767277316-MODUL-AJAR-MAT-KELAS-6-BAB-I-MATERI-MENGUBAH-PECAHAN-MENJADI-DESIMAL.pdf

Modul Ajar Perbahan Pecahan Menjadi Desimal

2. MODULAJAR
A.IDENTITASDANINFORMASIUMUM
KodeATPAcuan: -
Penyusun:
JenjangSekolah: SD
Fase/Kelas: C/VI(Enam)
MataPelajaran: Matematika
Elemen: Bilangan:MengubahPecahanmenjadiDesimal
CapaianPembelajaran: PadaakhirfaseC,pesertadidikdapatmenunjukkanpemahaman
danintuisibilangan(numbersense)padabilangancacahsampai
1.000.000.Merekadapatmembaca,menulis,menentukannilai
tempat,membandingkan,mengurutkan,melakukankomposisidan
dekomposisibilangantersebut.Merekajugadapatmenyelesaikan
masalahyangberkaitandenganuang.
Merekadapatmelakukanoperasipenjumlahan,pengurangan,
perkalian,danpembagianbilangancacahsampai100.000.Mereka
jugadapatmenyelesaikanmasalahyangberkaitandenganKPK
danFPB.
Pesertadidikdapatmembandingkandanmengurutkanberbagai
pecahantermasukpecahancampuran,melakukanoperasi
penjumlahandanpenguranganpecahan,sertamelakukanoperasi
perkaliandanpembagianpecahandenganbilanganasli.Mereka
dapatmengubahpecahanmenjadidesimal,sertamembandingkan
danmengurutkanbilangandesimal(satuangkadibelakangkoma
KompetensiAwal:
1.Memahamikonsepdasarbilanganbulat.
2.Mengetahuioperasidasar(penjumlahan,pengurangan,
perkalian,danpembagian)padabilanganbulat.
3.Memilikipemahamandasartentangpecahandan
operasinya.
4.Memahamikonseptempatnilaidanpenulisanangkapada
sistembilangandesimal.
AlokasiWaktu: 2x35menit
ProfilPelajarPancasila:
•Beriman,BertaqwaKepadaTuhanYME,danBerakhlak
Mulia
•BerpikirKritis
•Mandiri
•GotongRoyong
TargetPesertaDidik:
▪Reguler/Tipikal
ModaPembelajaran:
▪TatapMuka
PendekatanPembelajaran: DiferensiasiPembelajaran

3. ModelPembelajaranyang
Digunakan:
ProblemBasedLearning
MetodePembelajaran: Tanyajawab,Diskusi,CeramahdanPenugasan
SaranadanPrasarana: Prasarana:Ruangkelas6,PapanTulis,
Sarana:LCDProyektor,Laptop
SumberBelajar: Bukuteksmatapelajaran
LKPD
B.LANGKAH-LANGKAHPEMBELAJARAN
TUJUANPEMBELAJARAN:
•Pesertadidikdapatmengubahbentukpecahanmenjadibilangandesimal.
PEMAHAMANBERMAKNA:
•Meningkatkanpemahamancaramengubahbentukpecahanmenjadibilangandesimal.
PERTANYAANPEMANTIK:
•Daribeberapagambarberikutini,yangmanakahyangmenunjukkanbilangandesimal?
Gambarmanakahyangmenunjukkannilai0,5?

4. RENCANAASESMEN:
TujuanPembelajaran Ranah BentukInstrumenInstrumen Teknik
•Pesertadidik
dapatmengubah
bentukpecahan
menjadi
bilangan
desimal.
Kognitif
Psikomotor
Tes
Nontes
Terlampir
Terlampir
Tertulis
(Pilihan
Ganda)
Observasi
C.URUTANKEGIATANPEMBELAJARAN
TAHAP KEGIATAN MUATAN
INOVATIF
(TPACK,
Profil
Pancasila,4C)
ESTIMA
SI
WAKTU
PendahuluanPesertadidikmelakukankegiatandenganaktivitas
rutinsesuaikesepakatankelasKemudianpendidik
mengucapkansalam,menyapa,danmengecek
kehadiran.
Religius
Communication
15Menit
Pesertadidikberdo’abersamadipimpinolehsalah
seorangPesertadidiksesuaiurutandaftarkehadiran.
Religius
Pesertadidikdiingatkanuntukselalumengutamakan
aturankelasyangtelahdisepakati.
Disiplin
MenyanyikanlagunasionalSatuNusaSatuBangsa,
selanjutnyaPendidikmemberikanpenguatantentang
pentingnyamenanamkansemangatNasionalisme.
Nasionalisme
Pesertadidikmelakukankegiatantanyajawabtentang
pelajaransebelumnyadanmengaitkandengan
pelajaranyangakandisampaikan.
BernalarKritis

5. PesertadidikdanpendidikmelalukanIceBreaking,
untukmengeceksemangatdankonsentrasipeserta
didik.
Kreatif
Pendidikmenyampaikantujuanpembelajaran.Peserta
didikdiberikanpertanyaanpemantikterkaitmateri
pelajaranyangdisampaikanolehPendidik.
BerpikirKritis
Kegiatan
Inti
PerkalianBilanganAslidenganPecahan 45Menit
Sintaks1:Orientasisiswapadamasalah
Siswamengamatipermasalahanyangterdapatdalambuku
siswa.
AgamdimintaolehIbunyauntukmembelibeberapajenis
buahditokobuahlangganannya.IbumenyuruhAgam
membelibuahjeruksebanyak
1
2
kgdansalaksebanyak
1
5
kg.
Sesampainyaditokobuah,Agammelihattulisanditimbangan
buahadalah0,50kgdan0,20kg.Agamingintahu,apakah
1
2
samadengan0,50kgdan
1
5
samadengan0,20kg.Bantulah
Agamuntukmenentukannya.
Pesertadidikmelakukantanyajawabdenganguruterkait
penyelesaianmasalah.
Communicati
onBerpikir
Kritis
Sintaks2.MengorganisasikanPesertaDidik
untukBelajar
Pesertadidikmengamativideoyoutubetentang
materimengubahbentukpecahanmenjadi
desimal.
Linkyoutube:
https://www.youtube.com/watch?v=TnvobyDN
m4Y
Pesertadidikdibagimenjadi3kelompok
berdasarkantingkatkemampuannyamenjadi
kelompok:sangatmahirkelompokA,mahir
kelompokB,dankurangmahirkelompokC.
(hasilasesmendiagnostik.)
Diferensiasi
proses

6. SetiapkelompokdibagikanLKPDberdasarkantingkat
kemampuan.
BerpikirKritis
Setiapkelompokmembacapetunjukdanlangkah-
langkahyangadadalamLKPD
Sintaks3.Membimbingpenyelidikan
individumaupunkelompok
Pesertadidiksalingbekerjasamadengan
kelompoknya dalammembacapetunjuk
penyelesaiantugasyangadadilembarkerja
Kolaborasi
Pesertadidikdibawahbimbinganpendidik
menyelesaikantugasbersamakelompoknya.
Sintaks4.MengembangkandanMenyajikan
hasilkarya
Setiapkelompokmemaparkanhasildiskusi.
Setiapkelompokdiinstruksikanuntuk
menyimakpenyampaiandarikelompoklain
danmemberikanumpanbalikterhadap
kelompokyangmajupresentasi.
Communication
andCritical
Thinking
Gurudansiswamemberikanapresiasibagi
kelompokyangsudahmajupresentasi.
Sintaks5.Menganalisidanmengevaluasi
prosespemecahanmasalah
Pesertadidikdangurumelakukantanyajawab
terkaitmateriyangbelumdipahami.
Communication
Pesertadidikdiberikansoalevaluasiyang
harusdikerjakansecaramandiri.
Penutup Pesertadidikbersamagurumelakukan
refleksiterhadapkegiatanyangsudah
dilaksanakan.
Pedagogy
Content
Knowledge
10Menit
Pesertadidikdengangurubersama-sama
menyimpulkanhasilpembelajaran.
Kolaborasi

7. Pesertadidikmelakukanrefleksiterhadap
prosespembelajaran.
Pesertadidikmenyimakpenjelasanguru
mengenaimateriuntukpembelajaranberikutnya.
Pesertadidikbersamagurumenutuppembelajaran
denganberdoayangdipimpinolehsalahsatu
Pesertadidik
Religius
D.PENGAYAAN,KOMPONENLAIN,REMEDIAL,DANREFERENSI
PENGAYAANDANREMEDIAL
•PengayaanPesertadidikdengannilairata-ratadannilaidiatasrata-ratamengikuti
pembelajarandenganpengayaan.
•RemedialDiberikankepadapesertadidikyangmembutuhkanbimbinganuntuk
memahamimateriataupembelajaranmengulangkepadaPesertadidikyangbelum
mecapaiCP.
KOMPONENLAMPIRAN
Lampiran
•BahanAjar
•LKPD
•SoalEvaluasi
•InstrumenAsesmen
•Refleksi
•LembarSurveikepadaGuru
GLOSARIUM
Pecahanadalahbagiandarisatukeseluruhandarisuatukuantitastertentu.
Bilangandesimaladalahbilanganyangberbasissepuluh,artinyabahwasetiapdigitdalam
bilangandesimal,dapatmewakiliangkadari0hingga9.

8. DAFTARPUSTAKA
Susanto,Dicky,dkk.BukuPanduanGuruMatematikauntukSekolahDasarKelasVI.
KementerianPendidikan,Kebudayaan,Riset,danTeknologiRepublikIndonesia,2022.
Susanto,Dicky,dkk.BelajarBersamaTemanmuMatematikauntukSekolahDasarKelasVI.
KementerianPendidikan,Kebudayaan,Riset,danTeknologiRepublikIndonesia,2022.
..............................,.......................................
GuruKelasVI
..............................................
NIP.........................................
Mengetahui,
KepalaSD........
..............................................
NIP.........................................

9. Lampiran1

14. Lampiran2.

17. Lampiran3.
KISI-KISIDANBUTIRSOALEVALUASI
Kelas:VI(Enam)/FaseC
MataPelajaran:Matematika
Materi:
TujuanPembelajaran:
Pesertadidikdapatmengubahbentukpecahanmenjadibilangandesimal.
Soalevaluasiberupakuisonline:bisadicetak/diprintataubisadikerjakanonline.
Linksoal:https://quizizz.com/admin/quiz/66c9f8bba390967050a48449
Linkkuis:https://quizizz.com/join?gc=70111193

18. Capaian
Pembelajaran
(CP)
AlurTujuan
Pembelajaran
(ATP)
IndikatorSoal ButirSoal Nom
or
Soal
Bent
uk
Soal
Bob
ot
Sko
r
Pesertadidik
dapat
mengubah
pecahan
menjadi
desimal.
mengubah
pecahan
menjadi
desimal.
Pesertadidik
dapat
mengubah
pecahan
menjadi
desimal.
Telampir
1-10PG 1

22. KUNCIJAWABAN
PEDOMANPENILAIAN
Jumlahjawabanbenarx10=100

23. Lampiran4:
INSTRUMENPENILAIAN
•LembarPenilaianSikap
No NamaSiswa PerubahanTingkahLaku SkorNilai
Teliti Kreatif Mandiri
123123123
Jumlah
Rata-rata
Penilaiansikapuntuksetiapsiswadapatmenggunakanrumusberikut:
Adapunpredikatyangdigunakansepertisepertiberikut:
SangatBaik(SB)
80≤A≤100
Baik(B) 70≤B≤79
Cukup(C) 60≤C≤69
Kurang(K) <60
Adapunpenilaianpengetahuansetiapsiswamenggunakanrumussebagaiberikut:
Jumlahbenarx20=100

24. PedomanPenilaianSikap
NoKriteria SangatBaik(4) Baik(3) Cukup(2) Kurang(1)
1Teliti Mampu
Mewarnai
tepatdalam
mewarnainilai
pecahanpada
LKPD.
Sebagianbesar
tepatdalam
mewarnainilai
pecahanpada
LKPD.
Sebagiankecil
Tepatdalam
mewarnai
pecahanpada
LKPD.
Belum
mampu
mewarnai
nilai
pecahan
pada
LKPD.
2Kreatif Memiliki
banyak
inisiatif
dalam
pewarnaan
nilaipecahan
padaLKPD.
Memilikisedikit
inisiatifdalam
pewarnaannilai
pecahanpada
LKPD.
Memiliki
inisiatif
dalam
pewarnaan
nilaipecahan
padaLKPD.
Belum
memiliki
inisiatif
dalam
pewarnaan
nilai
pecahan
pada
LKPD.
3Mandiri Mampu
mewarnaitugas
LKPDsendiri
tanpa
bantuanorang
laindengan
sangatbaik.
Sebagianbesar
mampu
mewarnaitugas
LKPDsendiri
tanpa
bantuanorang
laindengan
sangatbaik.
Sebagiankecil
mampu
mewarnaitugas
LKPDsendiri
tanpa
bantuanorang
laindengan
sangatbaik.
Belum
mampu
mewarnai
tugasLKPD
sendiritanpa
bantuanorang
laindengan
sangatbaik.

25. LembarPenilaianPengetahuan
No NamaSiswa NilaiPengetauan
1
2
3
Jumlah
Rata-rata
Nilaipengetauanterdiridari5soal
Jikasoalbenarmakanilainya10
SkorMaksimal(100)
Adapunpenilaianpengetahuansetiapsiswamenggunakanrumussebagaiberikut:
Jumlahbenarx10=100
PenilaianKeterampilan
(Presentasi)
NoNamaSiswa Menyampaikan Menunjukkan jumlahNilai
denganpembukaan:
perkenalan
kelompok,inti,dan
salampenutup.
gambaryangtepatpada
hasildiskusikelompok
skor
12341 2 3 4

26. PedomanPenilaianKeterampilan
N
o
Kriteria SangatBaik(4) Baik(3) Cukup(2) Kurang(1)
1PenyampaiMenyampaikan Hanya Hanya Tidakmampu
an
presentasi
namakelompok,
anggota,paparan
hasildiskusidan
salampenutup
menyampaikan
duasajadari
kriteria:
menyampaikan
namakelompok,
menyampaika
nsatusaja
darikriteria:
menyampaika
nnama
menyampaika
napapun..
anggota,paparan kelompok,
hasildiskusidan anggota,
salampenutup paparanhasil
diskusidan
salampenutup
2MenunjukkTidakada Hanyaterdapat Duadari Tidak
angambar
yangtepat
kesalahandari
gambarno1
dan2pada
LKPD
satukesalahan
padagambarno1
atau2dariLKPD
gambarsalah
tetapimasih
mengerjakan
mengerjakan
samasekali

27. Lampiran5:
JURNALREFLEKSIGURU
Jurnalrefleksigurubervariasi,dokumeninihanyasalahsatusaja
Nama:
Sekolah:
Kelas:
Tanggal:
N
o
Pertanyaan
1.HalbaruapaKamudapatkandalampembelajaranhariini?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2.Apakahadakesulitanselamakegiatanpembelajaranberlangsung?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3.Apakahsiswatertarikdenganmodelpembelajaranyangditerapkan?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4.Kegiatanapayangmenarikhariini?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
5.Apaharapanmusetelahmempelajarimateriini?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

28. Lampiran6:
LEMBARSURVEIKEPADAGURU
NamaSiswa:.............................................................................
Kelas:.............................................................................
Hari/Tanggal:.............................................................................
Petunjuk!
1.SilahkanAnandajawabsurveiberikutinidengansoaldanpilihankarakteryangada!
2.Silahkanlingkarijawabansurveisesuaidenganemoticon/karakteryangadapadakolom!
3.Kerjakandenganjujurkarenasurveiinitidakakanmengurangidanberpengaruhpadanilai!
NoPertanyaanSurvei
BagaimanaPerasaanKamu
(lingkarisesuaiperasaanmu
saatpembelajaran)
1.
Bapak/IbuGurumengajarKamidenganvariasi
pembelajaranyangmenyenangkan!
2.
Bapak/IbuGurumenggunakanmediadanperalatan
belajaryangbermacam-macam!
3.
Bapak/IbuGurumenanyakanbagaimanaKami
memahamimateriyangdiajarkan
4.
Bapak/IbuGurumemberiKamikesempatanbertanya
tentangpembelajarandanhallainnya!
5.
Bapak/IbuGurumengubahcarasertamediayang
digunakansaatmengajarmateriyangsulitdipahami?
6.
Bapak/IbuGurutampilceria,rapi,tenang,adil,
obyektif,danpenuhperhatiankepadapesertadidik!
7.
Bapak/IbuGurumemberikanfasilitasdiskusi,
tanyajawab,danpermainandalampembelajaran!
8.
Bapak/IbuGurumembacabuku-bukudanmemiliki
sumberbelajaryangberagam!
9.
Bapak/IbuGurumembimbing,menasehatidan
memberiteladanterkaitkarakter!
10.
Bapak/IbuGurumemberikanmotivasi,apresiasi,dan
semangatdalamkegiatanpembelajaranpembelajaran!