6. ATP - Bahasa Indonesia 11 TL .pdf

ATP

1. ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN ( BAHASA INDONESIA TINGKAT LANJUT TINGKAT LANJUT FASE F KELAS 11)

CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA TIN GKAT LANJUT FASE F (NOMOR : 32 TAHUN 2024)
Pada akhir Fase F, murid memiliki kemampuan sebagai berikut.
1. Menyimak Mengevaluasi teks nonsastra berbentuk teks aural yang digunakan dalam konteks sosial, akademis, dan dunia kerja; dan
mengapresiasi teks sastra Indonesia dan teks sastra dunia berbentuk teks aural dan teks audio
2. Membaca dan Memirsa Mengevaluasi berbagai teks yang digunakan dalam konteks sosial, akademis, dan/atau dunia kerja berbentuk cetak dan
digital; dan mengapresiasi teks sastra Indonesia dan teks sastra dunia yang dibaca dan dipirsa.
3. Berbicara dan Mempresentasikan Mempresentasikan berbagai teks dalam konteks sosial, akademis, dan/atau dunia kerja dalam berbagai media;
dan mempresentasikan teks sastra Indonesia dan teks sastra dunia dalam bentuk digital atau pertunjukan.
4. Menulis Menulis berbagai tipe teks dalam konteks sosial, akademis, dan dunia kerja; memodifikasi teks sastra Indonesia dan teks sastra dunia
ke dalam bentuk multimedia lisan/cetak atau digital; dan mempublikasikan hasil karya baik di media cetak maupun digital.
Capaian Pembelajaran setiap elemen mata pelajaran Bahasa Indonesia Tingkat Lanjut adalah sebagai berikut.
Elemen Capaian Pembelajaran
Menyimak Kemampuan murid dalam menerima, memahami informasi yang didengar, dan menyiapkan tanggapan secara relevan
untuk memberikan apresiasi kepada mitra tutur. Proses yang terjadi dalam menyimak mencakup kegiatan seperti
mendengarkan, mengidentifikasi, memahami, menginterpretasi tuturan bahasa, memaknai, dan/atau menyiapkan
tanggapan terhadap mitra tutur. Komponen-komponen yang dapat dikembangkan dalam menyimak di antaranya
kepekaan terhadap bunyi bahasa, sistem isyarat, kosakata, struktur bahasa (tata bahasa), makna, dan metakognisi.
Membaca dan
Memirsa
Kemampuan murid untuk memahami, memaknai, menginterpretasi, dan merefleksi teks sesuai tujuan dan
kepentingannya untuk mengembangkan pengetahuan, keterampilan, dan potensi. Memirsa merupakan kemampuan
untuk memahami, memaknai, menginterpretasi, dan merefleksi sajian visual dan/atau audiovisual sesuai tujuan dan
kepentingannya untuk mengembangkan pengetahuan, keterampilan, dan potensi murid. Komponen-komponen yang
dapat dikembangkan dalam membaca dan memirsa di antaranya kepekaan terhadap fonem, huruf, sistem isyarat,
kosakata, struktur bahasa (tata bahasa), makna, dan metakognisi.
Berbicara dan
Mempresentasikan
Kemampuan menyampaikan gagasan, tanggapan, dan perasaan dalam bentuk lisan. Mempresentasikan merupakan
kemampuan memaparkan gagasan atau tanggapan secara fasih, akurat, bertanggung jawab, dan/atau menyampaikan
perasaan sesuai konteks dengan cara yang komunikatif melalui beragam media (visual, digital, audio, dan audiovisual).

2. Komponen-komponen yang dapat dikembangkan dalam berbicara dan mempresentasikan di antaranya kepekaan
terhadap bunyi bahasa, sistem isyarat, kosakata, struktur bahasa (tata bahasa), makna, dan metakognisi.
Menulis Kemampuan menyampaikan gagasan, tanggapan, dan perasaan dalam bentuk tulis secara fasih, akurat, bertanggung
jawab, dan sesuai konteks. Komponen-komponen yang dapat dikembangkan dalam menulis di antaranya menerapkan
penggunaan ejaan, kata, kalimat, dan paragraf, struktur bahasa (tata bahasa), makna, dan metakognisi dalam beragam
tipe teks.


CP Elemen
Tujuan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kata/Frasa Kunci,
Topik/Konten, dan
Penjelasan Singkat
Profil Pelajar
Pancasila
Glosarium
Menyimak
Murid mampu mengevaluasi
berbagai gagasan dan pandangan
berdasarkan kaidah logika berpikir
dari menyimak berbagai tipe teks
(nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara;
mengkreasi dan mengapresiasi
gagasan dan pendapatuntuk
menanggapi teks yang disimak.
11.1 Murid
mengevaluasi dan
menanggapi gagasan
dan pandangan dari
menyimak teks
deskripsi.
5 JP  Kata/frasa kunci: ceramah
 Topik/konten inti: teks
ceramah dalam berbagai
forum
 Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah
menyimak ceramah untuk
dapat menganalisis dan
menilai akurasi informasi
yang disampaikan
Bernalar kritis,
yang
ditunjukkan
melalui
menganalisis
dan menilai
informasi.
ceramah:
pidato oleh
seseorang di
hadapan
banyak
pendengar,
mengenai
suatu hal,
pengetahuan,
dsb
Menulis
Murid mampu gagasan, pikiran,
pandangan, dan pengetahuan
metakognisi untuk berbagai tujuan
secara logis, kritis, dan kreatif.
11.2 Murid menulis
objek dalam bentuk
teks deskripsi disertai
subjektivitas yang
menyenangkan.
10 JP  Kata/frasa kunci: kritik
 Topik/konten inti:
menanggapi isi ceramah
 Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah
memberikan tanggapan
berupa persetujuan,
sanggahan, kritik, maupun
Bernalar kritis,
yang
ditunjukkan
melalui
justifikasi isi
ceramah.
Kritik:
kupasan
kadang-kadang
disertai uraian
dan
pertimbangan
baik buruk
terhadap suatu

3. saran terhadap isi ceramah hasil karya,
pendapat, dan
sebagainya
Berbicara dan
Mempresentasikan
Murid mampu menyajikan
gagasan,pikiran, dan kreativitas
dalam berbahasa dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara
secara logis, sistematis, kritis, dan
kreatif; mampu menyajikan karya
sastra secara kreatif dan menarik.
Murid mampu mengkreasi teks
sesuai dengan norma kesopanan
dan budaya Indonesia. Murid
mampu menyajikan dan
mempertahankan hasil penelitian,
serta menyimpulkan masukan dari
mitra diskusi.
11.3 Murid
melisankan teks
deskripsi untuk
mendapatkan
penilaian dari teman.
10 JP  Kata/frasa kunci:
monolog
 Topik/konten inti:
menyampaikan ceramah
 Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah
berbicara melalui kegiatan
ceramah dengan
memerhatikan pilihan kata
sesuai norma kesantunan
Kreatif, yang
ditunjukkan
melalui
mengkreasi dan
menyajikan
pendapat
Monolog:adeg
an sandiwara
dengan pelaku
tunggal yang
membawakan
percakapan
seorang diri
Menyimak
Murid mampu mengevaluasi teks
nonsastra berbentuk teks aural
yang digunakan dalam konteks
sosial, akademis, dan dunia kerja;
dan mengapresiasi teks sastra
Indonesia dan teks sastra dunia
berbentuk teks aural dan teks audio
11.4 Murid
mengevaluasi dan
menanggapi gagasan
dan pandangan
penulis dari
menyimak teks
eksplanasi.
5 JP  Kata/frasa kunci: unsur
intrinsic
 Topik/konten inti:
apresiasi teks cerpen
 Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah
membaca teks cerpen
secara intensif untuk dapat
menyimpulkan unsur
intrinsic dan tujuan penulis
menggunakan diksi
Bernlar kritis,
yang
ditunjukkan
melalui
menganalisis
dan
menyimpulkan
unsur intrinsic
cerpen
Unsur
intrinsic:
unsur-unsur
yang hadir di
dalam teks dan
secara
langsung
membangun
suatu teks

4. tertentu
Membaca dan Memirsa
Murid mampu mengevaluasi
berbagai teks yang digunakan
dalam konteks sosial, akademis,
dan/atau dunia kerja berbentuk
cetak dan digital; dan
mengapresiasi teks sastra
Indonesia dan teks sastra dunia
yang dibaca dan dipirsa.
11.5 Murid menilai
dan mengkritisi
struktur dan kaidah
kebahasaan teks
eksplanasi
5 JP  Kata/frasa kunci:
otentisitas
 Topik/konten inti: menilai
unsur intrinsic cerpen
 Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah
menilai dan mengkritisi
unsur intrinsik
(karakterisasi, alur cerita,
latar) gambaran realitas
masyarakat
Bernlar kritis,
yang
ditunjukkan
melalui menilai
dan mengkritisi
unsur intrinsik
serta otentisitas
penggambaran
masyarakat
Otentisitas:
fenomena yang
nyata dan
tepercaya
keberadaannya
Menulis
Menulis berbagai tipe teks dalam
konteks sosial, akademis, dan
dunia kerja; memodifikasi teks
sastra Indonesia dan teks sastra
dunia ke dalam bentuk multimedia
lisan/cetak atau digital; dan
mempublikasikan hasil karya baik
di media cetak maupun digital.
11.6 Murid
menuliskan gagasan
dalam bentuk teks
eksplanasi
10 JP  Kata/frasa kunci:
publikasi
 Topik/konten inti: menulis
cerpen secara kreatif
 Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah
menulis cerpen secara
kreatif dengan
memerhatikan penggunaan
bahasa yang memikat
Kreatif, yang
ditunjukkan
melalui menulis
cerpen
Publikasi :
penerbitan
Membaca dan Memirsa
Murid mampu mengevaluasi
berbagai teks yang digunakan
dalam konteks sosial, akademis,
dan/atau dunia kerja berbentuk
cetak dan digital; dan
mengapresiasi teks sastra
Indonesia dan teks sastra dunia
11. 7 Murid
mengidentifikasi dan
menilai akurasi
kaidah kebahasaan
teks prosedur
5 JP  Kata/frasa kunci: drama
 Topik/konten inti:
menyaksikan pementasan
drama
 Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran
menyaksikan pementasan
drama untuk dapat
Bernlar kritis,
yang
ditunjukkan
melalui
menyimpulkan
perasaan dan
sifat tokoh serta
elemen intrinsik
Drama: erita
atau kisah,
terutama yang
melibatkan
konflik atau
emosi, yang
khusus disusun
untuk

5. yang dibaca dan dipirsa. menyimpulkan perasaan
dan sifat tokoh serta
elemen intrinsik lain
lain dalam
drama
pertunjukan
teater
Berbicara dan
Mempresentasikan
Murid mempresentasikan berbagai
teks dalam konteks sosial,
akademis, dan/atau dunia kerja
dalam berbagai media; dan
mempresentasikan teks sastra
Indonesia dan teks sastra dunia
dalam bentuk digital atau
pertunjukan.
11.8 Murid
melisankan teks
prosedur untuk
mendapatkan
penilaian dari teman
10 JP  Kata/frasa kunci: kreatif
 Topik/konten inti:
mementaskan drama
 Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah
mementaskan drama
secara kreatif dan menarik
dengan memerhatikan
vocal, ekspresi, gesture,
tata rias, tata busana, tata
lampu, tata panggung, dan
tata suara.
Kreatif, yang
ditunjukkan
melalui
mementaskan
drama secara
kreatif dan
menarik
Kreatif:memili
ki kemampuan
untuk
menciptakan
Membaca dan Memirsa
Murid mampu mengevaluasi
berbagai teks yang digunakan
dalam konteks sosial, akademis,
dan/atau dunia kerja berbentuk
cetak dan digital; dan
mengapresiasi teks sastra
Indonesia dan teks sastra dunia
yang dibaca dan dipirsa.
11.9 Murid
mengevaluasi
gagasan dan
pandangan penulis
dalam teks berita
yang dibaca
10 JP  Kata/frasa kunci: karya
tulis ilmiah
 Topik/konten inti:
membaca intensif teks
karya tulis ilmiah
 Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah
membaca intensif karya
tulis ilmiah untuk dapat
menyintesis dan
menyimpulkan informasi
baik permasalahan,
metodologi, dan hasil
penelitiaan
Bernalar kritis,
yang
ditunjukkan
melalui
menyintesis dan
menyimpulkan
informasi dari
karya tulis
ilmiah
karya tulis
ilmiah: karya
tulis yang
disusun
berdasarkan
pendekatan
dan metode
ilmiah yang
mengikuti
prosedur dan
langkah-
langkah
tertentu
Menulis 11.10 Murid 10 JP  Kata/frasa kunci: akurasi Bernalar kritis, Akurasi:

6. Murid mampu menulis berbagai
tipe teks dalam konteks sosial,
akademis, dan dunia kerja;
memodifikasi teks sastra Indonesia
dan teks sastra dunia ke dalam
bentuk multimedia lisan/cetak atau
digital; dan mempublikasikan hasil
karya baik di media cetak maupun
digital.
membuat teks berita
yang berkualitas
 Topik/konten inti:
menganalisis teks karya
tulis ilmiah
 Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah
membaca intensif karya
tulis ilmiah untuk dapat
menganalisis dan menilai
akurasi informasi berupa
dasar teori, metodologi,
dan data penelitian
yang
ditunjukkan
menganalisis
dan menilai
akurasi
informasi dari
karya tulis
ilmiah
kecermatan;
ketelitian;
ketepatan
Berbicara dan
Mempresentasikan
Murid mempresentasikan berbagai
teks dalam konteks sosial,
akademis, dan/atau dunia kerja
dalam berbagai media; dan
mempresentasikan teks sastra
Indonesia dan teks sastra dunia
dalam bentuk digital atau
pertunjukan.
11.11 Murid
melisankan teks
berita untuk
mendapatkan
penilaian dari teman
10 JP  Kata/frasa kunci: riset
 Topik/konten inti: menulis
teks laporan penelitian
 Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah
Murid membuktikan
hipotesis yang sudah
disusun melalui riset
(pengamatan, percobaan,
maupun kajian pustaka).
Selanjutnya menuliskan
hasil riset dengan
mencantumkan sumber
rujukan secara etis.
Kreatif, yang
ditunjukkan
melalui menulis
karya ilmiah
hasil riset
Riset:penyelidi
kan
(penelitian)
suatu masalah
secara
bersistem,
kritis, dan
ilmiah untuk
meningkatkan
pengetahuan
dan pengertian,
mendapatkan
fakta yang
baru, atau
melakukan
penafsiran
yang lebih baik
Membaca dan Memirsa
Murid mampu mengevaluasi
berbagai teks yang digunakan
11.12 Murid
membaca dan
memirsa, serta
5 JP  Kata/frasa kunci:
presentasi hasil penelitian
 Topik/konten inti: teks
Kreatif, yang
ditunjukkan
melalui
Penelitian:
kegiatan
pengumpulan,

7. dalam konteks sosial, akademis,
dan/atau dunia kerja berbentuk
cetak dan digital; dan
mengapresiasi teks sastra
Indonesia dan teks sastra dunia
yang dibaca dan dipirsa.
menafsirkan,
mengapresiasi,
mengevaluasi, dan
menciptakan teks
puisi yang dibaca
hasil penelitian
 Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah
Murid berlatih presentasi
yang memukau dengan
bahan tayang, intonasi,
dan metode presentasi
yang menarik.
mempresentasik
an karya ilmiah
hasil riset
pengolahan,
analisis, dan
penyajian data
yang dilakukan
secara
sistematis dan
objektif untuk
memecahkan
suatu
persoalan atau
menguji suatu
hipotesis untuk
mengembangk
an prinsip-
prinsip umum
Menulis
Murid mampu menulis berbagai
tipe teks dalam konteks sosial,
akademis, dan dunia kerja;
memodifikasi teks sastra Indonesia
dan teks sastra dunia ke dalam
bentuk multimedia lisan/cetak atau
digital; dan mempublikasikan hasil
karya baik di media cetak maupun
digital.
11.13 Murid
menyusun teks puisi
bertema kehidupan
bermakna
10 JP  Kata/frasa kunci: artikel
ilmiah populer
 Topik/konten inti: menulis
artikel ilmiah populer
 Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah
menulis esai atau artikel
ilmiah popular
berdasarkan hasil
penelitian yang sudah
dilakukan
Kreatif, yang
ditunjukkan
melalui menulis
artikel ilmiah
populer
berdarakan
karya ilmiah
hasil riset
Artikel Ilmiah
populer: karya
ilmiah yang
ditulis dengan
gaya bahasa
populer
(bahasa
media/bahasa
jurnalistik)
untuk dimuat
di media massa
Berbicara dan
Mempresentasikan
Murid mempresentasikan berbagai
teks dalam konteks sosial,
akademis, dan/atau dunia kerja
11.14 Murid
berkolaborasi dengan
teman untuk
mementaskan
musikalisasi puisi
10 JP  Kata/frasa kunci:
presentasi hasil penelitian
 Topik/konten inti: teks
hasil penelitian
Kreatif, yang
ditunjukkan
melalui
mempresentasik
an karya ilmiah
Penelitian:
kegiatan
pengumpulan,
pengolahan,
analisis, dan

8. dalam berbagai media; dan
mempresentasikan teks sastra
Indonesia dan teks sastra dunia
dalam bentuk digital atau
pertunjukan.
 Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah
Murid berlatih presentasi
yang memukau dengan
bahan tayang, intonasi,
dan metode presentasi
yang menarik.
hasil riset penyajian data
yang dilakukan
secara
sistematis dan
objektif untuk
memecahkan
suatu
persoalan atau
menguji suatu
hipotesis untuk
mengembangk
an prinsip-
prinsip umum
Menyimak
Murid mampu mengevaluasi teks
nonsastra berbentuk teks aural
yang digunakan dalam konteks
sosial, akademis, dan dunia kerja;
dan mengapresiasi teks sastra
Indonesia dan teks sastra dunia
berbentuk teks aural dan teks
audio.
11.15 Murid
menyimak,
menafsirkan,
mengapresiasi,
mengevaluasi, dan
menciptakan teks
prosa yang disimak
5 JP  Kata/frasa kunci: artikel
ilmiah populer
 Topik/konten inti: menulis
artikel ilmiah populer
 Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah
menulis esai atau artikel
ilmiah popular
berdasarkan hasil
penelitian yang sudah
dilakukan
Kreatif, yang
ditunjukkan
melalui menulis
artikel ilmiah
populer
berdarakan
karya ilmiah
hasil riset
Artikel Ilmiah
populer: karya
ilmiah yang
ditulis dengan
gaya bahasa
populer
(bahasa
media/bahasa
jurnalistik)
untuk dimuat
di media massa
Menulis
Murid mampu menulis berbagai
tipe teks dalam konteks sosial,
akademis, dan dunia kerja;
memodifikasi teks sastra Indonesia
dan teks sastra dunia ke dalam
bentuk multimedia lisan/cetak atau
11.16 Murid
menyusun teks prosa
bertema kehidupan
bermakna
10 JP  Kata/frasa kunci:
presentasi hasil penelitian
 Topik/konten inti: teks
hasil penelitian
 Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah
Kreatif, yang
ditunjukkan
melalui
mempresentasik
an karya ilmiah
hasil riset
Penelitian:
kegiatan
pengumpulan,
pengolahan,
analisis, dan
penyajian data
yang dilakukan

9. digital; dan mempublikasikan hasil
karya baik di media cetak maupun
digital.
Murid berlatih presentasi
yang memukau dengan
bahan tayang, intonasi,
dan metode presentasi
yang menarik.
secara
sistematis dan
objektif untuk
memecahkan
suatu
persoalan atau
menguji suatu
hipotesis untuk
mengembangk
an prinsip-
prinsip umum
Membaca dan Memirsa
Murid mampu mengevaluasi
berbagai teks yang digunakan
dalam konteks sosial, akademis,
dan/atau dunia kerja berbentuk
cetak dan digital; dan
mengapresiasi teks sastra
Indonesia dan teks sastra dunia
yang dibaca dan dipirsa.
11.17 Murid
membaca dan
memirsa, serta
menafsirkan,
mengapresiasi,
mengevaluasi, dan
menciptakan teks
drama yang dibaca
10 JP  Kata/frasa kunci: artikel
ilmiah populer
 Topik/konten inti: menulis
artikel ilmiah populer
 Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah
menulis esai atau artikel
ilmiah popular
berdasarkan hasil
penelitian yang sudah
dilakukan
Kreatif, yang
ditunjukkan
melalui menulis
artikel ilmiah
populer
berdarakan
karya ilmiah
hasil riset
Artikel Ilmiah
populer: karya
ilmiah yang
ditulis dengan
gaya bahasa
populer
(bahasa
media/bahasa
jurnalistik)
untuk dimuat
di media massa
Menulis
Murid mampu menulis berbagai tipe
teks dalam konteks sosial, akademis,
dan dunia kerja; memodifikasi teks
sastra Indonesia dan teks sastra dunia
ke dalam bentuk multimedia
lisan/cetak atau digital; dan
mempublikasikan hasil karya baik di
media cetak maupun
11.18 Murid
menyusun teks drama
yang bertema
pendidikan karakter
10 JP  Kata/frasa kunci:
presentasi hasil penelitian
 Topik/konten inti: teks
hasil penelitian
 Penjelasan singkat: fokus
pembelajaran adalah
Murid berlatih presentasi
yang memukau dengan
Kreatif, yang
ditunjukkan
melalui
mempresentasik
an karya ilmiah
hasil riset
Penelitian:
kegiatan
pengumpulan,
pengolahan,
analisis, dan
penyajian data
yang dilakukan
secara
sistematis dan