A Crítica Neomarxista Michael Apple

A Crítica Neomarxista Michael Apple

1. educação
Sociedade
conhecimentoCultura
Política
questionamento
s
TRABALHO
PESSOAS
BEM VINDOS
E S C O L A

2. A CRÍTICA NEOMARXISTA
Michael Apple

3. MICHAEL WHITMAN APPLE
Nascidoem20deAgostode1942emPatterson–NovaJerseyEstadosUnidos,
membrodeumafamíliapobredetrabalhadores.Logocedoseengajou
politicamente,primeironoambienteescolareposteriormentenocontexto
acadêmico.Suaconcepçãopedagógicaéfrutodesuaconvivênciacomum
ambienteperiféricoe,depois,comummeiomaiselitista,apósarealizaçãodo
mestradoedodoutoradonoTeachersCollegedaColumbiaUniversity.
Comoresultadodestecontextoexistencial,Appleelaborousuapedagogiacrítica,baseadanarelaçãoentrea
educaçãoeasociedade,ouseja,naanáliserelacionalousituacional.Emsuaobra“PolíticaCulturaleEducação”
situaexemplarmentesuavisãodaeducaçãoinseridaemumcontextosocial,nainteraçãocomasincontáveisfaces
dasociedade.

4. DEFINIÇÃODE CURRÍCULO
PorMichael Apple

5. DEFINIÇÃO DE CURRÍCULO
Currículonãoéumameracolagemobjetivade
informações;
Applepropõequestionamentosalternativose
colocaemxequeomodelotradicional.

6. CONCEITO
PorMichael Apple

7. CONCEITO
NEOMARXISMO
Éumcampomultidisciplinarnoqualse
estudaarelaçãocríticaentrecultura,
conhecimentoepoder.

8. CONCEITO
IDEOLOGIA
HEGEMONIA SENSOCOMUM

9. À CRÍTICA
PorMichael Apple

10. O SURGIMENTO
Asprimeirascríticasàvisãotradicionalde
currículo,surgemnadécadade60,em
meioaosmovimentossociaiseculturais
queacaracterizaram,(Movimento
Reconceptualista).

11. MOTIVAÇÃO
Avisãotradicionaldocurrículoapresenta-seneutra,
cientifica,comoumsaberdesvinculadodasrelaçõesde
poderecoloca-secomoosaberlegítimo,universal,do
interessedahumanidadecomoumtodoindistinto.
Nãotempreocupaçõesemquestionarosarranjos
sociaisouvinculadosaestruturasocial,fomentando
aaceitação,ajusteeaadaptação.

12. VÍDEO

13. À VISÃOCRÍTICA DO CURRÍCULO
PorMichael Apple

14. À VISÃO CRÍTICA DO CURRÍCULO
Questionaasdesigualdadesprovocadas
pelavisãotradicionalnosistemade
ensino,jáqueestasnãoquestionamo
conhecimentoemsi,apenasvalorizamo
mecanismodeeficáciadareprodução
desseconhecimento.

15. À VISÃO CRÍTICA DO CURRÍCULO
Asociedadecapitalistautilizaa
educaçãoparaareproduçãodesua
ideologia.Épelocurrículoqueveicula
asuaideologia,ondedominantese
subordinados,aprendemapraticaros
seuspapéis.

16. À VISÃO CRÍTICA DO CURRÍCULO
Appleexplícitaque“háumaclara
conexãoentreaformacomoa
economiaestaorganizadaeaforma
comoocurrículoestáorganizado”.

17. À VISÃO CRÍTICA DO CURRÍCULO
Aseleçãoqueconstituiocurrículoéo
resultadodeumprocessoquerefleteos
interessesparticularesdasclassesegrupos
dominantes.

18. À VISÃO CRÍTICA DO CURRÍCULO
Osgruposdominantesrecorremaum
processopermanentedeconvencimento
ideológicoqueoslevaaumaconstruçãoe
reconstruçãopermanentedoconsenso
paramantersuadominação.

19. À VISÃO CRÍTICA DO CURRÍCULO
Deacordocomavisãocríticado
currículoénointeriordacultura,quea
escoladeveriafazerumaseleção
daquiloquedaexperiênciahumana,
consideraadequadoparatransmitiràs
novasgerações.

20. À VISÃO CRÍTICA DO CURRÍCULO
AFerramentaESCOLA
Ocurrículodaescolaestábaseadonacultura
dominante,eleseexpressanalinguagemdominante,é
atravésdocódigoculturaldominante.
Paraasclassesdominadas,essecódigoé
simplesmenteindecifrável.

21. À VISÃO CRÍTICA DO CURRÍCULO
AFerramentaESCOLA
OcurrículoéumlocalnoqualDOCENTESeALUNOS
temaoportunidadedeexaminar,deformarenovada,
aquelessignificadosdavidacotidianaquese
acostumaramavercomodadosnaturais.

22. À VISÃO CRÍTICA DO CURRÍCULO
AFerramentaESCOLA
Aescolaécondicionadapelosaspectossociais,
políticoseculturais,mascontraditoriamenteexiste
nelaumespaçoqueapontaapossibilidadede
transformaçãosocial.

23. À VISÃO CRÍTICA DO CURRÍCULO
ArgumentosPrincipais
Asocializaçãonecessáriaparaumaboaadaptação
asexigênciasdotrabalhocapitalista,nãoesta
expressanocurrículooficial,massimnasrelações
sociaisenaescola.

24. À VISÃO CRÍTICA DO CURRÍCULO
ArgumentosPrincipais
Épossívelumacriticaàracionalidadetécnicadaescola,
pelapropostadeumapedagogiadapossibilidadeeada
resistência.Ocurrículodevefuncionarenquantoum
instrumentodeemancipaçãoelibertação.

25. À VISÃO CRÍTICA DO CURRÍCULO
Propósito
Assumir uma postura de desconfiança,
questionamentoetransformaçãoradical.

26. À VISÃO CRÍTICA DO CURRÍCULO
AMissãodoCurrículo
Ocurrículonãopodesercompreendidoenem
transformado,senão fizermosperguntas
fundamentaissobresuasconexõescomrelaçõesde
poder.

27. VÍDEO

28. À VISÃO CRÍTICA DO CURRÍCULO
EHOJE...
...COMOESTÁOCURRÍCULO???

29. À VISÃO CRÍTICA DO CURRÍCULO
CRÉDITOS
Ana Fabriciade S. Bazon
Erika M. Santos
IlmaP. do Carmo
Paula CristiniaO. Dias
Silene M. Silva
Trabalho apresentado à Faculdade da Aldeia de Carapicuíba -FALC
Para disciplina de Currículos e Programa I -Curso de Pedagogia Matutino.
Professor Dr. Ricardo Santos Chiquito
CARAPICUÍBA 2015