Acción educativa

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1. CARACTERÍSTICAS DE LA “ACCIÓN” EDUCATIVA

2. Aprendemos hasta el último momento de nuestra vida. La acción educativa es un acto continuo de progreso a lo largo de toda la vida. El acto de enseñanza y aprendizaje es un acto comunicativo , por lo tanto, educación y comunicación están directamente relacionadas. Por ello, por ejemplo, incorporamos el uso de las Tic en las aulas, y debemos incorporar todos los elementos posibles que puedan favorecer la educación, a través de la comunicación.

3. Es un proceso intencional , por lo tanto, planificado e intencionado. Así, el profesor ha planificado un objetivo y un trascurso de la clase, antes de darla. Por ejemplo, los profesores empiezan a trabajar unos días antes de que empiezan las clases, porque deben programar la enseñanza a lo largo del curso. Esa acción educativa requiere trabajar las inteligencias múltiples de nuestros estudiantes. Porque la educación debe dirigirse al desarrollo de todas las competencias de la persona. Debe educar al ciudadano , no solo formar al individuo en inglés, matemáticas… sino formar la conciencia sobre la base de los principios socialmente aceptados (educación para la libertad, paz, convivencia, salud…).

4. Desarrollar la conciencia crítica sobre lo que nos rodea, la cual tiene una acción liberadora. Dirigir su acción hacia todo el individuo, integral, personalizada y personalizadora. Hoy en día, el reto de la educación personalizada continúa y las Tic nos ayudan a acercarnos a ella. Acción educativa, innovadora, creadora y motivadora . La educación debe provocar una acción creadora e innovadora en los individuos, para que éstos desarrollen nuevas formas para problemas viejos. Ej.: creadores de la luz LED. Es una acción pragmática : significativa, funcional, entroncada en la vida, en el futuro. Para aprender cosas que nos sirvan para resolver cosas en la vida cotidiana. Cuanto más significativo, práctico y funcional para el individuo, para difícil es que se olvide de lo aprende.

5. ÁMBITOS DE LO EDUCATIVO (según combs) Formal, no formal e informal

6. Educación no formal Actividad educativa sistemática no escolar. En este sentido, podemos encontrar a niños que sepan más fuera del ámbito educativo sobre otras cuestiones. Ej.: un niño español que también sabe francés porque su madre francesa se lo ha enseñado. También, los contenidos a los que podemos acceder por Internet.

7. Educación informal Es el tipo de aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. Se desarrolla a lo largo de toda la vida a través de experiencias al interactuar en distintos ambientes con la familia, amigos… Ej.: cuando aprendemos una lengua desde pequeños, a montar en bici, etc.

8. Educación formal También conocida como “formación reglada”, es el proceso de educación integral que abarca los niveles educativos. Conlleva una intención deliberada y sistemática que se concreta en un currículo oficial, aplicado con un calendario y horario definidos. Se aprende a través de la institución, graduación, titulación. Ej.: Educación Primaria, ESO, Bachillerato, etc.

9. REFLEXIÓN Y CONCLUSIÓN Cada uno de estos tres tipos de educación juega un papel específico y complementario a los otros dos y los tres son necesarios para lograr los resultados deseados. En términos generales: • Los conocimientos y las calificaciones laborales se adquieren en general por medio de la educación formal. • Cierto número de aptitudes, tanto personales como sociales, se adquieren por medio de la educación informal. • La adquisición de una aptitud para vivir y de actitudes basadas en un sistema íntegro de valores se hace posible gracias a la educación no formal. Para el uso correcto de estas terminologías es importante considerar el contexto del que se trate.

10. REFLEXIÓN Y CONCLUSIÓN No obstante, hemos de tener en cuenta que, a veces el sistema formal nos enseña cosas obsoletas, y gracias al informal nos vamos actualizando. Además, cuantas más experiencias enriquecedoras experimente el individuo, más posibilidades tiene de sentirse más completo. Por ello, muchos niños van a actividades extraescolares después del cole, aprendiendo cosas que no pueden aprender en el horario escolar. En conclusión, el embudo constituido por educación formal, no formal e informal va a constituir el aprendizaje de un individuo.