A exposição oral

1. A Exposição Oral A EXPOSIÇÃO ORAL – SCHENEWLY COMO FAZER UMA APRESENTAÇÃO ORAL? LUCIANO OLIVEIRA

2. Primeiras palavras Timidez?; Medo de receber críticas; Colegas parasitas: o que fazer com eles? PESQUISA COM PROFESSORES DA 6ª SÉRIE NA SUÍÇA (NIDEGGER, 1994): 51% SEMINÁRIOS; 70% DAS ATIVIDADES DE LEITURA EM VOZ ALTA; 68% COMPREENSÃO ORAL DA NARRATIVA;

3. O modelo didático da exposição oral: características É um discurso que se realiza em uma situação bipolar; Comunicação em congresso, que é apresentada diante da comunidade acadêmica; Um gênero textual público, relativamente formal e específico, no qual um expositor especialista dirige-se a um auditório, de maneira (explicitamente) estruturada, para lhe transmitir informações, descrever-lhe ou lhe explicar alguma coisa. (p. 218)

4. O modelo didático da exposição oral: As dimensões ensináveis A situação de comunicação: - Envolve situações dêiticas: vocês, eu/nós; - O papel do expositor-especialista é o de transmitir um conteúdo, i.e., informar esclarecer; - O expositor deve aprender a fazer perguntas a fim de estimular a atenção dos ouvintes e de verificar se a finalidade da sua intervenção está sendo atingida, se todo mundo entende.

5. A organização interna da exposição a)   A fase de abertura : o aluno-expositor tomará contato com o seu público, saudando-o e legitimando sua fala;  b) Introdução ao tema:  apresentação e delimitação do conteúdo referencial a ser veiculado durante o seminário;  c) Apresentação do plano  da exposição: o aluno-expositor explicitará à plateia quais são as enumerações das ideias e os subtemas , esclarecendo, “ao mesmo tempo, sobre o produto (um texto planejado) e sobre o planejamento” (DOLZ, SCHNEUWLY e de PIETRO, 2004, p. 221);  d) desenvolvimento e encadeamento dos diferentes temas ;  e) Recapitulação e síntese  do tema exposto;  f) A conclusão : o expositor transmite uma mensagem final, ou também, submete o ouvinte a um problema novo, dando abertura ao auditório para um futuro debate;  g) Encerramento : é o momento de agradecer ao público.

6. Características linguísticas Coesão temática ( então, falemos agora sobre... / É preciso agora opor uma ideia contrária que é a dinâmica unificadora.... ; Sinalização do texto, que distingue, no interior das séries temáticas, as idéias principais das secundárias ( sobretudo, principalmente, é relevante ); Desenvolvimento das conclusões resumidas e das sínteses ( portanto; nós vimos, então, que; bom, agora eu gostaria de resumir ); Uso de marcadores da estruturação do discurso ( então, portanto, sobretudo ) Organizadores temporais ( ao longo desta exposição, falarei; farei primeiramente uma descrição ) Introdução de exemplos explicativos ou ilustrativos; Reformulações ( em forma de paráfrases ou de definições );

7. A organização interna da exposição Goffman (1987, p.178 apud Scheneuwly , 2004, p.190): Três maneiras principais de dar a vida a uma exposição: 1. memorização; 2. leitura em voz alta; 3. fala espontânea. Scheneuwly , 2004: “Pensamos que seria didaticamente razoável levar os alunos a construir exposições não para serem lidas, mas que se apóiem bastante em suportes escritos diversificados: anotações, gráficos, citações, esquemas, etc.” Fala alto e dis-tin-ta-men-te ; Captar a atenção da audiência, variando a voz, gerenciando suspense, seduzindo, etc.

8. O que se deve levar em conta na exposição oral Tomada de consciência da situação de comunicação de uma exposição; de sua dimensão comunicativa que leva e conta o a finalidade, o destinatário etc. Exploração das fontes de informação, utilização de documentos como gráficos, transparências, gravações etc. Uma boa estruturação da exposição, hierarquização das idéias e planejamento. Desenvolvimento das capacidades de exemplificação, ilustração e explicação. Uso da reformulação a fim de esclarecer termos difíceis ou novos. Desenvolvimento das capacidades de explicitar a estruturação da exposição, solicitada, por exemplo, no momento da apresentação do plano. Tomada de consciência da importância da voz, do olhar e da atitude corporal, conforme já assinalou Lopes-Rossi (2002: p.26):

9. Estruturar uma exposição ABERTURA; INTRODUÇÃO; APRESENTAÇÃO DO PLANO; DESENVOLVIMENTO DO TEMA; RESUMO/SÍNTESE; CONCLUSÃO; ENCERRAMENTO.

10. INTRODUÇÃO Expressão de um ponto de vista pessoal; Humor; Anedota; Interpelação do auditório; Apresentação de Dados; Situar; Delimitar;

11. ARTICULAÇÃO DAS IDEIAS Apresentação do assunto : vou tentar explicar-lhes...; minha exposição abordará... Entrada do assunto, preparação do desenvolvimento: então, tomemos a primeira questão, isto é... ; então, comecemos pela... Sequência do desenvolvimento/ mudança de tema: então, falei de... E agora eu vou passar a... / depois de ter visto... Vamos agora abordar... Anúncio da conclusão: em resumo... Em síntese... Recapitulando...

12. R eferência SCHNEUWLY, Bernard at al. A Exposição oral . In: DOLZ , Joaquim e SCHNEUWLY, Bernard( orgs .). Gêneros orais e escritos na escola. Campinas. Mercado de Letras, 2004.