5TO - CCNN - TRIMESTRE DOS - 2023[1].docx

QUINTO

1. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
METODOLOGÍA DE TRABAJO DUA
Principio 1. Proporcionar múltiples formas de representación (visual, auditiva, oral) EXPERIENCIA Y REFLEXIÓN.
Principio 2. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión (uso de herramientas) CONCEPTUALIZACIÓN
Principio 3. Proporcionar múltiples formas de implicación, motivación. APLICACIÓN.

2. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES
SEGUNDO TRIMESTRE

3. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado / curos: Fecha: 31 de julio del 2023
27 de Octubre del 2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CN.3.2. Experimentar, analizar y relacionar las funciones de nutrición, respiración y fotosíntesis de las plantas, para comprender el mantenimiento
de la vida en el planeta.
O.CN.3.5. Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida como un estado de bienestar físico, mental y social en los púberes.
O.CN.3.10. Usar habilidades de indagación científica y valorar la importancia del proceso investigativo en los fenómenos naturales cotidianos,
desde las s hasta el conocimiento científico.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Describir, con apoyo de
modelos, la estructura y
función de los sistemas
digestivo, respiratorio,
circulatorio y excretor y
promover su cuidado.
Explica la estructura,
función y relación que existe
entre el aparato digestivo,
respiratorio, excretor,
reproductor, desde la
observación de
TEMA: EL CUERPO Y SUS SISTEMAS.
EXPERIENCIA
Observamos el siguiente gráfico sobre las
funciones vitales del ser humano.
Técnica:
Observación.
Medición.
Instrumento:

4. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
Ref. CN.3.2.3. representaciones
analógicas o digitales y
modelado de estructuras.
(J.3., I.2.) (Ref. I.CN.3.5.1.)
Analizo en que consiste cada función.
REFLEXIÓN
Activación y exploración de conocimientos
previos a través de la estrategia preguntas
exploratorias.
¿Qué son funciones vitales?,
¿Es importante conocer las funciones de
nuestro cuerpo?
CONCEPTUALIZACIÓN
Observar láminas de los sistemas del cuerpo
humano.
Registro.
Trabajos prácticos.

5. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
Descripción de las funciones de cada uno de
estos.
Identificación de las principales funciones de los
sentidos, sistema nervioso y sistema locomotor.
Explicación la función de la reproducción del ser
humano.
APLICACIÓN
Conversación de las funciones vitales de
nuestro cuerpo humano.
Observar las características de las funciones

6. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
vitales del cuerpo humano.
Resolvemos las preguntas de la página 170.
CN.3.2.4. Explicar, con
apoyo de modelos, la
estructura y función del
sistema endocrino e
interpretar su importancia
para el mantenimiento
del equilibrio del medio
interno (homeostasis) y
en cambios que se dan
en la pubertad.
Establece relaciones entre
el sistema reproductivo,
endócrino a partir de su
estructura, funciones e
influencia en los cambios
que se presentan en la
pubertad. (J.3., J.4.) (Ref.
I.CN.3.4.1.)
TEMA: APARATO LOCOMOTOR Y SISTEMA
MUSCULAR.
EXPERIENCIA
Activación de conocimientos previos a través
de preguntas
¿Qué entiendes por sistema esquelético?
•REFLEXIÓN
•Observación de gráficos, de videos, mapas y
fotografías sobre el sistema esquelético y
locomotor.
Técnica:
Observación.
Instrumento:
Actividades lúdicas.
Complete el siguiente
esquema.
Escribe las partes
correctamente.

7. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
•CONCEPTUALIZACIÓN
•Identificación sobre la función del aparato
locomotor y sistema muscular.
•Descripción de cómo está formado el sistema
muscular.

8. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
•Análisis de la salud del sistema respiratorio.
•Determinación de la clasificación del sistema
muscular.
•APLICACIÓN
•Asociación: Realiza resúmenes por medio de
organizadores asociando conocimientos
anteriores y actuales.
Comparación entre todos los sistemas del ser
humano.
Describir, con apoyo de
modelos, la estructura y
función de los sistemas
digestivo, respiratorio,
circulatorio y excretor y
promover su cuidado,
mediante el estudio de
sus funciones. Ref.
CN.3.2.3.
Explica la estructura,
función y relación que existe
entre el aparato digestivo,
respiratorio, excretor,
reproductor, desde la
observación de
representaciones
analógicas o digitales y
modelado de estructuras.
(J.3., I.2.) (Ref. I.CN.3.5.1.)
TEMA: SISTEMA RESPIRATORIO.
EXPERIENCIA
 Observamos láminas sobre el sistema
respiratorio.
Técnica:
Observación.
Medición.
Instrumento:
Registro.
Identifica la importancia
del sistema respiratorio
en nuestro cuerpo.
Dibujamos el sistema

9. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
Activación y exploración de conocimientos
previos acerca de los sistemas del cuerpo
humano.
REFLEXIÓN
¿Qué es la respiración?
¿Por qué parte de nuestro cuerpo
respiramos?
Observación en maqueta, láminas, videos,
carteles de los sistemas del cuerpo humano.
respiratorio.
Reconoce el cuidado de
los sistemas respiratorio.
Escriban los hábitos del
sistema respiratorio.

10. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
Explicación de la estructura de los sistemas
respiratorio.
CONCEPTUALIZACIÓN
Descripción de las funciones de los sistemas
respiratorio.
Conversación de la importancia del sistema

11. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
respiratorio en el cuerpo humano.
Identificación los hábitos de los sistemas
respiratorio en la página 58.
APLICACIÓN
Gráfico de los sistemas e identificación de sus
partes.

12. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 Realización de resumen de los sistemas
respiratorio.
Resolver las actividades de las páginas 107.
Describir, con apoyo de
modelos, la estructura y
función de los sistemas
digestivo, respiratorio,
circulatorio y excretor y
promover su cuidado,
mediante el estudio de
sus funciones. Ref.
CN.3.2.3.
Explica la estructura,
función y relación que existe
entre el aparato digestivo,
respiratorio, excretor,
reproductor, desde la
observación de
representaciones
analógicas o digitales y
modelado de estructuras.
(J.3., I.2.) (Ref. I.CN.3.5.1.)
TEMA: SISTEMA DIGESTIVO
EXPERIENCIA
Observamos láminas sobre el sistema digestivo.
Activación y exploración de conocimientos
previos acerca de los sistemas del cuerpo
humano.
Técnica:
Observación.
Medición.
Instrumento:
Trabajos prácticos.
Dibuja en tu cuaderno el
sistema digestivo y nombra sus
partes.

13. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
Describo cada uno de estas partes observadas.
REFLEXIÓN
Analiza y contesta las siguientes preguntas.
¿Qué es la respiración?
¿Por qué parte de nuestro cuerpo respiramos?
Socializamos las respuestas.
Observación en maqueta, láminas, videos,
carteles de los sistemas digestivo.
Explicación de la estructura de los sistemas
digestivo.
CONCEPTUALIZACIÓN
Descripción de las funciones de los sistemas
Elaboren una lista de buenos
hábitos y las exponemos en
clases.

14. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
digestivo.
Conversación de la importancia del sistema
digestivo en el cuerpo humano.
Identificación los hábitos de los sistemas
digestivo.
Observa y lee los hábitos que debemos de
tener para cuidar nuestro sistema.

15. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
APLICACIÓN
Gráfico de los sistemas e identificación de sus
partes.
Realización de resumen de los sistemas
digestivo y sus hábitos de cuidado.
Resolvemos las actividades de la página 107
Describir, con apoyo de
modelos, la estructura y
función de los sistemas
digestivo, respiratorio,
circulatorio y excretor y
promover su cuidado,
Explica la estructura,
función y relación que existe
entre el aparato digestivo,
respiratorio, excretor,
reproductor, desde la
observación de
TEMA: SISTEMA EXCRETOR
EXPERIENCIA
Observamos láminas sobre el sistema excretor.

Técnica:
Observación.
Medición.

16. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
mediante el estudio de
sus funciones. Ref.
CN.3.2.3.
representaciones
analógicas o digitales y
modelado de estructuras.
(J.3., I.2.) (Ref. I.CN.3.5.1.)
Mencionamos el nombre de cada parte.
Explico si conozco a que sistema pertenece
este sistema.
Activación y exploración de conocimientos
previos acerca de los sistemas del cuerpo
humano.
REFLEXIÓN
¿Qué es la orina?
¿Por qué parte de nuestro reposa la orina?
Observación en maqueta, láminas, videos,
carteles de los sistemas del cuerpo humano.
Instrumento:
Dibuja el aparato urinario
en tu cuaderno y nombra
sus partes.
Reconoce el cuidado del
sistema excretor.
Escriban los hábitos del
sistema excretor.

17. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
Explicación de la estructura de los sistemas
excretor.
CONCEPTUALIZACIÓN
Descripción de las funciones del aparato
urinario.
Conversación de la importancia de las
glándulas sudoríparas.
Identificación los hábitos de los sistemas
excretor.

18. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
APLICACIÓN
Gráfico de los sistemas e identificación de sus
partes.
Realización de resumen de los sistema
excretor.
Describir, con apoyo de
modelos, la estructura y
función de los sistemas
digestivo, respiratorio,
Explica la estructura,
función y relación que existe
entre el aparato digestivo,
respiratorio, excretor,
TEMA: SISTEMA CIRCULATORIO
EXPERIENCIA
Observamos láminas sobre el sistema
Técnica:

19. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
circulatorio y excretor y
promover su cuidado,
mediante el estudio de
sus funciones. Ref.
CN.3.2.3.
reproductor, desde la
observación de
representaciones
analógicas o digitales y
modelado de estructuras.
(J.3., I.2.) (Ref. I.CN.3.5.1.)
circulatorio.
Activación y exploración de conocimientos
previos acerca de los sistemas del cuerpo
humano.
REFLEXIÓN
¿Qué es la sangre?
¿Por qué parte de nuestro circula la sangre?
¿La sangre de nuestro cuerpo por donde
Observación.
Medición.
Instrumento:
Registro.
Identifica la importancia
del sistema circulatorio
en nuestro cuerpo.
Dibujamos el sistema
respiratorio.
Reconoce el cuidado de
los sistemas circulatorio.
Escriban los hábitos del
sistema circulatorio.

20. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
circula?
¿Cuáles son las partes del sistema
circulatorio?
Justificamos nuestras respuestas.
Compartimos nuestras opiniones con el resto de
la clase.
Explicación de la estructura de los sistemas
circulatorio.
CONCEPTUALIZACIÓN
Observación en maqueta, láminas, videos,
carteles de los sistemas del cuerpo humano.
Descripción de las funciones de los sistemas
circulatorio.

21. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
Conversación de la importancia del sistema
circulatorio en el cuerpo humano.
Identificación los hábitos de los sistemas
circulatorio.

22. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
Socializamos los mismos con el resto de los
compañeros.
APLICACIÓN
Gráfico de los sistemas e identificación de sus
partes.
 Realización de resumen de los sistema
circulatorio.
Resolvemos las actividades de las páginas 170.
Describir, con apoyo de
modelos, la estructura y
función de los sistemas
digestivo, respiratorio,
circulatorio y excretor y
promover su cuidado,
mediante el estudio de
sus funciones. Ref.
CN.3.2.3.
Promueve medidas de
prevención y cuidado
(actividad física, higiene
corporal, dieta equilibrada)
hacia su cuerpo, conociendo
el daño que puede provocar
el consumo de sustancias
nocivas en los sistemas
digestivo, respiratorio,
circulatorio, excretor y
reproductor. (J.3., S.2.)
(Ref. I.CN.3.5.2.)
TEMAS: SISTEMA NERVIOSO
EXPERIENCIA
Activación y exploración de conocimientos
previos acerca del sistema nervioso.
REFLEXIÓN
Analizamos y respondemos las siguientes
preguntas.
¿Qué sabes del sistema nervioso?
¿Conoces la función que realiza en el cuerpo?
Justificamos nuestras opiniones.
CONCEPTUALIZACIÓN
Observación de láminas o carteles del sistema
Técnica:
Observación.
Medición.
Instrumento:
Trabajos prácticos.
Coloca el sentido al cual
corresponde cada
concepto.

23. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
nervioso.
Explicación de la estructura del sistema
nervioso.
Descripción de la función del sistema nervioso.
Subraya la respuesta
correcta.

24. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec

25. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
Identificación de la relación del sistema
endocrino y el sistema nervioso.
Conversación de las principales funciones del
sistema nervioso.
Reconocer la estructura y clasificación del
sistema usando recursos tics.
APLICACIÓN
Resolvemos las actividades propuestas por el
docente.

26. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
Describir, con apoyo de
modelos, la estructura y
función de los sistemas
digestivo, respiratorio,
circulatorio y excretor y
promover su cuidado,
mediante el estudio de
sus funciones. Ref.
CN.3.2.3.
Explica la estructura,
función y relación que existe
entre el aparato digestivo,
respiratorio, excretor,
reproductor, desde la
observación de
representaciones
analógicas o digitales y
modelado de estructuras.
(J.3., I.2.) (Ref. I.CN.3.5.1.)
TEMA: SISTEMA ENDOCRINO
EXPERIENCIA
Observamos láminas sobre el sistema
circulatorio.
Activación y exploración de conocimientos
previos acerca de los sistemas del cuerpo
humano.
Técnica:
Observación.
Instrumento:
Trabajos prácticos.
Evaluación.

27. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
REFLEXIÓN
¿Qué es el sistema endocrino y cuáles su
función?
¿Cuáles son las hormonas producidas por el
sistema endocrino?
Justificamos nuestras respuestas.
Compartimos nuestras opiniones con el resto de
la clase.
Explicación de la estructura del sistema
endorino.
CONCEPTUALIZACIÓN
Observación en maqueta, láminas, videos,
carteles del sistema endocrino y sus funciones.
Descripción de las funciones .
https://www.youtube.com/watch?
v=81f3xFT0ca8
Conversación de la importancia del sistema
endocrino.
Socializamos los mismos con el resto de los

28. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
compañeros.
APLICACIÓN
Gráfico de los sistemas e identificación de sus
partes.
 Realización de resumen de los sistema
circulatorio.
Resolvemos las actividades de las páginas 170.
Reconocer la importancia
de la actividad física, la
higiene corporal y la
dieta equilibrada en la
pubertad. Ref. CN.3.2.7.
Promueve medidas de
prevención y cuidado
(actividad física, higiene
corporal, dieta equilibrada)
hacia su cuerpo, conociendo
el daño que puede provocar
el consumo de sustancias
nocivas en los sistemas
digestivo, respiratorio,
circulatorio, excretor y
reproductor. (J.3., S.2.)
(Ref. I.CN.3.5.2.)
TEMA: ACTIVIDADES FÍSICAS EN LA
PUBERTAD.
EXPERIENCIA.
Dialogamos con la clase sobre la importancia
de hacer ejercicios físicos.
REFLEXIÓN.
Leemos y explicamos las siguientes preguntas.
¿Qué tipo de ejercicio físico empleas?
¿Para qué nos sirven los ejercicios físicos en el
cuerpo?
¿Qué entiendes por higiene y el cuidado del
cuerpo?
Socializamos nuestras respuestas.
Técnica:
Observación.
Medición.
Instrumento:
Registro.
Rúbrica.
Portafolio.
Trabajos prácticos.
Observa estas dos imágenes y
comenta los hábitos de estos

29. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
CONCEPTUALIZACIÓN.
Activación y exploración de conocimientos
previos sobre la higiene personal y actividad
física en la pubertad.
Analizamos los beneficios de los ejercicios
físicos.
•Abstracción de la importancia de la actividad
física para la salud de nuestro cuerpo en la
pubertad.
dos personajes:

30. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
•APLICACIÓN.
Establecimiento de la importancia de la higiene
corporal en la pubertad y el mantenimiento de
una dieta sana y equilibrada.
•Explicación de las vitaminas, minerales,
proteínas y carbohidratos que necesita nuestro

31. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
cuerpo para mantener una dieta equilibrada.
•Realización del resumen en esquemas
mentales.
CN.3.2.1. Indagar y
describir la estructura y
función del sistema
reproductor humano
femenino y masculino, y
explicar su importancia
en la transmisión de las
características
hereditarias.
Establece relaciones entre
el sistema reproductivo,
endócrino a partir de su
estructura, funciones e
influencia en los cambios
que se presentan en la
pubertad. (J.3., J.4.) (Ref.
I.CN.3.4.1.)
•TEMA: SISTEMA REPRODUCTOR HUMANO.
EXPERIENCIA
Activación de conocimientos previos a través
de preguntas
¿Qué es la reproducción?
•REFLEXIÓN
•Observación de gráficos, de videos, mapas y
fotografías sobre la función de la reproducción.
Técnica:
Observación.
Instrumento:
Actividades lúdicas.
De la siguiente lista,
determina los cambios
que corresponden a
chicos y chicas.
Encierra en un círculo la
edad promedio en la que
el aparato reproductor de
chicas y chicos está listo

32. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
•CONCEPTUALIZACIÓN
•Identificación sobre las etapas del crecimiento.
•Descripción de los cambios físicos en la
pubertad en los chicos y chicas.
•Análisis de los cambios psíquicos.
•Determinación de la sexualidad en los jóvenes.
•APLICACIÓN
•Asociación: Realiza resúmenes por medio de
organizadores asociando conocimientos
para tener hijos.

33. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
anteriores y actuales.
CN.3.2.1. Indagar y
describir la estructura y
función del sistema
reproductor humano
femenino y masculino, y
explicar su importancia
en la transmisión de las
características
hereditarias.
Establece relaciones entre
el sistema reproductivo,
endócrino a partir de su
estructura, funciones e
influencia en los cambios
que se presentan en la
pubertad. (J.3., J.4.) (Ref.
I.CN.3.4.1.)
TEMA: EL APARATO REPRODUCTOR
FEMENINO
EXPERIENCIA
Activación de conocimientos previos a través
de preguntas.
¿Qué es la reproducción humana?
•REFLEXIÓN
•Observación de gráficos, de videos, mapas y
fotografías sobre de la reproducción humana.
•CONCEPTUALIZACIÓN
•Identificación sobre las principales
Técnica:
Observación.
Instrumento:
Actividades lúdicas.
Encuentra en la sopa de
letras cuatro palabras
relacionadas con la
formación de los óvulos.
Ordena
cronológicamente la vida
del óvulo en caso de no
existir encuentro con la
célula sexual masculina.

34. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
características de los órganos que integran el
aparato reproductor femenino
•Descripción desarrollo de las características
del sexo femenino.
•Análisis de la formación de los óvulos.
•Determinación desarrollo de las características
del sexo femenino.
•APLICACIÓN
•Asociación: Realiza resúmenes por medio de
organizadores asociando conocimientos
anteriores y actuales.
•Comparación entre el aparato reproductor
femenino.
CN.3.2.1. Indagar y
describir la estructura y
función del sistema
reproductor humano
femenino y masculino, y
explicar su importancia
en la transmisión de las
características
Establece relaciones entre
el sistema reproductivo,
endócrino a partir de su
estructura, funciones e
influencia en los cambios
que se presentan en la
pubertad. (J.3., J.4.) (Ref.
I.CN.3.4.1.)
TEMA: APARATO REPRODUCTOR
MASCULINO
EXPERIENCIA
Activación de conocimientos previos a través
de preguntas.
¿Qué es aparato reproductor?
•REFLEXIÓN
•Observación de gráficos, de videos, mapas y
Técnica:
Observación.
Instrumento:
Actividades lúdicas.
Escriba las partes del
aparato reproductor

35. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
hereditarias.
fotografías sobre el aparato reproductor
masculino.
•CONCEPTUALIZACIÓN
•Investigación sobre las principales
características de los órganos que integran el
aparato reproductor masculino.
•Descripción desarrollo del proceso de
formación de los espermatozoides.
•Determinación desarrollo de las características
del sexo masculino.
•APLICACIÓN
•Asociación: Realiza resúmenes por medio de
masculino en el siguiente
gráfico.
Completa la frase con las
siguientes palabras:

36. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
organizadores asociando conocimientos
anteriores y actuales.
•Comparación entre el aparato reproductor
masculino.
CN.3.2.1. Indagar y
describir la estructura y
función del sistema
reproductor humano
femenino y masculino.
Argumenta los cambios
(fisiológicos, anatómicos y
conductuales) que se
producen durante la
pubertad (J.3., J.4.)
(Ref.I.CN.3.4.2.)
TEMA: LOS CAMBIOS FÍSICOS EN LA
PUBERTAD.
EXPERIENCIA.
Dialogamos sobre la forma de reproducción del
ser humano.
REFLEXIÓN.
Leemos y contestamos las siguientes
preguntas.
¿Conoces los tipos de reproducción que
existen?
¿Sabes que animales nacen de los
vivíparos?
CONCEPTUALIZACIÓN.
Activación y exploración de conocimientos
previos acerca del sistema reproductor
femenino y masculino.
Buscamos más información sobre los cambios
Técnica:
Observación.
Medición.
Instrumento:
Registro.
Rúbrica.
Portafolio.
Trabajos prácticos.
Creamos un cuadro
comparativo sobre los cambios
físicos de los hombres y
mujeres.
Cambios físicos

37. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
físicos de las personas usando un medio web.
Identificamos los cambios físicos en las chicas y
chicos, observando la siguiente imagen.
Compartimos los cambios que hemos notado
con nuestros compañeros.
Leemos en voz alta los siguientes cambios
Hombres Mujeres

38. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
físicos en chicas y chicos.
Comparamos e identificamos los cambios que
se dan en cada género.
APLICACIÓN.
Creamos un cuadro comparativo sobre los
cambios físicos de los hombres y mujeres.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, DE APRENDIZAJE, RETO: UNA ORQUESTA PARA ACOMPAÑAR LA POESÍA POPULAR.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Conocer el aporte de la poesía popular en la etapa escolar, destacando su papel fundamental, para
el aprendizaje de los estudiantes haciéndoles más independientes intelectualmente, mejorando la
articulación lingüística y fortaleciendo en el vínculo afectivo y musical.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Reconocer en un texto
literario los elementos
característicos que le dan
sentido (REF. LL.3.5.1.)
Reconoce en textos de
literatura oral (canciones,
adivinanzas, trabalenguas,
retahílas, nanas, rondas,
arrullos, amorfinos,
chigualos) o escrita
Dialogar sobre todo lo aprendido en el
proyecto la Fase 1 de las retahílas.
Definir en qué consistía la misma.
Dialogar sobre las actividades que
vamos a realizar en la Fase dos.
Leer la siguiente información.
La música siempre acompaña la fiesta
popular. En nuestro país, son
populares las bandas de pueblo que
alegran los desfiles o torneos de

39. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
(cuentos, poemas, mitos,
leyendas), los elementos
característicos que les dan
sentido; y participa en
discusiones sobre textos
literarios en las que aporta
información, experiencias
y opiniones. (REF.
I.LL.3.7.1.)
Crear una orquesta para acompañar
con poesías propias.
Dialogar sobre las músicas que nos
gustan.
Leer sobre la música.
La música constituye una de las
expresiones artísticas más sublimes
que puede crear el ser humano.
Tiene la capacidad de generar
emociones y unir a las personas.
Té invitamos a armar tu propia
orquesta para hacer una presentación
musical y promover el conocimiento de
los arrullos y chigualos.
Empezamos a elaborar nuestro
proyecto Fase dos:
Elige un instrumento que sea fácil de
tocar: una flauta, un tambor, marimba,
maracas o, incluso, guitarra.
coplas. En la Costa norte ecuatoriana
son tradicionales las agrupaciones de
marimba que invitan al baile y al
festejo.
Cambia algunas palabras de los
amorfinos origínales y crea nuevas
versiones. Cuida que se mantenga el
ritmo y la rima. Dibuja un paisaje
costeño para ilustrarlos.
Inventar piezas musicales
para instrumentos
construidos con
materiales naturales y
objetos en procesos de
creación e interpretación
colectiva.
REF.ECA .3.2.11.
Participa activamente y
aporta ideas en procesos
de y creación musical,
utilizando instrumentos
musicales construidos
con materiales naturales
y de desecho.
REFI.ECA.3.2.3.
I.ECA.3.2.4. Emplea, de
forma básica, algunos
recursos audiovisuales y

40. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
tecnológicos para la
creación de animaciones
sencillas.
Forma dos grupos: uno que se
encargue de la música y otro de la
declamación de los versos populares.
Memoriza los poemas populares que
te hayan gustado o inventa unos
Decide de qué vas a escribir tu copla.
Imagínate practicando la actividad
escogida. Describe cómo es.
Usa comparaciones y rimas. Observa
algunos ejemplos y escribe el tuyo.
Empieza por tomar algunas y escribe
el borrador en el siguiente espacio.
Reconocer la importancia
de la organización y la
participación social como
condición indispensable
para construir una
sociedad solidaria.
REF.CS.3.3.8.
I.CS.3.13.1. Examina la
importancia de las
organizaciones sociales, a
partir del análisis de sus
características, función
social y transformaciones
históricas, reconociendo el
laicismo y el derecho a la
libertad de cultos como un
avance significativo para
lograr una sociedad más
justa y equitativa. (J.1.,
J.3., S.1.)
Reconocer la importancia
del cuidado de sí y de las
demás personas durante
la participación.
I.EF.3.1.2. Reconoce las
características, objetivos y
proveniencias de
diferentes juegos y elige

41. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
REF.EF.3.6.4. participar o jugar en ellos,
acordando reglas y pautas
de trabajo colectivo
seguras.
nuevos. Lo importante es que los
puedas memorizar.
Cuentes si sus versos mantiene
décimas.
Canten los versos y acompañen el
ritmo con algunos movimientos
corporales.
Mira algunas pistas para esta actividad
en el siguiente video: lynk.ec/5cy04
Improvisen con los instrumentos
musicales e intenten acompañar con
un ritmo la declamación de los
poemas.
Filmen la presentación con un celular,
para que la puedan subir a redes
sociales.
Combina diversas rimas y crea una
copla para contarnos qué es lo que te
gusta hacer.
Comparte tu copla con un compañero
o compañera. Léanla juntos y den
ideas para mejorarla.
Realiza los cambios para mejorar la
copla. Corrige el uso de mayúsculas,
los puntos, las comas, y los errores en
el empleo de las letras con igual
sonido.
Escribe el texto final en tu cuaderno o
en una hoja, e ilústralo.
REF.M.3.1.13. Resolver
problemas que requieran
el uso de operaciones
combinadas con números
naturales. REF.M.3.1.1.
Formula y resuelve
problemas que impliquen
operaciones combinadas;
solución y comprobación.
(Ref.I.M.3.1.2.).
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.

42. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CN.3.1.10. Indagar, con
uso de las TIC y otros
recursos, la diversidad
biológica de los
ecosistemas de Ecuador.
Identifica a los
invertebrados, en función de
sus semejanzas y
diferencias, (J.3., I.1.) (Ref.
I.CN.3.1.1. )

Programa de apoyo psicopedagógico o funciones
básicas, enlazadas con la diversidad biológica de
nuestro planeta.
Ejercicios previos a los aprendizajes académicos.
Psicomotricidad.
Estimulación cognitiva, afectiva
Programa de Integración sensorial.
Apoyo Psicopedagógico.
Funciones Básicas.
Ejercicios previos a los aprendizajes académicos.
Adaptación a la metodología, del ser humano y
sus sistemas.
Evaluación diferenciada con menor grado de
dificultad a las destrezas con criterio de
desempeño.
Problemas Específicos
del aprendizaje
Se manifiestan en una
imperfecta capacidad de
escuchar, pensar, escribir,
hablar, deletrear,
comprender.
Entre los principales
trastornos se encuentran
Dislexia: Incapacidad
parcial o total para el
aprendizaje de la lectura y
escritura.
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

43. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE
LOS APRENDIZAJES
Proyectos interdisciplinarios. Dialogar sobre las actividades que vamos a
realizar en la Fase dos.
Crear una orquesta para acompañar con
poesías propias.
Elige un instrumento que sea fácil de tocar:
una flauta, un tambor, marimba, maracas o,
incluso, guitarra.
Forma dos grupos: uno que se encargue de
la música y otro de la declamación de los
versos populares.
Memoriza los poemas populares que te
hayan gustado o inventa unos nuevos. Lo
importante es que los puedas memorizar.
Se expone la siguiente tabla sugerida con la
escala de valoración del desempeño del
estudiante para la evaluación del proyecto
interdisciplinario:
Escala Da cuenta de
Muy
superior
(10)
El desempeño del
estudiante demuestra
apropiación del aprendizaje
con relación al indicador de
evaluación de manera muy
superior a lo esperado.
Superior
(9-7)
El desempeño del
estudiante demuestra
apropiación del aprendizaje
en su totalidad con relación
al indicador de evaluación.
Medio (6-
4)
El desempeño del
estudiante demuestra
apropiación del aprendizaje,
aunque se evidencian
algunas falencias con
relación al indicador de
evaluación.

44. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
Cuentes si sus versos mantiene décimas.
Canten los versos y acompañen el ritmo con
algunos movimientos corporales.
Improvisen con los instrumentos musicales
e intenten acompañar con un ritmo la
declamación de los poemas.
Filmen la presentación con un celular, para
que la puedan subir a redes sociales.
Combina diversas rimas y crea una copla
para contarnos qué es lo que te gusta
hacer.
Bajo (3-
1)
El desempeño del
estudiante demuestra
falencias y vacíos en la
apropiación del aprendizaje
con relación al indicador de
evaluación.
No
realiza
(0)
El estudiante no realizó el
proyecto.
PRODUCTO FASE DOS:
Creamos con el apoyo de nuestros
padres y la guía del docente la banda
musical con poemas.
ELABORADO: REVISADO APROBADO
DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTOR:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:

45. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec