6 projeto meu primeiro livrinho 2013

1. FORMULÁRIO PARA APRESENTAÇÃO DE PROJETOS

DADOS CADASTRAIS
Escola: PROF. FANCISCO MORAIS FILHO

Endereço: Rua Artur Bernardes, 1189 – Bom Jardim


PROJETO: MEU PRIMEIRO LIVRINHO
Subtema do projeto: Escrevendo minhas histórias
Espécie de Projeto
( ) científico ( ) cultural (X ) outro
Datado início
01 de abril
Duração (meses)
7
Atende a algum edital? Qual?
( ) sim ( X ) não

Submetido à análise
da
Diretoria________
RESPONSÁVEL
Responsável
Eliana Maria Pires
Diretoria Setor


Área de atuação
Educação (x ) Esporte ( ) Lazer ( )





Telefone do responsável
88535795
Fax


e-mail

[email protected]

COLABORADORES
Nome Setor Função
Vanúzia Saldanha Direção Diretora
Kelly Cristina de Medeiros da Silva

Pedagógico

Coordenadora Pedagógica


1. JUSTIFICATIVA
Com a aprovação da Lei nº 11.74/2006, tornou-se obrigatória a inclusão de crianças com seis
anos de idade no sistema educacional brasileiro. Desta forma, o Ensino Fundamental passou a ser
constituído por nove anos, uma vez que com seis anos de idade, a criança passa a ser matriculada no
primeiro ano do Ensino Fundamental.
Esta ampliação tem um significado importante , pois é uma possibilidade de qualificar o ensino e a
-

Prefeitura Municipal de Mossoró
Secretaria Municipal de Educação e Desporto
Rua Pedro Alves Cabral, 01 – Aeroporto – 59.607 – 140 Mossoró/RN
Fone – Fax – (84)3315-4942

2. aprendizagem no período de alfabetização, uma vez que as crianças passam a ter mais tempo para se
apropriar desses conteúdos. Aprender a ler e escrever não é uma tarefa fácil. Demanda de muito esforço
por parte das crianças e também, dos professores.
É importante ressaltar que, ao ser inserida na escola com seis anos de idade, a criança precisa ter
suas condições físicas, motoras e cognitivas respeitadas. Para tanto, o trabalho pedagógico da escola e da
sala de aula deve ser feito deve ser feito de forma coletiva, co-participativa, sendo fundamental que a
equipe envolvida, tenha sensibilidade para as especificidades, as potencialidades, os saberes, os limites e
as possibilidades das crianças.
Com o desenvolvimento deste projeto, os alunos serão estimulados constantemente a ler e
escrever e reescrever textos, sendo usado um caderno especifico para isto, e durante o mês de outubro, a
professora fará a escolha de um dos textos produzidos por cada aluno para compor o livro da turma.
Pensando nisto, este projeto visa proporcionar aos alunos a possibilidade de desenvolver suas
capacidades leitoras e escritoras, levando em consideração que eles estão no primeiro ano do Ciclo da
Infância, e que desta forma, estão num processo de alfabetização, que requer estratégias lúdicas,
dinâmicas, motivadoras, que tornem este processo prazeroso e não doloroso.
Portanto, ao produzir seu livro, o aluno tem a possibilidade de expor suas capacidades e perceber
a uma das utilidades da escrita.

OBJETIVOS
 GERAL: Proporcionar aos alunos possibilidades de interação com a leitura e a escrita.
 ESPECÍFICOS:
1. Possibilitar a produção e atribuição de sentidos ao texto escrito e lido;
2. Oportunizar o contato com diversos portadores de texto;
3. Contribuir para o processo de alfabetização e letramento;
4. Despertar para o prazer de ler;
5. Aprimorar as competências e habilidades leitoras e produtora de texto dos alunos;
6. Dinamizar o processo de ensino e aprendizagem;


2. PALAVRAS-CHAVE
Leitor ; escritor; alfabetização; letramento


3. METODOLOGIA

Este projeto será desenvolvido pela turma do primeiro ano. Durante todo ano, a professora fará atividades
que estimulem a leitura e a produção textual dos alunos. Estes textos e leituras serão feitas diariamente,

3. de modo diversificado e diferenciado, para atender as necessidades de todos os alunos.
A professora deverá solicitar aos alunos, um caderno para que as produções textuais sejam escritas
e reescritas durante todo ano, conforme os conteúdos trabalhados.
Os textos serão produzidos em todas as áreas de conhecimento, sendo portanto um projeto que
tem o caráter interdisciplinar. A interdisciplinaridade é explicitada entre as disciplinas de Língua
Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências, Ensino da Arte.
Durante o mês de outubro, a professora, juntamente com o aluno, deverá escolher um texto de
cada aluno da turma e solicitar que cada um transcreva em uma folha de papel ofício, e faça uma
ilustração. Todos os textos serão juntados e comporão um livro único.
Em dezembro (data a ser definida posteriormente), faremos uma MANHÃ DE AUTÓGRAFOS,
na qual todos os alunos serão homenageados e receberão uma cópia do livro produzido. Neste momento,
a família será convidada.

4. RESULTADOS ESPERADOS
Como resultados, esperamos alcançar os objetivos propostos, ou seja:
 Possibilitar a produção e atribuição de sentidos ao texto escrito e lido;
 Oportunizar o contato com diversos portadores de texto;
 Contribuir para o processo de alfabetização e letramento;
 Despertar para o prazer de ler;
 Aprimorar as competências e habilidades leitora e produtora de texto dos alunos;
 Dinamizar o processo de ensino e aprendizagem;

5. INDICADORES
Garantir que 95% dos alunos:
 Aprimorem sua capacidade leitora e escritora
 Despertem o gosto e o prazer pela leitura e pela escrita;
 Sejam capazes de atribuir sentido ao texto escrito e lido
 Desenvolvam as habilidades definidas para esta etapa do letramento e alfabetização;



6. ORÇAMENTO
Descriminação (custeio)
Para a produção do livro e manhã de autógrafos Quantidade Valor
Individual R$
Valor Total R$
Xerox 540 0,10 54,00
Encadernações 30 2,00 60,00
Bolo 01 60,00 60,00
Suco 30 1,00 30,00
Reabastecimento tonner 01 65,00 65,00
Lápis de cor 03 3,00 9,00

4. 6. ORÇAMENTO
Total de Material de Consumo 278,00


6.1 Descriminação (Pessoal) (Física/Jurídica)

Quantidade Valor
Individual R$
Valor Total R$


Total de Pessoal


6. 2 Descriminação (Capital)

Quantidade Valor
Individual R$
Valor Total R$


Total de Capital

VALOR TOTAL DO PROJETO
FONTE(S) ORÇAMENTÁRIAS :PROMEM/PDEE 278,00


7. IMPACTOS

 Elevar os níveis de alfabetização e letramento dos alunos.


8. REFERÊNCIAS
 A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o ensino fundamental de nove anos: orientações para o
trabalho com a linguagem escrita em turmas de crianças de seis anos de idade / Francisca Izabel
Pereira Maciel, Mônica Correia Baptista e Sara Mourão Monteiro (orgs.). – Belo Horizonte :
UFMG/FaE/CEALE, 2009.

 Ensino fundamental de nove anos : orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade /
organização Jeanete Beauchamp, Sandra Denise Pagel, Aricélia Ribeiro do Nascimento. –
Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007.


Mossoró/RN, _____ de _________________ de 2013.

______________________________________ ______________________________________
Assinatura do(a) Coordenador(a) do Projeto Assinatura do Diretor(a)

__________________________________
Assinatura da Secretária