6. Modul TIK KELAS 7 - AP Presentasi.docx

Modul Ajar TIK Kelas 7

1. MODUL AJAR INFORMATIKA
TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
INFORMASI INTI
Sekolah SMP NEGERI 2 KUARO
Mata Pelajaran Informatika
Fase Capaian Fase D/Kelas VII
Elemen TIK
Alokasi Waktu 2 JP X 40’
Capaian Pembelajaran :
Pada akhir fase D, peserta didik mampu menerapkan praktik baik dalam memanfaatkan aplikasi
surel untuk berkomunikasi, aplikasi peramban untuk pencarian informasi di internet, content
management system (CMS) untuk pengelolaan konten digital, dan memanfaatkan perkakas TIK
untuk mendukung pembuatan laporan, presentasi serta analisis dan interpretasi data.
Kompetensi Awal :
Peserta didik mampu berkomunikasi dengan teknologi (laptop/ hp)
Profil Pelajar Pancasila :
Bernalar Kritis
Gotong Royong
Kreatif
Kata Kunci:
Graphical User Interface (GUI), peramban, search engine, folder, file, surel (email), aplikasi
perkantoran, Word Processing (Pengolah Kata), aplikasi presentasi
Sarana dan Prasarana :
1.Alat dan bahan : Bahan tayang, Internet, Laptop/PC, Infokus, Kertas, Alat Tulis
2.Sumber belajar : Buku paket siswa
Target Peserta Didik :
Peserta didik reguler/tipikal dan peserta didik dengan kesulitan belajar
Model & Metode Pembelajaran :
Cooperative Integrated Reading and Composistion dengan Metode diskusi, tanya jawab, penugasan
dan persentasi
KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu membuat slide presentasi sederhana dengan aplikasi presentasi.
Siswa mampu mempresentasikan slide presentasi tersebut.
Siswa mampu menyimpan dan membuka kembali file presentasi.
Pemahaman Bermakna :
Membuat media presentasi menggunakan aplikasi presentasi
Pertanyaan Pemantik :
-Pernahkah kalian disajikan informasi dalam bentuk slide/ jendela presentasi?
-Hal menarik apa yang kalian dapat dari informasi yang disajikan dalam bentuk slide/ jendela
presentasi?
PERTEMUAN 6

2. Kegiatan Awal 1.Mengucapkan salam dan mengecek kehadiran peserta didik dan melakukan
ice breaking (oleh guru / siswa piket harian)
2.Memberikan motivasi dengan menyampaikan tentang perkembangan
teknologi komputer dari masa ke masa dan penggunaan aplikasi perkantoran
3.Mengajukan pertanyaan mengaitkan pengetahuan dengan materi yang akan
dipelajari agar dapat meningkatkan hasrat ingin tahu peserta didik
-Pernahkah kalian disajikan informasi dalam bentuk slide/ jendela
presentasi?
-Hal menarik apa yang kalian dapat dari informasi yang disajikan dalam
bentuk slide/ jendela presentasi?
4.Peserta didik diberikan gambaran terkait tujuan pembelajaran
5.Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran, memberikan orientasi terhadap materi yang dipelajari
Kegiatan Inti 1.Guru mendemokan langsung di depan siswa untuk menunjukkan aplikasi presentasi.
2.Guru mendemokan membuat sebuah file presentasi, menuliskan presentasi
sederhana, mencoba menyisipkan gambar, dan fitur lainnya.
3.Siswa diharapkan mengenal apa itu aplikasi presentasi (objek dan aplikasinya).
Setelah itu, siswa belajar membuat sendiri sebuah file presentasi.
4.Guru meminta perwakilan dari beberapa siswa untuk mempresentasikan hasil
praktiknya
5.Peserta didik saling mengemukakan pendapat (sharing pengetahuan)
Kegiatan
Penutup
1.Guru memberikan umpan balik terkait pendapat dan jawaban yang
diberikan oleh peserta didik
2.Peserta didik diminta untuk menyimpulkan apa yang telah dipelajari
sebagai umpan balik.
3.Guru menyampaikan kegiatan pada pertemuan selanjutnya.
4.Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Refleksi
Guru
Setelah mengajarkan materi konsep Aplikasi Perkantoran, guru diharapkan merefleksi proses
pembelajaran yang telah dilakukan. Adapun kegiatan refleksi sebagai berikut :
Pertanyaan Jawaban
Apakah ada sesuatu yang menarik selama
pembelajaran?
Apa yang ingin Anda ubah untuk
meningkatkan/ memperbaiki pelaksanaan/ hasil
pembelajaran?
Yang harus/akan saya ingat ketika menyusun
pembelajaran di masa depan
Apa masukan atau pengetahuan yang paling
dominan dipelajari peserta didik saya selama
unit ini berlangsung
Peserta Didik
Setelah mempelajari materi Aplikasi Perkantoran, peserta didik diharapkan merefleksi proses
pembelajaran yang telah dilakukan. Adapun kegiatan refleksi sebagai berikut:
Pertanyaan Jawaban
Apa pendapat kalian mengenai aplikasi
presentasi?
Apa yang kalian rasakan ketika
mempelajari materi ini?
Selama memepelajari aplikasi presentasi ini,
menurut kalian apa

3. yang paling mudah dan yang paling sulit
untuk digunakan/ dimengerti? Ceritakan
dengan bahasa kalian!
Setelah menyelesaikan semua lembar
kerja peserta didik (LKPD), bagaimana
perasaan kalian terkait rangkaian aktifitas pada
materi aplikasi pengolah kata?
ASESMEN
Tes Awal
(Diagnosis Non Kognitif atau
Diagnostik Kognitif)
Terkait minat belajar, gaya belajar, pemahaman
awal terkait materi pembelajaran
1.Peserta didik diberikan data melalui bahan tayang
2.Peserta didik memberikan data deskriptif
dan mengidentifikasinya
Asesmen Formatif
(Diagnosis Non Kognitif atau Kognitif)
Asessmen formatif dilakukan tiap pertemuan dari
aktivitas yang ada, seperti pada LKPD terlampir
Asesmen Sumatif
(Diagnosis Non Kognitif atau Kognitif)
Soal Praktik. Terlampir
Pengayaan/Remedial -Memberikan pengayaan kepada peserta didik sudah
paham dengan memberikan soal-soal antar muka
pengguna
- Memberikan remedial pembelajaran ulang kepada
peserta didik belum memahami materi dengan
memberikan bimbingan khusus dan tugas individu
terkait indikator yang tidak dikuasai.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Fitri Juhariahti, SH
NIP.19710101 200604 2
072
Kuaro, Juli 2024
Guru Mata Pelajaran
Dwi Retno Sari, S. Pd
NI PPPK. 19900822 202421 2 021

4. Lampiran : LKPD Siswa

5. Asesmen
Asesmen siswa untuk unit pembelajaran Berpikir Komputasional dapat dilakukan dengan
menilai:
a.Penilaian individu
Penilaian Individu
Komponen
Penilaian
A=Baik Sekali B=Baik C=Cukup D=Kurang
Kreatif Selalu memiliki
ide kreatif yang
orisinil dan
berani
menampilkan
Memiliki
ide kreatif,
namun
kurang
berani
menampilk
an
Masih suka
melihat ide yang
lain, sering ikut-
ikutan saja
Monoton, tidak
mau berpikir
dengan ide
sendiri
Bernalar KritisDapat
berpikir
sesuai
logika,
sistematis
Sudah bisa
berpikir masuk
akal, namun
belum
sistematis
Belum bisa
berpikir masuk
akal
Malas
berpikir