66 fichas Português (Acervo do Corujinha) (1).pdf
DaianeCristina715587
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Sep 08, 2025
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About This Presentation
Atividades 2/3 e 4° ano
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ATIVIDADES – R OU RR
Leia a quadrinha e responda à questão.
Nem tudo que ronca é porco
Nem tudo que berra é bode
Nem tudo que brilha é ouro
Nem tudo falar se pode.
Tradição popular.
1) Das palavras em destaque, copie as duas em que o som do r é
igual.
_______________________________________________________________
2) Pinte os carros que contêm palavras grafadas corretamente.
ATIVIDADES – S OU SS
1) Ao ler os poemas de José Paulo Paes você vai observar que faltam
algumas palavras.
HISTORINHAS DE HORROR
Era uma vez um vampiro
tão bem-educado, mas tão bem-educado,
que toda vez que sugava
o _______________ de uma __________________
não esquecia de dizer: “Muito obrigado”.
Certa noite eu sonhei
Que embaixo da cama havia um monstro medonho.
Acordei _______________
e fui olhar: de fato,
embaixo da cama estava um monstro medonho.
Ele me viu, sorriu
e me disse, gentil:
“Durma! Sou apenas o monstro dos seus_______________.”
Aquele fantasma que __________________
um belo castelo,
Mas vivia sempre _____________ e desleixado,
foi rebaixado,
por causa disso,
a _________________ de ______________ de lixo.
José Paulo Paes. É isso ali. São Paulo: Salamandra, 2005. (Texto adaptado).
• Agora, escreva nos lugares certos as palavras que estão faltando
nos poemas. Mas antes de colocá-las, complete-as com s ou ss.
____angue pe____oa a____ustado ____onhos
a____ombrava ___ujo a____ombração depó____ito
No início das palavras ou no meio das palavras depois de
consoantes, usa-se r. Entre vogais, usa-se rr.
porteiro
charrete
canteiro
torrada
caregador
tereno
rruído
narrador
furradeira
arrepio
seringa
marrom
Leia a quadrinha e responda à questão.
Nem tudo que ronca é porco
Nem tudo que berra é bode
Nem tudo que brilha é ouro
Nem tudo falar se pode.
Tradição popular.
1) Das palavras em destaque, copie as duas em que o som do r é
igual.
_______________________________________________________________
2) Pinte os carros que contêm palavras grafadas corretamente.
ATIVIDADES – S OU SS
1) Ao ler os poemas de José Paulo Paes você vai observar que faltam
algumas palavras.
HISTORINHAS DE HORROR
Era uma vez um vampiro
tão bem-educado, mas tão bem-educado,
que toda vez que sugava
o _______________ de uma __________________
não esquecia de dizer: “Muito obrigado”.
Certa noite eu sonhei
Que embaixo da cama havia um monstro medonho.
Acordei _______________
e fui olhar: de fato,
embaixo da cama estava um monstro medonho.
Ele me viu, sorriu
e me disse, gentil:
“Durma! Sou apenas o monstro dos seus_______________.”
Aquele fantasma que __________________
um belo castelo,
Mas vivia sempre _____________ e desleixado,
foi rebaixado,
por causa disso,
a _________________ de ______________ de lixo.
José Paulo Paes. É isso ali. São Paulo: Salamandra, 2005. (Texto adaptado).
• Agora, escreva nos lugares certos as palavras que estão faltando
nos poemas. Mas antes de colocá-las, complete-as com s ou ss.
____angue pe____oa a____ustado ____onhos
a____ombrava ___ujo a____ombração depó____ito
No início das palavras ou no meio das palavras depois de
consoantes, usa-se r. Entre vogais, usa-se rr.
porteiro
charrete
canteiro
torrada
caregador
tereno
rruído
narrador
furradeira
arrepio
seringa
marrom
ATIVIDADES – SONS DO X
1) Ordene as letras, complete os espaços e forme palavras.
a) Escreva as palavras em que o x tem som de z.
_______________________________________________________________
b) Escreva as palavras em que o x tem som de s.
_______________________________________________________________
2) Relacione as colunas conforme a pronúncia do x.
A = som de cs B = som de ch C = som de z
( ) oxítona ( ) exato ( ) êxito
( ) engraxar ( ) exército ( ) enfaixar
( ) oxigênio ( ) luxuoso ( ) coxa
( ) lixa ( ) exagero ( ) táxi
ATIVIDADES – M ANTES DE P E B
1) Complete o nome das imagens com m ou n.
2) Reescreva as frases substituindo as imagens pelos nomes.
a) é a fruta preferida do Fernando.
_____________________________________________________________
b) Juliana deu um recheado ao colega.
_____________________________________________________________
e x e x e x r i g i
e x e x e x e o i b d i
e x e x e x e o t s a u
e x e x e x e x i r l p a c
e x e x e x e x l o p o ã s
e x e x e x e x n o i ç t ã
Antes das consoantes b e p, usa-se a consoante m.
Exemplos: campo, tampa, tempestade, limpo.
Antes das outras consoantes, usa-se n.
Exemplos: encantado, tinta, cantoria, antena.
ta____bor pe____te lâ____pada
prese____te co____putador sa____fona
1) Ordene as letras, complete os espaços e forme palavras.
a) Escreva as palavras em que o x tem som de z.
_______________________________________________________________
b) Escreva as palavras em que o x tem som de s.
_______________________________________________________________
2) Relacione as colunas conforme a pronúncia do x.
A = som de cs B = som de ch C = som de z
( ) oxítona ( ) exato ( ) êxito
( ) engraxar ( ) exército ( ) enfaixar
( ) oxigênio ( ) luxuoso ( ) coxa
( ) lixa ( ) exagero ( ) táxi
ATIVIDADES – M ANTES DE P E B
1) Complete o nome das imagens com m ou n.
2) Reescreva as frases substituindo as imagens pelos nomes.
a) é a fruta preferida do Fernando.
_____________________________________________________________
b) Juliana deu um recheado ao colega.
_____________________________________________________________
e x e x e x r i g i
e x e x e x e o i b d i
e x e x e x e o t s a u
e x e x e x e x i r l p a c
e x e x e x e x l o p o ã s
e x e x e x e x n o i ç t ã
Antes das consoantes b e p, usa-se a consoante m.
Exemplos: campo, tampa, tempestade, limpo.
Antes das outras consoantes, usa-se n.
Exemplos: encantado, tinta, cantoria, antena.
ta____bor pe____te lâ____pada
prese____te co____putador sa____fona
ATIVIDADES – SÍLABA TÔNICA
1) Sublinhe a sílaba tônica das palavras e classifique-as. Veja o
exemplo.
sorvete = paroxítona
a) relâmpago = ____________________
b) saudade = ______________________
c) fogão = _________________________
d) chocolate = _____________________
e) número = _______________________
f) colher = _________________________
2) Encontre uma palavra proparoxítona:
______________________________________________________________
ATIVIDADES – SÍLABA TÔNICA
O SEGREDO DE TAÍS
Taís está aí?
me pergunta o vento,
pedindo segredo.
Ouvi sua voz só.
Respondi atento.
Mas ninguém sabe onde
onde ela se esconde.
Onde está Taís?
insiste o vento.
Pergunte a ela,
vento tagarela.
Mas ninguém sabe onde
onde ela se esconde.
1) Copie as palavras em destaque do no poema e circule a sílaba
tônica.
______________________________________________________________
2) Qual é a posição da sílaba tônica nas palavras escritas na
atividade anterior?
______________________________________________________________
3) Como classificamos as palavras cujas sílabas tônicas estão
nessa posição?
______________________________________________________________
Na casa do conde?
Será?
Quem saberá?
Mas no fundo
eu sei de tudo:
Taís se esconde
onde ninguém vê,
onde ninguém lê,
onde ninguém acha,
onde não há janela,
Taís de fecha
e se esconde dentro dela.
Edson Gabriel Garcia. Poemas,
emoções e outras conversas. São
Paulo: Melhoramentos, 1997. P. 34.
Sílaba tônica é a sílaba pronunciada com mais força na
palavra. Ela pode ser classificada assim:
•he-rói – última sílaba = oxítona;
•Cam-pa-nha – penúltima sílaba = paroxítona;
•fan-tás-ti-co – antepenúltima sílaba = proparoxítona.
1) Sublinhe a sílaba tônica das palavras e classifique-as. Veja o
exemplo.
sorvete = paroxítona
a) relâmpago = ____________________
b) saudade = ______________________
c) fogão = _________________________
d) chocolate = _____________________
e) número = _______________________
f) colher = _________________________
2) Encontre uma palavra proparoxítona:
______________________________________________________________
ATIVIDADES – SÍLABA TÔNICA
O SEGREDO DE TAÍS
Taís está aí?
me pergunta o vento,
pedindo segredo.
Ouvi sua voz só.
Respondi atento.
Mas ninguém sabe onde
onde ela se esconde.
Onde está Taís?
insiste o vento.
Pergunte a ela,
vento tagarela.
Mas ninguém sabe onde
onde ela se esconde.
1) Copie as palavras em destaque do no poema e circule a sílaba
tônica.
______________________________________________________________
2) Qual é a posição da sílaba tônica nas palavras escritas na
atividade anterior?
______________________________________________________________
3) Como classificamos as palavras cujas sílabas tônicas estão
nessa posição?
______________________________________________________________
Na casa do conde?
Será?
Quem saberá?
Mas no fundo
eu sei de tudo:
Taís se esconde
onde ninguém vê,
onde ninguém lê,
onde ninguém acha,
onde não há janela,
Taís de fecha
e se esconde dentro dela.
Edson Gabriel Garcia. Poemas,
emoções e outras conversas. São
Paulo: Melhoramentos, 1997. P. 34.
Sílaba tônica é a sílaba pronunciada com mais força na
palavra. Ela pode ser classificada assim:
•he-rói – última sílaba = oxítona;
•Cam-pa-nha – penúltima sílaba = paroxítona;
•fan-tás-ti-co – antepenúltima sílaba = proparoxítona.
ATIVIDADES – ENCONTROS VOCÁLICOS
1) Separe as palavras na coluna correspondente do quadro.
Ditongos crescentes Ditongos decrescentes
2) Pinte as pipocas conforme a legenda:
Vermelho: ditongo Amarelo: hiato Verde: tritongo
ATIVIDADES – ENCONTROS CONSONANTAIS
1) Separe as sílabas das palavras e classifique o encontro
consonantal em separável ou inseparável.
__________________ ___________________ ____________________
__________________ ___________________ ____________________
2) Ligue as partes, forme palavras com as sílabas ad e ob e
escreva as palavras.
3) Pinte 4 palavras do diagrama com encontros consonantais.
B H T R G C A R E D G H J M B
S F F E Q R S E R G J L J E H
G L G H F A K R E T R A T O G
H O H B E V D L Ç B H J K L S
J R J M L O S E R T P O T X A
K A K G J L R O E G Í P C I O
ad
3
ob
versário
turado
vogado
jetivo
quadro – frequente – flauta – noite – goela
– outro – caixa – pátria
1) Separe as palavras na coluna correspondente do quadro.
Ditongos crescentes Ditongos decrescentes
2) Pinte as pipocas conforme a legenda:
Vermelho: ditongo Amarelo: hiato Verde: tritongo
ATIVIDADES – ENCONTROS CONSONANTAIS
1) Separe as sílabas das palavras e classifique o encontro
consonantal em separável ou inseparável.
__________________ ___________________ ____________________
__________________ ___________________ ____________________
2) Ligue as partes, forme palavras com as sílabas ad e ob e
escreva as palavras.
3) Pinte 4 palavras do diagrama com encontros consonantais.
B H T R G C A R E D G H J M B
S F F E Q R S E R G J L J E H
G L G H F A K R E T R A T O G
H O H B E V D L Ç B H J K L S
J R J M L O S E R T P O T X A
K A K G J L R O E G Í P C I O
ad
3
ob
versário
turado
vogado
jetivo
quadro – frequente – flauta – noite – goela
– outro – caixa – pátria
ATIVIDADES – DÍGRAFOS
1) Encontre, no quadro, oito palavras que apresentam dígrafos e
depois escreva-as nos locais corretos.
A S S U N T O E Q G U E R R A F
J J K L P O H S C L P R O Ç U B
K L C H U V A B A H D M P U S A
L P F R E G J L M N P I S R T R
Q U I L O H J K P L Ç L E D S R
A I X C V I K F O U R H A O F O
R S O N H O G R E A Y O G N G H
E Y H F A Q E F S S F R J Ç J K
G E J N H C R E S C E R F A M D
ATIVIDADES – SINAIS DE PONTUAÇÃO
1) Leia o texto e escreva nos quadrinhos os sinais de pontuação
que estão faltando.
. : – ?
Você sabe a diferença
A menina pergunta para o menino
Você sabe a diferença entre um jabuti, um navio e uma
família
Não sei
É fácil o navio tem o caso para baixo, o jabuti tem o
casco para cima
E a família
A família vai bem, obrigada
2) Numere a segunda coluna de acordo com a primeira.
( 1 ) Indica pausa e separa elementos.
( 2 ) Indica pergunta.
( 3 ) Indica admiração ou surpresa.
( 4 ) Indica falas em diálogos e destaca expressões em frases.
( ) travessão. ( ) ponto de exclamação.
( ) vírgula. ( ) ponto de interrogação.
CH
LH
NH
RR
SS
SC
GU
QU
ON
AM
1) Encontre, no quadro, oito palavras que apresentam dígrafos e
depois escreva-as nos locais corretos.
A S S U N T O E Q G U E R R A F
J J K L P O H S C L P R O Ç U B
K L C H U V A B A H D M P U S A
L P F R E G J L M N P I S R T R
Q U I L O H J K P L Ç L E D S R
A I X C V I K F O U R H A O F O
R S O N H O G R E A Y O G N G H
E Y H F A Q E F S S F R J Ç J K
G E J N H C R E S C E R F A M D
ATIVIDADES – SINAIS DE PONTUAÇÃO
1) Leia o texto e escreva nos quadrinhos os sinais de pontuação
que estão faltando.
. : – ?
Você sabe a diferença
A menina pergunta para o menino
Você sabe a diferença entre um jabuti, um navio e uma
família
Não sei
É fácil o navio tem o caso para baixo, o jabuti tem o
casco para cima
E a família
A família vai bem, obrigada
2) Numere a segunda coluna de acordo com a primeira.
( 1 ) Indica pausa e separa elementos.
( 2 ) Indica pergunta.
( 3 ) Indica admiração ou surpresa.
( 4 ) Indica falas em diálogos e destaca expressões em frases.
( ) travessão. ( ) ponto de exclamação.
( ) vírgula. ( ) ponto de interrogação.
CH
LH
NH
RR
SS
SC
GU
QU
ON
AM
ATIVIDADES – ACENTUAÇÃO
1) Acentue as palavras corretamente:
2) Complete as frases com as palavras do quadro.
a) O nome do meu tipo é _____________ Carlos Sobrinho Neves.
b) O _____________ convocou uma assembleia com ______________.
c) Encontrei muitas fotografias no ____________ da vovó.
d) ______________ guardou a joia no _________________.
e) No almoço comi carne seca com ________________ e arroz.
3) Construa uma frase usando duas palavras com acento agudo.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
ATIVIDADES – SUBSTANTIVOS
1) Encontre 10 palavras no diagrama e registre-as no devido
local do quadro a seguir.
Substantivos comuns Substantivos próprios
V B G H J K Á T R Q B R A S I L
D C L P O U G J K L H F E Q R Y
B A H I A R U F G T J U I O L K
G R E S Q S A F R I Ú N G T L S
H R P Q R G B C S Z P L O P U K
J O K L O P U S Q A I H K G C G
K L Q S G A T O F G T D F F A O
E J F G H J U L Ç O E F O H S I
T M A R I A I Y R Q R H L J L G
Q R X C D S Q E R H K J H K Ç E
R F B I C I C L E T A K A T H T
O acento agudo (´) indica o som aberto das vogais.
Já o acento circunflexo (^) indica o som fechado.
cafe tres parabens
onibus tenis cipo
voce ingles passaro
Antônio – abóbora – armário – urgência – Cândida – síndico - baú
1) Acentue as palavras corretamente:
2) Complete as frases com as palavras do quadro.
a) O nome do meu tipo é _____________ Carlos Sobrinho Neves.
b) O _____________ convocou uma assembleia com ______________.
c) Encontrei muitas fotografias no ____________ da vovó.
d) ______________ guardou a joia no _________________.
e) No almoço comi carne seca com ________________ e arroz.
3) Construa uma frase usando duas palavras com acento agudo.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
ATIVIDADES – SUBSTANTIVOS
1) Encontre 10 palavras no diagrama e registre-as no devido
local do quadro a seguir.
Substantivos comuns Substantivos próprios
V B G H J K Á T R Q B R A S I L
D C L P O U G J K L H F E Q R Y
B A H I A R U F G T J U I O L K
G R E S Q S A F R I Ú N G T L S
H R P Q R G B C S Z P L O P U K
J O K L O P U S Q A I H K G C G
K L Q S G A T O F G T D F F A O
E J F G H J U L Ç O E F O H S I
T M A R I A I Y R Q R H L J L G
Q R X C D S Q E R H K J H K Ç E
R F B I C I C L E T A K A T H T
O acento agudo (´) indica o som aberto das vogais.
Já o acento circunflexo (^) indica o som fechado.
cafe tres parabens
onibus tenis cipo
voce ingles passaro
Antônio – abóbora – armário – urgência – Cândida – síndico - baú
ATIVIDADES – SUBSTANTIVOS COLETIVOS
Leia.
1) Copie das falas acima dois substantivos coletivos.
______________________________________________________________
2) Numere a segunda coluna de acordo com a primeira.
turma de porcos.
vara de camelos.
batalhão de alunos.
fauna de soldados.
cáfila de pratos, tijolos.
pilha de jogadores.
time de animais de uma região.
ATIVIDADES – SUBSTANTIVOS
1) Leia a tira de Mauricio de Sousa:
As palavras fome e perfeição, empregadas na tira são substantivos:
( a ) Composto ( b ) Abstrato ( c ) Concreto ( d ) Coletivos
2) Circule de VERMELHO os substantivos abstratos e de azul os
substantivos concretos.
Uau! Que
multidão!
Não vejo a
hora do show
começar!
É minha
banda
favorita!
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
paixão
vergonha
cegueira
vida
corrida
beleza
casa
rio
bola
Sol
bruxa
Leia.
1) Copie das falas acima dois substantivos coletivos.
______________________________________________________________
2) Numere a segunda coluna de acordo com a primeira.
turma de porcos.
vara de camelos.
batalhão de alunos.
fauna de soldados.
cáfila de pratos, tijolos.
pilha de jogadores.
time de animais de uma região.
ATIVIDADES – SUBSTANTIVOS
1) Leia a tira de Mauricio de Sousa:
As palavras fome e perfeição, empregadas na tira são substantivos:
( a ) Composto ( b ) Abstrato ( c ) Concreto ( d ) Coletivos
2) Circule de VERMELHO os substantivos abstratos e de azul os
substantivos concretos.
Uau! Que
multidão!
Não vejo a
hora do show
começar!
É minha
banda
favorita!
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
paixão
vergonha
cegueira
vida
corrida
beleza
casa
rio
bola
Sol
bruxa
ATIVIDADES – SUBSTANTIVOS
1) Escreva dois substantivos derivados de cada substantivo
primitivo a seguir.
1. ___________________ 1. ___________________
2. ___________________ 2. ___________________
2) Escreva os substantivos primitivos que originaram os
substantivos derivados a seguir.
a) feiticeira
b) esportista
c) cajueiro
d) cafezal
e) sapateiro
3) Pinte de vermelho os substantivos simples e de azul os
substantivos compostos.
pontapé chuva micro-ondas
caminhão bem-te-vi maçã
boliche girassol contraindicação
ATIVIDADES – GÊNERO DO SUBSTANTIVO
1) Escreva a piada mudando o gênero dos substantivos:
O juiz pergunta para o ladrão que
assaltou uma loja de roupas:
– Que vergonha! Você não pensou na
sua esposa e as suas filhas?
– É claro que eu pensei, mas a loja só
tinha roupa para homens.
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
2) Classifique as palavras utilizando F para as femininas e
M para as masculinas:
A nora Um abraço A fé
Um perfume A alegria O amor
Umas amigas Uma dor As caixas
3) O feminino de genro é: ( ) genra ( ) nora ( ) genroa
pesca fogo
2
3
4
2
3
4
2
3
4
1) Escreva dois substantivos derivados de cada substantivo
primitivo a seguir.
1. ___________________ 1. ___________________
2. ___________________ 2. ___________________
2) Escreva os substantivos primitivos que originaram os
substantivos derivados a seguir.
a) feiticeira
b) esportista
c) cajueiro
d) cafezal
e) sapateiro
3) Pinte de vermelho os substantivos simples e de azul os
substantivos compostos.
pontapé chuva micro-ondas
caminhão bem-te-vi maçã
boliche girassol contraindicação
ATIVIDADES – GÊNERO DO SUBSTANTIVO
1) Escreva a piada mudando o gênero dos substantivos:
O juiz pergunta para o ladrão que
assaltou uma loja de roupas:
– Que vergonha! Você não pensou na
sua esposa e as suas filhas?
– É claro que eu pensei, mas a loja só
tinha roupa para homens.
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
2) Classifique as palavras utilizando F para as femininas e
M para as masculinas:
A nora Um abraço A fé
Um perfume A alegria O amor
Umas amigas Uma dor As caixas
3) O feminino de genro é: ( ) genra ( ) nora ( ) genroa
pesca fogo
2
3
4
2
3
4
2
3
4
ATIVIDADES – GÊNERO DO SUBSTANTIVO
1) Circule o substantivo epiceno:
3) Leia os substantivos do quadro e depois escreva-os nas
colunas adequadas:
Epiceno Sobrecomum Comum de dois
3) Circule nas frases, os substantivos comum de dois.
a) O paciente ficou satisfeito com a dentista.
b) A jornalista entrevistou o jovem.
c) A girafa-macho foi salva pela policial.
d) O pianista foi o artista mais aplaudido no festival.
ATIVIDADES – NÚMERO DO SUBSTANTIVO
1) Complete o quadro de palavras:
SINGULAR PLURAL
corações
cidadão
pão
viagens
juiz
farol
2) Escreva as palavras no plural:
a) o atlas - ________________ b) o tórax - _______________
3) Na questão anterior, pode-se concluir que esses substantivos:
( ) têm a mesma forma para o singular e o plural.
( ) não tem a mesma forma para o singular e o plural.
4) Marque o plural correto das palavras:
a) quarta-feira: quartas-feiras quarta-feiras
b) queda-d’água: quedas-d’águas quedas-d’água
c) tico-tico: ticos-ticos tico- ticos
ator estudante menino borboleta vaca
colega – criança – papagaio – sambista – criatura –
gerente – aranha – testemunha – urubu
1) Circule o substantivo epiceno:
3) Leia os substantivos do quadro e depois escreva-os nas
colunas adequadas:
Epiceno Sobrecomum Comum de dois
3) Circule nas frases, os substantivos comum de dois.
a) O paciente ficou satisfeito com a dentista.
b) A jornalista entrevistou o jovem.
c) A girafa-macho foi salva pela policial.
d) O pianista foi o artista mais aplaudido no festival.
ATIVIDADES – NÚMERO DO SUBSTANTIVO
1) Complete o quadro de palavras:
SINGULAR PLURAL
corações
cidadão
pão
viagens
juiz
farol
2) Escreva as palavras no plural:
a) o atlas - ________________ b) o tórax - _______________
3) Na questão anterior, pode-se concluir que esses substantivos:
( ) têm a mesma forma para o singular e o plural.
( ) não tem a mesma forma para o singular e o plural.
4) Marque o plural correto das palavras:
a) quarta-feira: quartas-feiras quarta-feiras
b) queda-d’água: quedas-d’águas quedas-d’água
c) tico-tico: ticos-ticos tico- ticos
ator estudante menino borboleta vaca
colega – criança – papagaio – sambista – criatura –
gerente – aranha – testemunha – urubu
ATIVIDADES – GRAU DO SUBSTANTIVO
Leia o trecho da música “Beijo” do Carrossel:
Beijo, beijo, beijo, beijo,
Beijinho, beijão
Todo dia tem um beijo na televisão.
O galã beija a mocinha,
a netinha, o vovô.
A mamãe beija o bebê bem lá no popô.
(...)
1) Distribua os substantivos destacados no texto lido nos seguintes
graus:
a) Grau normal: b) Grau diminutivo: c) Grau aumentativo:
___________________ _____________________ ____________________
2) Escreva o aumentativo das seguintes palavras:
ATIVIDADES – SINÔNIMO E ANTÔNIMO
1) Complete a cruzadinha.
A.
F.
D.
C.
B.
E.
A – homem
B – copo
C – boca
D – casa
E – nariz
F – muro
Leia o trecho da música “Beijo” do Carrossel:
Beijo, beijo, beijo, beijo,
Beijinho, beijão
Todo dia tem um beijo na televisão.
O galã beija a mocinha,
a netinha, o vovô.
A mamãe beija o bebê bem lá no popô.
(...)
1) Distribua os substantivos destacados no texto lido nos seguintes
graus:
a) Grau normal: b) Grau diminutivo: c) Grau aumentativo:
___________________ _____________________ ____________________
2) Escreva o aumentativo das seguintes palavras:
ATIVIDADES – SINÔNIMO E ANTÔNIMO
1) Complete a cruzadinha.
A.
F.
D.
C.
B.
E.
A – homem
B – copo
C – boca
D – casa
E – nariz
F – muro
ATIVIDADES – HOMÔNIMOS
INUTILIDADES
Ninguém coça as costas da cadeira.
Ninguém chupa a manga da camisa.
O piano jamais abana a cauda.
Tem asa, porém não voa, a xícara.
De que serve o pé da mesa se não anda?
E a boca da calça se não fala nunca?
Nem sempre o botão está na sua casa.
O dente de alho não morde coisa alguma.
Ah! Se trotassem os cavalos do motor...
Ah! Se fosse de circo o macaco do carro...
Então a menina dos olhos comeria
até bolo esportivo e bala de revólver.
José Paulo Paes. É isso ali: poemas adulto-infanto-juvenis. 3. ed. São Paulo: Salamandra, 2005; p. 31.
1) As palavras a seguir forma retiradas do poema. Escreva
palavras homônimas a elas dizendo o que significam. Veja o
exemplo.
Manga (da camisa) – manga (fruta)
Botão (de flor) – __________________________
Macaco (do carro) – ______________________
Asa (alça) – ______________________________
Dente (de alho) – _________________________
Cauda (rabo) – ___________________________
ATIVIDADES – PARÔNIMOS
1) Complete as frases corretamente utilizando uma das palavras
parônimas indicadas.
a) Roberto é muito gentil. É um verdadeiro ____________________.
(cavaleiro / cavalheiro)
b) Eu já sei o _________________________ da cortina que vou fazer.
(comprimento / cumprimento)
c) Correram tanto que começaram a ______________. (soar / suar)
d) Hoje é dia de ______________ na escola. (recreação / recriação)
e) O ___________________ do prefeito termina no final do ano.
(mandado / mandato)
2) Pinte o quadradinho com a palavra correta:
soar suar peão pião tráfico tráfego
3) Forme uma frase para:
a) flagrante: __________________________________________________
b) fragrante: __________________________________________________
Homônimas – são palavras que têm a mesma pronuncia
(algumas vezes, a mesma grafia), mas significados diferentes.
Parônimas – são palavras que são muito parecidas na
pronúncia e na escrita, mas têm significados diferentes.
INUTILIDADES
Ninguém coça as costas da cadeira.
Ninguém chupa a manga da camisa.
O piano jamais abana a cauda.
Tem asa, porém não voa, a xícara.
De que serve o pé da mesa se não anda?
E a boca da calça se não fala nunca?
Nem sempre o botão está na sua casa.
O dente de alho não morde coisa alguma.
Ah! Se trotassem os cavalos do motor...
Ah! Se fosse de circo o macaco do carro...
Então a menina dos olhos comeria
até bolo esportivo e bala de revólver.
José Paulo Paes. É isso ali: poemas adulto-infanto-juvenis. 3. ed. São Paulo: Salamandra, 2005; p. 31.
1) As palavras a seguir forma retiradas do poema. Escreva
palavras homônimas a elas dizendo o que significam. Veja o
exemplo.
Manga (da camisa) – manga (fruta)
Botão (de flor) – __________________________
Macaco (do carro) – ______________________
Asa (alça) – ______________________________
Dente (de alho) – _________________________
Cauda (rabo) – ___________________________
ATIVIDADES – PARÔNIMOS
1) Complete as frases corretamente utilizando uma das palavras
parônimas indicadas.
a) Roberto é muito gentil. É um verdadeiro ____________________.
(cavaleiro / cavalheiro)
b) Eu já sei o _________________________ da cortina que vou fazer.
(comprimento / cumprimento)
c) Correram tanto que começaram a ______________. (soar / suar)
d) Hoje é dia de ______________ na escola. (recreação / recriação)
e) O ___________________ do prefeito termina no final do ano.
(mandado / mandato)
2) Pinte o quadradinho com a palavra correta:
soar suar peão pião tráfico tráfego
3) Forme uma frase para:
a) flagrante: __________________________________________________
b) fragrante: __________________________________________________
Homônimas – são palavras que têm a mesma pronuncia
(algumas vezes, a mesma grafia), mas significados diferentes.
Parônimas – são palavras que são muito parecidas na
pronúncia e na escrita, mas têm significados diferentes.
ATIVIDADES – ESA E EZA
1) Transforme os adjetivos em substantivos, conforme o exemplo:
pobre certo gentil magro
2) Leia a seguir alguns adjetivos que indicam títulos de nobreza e
faça a correspondência entre o masculino e o feminino.
príncipe duquesa
marquês consulesa
barão princesa
cônsul baronesa
duque marquesa
3) Marque a única frase em que a palavra destacada está correta.
( a ) Os portuguezes chegaram ao Brasil em 1500.
( b ) O rio Tietê precisa de uma limpesa.
( c ) Quem nasce no Líbano é libanês.
( d ) Não tenho certesa de que fechei a porta de casa.
ATIVIDADES – TEM / TÊM
1) Reescreva as frases usando tem ou têm, conforme o exemplo.
O pescador tem uma rede grande.
Os pescadores têm uma rede grande.
a) Elas têm meu endereço completo.
_____________________________________________________________
b) O pintor tem um pincel novo.
_____________________________________________________________
c) Ele tem os mesmos sinais nas costas.
_____________________________________________________________
d) O trabalhador tem muita força de vontade.
_____________________________________________________________
2) Pinte as frases corretas quanto ao uso de tem e têm.
Ela têm um senso de justiça notável.
Muita gente têm conta nesse banco.
Elas têm muitos interesses em comum.
As pessoas tem manias bem diversas.
A pessoa tem que saber quando não é bem-vinda.
Bobo é aquele que não tem nada de louco.
Os meninos têm uma energia inesgotável.
O menino pensa que seu cachorro têm superpoderes.
Os substantivos originados de um adjetivo são escritos com eza.
Exemplos: triste – tristeza; leve – leveza.
Os adjetivos femininos que indicam lugar de origem e título de
nobreza são escritos com esa. Exemplos: chinesa; baronesa.
pobreza
1
2
3
4
5
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3
4
5
3
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3
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1) Transforme os adjetivos em substantivos, conforme o exemplo:
pobre certo gentil magro
2) Leia a seguir alguns adjetivos que indicam títulos de nobreza e
faça a correspondência entre o masculino e o feminino.
príncipe duquesa
marquês consulesa
barão princesa
cônsul baronesa
duque marquesa
3) Marque a única frase em que a palavra destacada está correta.
( a ) Os portuguezes chegaram ao Brasil em 1500.
( b ) O rio Tietê precisa de uma limpesa.
( c ) Quem nasce no Líbano é libanês.
( d ) Não tenho certesa de que fechei a porta de casa.
ATIVIDADES – TEM / TÊM
1) Reescreva as frases usando tem ou têm, conforme o exemplo.
O pescador tem uma rede grande.
Os pescadores têm uma rede grande.
a) Elas têm meu endereço completo.
_____________________________________________________________
b) O pintor tem um pincel novo.
_____________________________________________________________
c) Ele tem os mesmos sinais nas costas.
_____________________________________________________________
d) O trabalhador tem muita força de vontade.
_____________________________________________________________
2) Pinte as frases corretas quanto ao uso de tem e têm.
Ela têm um senso de justiça notável.
Muita gente têm conta nesse banco.
Elas têm muitos interesses em comum.
As pessoas tem manias bem diversas.
A pessoa tem que saber quando não é bem-vinda.
Bobo é aquele que não tem nada de louco.
Os meninos têm uma energia inesgotável.
O menino pensa que seu cachorro têm superpoderes.
Os substantivos originados de um adjetivo são escritos com eza.
Exemplos: triste – tristeza; leve – leveza.
Os adjetivos femininos que indicam lugar de origem e título de
nobreza são escritos com esa. Exemplos: chinesa; baronesa.
pobreza
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5
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3
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ATIVIDADES – VEM / VÊM
1) Pinte as frases corretas quanto ao uso de vem e vêm.
Os gatos vêm rápido só quando coloco ração no prato.
Elas vem todos os dias pela tarde para buscar pão fresco.
Ele vem ao trabalho de carro.
Maria vêm ao encontro de sua amiga.
O cachorro não vêm quando chamo.
Vêm somente quando precisa de algo.
João vem carregado de presentes.
Maria e sua irmã vêm ao clube.
2) Reescreva as frases usando vem ou vêm, conforme o exemplo.
Ele vem depois do trabalho.
Eles vêm depois do trabalho.
a) As médicas vêm de longe para o hospital.
_____________________________________________________________
b) Ela vem passar o dia conosco.
_____________________________________________________________
c) O tipo vem amanhã para a formatura do sobrinho.
_____________________________________________________________
d) Não sei a hora que ele vem.
_____________________________________________________________
ATIVIDADES – PONTUAÇÃO
1) Leia as orações a seguir e relacione à função da vírgula em
cada uma delas.
( 1 ) Vírgula(s) para enumerar itens.
( 2 ) Vírgula(s) para indicar vocativo.
( 3 )Vírgula(s) para marcar acréscimo de explicação.
( ) O diretor da escola, muito triste, comunicou o falecimento
do avô da aluna.
( ) Os professores, os alunos, os coordenadores e os pais são
responsáveis pela manutenção do bom ambiente escolar.
( ) – Professor, você poderia repetir sua última fala?
( ) – Renata, poderia me emprestar a borracha?
( ) O aluno, desesperado, correu atrás do colega no recreio.
( ) Meninos, meninas, gatos e cachorros: ninguém perdeu a
largada da Maratona Escolar.
2) Aplique a vírgula, quando e onde for necessário.
a) São Paulo 15 de junho de 2021.
b) No aniversário de Mateus havia pipoca refrigerante bolo e
docinho.
c) Comi batata carne arroz feijão e macarrão.
d) Pelé grande jogador brasileiro fez o milésimo gol no Maracanã.
e) Parabéns Joaquim!
3
3
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3
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1) Pinte as frases corretas quanto ao uso de vem e vêm.
Os gatos vêm rápido só quando coloco ração no prato.
Elas vem todos os dias pela tarde para buscar pão fresco.
Ele vem ao trabalho de carro.
Maria vêm ao encontro de sua amiga.
O cachorro não vêm quando chamo.
Vêm somente quando precisa de algo.
João vem carregado de presentes.
Maria e sua irmã vêm ao clube.
2) Reescreva as frases usando vem ou vêm, conforme o exemplo.
Ele vem depois do trabalho.
Eles vêm depois do trabalho.
a) As médicas vêm de longe para o hospital.
_____________________________________________________________
b) Ela vem passar o dia conosco.
_____________________________________________________________
c) O tipo vem amanhã para a formatura do sobrinho.
_____________________________________________________________
d) Não sei a hora que ele vem.
_____________________________________________________________
ATIVIDADES – PONTUAÇÃO
1) Leia as orações a seguir e relacione à função da vírgula em
cada uma delas.
( 1 ) Vírgula(s) para enumerar itens.
( 2 ) Vírgula(s) para indicar vocativo.
( 3 )Vírgula(s) para marcar acréscimo de explicação.
( ) O diretor da escola, muito triste, comunicou o falecimento
do avô da aluna.
( ) Os professores, os alunos, os coordenadores e os pais são
responsáveis pela manutenção do bom ambiente escolar.
( ) – Professor, você poderia repetir sua última fala?
( ) – Renata, poderia me emprestar a borracha?
( ) O aluno, desesperado, correu atrás do colega no recreio.
( ) Meninos, meninas, gatos e cachorros: ninguém perdeu a
largada da Maratona Escolar.
2) Aplique a vírgula, quando e onde for necessário.
a) São Paulo 15 de junho de 2021.
b) No aniversário de Mateus havia pipoca refrigerante bolo e
docinho.
c) Comi batata carne arroz feijão e macarrão.
d) Pelé grande jogador brasileiro fez o milésimo gol no Maracanã.
e) Parabéns Joaquim!
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ATIVIDADES – TIPOS DE FRASE
EM BUSCA DO ALAZÃO
Existia antigamente um rei que desejava ter um cavalo alazão. Ele
despachou seus ministros aos quatro cantos do reino em busca do cavalo,
disposto a pagar por ele até mil barras de ouro.
Passados três anos, os ministros retomaram sem o cavalo. O rei ficou
muito triste. Nesse momento, um ajudante disse:
– Alteza, eu consigo encontrar um cavalo alazão.
O rei deixou então que o ajudante partisse à procura do cavalo.
Depois de três meses, o ajudante achou um bom cavalo alazão, que tinha
morrido. O ajudante pagou quinhentas barras de ouro pela cabeça do animal
e a trouxe para o rei.
Ao ver uma cabeça de cavalo morto, o rei ficou furioso:
– Eu queria um cavalo vivo, e não um cavalo morto! O que eu vou fazer
com essa cabeça? E ainda por cima, você desperdiçou quinhentas barras em
ouro?!
Sem titubear, o ajudante respondeu:
– Se a cabeça de um alazão morto custa quinhentas barras de ouro,
imagina quanto vale um cavalo vivo? Agora o mundo inteiro sabe que o senhor,
sinceramente, quer ter um alazão e está realmente disposto a pagar um bom
preço por ele. Em breve, aparecerá um vendedor com um bom cavalo aqui na
corte.
Realmente, em menos de um ano, apareceram três bons cavalos na corte
do rei.
Liu Xiang, Em busca do alazão. In: Sérgio Capparelli (Org.) 50 fábulas da China fabulosa. 4.
ed. Porto Alegre: L&PM. 2010. P. 51.
1) Copie do texto uma frase:
a) exclamativa: ________________________________________________
b) interrogativa: _______________________________________________
ATIVIDADES – ADJETIVO
1) Leia o texto e pinte os adjetivos que aparecem nele.
SALADA DE FRUTAS
Eu sou o limão-galego,
sempre azedinho aonde chego.
Esta é a pera verdinha,
por dentro, bem madurinha.
E o morango arrepiado
que espeta quem fica ao seu lado.
Aquela é a banana-nanica,
rainha da Martinica.
E a fruta-do-conde ondulada,
parece uma velha enrugada.
Sonia Miranda. Pra boi dormir. 7. ed. Rio de Janeiro: Record, 2007. p. 34.
2) Leia o trecho abaixo:
A mãe nervosa, estava na confortável sala, costurando. O menino
esperto abriu a enorme porta da rua, meio ressabiado arriscou um
pequeno passo para dentro e mediu cautelosamente a distância.
Qual a função das palavras sublinhas?
( ) dar característica.
( ) dar nome às coisas.
( ) deixar o texto mais bonito.
( ) representar ação dos personagens.
Ao meu lado, a amiga uva,
de roxo, porque está viúva.
E a cereja, encabulada,
sempre vermelha, coitada!
La vem gorda a melancia!
Mas se lhe tiram os caroços
fica bem magra e vazia.
Os adjetivos atribuem características aos substantivos.
EM BUSCA DO ALAZÃO
Existia antigamente um rei que desejava ter um cavalo alazão. Ele
despachou seus ministros aos quatro cantos do reino em busca do cavalo,
disposto a pagar por ele até mil barras de ouro.
Passados três anos, os ministros retomaram sem o cavalo. O rei ficou
muito triste. Nesse momento, um ajudante disse:
– Alteza, eu consigo encontrar um cavalo alazão.
O rei deixou então que o ajudante partisse à procura do cavalo.
Depois de três meses, o ajudante achou um bom cavalo alazão, que tinha
morrido. O ajudante pagou quinhentas barras de ouro pela cabeça do animal
e a trouxe para o rei.
Ao ver uma cabeça de cavalo morto, o rei ficou furioso:
– Eu queria um cavalo vivo, e não um cavalo morto! O que eu vou fazer
com essa cabeça? E ainda por cima, você desperdiçou quinhentas barras em
ouro?!
Sem titubear, o ajudante respondeu:
– Se a cabeça de um alazão morto custa quinhentas barras de ouro,
imagina quanto vale um cavalo vivo? Agora o mundo inteiro sabe que o senhor,
sinceramente, quer ter um alazão e está realmente disposto a pagar um bom
preço por ele. Em breve, aparecerá um vendedor com um bom cavalo aqui na
corte.
Realmente, em menos de um ano, apareceram três bons cavalos na corte
do rei.
Liu Xiang, Em busca do alazão. In: Sérgio Capparelli (Org.) 50 fábulas da China fabulosa. 4.
ed. Porto Alegre: L&PM. 2010. P. 51.
1) Copie do texto uma frase:
a) exclamativa: ________________________________________________
b) interrogativa: _______________________________________________
ATIVIDADES – ADJETIVO
1) Leia o texto e pinte os adjetivos que aparecem nele.
SALADA DE FRUTAS
Eu sou o limão-galego,
sempre azedinho aonde chego.
Esta é a pera verdinha,
por dentro, bem madurinha.
E o morango arrepiado
que espeta quem fica ao seu lado.
Aquela é a banana-nanica,
rainha da Martinica.
E a fruta-do-conde ondulada,
parece uma velha enrugada.
Sonia Miranda. Pra boi dormir. 7. ed. Rio de Janeiro: Record, 2007. p. 34.
2) Leia o trecho abaixo:
A mãe nervosa, estava na confortável sala, costurando. O menino
esperto abriu a enorme porta da rua, meio ressabiado arriscou um
pequeno passo para dentro e mediu cautelosamente a distância.
Qual a função das palavras sublinhas?
( ) dar característica.
( ) dar nome às coisas.
( ) deixar o texto mais bonito.
( ) representar ação dos personagens.
Ao meu lado, a amiga uva,
de roxo, porque está viúva.
E a cereja, encabulada,
sempre vermelha, coitada!
La vem gorda a melancia!
Mas se lhe tiram os caroços
fica bem magra e vazia.
Os adjetivos atribuem características aos substantivos.
ATIVIDADES – LOCUÇÕES ADJETIVAS
1) Passe as locuções adjetivas para adjetivo. Veja o exemplo:
Amor de mãe – amor materno
Canção do povo
Animal da selva
Expressão do corpo
Povo com educação
Linguiça de porco
Higiene da boca
Criança com febre
Água da chuva
2) Troque as locuções adjetivas por seus adjetivos correspondentes.
Veja o exemplo:
A noite de carnaval estava animada.
A noite carnavalesca estava animada.
a) O colégio do estado está em greve.
O colégio _____________________ está em greve.
b) Esta loja vende roupas de criança.
Esta loja vende roupas _____________________.
c) Hoje é o seu aniversário! Um dia de festa!
Hoje é o seu aniversário! Um dia _________________!
ATIVIDADES – ADJETIVO PÁTRIO
1) Circule os adjetivos pátrios citados na cantiga.
Rebola, bola
Sou mineira de Minas,
Mineira de Minas Gerais.
Sou mineira de Minas,
Mineira de Minas Gerais.
Rebola, bola,
Você diz que dá, que dá
Você diz que dá na bola,
na bola você não dá!
2) Observe os lugares destacados e marque a opção que contém os
adjetivos pátrios desses lugares descritos.
China – Sergipe – Brasil – Rio de Janeiro
( a ) chinense – sergipano –brasileiro – niteroiense.
( b ) chinês – sergipano – brasileiro – fluminense.
( c ) chinês – sergipense – brasileiro – niteroiense.
( d ) chinense – sergipense – brasileiro – fluminense.
3) Complete as frases com adjetivos pátrios.
a) Fernando nasceu no Ceará. Ele é __________________________.
b) Eu nasci na cidade de São Paulo. Eu sou ___________________.
c) Paulo nasceu no Paraná. Ele é _____________________________.
Sou carioca da gema,
Carioca da gema do ovo.
Sou carioca da gema,
Carioca da gema do ovo.
Rebola, bola,
Você diz que dá, que dá
Você diz que dá na bola,
na bola você não dá!
Cantiga.
Os adjetivos pátrios ou gentílicos indicam a nacionalidade ou o
lugar de origem do ser. Essa nacionalidade está relacionada a
continentes, países, estados, cidades, entre outros.
1) Passe as locuções adjetivas para adjetivo. Veja o exemplo:
Amor de mãe – amor materno
Canção do povo
Animal da selva
Expressão do corpo
Povo com educação
Linguiça de porco
Higiene da boca
Criança com febre
Água da chuva
2) Troque as locuções adjetivas por seus adjetivos correspondentes.
Veja o exemplo:
A noite de carnaval estava animada.
A noite carnavalesca estava animada.
a) O colégio do estado está em greve.
O colégio _____________________ está em greve.
b) Esta loja vende roupas de criança.
Esta loja vende roupas _____________________.
c) Hoje é o seu aniversário! Um dia de festa!
Hoje é o seu aniversário! Um dia _________________!
ATIVIDADES – ADJETIVO PÁTRIO
1) Circule os adjetivos pátrios citados na cantiga.
Rebola, bola
Sou mineira de Minas,
Mineira de Minas Gerais.
Sou mineira de Minas,
Mineira de Minas Gerais.
Rebola, bola,
Você diz que dá, que dá
Você diz que dá na bola,
na bola você não dá!
2) Observe os lugares destacados e marque a opção que contém os
adjetivos pátrios desses lugares descritos.
China – Sergipe – Brasil – Rio de Janeiro
( a ) chinense – sergipano –brasileiro – niteroiense.
( b ) chinês – sergipano – brasileiro – fluminense.
( c ) chinês – sergipense – brasileiro – niteroiense.
( d ) chinense – sergipense – brasileiro – fluminense.
3) Complete as frases com adjetivos pátrios.
a) Fernando nasceu no Ceará. Ele é __________________________.
b) Eu nasci na cidade de São Paulo. Eu sou ___________________.
c) Paulo nasceu no Paraná. Ele é _____________________________.
Sou carioca da gema,
Carioca da gema do ovo.
Sou carioca da gema,
Carioca da gema do ovo.
Rebola, bola,
Você diz que dá, que dá
Você diz que dá na bola,
na bola você não dá!
Cantiga.
Os adjetivos pátrios ou gentílicos indicam a nacionalidade ou o
lugar de origem do ser. Essa nacionalidade está relacionada a
continentes, países, estados, cidades, entre outros.
ATIVIDADES – GRAU DO ADJETIVO
1) Complete as frases de acordo com o comparativo que se pede:
SUPERIORIDADE
Carlos é ________ elegante ___________ João.
Sua cama é _________ confortável _________ a minha.
INFERIORIDADE
O gato é __________ feroz ___________ que o cão.
Felipe é ______________ nervoso __________ papai.
IGUALDADE
A motocicleta é __________ rápida ________ o carro.
Sua ideia é ____________ boa ___________ que a minha.
2) Observe as figuras e escreva frases com os adjetivos nos graus
indicados.
a) doce → grau comparativo de igualdade
_____________________________________________________________________
b) azedo → grau comparativo de superioridade.
_____________________________________________________________________
c) feroz → grau comparativo de inferioridade.
_____________________________________________________________________
ATIVIDADES – NUMERAL
Leia.
A ACROBATA VELOZ
Conhecida por seu temperamento dócil e por seus saltos
espetaculares, a baleia-jubarte consegue deslocar-se uma
velocidade de vinte e sete quilômetros por hora. Nada mau para
um animal de até dezesseis metros de comprimento e que pode
pesar até quarenta toneladas. Esse desempenho, no entanto,
não salvou a baleia-jubarte do perigo de extinção, provocado,
principalmente, pela caça. Restam,
no mundo, cerca de quinze mil
desses animais.
A jubarte é uma baleia que gosta
de se exibir. Por isso, é um alvo fácil.
1) Sublinhe os numerais encontrados no texto.
2) Os numerais destacados no texto são:
( ) Cardinais ( ) Ordinais
( ) Multiplicativos ( ) Fracionários
3) Aplique as legendas:
( A ) cardinal ( B ) ordinal ( C ) multiplicativo ( D ) fracionário
( ) ( ) ( ) ( )
1) Complete as frases de acordo com o comparativo que se pede:
SUPERIORIDADE
Carlos é ________ elegante ___________ João.
Sua cama é _________ confortável _________ a minha.
INFERIORIDADE
O gato é __________ feroz ___________ que o cão.
Felipe é ______________ nervoso __________ papai.
IGUALDADE
A motocicleta é __________ rápida ________ o carro.
Sua ideia é ____________ boa ___________ que a minha.
2) Observe as figuras e escreva frases com os adjetivos nos graus
indicados.
a) doce → grau comparativo de igualdade
_____________________________________________________________________
b) azedo → grau comparativo de superioridade.
_____________________________________________________________________
c) feroz → grau comparativo de inferioridade.
_____________________________________________________________________
ATIVIDADES – NUMERAL
Leia.
A ACROBATA VELOZ
Conhecida por seu temperamento dócil e por seus saltos
espetaculares, a baleia-jubarte consegue deslocar-se uma
velocidade de vinte e sete quilômetros por hora. Nada mau para
um animal de até dezesseis metros de comprimento e que pode
pesar até quarenta toneladas. Esse desempenho, no entanto,
não salvou a baleia-jubarte do perigo de extinção, provocado,
principalmente, pela caça. Restam,
no mundo, cerca de quinze mil
desses animais.
A jubarte é uma baleia que gosta
de se exibir. Por isso, é um alvo fácil.
1) Sublinhe os numerais encontrados no texto.
2) Os numerais destacados no texto são:
( ) Cardinais ( ) Ordinais
( ) Multiplicativos ( ) Fracionários
3) Aplique as legendas:
( A ) cardinal ( B ) ordinal ( C ) multiplicativo ( D ) fracionário
( ) ( ) ( ) ( )
ATIVIDADES – ARTIGOS
1) Complete o texto empregando corretamente os artigos definidos.
Cadê _____ toicinho que estava aqui?
_____ gato comeu.
Cadê _____ gato?
Foi pro mato!
Cadê _____ mato?
_____ fogo queimou.
Cadê _____ fogo?
_____ água apagou.
Cadê _____ água?
2) Circule os artigos que aparecem nas frases e depois escreva a
classificação, o gênero e o número.
a) Amélia recebeu uma bolsa de couro.
_________________________________________________________________________________________________________________
b) Dá-me uns doces gostosos.
_________________________________________________________________________________________________________________
c) A aluna tem boas notas.
_________________________________________________________________________________________________________________
d) Os jogadores comemoraram a vitória.
_________________________________________________________________________________________________________________
ATIVIDADES – ICE E ISSE
Leia.
1) Qual alternativa apresenta as palavras incompletas do texto
grafadas de forma correta?
( ) subisse; tolisse. ( ) subice; tolice. ( ) subisse; tolice.
2) Complete os pares de cartas a seguir com o substantivo que
corresponde ao adjetivo.
3) Complete as palavras com "isse" ou "ice".
d_________ lat________ velh________ menin________
caret________ confer________ part________ crianc________
Artigo é a palavra que vem antes do substantivo,
determinando-lhe o gênero e o número.
_____ boi bebeu.
Cadê _____ boi?
Está amassando trigo.
Cadê _____ trigo?
_____ galinha espalhou.
Cadê _____ galinha?
Está botando ovo.
Parlenda popular
As palavras com a terminação “ICE” fazem parte dos substantivos.
As palavras com terminação “ISSE” fazem parte dos verbos,
indicando uma possibilidade, uma incerteza, se algo vai acontecer
ou não.
1) Complete o texto empregando corretamente os artigos definidos.
Cadê _____ toicinho que estava aqui?
_____ gato comeu.
Cadê _____ gato?
Foi pro mato!
Cadê _____ mato?
_____ fogo queimou.
Cadê _____ fogo?
_____ água apagou.
Cadê _____ água?
2) Circule os artigos que aparecem nas frases e depois escreva a
classificação, o gênero e o número.
a) Amélia recebeu uma bolsa de couro.
_________________________________________________________________________________________________________________
b) Dá-me uns doces gostosos.
_________________________________________________________________________________________________________________
c) A aluna tem boas notas.
_________________________________________________________________________________________________________________
d) Os jogadores comemoraram a vitória.
_________________________________________________________________________________________________________________
ATIVIDADES – ICE E ISSE
Leia.
1) Qual alternativa apresenta as palavras incompletas do texto
grafadas de forma correta?
( ) subisse; tolisse. ( ) subice; tolice. ( ) subisse; tolice.
2) Complete os pares de cartas a seguir com o substantivo que
corresponde ao adjetivo.
3) Complete as palavras com "isse" ou "ice".
d_________ lat________ velh________ menin________
caret________ confer________ part________ crianc________
Artigo é a palavra que vem antes do substantivo,
determinando-lhe o gênero e o número.
_____ boi bebeu.
Cadê _____ boi?
Está amassando trigo.
Cadê _____ trigo?
_____ galinha espalhou.
Cadê _____ galinha?
Está botando ovo.
Parlenda popular
As palavras com a terminação “ICE” fazem parte dos substantivos.
As palavras com terminação “ISSE” fazem parte dos verbos,
indicando uma possibilidade, uma incerteza, se algo vai acontecer
ou não.
ATIVIDADES – LÊ E LEEM / VÊ E VEEM
1) Complete com a forma verbal correta:
Marcelo ______ a onda. Os surfistas ______ a onda.
( vê / veem ) ( vê / veem )
Marina ______ a poesia. Os alunos ______ a poesia.
( lê / leem ) ( lê / leem )
2) Complete com vê ou veem:
a) Os estudantes ________________ as apresentações no colégio.
b) A criança ________________ os animais no zoológico.
c) Marta e sua mãe _________________ a novela todos os dias.
d) Ele _____________ o netinho brincando no parque.
e) Alice e Gustavo não _______________ a hora de partirem.
ATIVIDADES – S E Z
1. Dê o diminutivo das palavras, conforme o exemplo.
2. Organize as palavras a seguir na coluna correta da tabela.
3. Complete as palavras, sabendo que elas pertencem à mesma
família.
1) Complete com a forma verbal correta:
Marcelo ______ a onda. Os surfistas ______ a onda.
( vê / veem ) ( vê / veem )
Marina ______ a poesia. Os alunos ______ a poesia.
( lê / leem ) ( lê / leem )
2) Complete com vê ou veem:
a) Os estudantes ________________ as apresentações no colégio.
b) A criança ________________ os animais no zoológico.
c) Marta e sua mãe _________________ a novela todos os dias.
d) Ele _____________ o netinho brincando no parque.
e) Alice e Gustavo não _______________ a hora de partirem.
ATIVIDADES – S E Z
1. Dê o diminutivo das palavras, conforme o exemplo.
2. Organize as palavras a seguir na coluna correta da tabela.
3. Complete as palavras, sabendo que elas pertencem à mesma
família.
ATIVIDADES – PRONOMES PESSOAIS
1) Numere as colunas de acordo com a legenda.
Pronome pessoal do caso reto
Pronome pessoal do caso oblíquo
nós, vós, eles, elas. me, mim, comigo.
vos, convosco. o, a, lhe, se, si, consigo.
eu, tu, ele, ela. te, ti, contigo.
2) Reescreva as frases substituindo o nome pelo pronome.
a) Eu, papai e mamãe fomos ao cinema no domingo.
______________________________________________________________
b) João ganhou um presente de aniversário.
______________________________________________________________
c) As professoras cantaram o Hino Nacional.
______________________________________________________________
3) Complete as frases com pronomes pessoais de caso oblíquo.
a) Eles ___________ aborreceram com o barulho dos fogos de
artifício.
b) Nós __________ entristecemos com sua partida.
c) Vovô abriu a porta para ___________.
ATIVIDADES – PRONOMES
1) Ligue os pronomes de tratamento às respectivas pessoas.
Senhor ● ● rei
Vossa Alteza ● ● amigo
Vossa Senhoria ● ● papa
Você ● ● idoso
Vossa Majestade ● ● presidente
Vossa Santidade ● ● princesa
2) Reescreva as frases substituindo os termos destacados por
um pronome. Veja o exemplo.
Adriana ofereceu carona para mim.
Adriana ofereceu-me carona.
a) Tia Fabiana olhou para mim com carinho.
______________________________________________________________
b) O carteiro entregou as correspondências para mim.
______________________________________________________________
c) Valter comprou muitos presentes para mim.
______________________________________________________________
3) Pinte os pronomes oblíquos da 1ª pessoa do singular.
te nos me mim as
1
2
1
2
1
1
2
1
2 2 2 2 2
1) Numere as colunas de acordo com a legenda.
Pronome pessoal do caso reto
Pronome pessoal do caso oblíquo
nós, vós, eles, elas. me, mim, comigo.
vos, convosco. o, a, lhe, se, si, consigo.
eu, tu, ele, ela. te, ti, contigo.
2) Reescreva as frases substituindo o nome pelo pronome.
a) Eu, papai e mamãe fomos ao cinema no domingo.
______________________________________________________________
b) João ganhou um presente de aniversário.
______________________________________________________________
c) As professoras cantaram o Hino Nacional.
______________________________________________________________
3) Complete as frases com pronomes pessoais de caso oblíquo.
a) Eles ___________ aborreceram com o barulho dos fogos de
artifício.
b) Nós __________ entristecemos com sua partida.
c) Vovô abriu a porta para ___________.
ATIVIDADES – PRONOMES
1) Ligue os pronomes de tratamento às respectivas pessoas.
Senhor ● ● rei
Vossa Alteza ● ● amigo
Vossa Senhoria ● ● papa
Você ● ● idoso
Vossa Majestade ● ● presidente
Vossa Santidade ● ● princesa
2) Reescreva as frases substituindo os termos destacados por
um pronome. Veja o exemplo.
Adriana ofereceu carona para mim.
Adriana ofereceu-me carona.
a) Tia Fabiana olhou para mim com carinho.
______________________________________________________________
b) O carteiro entregou as correspondências para mim.
______________________________________________________________
c) Valter comprou muitos presentes para mim.
______________________________________________________________
3) Pinte os pronomes oblíquos da 1ª pessoa do singular.
te nos me mim as
1
2
1
2
1
1
2
1
2 2 2 2 2
ATIVIDADES – PRONOMES DEMONSTRATIVOS
1) Complete os balões com os pronomes demonstrativos abaixo.
Veja o exemplo:
este - esta - esse - essa - isso - aquele - aquela - aqueles - aquilo
ATIVIDADES – PRONOMES INDEFINIDOS E POSSESSIVOS
1) Encontre os pronomes indefinidos no diagrama e complete as
frases.
D I V E R S A S T
E A L G U É M Y O
D L I J F H D R D
B G A R G J O P O
G U H N A D A K S
O M G J K O T S Q
T A L G U M E T Y
a) Hoje ______________ vieram ao ensaio.
b) _______________ perguntou por mim?
c) _______________ dia irei conhecer o sul do Brasil.
d) Coloque _______________ flor no jarro.
e) Fui ao shopping, mas não comprei _______________.
f) No Brasil, existem ________________ espécies de animais.
2) Circule os pronomes possessivos das frases a seguir.
a) Deixei minha coleção de gibis em cima da estante.
b) Meu sapato novo é preto.
c) Seu caderno é novo?
d) A tua bicicleta tem quantas marchas?
e) A torta de chocolate é nossa.
1) Complete os balões com os pronomes demonstrativos abaixo.
Veja o exemplo:
este - esta - esse - essa - isso - aquele - aquela - aqueles - aquilo
ATIVIDADES – PRONOMES INDEFINIDOS E POSSESSIVOS
1) Encontre os pronomes indefinidos no diagrama e complete as
frases.
D I V E R S A S T
E A L G U É M Y O
D L I J F H D R D
B G A R G J O P O
G U H N A D A K S
O M G J K O T S Q
T A L G U M E T Y
a) Hoje ______________ vieram ao ensaio.
b) _______________ perguntou por mim?
c) _______________ dia irei conhecer o sul do Brasil.
d) Coloque _______________ flor no jarro.
e) Fui ao shopping, mas não comprei _______________.
f) No Brasil, existem ________________ espécies de animais.
2) Circule os pronomes possessivos das frases a seguir.
a) Deixei minha coleção de gibis em cima da estante.
b) Meu sapato novo é preto.
c) Seu caderno é novo?
d) A tua bicicleta tem quantas marchas?
e) A torta de chocolate é nossa.
ATIVIDADES – LINGUAGEM FORMAL E INFORMAL
1) Numere as frases de acordo com a legenda.
● E aí, beleza?
Linguagem formal ● ● Ei, tá ligado?
● Até breve!
Linguagem informal ● ● Com licença!
● Tô fora.
● Desculpe-me!
2) Relacione as colunas, encontrando as expressões de mesmo
significado.
Pessoa careta. Você tem dinheiro?
O buzão tá aí. A comida chegou!
Cê tem grana? Vamos conversar?
Tá bacana. Pessoa conservadora.
O rango chegou! Está legal.
Vamos dá um plá? O ônibus chegou.
ATIVIDADES – ABREVIATURA E SIGLA
1) Escreva por extenso as abreviaturas.
2) Escreva o significado das siglas retiradas do mapa a seguir.
1
2
3
4
5
6
Abreviatura é a representação de uma palavra por meio de
algumas de suas letras. Exemplo: Av. = avenida; prof. =
professor; Dr. = doutor; cap. = capítulo.
Dr. Arnaldo
Sr. Mário de Andrade
tel. para contato
5 min para o recreio
AM
mi
BA
mi
MG
SP
AL
OK
1) Numere as frases de acordo com a legenda.
● E aí, beleza?
Linguagem formal ● ● Ei, tá ligado?
● Até breve!
Linguagem informal ● ● Com licença!
● Tô fora.
● Desculpe-me!
2) Relacione as colunas, encontrando as expressões de mesmo
significado.
Pessoa careta. Você tem dinheiro?
O buzão tá aí. A comida chegou!
Cê tem grana? Vamos conversar?
Tá bacana. Pessoa conservadora.
O rango chegou! Está legal.
Vamos dá um plá? O ônibus chegou.
ATIVIDADES – ABREVIATURA E SIGLA
1) Escreva por extenso as abreviaturas.
2) Escreva o significado das siglas retiradas do mapa a seguir.
1
2
3
4
5
6
Abreviatura é a representação de uma palavra por meio de
algumas de suas letras. Exemplo: Av. = avenida; prof. =
professor; Dr. = doutor; cap. = capítulo.
Dr. Arnaldo
Sr. Mário de Andrade
tel. para contato
5 min para o recreio
AM
mi
BA
mi
MG
SP
AL
OK
ATIVIDADES – PREPOSIÇÃO
1) Circule a preposição da frase a seguir.
A menina acreditava em fantasmas.
2) Complete as frases com as contrações da preposição com o artigo
ou pronome indicados nos parênteses:
a) Eu gostei muito _______________ roupa. (de + esta)
b) Estudei _______ França por dois anos. (em + a)
c) As crianças gostavam ______ histórias contadas pela avó. (de + a)
d) O jogo vai ser _____________ mesmo estádio ____ último campeonato.
(em + aquele) / (de + o)
3) Relacione:
A- Locução Prepositiva B- Preposição
C- Contração D- Combinação
( ) É a palavra invariável que liga outras duas e estabelece uma
relação entre elas.
( ) É o grupo de duas ou mais palavras que equivalem a uma
preposição.
( ) É a junção de uma preposição com outra palavra sem perda de
fonema.
( ) É a junção de uma preposição com outra palavra com perda de
fonema.
4) Observe as preposições destacadas e pinte qual das relações cada
uma estabelece:
a) O professor voltou de Belo Horizonte. posse lugar
b) Irei a São Paulo com muita pressa. modo assunto
c) Falaram de política na televisão. oposição assunto
ATIVIDADES – MAL E MAU
1) Reescreva as frases substituindo as palavras destacadas
pelos seus antônimos.
a) Ele parece estar sempre de bom humor.
b) Faça o bem aos outros e terá a recompensa.
c) Ele se comportou bem.
d) Danilo não é um bom aluno, mas brinca durante a aula.
2) Marque a alternativa que completa cada frase abaixo.
a) Ontem eu comi muito _____________.
mau mal
b) O lobo _____________ se disfarçou de vovozinha.
mau mal
c) Rafael não estudou e acabou indo ____________ na prova.
mau mal
MAU é antônimo de BOM. / MAL é antônimo de BEM.
1) Circule a preposição da frase a seguir.
A menina acreditava em fantasmas.
2) Complete as frases com as contrações da preposição com o artigo
ou pronome indicados nos parênteses:
a) Eu gostei muito _______________ roupa. (de + esta)
b) Estudei _______ França por dois anos. (em + a)
c) As crianças gostavam ______ histórias contadas pela avó. (de + a)
d) O jogo vai ser _____________ mesmo estádio ____ último campeonato.
(em + aquele) / (de + o)
3) Relacione:
A- Locução Prepositiva B- Preposição
C- Contração D- Combinação
( ) É a palavra invariável que liga outras duas e estabelece uma
relação entre elas.
( ) É o grupo de duas ou mais palavras que equivalem a uma
preposição.
( ) É a junção de uma preposição com outra palavra sem perda de
fonema.
( ) É a junção de uma preposição com outra palavra com perda de
fonema.
4) Observe as preposições destacadas e pinte qual das relações cada
uma estabelece:
a) O professor voltou de Belo Horizonte. posse lugar
b) Irei a São Paulo com muita pressa. modo assunto
c) Falaram de política na televisão. oposição assunto
ATIVIDADES – MAL E MAU
1) Reescreva as frases substituindo as palavras destacadas
pelos seus antônimos.
a) Ele parece estar sempre de bom humor.
b) Faça o bem aos outros e terá a recompensa.
c) Ele se comportou bem.
d) Danilo não é um bom aluno, mas brinca durante a aula.
2) Marque a alternativa que completa cada frase abaixo.
a) Ontem eu comi muito _____________.
mau mal
b) O lobo _____________ se disfarçou de vovozinha.
mau mal
c) Rafael não estudou e acabou indo ____________ na prova.
mau mal
MAU é antônimo de BOM. / MAL é antônimo de BEM.
ATIVIDADES – MAIS E MAS
1) Forme uma frase utilizando mais e mas:
2) Marque um X na opção que completa corretamente as
lacunas:
Quero ir _?_ vezes para a Europa. mais mas
O professor saiu agora, _?_ volta logo. mais mas
Clara saiu _?_ cedo de casa mais mas
Sou calmo, _?_ estou muito nervoso. mais mas
3) Empregue corretamente os termos “mas” e “mais”:
a) Este país está cada dia __________ violento.
b) Sem ________ nem menos, decidiu viajar para a Europa.
c) Eles estavam felizes, __________ a chuva atrapalhou a festa.
ATIVIDADES – HÁ E A
1) Complete o poema abaixo com as palavras há ou a.
FESTA NA FLORESTA
________ uma casa na floresta,
ela é muito enfeitada.
Nela, sempre _______ festa.
com toda a bicharada.
O dono dessa casa animada
é o macaco Viriato.
Ela fica _______ poucos metros
do escritório do senhor pato.
Daqui _______ duas semanas
é a festa do leão.
A girafa já encomendou
um vestido de algodão.
[...]
2) Faça a correspondência com a classe gramatical da palavra
destacada.
1 – verbo haver 2 – preposição 3 – artigo
( ) Foi a Pernambuco de avião.
( ) Comecei o treino há poucos minutos.
( ) Viajarei daqui a dois meses.
( ) A campainha está com defeito.
( ) Eu queria brincar, mas a bola está furada.
( ) No jardim, há muitas flores.
MAIS é advérbio de intensidade e corresponde ao
contrário de “menos”. / MAS é sinônimo de “porém”; é
uma conjunção que indica adversidade, oposição.
Há é a forma do verbo haver. Também podemos substituir o
verbo haver pelo verbo existir. / A pode ser um artigo definido
feminino (a boneca; a casa) ou uma preposição (disse a ela)
1) Forme uma frase utilizando mais e mas:
2) Marque um X na opção que completa corretamente as
lacunas:
Quero ir _?_ vezes para a Europa. mais mas
O professor saiu agora, _?_ volta logo. mais mas
Clara saiu _?_ cedo de casa mais mas
Sou calmo, _?_ estou muito nervoso. mais mas
3) Empregue corretamente os termos “mas” e “mais”:
a) Este país está cada dia __________ violento.
b) Sem ________ nem menos, decidiu viajar para a Europa.
c) Eles estavam felizes, __________ a chuva atrapalhou a festa.
ATIVIDADES – HÁ E A
1) Complete o poema abaixo com as palavras há ou a.
FESTA NA FLORESTA
________ uma casa na floresta,
ela é muito enfeitada.
Nela, sempre _______ festa.
com toda a bicharada.
O dono dessa casa animada
é o macaco Viriato.
Ela fica _______ poucos metros
do escritório do senhor pato.
Daqui _______ duas semanas
é a festa do leão.
A girafa já encomendou
um vestido de algodão.
[...]
2) Faça a correspondência com a classe gramatical da palavra
destacada.
1 – verbo haver 2 – preposição 3 – artigo
( ) Foi a Pernambuco de avião.
( ) Comecei o treino há poucos minutos.
( ) Viajarei daqui a dois meses.
( ) A campainha está com defeito.
( ) Eu queria brincar, mas a bola está furada.
( ) No jardim, há muitas flores.
MAIS é advérbio de intensidade e corresponde ao
contrário de “menos”. / MAS é sinônimo de “porém”; é
uma conjunção que indica adversidade, oposição.
Há é a forma do verbo haver. Também podemos substituir o
verbo haver pelo verbo existir. / A pode ser um artigo definido
feminino (a boneca; a casa) ou uma preposição (disse a ela)
ATIVIDADES – VERBO
Leia a tirinha.
1) Retire da tira um verbo que esteja no infinitivo. Qual conjugação ele
pertence?
____________________________________________________________________
2) Na fala: “Marcelinho, empurra o meu carrinho?”, o modo do verbo
está:
( ) Modo indicativo ( ) Modo subjuntivo ( ) Modo imperativo
3) Qual o verbo do último quadrinho, referente à fala de Marcelino. Em
que tempo verbal ele está?
____________________________________________________________________
4) Leia as frases, depois as classifique de acordo com o que o modo
do verbo expressa. O modo pode ser: modo indicativo, modo
subjuntivo ou modo imperativo. Escrever a nomenclatura completa.
a) Se ele soubesse a verdade, tinha falado.
________________________________________________________________
b) Corram, lá vem a tempestade!
________________________________________________________________
c) As frutas do supermercado estavam bonitas.
________________________________________________________________
ATIVIDADES – VERBO
Leia a tirinha.
1) Copie da tirinha os verbos pedidos
a) Dois verbos da primeira conjugação: _____________________________
b) Três verbos da segunda conjugação: _____________________________
c) Um verbo da terceira conjugação: ________________________________
Observe o texto a seguir:
“Hoje eu almoço às 12h. Ontem almocei às 13h.
Amanhã, não sei a que horas almoçarei, pois meu
horário de trabalho está totalmente desorganizado.”
2) As palavras destacadas no texto indicam:
( ) um sentimento. ( ) uma ação. ( ) uma característica.
3) As palavras que indicam ação são chamadas de:
( ) adjetivos. ( ) substantivos. ( ) verbos.
4) A que ação o texto se refere? ____________________________________
Leia a tirinha.
1) Retire da tira um verbo que esteja no infinitivo. Qual conjugação ele
pertence?
____________________________________________________________________
2) Na fala: “Marcelinho, empurra o meu carrinho?”, o modo do verbo
está:
( ) Modo indicativo ( ) Modo subjuntivo ( ) Modo imperativo
3) Qual o verbo do último quadrinho, referente à fala de Marcelino. Em
que tempo verbal ele está?
____________________________________________________________________
4) Leia as frases, depois as classifique de acordo com o que o modo
do verbo expressa. O modo pode ser: modo indicativo, modo
subjuntivo ou modo imperativo. Escrever a nomenclatura completa.
a) Se ele soubesse a verdade, tinha falado.
________________________________________________________________
b) Corram, lá vem a tempestade!
________________________________________________________________
c) As frutas do supermercado estavam bonitas.
________________________________________________________________
ATIVIDADES – VERBO
Leia a tirinha.
1) Copie da tirinha os verbos pedidos
a) Dois verbos da primeira conjugação: _____________________________
b) Três verbos da segunda conjugação: _____________________________
c) Um verbo da terceira conjugação: ________________________________
Observe o texto a seguir:
“Hoje eu almoço às 12h. Ontem almocei às 13h.
Amanhã, não sei a que horas almoçarei, pois meu
horário de trabalho está totalmente desorganizado.”
2) As palavras destacadas no texto indicam:
( ) um sentimento. ( ) uma ação. ( ) uma característica.
3) As palavras que indicam ação são chamadas de:
( ) adjetivos. ( ) substantivos. ( ) verbos.
4) A que ação o texto se refere? ____________________________________
ATIVIDADES – VERBO
1) Classifique os verbos destacados nas frases a seguir quanto
à pessoa, ao número, ao modo e ao tempo. Observe o modelo.
Marcia entendeu tudo errado.
3ª pessoa do singular – modo indicativo – pretérito perfeito.
a) Certamente seria aprovado, se fizesse a prova com calma.
_____________________________________________________________
b) No próximo final de semana, iremos à praia.
_____________________________________________________________
c) Não te atrases, por favor!
_____________________________________________________________
d) Amanhã comeremos pizza no jantar.
_____________________________________________________________
2) Relacione os verbos do modo
subjuntivo de acordo com a
numeração.
presente
pretérito imperfeito
futuro
ATIVIDADES – VERBO
1) Escreva os verbos em destaque passando-os para o infinitivo,
depois assinale à qual conjugação cada um pertence.
Frase com verbo conjugado Verbo no
infinitivo
Conjugação
1ª 2ª 3ª
O velho chamou o filho e disse
que ele precisava estudar.
A professora de português
toma muito café.
Queriam que ela chegasse
descansada para explicar
melhor a atividade.
Minha mãe foi ao
supermercado fazer compras.
O menino foi e trouxe a
bagagem completa, nada se
perdeu.
Minha mãe é extremamente
carinhosa.
3) As orações estão no presente do modo indicativo. Passe-as para o
tempo pretérito perfeito do mesmo modo:
a) Eu como pão com manteiga.
___________________________________________________________________
b) Joana treina para o campeonato.
___________________________________________________________________
c) Os garotos jogam no celular.
____________________________________________________________________
1
2
3
1) Classifique os verbos destacados nas frases a seguir quanto
à pessoa, ao número, ao modo e ao tempo. Observe o modelo.
Marcia entendeu tudo errado.
3ª pessoa do singular – modo indicativo – pretérito perfeito.
a) Certamente seria aprovado, se fizesse a prova com calma.
_____________________________________________________________
b) No próximo final de semana, iremos à praia.
_____________________________________________________________
c) Não te atrases, por favor!
_____________________________________________________________
d) Amanhã comeremos pizza no jantar.
_____________________________________________________________
2) Relacione os verbos do modo
subjuntivo de acordo com a
numeração.
presente
pretérito imperfeito
futuro
ATIVIDADES – VERBO
1) Escreva os verbos em destaque passando-os para o infinitivo,
depois assinale à qual conjugação cada um pertence.
Frase com verbo conjugado Verbo no
infinitivo
Conjugação
1ª 2ª 3ª
O velho chamou o filho e disse
que ele precisava estudar.
A professora de português
toma muito café.
Queriam que ela chegasse
descansada para explicar
melhor a atividade.
Minha mãe foi ao
supermercado fazer compras.
O menino foi e trouxe a
bagagem completa, nada se
perdeu.
Minha mãe é extremamente
carinhosa.
3) As orações estão no presente do modo indicativo. Passe-as para o
tempo pretérito perfeito do mesmo modo:
a) Eu como pão com manteiga.
___________________________________________________________________
b) Joana treina para o campeonato.
___________________________________________________________________
c) Os garotos jogam no celular.
____________________________________________________________________
1
2
3
ATIVIDADES – ADVÉRBIO
1) Classifique os advérbios destacados nas frases pintando
conforme a legenda:
PRETO - modo / VERDE - lugar / VERMELHO – tempo / AZUL - afirmação
AMARELO – negação / ROSA – dúvida / MARROM - intensidade
Vera não foi ao zoológico.
Estamos alojados longe do centro.
Minha avó fala devagar.
Certamente ganharei esta corrida.
Ela está menos triste com o fato.
Ontem Carina ganhou um vestido.
Possivelmente eu vá ao mercado.
ATIVIDADES – ADVÉRBIO E LOCUÇÃO ADVERBIAL
1) Transforme as locuções adverbiais destacadas em advérbios,
usando a terminação (sufixo) –mente:
a) Durante as reuniões, a secretária sempre agia com eficiência.
b) Todas as semanas minha tia vai à feira comprar muitas frutas.
c) O cachorro latia com raiva para o visitante.
d) A mãe falava com a criança com tranquilidade, para acalmá-
la.
2) Complete as frases com advérbios nas circunstâncias
indicadas.
a) Já é _________________ tarde, vamos dormir. (intensidade)
b) A bailarina __________________ dançou bonito. (negação)
c) A bola está __________________ do sofá. (lugar)
d) ____________________ iremos à praia. (afirmação)
3) Circule as locuções adverbiais das frases a seguir.
a) Vire à esquerda após a próxima curva.
b) Em silêncio, os alunos prosseguiram seus estudos.
c) A festa da Maria será à noite.
1) Classifique os advérbios destacados nas frases pintando
conforme a legenda:
PRETO - modo / VERDE - lugar / VERMELHO – tempo / AZUL - afirmação
AMARELO – negação / ROSA – dúvida / MARROM - intensidade
Vera não foi ao zoológico.
Estamos alojados longe do centro.
Minha avó fala devagar.
Certamente ganharei esta corrida.
Ela está menos triste com o fato.
Ontem Carina ganhou um vestido.
Possivelmente eu vá ao mercado.
ATIVIDADES – ADVÉRBIO E LOCUÇÃO ADVERBIAL
1) Transforme as locuções adverbiais destacadas em advérbios,
usando a terminação (sufixo) –mente:
a) Durante as reuniões, a secretária sempre agia com eficiência.
b) Todas as semanas minha tia vai à feira comprar muitas frutas.
c) O cachorro latia com raiva para o visitante.
d) A mãe falava com a criança com tranquilidade, para acalmá-
la.
2) Complete as frases com advérbios nas circunstâncias
indicadas.
a) Já é _________________ tarde, vamos dormir. (intensidade)
b) A bailarina __________________ dançou bonito. (negação)
c) A bola está __________________ do sofá. (lugar)
d) ____________________ iremos à praia. (afirmação)
3) Circule as locuções adverbiais das frases a seguir.
a) Vire à esquerda após a próxima curva.
b) Em silêncio, os alunos prosseguiram seus estudos.
c) A festa da Maria será à noite.
ATIVIDADES – SC, SÇ e XC
1) Complete as palavras com sc, sç, xc e reescreva-as separando
as sílabas.
a) ressu_____itar = ____________________________________________
b) e_____esso = _______________________________________
c) o_____ilação = ____________________________
d) cre_____am = ________________________________
e) sei_______entos = _________________________________
f) flore_____o = _______________________________
g) e_____elente = ____________________________
h) adole_____ente = ____________________________________________
2) Forme 8 palavras com as sílabas a seguir.
pli cer ça flo pis nas
cres dis des ci na res
1. _________________________ 5. _________________________
2. _________________________ 6. __________________________
3. _________________________ 7. _________________________
4. _________________________ 8. _________________________
ATIVIDADES – VERBO AUXILIAR
1) Encontre no diagrama quatro verbos auxiliares.
E W Z K S H A V E R
S E R T E R B A K O
T T Á Ç E F P U R Ô
A Ç J S E R Ç D B N
R D P Y S T U L W I
2) Circule os verbos auxiliares das frases a seguir.
a) Maria está olhando as flores do jardim.
b) Hei de exigir uma recompensa pelo trabalho que fiz.
c) Tenho de trabalhar amanhã o dia todo.
d) Muitos hão de participar da festa de formatura.
e) As crianças estão brincando de pega-pega.
3) Complete as frases com os verbos conjugados corretamente.
a) Paulo __________________ lendo um livro interessante. (estar)
b) Vocês __________________ de vencer a corrida. (haver)
1) Complete as palavras com sc, sç, xc e reescreva-as separando
as sílabas.
a) ressu_____itar = ____________________________________________
b) e_____esso = _______________________________________
c) o_____ilação = ____________________________
d) cre_____am = ________________________________
e) sei_______entos = _________________________________
f) flore_____o = _______________________________
g) e_____elente = ____________________________
h) adole_____ente = ____________________________________________
2) Forme 8 palavras com as sílabas a seguir.
pli cer ça flo pis nas
cres dis des ci na res
1. _________________________ 5. _________________________
2. _________________________ 6. __________________________
3. _________________________ 7. _________________________
4. _________________________ 8. _________________________
ATIVIDADES – VERBO AUXILIAR
1) Encontre no diagrama quatro verbos auxiliares.
E W Z K S H A V E R
S E R T E R B A K O
T T Á Ç E F P U R Ô
A Ç J S E R Ç D B N
R D P Y S T U L W I
2) Circule os verbos auxiliares das frases a seguir.
a) Maria está olhando as flores do jardim.
b) Hei de exigir uma recompensa pelo trabalho que fiz.
c) Tenho de trabalhar amanhã o dia todo.
d) Muitos hão de participar da festa de formatura.
e) As crianças estão brincando de pega-pega.
3) Complete as frases com os verbos conjugados corretamente.
a) Paulo __________________ lendo um livro interessante. (estar)
b) Vocês __________________ de vencer a corrida. (haver)
ATIVIDADES – FRASE O ORAÇÃO
Leia.
1) Releia a seguir as falas de Helga e Hagar. Depois, classifique-
as em frase e oração:
2) Marque um X na frase que pode ser classificada como oração.
( ) Que dia lindo!
( ) O arroz queimou quando me distraí.
( ) Bom dia, queridos alunos!
( ) Socorro, meu Deus!
ATIVIDADES – TRAZ, TRÁS E ATRÁS
O GATO
Com um lindo salto
Leve e seguro
O gato passa
Do chão ao muro
Logo mudando
De opinião
Passa de novo
Do muro ao chão
E pega e corre
Bem mansinho
Atrás de um pobre
De um passarinho
“O gato”. Vinicius de Moraes. A arca de Noé: poemas infantis. São Paulo: Cia. Das Letras, Editora
Scwarcz Ltda, 1991. p. 48.
1) De acordo com o poema, circule o significado da palavra atrás.
Primeiro da fila. Lugar bem distante. Contrário de “na frente”.
2) Numere as frases de acordo com a palavra que as completa:
( 1 ) traz ( ) Joana __X__ frutas frescas todas as tardes.
( 3 ) trás ( ) __X__ do móvel há muita poeira.
( 2 ) atrás ( ) Dê um passo para a frente e outro para __X__.
3) Marque a frase que se completa com TRAZ no lugar do símbolo “♥”.
O cachorro se escondeu ♥ do guarda-roupa.
O entregador ♥ o almoço todos os dias.
O Sol escondeu-se ♥ da montanha.
Para ♥ ! Não se aproxime.
Súbito, para
Como assombrado
Depois dispara
Pula de lado
E quando tudo
Se lhe fatiga
Toma o seu banho
Passando a língua
Pela barriga.
Leia.
1) Releia a seguir as falas de Helga e Hagar. Depois, classifique-
as em frase e oração:
2) Marque um X na frase que pode ser classificada como oração.
( ) Que dia lindo!
( ) O arroz queimou quando me distraí.
( ) Bom dia, queridos alunos!
( ) Socorro, meu Deus!
ATIVIDADES – TRAZ, TRÁS E ATRÁS
O GATO
Com um lindo salto
Leve e seguro
O gato passa
Do chão ao muro
Logo mudando
De opinião
Passa de novo
Do muro ao chão
E pega e corre
Bem mansinho
Atrás de um pobre
De um passarinho
“O gato”. Vinicius de Moraes. A arca de Noé: poemas infantis. São Paulo: Cia. Das Letras, Editora
Scwarcz Ltda, 1991. p. 48.
1) De acordo com o poema, circule o significado da palavra atrás.
Primeiro da fila. Lugar bem distante. Contrário de “na frente”.
2) Numere as frases de acordo com a palavra que as completa:
( 1 ) traz ( ) Joana __X__ frutas frescas todas as tardes.
( 3 ) trás ( ) __X__ do móvel há muita poeira.
( 2 ) atrás ( ) Dê um passo para a frente e outro para __X__.
3) Marque a frase que se completa com TRAZ no lugar do símbolo “♥”.
O cachorro se escondeu ♥ do guarda-roupa.
O entregador ♥ o almoço todos os dias.
O Sol escondeu-se ♥ da montanha.
Para ♥ ! Não se aproxime.
Súbito, para
Como assombrado
Depois dispara
Pula de lado
E quando tudo
Se lhe fatiga
Toma o seu banho
Passando a língua
Pela barriga.
ATIVIDADES – TRAZ, TRÁS E ATRÁS
1) Complete as frases com os números correspondentes ao
código.
2) Complete as frases com trás, traz ou atrás:
a) Na corrida, meu amigo ficou para _____________.
b) Eu estava na fila _____________ daquele homem de boné.
c) João sempre ___________ flores para Ana Carolina.
d) O cachorro correu ____________ da bola de borracha.
e) A brincadeira _________ alegria para as crianças.
ATIVIDADES – SUJEITO E PREDICADO
Leia os provérbios.
1) Agora, separe o sujeito e o predicado dos provérbios acima.
Sujeito (de quem se fala algo) Predicado (o que se fala)
2) Destaque o núcleo do sujeito nas orações a seguir.
a) A minha adorada avozinha vem passar o feriado conosco.
b) Já está valendo, aquela tão esperada promoção.
c) Luana e Cléo viajaram na sexta-feira para Brasília.
3) Escreva o predicado para cada sujeito.
a) O baterista ______________________________________
____________________________________________________
b) O policial e a enfermeira __________________________
_____________________________________________________
1 → atrás 2 → trás 3 → traz
Cada sonho que você deixa para ( ) é um
pedaço do sue futuro que deixa de existir.
Steve Jobs
A verdadeira coragem é ir ( ) de seus
sonhos, mesmo quando todos dizem que é
impossível.
Cora Coralina
Todo homem ( ) dentro de si o menino
que foi.
Antoine de Saint-Exupéry
O peixe morre pela boca. Saco vazio não para em pé.
A união faz a força.
1) Complete as frases com os números correspondentes ao
código.
2) Complete as frases com trás, traz ou atrás:
a) Na corrida, meu amigo ficou para _____________.
b) Eu estava na fila _____________ daquele homem de boné.
c) João sempre ___________ flores para Ana Carolina.
d) O cachorro correu ____________ da bola de borracha.
e) A brincadeira _________ alegria para as crianças.
ATIVIDADES – SUJEITO E PREDICADO
Leia os provérbios.
1) Agora, separe o sujeito e o predicado dos provérbios acima.
Sujeito (de quem se fala algo) Predicado (o que se fala)
2) Destaque o núcleo do sujeito nas orações a seguir.
a) A minha adorada avozinha vem passar o feriado conosco.
b) Já está valendo, aquela tão esperada promoção.
c) Luana e Cléo viajaram na sexta-feira para Brasília.
3) Escreva o predicado para cada sujeito.
a) O baterista ______________________________________
____________________________________________________
b) O policial e a enfermeira __________________________
_____________________________________________________
1 → atrás 2 → trás 3 → traz
Cada sonho que você deixa para ( ) é um
pedaço do sue futuro que deixa de existir.
Steve Jobs
A verdadeira coragem é ir ( ) de seus
sonhos, mesmo quando todos dizem que é
impossível.
Cora Coralina
Todo homem ( ) dentro de si o menino
que foi.
Antoine de Saint-Exupéry
O peixe morre pela boca. Saco vazio não para em pé.
A união faz a força.
ATIVIDADES – TIPOS DE SUJEITO
1) Na fala da última tirinha: “Não quero saber essas coisas”, qual é a
classificação correta do sujeito da oração?
___________________________________________________________________
b) No 2º quadrinho há três orações:
• Peixes comem insetos.
• Pássaros comem peixes.
• Gatos comem pássaros.
Circule e classifique o sujeito das três orações.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2) Relacione as orações com os tipos de sujeito.
1. Sujeito composto Choveu muito ontem à noite.
2. Sujeito oculto/implícito Andar faz bem para a saúde.
3. Oração sem sujeito As blusas e as calças estão na mala.
4. Sujeito indeterminado Não encontraram o assaltante.
5. Sujeito simples Perdi o ônibus.
ATIVIDADES – CONJUNÇÃO
Leia o trecho da história a seguir.
JOÃO E MARIA
[...] Quando a lua apareceu, as pedrinhas que João tinha deixado cair pelo atalho
começaram a brilhar; seguindo-as, os irmãos conseguiram
voltar até a cabana.
Ao vê-los, os pais ficaram espantados. Em seu íntimo,
o lenhador estava até contente; mas a mulher, assim que
foram deitar, disse que precisavam tentar novamente, com
o mesmo plano. João, que tudo escutara, quis sair à
procura de outras pedrinhas, mas não pôde, pois a
madrasta trancara a porta. [...]
Conto dos Irmãos Grimm. Domínio público.
Disponível em: <www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me001614.pdf>. Acesso em: 5 jan. 2018.
1) As palavras de ligação destacadas no texto indicam,
respectivamente:
posse, dúvida. dúvida, oposição.
causa, companhia. oposição, explicação.
2) Qual é o sentido de cada conjunção destacada?
a) Pratique alguma atividade física e você perceberá mudanças
positivas em sua rotina.
adição alternativa adversidade
b) Ela é educada como uma princesa.
conclusão consequência comparação
1) Na fala da última tirinha: “Não quero saber essas coisas”, qual é a
classificação correta do sujeito da oração?
___________________________________________________________________
b) No 2º quadrinho há três orações:
• Peixes comem insetos.
• Pássaros comem peixes.
• Gatos comem pássaros.
Circule e classifique o sujeito das três orações.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2) Relacione as orações com os tipos de sujeito.
1. Sujeito composto Choveu muito ontem à noite.
2. Sujeito oculto/implícito Andar faz bem para a saúde.
3. Oração sem sujeito As blusas e as calças estão na mala.
4. Sujeito indeterminado Não encontraram o assaltante.
5. Sujeito simples Perdi o ônibus.
ATIVIDADES – CONJUNÇÃO
Leia o trecho da história a seguir.
JOÃO E MARIA
[...] Quando a lua apareceu, as pedrinhas que João tinha deixado cair pelo atalho
começaram a brilhar; seguindo-as, os irmãos conseguiram
voltar até a cabana.
Ao vê-los, os pais ficaram espantados. Em seu íntimo,
o lenhador estava até contente; mas a mulher, assim que
foram deitar, disse que precisavam tentar novamente, com
o mesmo plano. João, que tudo escutara, quis sair à
procura de outras pedrinhas, mas não pôde, pois a
madrasta trancara a porta. [...]
Conto dos Irmãos Grimm. Domínio público.
Disponível em: <www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me001614.pdf>. Acesso em: 5 jan. 2018.
1) As palavras de ligação destacadas no texto indicam,
respectivamente:
posse, dúvida. dúvida, oposição.
causa, companhia. oposição, explicação.
2) Qual é o sentido de cada conjunção destacada?
a) Pratique alguma atividade física e você perceberá mudanças
positivas em sua rotina.
adição alternativa adversidade
b) Ela é educada como uma princesa.
conclusão consequência comparação
ATIVIDADES – CRASE
1) Leia a frase e explique por que, na palavra em destaque,
o acento indicativo da crase não foi usado.
Gosto de vir ao jardim a pé.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2) Passe os termos em destaque para o feminino, fazendo
as alterações necessárias.
a) Entregou a carta ao vizinho.
b) Mamãe devolveu o bebê ao padrinho.
3) Utilize o acento grave (`) quando necessário.
a) Temos muitas atividades a realizar.
b) Marta entregou o bilhete a ele.
c) Não fui a feira no último sábado.
d) Fechado para almoço das 11h as 13h.
ATIVIDADES – USO DOS PREFIXOS
1) Retire os prefixos das palavras a seguir.
bimestre revisão
desmentir infeliz
imigrante aversão
2) Forme vocábulos derivados acrescentando os prefixos: in- ,
des-, re-, pre- , ad- , ante-, bis-, pro-.
Existente – ________________ Fixo – _________________________
Ter – ______________________ Braço – _______________________
Ontem – __________________ Armado – _____________________
Igual – ____________________ Competente –__________________
Aparecer – _______________ Ver –__________________________
Justiça –__________________ Neto –_________________________
Confiança –________________ Bater –________________________
Crase é a junção de duas letras a.
1) Leia a frase e explique por que, na palavra em destaque,
o acento indicativo da crase não foi usado.
Gosto de vir ao jardim a pé.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2) Passe os termos em destaque para o feminino, fazendo
as alterações necessárias.
a) Entregou a carta ao vizinho.
b) Mamãe devolveu o bebê ao padrinho.
3) Utilize o acento grave (`) quando necessário.
a) Temos muitas atividades a realizar.
b) Marta entregou o bilhete a ele.
c) Não fui a feira no último sábado.
d) Fechado para almoço das 11h as 13h.
ATIVIDADES – USO DOS PREFIXOS
1) Retire os prefixos das palavras a seguir.
bimestre revisão
desmentir infeliz
imigrante aversão
2) Forme vocábulos derivados acrescentando os prefixos: in- ,
des-, re-, pre- , ad- , ante-, bis-, pro-.
Existente – ________________ Fixo – _________________________
Ter – ______________________ Braço – _______________________
Ontem – __________________ Armado – _____________________
Igual – ____________________ Competente –__________________
Aparecer – _______________ Ver –__________________________
Justiça –__________________ Neto –_________________________
Confiança –________________ Bater –________________________
Crase é a junção de duas letras a.
ATIVIDADES – INTERJEIÇÃO
1) Circule as interjeições:
a) Puxa! Você nem olhou para mim na festa.
b) Tavinho, você não pode ficar um minuto sem televisão? Credo!
c) Temos a família reunida de novo. Viva!
d) Você vai conseguir. Força!
2) Sublinhe a interjeição, relacionando-a às emoções do quadro:
alegria – aborrecimento – saudação – advertência
– admiração – desejo
a) Caramba! Como ela samba! ______________________________________
b) Cuidado! Trecho sem acostamento! ______________________________
c) Olá! Como passou a noite? _______________________________________
d) Oba, as férias estão aí. __________________________________________
e) Xi! Esse cara aqui de novo. ______________________________________
f) Tomara que chova bastante. _____________________________________
3) Em relação às interjeições e suas locuções, assinale a alternativa
que preenche corretamente as lacunas abaixo:
I - “______________ que nada tenha acontecido com Maurício.”
II - “_____________! Com quem eu estou falando?”
III - “_____________, você fala demais!”
( ) I – Oxalá, II – hum, III – irra
( ) I – Tchau, II – que pena, III – claro
( ) I - Hum, II – claro, III – ué
( ) I – Queira Deus, II – Alô, III – Bico calado
ATIVIDADES – CONCORDÂNCIA VERBAL
1) De acordo com a pessoa (sujeito) que pratica a ação, a
maneira de escrever o verbo pode mudar. Reescreva o texto
mudando o verbo de acordo com a pessoa que realiza a ação.
Eu almoço às 12 horas.
a) Ele _________________ às 12 horas.
b) Nós _________________ às 12 horas.
c) No Brasil colônia, na época da chegada da família real
portuguesa ao Brasil, eles _________________ quando acordavam.
2) Marque a alternativa que apresenta erro de concordância
verbal com o sujeito composto:
O pai e a mãe compareceram à reunião.
Avô e neto conversava longamente.
Beatriz e Júlia foram ao cinema.
3) Passe as orações para o plural, fazendo a concordância
verbal:
a) O economista fez uma intervenção.
_____________________________________________________________
b) Eu gosto de doce de leite.
_____________________________________________________________
1) Circule as interjeições:
a) Puxa! Você nem olhou para mim na festa.
b) Tavinho, você não pode ficar um minuto sem televisão? Credo!
c) Temos a família reunida de novo. Viva!
d) Você vai conseguir. Força!
2) Sublinhe a interjeição, relacionando-a às emoções do quadro:
alegria – aborrecimento – saudação – advertência
– admiração – desejo
a) Caramba! Como ela samba! ______________________________________
b) Cuidado! Trecho sem acostamento! ______________________________
c) Olá! Como passou a noite? _______________________________________
d) Oba, as férias estão aí. __________________________________________
e) Xi! Esse cara aqui de novo. ______________________________________
f) Tomara que chova bastante. _____________________________________
3) Em relação às interjeições e suas locuções, assinale a alternativa
que preenche corretamente as lacunas abaixo:
I - “______________ que nada tenha acontecido com Maurício.”
II - “_____________! Com quem eu estou falando?”
III - “_____________, você fala demais!”
( ) I – Oxalá, II – hum, III – irra
( ) I – Tchau, II – que pena, III – claro
( ) I - Hum, II – claro, III – ué
( ) I – Queira Deus, II – Alô, III – Bico calado
ATIVIDADES – CONCORDÂNCIA VERBAL
1) De acordo com a pessoa (sujeito) que pratica a ação, a
maneira de escrever o verbo pode mudar. Reescreva o texto
mudando o verbo de acordo com a pessoa que realiza a ação.
Eu almoço às 12 horas.
a) Ele _________________ às 12 horas.
b) Nós _________________ às 12 horas.
c) No Brasil colônia, na época da chegada da família real
portuguesa ao Brasil, eles _________________ quando acordavam.
2) Marque a alternativa que apresenta erro de concordância
verbal com o sujeito composto:
O pai e a mãe compareceram à reunião.
Avô e neto conversava longamente.
Beatriz e Júlia foram ao cinema.
3) Passe as orações para o plural, fazendo a concordância
verbal:
a) O economista fez uma intervenção.
_____________________________________________________________
b) Eu gosto de doce de leite.
_____________________________________________________________
ATIVIDADES – CONCORDÂNCIA NOMINAL
1) Pinte a opção que substitui corretamente os das frases
abaixo:
Ela sempre diz . obrigada obrigado
Ele disse para a professora. obrigada obrigado
A gorjeta está na conta. inclusa incluso
Seguem os comprovantes. inclusas inclusos
Seguem os poemas. anexas anexos
As cópias vieram ao contrato. anexas anexos
2) Analise a imagem abaixo, em seguida, transcreva a frase
fazendo a concordância necessária:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
ATIVIDADES – G E J
1. Imagine que você vai ajudar a merendeira da escola a
organizar a merenda da semana. Complete as palavras do
cardápio com g ou j.
2. Observe as frutas e doces sobre a mesa. Para descobrir o
nome deles, complete adequadamente com g ou j.
1) Pinte a opção que substitui corretamente os das frases
abaixo:
Ela sempre diz . obrigada obrigado
Ele disse para a professora. obrigada obrigado
A gorjeta está na conta. inclusa incluso
Seguem os comprovantes. inclusas inclusos
Seguem os poemas. anexas anexos
As cópias vieram ao contrato. anexas anexos
2) Analise a imagem abaixo, em seguida, transcreva a frase
fazendo a concordância necessária:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
ATIVIDADES – G E J
1. Imagine que você vai ajudar a merendeira da escola a
organizar a merenda da semana. Complete as palavras do
cardápio com g ou j.
2. Observe as frutas e doces sobre a mesa. Para descobrir o
nome deles, complete adequadamente com g ou j.
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