7 clase edipo temprano 2010

Taller Pruebas gáaficas.

1. ESTADIOS TEMPRANOS DEL
CONFLICTO EDÍPICO
Artículo clásico de 1928: I etapa

Contribución esencial al
esclarecimiento de la teoría del
Complejo de Edipo Temprano

Modelo intrapsíquico de la
relación de objeto

2. En este artículo Klein
Expone sistemáticamente la teoría del Complejo
de Edipo precoz
Observa dinámicas edípicas incipientes en el
juego de niños menores de dos años.
No serían derivadas del Edipo tardío que Freud
describe a los 5 años

3. Formulaciones de Klein sobre el
Complejo de Edipo temprano
Se sostienen:

En observación clínica del juego en

En la teoría de la Escena Primaria de Freud

Predisposición a construir fantasías sobre la
sexualidad de los padres

4. Escena primaria y pulsión
epistemofílica
En Freud y Klein

5. Freud y la Escena Primaria
Escena primaria: Predisposición a construir versiones
acerca de la sexualidad de los padres que se sostienen en la
experiencia y en la fantasía.
Habría una predisposición innata, una herencia arcaica de
carácter universal a fantasear acerca de la relación sexual
entre los padres.
“El hombre de los lobos”, 1918 explica concepto de
fantasía primaria

6. Freud y pulsión epistemofílica
Sería una manifestación de las pulsiones yoicas: Pulsión de
ver + pulsión de aprehender
En un primer momento, busca y se apodera del objeto por
necesidad derivada de las pulsiones de auto-conservación. Es
necesario sobrevivir. Después se apodera del objeto para
satisfacer pulsiones sexuales
 Mas adelante, el apoderamiento del objeto se sublima y se
transforma en deseo de conocer a través de comparaciones
entre el objeto y las percepciones del Yo y entre las huellas
mnémicas de las percepciones del propio cuerpo

7. Curiosidad sexual y Escena Primaria
La curiosidad sexual (pulsión epistemofílica) y el miedo a
transgredir el tabú del incesto están presentes en todos
los seres humanos (Freud)
En el análisis de niños Klein confirma la tesis de Freud
sobre la pulsión epistemofílica y la escena primaria.
Las fantasías acerca del coito entre los padres serían, para
ambos autores innatas y universales

8. Pulsión epistemofílica en Klein
Al inicio del Complejo de Edipo temprano, la pulsión epistemofílica está investido
del odio derivado de frustraciones pre-genitales, de la diferencia anatómica entre los
sexos.
El sadismo primario y la pulsión epistemofílica - observar la escena primaria- serían
dos factores que empujan el inicio del Edipo temprano
El bebé empujado por la curiosidad adquiere conocimiento del interior del cuerpo del
objeto sexual. Sus percepciones y las sensaciones provenientes de zonas erógenas
pre-genitales actúan como fuentes de la curiosidad sexual.
El conocimiento adquirido sobre el objeto es parcial y toma la forma de las pulsiones
pre-genitales (boca que muerde, ano que expulsa excremento, pene que orina, etc)
La pulsión epistemofílica estaría al servicio de la sexualidad. Este sería el tipo de
información obtenida por la pulsión epistemofílica.

9. Imagos Parentales y pulsión epistemofílica
Habrían tres elementos que contribuyen a la construcción de las
imagos parentales terroríficas:
El odio por frustración
El sadismo primario
La pulsión epistemofílica
La pulsión epistemofílica y el sadismo primario son herramientas
pre genitales que incrementan el odio por frustración.
El niño adquiere conocimientos acerca de los objetos y sus
contenidos en su mente equiparables a devorar, triturar, moler,
expulsar
Permite comprender la crueldad de las imagos parentales
persecutorias del Super Yo temprano

10. Complejo de Edipo Temprano
Melanie Klein

11. Teoría del Complejo de Edipo temprano
No desconoce la teoría del Edipo freudiano
Postula dos momentos evolutivos:
• Complejo de Edipo temprano o precoz (Klein)
• Complejo de Edipo tardío (Freud )

El Complejo de Edipo tardío es consecuencia de
dinámicas edípicas incipientes presentes precozmente
desde el inicio de la vida.
Enfatiza la importancia del Complejo de Edipo
temprano en el desarrollo emocional temprano

12. Complejo de Edipo en Klein
Describe diferencias en el desarrollo evolutivo de los
niños y niñas.
En ambos sexos el empuje hacia el desarrollo está
determinado por tres factores:
•Las frustraciones orales: Destete
•Las frustraciones anales: Aprendizaje de hábitos
higiénicos
•Las diferencias anatómicas entre los sexos

13. Las zonas erógenas
Enfatiza que las zonas erógenas (oral, anal fálica y
genital) no están predeterminadas en una secuencia
evolutiva fija (Freud)
Las zonas erógenas se presentarían en simultaneidad
aun cuando en algunos momentos evolutivos algunas
sean predominantes

En el Edipo temprano: pulsiones orales, anales y
genitales estarían presentes. Las pulsiones genitales
serían incipientes, estarían bajo el predominio de las
pulsiones pre-genitales: orales y anales.

14. Pulsiones pre-genitales: Complejo de Edipo y Super
Yo temprano
 Los intensos sentimientos de culpa observados en niños pequeños, el despliegue de
fantasías y acciones de extrema crueldad hacen suponer a Klein que el Super Yo es una instancia
psíquica que comienza a desarrollarse antes de lo que Freud suponía
Si la culpa se considera un producto de la acción que ejerce el super yo, Klein postula la teoría de
un super yo temprano para explicarse los sentimientos de culpa en los niños pequeños.
A diferencia de Freud que considera el Super Yo como “heredero del Complejo de Edipo”, sostiene
que su desarrollo se da en forma simultanea al Complejo de Edipo y se inicia en los primeros
momentos de su evolución
Es un super yo cruel, sádico y violento que estaría conformado por la introyección de los padres
distorsionados por la intensidad de la pulsión (imagos parentales). Explica que la violencia y
crueldad del super yo temprano se debería a que en este momento evolutivo predominan las
pulsionales pre-genitales (tendencias destructivas) por sobre las pulsiones genitales (tendencias
amorosas)

15. Edipo precoz y tendencias amorosas
En el comienzo del Edipo las pulsiones genitales serían incipientes y débiles,
habría un predominio de pulsiones pre-genitales (orales y anales)
Tendencias amorosas derivadas de las pulsiones genitales están participando
su influencia es débil.
Pulsiones genitales: Tendencias amorosas, relaciones de cercanía, de amor,
de cariño y empatía con el objeto. Desde los derivados de la pulsión genital
se trata al objeto con consideración y cuidado al objeto, generación de culpa
por el daño al objeto. Culpa por empatía.
Es necesario que la genitalidad vaya cobrando importancia para que
adquiera presencia para enfrentar a los derivados de las pulsiones pre-
genitales. Este proceso constituye una larga y ardua tarea para el Yo.

16. Diferencias en el desarrollo psicológico
Klein explica las diferencias en el desarrollo
psicológico de niños y niñas hace una afirmación
rotunda
Las niñas tienen percepción de vagina desde el
principio y no necesitan llegar a la genitalidad
para tener percepciones vaginales
Las percepciones vaginales son fuentes de teorías
sexuales infantiles

17. Diferencia anatómica entre los sexos
El comienzo evolutivo es común.
Para ambos sexos el primer objeto idealizado es el pecho de la
madre.
 El destete es la primera frustración. Surge el alejamiento del pecho
que frustra y la búsqueda de otro objeto que gratifique.
En este momento, se comienzan a esbozar las diferencias en el
desarrollo psicológico entre niños y niñas

18. En el varón
En el niño el paso de una meta pasivo-receptiva frente al pecho
cambia a una meta penetrativa-activa dirigida a la madre.
En el niño la evolución implica un cambio de meta
Esto coloca al niño en un nuevo momento evolutivo
que clásicamente se conoce como Complejo de Edipo positivo

19. En la niña
El momento receptivo pasivo frente al pecho persiste.
Las frustraciones orales la empujan a abandonar el pecho como
objeto idealizado.
Buscando gratificación oral, se dirige al pene del padre.
En la niña no hay cambio de meta. Continúa una meta pasivo-
receptiva. La niña cambia de objeto y mantiene la meta.
La diferencia esta en que aun cuando ambos estén en Edipo positivo,
cada uno lo esta con el padre del otro sexo

20. Diferencias entre identificación femenina y
femineidad
En el desarrollo de la niña hacia la femineidad la identificación
femenina es un momento evolutivo intermedio
 Es un momento evolutivo complejo porque se ve interferido por la
ansiedad que provoca la persecución de las imagos parentales. La niña
se enfrenta a una madre rival que la amenaza con atacarla
vengativamente en su fertilidad por proyección de los ataques de la la
niña al vientre materno creativo y fértil.
Esta imagen persecutoria de la madre construida por la niña en la fase de
identificación femenina la empuja, una vez más, a abandonar a la madre
como objeto de identificación. Busca en la identificación con el padre
aliviar la tensión persecutoria con la madre.
La femineidad no es un logro evolutivo

21. La niña y la identificación con el padre
La identificación de la niña con el padre es un intento de aplacar el odio
de la madre con amor. La niña se ofrece a la madre como objeto:
Complejo de Edipo negativo
Es un nuevo fracaso. No puede suplantar al padre. A la niña le falta algo:
El pene.
La niña fracasa en sus aspiraciones de ser objeto de amor para la madre.
Abandona los intentos de identificación con el padre, nuevamente es
objeto de amor. Ingresa, por segunda vez, al Complejo de Edipo positivo
en el que se supone resuelve la femineidad.
Este es el momento del desarrollo en que aparece la envidia fálica.

22. El Edipo negativo en el niño
En el niño el Edipo negativo se conoce como fase femenina. En este momento
evolutivo se identifica con la madre y se ofrece como objeto de amor al padre.
Fracasa porque no un vientre fértil y la posibilidad de fecundar bebés
Supuesto original de Klein: La envidia a la mujer sería lo inverso a la envidia
fálica.
En lo que respecta al niño la fase femenina fracasa, abandona los intentos de
tomar al padre como objeto de amor y vuelve a identificarse con él y tomar a
su madre como objeto.
Pasa, por segunda vez, al Edipo positivo

23. Síntesis Edipo temprano
Hay diferencias en el desarrollo psicológico de niños y niñas
En ambos sexos el primer objeto de amor es la madre. En ambos sexos
hay un Edipo positivo.
En un segundo momento, en el Edipo negativo comienzan las
diferencias. La fase femenina en el niño y la envidia fálica en la niña
Por último, en ambos sexos hay un tercer momento, el Edipo positivo
La diferencia entre los sexos esta dada por la presencia o carencia de
pene, al igual que en Freud. Klein agrega la presencia o carencia del
vientre fértil y noción inconsciente de vagina en las niñas. Sería lo que
marca las diferencias entre el desarrollo femenino y masculino.