actividad de refuerzo 1 ESO Santillana

Refuerzo Tema 7, 8

1. 56Lengua castellana y Literatura 1.ºESO MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
7
COMPRENSIÓN LECTORA REFUERZO
1.El paso de las Termópilas
MULTICULTURALIDAD
ADAPTACIONES CURRICULARES
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
PRUEBAS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE REFUERZO
En su parte central, el paso de las Termópilas tenía
unos escasos quince metros de ancho. Esta zona era
conocida como la Puerta del Centro. Tiempo atrás, los
foceos
1
habían levantado allí un muro defensivo, ahora
derruido. La primera orden de Leónidas nada más
tomar la posición fue reconstruirlo para preparar la
resistencia. En griego clásico, Termópilasquería decir
«puertas calientes», en referencia a las fuentes termales
que allí se encontraban.
A su llegada, Leónidas recibió una mala noticia. Había
una ruta alternativa a través de las montañas, […] cono-
cida como la senda Anopea que se usaba también para
internarse en Fócide. Los persas podían flanquearle por
allí y atacar la retaguardia. Para bloquear el camino, en-
vió a los hoplitas
2
foceos, convencido de que lucharían
con ardor para proteger sus hogares. […]
La defensa griega del paso de las Termópilas duró tres
días. […] Al principio Jerjes envió dos unidades (alrede-
dor de veinte mil hombres), con la orden de capturar a
los griegos y traerlos ante él. Este contingente tuvo que
retirarse con grandes pérdidas. Entonces Jerjes envió
a su división de élite, los Inmortales, bajo el mando de
Hidarnes. Ni siquiera ellos, sus mejores soldados, doble-
garon la resistencia griega. Leónidas y su pequeña fuerza
de espartanos soportaron lo peor del ataque y rotaban
sus fuerzas para tener permanentemente fresca la
primera línea. En este tipo de combate, el equipo de los
hoplitas resultaba muy efectivo. Los enormes escudos
circulares los convertían en un muro impenetrable y las
largas lanzas de acometida, de casi dos metros, empuja-
ban al enemigo hacia atrás antes de que pudiera ni tan
siquiera husmear la vanguardia griega. Por otro lado, los
espartanos usaban tácticas excelentes para arrastrar al
enemigo a una lucha desigual. Fingían una retirada, y
cuando el enemigo los perseguía confiado en la victoria,
se giraban y se enfrentaban con él cara a cara.
Philip DESOUZA
De Maratón a Platea,RBA
1
foceos:naturales de la Fócide, región de Grecia.
2
hoplitas:soldados griegos de infantería que usaban armas
pesadas.
Lee el texto y contesta las siguientes cuestiones:
¿Quiénes se enfrentaron en el paso de las Termó-
pilas?
¿Cuál fue la primera orden que dio Leónidas al
llegar allí?
¿Qué significa Termópilas en griego clásico? ¿Por
qué se llamaba así?
¿Qué mala noticia recibe Leónidas? ¿Qué deci-
sión toma?
Indica cuál fue la decisión de Jerjes tras perder
sus primeras tropas.
Explica qué táctica utilizan los hoplitas y cuál los
espartanos.
Marca con una X los nombres propios que apare-
cen en el texto.
Termópilas Atenas Esparta
Puerta del CentroLeónidas Anopea
Aquiles Fócide Troya
Héctor HidarnesJerjes
Indica si las siguientes afirmaciones son verdade-
ras (V) o falsas (F) y corrige estas últimas.
El paso de las Termópilas tenía unos escasos
quince metros de ancho.
El muro defensivo de la Puerta del Centro lo habían construido los troyanos.

No había ningún modo de que los persas pudieran rodearlos.

La defensa persa del paso de las Termópilas duró tres días.

El ejército de Jerjes sufrió grandes pérdidas durante los combates.

Escribe un sinónimo de las siguientes palabras
del texto.
derruido combate
bloquear táctica
fingir efectivo
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2. 57MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 1.ºESO
7
EDUCACIÓN LITERARIA REFUERZO
2. Los mitos
MULTICULTURALIDAD
ADAPTACIONES CURRICULARES
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
PRUEBAS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE REFUERZO
El segundo trabajo: acabar con la Hidra de Lerna
La Hidra de Lerna era otro de los regalitos que la previsora Hera había preparado
para Heracles cuando este todavía dormía en la cuna. Se trataba de una especie de
dragón gigantesco con nueve cabezas que vivía en el pantano y que […] se dedicaba
a extinguir toda la vida humana y animal de la región. Era un monstruo tan mortífero
que, incluso cuando estaba dormido, su aliento resultaba letal.
Por fin había llegado el momento de que se encontraran. Heracles comenzó a tirar
flechas encendidas a la madriguera del animal para hacerlo salir. Cuando lo tuvo a su
alcance, contuvo la respiración y saltó sobre él. El monstruo no dejaba de moverse y
se enroscó hábilmente en sus pies para hacerle caer. Sin embargo, Heracles ya había
entrado en acción.
En el momento más decisivo de la lucha, Hera, que siempre se preocupaba por Hera-
cles, hizo surgir un cangrejo inmenso del pantano, que picó al héroe en el pie. Heracles
lo aplastó de un soberano pisotón. Entonces, Hera, compungida, premió al pobre can-
grejo añadiéndolo a los doce signos del zodíaco.
El abrazo de la Hidra se iba aflojando porque el héroe propinaba tales golpes de
maza a las cabezas del animal que las fue aplastando una a una. Pero, ¡oh, sorpresa!,
cada vez que destrozaba una cabeza, del mismo cuello surgían dos más.
Montserrat VILADEVALLy Toni LLACAY
Héroes y heroínas. Los favoritos de los dioses, Planeta y Oxford (Adaptación)
El alfabeto
Los dioses crearon el alfa-
beto. Las Tres Parcas, o, según
dicen algunos, Ío, la herma-
na de Foroneo, inventaron
las cinco vocales del primer
alfabeto, así como las con-
sonantes b yt.
Palamedes, hijo de Nau-
plio, inventó las restantes
once consonantes. Por su par-
te, Hermes redujo estos soni-
dos a caracteres utilizando
formas cuneiformes, porque
las grullas vuelan en esa for-
mación, y llevó el sistema de
Grecia a Egipto.
Robert GRAVES
Los mitos griegos
Alianza
(Adaptación)
Lee El segundo trabajo: acabar con la Hidra de Lerna
y contesta las cuestiones:
¿Qué animal es la Hidra de Lerna? ¿Por qué era
mortífero?
Según el texto, ¿cuál es el origen del signo del
zodíaco Cáncer?
¿Quién es el héroe y quién el dios o diosa en este
fragmento?
¿Cómo describirías el carácter de Hera? ¿Realmente
se preocupaba por Heracles?
Este texto, ¿cuenta un hecho real o imaginario?
¿Por qué?
Completa la información del recuadro.
Lee el texto El alfabetoy responde:
Según la mitología griega, ¿cuál es el origen del
alfabeto?
Cita tres nombres de dioses o héroes que aparez-
can en el texto.
Investiga en Internet cómo son las letras del alfa-
beto fenicio.
Empareja cada personaje de la mitología hebrea
con el episodio que protagonizó.
A continuación aparece una lista de dioses grie-
gos. Investiga y une mediante flechas:
Cada dios griego con su nombre en la mitología
romana.
Cada uno con la cualidad que se le atribuía.
Moisés
(Arca de la Alianza)
Origen de las diferentes lenguas del mundo
Adán y Eva El Diluvio Universal
Nimrod (Torre de Babel) Dios otorga los diez mandamientos
Noé Creación del mundo
Los mitosson
de sucesos protagonizados
por y
DIOS
GRIEGO
Ares Venus la guerra
Afrodita Minerva la caza
Zeus Marte la metalurgia
Atenea Vulcano la sabiduría
Poseidón Neptuno
padre de
los dioses
Hefesto Júpiter
la belleza y el amor
Artemisa Diana los mares
DIOS
ROMANO
ERA EL
DIOS DE…
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3. 58Lengua castellana y Literatura 1.ºESO MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
7
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO
3. La conjugación verbal
MULTICULTURALIDAD
ADAPTACIONES CURRICULARES
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
PRUEBAS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Completa las oraciones con la forma correcta del
verbo que aparece entre corchetes.
a)En verano, unos excursionistas se [perder]
y [estar] dando vueltas por el bosque.
b)¡[Coger] el bolígrafo y [escribir] !
c)Leonor [llegar] ayer de la excursión
y se [ir] a dormir.
d)Mañana, nosotros [llegar] antes que
vosotros a gimnasia.
e)¡Ojalá [ganar] el partido!
Subraya los verbos de estas oraciones e indica en
qué modo aparecen.
a)Tal vez hoy Ana llegue de París.
b)Cuando salga de clase te llamaré.
c)El pescador echaba las redes al mar.
d)Habían pensado en todo.
e)No supo la respuesta de la pregunta que
le hicieron.
f)El cartero te ha traído este paquete.
Fíjate en el ejemplo y analiza los verbos de la
actividad 2.
Ejemplollegue:3.ªpers., sing., presente de sub-
juntivo del verbo llegar(1.ªconjugación)
Observa la tabla de la actividad 4 y contesta las
cuestiones:
¿Cuáles de los verbos de la actividad anterior son
irregulares?
¿En qué tiempos hay irregularidad? Rodéalos en la
tabla.
S
OPADELETRAS.Localiza en la sopa de letras los
infinitivos de los verbos irregulares que se indican a
continuación.
a)teníamosc)estuviera e)éramosg)cogiste
b)construir d)sabremos f)hice h)huiréis
Completa correctamente las siguientes oraciones
con los verbos indicados entre paréntesis.
a)Ayer, Pablo y yo [andar] todo el día.
b)¡[Venir] ! ¡Te [rogar] que te
[acercar] !
c)Cuando la enfermera [decir] su
nombre, entró en la consulta.
d)La tienda de comestibles ya está [abrir]
e)[Conducir] su coche hasta el precipicio.
f)Baja la música, no [oír] lo que dices.
Escribe los tiempos indicados del modo indicativo de los siguientes verbos. Para ello, sigue el ejemplo.
Infinitivo AMAR
Pret. imperf.amaba
TEMER DISFRUTAR SER TENER COMER PONER CONSTRUIR DECIR
Pret. perf. simpleamé
Fut. simple amaré
Presente amo
QKASSDFSDL
JTENERGDTT
ELSNRFJGGS
GHTMIALHUA
TUAKOEÑYJB
HIRCTRZBME
JRRFECOGER
UOUETRXCNE
IPEQSDCVBF
NCONSTRUIR
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4. 59MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 1.ºESO
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LÉXICO REFUERZO
4. La batalla
MULTICULTURALIDAD
ADAPTACIONES CURRICULARES
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
PRUEBAS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Marca con una X las palabras relacionadas con
batalla o guerra. Busca en el diccionario aquellas que
desconozcas.
catapulta ariete regadío
ametralladoraadarga yelmo
barbecho yermo bazuca
espiga retaguardiacizaña
escudo trincheracosecha
almocafre hoz fortificación
espátula batallónarado
destornilladorescuadrillayunta
torpedo obús taladro
almirante kamikazesimiente
búnker polvoríncayado
misil espátulavanguardia
Une mediante flechas cada palabra de la primera
columna con su sinónimo.
Completa la tabla con los sustantivos y verbos
correspondientes.
Las palabras armay guerrahan dado origen a
otros términos en el vocabulario español. ¿Puedes
añadir alguno a la lista?
arma
armero,
guerraguerrear,
Completa las siguientes oraciones con las pala-
bras del recuadro.
a)Tu equipo trabajó muy mal la
durante el partido.
b)Aunque íbamos perdiendo en la primera parte,
metimos muchos puntos gracias al
c)Tras tres días de batalla, el ejército persa planificó
el de la fortaleza.
d)Al verse vencidos, organizaron la
e)La mejor defensa es un buen
Explica el significado de las expresiones que apa-
recen destacadas en negrita.
a)Juan está siemprecon la lanza en ristre.
b)Creo que ella norompe lanzas connadie.
c)Siempre romperé una lanza pormis amigos.
d)A nadie le gusta echar lanzas en la mar.
F UGA DE CONSONANTES.Completa solo con conso-
nantes estas palabras referidas a grados militares.
1. C A I Á
2. T E I E E
3. O O E
4. E E A
5. A E O
6. A É E Z
7. O A D A E
E
L REFRÁN. ¿Conoces el significado de este refrán?
Explícalo. A enemigo que huye, puente de plata.
asalto retirada ataque
defensa contraataque
armisticio fortín
tratado ocupación
incursión contienda
búnker acosar
conflagración tregua
escaramuza tropa
facción cerco
hostigar alianza
asedio guerrilla
hueste pelea
SUSTANTIVOS
guerra guerrear
luchador
espionaje
combatiente
pacificar
bombardeo
herido
VERBO
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5. 60Lengua castellana y Literatura 1.ºESO MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
7
ORTOGRAFÍA REFUERZO
5. Uso de las letras b, v
MULTICULTURALIDAD
ADAPTACIONES CURRICULARES
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
PRUEBAS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Lee el texto y completa los espacios en blanco
con b o con v.
Completa las siguientes palabras con las letras b
o v, según corresponda.
icedirector ad ertir
su jeti o íceps
rocha su ención
ca le oca ulario
am ulancia olante
íora lusa
in ierno aria le
lando ad er io
ao a úsqueda
isonte di isi le
o ser ador laao
re isar istazo
acaciones fa orito
ilingüe ár aro
Completa la tabla siguiendo el modelo de la pri-
mera columna.
Conjuga el pretérito imperfecto de los verbos
estar, ir, escribir y llegar.
Fíjate en el ejemplo y completa la tabla con las
palabras que faltan.
Completa las oraciones con las formas adecuadas
del verbo ir.
a)No quiero que te al extranjero.
b)Esta tarde nos al cine.
c) a la biblioteca antes de las diez.
d)¿Dónde mañana, Juan?
atalla interrumpida
La tercera atalla es fa ora le a los troyanos, que quedan encedores
y pernoctan en el campo en ez de retirarse a la ciudad, y así poder rematar la
ictoria al día siguiente. Zeus, en asam lea di ina, ha ía prohi ido a
los inmortales acudir en socorro de los hom res […]. El elo de la aurora se
esparcía por toda la tierra, cuando Zeus reunió el ágora de los dioses en la más
alta de las muchas cum res del Olimpo. Y así les ha ló, mientras ellos atenta-
mente lo escucha an:
«¡Oídme todos, dioses y diosas, para que os manifieste lo que en el pecho mi
corazón me dicta! Ninguno de osotros, sea arón o hem ra, se atre a
a transgredir mi mandato; antes ien, asentid todos, a fin de que cuanto antes
lle e a ca o lo que pretendo. El dios que intente socorrer a los troyanos, como
yo lo ea, olverá afrentosamente golpeado al Olimpo o le arrojaré al
tene roso Tártaro, muy lejos, en lo más profundo, de ajo de la tierra.» Así
ha ló, y todos callaron, asom rados de sus pala ras.
HOMERO
La Ilíada, Orbis (Adaptación)
ESTAR
yo
estuve
TENER ANDAR CONVERSAR ESCRIBIR
yo estaba
tú ibas
él escribía
nosotros llegábamos
vosotros
ellos
ESTAR IRESCRIBIRLLEGAR
nosotros estuvimos
tú
estuvieras
SUSTANTIVO
prohibición prohibir prohibido
recibo recibido
vida
atribución
servir
inhibir
hervor
INFINITIVO PARTICIPIO
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6. 61MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 1.ºESO
7
ORTOGRAFÍA REFUERZO
5. Uso de las letras b, v
MULTICULTURALIDAD
ADAPTACIONES CURRICULARES
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
PRUEBAS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Las palabras que aparecen a continuación termi-
nan en -bundo o -bilidad. Complétalas.
a)ha f)vaga
b)de g)erra
c)mori h)medita
d)esta i)ama
e)posi j)treme
L
A PALABRA OCULTA. Lee la definición y averigua
qué palabra se oculta tras los símbolos.
ΙFalta de movimiento.
ΙΙMΙLDD

El prefijo bio-significa «vida» y el prefijo biblio-
significa «libro». Completa los siguientes términos
con uno de estos dos prefijos.
a) teca f) lógico
b) diversidad g)anfi
c) filo h) génesis
d) sfera i)micro
e) tecario j) degradable
Un animal que se alimenta de todo se llama
omnívoro. ¿Puedes asignar la palabra correcta al cada
definición?
1. Se alimenta de peces.Ι
2. Se alimenta de carne. Ι
3. Se alimenta de insectos.Ι
4. Se alimenta de fruta. Ι
5.Se alimenta de hierba.Ι
Completa estas palabras con bla, ble, bli, blo, o blu.
a)nie e)ama i) ndaje
b)amiga f) nquearj)delezna
c) quearg)divisi k)aconseja
d)pue h)esta l)mue
Escribe junto a cada sustantivo el adjetivo que
corresponda.
S
ÍLABAS ENCADENADAS. Completa el crucigrama
siguiendo las definiciones y escribiendo una sílaba
en cada celdilla. La última sílaba de una palabra es el
comienzo de la siguiente, y las flechas te indican en
qué sentido se escribe la palabra.
Definiciones
1. Acción y efecto de abusar.
2. Axila.
3. Den cobijo a alguien. Amparen.
4. Planta de la India, de olor aromático y sabor
picante.
5. De corta extensión o duración.
6. Conjunto de velas de un barco.
7. Limpiar.
8. En música, palo corto y delgado que utiliza el
director de una orquesta para dirigirla.
9. Establecimiento, generalmente modesto, en el
que se sirven comidas y bebidas.
10. Viajar, desplazarse por el mar.
Completa la información del recuadro sobre el
uso de las letras by v.
ΙSe escriben con b:
Todas las formas de beber,
Todas las formas del
de la 1.ªconjugación y del verbo
Los verbos acabados en , salvo hervir,
ΙSe escriben con v:
Las formas que tienen este sonido de los verbos
, y tener.
Las formas del verbo
que empiezan
por este sonido.Los adjetivos acabados en
longevidad suavidad
novedad ocho
atracción compasión
pensamiento benevolencia
acción maldad
1
ΙA
2
SO
8
Ι
9
TA
4
JEN
3
GI
10
NA
5

6
Ι
7
LA
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7. 62Lengua castellana y Literatura 1.ºESO MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
7
IDEAS CLARAS. EDUCACIÓN LITERARIA REFUERZO
6. Los mitos
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Narraciones desucesos imaginarios
protagonizadas por dioses ohéroes
se concretan en diversas
las más influyentes en la
cultura occidental
son
Zeus
(Júpiter)
Poseidón
(Neptuno)
Afrodita
(Venus)
Ares
(Marte)
Apolo
Artemisa
(Diana)
MITOLOGÍA GRIEGA O CLÁSICA Transmitida por autores griegos y latinos
de la Antigüedad
los principales diosesson
La Creación
Adán y Eva
Caín y Abel
Noé y el Diluvio
La Torre
de Babel
David y Goliat
MITOLOGÍA HEBREA
Transmitida a través de la Biblia
sus principales mitosson
MITOS
MITOLOGÍAS
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8. 63MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 1.ºESO
7
IDEAS CLARAS. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO
7. La conjugación verbal
ACTIVIDADES DE REFUERZO
No siguenen algunas de sus formas
el modelo de la conjugación
Siguenen todas sus formas
el modelo de la conjugación
VERBOS IRREGULARES
VERBOS REGULARES
MODO INDICATIVO
MODO SUBJUNTIVO
Formas simples
Formas compuestas
Formas simples
Formas compuestas
salto
Presente
salte
salta, saltad
Presente
MODO IMPERATIVO
saltaba
Pretérito
imperfecto
salté
Pretérito perfecto
simple
saltaré
Futuro
saltaría
Condicional
he
saltado
Pretérito perfecto
compuesto
haya
saltado
Pretérito perfecto
compuesto
había
saltado
Pretérito
pluscuamperfecto
hubiera /
hubiese
saltado
Pretérito
pluscuamperfecto
saltara,
saltase
Pretérito
imperfecto
hube
saltado
Pretérito
anterior
habré
saltado
Futuro
perfecto
habría
saltado
Condicional
perfecto
CONJUGACIÓN VERBAL
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9. 123MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 1.ºESO
MULTICULTURALIDAD
ADAPTACIONES CURRICULARES
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
PRUEBAS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE REFUERZO
R ESPUESTA LIBRE.[Por ejemplo,
ahuecarεLa gallina se dispuso a ahuecar el nido para poner
los huevos.
zanahoriaεMe gustan los garbanzos con zanahorias.
ahogadoεEl náufrago temía acabar ahogado en medio de los
mares.]
Soluciones
1. El paso de las Termópilas(página 56)
εLas respuestas a las cuestiones sobre el texto son las que
siguen:
εEn el paso de las Termópilas se enfrentaron las tropas de los
persas, liderados por Jerjes, y las de los griegos, capitaneados
por Leónidas.
εReconstruir el muro defensivo que habían levantado, tiempo
atrás, los foceos.
εTermópilas,en griego clásico, significa «puertas calientes».
Se llamaba así en referencia a las fuentes termales (calientes)
que allí se encontraban.
υQue había una ruta alternativa a través de las montañas,
un sendero a través del cual los enemigos podían rodearlos
y atacarlos por la retaguardia. Decidió enviar a los hoplitas
foceos para defender esa ruta.
χEnviar a su división de élite, los Inmortales, quienes tam-
poco consiguieron doblegar a los griegos.
αLos hoplitas formaban un muro impenetrable con sus
enormes escudos circulares, y, con sus largas lanzas de casi
dos metros, empujaban al enemigo hacia atrás antes de llegar
al cuerpo a cuerpo.
Los espartanos fingían una retirada, y cuando el enemigo los
perseguía confiado en la victoria, se giraban y se enfrentaban
con él cara a cara.
ρLos nombres propios que aparecen en el texto son Ter-
mópilas, Puerta del Centro, Leónidas, Anopea, Fócide, Hidarnes,
Jerjes.
ιJunto a cada una de las afirmaciones se indica si es verda-
dera (V) o falsa (F) y se corrigen los errores.
El paso de las Termópilas tenía unos escasos quince
metros de ancho.
El muro defensivo de la Puerta del Centro lo habían
construido los troyanos.
Lo habían levantado los foceos tiempo atrás.
No había ningún modo de que los persas pudieran
rodearlos.
Había una ruta alternativa a través de las montañas, la senda
Anopea.
La defensa persa del paso de las Termópilas
duró tres días.
Quienes defendían el paso eran los griegos, y quienes ataca-
ban los persas.
El ejército de Jerjes sufrió grandes pérdidas
durante los combates.
σR
ESPUESTA LIBRE.[Por ejemplo:
derruido
εdestruido combateεlucha
bloquearεsitiar tácticaεestrategia
fingirεdisimular efectivoεeficaz]
2. Los mitos (página 57)
εLas respuestas a las cuestiones planteadas sobre el texto
son las siguientes:
εEra una especie de dragón gigantesco con nueve cabezas
que vivía en un pantano. Era letal porque su aliento era vene-
noso.
εLa diosa Hera hizo que un cangrejo enorme picara a Hera-
cles en el pie. Este lo aplastó de un pisotón y entonces la diosa, a
penada por la muerte del animal, decidió darle el honor de
que uno de los signos el zodíaco llevara su nombre.
εEl héroe es Heracles. La diosa es Hera.
εHera es una diosa cruel y vengativa. Aunque el texto seña-
la que «siempre se preocupaba por Heracles», lo cierto es que
no era así: solo quería causarle daño.
υImaginario: los personajes son héroes y dioses y aparecen
criaturas fantásticas, como la hidra.
χLos mitosson narraciones
de sucesos imaginariosprota-
gonizados porhéroesydioses.
αLas respuestas a las cuestiones sobre el texto son estas:
εLo inventaron los dioses.
εLas Tres Parcas, Ío, Foroneo, Palamedes, Nauplio, Hermes.
εSon cuneiformes.
ρMoisés (Arca de la Alianza)
εDios otorga los diez manda-
mientos; Adán y Eva
εCreación del mundo; Nimrod (Torre de
Babel)
εOrigen de las diferentes lenguas del mundo; Noé ε
El Diluvio Universal.
ιLa relación correcta es la siguiente:
V
F
F
F
V
7
SOLUCIONARIO
DIOS
GRIEGO
Ares Venus la guerra
Afrodita Minerva la caza
Zeus Marte la metalurgia
Atenea Vulcano la sabiduría
Poseidón Neptuno
padre de los dioses
Hefesto Júpiter
la belleza y el amor
Artemisa Diana los mares
DIOS
ROMANO
ERA EL
DIOS DE…
OS1LLMF(R)20010.SOL 1/3/10 16:09 Página 123

10. 124Lengua castellana y Literatura 1.ºESO MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
MULTICULTURALIDAD
ADAPTACIONES CURRICULARES
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
PRUEBAS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE REFUERZO
3. La conjugación verbal (página 58)
εLas formas correctas de los verbos indicados aparecen
subrayadas.
a)En verano, unos excursionistas se [perder] perdierony
[estar]estuvierondando vueltas por el bosque.
b)¡[Coger]Cogeel bolígrafo y [escribir] escribe!
c)Leonor [llegar] llegóayer de la excursión y se [ir]fuea dor-
mir.
d)Mañana, nosotros [llegar]llegaremosantes que vosotros a
gimnasia.
e)¡Ojalá [ganar]ganemosel partido!
υEsta es la respuesta requerida:
a)Tal vez hoy Ana lleguede París.εsubjuntivo
b)Cuando salgade clase tellamaré.εsubjuntivo (salga) / indi-
cativo (llamaré)
c)El pescador echabalas redes al mar.εindicativo
d)Habían pensadoen todo.εindicativo
e)No supola respuesta de la pregunta que le hicieron.εindi-
cativo (supo / hicieron)
f)El cartero te ha traídoeste paquete.εindicativo
χLa formas verbales son las siguientes:
a)salga: 1.ª, sing., presente de subjuntivo del verbo salir(3.ª
conjugación).
b)llamaré: 1.ª, sing., futuro simple de indicativo del verbo lla-
mar (1.ªconjugación).
c)echaba:3.ª, sing., pretérito imperfecto de indicativo del
verbo echar (1.ªconjugación).
d)habían pensado: 3.ª, pl., pretérito pluscuamperfecto de
indicativo del verbo pensar (1.ªconjugación).
e)supo: 3.ª, sing., pretérito perfecto simple de indicativo del
verbo saber (2.ªconjugación).
f)hicieron:3.ª, pl., pretérito perfecto simple de indicativo del
verbo hacer (2.ªconjugación).
g)ha traído: 3.ª, sing., pret. perfecto compuesto del verbo
traer (2.ªconjugación).
αConsultar la Tabla 1,en esta misma página.
ρLas respuestas a las cuestiones son:
εSon irregulares los verbos ser, tener, poner, construir ydecir.
εLos tiempos irregulares aparecen subrayados en la Tabla 1,
al pie de esta página.
ιSolución de la sopa de letras.
σLas oraciones resueltas se incluyen a continuación:
a)Ayer, Pablo y yo [andar] anduvimostodo el día.
b)¡[Venir]Ven! ¡Te [rogar] ruegoque te [acercar] acerques!
c)Cuando la enfermera [decir] dijosu nombre, entró en la
consulta.
d)La tienda de comestibles ya está [abrir]abierta.
e)[Conducir] Condujosu coche hasta el precipicio.
f)Baja la música, no [oír] oigolo que dices.
4. La batalla (página 59)
εLas palabras vinculadas a la guerra o batalla son catapulta,
ariete, ametralladora, adarga, yelmo, bazuca, retaguardia, escu-
do, trinchera, fortificación, batallón, escuadrilla, torpedo, obús,
almirante, kamikaze, búnker, polvorín, misil, vanguardia.
υLas parejas de sinónimos son las siguientes:
SOLUCIONARIO
Tabla 1
Infinitivo AMAR
Pret. imperf.amaba
TEMER
temía
DISFRUTAR
disfrutaba
SER
era
TENER
tenía
COMER
comía
PONER
ponía
CONSTRUIR
construía
DECIR
decía
Pret. perf. simpleamé temí disfruté fuituve comí puse construí dije
Fut. simple amarétemerédisfrutaréserétendrécomerépondréconstruirédiré
Presente amo temo disfruto soytengocomo pongo construyodigo
S
TENER
S R S
HT A
UA B
IRC E
R ECOGER
R
CONSTRUIR
armisticio fortín
tratado ocupación
incursión contienda
búnker acosar
conflagración tregua
escaramuza tropa
facción cerco
hostigar alianza
asedio guerrilla
hueste pelea
OS1LLMF(R)20010.SOL 1/3/10 16:09 Página 124

11. 125MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 1.ºESO
MULTICULTURALIDAD
ADAPTACIONES CURRICULARES
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
PRUEBAS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE REFUERZO
χLa respuesta se recoge en la siguiente tabla:
αR
ESPUESTA ORIENTATIVA.[Por ejemplo, arma
εarmero, armería,
armamentística, armamento…; guerraεguerrear, guerrero,
guerrilla, guerrillero…]
ρLas oraciones resueltas son las siguientes:
a)Tu equipo trabajó muy mal la defensadurante el partido.
b)Aunque íbamos perdiendo en la primera parte, metimos
muchos puntos gracias al contraataque.
c)Tras tres días de batalla, el ejército persa planificó el asalto
de la fortaleza.
d)Al verse vencidos, organizaron la retirada.
e)La mejor defensa es un buen ataque.
ι
El significado de las expresiones propuestas es el que sigue:
a)Juan está siemprecon la lanza en ristre.εEstar dispuesto
o preparado para acometer una empresa.
b)Creo que ella no rompe lanzas connadie. εEs enemiga
de riñas y contiendas.
c)Siempre romperé una lanza pormis amigos. εSaldré en
su defensa.
d)A nadie le gusta echar lanzas en la mar.εTrabajar en
vano.
σSolución de la fuga de consonantes. 1.CAPITÁN, 2. TE -
NIENTE, 3. CORONEL, 4. GENERAL, 5.SARGENTO, 6. ALFÉREZ,
7. COMANDANTE.
τEs conveniente no solo no impedir, sino facilitar la marcha
del enemigo o persona que nos estorbe, para librarnos de ella,
sin esfuerzo ni pérdida de energías.
5. Uso de las letras b, v
(página 60)
εEl texto correctamente escrito es el siguiente:
Batalla interrumpida
La tercera batalla es favorable a los troyanos, que quedan
vencedores y pernoctan en el campo en vez de retirarse a la ciu-
dad, y así poder rematar la victoria al día siguiente. Zeus, en
asamblea divina, había prohibido a los inmortales acudir en
socorro de los hombres […]. El velo de la aurora se esparcía por
toda la tierra, cuando Zeus reunió el ágora de los dioses en la
más alta de las muchas cumbres del Olimpo. Y así les habló,
mientras ellos atentamente lo escuchaban:
«¡Oídme todos, dioses y diosas, para que os manifieste lo que
en el pecho mi corazón me dicta! Ninguno de vosotros, sea barón
o hembra, se atreva a transgredir mi mandato; antes bien, asen-
tid todos, a fin de que cuanto antes lleve a cabo lo que pretendo.
El dios que intente socorrer a los troyanos, como yo lo vea, volverá
afrentosamente golpeado al Olimpo o le arrojaré al tenebroso
Tártaro, muy lejos, en lo más profundo, debajo de la tierra.» Así
habló, y todos callaron, asombrados de sus palabras.
H
OMERO
La Ilíada, Orbis (Adaptación)
υLas palabras son vicedirector, advertir, subjetivo, bíceps, bro-
cha, subvención, cable, vocabulario, ambulancia, volante, vívora,
blusa, invierno, variable, blando, adverbio, baobab, búsqueda,
bisonte, divisible, observador, lavabo, revisar, vistazo, vacaciones,
favorito, bilingüe, bárbaro.
χLa respuesta de la actividad se incluye en la tabla.
αLa respuesta de la actividad se incluye en la tabla.
ρLa respuesta de la actividad se incluye en la tabla.
ιLas formas del verbo ir correctas son:
a)No quiero que te vayasal extranjero.
b)Esta tarde nos vamosal cine.
c)Vea la biblioteca antes de las diez.
d)¿Dónde vasmañana, Juan?
σLas palabras correctamente escritas son habilidad, vaga-
bundo, debilidad, errabundo, moribundo, meditabundo, estabili-
dad, amabilidad, posibilidad, tremebundo.
τLa palabra ocultaes inmovilidad.
Las palabras son biblioteca, biológico, biodiversidad, anfi-
bio, bibliofilo, biogénesis, biosfera, microbio, bibliotecario, biode-
gradable.
La palabra correcta para cada definición es:
SOLUCIONARIO
SUSTANTIVOS
guerra guerrero guerrear
lucha luchador luchar
espionaje espía espiar
combate combatiente combatir
paz pacificador pacificar
bombardeo
herida
bombardero
herido
bombardear
herir
VERBO
ESTAR
yo
estuve
TENER
yo tuve
ANDAR
yo anduve
CONVERSAR
yo conversé
ESCRIBIR
yo escribí
nosotros estuvimos nosotros tuvimos nosotros anduvimosnosotros conversamosnosotros escribimos
tú
estuvieras
tú tuvierastú anduvierastú conversarastú escribieras
yo estaba iba escribíallegaba
tú estabasibasescribíasllegabas
él estaba iba escribíallegaba
nosotrosestábamosíbamosescribíamosllegábamos
vosotrosestabaisibaisescribíaisllegabais
ellos estabanibanescribíanllegaban
ESTAR IR ESCRIBIRLLEGAR
SUSTANTIVO
prohibición prohibir prohibido
recibo recibir recibido
vida vivir vivido
atribución atribuir atribuido
servicio servir servido
inhibición inhibir inhibido
hervor hervir hervido
INFINITIVO PARTICIPIO
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12. 126Lengua castellana y Literatura 1.ºESO MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
MULTICULTURALIDAD
ADAPTACIONES CURRICULARES
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
PRUEBAS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE REFUERZO
1.Se alimenta de peces.εpiscívoro
2.Se alimenta de carne.εcarnívoro
3.Se alimenta de insectos.εinsectívoro
4.Se alimenta de fruta.εfrutívoro
5.Se alimenta de hierba.εherbívoro
Las palabras sonniebla, amable, blindaje, amigable, blan-
quear, deleznable, bloquear, divisible, aconsejable, pueblo, esta-
blo, mueble.
Los adjetivos que corresponden a cada sustantivo se indi-
can en la tabla.
Solución de la sílabas encadenadas.
La respuesta requerida es la siguiente:
Soluciones
1. Una dolorosa transformación (página 64)
εLas respuestas adecuadas a las cuestiones son:
εEl protagonista es Fenris, un elfo-lobo. Además son mencio-
nados una joven humana, Dana, y el maestro o Amo de la Torre,
una manada de lobos, los caballos de Dana y un unicornio.
εEn una cabaña en medio del bosque.
εPara destacar los deseos de Fenrisde devorarlos (los des-
cribe como se describe a la comida).
εHabla de las peludas zarpas del lobo y de que las garras
tenían largas uñas. Luego se transforma en elfo, con unas
manos finas y de largos dedos. También dice que su hocico
desaparece y los colmillos vuelven a su aspecto normal. Ade-
más, que su vello facial se transforma en piel broncínea y
recupera su melena cobriza.
εEstaba muy débil, probablemente por la aventura corrida
durante la noche y por los efectos de la transformación.
υEs un animal fabuloso, con forma de caballo y un cuerno
al que se atribuyen cualidades mágicas en la frente. Normal-
mente se presenta de color blanco y con una gran belleza y
elegancia. Es, por tanto, un animal imaginario.
χProbablemente la quiere. Su preocupación radica en que
no sabe si cuando había sufrido la transformación en lobo la
había perseguido y dañado.
α
Se indica junto a cada afirmación si es verdadera (V) o falsa
(F) y se señalan las correcciones necesarias.
El elfo-lobo se despertó en una fortaleza en ruinas.
Se levanta en una cabaña en medio del bosque.
La luna llena ejercía influjo sobre él.
Sus compañeros de manada lo llamaban mediante
aullidos.
El elfo-lobo no tenía colmillos.
Como informa el texto, «Sintió que los colmillos recobraban su
tamaño normal…»
Al abrir los ojos se encontró con el Amo de la Torre.
ρLo considera una desgracia, ya que sabemos que cuando
se transformó en lobo, lo primero que hizo fue advertir a Dana
que echara a correr, y al recuperar su forma élfica, su primera
preocupación es que ella estuviese a salvo. Resto, R
ESPUESTA LIBRE.
2. Las leyendas
(página 65)
εEstas son las respuestas a las cuestiones planteadas:
εLa Alhambra y la Puerta de la Justicia. Son lugares reales.
εNo. No existe un subterráneo bajo la Puerta de la Justicia.
Además, el texto es actual y no tiene sentido que aparezcan
la comitiva de guerreros árabes, el viejo moro dormido y la
dama de otra época, tañendo un arpa de plata.
εEl talismán, el palacio subterráneo del interior de la mon -
taña, l
a cabalgata de guerreros moros que aparecen como fan-
tasmas, el pasadizo y el gran salón bajo los cimientos de la torre
donde se encuentran el anciano y la dama que tañía la lira.
υLa respuesta requerida es la que sigue.
V
F
V
V
F
8
SOLUCIONARIO
εBoabdil es un personaje… a) Real b)Imaginario.
ε¿Dónde y en qué época vivió? En Granada, en el siglo XV.
εOtros datos destacados sobre este personaje:
Fue el último rey moro del Reino de Granada. Entregó las
llaves de la ciudad a los Reyes Católicos antes de que la
ciudad fuera tomada.
longevolongevidad suavesuavidad
nuevonovedad octavoocho
atractivoatracción compasivocompasión
pensativopensamiento
benévolo,
benevolente
benevolencia
activoacción
malvado, melévolo
maldad
1
εA BU
2
υSO
8
εBA TU
9
υTA
4
υJEN BIχ
3
CO BER
GI
10
υNA
5
υBREVAR VE
6
εVE
7
αLA MEN GAR
εSe escriben con b:
χTodas las formas de beber, caber, deber, saber, haber.
χTodas las formas del pretérito imperfectode la 1.ªcon-
jugación y del verboir.
χLos verbos acabados en-bir, salvo hervir, serviry vivir.
εSe escriben con v:
χLas formas que tienen este sonido de los verbos estar,
andar ytener.
χLas formas del verbo irque empiezan por este sonido.
χLos adjetivos acabados en -ave, -avo / a, -eve, -evo / a,
-ivo / a.
OS1LLMF(R)20010.SOL 1/3/10 16:09 Página 126