695386035-PUD-2-Animacion-a-la-Lectura-NOVENO.docx

De muchas ayuda

1. Unidad Educativa San Pedro De Vilcabamba
Educamos Con Amor Para el Futuro Del Ecuador
San Pedro de Vilcabamba 11H00403- Vilcabamba 11D01C01-Loja 11D01
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
SEGUNDO TRIMESTRE
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: Mgtr. Elena Buri G. CURSO/GRADO: Noveno NO. DE SEMANAS: 14 semanas
UNIDAD DIDÁCTICA: 2 PARALELOS: A FECHA DE INICIO: 27 - Noviembre -2023FECHA DE FINALIZACIÓN: 06 - Marzo - 2024
2. COMPONENTE DISCIPLINAR
ASIGNATURA: ANIMACIÓN A LA LECTURA
TÍTULO DE LA UNIDAD: Semana 15 al 28
VALORES O EJES
TRANSVERSALES
Socioemocional
Cultura de aprendizaje
Comunicacional y Lingüístico
Razonamiento lógico-matemático
Permanencia escolar
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
●O.LL.4.4. Comunicarse oralmente con eficiencia en el uso de estructuras de la lengua oral en diversos contextos de la
actividad social y cultural para exponer sus puntos de vista, construir acuerdos y resolver problemas.
●O.LL.4.6. Leer de manera autónoma textos no literarios con fines de recreación, información y aprendizaje, aplicando
estrategias cognitivas de comprensión, según el propósito de lectura.
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADOR DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
ACTIVIDADES
EVALUATIVA
RECURSOS A UTILIZAR
SEMANA 15
LL.4.3.5. Valorar y comparar textos de
consulta en función del propósito de
lectura y la calidad de la información
(claridad, organización, actualización,
amplitud, profundidad y otros).
Consulta bibliotecas con
capacidad para comparar y
valorar textos en función del
propósito de lectura, la calidad
de la información (claridad,
organización, actualización,
amplitud, profundidad)
recogiendo, comparando y
organizando la información
consultada en esquemas de
•Conversar con los estudiantes
sobre los espacios donde se
debe desarrollar una lectura
cómoda.
•Identificar los espacios dentro
o fuera del aula donde se pueda
desarrollar una lectura más
confortable.
•Adecuar los espacios
identificados para el posterior
Adecuación del espacio. •Cuaderno de trabajo
•Marcador de pizarra
•Esferos
•Libros a su elección

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diversos tipos. ( Ref.
I.LL.4.6.1.)
uso en la lectura.
•Realizar una consulta detallada
y crítica de los textos que
sirvan para la lectura de cada
estudiante y que respondan a
sus expectativas y preferencias.
SEMANA 16
LL.4.3.5. Valorar y comparar textos
de consulta en función del propósito de
lectura y la calidad de la información
(claridad, organización, actualización,
amplitud, profundidad y otros).
Consulta bibliotecas con
capacidad para comparar y
valorar textos en función del
propósito de lectura, la calidad
de la información (claridad,
organización, actualización,
amplitud, profundidad)
recogiendo, comparando y
organizando la información
consultada en esquemas de
diversos tipos. ( Ref.
I.LL.4.6.1.)
•Conversar con los estudiantes
sobre los espacios donde se
debe desarrollar una lectura
cómoda.
•Identificar los espacios dentro
o fuera del aula donde se pueda
desarrollar una lectura más
confortable.
•Adecuar los espacios
identificados para el posterior
uso en la lectura.
•Realizar una consulta detallada
y crítica de los textos que
sirvan para la lectura de cada
estudiante y que respondan a
sus expectativas y preferencias.
Adecuación del espacio. •Cuaderno de trabajo
•Marcador de pizarra
•Esferos
•Libros a su elección
•
SEMANA 17
LL.4.5.3. Elegir lecturas basándose en
preferencias personales de autor,
género, estilo, temas y contextos
socioculturales, con el manejo de
diversos soportes.
Elige lecturas en función de
sus preferencias personales de
autor, género, estilo, temas y
contextos socioculturales;
maneja diversos soportes.
(Ref. I.LL.4.8.2.)
•Adecuación de los espacios
para la lectura.
•Elegir el texto para su lectura
en apego a sus preferencias y
recursos para poder adquirirlo,
ya sea de forma física o digital.
•Crear de un ambiente de
lectura, donde los estudiantes
puedan discutir y compartir sus
experiencias de lectura.
Socializar el texto elegido•Cuaderno de trabajo
•Marcador de pizarra
•Esferos
•Libros a su elección
•
SEMANA 18
LL.4.3.4. Autorregular la comprensión
de un texto mediante la aplicación de
estrategias cognitivas de comprensión
Construye significados
implícitos al inferir el tema, el
punto de vista del autor, las
motivaciones y argumentos de
•Leer y comprender el texto
elegido.
•Extraer las ideas o frases que
más interesantes del texto.
•Leer en forma individual
el texto seleccionado.
•Plantear las estrategias a
usar para comprender e
•Cuaderno de
trabajo
•Marcador de
pizarra

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San Pedro de Vilcabamba 11H00403- Vilcabamba 11D01C01-Loja 11D01
autoseleccionadas, de acuerdo con el
propósito de lectura y las dificultades
identificadas.
un texto y elabora criterios
crítico-valorativos acerca de
las diferentes perspectivas
sobre un mismo tema en dos o
más textos. (Ref. I.LL.4.5.2.)
•Reflexionar sobre las
estrategias a ocupar para
comprender y posteriormente
transmitir a toda la clase, un
pequeño resumen de lo leído.
interpretar la lectura
realizada.
•Esferos
•Libros a su
elección
SEMANA 19
LL.4.2.1. Utilizar recursos de la
comunicación oral en contextos de
intercambio social, construcción de
acuerdos y resolución de problemas.
Explica la influencia de las
variaciones lingüísticas
sociales y situacionales del
Ecuador en las relaciones
sociales. (Ref. I.LL.4.2.1.)
•Exponer ante toda la clase las
ideas más relevantes de la
lectura realizada.
•Escuchar atentamente las
exposiciones de sus
compañeros para plantear
preguntas (de ser necesario) o
pedir una ampliación de la idea
expuesta.
•Expresar, con absoluto respeto,
las apreciaciones que se
generan de cada exposición.
•Exponer ante la clase los
avances que se han
realizado en la lectura.
•Cuaderno de
trabajo
•Marcador de
pizarra
•Esferos
•Libros a su
elección
SEMANA 20
LL.4.2.1. Utilizar recursos de la
comunicación oral en contextos de
intercambio social, construcción de
acuerdos y resolución de problemas.
Explica la influencia de las
variaciones lingüísticas
sociales y situacionales del
Ecuador en las relaciones
sociales. (Ref. I.LL.4.2.1.)
•Exponer ante toda la clase las
ideas más relevantes de la
lectura realizada.
•Escuchar atentamente las
exposiciones de sus
compañeros para plantear
preguntas (de ser necesario) o
pedir una ampliación de la idea
expuesta.
•Expresar, con absoluto respeto,
las apreciaciones que se
generan de cada exposición.
•Exponer ante la clase los
avances que se han
realizado en la lectura.
•Cuaderno de
trabajo
•Marcador de
pizarra
•Esferos
•Libros a su
elección
•
SEMANA 21
LL.4.3.4. Autorregular la comprensión
de un texto mediante la aplicación de
estrategias cognitivas de comprensión
autoseleccionadas, de acuerdo con el
propósito de lectura y las dificultades
Construye significados
implícitos al inferir el tema, el
punto de vista del autor, las
motivaciones y argumentos de
un texto y elabora criterios
crítico-valorativos acerca de
•Continuar con la lectura
individual.
•Hacer uso de los espacios
adecuados anteriormente para
tener una lectura las
confortable.
•Realizar una lectura
pausada y comprensiva
en los espacios en los
que se sientan más
cómodos.
•Cuaderno de trabajo
•Marcador de pizarra
•Esferos
•Libros a su elección

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San Pedro de Vilcabamba 11H00403- Vilcabamba 11D01C01-Loja 11D01
identificadas.
las diferentes perspectivas
sobre un mismo tema en dos o
más textos. (Ref. I.LL.4.5.2.)
•Comprender el texto leído con
el uso de las estrategias
anteriormente seleccionadas.
SEMANA 22
LL.4.2.1. Utilizar recursos de la
comunicación oral en contextos de
intercambio social, construcción de
acuerdos y resolución de problemas.
Explica la influencia de las
variaciones lingüísticas
sociales y situacionales del
Ecuador en las relaciones
sociales. (Ref. I.LL.4.2.1.)
•Exponer ante toda la clase las
ideas más relevantes de la
lectura realizada.
•Escuchar atentamente las
exposiciones de sus
compañeros para plantear
preguntas (de ser necesario) o
pedir una ampliación de la idea
expuesta.
•Expresar, con absoluto respeto,
las apreciaciones que se
generan de cada exposición.
•Exponer ante la clase los
avances que se han
realizado en la lectura.
•Cuaderno de trabajo
•Marcador de pizarra
•Esferos
•Libros a su elección
SEMANA 23
LL.4.3.4. Autorregular la comprensión
de un texto mediante la aplicación de
estrategias cognitivas de comprensión
autoseleccionadas, de acuerdo con el
propósito de lectura y las dificultades
identificadas.
Construye significados
implícitos al inferir el tema, el
punto de vista del autor, las
motivaciones y argumentos de
un texto y elabora criterios
crítico-valorativos acerca de
las diferentes perspectivas
sobre un mismo tema en dos o
más textos. (Ref. I.LL.4.5.2.)
•Continuar con la lectura
individual.
•Hacer uso de los espacios
adecuados anteriormente para
tener una lectura las
confortable.
•Comprender el texto leído con
el uso de las estrategias
anteriormente seleccionadas.
•Realizar una lectura
pausada y comprensiva
en los espacios en los
que se sientan más
cómodos.
•Cuaderno de trabajo
•Marcador de pizarra
•Esferos
•Libros a su elección
SEMANA 24
LL.4.2.1. Utilizar recursos de la
comunicación oral en contextos de
intercambio social, construcción de
acuerdos y resolución de problemas.
Explica la influencia de las
variaciones lingüísticas
sociales y situacionales del
Ecuador en las relaciones
sociales. (Ref. I.LL.4.2.1.)
•Exponer ante toda la clase las
ideas más relevantes de la
lectura realizada.
•Escuchar atentamente las
exposiciones de sus
compañeros para plantear
preguntas (de ser necesario) o
pedir una ampliación de la idea
expuesta.
•Expresar, con absoluto respeto,
Exponer ante la clase los
avances que se han
realizado en la lectura.
•Cuaderno de trabajo
•Marcador de pizarra
•Esferos
•Libros a su elección

5. Unidad Educativa San Pedro De Vilcabamba
Educamos Con Amor Para el Futuro Del Ecuador
San Pedro de Vilcabamba 11H00403- Vilcabamba 11D01C01-Loja 11D01
las apreciaciones que se
generan de cada exposición.
SEMANA 25
LL.4.5.4. Componer textos creativos
que adapten o combinen diversas
estructuras y recursos literarios.
I.LL.4.91. Compone y recrea
textos literarios que adaptan o
combinan diversas estructuras
y recursos, expresando
intenciones de terminadas
(ironía, sarcasmo, humor, etc.)
mediante el uso creativo del
significado de las palabras y el
uso colaborativo de diversos
medios y recursos de las TIC.
•Identificar las características
del autor del texto.
•Realizar un pequeño cuento
relacionado con el texto leído.
Tratar de imitar al autor del
libro seleccionado.
Escribir un cuento
relacionado al texto leído.
•Cuaderno de trabajo
•Marcador de pizarra
•Esferos
•Libros a su elección
SEMANA 26
LL.4.5.4. Componer textos creativos
que adapten o combinen diversas
estructuras y recursos literarios.
I.LL.4.91. Compone y recrea
textos literarios que adaptan o
combinan diversas estructuras
y recursos, expresando
intenciones de terminadas
(ironía, sarcasmo, humor, etc.)
mediante el uso creativo del
significado de las palabras y el
uso colaborativo de diversos
medios y recursos de las TIC.
•Exponen ante la clase el cuento
creado.
•Escuchar atentamente las
exposiciones de los
compañeros.
•Resaltar los elementos más
positivos o que más llamaron
la atención de cada estudiante.
•Hacer sugerencias de arreglos
ortográficos, sintácticos y
gramaticales que embellecerán
el texto para fortalecer la
relación de la o el estudiante
con la creación.
•Exponer el cuento creado
•Expresar los elementos o
la idea, a criterio propio,
más importante,
relevante y/o interesante
•Realizar sugerencias a
los compañeros para
mejorar su creación.
•Cuaderno de trabajo
•Marcador de pizarra
•Esferos
•Libros a su elección
SEMANA 27
Autoevaluar el proceso de selección,
lectura, comprensión y creación de un
texto literario.
Autoevalúa el proceso de
selección, lectura,
comprensión y creación de un
texto literario.
•Reconocer el trabajo realizado
y si este se ha cumplido en los
tiempos establecidos
•Establecer si la lectura
realizada a alcanzado las
expectativas planteadas
•Reconocer cómo a contribuido
todo el proceso al desempeño
como estudiante.
•Autoevaluación.
•Heteroevaluación.
•Cuaderno de trabajo
•Marcador de pizarra
•Esferos
•Libros a su elección

6. Unidad Educativa San Pedro De Vilcabamba
Educamos Con Amor Para el Futuro Del Ecuador
San Pedro de Vilcabamba 11H00403- Vilcabamba 11D01C01-Loja 11D01
•Dialogar con el docente sobre
sus apreciaciones al proceso
realizado.
Semana 28
EXAMEN FINAL 2 TRIMESTRE
El docente prepara un examen
con 10 preguntas en base
Estructurada.
Se califica examen de
acuerdo a las respuestas
correctas dadas.
•Cuaderno de trabajo
•Marcador de pizarra
•Esferos
•Libros a su elección
ADAPTACIONES CURRICULARES
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADOR DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
ACTIVIDADES
EVALUATIVA
RECURSOS A UTILIZAR
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN TÉCNICO
PEDAGÓGICA
APROBADO POR EL RECTOR
Nombre: Mgtr. Elena Buri G. Nombre: Lic. Tyrone Rosales A. Nombre: Lic. Richar Morales L.
Firma:
Firma: Firma:
Fecha: 16 -10 - 2023 Fecha: 26 -10 - 2023 Fecha: 31 – 10 -2023