ACOMPAÑAR - PRESENTACIÓN de cuadernillo.

cuadernillo para primer año de secundario adaptado para los alumnos con dificultad de aprendizaje

1. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 2025

2. Estudiantes ingresantes a primer año con dificultades en lectura, escritura y aritmética. PROBLEMÁTICA:

3. ESTRATEGIA DE IMPLEMENTACIÓN DISPOSITIVO DE DIAGNÓSTICO DE LECTURA, ESCRITURA Y ARITMÉTICA PARA LOS ESTUDIANTES INGRESANTES A PRIMER AÑO 2. MESA DE TRABAJO - NOMINALIZACIÓN DE ESTUDIANTES - ENVÍO DE INFORME 4. PROYECTO INSTITUCIONAL ALFABETIZADOR 3. ACOMPAÑAMIENTO A DOCENTES PARA EL FORTALECIMIENTO DE SABERES EN LOS ALUMNOS PROPUESTA:

4. 3. ACOMPAÑAMIENTO A DOCENTES PARA EL FORTALECIMIENTO DE SABERES EN LOS ALUMNOS PRIMER ENCUENTRO: MAYO-JUNIO Socialización del material didáctico: ACOMPAÑAR. TERCER ENCUENTRO: DICIEMBRE Evaluación de los resultados - Feedback puesta en común SEGUNDO ENCUENTRO: SEPTIEMBRE Compartir ajustes realizados al material didáctico - Evaluación del alcance de la propuesta

5. Trabajo en conjunto con: la Dirección de Educación Técnica, Dirección de Educación Superior y las modalidades Educación Rural, Educación Intercultural Bilingüe y Educación Artística. MATERIAL DIDÁCTICO “ACOMPAÑAR” FORTALECIMIENTO DE: ESCRITURA LECTURA ARITMÉTICA AUTOESTIMA DEL ESTUDIANTE ÁREAS: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, MATEMÁTICAS, CIENCIAS SOCIALES, CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA, DESARROLLO PERSONAL Y PROYECTO DE VIDA.

6. ACOMPAÑAR EN LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE .

7. Está dividido en áreas y ejes temáticos Carátula Los ejes temáticos aparecen con números y con un título

8. EN RELACIÓN AL FORTALECIMIENTO DE LA ESCRITURA: Las vocales como unidades mínimas y básicas Abordado desde Lengua y complementado desde las otras áreas.

9. LAS CONSONANTES EJE 1 EJE 5 EJE 8

10. EL SILABEO O MÉTODO SILÁBICO: COMBINACIONES DE SÍLABAS:

11. TIPOS DE LETRAS: ORDEN: EJES 1 AL 4 - IMPRENTA MAYÚSCULA EJES 5 AL 8 - IMPRENTA MINÚSCULA EJES 9 AL 10 - CURSIVA

12. FORTALECER LA ESCRITURA DESDE TODAS LAS ÁREAS

13. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Al final del cuadernillo

14. FORTALECIMIENTO DE LA LECTURA: Se busca que los estudiantes avancen: LECTURA PRESILÁBICA LECTURA SILÁBICA LECTURA ALFABÉTICA LEER PROCESO COGNITIVO COMPLEJO HABILIDADES OBSERVACIÓN DECODIFICACIÓN ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN INTERPRETACIÓN articula y combina

15. DIVERSIDAD DE TEXTOS: MATERIAL AUTÉNTICO Expositivos, instructivos, noticias, leyendas, poesías, entre otros.

16. ALGUNAS SUGERENCIAS PARA ABORDAR LA LECTURA La lectura modélica Lectura guiada Lectura grupal o en comunidad La lectura en turnos o lectura compartida Lectura individual PLACER HÁBITO DE LA LECTURA LA ESCUELA ESTUDIO LECTURA INDIVIDUAL Y AUTÓNOMA

17. FORTALECIMIENTO DE LA ARITMÉTICA OBJETIVOS RECONOCER SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL Y SUS CARACTERÍSTICAS 2. RECONOCER LOS NÚMEROS ES SU FORMA ESCRITA Y ORAL 4.RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN SITUACIONES DE LA VIDA COTIDIANA 3. APLICAR LAS OPERACIONES BÁSICAS

18. SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL

19. RECONOCER EL NÚMERO DE DNI DEL ESTUDIANTE

20. ¡JUGUEMOS UN POCO!

21. ORDEN Y COMPARACIÓN DE NÚMEROS NATURALES

22. USO DEL SIGNO DE MENOR QUE Y MAYOR

23. RECTA NUMÉRICA

24. LAS OPERACIONES BÁSICAS EN EL MATERIAL: SUMA La adición:

25. LAS OPERACIONES BÁSICAS EN EL MATERIAL: RESTA La sustracción:

26. LAS OPERACIONES BÁSICAS EN EL MATERIAL : MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN. La multiplicación y la división:

27. LA METACOGNICIÓN EN EL PROCESO DE FORTALECIMIENTO DE SABERES TICKETS DE SALIDA

28. PLAN DE ACCIÓN 1.PLANIFICACIÓN 2.SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS 3.APLICACIÓN 4.SEGUIMIENTO DE AVANCES DEL ESTUDIANTE 5.EVALUACIÓN DE ALCANCES Desde la DES se establece de junio a septiembre como plazo de aplicación de la propuesta en las distintas unidades educativas del nivel secundario de la provincia para evaluar los alcances del mismo. Esto no implica bajo ningún punto que durante este tiempo se debe trabajar la totalidad del material con los estudiantes.

29. Ideas para fortalecer la escritura a. Reconocer y pintar/encerrar palabras con la letra: M, N, D, P. b. Leer la siguiente oración y pintar las vocales. b. Extraer palabras que contengan las letras: D,F,G. c. Buscar en el diccionario el significado de las siguientes palabras y copialas en tu carpeta. e. Dictado de palabras cortas, largas, oraciones, textos breves, números y situaciones problemáticas. f. Leer las siguientes palabras y separalas en sílabas: MA - DE- RA g. Pasar la siguiente oración de imprenta mayúscula a imprenta minúscula. h. Escribir oraciones cortas. i. Escritura de pares mínimos (palabras distintas que se diferencian en un solo sonido, por ejemplo: sala y pala) j. Responder preguntas.

30. Ideas para fortalecer la escritura j. Reconocer y escribir palabras en cursiva. k. Leer palabras y agruparlas, por ejemplo: clase de palabras (sustantivos, adjetivos, verbos), lugares (país, provincias, capitales), seres bióticos y abióticos , colores (primarios, secundarios, terciarios), etc. l. Completar enunciados incompletos a partir de una lista de palabras. m. Identificar grupos consonánticos complejos y escribir construcciones con los mismos. n. Elaborar situaciones dialógicas/ de comunicación a partir de ejemplos. o. Deletreo de palabras - de manera escrita u oral. p. Dictado de números en letras o en símbolos. q. Dictado de operaciones matemáticas

31. EN EL DRIVE

32. ¡GRACIAS! DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 2025