A criança e o número

Introdução ao conceito de "Conservação do número" discutido no livro "A criança e o número" de KAMII, Constance.

1. A Criança e o número Prof. Jaqueline Lira Didática da Matemática

2. Piaget Conforme afirma Piaget, o desenvolvimento cognitivo é um processo de sucessivas mudanças, tanto qualitativas quanto quantitativas, onde um fase deriva da anterior.

3. Estágios do Desenvolvimento - Piaget

4. Educação Infantil Ensino de números e quantidades: cardinal (um, dois...), ordinal (quem vem primeiro, segundo etc.) e medidas e quantidades A criança associa a contagem, inicialmente, com os objetos

5. Sugestões de atividades Números: quadro de chamadas, calendário, cartaz dos aniversariantes, cartazes com numerais etc. Quantificação: comunicar quantidades através da linguagem oral, jogos com boliche, bingo etc. Grafia: escrita de números em situações significativas

6. Três tipos de conhecimento

7. Trabalho com jogos Um jogo deve: Propor algo interessante e desafiador às crianças; Permitir às crianças uma autoavaliação quanto a seu desempenho; Permitir aos jogadores participarem ativamente, do começo ao fim do jogo.

8. O número é construído por cada criança a partir de todos os tipos de relações que ela cria entre os objetos.

9. Referências KAMII, Constance. A criança e o número: Implicações educacionais da teoria de Piaget para a atuação com escolares de 4 a 6 anos. Trad. Regina A. de Assis. – 39ª ed. – Campinas, SP : Papirus, 2012.