Academico.pptx Vamos preparar os seus documentos para a ribalta

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1. DAS SITUAÇÕES-LIMITE AO INÉDITO VIÁVEL: PROPOSTA INTERDISCIPLINAR SOBRE SKATE Marechal Cândido Rondon/PR 2023 Mestrando : Augusto Diesel de Oliveira Orientadora: Oldemar Mazzardo Junior

2. De marginalizado à força olímpica nacional, o skate possui uma história espetacular de luta, proibição, evolução e profissionalização, que acabou o consolidando com uma importante prática esportiva no Brasil (CBSK, 2020; Brandão, 2012; Honorato, 2013). A partir de 2017, com a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento este de caráter normativo cujo objetivo é de orientar as propostas curriculares das instituições de ensino do Brasil, definindo as habilidades essenciais a serem desenvolvidas na Educação Básica (Brasil, 2017), o skate passa a ser contemplado como conteúdo da Educação Física pertencente às Práticas Corporais de Aventura Urbanas para as turmas de 6º e 7º anos do Ensino Fundamental.

3. Quais as possibilidades interdisciplinares do conteúdo skate entre os componentes curriculares e os objetos de conhecimento propostos na BNCC? Embora sendo uma prática consolidada, contemporânea aos estudantes e com inúmeras possibilidades educacionais ( Armbrust , Lauro, 2010), o skate é praticamente inexplorado tanto nas escolas, como na graduação (Brandão, 2009). Temos na falta de formação acadêmica ou continuada, nas dificuldades de materiais e de infraestrutura das escolas ( Tomio et al. 2016; Inácio et al. 2016) e na ausência de propostas pedagógicas que contemplem este conteúdo tão emergente e contemporâneo ( Kawashima et al. 2021) “situações-limites” (Freire, 2018) que inviabilizam o ensino sobre skate nas aulas de Educação Física, o que é ainda mais complicador ao pensarmos numa prática interdisciplinar sobre skate diante da importância de termos na escola uma formação que seja integral em oposição à prática pedagógica fragmentada. Diante desta realidade desafiadora, o presente estudo busca o inédito-viável (Freire, 2018) da prática interdisciplinar sobre skate.

4. Objetivo Geral Verificar a aplicabilidade de diferentes possibilidades educacionais da unidade temática skate, contemplando aspectos históricos, a contemporaneidade, a discriminação, a inclusão, a importância e a vivência deste conteúdo nas aulas de Educação Física, verificando suas potencialidades e alternativas para a prática de ensino de maneira interdisciplinar com os componentes curriculares Artes, Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Matemática, Ciências, História e Geografia, nas turmas de 6º e 7º ano do Ensino Fundamental, que contemplem as habilidades propostas na BNCC. Objetivos Específicos Identificar q uais as possíveis dificuldades e estratégias na aplicação de uma prática pedagógica interdisciplinar sobre skate; Analisar quais das 10 competências propostas pela BNCC e dimensões do conhecimento (conceituais, procedimentais e atitudinais) foram contempladas durante o projeto; Constar se houve maior interesse e participação dos estudantes durante a realização das atividades interdisciplinares.

5. REVISÃO DE LITERATURA 2.1 EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR (CONSTRUÇÃO HISTÓRICA à BNCC) Brasil (1996); Brasil (2017); Castellani Filho (1988); Castellani Filho et al. (2009); Farias e Caetano (2021); Maldonado et al. (2017); Medina (1990); Moreira (2005); 2.2 PAULO FREIRE E EDUCAÇÃO FÍSICA Bizzocchi e Oliveira (2021); Freire (1993); Freire (1996), Freire (2018); Furtado (2023); Souza et al. (2020); Souza(2021); Souza, Freire e Miranda (2023). 2.3 HISTÓRIA DO SKATE Brandão (2009); Brandão (2011); Brandão (2012); Brandão (2016); Cbsk (2020); Honorato (2013); Olic (2014). 2.4 SKATE E CULTURA CORPORAL Pinto e Pereira (2017); Rampazzo e Sttiger (2016); Silva et al. (2017); Soares e Brandão (2012); Velozo e Daolio (2013). 2.5 SKATE/PCAS E SUAS POSSIBILIDADES EDUCACIONAIS Armbrust e Lauro (2010); Armbrust e Silva (2012); Brandão e Machado (2019); França e Domingues (2023); Kawashima et al. (2021); Neira (2014). Costa e Monteiro (2019); Lemke e Scheid (2021); Tonetti e Lentillon-Kaestner (2023); Tomio et al. (2016); Suanno e Sobral (2022). 2.6 EDUCAÇÃO FÍSICA E INTERDISCIPLINARIDADE

6. MÉTODO CARACTERIZAÇÃO DA PESQUISA Estudo de natureza qualitativa, de caráter exploratório tendo a pesquisa-ação como pressuposto metodológico. INSTRUMENTO PARA COLETA DE DADOS Círculos de cultura (pré e pós atividades interdisciplinares). Amorim, 2008; Minayo , 1994; Silveira e Córdova , 2009; Souza, 2018.

7. MÉTODO POPULAÇÃO E AMOSTRA Amorim, 2008; Minayo , 1994; Silveira e Córdova , 2009; Souza, 2018. Professores dos componentes curriculares Língua Portuguesa, Artes, Língua Inglesa, Matemática, História, Geografia e Ciências, das turmas de 6º e 7º anos do período vespertino da Escola Estadual 8 de Maio, Iguatemi/MS.

8. Procedimento para Coleta de Dados MÉTODO

9. MÉTODO ANÁLISE DOS DADOS BARDIN (2011) Pré-análise (leitura flutuante e relacionar possíveis códigos vinculados como o objetivo do estudo); Fase de Exploração e Codificação (catalogar as unidades de registro e definir as unidades de contexto); Fase de Tratamento de Resultados (definir categorias e subcategorias, que serão apresentados em forma de porcentagem).

10. Referências AMORIM, Rosane Maria de. O campo da educação entre a ética e a estética : um estudo em pesquisas qualitativas no Brasil . Revista Espaço Pedagógico , v. 15, n.2, Passo Fundo, p.70-84, jul / dez . 2008. Disponível em : https://seer.upf.br/index.php/rep/article/view/7469/4382 Acesso em : 15 set. 2023. ARMBRUST, Igor; LAURO, Flávio Antônio Ascânio . O Skate E Suas Possibilidades Educacionais. Motriz: Revista De Educação Física. Unesp 16.3 (2010): 799-807. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/view/3100 . Acesso em: 31 mai. 2023. BARDIN, L. Análise de Conteúdo. Lisboa: LDA, 1991. BRANDÃO, Leonardo. "Histórias Esquecidas Do Esporte." Conexões (Universidade Estadual De Campinas. Faculdade De Educação Física) 7.2 (2009): 13-23. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/8637774/5465. Acesso em: 17 jun. 2023. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular . Versão definitiva. Brasília: MEC. Educação é a base. Base Nacional Comum Curricular. 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 30 mai. de 2023. CBSK. Confederação Brasileira de Skate. #SOMOS TODOS CBSk A história da Confederação Brasileira de Skate. Editora ZY, 2020. FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido . 65. Ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2018. INÁCIO, Humberto Luís De Deus; CAUPER, Dayse Alisson Camara ; SILVA, Luzia Antônia De Paula; MORAIS, Gleison Gomes de. "Práticas Corporais De Aventura Na Escola: Possibilidades E Desafios - Reflexões Para Além Da Base Nacional Comum Curricular." Motrivivência : Revista De Educação Física, Esporte E Lazer 28.48 (2016): 168. Web. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2016v28n48p168/32569 . Acesso em: 25 mai. 2023. HONORATO, Tony. "A Esportivização Do Skate (1960-1990): Relações Entre O Macro E O Micro La Deportivización Del Skate (1960-1990): Relaciones Entre Lo Macro Y Micro The Sportivization of Skateboarding (1960-1990): Relations between the Macro and the Micro." Revista Brasileira De Ciências Do Esporte 35.1 (2013): 95-112. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/handle/11449/28269 . Acesso em: 3 jul. 2023. KAWASHIMA, Larissa Beraldo; GODOI, Marcos Roberto; SILVA, Carlos Eduardo Ferreira da; OLIVEIRA, Mayla dos Sansto de; ALMEIDA, Ketlyn Inaiá Pereira de. Produção científica em educação física: estudos sobre o ensino do skate na escola. Kinesis , [S. l.], v. 39, n. 1, 2021. DOI: 10.5902/2316546465761. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/kinesis/article/view/65761. Acesso em: 5 jun. 2023. MINAYO, Maria Cecília et al. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 21. ed. Petrópolis: Vozes, 1994. SILVEIRA, Denise Tolfo ; CÓRDOVA, Fernanda Peixoto . A pesquisa científica . In: Gerhardt, Tatiana Engel; SILVEIRA, Denise Tolfo (orgs.). Métodos de pesquisa . Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2009. TOMIO, Bruno Wilwert ; SILVA, Daniela da; DALCASTAGNÉ, Giovanni; LAMAR, Adolfo Ramos. Os esportes radicais como conteúdo interdisciplinar no contexto escolar. Conexões , Campinas, SP, v. 14, n. 1, p. 104–129, 2016. DOI: 10.20396/conex.v14i1.8644769. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/8644769. Acesso em : 5 jun. 2023.

11. Obrigado.