A Musica classica e as dimensões da vida.

A música clássica e as dimensões da vida

1. Arte
1
o
bimestre –Aula 03
Ensino Fundamental: Anos Finais
A música clássica e as dimensões da vida

2. ●A música clássica e as
dimensões da vida social,
cultural, política, histórica,
econômica, estética e ética.
●Identificar e analisar as
dimensões da vida social,
cultural, política, histórica,
econômica, estética e ética;
●Relacionar as práticas
artísticas às dimensões da
vida.

3. Vocês se lembram de ter ouvido alguma música clássica em algum
momento importante?
Que momentos foram esses?
Como essa música chegou até vocês?
Virem e conversem com seus(suas)
colegas sobre as perguntas a seguir:
Virem e
conversem

4. A música está presente em nossas
vidas em seus mais diferentes
momentos, fazendo parte dela,
marcando situações comuns e
transformando-as em especiais. A
música tocada em uma festa pode ser
a mesma de uma despedida, trazendo
lembranças e sensações diferentes à
tona.
A música e as dimensões da vida

5. Cada comunidade tem sua própria cultura, formada por diversos
elementos que estão intimamente interligados. A arte e as práticas
musicais estão presentes em várias dimensões da vida, fazendo parte
desse contexto e podendo ser explorada e conectada a diferentes
experiências sensíveis.
Veremos a seguir, em trechos de cerca de 1 minuto,alguns exemplos
de músicas que contemplam as dimensões da vida apresentadas de
forma isolada, mas que podem estar interligadas.
Dimensões da vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e ética

6. Essa dimensão trata dos ambientes pelos quais
você circula e tem contato com a música
rotineiramente: em casa, no carro, na rua, no
trabalho, no mercado, no shoppingetc. Muitas vezes,
ouvimos música clássica de forma involuntária e não
nos damos conta disso; outras vezes ela aparece de
forma inesperada, como o exemplo a seguir, de um
flash mobmusical que aconteceu dentro de um
shoppingna cidade
de São Paulo:
Dimensão social
https://youtu.be/JUdPmRsIyI0

7. Considerando que o ambiente onde vivemos influencia nossos padrões
culturais, o tipo de música presente nesse ambiente também nos
influencia. Sendo assim, a partir do contato com a música, pode-se
perceber sua influência na cultura local. É assim que acontece na cidade
de Tatuí, interior de São Paulo, onde foi fundado, na década de 1950, o
Conservatório Dramático e Musical de Tatuí. Essa escolha foi estratégica
em virtude dos grandes concursos de bandas marciais que havia na
região. Na abertura da escola, foram inscritas 341 pessoas para participar
das aulas oferecidas. Em 1985, foi criada a
Orquestra Sinfônica do conservatório.
Dimensão cultural
https://youtu.be/OU
wDcdJH39w

8. O viés político está ligado a influências culturais de outros países,
contextos sociais brasileiros e internacionais, como as grandes
influências da música clássica europeia no meio clássico brasileiro.
Durante o século XIX, muitos compositores brasileiros foram educados
na França e na Itália, absorvendo as influências da música clássica
europeia. De volta ao Brasil, trouxeram não apenas o conhecimento
técnico, mas também a estética e as formas musicais características da
tradição europeia. Além disso, a presença de instituições musicais
europeias no Brasil contribuiu para a disseminação da música clássica
da Europa na sociedade brasileira.
Dimensão política

9. O resultado foi uma fusão de elementos da música
clássica europeia com as tradições musicais locais,
criando uma expressão única de música clássica
brasileira. Compositores brasileiros, como Heitor
Villa-Lobos, por exemplo, incorporaram elementos
da música clássica europeia em suas obras, mas
também buscaram inspiração nas raízes folclóricas
e indígenas brasileiras, dando origem a um estilo
distintamente brasileiro na música clássica.
https://youtu.be/wIG4h7lvj4Y

10. A relação histórica se observa pelo registro na memória
de fatos e acontecimentos e que foram marcados por
uma música. Por exemplo: a abertura da ópera O
Guarani, do compositor brasileiro Carlos Gomes, foi
durante 36 anos (1935-1971) tema de abertura do
programa de rádio A Voz do Brasil, que apresenta as
notícias do governo e temas do cotidiano desde sua
estreia em 1935. Ouça um trecho da abertura dessa
obra:
Dimensão histórica
https://youtu.be/rRUMTl4gIng

11. Essa dimensãotem relação com o consumo; música produzida e
utilizada pela indústria cultural; música local, produzida artesanalmente;
aquisição de mídias (CD, digital, partituras etc.). Por exemplo, a
presença da música clássica em uma região impulsiona o turismo e o
consumo da música, como acontece anualmente na cidade de Campos
de Jordão/SP,que abriga os Festivais de Inverno e de Verão de música
clássica e erudita. As apresentações dos festivais são gratuitas e, na
última edição do festival de inverno, mais de 50 mil pessoas estiveram
envolvidas e movimentaram as cidades de Campos de Jordão e de São
Paulo.
Dimensão econômica

12. Essa dimensão está ligada a pensamentos, conceitos e valores, à não
discriminação, à aceitação da diversidade e ao respeito, consolidados e
estabelecidos pela sociedade, normalmente transmitidos no convívio social, bem
como na defesa de direitos e deveres comuns a todos. Questões que estão em
efervescência na sociedade podem influenciar os compositores e provocar
reações e empatia ou antipatia em quem escuta a música. A obra História de um
soldado, de ÍgorStravinsky (1882-1971), composta em meados de 1918,
durante o fim da Primeira Guerra Mundial, para uma orquestra pequena por
conta da dificuldade de encontrar músicos, nos mostra valores que eram
debatidos na época: o bem e o mal, o certo e o errado.
Dimensão ética

13. A obra conta a história de um soldado que, ao voltar
da guerra, encontra uma pessoa morando na sua
casa, o Diabo, e se divide entre escolher o amor da
noiva em outro país, o amor de sua mãe ou ir com o
Diabo. Para surpresa de todos, o soldado escolhe ir
com o Diabo, como uma resposta, ainda que
submissa, ao que ocorrera durante os quatro anos de
guerra. Vamos ouvir um trecho da obra:
https://www.youtube.com/shorts/ZpCYRTyXXrw

14. Está relacionada às relações sensoriais de prazer,
afetivas e sentimentais, estabelecidas
intelectualmente, entre a música e as diferentes
situações vividas. Na música clássica, algumas
composições provocam emoções e reações, podendo
serrelacionadas a essas ocasiões. Felix Mendelssohn
(1809-1847) escreveu a Marcha Nupcial para a
montagem de Sonho de uma noite de verãoem 1826.
Essa música é muito utilizada em cerimônias de
casamento:
Dimensão estética
https://youtu.be/jI3AfkqFOmM

15. De quaisoutrasmúsicasclássicas,queserelacionam com
adimensãoestética,você se lembra?
Caso não lembre o nome da música, descreva a cena ou o momento
em que ela foi utilizada. Mostre para seu(sua) professor(a).
Responda
Mostre-me

16. Nesta atividade, você vai escolher uma música clássica que se relacione a
mais de uma dimensão da vida. Pesquise e procure pensar e refletir como
essa música se relaciona com a época em que foi criada, com o que
ocorria na sociedade, bem como com as dimensões éticas, estéticas e
sociais. É importante lembrar que essa música pode ter uma grande
representação para você e se enquadrar dentro da sua dimensão social,
de amigos e familiares, e o mesmo não acontecer para seus colegas.
Apresente o resultado de sua pesquisa a seu
professor com o nome da música, o nome de
quem a executa e as dimensões relacionadas.
Pesquisa
O que fazer

17. ●Identificamos e analisamos as
dimensões da vida social, cultural,
política, histórica, econômica, estética e
ética;
●Fizemos relações entre as práticas
artísticas que se relacionam com as
músicas clássicas e as dimensões da
vida.

18. BENNETT,Roy.Umabrevehistóriadamúsica.RiodeJaneiro:Zahar,1986
CHAIM,IbrahimAbrahão.AMúsicaErudita:daIdadeMédiaaoséculoXX.Uberlândia:Letras&
Letras,2006.p.59-61.
SÃOPAULO.SecretariadaEducação.CurrículoemAção.CadernodoProfessor–Volume1.
EtapaEnsinoFundamental.SãoPaulo,2022.
SÃOPAULO.SecretariadaEducação.CurrículoPaulista:EtapasEducaçãoInfantileEnsino
Fundamental./SecretariadaEducação;coordenaçãogeral,HerbertGomesdaSilva;Coordenadora
deEtapadoEnsinoFundamental–AnosFinais:GiseleNaniniMathias,RedatoresdoComponente:
CarlosEduardoPovinha,LuizCarlosTozzeto.SãoPaulo:SEE,2019.

19. Lista de imagens e vídeos:
Slide 3 –Violinista tocando na rua. Imagem de Noname/Pixabay. Disponível em
https://pixabay.com/pt/photos/musica-de-rua-artista-violino-4335710/. Acesso em: 14 dez. 2023.
Slide 6 –Mozarteum faz Flash MobMúsica Clássica com OER no Shop. Pátio Higienópolis.
Mozarteum Brasileiro. Disponível em: https://youtu.be/JUdPmRsIyI0. Acesso em: 14 dez. 2023.
Slide 7 –Orquestra Sinfônica. Conservatório de Tatuí. Disponível em:
https://youtu.be/OUwDcdJH39w. Acesso em: 14 dez. 2023.
Slide 9 –Heitor Villa-Lobos em 1922. Imagem de Domínio Público/WikimediaCommons.
Disponível em: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/4b/Heitor_Vila-
Lobos_%28c._1922%29part.jpg. Acesso em: 14 dez. 2023.
Slide 9 -Villa-Lobos -Bachianas Brasileiras Nº 2 -IV. Tocata (O trenzinho do caipira) . Minczuk .
Sinfônica Brasileira. Disponível em https://youtu.be/wIG4h7lvj4Y. Acesso em: 15 dez. 2023.

20. Lista de imagens e vídeos:
Slide 10 –Capa do livreto da Ópera O Guaraní.Domínio Público/ WikimediaCommons . Disponível
em:https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Il_Guarany_Score_Front_Cover.jpg. Acesso em: 14
dez. 2023; Abertura de O Guarani –Carlos Gomes 1836 1896. Stefano Stefanon. Disponível em:
https://youtu.be/rRUMTl4gIng. Acesso em: 14 dez. 2023.
Slide 13 –O Retrato de Felix Mendelssohn. James Warren Childe. Aquarela. 1839 . Domínio
Público/WikimediaCommons.Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Mendelssohn_Bartholdy.jpg.Acesso em: 15 dez. 2023.
Slide 13 –Felix Mendelssohn -Marcha Nupcial. Fábio Fidelix. Disponível
em:https://youtu.be/jI3AfkqFOmM. Acesso em: 15 dez. 2023.