
círculo, se pasará una pelota de playa. Al iniciar el juego intentarán golpear con ella al último de la fila del
grupo de adentro. Si lo consiguen, éste pasa a ser el primero, y así sucesivamente hasta que todos hayan
pasado por el último lugar. Momento en que se cambian los papeles. Los de dentro del círculo, por su parte,
intentarán evitar que les golpeen moviéndose, escondiéndose tres el primero, etc., sin salir del círculo y sin
soltarse de la cintura. Gana el equipo que más tiempo aguanta de cola loca.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final 5.El fantasma: Todos acostados respirando profundo con ojos
cerrados, un alumno con una sábana tapa a uno de sus compañeros
y regresa. El resto debe de adivinar quién es mientras se va
levantando.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Pelotas, conos
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

46. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
46 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



4- Pensamiento
lúdico, estratégico y
creativo.

Planifica e implementa
estrategias ante situaciones
de juego y cotidianas, para
contar con opciones que
incrementen la efectividad de
su actuación
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 9
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Me acerco y me alejo: Se mueven caminando (moviendo los brazos, levantando
las rodillas o talones, saltando dos o un pie, trotando, corriendo, a pata coja, etc.)
mientras el profesor da palmadas. Cuando dejo de hacerlo tienen que ir corriendo
a una de las esquinas del espacio de juego y volver de espaldas hasta el centro
para comenzar de nuevo.
Desarrollo
2.Corredores vs pasadores: El equipo de pasadores en zigzag. Los corredores en fila deben pasarse la
pelota en zigzag siguiendo el orden en un recorrido de ida y vuelta. En el momento del lanzamiento
deben tocar con el pie la base, si la pelota no llega a su destino, el receptor se desplaza por ella y vuelve
a su puesto para continuar la rueda de pases. Mientras tanto, un corredor debe rodear a todos los
pasadores lo antes posible. La acción más rápida (pases o carrera) suma un punto para su equipo.
3.Corre carreras: En cada zona de juego se enfrentarán dos grupos. En una todos los miembros
(excepto uno) se enfrentan entre sí pasando una pelota de playa entre los miembros sin que el otro
grupo se la arrebate; en la otra zona el jugador restante recorrerá una distancia de un cono a otro
mientras su equipo posea el balón, sumando un punto por cada carrera que realice. Cuando su equipo
pierda la pelota se detendrá y será el miembro del otro el que reanudara comienza la carrera. Cada 3
minutos de juego se debe de cambiar al jugador corredor.
4.Me acerco y me alejo: Dispersos por el terreno. Los niños y niñas se mueven, saltando con los pies
juntos, libremente por el espacio, mientras el profesor da palmadas. Cuando deja de hacerlo los
jugadores tienen que ir corriendo a una de las esquinas del espacio de juego y volver de espaldas hasta
el centro del terreno.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Abecedario corporal: Colocados en tríos y acostados en el suelo,
construir con su cuerpo las letras del abecedario que se van
mencionando.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Pelotas, conos
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

47. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
47 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



4- Pensamiento
lúdico, estratégico y
creativo.

Planifica e implementa
estrategias ante situaciones
de juego y cotidianas, para
contar con opciones que
incrementen la efectividad de
su actuación
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 10
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Golpeadores: Se colocan las pelotas en cada una de las cruces de la cancha. El
alumnado camina, trota o correr por la cancha y dependiendo del número de
silbatazos formar parejas, tercias, cuartetas o quintetas. Cuando se dé uno largo es la
señal para que todos tomen las pelotas y comiencen a lanzárselas. Quien tenga menos
pelotazos controla el silbato.
Desarrollo 2.Los puntos: Uno de los campos se divide en zonas enumeradas. Los alumnos desde
el otro extremo deben sacar. Según donde caiga el saque sumarán puntos. Si no
consiguen pasar la red se le restará un punto. Variante: Aumentar números en la zona.
3.La recolecta: Los niños tienen un saco cada uno y una pelota para cada pareja. En un
extremo del espacio se colocan gran cantidad de pelotas y por toda la cancha se
distribuyen varias cajas de cartón. Tienen que ir por las pelotas hasta las cajas sin
tocarlas ni salirse de sus sacos y de una en una.
4.Malabaristas peloteros: Cada alumno con una pelota pensará las siguientes
indagaciones y después responderá con acciones motrices: ¿Quién puede arrastrar la
pelota? ¿Con qué otra parte del cuerpo podemos hacerlo? ¿Quién puede transportar
la pelota en su cuerpo sin que se caiga al piso? ¿Podrán arrastrarla con una mano?
¿Podrán ahora hacerlo con la otra?




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Por parejas se darán cuerda en la espalda y caminarán imitando a
un muñeco, cuando se les acabe se acostarán lentamente en el
suelo.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Pelotas, saco
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

48. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
48 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



4- Pensamiento
lúdico, estratégico y
creativo.

Planifica e implementa
estrategias ante situaciones
de juego y cotidianas, para
contar con opciones que
incrementen la efectividad de
su actuación
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 11
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Sin chocar: Los alumnos se desplazan por todo el espacio, no se pueden tocar unos
con otros. Si dos se tocan se quedan inmóviles con las piernas abiertas y podrán seguir
el juego cuando otro compañero le pase gateando entre sus piernas. Se irá reduciendo
el espacio con las mismas normas. (Desplazarse saltando con pies juntos, pata coja,
gateando, como cangrejos, caminando, trotando, corriendo, etc.).
Desarrollo
2.Primera base: El pitcher envía la pelota a cuchara (por abajo de la cadera) hacia la zona del bateador,
quien intentará batear las veces que sean necesarias hasta conseguirlo en dirección al campo. A partir
de ese momento su misión es llegar a la primera antes de que los jugadores de campo consigan atrapar
la bola y hacerla retomar al pitcher para que éste pise la base. Si lo consigue, continúa bateando; en
caso contrario se produce una rotación de las funciones de todos los jugadores.
3.El semáforo: Por parejas, uno detrás de otro, desplazándose por todo el espacio. El maestro
dice en voz alta los colores del semáforo: ROJO- Todos se paran, VERDE- El que va detrás pasa
delante de su compañero, AMBAR- El de detrás debe dar una vuelta alrededor de su pareja.
4.Pelota de fuego: Todos ingresan a un círculo formado por conos a excepción de uno que queda
afuera. Éste último intentara golpear con una pelota de fuego (Playa) a alguno de sus
compañeros, si lo logra, quien fue alcanzado por la pelota debe de salir del círculo e intentar
sacar a otro compañero de la misma forma. Cuando se termine el tiempo de lanzar los alumnos
que fueron golpeados por la pelota deberán bailar al centro del círculo y el que más feo baile ser
el primer lanzador en la siguiente ronda.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Plática constructiva: Comentar con todos la importancia del aseo
personal después del ejercicio, secar el sudor y lavarse las manos.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Pelotas, bates, conos
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

49. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
49 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 4 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



4- Pensamiento
lúdico, estratégico y
creativo.

Planifica e implementa
estrategias ante situaciones
de juego y cotidianas, para
contar con opciones que
incrementen la efectividad de
su actuación
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 12
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.A tocar el cono: Se colocan conos en forma de círculo separados cierta distancia. Cada
alumno se coloca atrás de uno y al silbatazo deben conducir el balón para colocarse atrás
de un nuevo cono. Trasladarse por la cancha conduciendo el balón y al silbatazo regresar a
tocar un cono con algún segmento corporal. Aumentar el número de conos para tocar
Cambiar la figura para colocar los conos (Cuadrado, triangulo, rectángulo, estrella, etc.).
Desarrollo
2.Cazadores cojos: Distribuimos al alumnado en dos grupos. Los conejos y los cazadores cojos. Los primeros
se mueven dentro de un círculo. Los cazadores cojos están fuera con una pelota en la mano moviéndose a
pata coja. A la señal, lanzarán la pelota para golpear a los conejos sin dejar de estar a pata coja, los conejos
que van siendo alcanzados se sientan en el suelo y estorban los lanzamientos de los cazadores. Cuando todos
están sentados se cambian los papeles.
3.Defender el estandarte: Los banderines (estandartes) se colocan en el centro de 2 grandes círculos
marcados por cuerda. Divididos en dos equipos deben intentar con la pelota de playa derribar el estandarte
del contrario sin que caiga el propio por la acción del otro equipo. Se golpea la pelota con el fondo del
garrafón. Cuando se derriba el banderín se suma un punto. Ganando quien llegue a 5.
4.Pelota noruega: 2 equipos, el equipo A será el pateador y el equipo B serán los que atrapan. El equipo
A se forma en una hilera mientras que el equipo B se dispersa por toda la cancha. Uno de ellos debe
estar en línea recta a unos 4 metros del primer jugador del equipo A. El juego inicia cuando el jugador
lanza la pelota a nivel del suelo y el pateador hace contacto con el pie y enseguida, debe correr a dar
vueltas a su equipo que esta forma en hilera. El equipo B debe de recoger la pelota y formarse en fila
y pasar la pelota por arriba de la cabeza desde el primero hasta el último. El número de vueltas que
den los del equipo A son los puntos.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final 5.Gajes del oficio: Todos sentados en círculo, el profesor elige a uno
quien le dice al oído un oficio. El elegido debe representar mediante
movimientos el oficio para que los demás adivinen, quien lo haga
cambia de rol.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales

Conos, pelotas,
banderines
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

50. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
50 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



5- Interacción
motriz

Promueve ambientes de
participación en situaciones
de juego, iniciación deportiva
y cotidianas, para valorar
posibles interacciones en
favor de una sana convivencia
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 1
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.El rey del stick: Se colocan 4 o 6 alumnos en hiera cada uno con un stick y
una pelota de esponja. El primero (rey del stick) realiza una serie de
movimientos que sus compañeros deben imitar inmediatamente Cada minuto
cambiamos de rey. Respetar el orden de actuación y seguir tas acciones que
el rey realice.
Desarrollo
2.Mover el mundo: Se colocan enfrentados dos equipos con el mismo número de alumnos (cada uno con
stick y pelota de esponja) y separados por una línea de lanzamiento (Conos en hilera). En el centro se coloca
una pelota de playa. A la señal los alumnos deben golpear sus pelotas con el stick hacia el mundo con el fin
de desplazarlo hacia la línea del equipo contrario e intentar que este llegue la meta.
3.Salto de rana: Cada participante tiene una pelota de esponja en sus manos. A la señal todos lanzan hacia
arriba tratando de que su pelota de la mayor cantidad de saltos de rana. En este juego no interesa la distancia
recorrida por la pelota, interesa los saltos que de la pelota. Quien logre la mayor cantidad será quien indique
en que zona nueva se lleva a cabo el juego.
4.Ocupa tu lugar: Se forman círculos con alumnos y fuera de estos se coloca un niño. A la señal el alumno
que se encuentra fuera corre alrededor de este, toca a un compañero y continúa la carrera. El niño que ha
sido tocado sale corriendo en dirección contraria al que lo tocó. Cada uno tratará de llegar primero al lugar
que quedó desocupado. El alumno que quede sin lugar deberá tomar una tarjeta doblada de la caja de la
suerte, la colocan en su bolsa y continúa corriendo para tocar a otro jugador. Cuando se termine la primera
ronda los alumnos que tomaron una tarjeta la observan y si no tiene nada se salvan pero algunas tienen
fracciones las cuales tienen que mencionar cual es o comparar cual es mayor y cual es menor.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Caras y gestos: Acostados boca arriba inhalar y exhalar haciendo
caras de contentos, enojados, tristes, alegres, llorando, gritando,
emocionados, etc.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales

Bastones, pelotas,
conos
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

51. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
51 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



5- Interacción
motriz

Promueve ambientes de
participación en situaciones
de juego, iniciación deportiva
y cotidianas, para valorar
posibles interacciones en
favor de una sana convivencia
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 2
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Aviones: Se trazan en el suelo distintas líneas con los diferentes materiales indicados, los niños
colocan sus brazos en cruz y se convierten en “aviones”. Cada avión debe seguir su ruta e intentar
no interceptar a los demás a velocidades indicadas por el profesor: lenta (Caminar de puntillas)
media (caminar), rápida (trotar) y extrema (correr). Si chocan deben perder un ala, si lo hacen
de nuevo pierden la otra y aterrizan esperando el cambio de velocidad para reanudar.
Desarrollo
2.Contacto siamés: Una vez delimitado el espacio de juego elegimos a la pareja que empieza
quedándosela y le entregamos la pelota. Estos jugadores intentarán tocar al resto con la pelota, pero
sin soltarla de le mano; para ello podrán pasársela y dar hasta tres pasos con ella, pero nunca botarla.
Evidentemente, cuando no tienen la pelota pueden moverse libremente. Cuando tocan a alguien este
pasa a ayudarles y así sucesivamente hasta que estén todos pescados, momento en que finaliza el
juego.
3.Pelota a seguir: Cada equipo se ubica en una. Uno de los jugadores patea una pelota de playa en
dirección al equipo rival y una vez que la atrapan sale corriendo a esa zona con la intención de tocar al
alumno que tenga la pelota. Éste equipo debe de hacer 5 pases y patear la pelota al otro lado. El que
la patea realiza la misma acción de intentar tocar. Si lo consigue éste jugador pasa a ser compañero de
equipo. Se termina cuando solo quedan dos jugadores.
4.Cruzar la calle: Se forman 4 grupos y se sitúan detrás de las líneas de fondo y laterales del campo.
Los dos equipos que están detrás de las líneas de fondo deben atravesar el espacio hasta llegar a la
otra línea sin ser tocados por la pelota que es lanzada desde los laterales. Los lanzamientos se
realizarán rodando por el suelo. A quien le pegue la pelota de playa queda eliminado.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.El limbo: Dos estiran la cuerda mientras el resto pasa por abajo al
ritmo de la música, quien se cae o toca el suelo se queda acostado
boca abajo hasta que no quede ninguno.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Conos, pelotas, cuerda
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

52. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
52 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



5- Interacción
motriz

Promueve ambientes de
participación en situaciones
de juego, iniciación deportiva
y cotidianas, para valorar
posibles interacciones en
favor de una sana convivencia
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 3
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Zapato veloz: Se desplazan moviendo los brazos, cabeza, elevando la rodilla,
flexionando la pierna, de puntas, talón, etc. Cuando se dé un silbatazo deben
ir tocando la mayor cantidad posible de zapatos y contarlas, al silbatazo se
detiene y quien tenga menos deberá de poner un movimiento.
Desarrollo 2.Revelos encestados: Se divide a la clase en dos grupos, cada uno se coloca detrás de
la línea de fondo. El primero saldrá botando rápido hacia la canasta, tendrá que
encestar y volver botando entregando el balón al siguiente. El grupo que primero
acabe un punto.
3.Relevos de precisión: El equipo se dispone en fila; a la señal, el primer jugador lanza
el balón hacia el aro, recoge su pelota y se acerca al espacio apropiado para realizar
un lanzamiento rodado hacia unos bolos. De nuevo recoge su pelota y se la pasa en
mano al siguiente jugador de su equipo. Se contabiliza el tiempo que tardan en pasar
todos los jugadores del equipo y quien haga el menor tiempo posible gana.
4.Dame tu stick: Cada alumno con un stick y una pelota de esponja a la señal del
docente se desplaza libremente por el espacio conduciendo la pelota y cada vez que
se cruce con un compañero tienen que intercambiar el stick. Si vuelve a encontrarse
con el mismo compañero ahora tendrán que intercambiar la pelota de esponja.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final 5.Las tablas: Sentados en círculo, empiezan a decir 1, 2, 3… si
estamos en la tabla del 3, al que le toque el 3 o múltiplo de éste
número debe de dar una palmada. Quien se equivoque da un abrazo
a su amigo de la derecha.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Canasta, pelotas, bolos
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

53. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
53 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



5- Interacción
motriz

Promueve ambientes de
participación en situaciones
de juego, iniciación deportiva
y cotidianas, para valorar
posibles interacciones en
favor de una sana convivencia
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 4
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Acompáñame amigo: Se colocan los alumnos formados en hileras atrás de un cono,
frente a ellos se colocan dos aros. Al silbatazo salen los primeros conduciendo el balón
hasta meterlo en el aro y regresar. Variante: a) Darle la vuelta al aro conduciendo el
balón. B) Al llegar al aro parar el balón con la suela y hacer un tiro para que el balón
entre al aro.
Desarrollo 2.Balón viajero: cada alumno se sitúa por la cancha y lanzan el balón para que les
rebote y lo cachen a una altura del pecho, cuando comiencen a dominarlo, lanzarán el
balón y antes de que regrese girarán 360° para atraparlo. Se proponen más acciones
a realizar antes de atraparlo.
3.Rueda de goles: Colocarnos los conos a modo de portería. Los alumnos en grupos
de 8 se colocan en fila. A la señal el primero golpea la pelota de esponja para marcar
gol y se coloca otra vez en su fila a esperar su turno. El segundo recoge la pelota, la
coloca en el punto de lanzamiento y repite la acción. Cuando todos han lanzado, se
contabilizan los goles de cada equipo ganando aquel que tenga más y decide si todos
dan un paso al frente o hacia atrás.
4.Defensa en superioridad: Dos defensas tratan de parar a un atacante con balón
tocándole simultáneamente las caderas, en su empeño por realizar un ensayo en una
línea determinada. En caso de que lo logren, se rotan las funciones.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Caras y gestos: Acostados boca arriba inhalar y exhalar haciendo
caras de contentos, enojados, tristes, alegres, llorando, gritando,
emocionados, etc.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales

Conos, aros, balones,
pelota
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

54. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
54 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



5- Interacción
motriz

Promueve ambientes de
participación en situaciones
de juego, iniciación deportiva
y cotidianas, para valorar
posibles interacciones en
favor de una sana convivencia
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 5
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Salva túneles: Se desplazan realizando los movimientos indicados y uno
persigue. Cada vez que toca a alguien debe quedarse con piernas abiertas. Para
salvar a éstos, pasar por abajo del túnel. (Los atrapados se colocan sentados en el
suelo y se deben saltar alrededor o tomarse de las manos y correr en su lugar
hasta contar a cinco y salir a jugar.)
Desarrollo
2.Chonetes: Se dibuja una cuadrícula en el suelo. El número de casillas es voluntario, dependiendo de la habilidad de
los jugadores, si bien cada casilla pertenece a un jugador, debiendo tener todos los mismos números de casillas. En
cada casilla se escribe un número, también voluntario. A una distancia determinada se traza una raya desde la cual
los participantes, no más de cinco, lanzan las canicas a la cuadrícula. El que acierta recibe las canicas que el número
de esta casilla representa por parte de su dueño; de lo contrario, debe depositar la canica en una de sus casillas, que
será junto con el número indicado en ésta, el botín que reciba el jugador que la acierte en la siguiente tirada.
3.Botando voy y botando vengo: Dos equipos realizarán el juego entre sí, con una (o más) pelota de playa. Un jugador
de cada equipo, se situará detrás de la línea de fondo del campo contrario. El objetivo es hacer llegar la pelota al que
se encuentra al otro lado de la línea de fondo. El inicio del juego se realizará mediante un lanzamiento hacia arriba
de la pelota. La manera de desplazarse será botando el balón, y la interacción con los compañeros será mediante
pases. El jugador situado detrás de la línea, recibe la pelota gigante y si no se le cae se anotará un punto su equipo.
Cada vez que esta situación se produzca, es decir, se consiga un tanto, los dos equipos deberán cambiar al jugador
situado en la línea de fondo.
4.Relevos de precisión: El equipo se dispone en fila; a la señal, el primer jugador lanza el balón hacia el aro,
recoge su pelota y se acerca al espacio apropiado para realizar un lanzamiento rodado hacia unos bolos. De
nuevo recoge su pelota y se la pasa en mano al siguiente jugador de su equipo. Se contabiliza el tiempo que
tardan en pasar todos los jugadores del equipo y quien haga el menor tiempo posible gana.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final 5.El Presidente: Sentados en círculo todos numerados, el uno
comienza diciendo: Presi, presi (dos palmadas), uno, uno, (dos
golpes en la pierna). El número dos y los demás seguirán la secuencia
rítmica mencionando su número.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Canicas, pelotas, aros
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

55. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
55 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



5- Interacción
motriz

Promueve ambientes de
participación en situaciones
de juego, iniciación deportiva
y cotidianas, para valorar
posibles interacciones en
favor de una sana convivencia
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 6
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.En movimiento: Uno se le entrega un pañuelo y es el perseguidor, los demás huyen
tratando de no ser tocados. Para evitar ser cazados con lo que pasarían a perseguidor
deben estar estáticos moviendo alguna parte del cuerpo cuando los toquen, en caso
contrario deberán de ayudar al perseguidor. Primero es caminando, trotando y
finalmente corriendo.
Desarrollo
2.Tiro gigantesco: Se forman 2 equipos, cada uno en su campo, el objetivo es lanzar la pelota para
tocar a los participantes del otro equipo. La persona que es tocada se coloca en un lateral del terreno.
Ganará el equipo que consiga tocar a todos los integrantes del equipo contrario. Asimismo, el juego se
puede desarrollar entre dos equipos y la meta es pegarle al tablero de basquetbol o cierta zona de la
cancha.
3.Relevando: Se divide la clase en equipos formados en hileras en un extremo de la cancha cada uno
con su stick y una pelota de esponja, a la señal deben de conducir la pelota hasta el fondo de la pista,
volver y entregar al compañero.
4.Si te anoto te congelas: Se divide al grupo en dos equipos de igual número de integrantes. El equipo
A serán los místicos y el equipo B sean los perros del mal. Consiste en que se les dará una pelota para
tratar de encestar al equipo contrario, para eso deben evitar que les encesten, cada vez que caiga una
canasta congelaran a un compañero, el cual seguirá jugando una vez que encesten sus compañeros o
les hagan una falta y se cobre con un tiro y tendrán la oportunidad de descongelar a uno de su equipo
en caso que tengan o congelar al del equipo contrario. Deben darse pases, botar, no durar más de 5
segundos con posesión del balón.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Manipuladores: Por parejas uno en el suelo rueda o jala al
compañero con la intención de llevarle a una zona. El compañero
manipulado va adoptando diferentes formas con su cuerpo.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Pelotas, bastones
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

56. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
56 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



5- Interacción
motriz

Promueve ambientes de
participación en situaciones
de juego, iniciación deportiva
y cotidianas, para valorar
posibles interacciones en
favor de una sana convivencia
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 7
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.El trío: En tercias se numeran 1, 2 y 3. Se desplazan caminando, trotando o
corriendo tomados de la mano. A la señal se dice un número y el alumno que
lo tiene se suelta y los dos restantes deben de atraparlo. Solo se pueden
desplazar como robot, paso gallo-gallino, brincando y corriendo por las líneas.
Desarrollo
2.El aro: Los alumnos se desplazan por la cancha con un stick y una pelota de esponja
conduciéndola si chocar con ningún compañero. Cuando escuchen un silbatazo deberán de
lanzar las pelotas hacia los aros que se encuentran en el extremo de la cancha teniendo que
quedar adentro de ellos las pelotas.
3.Sin parar: Todos alrededor de un círculo. Se trata de saltar individualmente a pata coja
(derecha / izquierda) alrededor del círculo. Conforme se vayan cansando se van sentando. Gana
quien consiga resistir más tiempo saltando y dando vueltas a la vez. Se proponen diferentes
formas de salto.
4.Billar stick: Marcamos un rectángulo en el suelo con las bancas de madera acostadas de lado
dejando las esquinas lo suficientemente abiertas como para que pase una pelota de esponja. En
grupos de 4 alumnos todos contra todos golpearan las pelotas con el extremo superior del stick
para Introducirlas en las esquinas lanzando alternativamente un miembro de cada equipo. El
que consigue introducir la pelota repite la tirada. Gana el equipo que consigue introducir más
pelotas en el menor tiempo posible.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final 5.Adivina adivinador: En parejas, uno con ojos vendados y el otro se
coloca como estatua. El primero palpa y debe adivinar la figura de
su compañero adoptando él la misma posición. Se quita la venda
para ver si adivinó.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales

Bastones, pelotas, aros,
paliacates
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

57. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
57 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



5- Interacción
motriz

Promueve ambientes de
participación en situaciones
de juego, iniciación deportiva
y cotidianas, para valorar
posibles interacciones en
favor de una sana convivencia
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 8
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Zapato veloz: Se desplazan moviendo los brazos, cabeza, elevando la rodilla,
flexionando la pierna, de puntas, talón, etc. Cuando se dé un silbatazo deben
ir tocando la mayor cantidad posible de zapatos y contarlas, al silbatazo se
detiene y quien tenga menos deberá de poner un movimiento.
Desarrollo
2.Atrapar en parejas: Se firman parejas con los alumnos del grupo. Con un volado de moneda
se selecciona a la que deberá de perseguir y atrapar a las demás parejas. A la señal todas corren
sin soltarse de la mano y la pareja seleccionada comienza a atraparlos, cuando lo consiguen los
alumnos se quedan sin moverse con piernas abiertas. Y solo podrán regresar al juego si otra pasa
debajo de ellos.
3.Jugando con el balón: El alumno llevará a cabo las siguientes acciones motrices: Individual conducir
la pelota por las líneas del campo (caminando y corriendo). Conducir la pelota en zigzag, golpeándole
una vez por la parte izquierda y otra por la derecha. Evitar dar siempre del mismo lado. Parejas: realizar
pases en estático a una distancia de 3 metros, cada 5 pases aumentar la distancia entre ellos.
4.La cadena: Un alumno solo tratará de pillar a los demás que corren por el terreno. Una
vez tocado alguien, le dará la mano y con él intentarán tocar a otros. Así sucesivamente se
formará una cadena. Gana el jugador/a que quede sin ser tocado por la cadena de alumnos
Variante: Los alumnos que van en los extremos de la cadena llevan un aro en una mano y
sin soltarse deben atrapar a los demás.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Llévame que no te veo: En parejas uno con ojos vendados, el otro
le da golpes en la espalda para caminar derecho y hombros girar;
guiarlo hasta llegar al salón de clases.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Pelotas, conos, aros
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

58. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
58 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



5- Interacción
motriz

Promueve ambientes de
participación en situaciones
de juego, iniciación deportiva
y cotidianas, para valorar
posibles interacciones en
favor de una sana convivencia
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 9
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Juego de Narciso: Dispersos por todo el espacio. El juego comienza cuando el
profesor dice: "Al Juego de Narciso, pie que diviso, pie que piso". Todos los
alumnos tratarán de pisar a los demás y que no les pisen a ellos. (Hombro, espalda,
panza, piernas, brazos, orejas, manos, dedos y rodillas que veo, y yo que golpeo).
Desarrollo
2.Cazadores: Se forma un cuadrado con aros. Al centro un círculo donde se colocan los cazadores. En
una esquina los lanzadores. El primero de ellos lanza la pelota de playa y después comienza la carrera
pisando adentro de las bases (Aros), los cazadores atrapan la pelota y deben de lanzarla al que corre.
Si le pegan lo eliminan y en caso de que no se queda en la base donde toco antes del lanzamiento. Al
tocar las nueve bases se anota un punto.
3.Relevos enfrentados: Se dividen dos equipos, estos a su vez en dos y se forman en filas frente a
frente separados cierta distancia. A la señal los primeros de cada hilera salen corriendo a tocar la mano
de su compañero que está enfrente y éste repite la acción hasta que terminen de pasar todos los
jugadores ganando el equipo que primero termine.
4.Los kamikazes: Dividimos a la clase por parejas. Se le reparte a cada pareja una indiaca. Cuando el
docente lo indiquen las parejas se desplazarán por el espacio pasándose la indiaca sin que se les caiga,
como si de aviones se tratase. Cuando se crucen con otras parejas intentarán lanzar la indiaca como
kamikazes para que choque con la de otra pareja y así poder derribar su avión para que caiga al suelo.
Las parejas que derriban irán sumando puntos mientras que las que han sido derribadas restarán un
punto. Al término del juego se computarán todos los puntos obtenidos.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Caracol humano: Tomados de la mano deben caminar y al
escuchar “caracol humano” deberán enrollar y desenrollarse al
primero de la hilera. Y cambian de lugares.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Aros, pelotas
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

59. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
59 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



5- Interacción
motriz

Promueve ambientes de
participación en situaciones
de juego, iniciación deportiva
y cotidianas, para valorar
posibles interacciones en
favor de una sana convivencia
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 10
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Qué no se te valla: El alumno formado en hileras a la señal sale trotando y debe de
recorrer los materiales de la siguiente manera: 1) Salida entre dos conos. 2) Rodear
cuatro conos formando un cuadrado de unos 3 m de lado. 3) Atravesar el pasillo
formado por estos conos. 4) Saltos alternados, pie derecho, pie izquierdo, en los aros.
5) Rodear el poste y regreso.
Desarrollo
2.La tarántula: Se divide el grupo en equipos de 5 alumnos. Cuatro de esos participantes con los ojos
tapados se sitúan alrededor de otro compañero que mantiene los ojos abiertos y solo le pueden tocar
con un solo dedo. El jugador que no lleva los ojos tapados (cabezo de la tarántula) dirige a sus
compañeros (patas de la tarántula) por todo el campo de juego diciéndoles consignas: 3 pasos
adelante, seguimos dando pasos normales, ahora un paso corto a la derecha, continuamos avanzando
normal, alto, pasos a la derecha pequeños, damos pasos de gigante, etc. Sí algún niño pierde contacto,
debe permanecer quieto hasta que su grupo u otro venga a rescatarle.
3.Conducciones: Se divide toda la clase en parejas. Cada una selecciona una parte de la cancha en
donde trabajar. A la señal se tienen que poner uno frente a otro. El que tiene la pelota la conduce
hasta donde se encuentra el compañero, gira, vuelve a su sitio y le lanza la pelota con un golpeo a ras
de suelo para que éste repita la misma operación.
4.Bomberos: Los alumnos realizaran todo tipo de juegos motrices que su maestro indique, a la
señal de “fuego” todos deben ponerse en cuclillas cuando diga “bomberos” deberán realizar 5
saltos de tijera, al silbatazo regresan a realizar movimientos motrices.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final 5.El presidente: Sentados en círculo todos numerados, el uno
comienza diciendo: Presi, presi (dos palmadas), uno, uno, (dos
golpes en la pierna). El número dos y los demás seguirán la secuencia
rítmica mencionando su número.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales

Conos, aros, paliacates,
pelotas
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

60. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
60 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



5- Interacción
motriz

Promueve ambientes de
participación en situaciones
de juego, iniciación deportiva
y cotidianas, para valorar
posibles interacciones en
favor de una sana convivencia
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 11
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.La pantera: Caminar, trotar y correr por parejas y al silbatazo el de atrás
pasa adelante, el de atrás da dos vueltas al de adelante, el de atrás pasa por
debajo de las piernas del que esta adelante. AL silbatazo se libera la pantera
feroz y todos deben de correr y colocarse en los extremos de la cancha, si son
atrapados se unen a la pantera.
Desarrollo
2.¡No pares!: Colocados en círculos de 9 o 10 alumnos, éstos se pasarán la pelota de esponja golpeándola con el stick
de uno a otro sin perder el control de la misma. Contar el número de pases que se consigue. Cada vez Intentaran
batir su propio record. Si se pierde el control de la pelota se vuelve a empezar.
3.Carrera túnel: Los jugadores, en número impar formando dos círculos. Los integrantes del círculo interior de frente
a los del exterior, y forman parejas de las manos y alzando los brazos. El jugador que no tiene pareja empieza a dar
vueltas entre los círculos pasando por debajo de los brazos. Cuando lo desea, se detiene frente a un jugador y le
coloca las manos en la cintura, lo que significa que éste debe salir corriendo hacia la derecha, mientras que el que
forma pareja con él tiene que hacerlo hacia la izquierda. A continuación, el que estaba dando vueltas, se coloca en el
sitio del jugador que ha elegido y espera con su brazo alzado a ver cuál de los dos jugadores llega antes a darle la
mano, colocándose delante de él. El jugador que se retrase será el encargado de empezar de nuevo el juego.
4.Puente colgante: Se integran equipos y formados en un extremo de la cancha por parejas detrás de un
cono. Cada equipo tiene dos bastones. A la señal las primeras parejas corren tomando los bastones por el
extremo a la media cancha donde dos alumnos les colocan una pelota de esponja en los bastones y tiene que
regresar al lugar de salida evitando que la pelota se caiga; si esto ocurre, la regresan y le dan el turno a la
siguiente pareja de su equipo. Gana el equipo que más pelotas junte en un tiempo o el primero que alcance
un número establecido.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final
5.Ssshhh: Toda la clase hablando en voz baja deben formar una
figura con todos los materiales de la clase, si hablan normal o gritan
se les van quitando 5 materiales.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales


Pelotas, bastones
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

61. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
61 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”
PROGRAMA ANALITICO
Planeaciones de Educación Física 2023-2024
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario”
Escuela: Docente:
Grado: 5º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 5
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 5 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min.

ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de
los aprendizajes De lo humano y lo
Comunitario
Se determina a partir
de las necesidades,
intereses y ritmos de
aprendizaje de los
alumnos en el ciclo.
También se
consideran las
problemáticas y
situaciones
presentadas en el
contexto escolar



5- Interacción
motriz

Promueve ambientes de
participación en situaciones
de juego, iniciación deportiva
y cotidianas, para valorar
posibles interacciones en
favor de una sana convivencia
Ejes articuladores
1
Inclusión

2
Pensamiento critico

3
Interculturalidad critica

4
Igualdad de genero

5
Vida saludable


6
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y la escritura

7
Artes y experiencias
estéticas


Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 12
Se recomienda algunas
acciones e
instrumentos de
validación y evaluación
en educación física.
Bitácoras
Cuadernos de tareas
Exámenes
Listas de cotejo
Observación

10 min.
1.Salva túneles: Se desplazan realizando los movimientos indicados y uno persigue.
Cada vez que toca a alguien debe quedarse quieto con piernas abiertas. Para salvar a
éstos, pasar por abajo del túnel. (Los atrapados se colocan sentados en el suelo y se
deben saltar alrededor o tomarse de las manos y correr en su lugar hasta contar a
cinco y salir a jugar.)
Desarrollo
2.Ángel bueno y malo: De todos los jugadores escogemos a dos que serán el ángel bueno y el ángel malo.
Éstos se toman de las manos alzándolas a la altura de su cabeza formando un puente. El resto de jugadores
a la señal del profesor deben de pasar por debajo del puente formado por dos jugadores, a la segunda señal
vuelven a pasar por el puente y enseguida deben quedar tomados a la cintura de uno de los dos ángeles
según hayan seleccionado un bando u otro. Una vez que todos están tomados comienzan a jalar tratando de
que se rompa una de las uniones del equipo contrario.
3.Cinco naciones: Divididos en equipos cada uno en un extremo, se colocan 5 banderas sobre estacas. Los
atacantes deben de pasarse una pelota con la intención de llegar al otro extremo mediante pases. El alumno
que recibe el pase o atraviesa el extremo se lleva una bandera a su extremo. Los defensores pueden
interceptar el pase o quitarles el paliacate cuando tengan la pelota para cambiar de roles.
4.Ocupar y desocupar: Los niños se desplazan libremente procurando ocupar todo el espacio
disponible. A una señal deben organizarse con velocidad para ocupar Ia mitad de ese espacio,
delimitando bien su perímetro. Se mueven espontáneamente por el nuevo espacio sin salirse de sus
límites. A otra señal, ocupan Ia mitad de éste. Se continúa hasta que se hace imposible el movimiento.
A partir de entonces, la consigna va a ser Ia de ocupar calla vez el doble de superficie, hasta Ilegar a Ia
empleada al iniciarse el juego.




35 min.
Estrategias didácticas
Iniciación deportiva
Juegos modificados
Pre deportivos
Estilos de Enseñanza Final 5.Adivina adivinador: En parejas, uno con ojos vendados y el otro se
coloca como estatua. El primero palpa y debe adivinar la figura de
su compañero adoptando él la misma posición. Se quita la venda
para ver si adivinó.
Mando directo
Descubrimiento guiado
Libre exploración


5 min.
Recursos Materiales

Banderines, pelotas,
paliacates
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos
Supervisor(a) Director(a) Docente

62. Planeaciones de Educación Física 2023-2024
62 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario”