607688296-Khảo-sat-việc-học-tiếng-anh-của-sinh-vien-K47-Đại-học-UEH-phan-hiệu-Vĩnh-Long-1.pdf

gbvcxz

1. I
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐẠI HỌC UEH
PHÂN HIỆU VĨNH LONG
KHOA TOÁN THỐNG KÊ
BÀI TIỂU LUẬN NHÓM
MÔN HỌC:THỐNG KÊ TRONG ỨNG DỤNG
KINH TẾ VÀ KINH DOANH
ĐỀ TÀI:KHẢO SÁT HỌC TIẾNG ANH CỦA SINH
VIÊN K47 UEH PHÂN HIỆU VĨNH LONG
Giảng viên:Trần Thị Thùy Dung
Mã lớp học phần: 22D9STA50800509
Sinh viên:
Lê Nguyễn Phương Trinh
Nguyễn Ngọc Phương Trinh (212)
Nguyễn Ngọc Phương Trinh
Kha Lê Hải Yến
Nguyễn Ngọc Điệp
TP Hồ Chí Minh, ngày 22 tháng 04 năm 2022

2. II
MỞ ĐẦU
1.Tên đề tài nghiên cứu:
Khảo sát việc học tiếng anh của sinh viên K47 Đại học UEH phân hiệu Vĩnh
Long
2.Lý do chọn đề tài:
Tiếng Anh là ngôn ngữ phổ biến nhất đóng vai trò rất quan trọng là ngôn ngữ
chung toàn cầu. Hiện nay trên toàn thế giới có 50 quốc gia sử dụng tiếng Anh là
ngôn ngữ chính và gần 80 quốc gia sử dụng tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai. Vì
thế việc học tiếng Anh là rất quan trọng và cần thiết đối với học sinh, sinh viên.
Bên cạnh đó người thành thạo tiếng Anh cũng mang lại nhiều lợi ích cơ hội cho
người học. Vì vậy đây là đề tài rất đáng được quan tâm.
Qua đó, nhằm tìm hiểu về trình độ học tiếng anh, ý thức của sinh viên k47 UEH
Phân Hiệu Vĩnh Long.
3.Mục tiêu nghiên cứu:
• Đối tượng: Sinh viên K47 Đại học UEH Phân Hiệu Vĩnh Long
• Thời gian nghiên cứu: 28/2/2022- 20/3/2022
• Cỡ mẫu thu được: 100 phiếu khảo sát
• Từ đó đề xuất giải pháp để nâng cao chất lượng học tiếng anh. Giúp cho các
bạn sinh viên hiểu hơn được tầm quan trọng của ngoại ngữ đối với chính cuộc
sống và nghề nghiệp sau này để các bạn có định hướng và phương pháp học phù
hợp nhất.
4.Phương pháp nghiên cứu:
• Thông tin phục vụ cho khảo sát được lấy trực tiếp từ 100 sinh viên.
• Các đối tượng khảo sát trả lời câu hỏi gồm 2 phần chính là thông tin cá nhân
và sơ lược về trình độ tiếng anh của sinh viên.
• Đề tài được thực hiện nhằm đánh giá thực trạng học tiếng Anh của sinh viên
k47 UEH PHVL, nêu rõ những vấn đề và tìm ra bản chất của việc học tiếng Anh
của sinh viên. Những thông tin, số liệu được thu thập trong phần khảo sát sẽ
được phân tích và từ đó xây dựng phương pháp học tiếng Anh cho sinh viên.

3. III
Phần nghiên cứu thực nghiệm của đề tài là nhằm kiểm tra tính hiệu quả của
những phương pháp được xây dựng trên cơ sở kết quả khảo sát nhằm giúp sinh
viên phát huy tốt nhất khả năng học tập và vận dụng tiếng Anh của riêng mình
trong cuộc sống.
• Phương pháp nghiên cứu cụ thể như sau:
Bước 1: Xác định đối tượng, mục tiêu, phạm vi khảo sát.
Bước 2: Cả nhóm thống nhất nội dung, lựa chọn câu hỏi phù hợp và tạo biểu
mẩu phân tích.
Bước 3: Sau khi khảo sát xong, cả nhóm thu thập thông tin các câu hỏi và tổng
hợp kết quả.
Bước 4: Ứng dụng những kiến thức và kỹ năng đã học vào thực tiễn vào đề tài.
Sử dụng phần mềm Excel và SPSS để thống kê tính toán, từ đó nêu ra nhận xét
và kết luận cho đề tài.
Bước 5: Báo cáo kết quả nghiên cứu.
5.Ý nghĩa nghiên cứu:
Đề tài thực tế, gần gũi và quan trọng với sinh viên hiện nay và tương lai.
Hiểu rỏ hơn về nhu cầu, trình độ, sức ảnh hưởng của việc học tiếng anh đối với
sinh viên K47 UEH PHVL.
6.Câu hỏi nghiên cứu:
Từ đó đưa ra phương pháp giúp ích hơn cho các bạn sinh viên.
1. Giới tính của bạn?
2. Bạn đang học ngành gì?
3. Anh chị nghĩ học tiếng anh có quan trọng không?
4. Trình độ tiếng anh của anh chị đang ở mức độ nào?
5. Bạn có nhu cầu nâng cao trình độ tiếng anh của bản thân?
6. Mục đích học tiếng anh của bạn là gì?
7. Bạn thường làm gì để nâng cao trình độ tiếng anh?
8. Bạn thường dùng thời gian bao lâu để nâng cao trình độ học tiếng anh ?
9. Khó khăn của bạn khi học tiếng anh là gì?

4. MỤC LỤC
MỞ ĐẦU.......................................................................II
NỘI DUNG....................................................................1
1.Báo cáo nghiên cứu:..................................................1
1.1Thống kê mẫu khảo sát:..........................................1
1.2.Mô tả mẫu:..............................................................1
2.Số liệu phân tích từ các câu hỏi chính:....................4
2.1Anh chị nghĩ học tiếng anh có quan trọng không:4
2.2.Trình độ tiếng Anh của bạn đang ở mức độ nào?
........................................................................................6
2.3.Mục đích học tiếng anh của bạn là gì?..................8
2.4.Bạn có nhu cầu nâng cao trình độ tiếng Anh của
bản thân?.....................................................................10
2.5.Bạn thường dùng thời gian bao lâu trong một
ngày để học tiếng Anh?..............................................11
2.6.Những khó khăn gặp phải khi học tiếng Anh?..14
2.7.Bạn thường làm gì để nâng cao trình độ tiếng
Anh?.............................................................................16
3.Nhận xét chung........................................................19
KẾT LUẬN.................................................................19
1. Kết luận và kiến nghị..............................................19
2.Hạn chế.....................................................................20
TÀI LIỆU THAM KHẢO ..........................................22
PHỤ LỤC....................................................................23

5. 1
NỘI DUNG
1.Báo cáo nghiên cứu:
1.1Thống kê mẫu khảo sát:
Nhóm chúng em đã thực hiện khảo sát trong số 100 sinh viên K47 thuộc đối
tượng mục tiêu khảo sát online thông qua đường link vì tình hình dịch bệnh. Sau
khi thu thập các câu trả lời và tiến hành mã hoá 100 phiếu khảo sát và đưa vào
phần mềm SPSS để bắt đầu phân tích. Kết quả thống kê thu thập được của nhóm
em được thể hiện thông qua các biểu đồ dưới đây:
1.2.Mô tả mẫu:
-Giới tính của bạn là gì?
Giới tính
Tần sốTần
suất
Tỷ lệ phần trăm chỉ
tính trên giá trị hợp lệ
Tỷ lệ phần trăm tích lũy
chỉ tính các giá trị hợp lệ
Giá trị
Nữ68 68,068,0 68,0
Nam32 32,032,0 100,0
Tổng100 100,0100,0
Bảng 1: Bảng tần số thể hiện số lượng nam, nữ tham ga khảo sát
Số lượng sinh viên nữ K47 tham gia khảo sát chiếm trọng số 68 người , sinh
viên nam tham gia khảo sát là 32 người, lần lượt là 68% và 32%. Tỷ lệ chênh
lệch lớn giữa các sinh viên nam nữ lớn là do đặt điểm của địa điểm khảo sát, bởi
lẽ trường đại học UEH – Phân hiệu Vĩnh Long có số lượng sinh viên nữ cao hơn
nam.

6. 2
Phương sai
MI: 50
Giới tính:
Nam: 324
Nữ: 324
Số điểm dữ liệu(N): 2
Phương sai: S
2
=
∑(x
i−x)
n−1
: 324
Bảng 2: Bảng phương sai thể hiện số lượng nam, nữ tham ga khảo sát
-Bạn đang học ngành nào?
Ngành
Tần số Tần
suất
Tỷ lệ phần
trăm chỉ tính
trên giá trị
hợp lệ
Tỷ lệ phần trăm
tích lũy chỉ tính
các giá trị hợp
lệ
Giá trị
Quản trị kinh doanh7 7,0 7,0 7,0
Tài chính- Ngân
hàng
13 13,013,0 20,0
Kế toán doanh
nghiệp
24 24,024,0 44,0
Kinh doanh quốc tế12 12,012,0 56,0
Kinh doanh nông
nghiệp
7 7,0 7,0 63,0
Marketing 10 10,010,0 73,0
Quản trị du lịch &
lữ hành
7 7,0 7,0 80,0
Luật kinh tế 6 6,0 6,0 86,0
Ngôn ngữ Anh 4 4,0 4,0 90,0
Thương mại điện tử10 10,010,0 100,0

7. 3
Tổng 100 100,0100,0
Bảng 3: Bảng tần số thể hiện ngành học của sinh viên tham gia khảo sát
Trong số 100 sinh viên k47 tham gia khảo sát đã có sự phản hồi từ 10 khoa khác
nhau để việc nghiên cứu có thể diễn ra một cách tổng quát.
Trong số đó khoa kế toán chiếm tỷ lệ phản hồi cao nhất là 24% và tỷ lệ xuất
hiện thấp nhất là khoa ngôn ngữ Anh với 4%.
Biểu đồ 1: biểu đồ thể hiện ngành học của sinh viên tham gia khảo sát
Phương sai
MI: 10
Ngành: Quản trị kinh doanh: 9
Tài chính- Ngân hàng: 9
Kế toán doanh nghiệp: 196
Kinh doanh quốc tế: 4
Kinh doanh nông nghiệp: 9
Maketing: 0

8. 4
Quản trị du lịch & lữ hành: 9
Luật kinh tế: 16
Ngôn ngữ Anh: 36
Thương mại điện tử: 0
Số điểm dữ liệu(N): 10
Phương sai: S
2
=
∑(x
i−x)
n−1
28,8
Bảng 4: Bảng phương sai thể hiện ngành học của sinh viên tham gia khảo sát
2.Số liệu phân tích từ các câu hỏi chính:
2.1Anh chị nghĩ học tiếng anh có quan trọng không:
Học tiếng Anh có quan trọng
Tần sốTần suấtTỷ lệ phần
trăm chỉ tính
trên giá trị hợp
lệ
Tỷ lệ phần trăm tích
lũy chỉ tính các giá trị
hợp lệ
Giá
trị
Rất không quan
trọng
14 14,014,0 14,0
Không quan trọng4 4,0 4,0 18,0
Bình thường 10 10,010,0 28,0
Quan trọng 23 23,023,0 51,0
Rất quan trọng49 49,049,0 100,0
Tổng 100 100,0100,0

9. 5
Bảng 5: Bảng tần số ý kiến của các sinh viên tham gia khảo sát
Với mẫu khảo sát 100 sinh viên, mỗi sinh viên được lựa chọn 5 mức độ quan
trọng khác nhau. Qua bảng số liệu trên có thể thấy được sự chênh lệch giữa
không quan trọng và rất quan trọng là rất lớn hơn gấp 14 lần.
Ở mức độ rất quan trọng được lựa chọn nhiều nhất là 49% và thấp sự lựa chọn
nhất là không quan trọng chỉ 4%.
Phương sai
MI: 20
Học
tiếng
Anh có
quan
trọng
Rất không quan trọng: 36
Không quan trọng: 256
Bình thường: 100
Quan trọng: 9
Rất quan trọng: 841
Số điểm dữ liệu(N): 5
Phương sai: S
2
=
∑(x
i−x)
n−1
248,4
Bảng 6: Bảng phương sai ý kiến của các sinh viên tham gia khảo sát

10. 6
Rất không quan trọng
Không quan trọng
Bình thường
Quan trọng
Rất quan trọng
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Nữ Nam
Biểu đồ 2: Biểu đồ kết hợp ý kiến giữa nam nữ về học tiếng anh
Qua đó ta có thể thấy tỷ lệ sinh viên nữ chọn mức độ rất quan trọng là gần 90%
chiếm tỷ lệ áp đảo so với sinh viên nam.
Cũng là các sinh viên nữ lựa chọn nhiều hơn nhưng là ở mức độ rất không quan
trọng cũng rất cao là gần 80%.
Có thể thấy tỷ lệ về tầm quan trọng ở mỗi người là rất đa dạng. Với tầm nhận
thức về sự quan trọng của tiếng anh là gần một nửa số lượng sinh viên tham gia
khảo sát điều đó là rất tốt, tuy vậy ở mức rất không quan trọng lại chiếm đến
14% tỷ lệ này vẫn khá cao và không tốt đối với sinh viên UEH khi cần ra trường
phải đạt điều kiện bằng tiếng anh TOEIC.
2.2.Trình độ tiếng Anh của bạn đang ở mức độ nào?

11. 7
Tần số Tần suấtTỉ lệ phần trăm chỉ
tính trên giá trị hợp
lệ
Tỉ lệ phần trăm tích
lũy chỉ tính các giá
trị hợp lệ
Yếu 7 7.0 7.0 7.0
Trung bình55 55.0 55.0 62.0
Khá 27 27.0 27.0 89.0
Giỏi 11 11.0 11.0 100
Tổng cộng 100 100 100
Bảng 7: Bảng tần số về trình độ tiếng Anh của sinh viên tham gia khảo sát
Khảo sát cho thấy hiện nay trình độ tiếng Anh của sinh viên ở mức trung bình
chiếm khá cao cụ thể là chiếm 55% trên tổng số 100 sinh viên
Tiếp theo là trình độ tiếng Anh ở mức độ khá cũng khá cao 27/100 sinh viên
chiếm 27%. Còn lại ở mức độ yếu chiếm giỏi chiếm 11% và yếu chiếm 7%
Qua khảo sát thấy rằng trình độ tiếng Anh của sinh viên ở mức trung bình khá
cao. Cần đề ra mục tiêu cũng như phương pháp cụ thể để cải thiện khả năng
tiếng anh của bản thân.
.
G i ỏ i
K h á
T r u n g b ì n h
Y ế u
1
19
45
3
10
8
10
4
NữNam
Biểu đồ 3: Biểu đồ kết hợp giữa nam nữ về trình độ tiếng Anh

12. 8
Số liệu trên cho thấy số lượng sinh viên nam ở trình độ giỏi môn tiếng anh cao
gấp 10 lần sinh viên nữ. Tuy vậy số lượng sinh viên nam ở trình độ yếu cũng
nhiều hơn các sinh viên nữ. Và đa số các sinh viên ở trình độ trung bình là chủ
yếu, trình độ khá cũng chiếm số lượng không nhỏ.
Phương sai
MI: 25
Trình độ: Yếu: 324
Trung bình: 900
Khá: 4
Giỏi: 196
Số điểm dữ liệu(N): 4
Phương sai: S
2
=
∑(x
i−x)
n−1
356
Bảng 8: Bảng phương sai về trình độ tiếng Anh của sinh viên tham gia khảo sát
2.3.Mục đích học tiếng anh của bạn là gì?
Tần sốTần suấtTỉ lệ phần trăm
chỉ tính trên giá
trị hợp lệ
Tỉ lệ phần trăm tích
lũy chỉ tính các giá
trị hợp lệ
Yêu thích môn tiếng Anh9 9.0 9.0 9.0
Đáp ứng nhu cầu công việc66 66.0 66.0 75.0
Giao tiếp với người nước
ngoài
15 15.0 15.0 90.0
Khác 10 10.0 10.0 100
Tổng cộng 100 100 100
Bảng 9: Bảng tần số về mục đích học tiếng anh của sinh viên tham gia khảo sát
Đa số mục đích học tập tiếng Anh của các bạn sinh viên là đáp ứng cho nhu cầu
công việc (66 sinh viên chiếm 66%).
Trong khi đó lại có 15% các bạn sinh viên học tiếng Anh để phục vụ cho nhu
cầu giao tiếp với người nước ngoài.

13. 9
Còn lại là 9% các bạn sinh viên yêu thích môn tiêng Anh và 10% thì các bạn học
tiếng Anh phục vụ cho các mục đích riêng của cá nhân.
Điều này có thể thấy học tiếng Anh để đáp ứng cho nhu cầu công việc là vô
cùng cần thiết mà không phải bất cứ bạn sinh viên nào cũng nhận ra vấn đề này
là quan trọng.
Phương sai
MI: 20
Mục
đích:
Yêu thích môn tiếng Anh: 121
Đáp ứng nhu cầu công việc: 2116
Giao tiếp với người nước ngoài: 25
Khác: 482
Số điểm dữ liệu(N): 5
Phương sai: S
2
=
∑(x
i−x)
n−1
548,8
Bảng 10: Bảng phương sai về mục đích học tiếng anh của sinh viên tham gia
khảo sát
Yêu thích môn tiếng Anh
Đáp ứng nhu cầu công việc
Giao tiếp với người nước ngoài
Khác
0% 10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%
NữNam

14. 10
Biểu đồ 4: Biểu đồ kết hợp giữa nam nữ về mục đích học tiếng anh
2.4.Bạn có nhu cầu nâng cao trình độ tiếng Anh của bản thân?
Tần sốTần suấtTỉ lệ phần trăm chỉ
tính trên giá trị hợp
lệ
Tỉ lệ phần trăm tích
lũy chỉ tính các giá trị
hợp lệ
Có 92 92.0 92.0 92.0
Không 8 8.0 8.0 100
Tổng cộng100 100 100
Bảng 11: Bảng tần số nhu cầu nâng cao trình độ tiếng anh của sinh viên tham
gia khảo sát
Nhu cầu nâng cao trình độ tiếng Anh đa số đánh giá là có nhu cầu nâng cao trình
độ của bản thân là 92/100 sinh viên chiếm 92% và còn lại là không có nhu cầu
nâng cao về trình độ của bản thân là 8/100 sinh viên chiếm 8%.
Có
Không
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Nam Nữ
Biểu đồ 5: Biểu đồ kết hợp giữa nam nữ về nhu cầu nâng cao trình độ tiếng anh

15. 11
Qua biểu đồ trên cho thấy các sinh viên nam có nhu cầu nâng cao trình độ tiếng
anh rất lớn, ngược lại so với các bạn nam số sinh viên nữ đa số chọn không có
nhu cầu nâng cao môn tiếng anh.
Phương sai
MI: 50
Nhu cầu
nâng
cao:
Có: 1764
Không: 1764
Số điểm dữ liệu(N): 2
Phương sai: S
2
=
∑(x
i−x)
n−1
1764
Bảng 12: Bảng phương sai nhu cầu nâng cao trình độ tiếng anh của sinh viên
tham gia khảo sát
Thời gian
Thời gian Tần sốTần suấtTỷ lệ phần trăm
chỉ tính trên giá
trị hợp lệ
Tỷ lệ phần trăm tích
lũy chỉ tính các giá
trị hợp lệ
Giá trị
Dưới 1 tiếng 42 42,0 42,0 42,0
1 đến 2 tiếng 46 46,0 46,0 88,0
Trên 3 tiếng 9 9,0 9,0 97,0
Khác 3 3,0 3,0 100,0
Tổng 100 100,0 100,0
2.5.Bạn thường dùng thời gian bao lâu trong một ngày để học tiếng Anh?
Bảng 13: Bảng tần số thời gian học tiếng anh của sinh viên tham gia khảo sát

16. 12
Biểu đồ 6: Biểu đồ tròn thể hiện thời gian học tiếng Anh của sinh viên UEHer
Hơn 95% sinh viên cho rằng họ dành ra 1-3 tiếng cho việc học tiếng anh. Trong
đó: Hầu hết các bạn sinh viên dành từ 1-2 tiếng mỗi ngày cho việc học tiếng
Anh (46%), 42% dưới 1 tiếng và 9% trên 3 tiếng. Đây cũng là khoảng thời gian
lý tưởng để có thể tiếp thu tốt nhất mà không làm cho người học cản thấy quá
tải.
Ngoài ra, chỉ có 3 % cho rằng họ không thể dành một thời gian cụ thể cho việc
học tiếng anh của mình. Qua đó có thể thấy được hiện nay hầu hết sinh viên đều
có đủ khả năng để dành ra thời gian cho việc học của mình.
Nhìn chung, các bạn nam dành thời gian cho việc học nhiều hơn các bạn nữ với
67%.

17. 13
Dưới 1 tiếng
1 đến 2 tiếng
Trên 3 tiếng
Khác
0 5 10 15 20 25 30 35 40
Nam Nữ
Biểu đồ 7: Biểu đồ kết hợp giới tính giữa thời gian học tiếng anh
Số liệu trên cho ta nhận thấy rõ các bạn nữ dành nhiều thời gian ôn tập và rèn
luyện tiếng anh từ 1 – 2 tiếng hơn so với các bạn nam. Tuy vậy ở mức dành 3
tiếng trong 1 ngày để học thì tỷ lệ sinh viên nam cao hơn gấp đôi nữ. Qua đó có
thể thấy các bạn sinh viên K47 UEH Phân hiệu Vĩnh Long cungc rất siêng năng
và chăm chỉ học tập.
Phương sai
MI: 25
Thời
gian:
Dưới 1 tiếng: 289
1 đến 2 tiếng: 44
Trên 3 tiếng: 256
Khác: 484
Số điểm dữ liệu(N): 4
Phương sai: S
2
=
∑(x
i−x)
n−1
367,5

18. 14
Bảng 14: Bảng phương sai thời gian học tiếng anh của sinh viên tham gia khảo
sát
2.6.Những khó khăn gặp phải khi học tiếng Anh?
Khó Khăn
Tần sốTần
suất
Tỷ lệ phần
trăm chỉ
tính trên
giá trị hợp
lệ
Tỷ lệ phần
trăm tích
lũy chỉ tính
các giá trị
hợp lệ
Giá
trị
Tài chính 19 19,019,0 19,0
Thời gian 43 43,043,0 62,0
Chưa tìm được chỗ
học uy tín
26 26,026,0 88,0
Khác 12 12,012,0 100,0
Tổng 100 100,0100,0
Bảng 15: Bảng tần số thể hiện khó khăn khi học tiếng anh của sinh viên
Biểu đồ 8: Biểu đồ tròn thể hiện sự khó khăn khi học tiếng Anh

19. 15
Khó khăn lớn nhất qua khảo sát đó chính là thời gian, chiếm 43%, sau đó có
26% là các bạn chưa tìm được chỗ học uy tín, khó khăn tài chính cũng chiếm tỉ
lệ không nhỏ đó là 19%, còn lại là các khó khăn khác chiếm 12% tổng số.
Những khó khăn nêu trên một phần cũng do ảnh hưởng của dịch Covid-19, việc
nhận thức được khó khăn đang mắc phải sẽ giúp các bạn dễ dàng cải thiện được
tình hình của mình.
Thông qua khảo sát, cho thấy rằng các bạn nữ có nhiều khó khăn hơn khi học
tiếng Anh so với các bạn nam (68%).
Tài chính
Thời gian
Chưa tìm được chỗ học uy tín
Khác
0 5 10 15 20 25 30 35
Nam Nữ
Biểu đồ 9: Biểu đồ kết hợp giới tính với khó khăn khi học tiếng anh
Có thể thấy các sinh viên nữ thường gặp nhiều khó khăn hơn nam. Vì vậy chúng
ta có thể đưa ra các phương phù hợp để giúp các bạn giải quyết được những khó
khăn trong việc học dễ dàng hơn như: giới thiệu các trung tâm giảng dạy uy tín,
nơi dạy ổn định phù hợp với kinh phí của các sinh viên, hướng dẫn mọi người
sắp xếp thời gian biểu hợp lý để ổn định giời học…
Phương sai
MI: 25
Khó Tài chính: 36

20. 16
khăn: Thời gian: 324
Chưa tìm được chỗ học uy tín: 1
Khác: 169
Số điểm dữ liệu(N): 4
Phương sai: S
2
=
∑(x
i−x)
n−1
132,5
Bảng 16: Bảng phương sai thời gian học tiếng anh của sinh viên tham gia khảo
sát
2.7.Bạn thường làm gì để nâng cao trình độ tiếng Anh?
Tần số Tần suất Tỉ lệ phần trăm
chỉ tính trên giá
trị hợp lệ
Tỉ lệ phần trăm
tích lũy chỉ tính
các giá trị hợp lệ
Học qua mạng 49 49.0 49.0 49.0
Đến trung tâm
dạy tiếng Anh
24 24.0 24.0 73.0
Xem chương
trình tiếng Anh
18 18.0 18.0 91.0
Khác 9 9.0 9.0 100
Tổng cộng 100 100 100
Bảng 17: Bảng tần số phương pháp học tiếng Anh của sinh viên K47

21. 17
Biểu đồ 10: Biểu đồ tròn thể hiện cách thức nâng cao trình độ tiếng Anh
Theo khảo sát, ta thấy được sinh viên nâng cao trình độ tiếng Anh qua hình thức
học trên mạng là phổ biến chiếm 49% trên tổng số 100 sinh viên. Việc học tiếng
Anh qua mạng cũng phần nào tiết kiệm được chi phí cho sinh viên, nên đây
được xem là hình thức phổ biến nhất.
Tiếp theo là các bạn đến trung tâm dạy tiếng Anh để nâng cao trình độ đồng thời
bổ sung thêm kiến thức về tiếng Anh của mình chiếm 24%. Điều này cho thấy
việc đến trung tâm để học cũng không kém phần quan trọng so với học tiếng
Anh qua mạng.
Có 18% các bạn sử dụng hình thức xem chương trình tiếng Anh và 9% sử dụng
các hình thức phương pháp khác để nâng cao trình độ tiếng Anh của mình
Qua đó ta thấy được công nghệ 4.0 cũng góp phần để chúng ta nâng cao trình độ
tiếng Anh cụ thể là qua việc học tiếng Anh qua mạng chiếm 49%.

22. 18
Học qua mạng
Đến trung tâm dạy tiếng Anh
Xem chương trình tiếng Anh
Khác
0% 10% 20% 30% 40%50% 60% 70% 80% 90%100%
NữNam
Biểu đồ 11: Biểu độ kết hợp nam nữ khi nâng cao trình độ tiếng anh
Các sinh viên nữ thường đi đến các trung tâm giảng dạy hay học tập qua mạng
để rèn luyện kỹ năng tiếng anh nhiều hơn các sinh viên nam. Thay vào đó các
bạn nam sẽ lựa chọn những phương án khác để rèn luyện như trò chuyện với
người nước ngoài hay học từ bạn bè xung quanh.
Có lẽ mỗi người thường thích và lựa chọn việc xem các phim, chương trình
tiếng anh để rèn luyện cũng như giải trí, đây là phương án giúp mọi người tiếp
thu hiệu quả hơn và được các sinh viên áp dụng rất nhiều.
Phương sai
MI: 25
Mục
đích:
Học qua mạng: 576
Đáp ứng nhu cầu công việc: 1
Đến trung tâm dạy tiếng Anh: 49
Khác: 256

23. 19
Số điểm dữ liệu(N): 4
Phương sai: S
2
=
∑(x
i−x)
n−1
220,5
Bảng 18: Bảng phương sai phương pháp học tiếng Anh của sinh viên K47
3.Nhận xét chung
Dự án nghiên cứu đã thực hiện khảo sát 100 sinh viên từ năm nhất đến từ
trường đại học Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh phân hiệu tại Vĩnh Long để tìm
hiểu về thực trang tiếng anh của sinh viên . Kết quả khảo sát cho thấy phần lớn
trình độ của các bạn ở mức trung bình. Và chủ yếu các bạn muốn nâng cao trình
độ của mình vì tính chất công việc. Có thể dễ dàng nhận thấy rằng sinh viên có
xu hướng ưa hình thức học tiếng anh online bởi lẽ sinh viên hiện nay bị chi phối
mạnh mẽ bởi các thiết bị kĩ thuật số, họ không mất nhiều sức lực, phương tiện đi
lại mà vẫn có thể học, và tiếp thu kiến thức dễ dàng hơn.
Bên cạnh đó, sinh viên thường dành ra 1 đến 2 tiếng cho việc học tiếng Anh
mỗi ngày. Khoảng thời gian đó đã đáp ứng được nhu cầu học tập trong ngày của
sinh viên (khoảng 46%). Khảo sát được thực hiện trong thời gian sinh viên được
nghỉ học phòng, chống đại dịch Covid-19, vì thế việc lựa chọn phần lớn học
online cũng được gọi là thích ứng với dịch.
Mặc dù vậy, các bạn cũng gặp không ít khó khăn cản trở việc phát triển tiếng
anh của mình. Số đông là về thời gian (khoảng 43%). Xã hội phát triển nhanh
chóng, càng ngày càng có nhiều nơi dạy tiếng Anh, nhưng chất lượng thì khó có
thể nhận định được là tốt, vì thế, để lựa chọn một nơi uy tín để học cũng trở
thành vấn đề nan giải đối với sinh viên (khoảng 26%).
Thông qua dự án nghiên cứu, nhóm nghiên cứu đã đưa ra nhận xét bao quát về
thực trạng tiếng anh của sinh viên hiện nay. Từ đó đưa ra kết luận, hạn chế, kiến
nghị dành cho việc giải trí của sinh viên.
KẾT LUẬN
1.Kết luận và kiến nghị:

24. 20
Thế nên suốt gần 2 tháng qua nhóm chúng em đã thực hiện đề tài “Khảo sát
việc học tiếng anh của sinh viên K47 Đại học UEH phân hiệu Vĩnh Long ” và đã
hoàn thành các mục tiêu đó là:
• Đánh giá thực trạng học tiếng Anh của sinh viên k47 UEH PHVL
• Nêu rõ những vấn đề và tìm ra bản chất của việc học tiếng Anh của sinh viên.
• Những thông tin, số liệu được thu thập trong phần khảo sát sẽ được phân tích
và từ đó xây dựng phương pháp học tiếng Anh cho sinh viên.
• Phần nghiên cứu thực nghiệm của đề tài là nhằm kiểm tra tính hiệu quả của
những phương pháp được xây dựng trên cơ sở kết quả khảo sát nhằm giúp sinh
viên phát huy tốt nhất khả năng học tập và vận dụng tiếng Anh của riêng mình
trong cuộc sống.
Nhìn chung, có tới 92% các bạn sinh viên đều có “Nhu cầu nâng cao tiếng
Anh” của mình nhưng phần lớn vấn đề cản trở sự phát triển của các bạn đó
chính là “Thời gian”, chiếm 43%. Cho nên phương pháp cải thiện Tiếng Anh
được ưa chuộng nhiều nhất đó chính là “Học qua mạng”. Học tiếng Anh trực
tuyến (hay cách nói quen thuộc hơn là học tiếng Anh online) hiện nay rất được
nhiều người lựa chọn vì những tiện ích của nó. Người học sẽ linh hoạt hơn về
thời gian học và tiết kiệm chi phí hơn. Đặc biệt trong mùa dịch covid hiện nay,
học online được xem như như giải pháp tối ưu trên con đường chinh phục học
vấn, đặc biệt là môn tiếng Anh luôn cần có sự trau dồi thường xuyên. Vì vậy, để
có thể thích ứng tốt nhất trong thời kỳ dịch bệnh phức tạp, nhà trường và giảng
viên nên tổ chức các lớp học online nhiều hơn, đồng thời kết hợp với offline để
có thể đạt được hiệu quả tốt nhất cho người học.
2.Hạn chế:
2.1. Đối với đề tài nghiên cứu:
Do đề tài được thực hiện vào thời điểm dịch Covid-19 nên nhóm chỉ có thể
thực hiện khảo sát trực tuyến dẫn đến sự thiếu bao quát, khó tiếp cận với đối
tượng khảo sát làm cho thông tin của các câu trả lời thiếu tính chân thật, chưa có
tính đảm bảo. Ngoài ra, sự thiếu chuyên môn trong việc áp dụng kiến thức cũng

25. 21
là một trở ngại lớn cho việc phân tích và tính toán dữ liệu một cách hiệu quả
nhất.
2.2. Đối với nhóm:
Do tình hình dịch bệnh đang diễn ra vô cùng phức tạp nên nhóm gặp không ít
khó khăn về thiết bị và tín hiệu đường truyền. Vì đây là dự án nghiên cứu đầu
tiên của cả nhóm nên vẫn còn bỡ ngỡ và thiếu kỹ năng sử dụng các phần mềm
chuyên dụng, kiến thức chuyên môn chưa cao nên không thể dẫn đến vài sai sót
khiến cho việc bài nghiên cứu không thể thành công như mong đợi.

26. 22
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. S
2. Công trình dự thi giải thưởng môn học xuất sắc UEH500-2021.Khảo sát nhu cầu giải trí của sinh
viên khoa toán thống kê.
3.Công trình dự thi giải thưởng môn học xuất sắc UEH500-2021. Đề tài nghiên cứu các yếu tố ảnh
hưởng đến ý định thực hiện hành vi không ttrung thực trong kỳ thi online của sinh viên UEH khoa
toán thống kê.
4.Dự án thống kê khảo sát mực chi tiêu hằng tháng của sinh viên khi vào đại học lớp DH46KNC001.
5.https://123docz.net/document/7018314-bai-tap-lon-nguyen-ly-thong-ke-khao-sat-thoi-gian-on-thi-
cua-sinh-vien-hoc-vien-ngan-hang.htm

27. 23
PHỤ LỤC
Họ và tên
Mã số sinh viên
Giới tính
Nữ
Nam
1.Bạn đang học ngành gì?
Quản trị kinh doanh
Tài chính- Ngân hàng
Kế toán doanh nghiệp
Kinh doanh quốc tế
Kinh doanh nông nghiệp
Marketing
Quản tri du lịch & lữ hành
Luật kinh tế
Ngôn ngữ Anh
Thương mại điện tử
2. Anh (chị) nghĩ học tiếng Anh có quan trọng không?
Rất không quan trọng
Không quan trọng
Bình thường
Quan trọng
Rất quan trọng
3. Trình độ tiếng Anh của bạn đang ở mức độ nào?
A. Yếu
B. Trung bình
C. Khá
D. Giỏi
4. Bạn có nhu cầu nâng cao trình độ tiếng Anh của bản thân?
A. Có
B. Không
5. Mục đích học tiếng Anh của bạn là gì?
A. Yêu thích môn tiếng Anh
B. Đáp ứng nhu cầu công việc
C. Giao tiếp với người nước ngoài
Mục khác:
6. Bạn thường làm gì để nâng cao trình độ tiếng Anh?
A. Học qua mạng
B. Đến trung tâm dạy tiếng Anh
C. Xem chương trình tiếng Anh
Mục khác:
7.Bạn thường dùng thời gian bao lâu trong 1 ngày để học tiếng Anh?
A. Dưới 1 tiếng

28. 24
B. 1 đến 2 tiếng
C. Trên 3 tiếng
Mục khác:
8. Những khó khăn gặp phải khi học tiếng Anh?
A. Tài chính
B. Thời gian
C. Chưa tìm được chỗ học uy tín
Mục khác:
1 Bảng
Bảng 1: Bảng tần số thể hiện số lượng nam, nữ tham ga khảo sát
Giới tính
Tần sốTần
suất
Tỷ lệ phần trăm chỉ tính
trên giá trị hợp lệ
Tỷ lệ phần trăm tích lũy chỉ
tính các giá trị hợp lệ
Giá trị
Nữ 68 68,0 68,0 68,0
Nam 32 32,0 32,0 100,0
Tổng 100100,0 100,0
Phương sai
MI: 50
Giới tính:
Nam: 324
Nữ: 324
Số điểm dữ liệu(N): 2
Phương sai: S
2
=
∑(x
i−x)
n−1
: 324
Bảng 2: Bảng phương sai thể hiện số lượng nam, nữ tham ga khảo sá
Ngành

29. 25
Tần số Tần
suất
Tỷ lệ phần
trăm chỉ tính
trên giá trị
hợp lệ
Tỷ lệ phần trăm
tích lũy chỉ tính
các giá trị hợp
lệ
Giá trị
Quản trị kinh doanh7 7,0 7,0 7,0
Tài chính- Ngân
hàng
13 13,013,0 20,0
Kế toán doanh
nghiệp
24 24,024,0 44,0
Kinh doanh quốc tế12 12,012,0 56,0
Kinh doanh nông
nghiệp
7 7,0 7,0 63,0
Marketing 10 10,010,0 73,0
Quản trị du lịch &
lữ hành
7 7,0 7,0 80,0
Luật kinh tế 6 6,0 6,0 86,0
Ngôn ngữ Anh 4 4,0 4,0 90,0
Thương mại điện tử10 10,010,0 100,0
Tổng 100 100,0100,0
Bảng 3: Bảng tần số thể hiện ngành học của sinh viên tham gia khảo sát
Phương sai
MI: 10
Ngành: Quản trị kinh doanh: 9
Tài chính- Ngân hàng: 9
Kế toán doanh nghiệp: 196

30. 26
Kinh doanh quốc tế: 4
Kinh doanh nông nghiệp: 9
Maketing: 0
Quản trị du lịch & lữ hành: 9
Luật kinh tế: 16
Ngôn ngữ Anh: 36
Thương mại điện tử: 0
Số điểm dữ liệu(N): 10
Phương sai: S
2
=
∑(x
i−x)
n−1
28,8
Bảng 4: Bảng phương sai thể hiện ngành học của sinh viên tham gia khảo sát
Bảng 5: Bảng tần số ý kiến của các sinh viên tham gia khảo sátn số thể hiện
ngành học của sinh viên tham gia khảo sát
Phương sai
MI: 20
Học Rất không quan trọng: 36
Tần sốTần
suất
Tỷ lệ phần
trăm chỉ tính
trên giá trị hợp
lệ
Tỷ lệ phần trăm tích
lũy chỉ tính các giá
trị hợp lệ
Giá
trị
Rất không quan
trọng
14 14,0 14,0 14,0
Không quan trọng4 4,0 4,0 18,0
Bình thường 10 10,0 10,0 28,0
Quan trọng 23 23,0 23,0 51,0
Rất quan trọng49 49,0 49,0 100,0
Tổng 100 100,0 100,0

31. 27
tiếng
Anh có
quan
trọng
Không quan trọng: 256
Bình thường: 100
Quan trọng: 9
Rất quan trọng: 841
Số điểm dữ liệu(N): 5
Phương sai: S
2
=
∑(x
i−x)
n−1
248,4
Bảng 6: Bảng phương sai ý kiến của các sinh viên tham gia khảo sát
Tần sốTần suấtTỉ lệ phần trăm chỉ
tính trên giá trị hợp
lệ
Tỉ lệ phần trăm tích
lũy chỉ tính các giá
trị hợp lệ
Yếu 7 7.0 7.0 7.0
Trung bình 55 55.0 55.0 62.0
Khá 27 27.0 27.0 89.0
Giỏi 11 11.0 11.0 100
Tổng cộng 100 100 100
Bảng 7: Bảng tần số về trình độ tiếng Anh của sinh viên tham gia khảo sát
Phương sai
MI: 25
Trình độ: Yếu: 324
Trung bình: 900
Khá: 4
Giỏi: 196
Số điểm dữ liệu(N): 4
Phương sai: S
2
=
∑(x
i−x)
n−1
356
Bảng 8: Bảng phương sai về trình độ tiếng Anh của sinh viên tham gia khảo sát

32. 28
Tần sốTần suấtTỉ lệ phần trăm
chỉ tính trên giá
trị hợp lệ
Tỉ lệ phần trăm tích
lũy chỉ tính các giá
trị hợp lệ
Yêu thích môn tiếng Anh9 9.0 9.0 9.0
Đáp ứng nhu cầu công việc66 66.0 66.0 75.0
Giao tiếp với người nước
ngoài
15 15.0 15.0 90.0
Khác 10 10.0 10.0 100
Tổng cộng 100 100 100
Bảng 9: Bảng tần số về mục đích học tiếng anh của sinh viên tham gia khảo sát
Phương sai
MI: 20
Mục
đích:
Yêu thích môn tiếng Anh: 121
Đáp ứng nhu cầu công việc: 2116
Giao tiếp với người nước ngoài: 25
Khác: 482
Số điểm dữ liệu(N): 5
Phương sai: S
2
=
∑(x
i−x)
n−1
548,8
Bảng 10: Bảng phương sai về mục đích học tiếng anh của sinh viên tham gia
khảo sát
Tần sốTần suấtTỉ lệ phần trăm chỉ
tính trên giá trị hợp
lệ
Tỉ lệ phần trăm tích
lũy chỉ tính các giá trị
hợp lệ
Có 92 92.0 92.0 92.0
Không 8 8.0 8.0 100

33. 29
Tổng cộng 100 100 100
Bảng 11: Bảng tần số nhu cầu nâng cao trình độ tiếng anh của sinh viên tham
gia
Phương sai
MI: 50
Nhu cầu
nâng
cao:
Có: 1764
Không: 1764
Số điểm dữ liệu(N): 2
Phương sai: S
2
=
∑(x
i−x)
n−1
1764
Bảng 12: Bảng phương sai nhu cầu nâng cao trình độ tiếng anh của sinh viên
tham gia khảo sát
Thời gian
Thời gian Tần sốTần suấtTỷ lệ phần trăm
chỉ tính trên giá
trị hợp lệ
Tỷ lệ phần trăm tích
lũy chỉ tính các giá
trị hợp lệ
Giá trị
Dưới 1 tiếng 42 42,0 42,0 42,0
1 đến 2 tiếng 46 46,0 46,0 88,0
Trên 3 tiếng 9 9,0 9,0 97,0
Khác 3 3,0 3,0 100,0
Tổng 100 100,0 100,0
Bảng 13: Bảng tần số thời gian học tiếng anh của sinh viên tham gia khảo sát
Phương sai
MI: 25
Thời
gian:
Dưới 1 tiếng: 289
1 đến 2 tiếng: 44

34. 30
Trên 3 tiếng: 256
Khác: 484
Số điểm dữ liệu(N): 4
Phương sai: S
2
=
∑(x
i−x)
n−1
367,5
Bảng 14: Bảng phương sai thời gian học tiếng anh của sinh viên tham gia khảo
Khó Khăn
Tần sốTần
suất
Tỷ lệ phần
trăm chỉ
tính trên
giá trị hợp
lệ
Tỷ lệ phần
trăm tích
lũy chỉ tính
các giá trị
hợp lệ
Giá
trị
Tài chính 19 19,0 19,0 19,0
Thời gian 43 43,0 43,0 62,0
Chưa tìm được chỗ
học uy tín
26 26,0 26,0 88,0
Khác 12 12,0 12,0 100,0
Tổng 100100,0100,0
Bảng 15: Bảng tần số thể hiện khó khăn khi học tiếng anh của sinh viên
Phương sai
MI: 25
Khó
khăn:
Tài chính: 36
Thời gian: 324
Chưa tìm được chỗ học uy tín: 1
Khác: 169
Số điểm dữ liệu(N): 4

35. 31
Phương sai: S
2
=
∑(x
i−x)
n−1
132,5
Bảng 16: Bảng phương sai thời gian học tiếng anh của sinh viên tham gia khảo
sát
Tần số Tần suấtTỉ lệ phần trăm
chỉ tính trên giá
trị hợp lệ
Tỉ lệ phần trăm
tích lũy chỉ tính
các giá trị hợp lệ
Học qua mạng 49 49.0 49.0 49.0
Đến trung tâm
dạy tiếng Anh
24 24.0 24.0 73.0
Xem chương
trình tiếng Anh
18 18.0 18.0 91.0
Khác 9 9.0 9.0 100
Tổng cộng 100 100 100
Bảng 17: Bảng tần số phương pháp học tiếng anh của sinh viên K47
Phương sai
MI: 25
Mục
đích:
Học qua mạng: 576
Đáp ứng nhu cầu công việc: 1
Đến trung tâm dạy tiếng Anh: 49
Khác: 256
Số điểm dữ liệu(N): 4
Phương sai: S
2
=
∑(x
i−x)
n−1
220,5
Bảng 18: Bảng phương sai phương pháp học tiếng Anh của sinh viên K47

36. 32
2 Biểu đồ
Biểu đồ 1: biểu đồ thể hiện ngành học của sinh viên tham gia khảo sát
Rất không quan trọng
Không quan trọng
Bình thường
Quan trọng
Rất quan trọng
0% 10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%
Nữ Nam
Biểu đồ 2: Biểu đồ kết hợp ý kiến giữa nam nữ về học tiếng anh

37. 33
ân.
G i ỏ i
K h á
T r u n g b ì n h
Y ế u
1
19
45
3
10
8
10
4
NữNam
Biểu đồ 3: Biểu đồ kết hợp giữa nam nữ về trình độ tiếng Anh
Yêu thích môn tiếng Anh
Đáp ứng nhu cầu công việc
Giao tiếp với người nước ngoài
Khác
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%
NữNam
Biểu đồ 4: Biểu đồ kết hợp giữa nam nữ về mục đích học tiếng anh

38. 34
Có
Không
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Nam Nữ
Biểu đồ 5: Biểu đồ kết hợp giữa nam nữ về nhu cầu nâng cao trình độ tiếng anh
Biểu đồ 6: Biểu đồ tròn thể hiện thời gian học tiếng Anh của sinh viên UEHer

39. 35
Dưới 1 tiếng
1 đến 2 tiếng
Trên 3 tiếng
Khác
0 5 10 15 20 25 30 35 40
Nam Nữ
Biểu đồ 7: Biểu đồ kết hợp giới tính giữa thời gian học tiếng anh
Biểu đồ 8: Biểu đồ tròn thể hiện sự khó khăn khi học tiếng Anh

40. 36
Tài chính
Thời gian
Chưa tìm được chỗ học uy tín
Khác
0 5 10 15 20 25 30 35
Nam Nữ
Biểu đồ 9: Biểu đồ kết hợp giới tính với khó khăn khi học tiếng anh
Biểu đồ 10: Biểu đồ tròn thể hiện cách thức nâng cao trình độ tiếng Anh

41. 37
Học qua mạng
Đến trung tâm dạy tiếng Anh
Xem chương trình tiếng Anh
Khác
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%
NữNam
Biểu đồ 11: Biểu độ kết hợp nam nữ khi nâng cao trình độ tiếng anh