ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE NARRAMOS LAS ANECDOTAS (1).docx

Hoy me levanté muy temprano.
Casi ni dormí pensando en mi primer día de clases.
¡Esta sí que sería una mañana especial! Por primera
vez iría solo a la escuela con mi hermana Rebeca.
Cruzaríamos el río y seguro que hasta nos
pondríamos a cantar el “Pukuycito”. Pero cuando
fui a despertarla, me dijo que la dejara dormir, que
era domingo.
Y nos pusimos a reír.
Una anécdota es un relato de poca extensión sobre algún acontecimiento curioso o divertido; se emplea sobre todo en conversaciones, aunque también puede adoptar la forma de un texto escrito. Normalmente está basada en hechos reales, que tienen lugar en ambientes también reales.
Es un relato o historia que se narra o cuenta a través de recuadros que contienen imágenes y texto.
Cuando mi abuelito llegó a la selva
Mi abuelito fue un aventurero. Cuenta
que de joven viajó a Ucayali para
convivir un tiempo con pobladores
de algunas comunidades nativas. En
Puerto Esperanza (Purús), los colonos
le advirtieron que cuando llegue a una
comunidad sea agradecido y acepte
la comida que le ofrezcan. Él, que era
tan obediente, lo tuvo en cuenta.
Cuando llegó a la comunidad de
Piquenique estaba asustado, era tarde
y los cashinahuas lo esperaban para
cenar; por suerte, eran hospitalarios.
Mi abuelo estaba asombrado, no
dejaba de observar todo hasta que se sentó en un gran círculo de puros hombres
y como todos tomó de un plato un trozo de carne asada. Se dio cuenta de que
era mono asado, porque vio una mano; él cogió un trozo de brazo. Para ocultar su
asombro decidió concentrarse en lo que llevaba a su boca. Él recuerda la sensación
de su lengua cuando se raspaba con los pellejos rasurados del mono, el esfuerzo para
morder gruesos pellejos y el sabor a carbón que se quedaba en la boca. Él se decía a sí
mismo para darse ánimos: “¡No está tan mal!” De pronto, se dio cuenta de que había un
silencio sepulcral en todo el ambiente, alzó la mirada y muchos estaban asombrados
observándolo, algunos contenían la risa y le mostraban los pellejos, entonces se dio
cuenta de que sólo debía comer la carne. Él dijo sonriendo: “¡Perdonen mi torpeza, en
realidad, yo tampoco como los pellejos!” Y todos rieron.
Mi abuelo tenía un gallinero en
Piquenique. Un día se dio cuenta de
que le faltaban gallinas y muy enojado
se quejó con el jefe de la comunidad:
—Jefe, faltan gallinas en mi corral.
—Seguro, ayer comí una y tú eres el
único que las cría.
—Jefe, pero ahora ¿quién me devuelve
mis gallinas?
—Juan, la comunidad tiene un reloj, un
motor, un batelón, una casa para el profesor, una vaca y un toro, peces, animales y
hasta un gallinero para que podamos compartir.
Entonces, mi abuelito muerto de vergüenza comprendió que todo lo que está dentro
de la comunidad es para toda la comunidad.

1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre de la actividad del día: “NARRAMOS NUESTRAS EXPERIENCIAS VIVIDAS EN VACACIONES .”
1.2. Fecha: martes 19 de marzo del 2024.
1.3. Grado: 4 º “A”
1.4. N° de estudiantes: 29
1.5 Nombre del docente: Sheyla Danitza Villanueva Bermejo.
II. PROPÓSITOS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPÓSITO DEL
DIA
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN


COMUN
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
- Obtiene información
de textos orales.
- Infiere e interpreta
información de textos
orales.
-Utiliza recursos no
verbales y para
verbales de forma
estratégica.
-Expresa oralmente ideas y
emociones en torno a un tema,
de forma coherente y
cohesionada. Ordena dichas
ideas y las desarrolla para
ampliar la información sin
reiteraciones innecesarias.

Los niños y niñas
leen un texto
narrativo
aplicando los
niveles de
comprensión
lectora.
- Organicé las ideas
de mi experiencia
sobre sus vacaciones
-Narré mi experiencia
vivida en mis
vacaciones de
manera coherente.
Desarrolla
actividades de
comprensión
de la lectura
leída.
Listo de cotejo.
III. ACTIVIDADES DE APOYO PEDAGÓGICO, EMOCIONAL, ACADÉMICO Y TECNOLÓGICO A LOS ESTUDIANTES
(SI NO LO HIZO ESPECIFICAR MOTIVO)
ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS REALIZADAS POR EL/LA DOCENTE RECURSOS/MEDIOS
EMPLEADOS
EVIDENCIA
INICIO:
- Actividades permanentes
-Se le realiza una dinámica, donde participaran del juego “EL NAUFRAGIO”
-Se realizan las siguientes indicaciones del juego:
Uno es el capitán que dirige el juego
Los demás serán tripulantes: El barco va a naufragar y todos deben seguir las órdenes del capitán, Según el número, a
de participantes se nombrará unos que ayudaran a tirar al mar, a los que se equivoquen es decir salir del juego. El barco
se “hunde “y el capitán dice: hagan grupo de 8, de 7, de 6…., etc., todos los que fuera de un grupo, salen del juego,
siendo sacados por los nombrados para esto.
- Después de realizar la dinámica se siguientes preguntas:
 ¿Les gusto el juego? ¿Por qué?
 ¿Algunos de ustedes ha viajado en un barco o algo similar?

Dialogo




Pizarra



Papelotes












Narración de su

2.  ¿Que se sentirá estar al medio del mar? ¿Porque? ¿Y cómo nos sentiremos si nos dicen que el barco se está
hundiendo? ¿Porque?
 ¿Cómo nos sentimos si ya estamos a salvo? ¿Porque?
 ¿Durante sus vacaciones les sucedió algo que les hizo sentir estas emociones? ¿En qué circunstancias?
 ¿Qué tipo de texto podemos utilizar para contar lo que nos sucedió en nuestras vacaciones?
 ¿Qué es una narración?, ¿Qué tema veremos el día de hoy?

Escuchamos sus respuestas y luego se indica la actividad a trabajar: “NARRAMOS NUESTRAS EXPERIENCIAS VIVIDAS EN
VACACIONES”
-Damos a conocer el propósito de la sesión: Hoy vamos a narrar nuestras experiencias
vividas durante nuestras vacaciones.
-Se les realiza la siguiente pregunta ¿Cómo lo aprenderemos?
-consensuamos sus respuestas
-Se les indica los criterios de evaluación:

 Organicé las ideas de mi experiencia sobre sus vacaciones.
 Narré mi experiencia vivida en mis vacaciones de manera coherente.

DESARROLLO

- Dialogamos con los estudiantes sobre lo que hicieron durante sus vacaciones a través de preguntas:
 ¿Qué hicieron durante sus vacaciones?
 ¿Visitaron algún lugar? ¿Qué lugar?
 ¿Aprendieron algo nuevo?
 ¿Conocieron nuevos amigos?
 ¿Cómo se sintieron con ellos? ¿Porque?
 ¿Qué hecho interesante durante sus vacaciones, les permitió sentir emociones como alegría, miedo, tristeza,
disgusto, sorpresa?
-Escuchamos sus respuestas.
Luego los estudiantes seleccionan sobre sus experiencias vividas durante sus vacaciones y organizan la narración para
poder compartirla con sus compañeras o compañeros.
-Luego se presenta la planificación para mi narración:


plumones

experiencia

3. -Se aclara las dudas y damos algunas pautas, luego damos a conocer una experiencia que he preparado para que los niños
en un papelógrafo a tener en cuenta al momento de realizar sus narraciones.

Luego se responden a las siguientes preguntas:
 ¿De qué trata el texto?
 ¿Cómo fueron las vacaciones de María? ¿Por qué?
 ¿Qué lugares visitó María con su familia durante sus vacaciones?
 ¿Qué conoces de los lugares que visitó María?
-Teniendo en cuenta la narración, planteamos con la participación de los niños y niñas las pautas, de cómo participar durante
la narración, desde su función como narrador y como oyente.

4. -Antes de narrar su experiencia vivida deben tomar en cuenta:

Se proporciona a los estudiantes esquemas como modelos para orientarse adecuadamente.









Se tendrán en cuenta las siguientes pautas.
Expresar las ideas de forma ordenada.
-Lenguaje sencillo.

5. -Hablar en un tono de voz claro para q todos puedan escuchar.
-Luego los estudiantes recordaran los lugares que conocieron y como se sintieron ,responderán a las siguientes preguntas
que les ayudaran a organizar su narración:


















- Durante la narración
-Organizamos a todos los niños y niñas de tal manera que todos puedan verse y escucharse
-Recuerdan las pautas a tener en cuenta desde su función de narrador y oyente.
- Luego invitamos a los niños y niñas a iniciar sus narraciones orales con mucha confianza teniendo en cuenta las ideas de la
planificación y las normas al narrar.
-Se presenta usando un lenguaje sencillo y un tono de voz claro
Después de la narración
-Concluida la narración felicitamos a los niños y niñas por su participación y pedimos que den a conocer que emoción
experimentaron al momento de narrar sus experiencias.
-Planteamos las siguientes preguntas: ¿Les gusto narrar sus experiencias? ¿Porque? ¿Cómo se sintieron al narrar sus
experiencias? ¿Qué narración les gusto más? ¿Porque? ¿Sera de utilidad haber compartido nuestras experiencias?

6. ¿Porque?¿Mis ideas fueron narradas de manera ordenada?¿Hable de manera clara y precisa?¿Mi narración llamo el interés
de mis compañeros?¿Porque?
CIERRE
Se propicia la metacognición mediante preguntas:
 ¿Cómo se han sentido en tu primer día de clase?
 ¿Qué hemos aprendido hoy ?
 ¿Para qué te sirve lo aprendido?
 ¿Cuál de las narraciones les gusto?¿Porque?

7. NOMBRES Y APELLIDOS
DESEMPEÑO:
-Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, de forma coherente y
cohesionada. Ordena dichas ideas y las desarrolla para ampliar la información sin
reiteraciones innecesarias.
- Organicé las ideas de mi
experiencia sobre sus vacaciones
-Narré mi experiencia vivida en mis
vacaciones de manera coherente.
Utiliza un volumen adecuado,
gestos y posturas que ayuden
a transmitir el mensaje de su
anécdota.
01 ACOSTA IMÁN AXEL DUBAN

02 ANTÓN YENQUE JUANA MARVELY

03 CHERO COVEÑAS TANIA NOEMY

04 CHIROQUE BRUNO ANDREW JOSHUA

05 CHIROQUE PURIZACA GILTON JOEL

06 CHIROQUE RAMOS BRYANA ANTONELA

07 COVEÑAS CHIROQUE ADRIÁN JESÚS

08 ESTRADA IPANAQUÉ DEYNER RAÚL

09 FLORES CANOVA ORLANDO JAIR

10 GUEVARA FERNÁNDEZ YEISON JESÚS

11 IMÁN MENDOZA ARAMIS OZIEL

12 IPANAQUÉ CHIROQUE MAX ANTHONY

13 MACALUPÚ HUERTAS ARIANA PASCUALA

14 MACALUPÚ TIMANÁ KARLITA RUBY

15 MENDOZA COVEÑAS JUNIOR ALEXANDER

16 MENDOZA MONTALBÁN GUIANELLA

17 MENDOZA SILVA DEMETRIO FABIÁN

18 MORALES IMÁN LIAN LEONEL

19 MORALES YARLEQUE VALERY JIME

20 NAVARRO BRUNO LUCIANA VALERIA

21 PAICO LÁZARO EVANS EYAL

22 PAICO MENDOZA SMIT JHASIEL

23 PASACHE NIZAMA ARIANA JAZMÍN

24 RAMOS FIESTAS MABY SARAI

25 RIVAS PAICO ALONSO SNAIDER

26 SANTIAGO GONZALES LUIS MARIO

27 SILVA IPANAQUÉ JUNIOR DAVID

28 SOSA IPANAQUÉ LUIS LEONEL

29 VALLADOLID CHIROQUE ASHLY JAZM

30 VILCHEZ FLORES DANTE EMIR

31 VILLEGAS RODRIGUEZ EMELY ABIGAIL

32 YOVERA ANCAJIMA AXEL JEAMPIERE

33 ZAPATA PAICO ALEXIS FABIÁN