5. PROSEM KELAS IX - IPS (WEBSITEEDUKASI.COM).docx

dsds

1. File dari Websiteedukasi.com
KURIKULUM MERDEKA
PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah :__________________________________
Nama Penyusun :__________________________________
N I K :__________________________________
Mata pelajaran :Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Fase - Kelas :D - IX (Sembilan)

2. File dari Websiteedukasi.com
PROGRAM SEMESTER
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Alokasi Waktu : 2 Jam / Minggu
Fase D Kelas/Semester : IX (Sembilan) / I( Ganjil)
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
A. Capaian Pembelajaran Fase D
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri dan keluarga serta lingkungan terdekatnya. Ia
mampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat serta memahami potensi sumber daya alamnya. Ia
juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu
memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah dan
masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan
sosial yang sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan
pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah
isu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif.
Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu
mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang
ditemukan. Peserta didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, wawancara, observasi, kuesioner, dan
Teknik pengumpulan informasi lainnya. Merencanakan dan mengembangkan penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan
memilih, mengolah dan menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan
triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan, menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan permasalahan yang ada
dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan
dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya dengan mempublikasikan hasil laporan dalam
bentuk presentasi digital dan atau non-digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui
dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara kolaboratif.

3. File dari Websiteedukasi.com
B. ElemenCapaian Pembelajaran Fase D
Elemen Capaian Pembelajaran
Pemahaman Konsep Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta
mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara kondisi
geografis daerah dengan karakteristikmasyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya
dengan mitigasi kebencanaan . Ia juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis
nusantara terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling
berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah dan
masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan
memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis
perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi
Indonesia menjadi negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia
di tengah isu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif.
Keterampilan prosesPada akhir fase ini, Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materipembelajaran melalui pendekatan
keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu
memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta didik juga
mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi,
kuesioner, dan teknik pengumpulan informasi lainnya. merencanakan dan mengembangkan penyelidikan.
Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis informasi
yangdiperoleh. Proses analisis informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi
informasi. Peserta didik menarik kesimpulan, menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan
permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik
mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media digital dan non-
digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya dengan mempublikasikan hasil laporan dalam
bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu mengevaluasi
pengalaman belajar yang telah dilalui dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan
lintas mata pelajaran secara kolaboratif.

4. File dari Websiteedukasi.com
C. Program Semester
No
ATP
Alur dan Tujuan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Juli Agustus September Oktober November Desember
123451234512345123451234512345
Tema 01. Manusia Dan Perubahan
9.1Menjelaskan
dinamika
perubahan sosial
dan dampaknya
terhadap
kehidupan
masyarakat.
Membedakan
antara
modernisasi dan
globalisasi.
Mendeskripsikan
fenomena
modernisasi
dalam kehidupan
masyarakat.
Menganalisis
dinamika
globalisasi dan
pengaruhnya
terhadap
kehidupan
36 JP

5. File dari Websiteedukasi.com
masyarakat.
Mengevaluasi
implementasi
pelestarian budaya
di masyarakat.
Merancang
kolaborasi upaya
pewarisan
kearifan lokal di
era modernisasi
dan globalisasi.
Tema 02. Perkembangan Ekonomi Digital
9.2Menjelaskan
peran uang dan
lembaga keuangan
di tengah
kehidupan
masyarakat.
Membedakan ciri-
ciri antara
interaksi
masyarakat di
dunia nyata dan
digital.
Menerapkan
prinsip Respect,
Educate, dan
Protect dalam
36 JP

6. File dari Websiteedukasi.com
menggunakan
media internet.
Menganalisis
bentuk-bentuk
kegiatan ekonomi
berbasis
perkembangan
teknologi digital.
Mengevaluasi
kemampuan diri
sendiri dan
lingkungan sekitar
dalam
menerapkan
kemampuan dasar
Literasi Finansial.
Merancang
kolaborasi upaya
penguatan Literasi
Finansial di
kalangan remaja.
Jumlah 72 JP
Sumatif Tengah Semester
(STS)
….. JP
Sumatif Akhir Semester
(SAS)
….. JP

7. File dari Websiteedukasi.com
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(………………… ………… ……..)
NIP. ...........................................
………………. …………… 20...
Guru IPS Fase D Kelas IX
(………………… ………… ……..)
NIP. ...........................................

8. File dari Websiteedukasi.com
PROGRAM SEMESTER
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Alokasi Waktu : 2 Jam / Minggu
Fase D Kelas/Semester : IX (Sembilan) / I (Genap)
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
A. Capaian Pembelajaran Fase D
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri dan keluarga serta lingkungan terdekatnya. Ia
mampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat serta memahami potensi sumber daya alamnya. Ia
juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu
memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah dan
masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan
sosial yang sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan
pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah
isu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif.
Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu
mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang
ditemukan. Peserta didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, wawancara, observasi, kuesioner, dan
Teknik pengumpulan informasi lainnya. Merencanakan dan mengembangkan penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan
memilih, mengolah dan menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan
triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan, menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan permasalahan yang ada
dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan
dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya dengan mempublikasikan hasil laporan dalam
bentuk presentasi digital dan atau non-digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui
dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara kolaboratif.

9. File dari Websiteedukasi.com
B. ElemenCapaian Pembelajaran Fase D
Elemen Capaian Pembelajaran
Pemahaman Konsep Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta
mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara kondisi
geografis daerah dengan karakteristikmasyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya
dengan mitigasi kebencanaan . Ia juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis
nusantara terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling
berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah dan
masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan
memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis
perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi
Indonesia menjadi negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia
di tengah isu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif.
Keterampilan prosesPada akhir fase ini, Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materipembelajaran melalui pendekatan
keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu
memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta didik juga
mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi,
kuesioner, dan teknik pengumpulan informasi lainnya. merencanakan dan mengembangkan penyelidikan.
Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis informasi
yangdiperoleh. Proses analisis informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi
informasi. Peserta didik menarik kesimpulan, menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan
permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik
mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media digital dan non-
digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya dengan mempublikasikan hasil laporan dalam
bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu mengevaluasi
pengalaman belajar yang telah dilalui dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan
lintas mata pelajaran secara kolaboratif.

10. File dari Websiteedukasi.com
C. Program Semester
No.
Alur dan Tujuan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Januari Februari Maret April Mei Juni
123451234512345123451234512345
Tema 03. Tantangan Pembangunan Indonesia
9.3Menjelaskan upaya
pembangunan dan
dampaknya
terhadap kehidupan
masyarakat.
Mendeskripsikan
upaya
pembangunan yang
sudah dilakukan di
Indonesia sejak
periode awal
kemerdekaan
hingga saat ini.
Menganalisis tolok
ukur pembangunan.
Menganalisis
tantangan
pembangunan dan
potensi Indonesia
menjadi negara
maju.
Mengevaluasi
proses
36 JP

11. File dari Websiteedukasi.com
pembangunan yang
dilakukan di
lingkungan
setempat.
Tema 04. Kerja Sama Dunia
9.4Menjelaskan
keragaman
lingkungan alam
dan masyarakat di
dunia.
Mendeskripsikan
penyebab
terjadinya kerja
sama internasional.
Menganalisis
keterlibatan
Indonesia dalam
kerja sama
internasional.
Menganalisis isu
global yang
berlangsung dalam
konteks lokal.
Mengevaluasi
pemahaman
masyarakat
mengenai isu
permasalahan yang
36 JP

12. File dari Websiteedukasi.com
terjadi di
lingkungan sekitar.
Merancang
kolaborasi upaya
peningkatan
kesadaran terhadap
isu Tujuan
Pembangunan
Berkelanjutan.
Jumlah 72 JP
Sumatif Tengah Semester
(STS)
….. JP
Sumatif Akhir Semester
(SAS)
….. JP
Mengetahui,
Kepala Sekolah
(………………… ………… ……..)
NIP. ...........................................
………………. …………… 20...
Guru IPS Fase D Kelas IX
(………………… ………… ……..)
NIP. ...........................................