actividades a desarrrollar en sexto grado

son actividades que se planearon para desarrollar en un grupo de sexto grado

1. PLANO DIDÁCTICO
TEMPORALIDAD: DEL 9 DE JUNIO AL 20 DE JUNIO DE 2025
CANTIDAD DE ALUMNOS: 35
TITULAR DEL GRUPO. LUIS PLATA GONZÁLEZ
DIRECTOR ESCOLAR: MTRO. HÉCTOR SÁNCHEZ GONZÁLEZ
LOCALIDAD: BARRIO DE NICUA, SANTIAGO ACUTZILAPAN.
MUNICIPIO: ATLACOMULCO.
ESTADO: MÉXICO

2. Fase: CINCO
Contextualización 2. En el aspecto de lectura también es necesario atender la falta de desarrollo de fluidez lectora, disposición y seguridad al
momento de leer, la falta de comprensión lectora de manera inferencial.
Propósito Que, al concluir las dos semanas de actividades, los alumnos de sexto grado, conocerá los elementos y características de los mitos,
leyendas y fabulas, para promover su conservación; además de elaborar un libro artesanal.
CAMPO FORMATIVO LENGUAJES
CONTENIDOS Lectura y análisis de mitos y leyendas, para su disfrute y valoración.
PDA Lee mitos y leyendas de México y del mundo, y reconoce las características y funciones de cada tipo de texto.
Analiza mitos y leyendas de México y del mundo, y discute sobre su significado.
Distingue las diferencias y similitudes entre los mitos y leyendas. Recupera mitos y leyendas con las personas de su comunidad y de libros, y las
compila.
Elabora un compendio de mitos y leyendas para compartir, que incluye título, portada, portadilla, introducción e índice.
Representa un mito o leyenda de su interés mediante una escultura, cómic, performance, entre otros
Ejes articuladores
Inclusión Pensamiento critico Interculturalidad critica
Igualdad de género Vida saludable Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Artes y experiencias estéticas
Metodología Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABP)
LIBROS
Proyectos Comunitarios
Preservemos nuestras historias e imaginemos libros. Págs. 54-65
Fase: CINCO
Contextualización 1.- 24 alumnos 11.5% de la escuela Henry FORD 201 manifiesta requerir fortalecer sus relaciones socio efectivas, para generar
mayor convivencia escolar.
Así como es necesario desarrollar sus habilidades socioemocionales más específica en alumnos en situación de vulnerabilidad.
Propósito Que, al concluir las dos semanas de actividades, los alumnos de sexto grado comprenderán a la democracia como una forma de construir
acuerdos y tener una participación mas organizada.
CAMPO FORMATIVO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
Contenidos La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.
PDA
Analiza críticamente las transformaciones en la forma de gobierno en México durante el siglo XX: el fin del porfiriato, la Revolución Mexicana y la
promulgación de la Constitución de 1917. que reafirma el sistema federal, la separación y equilibrio de Poderes; las posteriores reformas legales que
garantizan la participación política equitativa e igualitaria, tales como la reforma constitucional de 1953 que reconoce el derecho al voto de las mujeres.
Identifica cómo se retomaron las demandas históricas y los conflictos en la construcción de la República representativa, democrática, laica, federal,
pluricultural y plurilingüe, que hoy nos rige como país.
Indaga y analiza críticamente algunas experiencias de organización de pueblos originarios, afro mexicanos y migrantes, así como otros pueblos y colectivos
que dan cuenta de la toma de decisiones conjuntas, para el ejercicio de la autoridad y la corresponsabilidad en la búsqueda del bienestar común.
Ejes articuladores
Inclusión Pensamiento critico
Interculturalidad critica
Igualdad de género Vida saludable Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Artes y experiencias estéticas
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas ( ABP)
Proyectos De Aula Valoro la democracia y su historia. Págs. 190-205.

3. Fase: CINCO
Contextualización 4.- En la escuela primaria Henry Ford 201, también se requiere fortalecer los procesos de análisis y comprensión para la
resolución de problemas matemáticos, así como el dominio de las operaciones básicas acorde a su grado.
Propósito Que, al concluir las dos semanas de actividades, los alumnos de sexto grado tendrán un dominio mas claro sobre los números, la
proporcionalidad, la multiplicación y la división, además de l perímetro y el área.
CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Contenidos
Estudio de los números
Relaciones de proporcionalidad
Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.
Perímetro, área y noción de volumen
PDA
Identifica semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como el maya y el romano.
A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se
conoce el valor unitario y en otras no.
Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1%, de un número natural.
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.
Ejes articuladores
Inclusión Pensamiento critico Interculturalidad critica
Igualdad de género Vida saludable Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Artes y experiencias estéticas
Metodología Aprendizaje Basado en la Indagación (STEAM)
Fase: CINCO PROYECTO: VIDA SALUDABLE, VIVE FELIZ.
Contextualización 6.- Falta fomentar más el cuidado de higiene personal de los alumnos.
Propósito Que, al concluir las dos semanas de actividades, los alumnos de sexto grado identificaran acciones que pueden poner en practica
para el cuidado de su higiene personal, tanto en la escuela como la su casa, para tener un ambiente limpio.
CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
Contenidos Estilos de vida activos y saludables
PDA
Evalúa los factores que limitan la práctica constante de actividades físicas, para implementar opciones que permitan superarlos a lo
largo de la vida.
Ejes articuladores
Inclusión Pensamiento critico Interculturalidad critica
Igualdad de género Vida saludable Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Artes y experiencias estéticas
Metodología Aprendizaje Servicio (AS)
LIBROS
Proyectos De Aula
Proyectos EscolaresTu salud es una obra de arte. Pág. 344-353
Proyectos Comunitarios
Nuestros Saberes
Múltiples lenguajes

4. LUNES 9 DE JUNIO DE 2025
PARTICIPACIÓN EN LOS HONORES A LA BANDERA, EN UN HORARIO DE 8:00 A 8:30 HRS.
SE EMPLEARAN 30 MINUTOS AL DIA PARA EL ENSAYO DEL VALS, A PRESENTARSE EN LA CEREMONIA DE ENTREGA DE CERTIFICADOS.
CAMPO
FORMATIVO
CONTENIDO PDA MOMENTOS/ACTIVIDADES RECURSOS
/MATERIALES
EVALUACIÓN
LENGUAJES
Lectura y
análisis de
mitos y
leyendas, para
su disfrute y
valoración.
Lee mitos y leyendas
de México y del
mundo, y reconoce
las características y
funciones de cada
tipo de texto.
Realización de la presentación del proyecto y registro del propósito.
PREPARACIÓN. Identificamos.
Leer de manera grupal el texto del libro págs. 54-55.
Observe el escudo nacional que se proyecta en la pantalla y mencione, el
significado, registrando dicha informacion en la libreta.
Realizar comentarios, sobre lo que a cada uno le representa este símbolo
nacional.
RECUPERAMOS.
Tarea: investigar las características de los mitos, leyendas y fabulas.
Libro del
alumno.
Libreta del
alumno.
Lap top.
Proyector.
Reflexión
sobre el
escudo
nacional.
DE LO HUMANO
Y LO
COMUNITARIO
Estilos de vida
activos y
saludables
Evalúa los factores
que limitan la
práctica constante de
actividades físicas,
para implementar
opciones que
permitan superarlos a
lo largo de la vida.
Presentación del proyecto y del propósito del mismo.
PUNTO DE PARTIDA.
Realizar la lectura de la informacion que presenta el libro pág. 344 sobre la
importancia d ellos hábitos de lectura.
Identificar y analizar la conceptualización de la palabra hábito.
Observar la proyección de fragmento de los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=PhuVrXL_06E
https://www.youtube.com/watch?v=2qOKUXFzXZI
registrar en la una tabla comparativa que se le proporciona en una hoja blanca,
los costumbre europeas y mexicas sobre la higiene.
TAREA: contestar las preguntas del la pág. 245 del libro.
Libro del
alumno
Libreta del
alumno.
Proyector.
Lap top.
Bocina.
Obtener
conclusiones
comparativas
de la higiene
de culturas
antiguas.
SABERES Y
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
Estudio de los
números
Identifica
semejanzas y
diferencias entre el
sistema de
numeración
decimal y otros
sistemas como el
maya y el romano.
INICIO
Mencionar lo que conoce sobre las formas de conteo que tenían las culturas
antiguas.
Observar os símbolos que se proyectan en la pantalla y distinga algunos valores.
DESARROLLO
Identificar que existieron diferentes sistemas de conteo y que los símbolos vistos,
pertenecen a los sistemas maya y romano.
Reciba una hoja impresa con los valores de cada uno de los sistemas, estos en
relación con el decimal.
Observar las diapositivas que se presentan y analicen en grupo, las reglas de
escritura de cada sistema.
CIERRE
Reforzar la informacion con el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=d0ln9KIQdEE
https://www.youtube.com/watch?v=T66xJrhb6Bg
Realizar comentarios de las reglas identificadas y la importancia de cumplirlas en
su escritura.
Libreta del
alumno.
Proyector.
Lap top.
Hoja impresa.
Valores de los
símbolos del
sistema maya
y romano.
ARTES -LAS ACTIVIDADES SERÁN ORGANIZADAS Y DESARROLLADAS POR EL PROMOTOR DEL ÁREA, CON EL APOYODIVERSO

5. DEL MAESTRO DEL GRUPO.
OBSERVACIONES:
MARTES 10 DE JUNIO DE 2025
CAMPO
FORMATIVO
CONTENIDO PDA MOMENTOS/ACTIVIDADES RECURSOS
/MATERIALES
EVALUACIÓN
SABERES Y
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
Estudio de los
números
Identifica
semejanzas y
diferencias entre el
sistema de
numeración decimal
y otros sistemas
como el maya y el
romano.
INICIO
Recordar los diferentes valores de cada uno de los sistemas, en relación al sistema
decimal.
Escribir en sistema romano y maya las cantidades que se muestran en el pizarrón:
12, 23, 15, etc.
DESARROLLO
Resolver los problemas que se proyectan en la pantalla.
Mencionar las dificultades encontradas en cada actividad.
Compartir al grupo las respuestas.
CIERRE
Realizar una valoración de la importancia de conocer sistemas de escritura
antiguas.
Proyector.
Libreta del
alumno.
Resolución de
conversiones
del sistema
decimal al
maya y
romano.
LENGUAJES
Lectura y
análisis de
mitos y
leyendas, para
su disfrute y
valoración.
Analiza mitos y
leyendas de México y
del mundo, y discute
sobre su significado.
Distingue las
diferencias y
similitudes entre los
mitos y leyendas.
Recibir una hoja impresa y realice la lectura de cada uno de los textos que
contienen.
Pegar en la libreta cada uno de los textos, realizar la lectura de manera
individual.
Realizar comentarios sobre cada tipo de texto y mencione en que son
iguales y en que son diferentes.
Realizar un cuadro comparativo, en donde se coloque las características
de cada texto, use la información investigada de tarea.
Presente al grupo el trabajo realizado.
Libreta del
alumno.
Identificar los
elementos de
los textos.
ÉTICA,
NATURALEZA Y
SOCIEDADES.
La democracia
como forma de
gobierno en
México y su
construcción a
través de la
historia.
Analiza críticamente las
transformaciones en la forma de
gobierno en México durante el
siglo XX: el fin del porfiriato, la
Revolución Mexicana y la
promulgación de la Constitución
de 1917. que reafirma el sistema
federal, la separación y
equilibrio de Poderes; las
posteriores reformas legales que
garantizan la participación
política equitativa e igualitaria,
tales como la reforma
constitucional de 1953 que
reconoce el derecho al voto de
las mujeres.
Realizar la presentación del proyecto y el propósito del mismo.
PRESENTEMOS.
Escuchar la lectura que realiza el docente, sobre la democracia y escribir
en la libreta lo que es la democracia, su importancia en la vida social y el
objetivo.
Buscar en el diccionario las siguientes palabras: participación, solidaridad,
respeto, igualdad, justicia, paz y equidad.
Realizar comentarios sobre los aspectos de la vida cotidiana en que se
pueden observar las palabras anteriores de acuerdo a su significado.
Libro del
alumno.
Libreta del
alumno
Diccionario.
Conceptualizar
palabras y
ejemplificarlas
con la vida
cotidiana.
OBSERVACIONES:

6. MIÉRCOLES 11 DE JUNIO DE 2025
CAMPO
FORMATIVO
CONTENIDO PDA MOMENTOS/ACTIVIDADES RECURSOS
/MATERIALES
EVALUACIÓN
SABERES Y
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
Relaciones de
proporcionalidad
A partir de
situaciones
problemáticas de
proporcionalidad
vinculadas a
diferentes
contextos,
determina valores
faltantes en las que
en ocasiones se
conoce el valor
unitario y en otras
no.
INICIO
Escribir en la libreta lo que considera, significa la expresión
proporcionalidad.
Indagar en el diccionario el significado de la palabra
proporcionalidad: Una proporción es una afirmación de que dos
razones son iguales.
DESARROLLO
Participar en la representación de ejemplos básicos de
proporcionalidad con ejemplo como:
Si juan tiene 1 caja con 12 colores, cuantos colores tendrá en 10
cajas.
Realizar en la libreta ejercicios similares, integrados en equipos de 3
compañeros.
Presentar al grupo sus resultados.
CIERRE
Recibir una hoja impresa y resolver las actividades que se
presentan.
Libreta del
alumno.
Proyector.
Lap top.
Hoja impresa.
Diccionario
Identificar con
actividades lo que
es la
proporcionalidad.
DE LO HUMANO
Y LO
COMUNITARIO
Estilos de vida
activos y
saludables
Evalúa los factores
que limitan la
práctica constante
de actividades
físicas, para
implementar
opciones que
permitan superarlos
a lo largo de la vida.
Dialoguen en comunidad, sobre las respuestas de las
preguntas contestadas de tarea.
Mencionar si hoy en día algunas acciones higiénicas
identificadas se continúan practicando y mencione por qué lo
considera así.
Realizar una reflexión de las acciones cotidianas que cada uno
realiza en casa, escuela y comunidad, y complementa la
informacion de la tabla pág. 345
TAREA: contestar las preguntas del libro, pág. 346.
Libro del
alumno.
Libreta del
alumno.
Identificar
aspectos positivos
y negativos de
aspectos
determinantes
para la salud.
LENGUAJES
Lectura y análisis
de mitos y
leyendas, para
su disfrute y
valoración.
Distingue las diferencias
y similitudes entre los
mitos y leyendas.
Recupera mitos y
leyendas con las
personas de su
comunidad y de libros, y
las compila.
ACTIVIDAD A REALIZARSE EN LA SALA DE COMPUTO.
Usar la informacion de la tabla comparativa, realizar la
presentación en un archivo de Word.
Computadoras
Libretas.
Identificó los
principales
elementos del
mito, fabula y
leyenda.
OBSERVACIONES:

7. JUEVES 12 DE JUNIO DE 2025
CAMPO
FORMATIVO
CONTENIDO PDA MOMENTOS/ACTIVIDADES RECURSOS
/MATERIALES
EVALUACIÓN
SABERES Y
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
Relaciones de
proporcionalida
d
A partir de
situaciones
problemáticas de
proporcionalidad
vinculadas a
diferentes
contextos,
determina valores
faltantes en las que
en ocasiones se
conoce el valor
unitario y en otras
no.
INICIO
Observar el video, sobre la proporcionalidad directa.:
https://www.youtube.com/watch?v=nP9SwAqhVTI
realizar comentarios sobre la forma de identificar este tipo de
proporcionalidades.
DESARROLLO
Escriba en la libreta, ejemplos de situaciones cotidianas en donde se
puede usar esta proporcionalidad directa.
Registre en la libreta características que se debe de observar para que
sea proporcionalidad directa.
Observar el video sobre la proporcionalidad inversa:
https://www.youtube.com/watch?v=iDisByLSTS0
resolver los ejercicios que se presentan en la proyección y verificar el
procedimiento usado, del mismo video.
CIERRE
Realizar comentarios sobre cada una de las proporciones analizadas y
registrar en la libreta las diferencias.
Libreta del
alumno.
Proyector.
Lap top.
Hoja impresa.
Resolver
problemas de
proporcionalidad
inversa y directa.
EDUCACIÓN
FISICA
LAS ACTIVIDADES SERÁN PLANEADAS Y DESARROLLADAS POR EL PROMOTOR DEL ÁREA, CON EL APOYO DEL DOCENTE DEL
GRUPO.
La que se indica la
planeación del
promotor.
DE LO HUMANO
Y LO
COMUNITARIO
Estilos de vida
activos y
saludables
Evalúa los factores
que limitan la práctica
constante de
actividades físicas,
para implementar
opciones que
permitan superarlos a
lo largo de la vida.
PROYECTO: Vida Saludable, vive feliz.
EN ESTE DIA SE DESARROLLAN ACTIVIDADES REFERENTES AL
PROYECTO ANTES MENCIONADO, ÉSTAS SON COORDINADAS
POR EL PROMOTOR DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y UNA
ACTIVIDAD ESCOLAR, QUE CONSISTIRÁ EN LA PRESENTACIÓN DE
UN PLATICO SALUDABLE: el grupo de sexto grado presentará un
coctel de frutas, preparado por ellos mismos.
Material
diverso.
La explicación de
lo contenidos
nutritivos de su
coctel.
ÉTICA,
NATURALEZA Y
SOCIEDADES.
La democracia
como forma de
gobierno en
México y su
construcción a
través de la
historia.
Analiza críticamente las
transformaciones en la forma
de gobierno en México durante
el siglo XX: el fin del porfiriato,
la Revolución Mexicana y la
promulgación de la Constitución
de 1917. que reafirma el
sistema federal, la separación y
equilibrio de Poderes; las
posteriores reformas legales
que garantizan la participación
política equitativa e igualitaria,
tales como la reforma
constitucional de 1953 que
reconoce el derecho al voto
Integrar equipos de tres compañeros y realizar la lectura del
texto del libro, págs. 191-192.
Contestar en cada equipo las preguntas del libro pág. 192
Compartir las respuestas en plenaria e identificar una repuesta
que mas sea acorde a la intención de la pregunta.
Escriba en la libreta las maneras en que se ejerce la democracia
en la familia, en el salón, en la escuela y en la comunidad.
Tarea: contestar preguntas del libro pág. 193.
Libro del
alumno.
Libreta del
alumno.
Análisis de un
texto.

8. de las mujeres.
OBSERVACIONES:
VIERNES 13 DE JUNIO DE 2025
CAMPO
FORMATIVO
CONTENIDO PDA MOMENTOS/ACTIVIDADES RECURSOS
/MATERIALES
EVALUACIÓN
LENGUAJES
Lectura y análisis
de mitos y
leyendas, para
su disfrute y
valoración.
Distingue las
diferencias y
similitudes entre los
mitos y leyendas.
Recupera mitos y
leyendas con las
personas de su
comunidad y de libros,
y las compila.
PLANIFICAMOS.
Organizar en comunidad la secuencia para organizar las actividades para
la creación de un libro artesanal.
Complementar la informacion de la tabla del libro pág. 57.
ACCIÓN. Vayamos y volvamos.
Realizar la lectura del poema del libro, pág. 58 “Añoranzas”
Comentar en plenaria que se considera como lenguaje literal y lenguaje
figurado.
Observe la informacion sobre estos tipos de lenguajes, que se proyectan
en diapositivas.
Desarrollar la actividad del libro pág. 58
TAREA: buscar mitos y leyendas
Libreta del
alumno.
Proyector.
Lap top
Identificar lo
que es el
lenguaje
literal y
lenguaje
figurado.
ÉTICA,
NATURALEZA Y
SOCIEDADES.
La democracia
como forma de
gobierno en
México y su
construcción a
través de la
historia.
Identifica cómo se
retomaron las demandas
históricas y los conflictos
en la construcción de la
República representativa,
democrática, laica,
federal, pluricultural y
plurilingüe, que hoy nos
rige como país.
RECOLECTAMOS.
Integrar equipos y compartir las respuestas a las preguntas
indagadas de tarea.
Registrar en el pizarrón un esquema de las repuestas emitidas en
cada equipo.
TAREA: elaborar una infografía con la informacion a indagar sobre
las preguntas del libro pág. 194 (actividad a realizarse por equipos)
Libro del
alumno.
Libreta del
alumno.
Consenso de
las repuestas
a las
preguntas, par
presentarlas
en una
infografía.
SABERES Y
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
Relaciones de
proporcionalidad
Utiliza, explica y
comprueba sus
estrategias para
calcular
mentalmente los
porcentajes: 50%,
25%, 10% y 1%, de
un número natural.
INICIO
Observe los dibujos que se proyectan en la pantalla y mencione lo que
representan los símbolos que se identifican en la etiqueta.
DESARROLLO
Recuerde lo que significa el símbolo %, escribiendo en la libreta una definición.
Obtenga de cada producto, los valores de los porcentajes siguientes, esto sin
realizar una operación escrita: el 50%, el 25% y el 75%.
CIERRE
Presentar al grupo sus respuestas e identificar el procedimiento empleado en
cada caso.
TAREA: indagar un procedimiento matemático para obtener el porcentaje de una
cantidad y lo que representa la cantidad de un de un porcentaje.
Libreta del
alumno.
Proyector.
Lap top.
Obtener los
porcentaje
de diversas
cantidades.
OBSERVACIONES:

9. LUNES 16 DE JUNIO DE 2025
PARTICIPACIÓN EN LOS HONORES A LA BANDERA, EN UN HORARIO DE 8:00 A 8:30 HRS.
CAMPO
FORMATIVO
CONTENIDO PDA MOMENTOS/ACTIVIDADES RECURSOS
/MATERIALES
EVALUACIÓN
DE LO HUMANO
Y LO
COMUNITARIO
Estilos de vida
activos y
saludables
Evalúa los factores
que limitan la
práctica constante de
actividades físicas,
para implementar
opciones que
permitan superarlos
a lo largo de la vida.
IDENTIFICAMOS NECESIDADES PARA DEFINIR EL SERVICIO.
Realizar una lectura de manera individual, del texto del libro págs. 246-347
Observar las imágenes que se proyectan en diapositivas, de las enfermedades
que se mencionan en la grafica del libro pág. 347.
En comunidad mencionar la siguiente informacion:
+Las problemáticas que se mencionan.
+las medidas para su prevención.
Registrar la informacion en la libreta.
Complementar la informacion que falta en la tabla, sobre la informacion
analizada en el texto.
Identificar las preguntas realizadas e indaga de tarea las respuestas.
Libreta del
alumno.
Lap top.
Proyector.
Bocina.
Identificar la
informacion a
colocar en la
tabla.
SABERES Y
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
Relaciones de
proporcionalida
d
Utiliza, explica y
comprueba sus
estrategias para
calcular mentalmente
los porcentajes: 50%,
25%, 10% y 1%, de un
número natural.
inicio
mencionar la informacion obtenida de tarea y registrarla en el pizarrón.
realizar un ejemplo de cada procedimiento.
desarrollo
integrados en equipos de 2 compañeros, reciba una hoja impresa y desarrolle
las actividades de porcentajes.
presentar al grupo los procedimientos empleados.
usar el procedimiento, para obtener los datos que se solicitan.
cierre
registre las conclusiones obtenidas en esta actividad.
tarea: resolver las actividades de la hoja impresa que se le entrega.
Libreta del
alumno.
Lap top.
Proyector.
Bocina.
Asimilar el
procedimiento
para obtener
el porcentaje
de un numero
y un numero
de un
porcentaje.
ÉTICA,
NATURALEZA Y
SOCIEDADES.
La democracia
como forma de
gobierno en
México y su
construcción a
través de la
historia.
Identifica cómo se
retomaron las demandas
históricas y los conflictos
en la construcción de la
República representativa,
democrática, laica,
federal, pluricultural y
plurilingüe, que hoy nos
rige como país.
Realizar una reflexión de la importancia de l democracia en la vida
pública de nuestro país.
Contestar la siguiente pregunta en la libreta: ¿Qué puede hacer en su
familia o salón de clases para vivir la democracia?
Analice la situación que se presenta en el libro pág. 195, y retome ideas
para la argumentación de la respuesta a su pregunta.
FORMULEMOS EL PROBLEMA
Contestar en grupo las preguntas del libro pág. 196
Complementar la informacion de la hoja que s ele proporción, de una
tabla comparativa sobre la manera que se eligen a los representantes de
los diferentes niveles de gobierno.
TAREA: Investigar los requisitos para ser presidente del país.
Libreta del
alumno.
Libro del
alumno.
Registro de
informacion
sobre como
vivir en
democracia en
el salón y la
familia.
ARTES -LAS ACTIVIDADES SERÁN ORGANIZADAS Y DESARROLLADAS POR EL
PROMOTOR DEL ÁREA, CON EL APOYO DEL MAESTRO DEL GRUPO.
DIVERSO

10. OBSERVACIONES:
MARTES 17 DE JUNIO DE 2025
CAMPO
FORMATIVO
CONTENIDO PDA MOMENTOS/ACTIVIDADES RECURSOS
/MATERIALES
EVALUACIÓN
LENGUAJES
Lectura y
análisis de
mitos y
leyendas, para
su disfrute y
valoración.
Elabora un compendio
de mitos y leyendas
para compartir, que
incluye título, portada,
portadilla, introducción
e índice.
Integrar equipos de tres compañeros y distinguir que tipo de
lenguaje se emplea en cada texto investigado de tarea.
Mencionar las partes que conforman un libro, y luego observar la
proyección que se presenta en la pantalla:
https://www.youtube.com/watch?v=JSV8k3sQmYU
Registrar la información en la libreta.
Revisar la estructura del libro que va construyendo, usando las
preguntas del libro pág. 60.
Libreta del
alumno.
Lap top.
Proyector.
Bocina.
Identificar las
partes del
libro.
SABERES Y
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
Multiplicación
y división, su
relación como
operaciones
inversas.
Resuelve situaciones
problemáticas
vinculadas a
diferentes contextos
que implican dividir
números decimales
entre naturales.
INICIO
Resolver la situación que se plantea en la pantalla:
“En una comunidad se recibieron 1,764 paquetes para repartir entre 147 familias.
¿Cuántos paquetes le tocan a cada familia?”
Contestar en plenaria:
¿Cómo podríamos resolverlo? ¿Es posible usar la división?
DESARROLLO
Recordar la estructura básica de una división: dividendo ÷ divisor = cociente.
Analizar entre todos cómo aproximar una división grande:
→ ¿Cuántas veces cabe 147 en 1,764?
→ Estimar primero: 147 es casi 150, y 1,764 es casi 1,800.
Resolver paso a paso en el pizarrón, explicando el uso de la estimación y la
verificación del cociente.
Resolver en parejas un problema similar con guía del docente.
Observar el siguiente video para reforzar lo analizado:
https://www.youtube.com/watch?v=onIQHLnoU2I
CIERRE
Reflexión: ¿Qué fue lo más difícil? ¿Qué ayudó a resolver la división?
Libreta del
alumno.
Lap top.
Proyector.
Bocina.
Resolver
operaciones
con divisiones.
ÉTICA,
NATURALEZA Y
SOCIEDADES.
La democracia
como forma de
gobierno en
México y su
construcción a
través de la
historia.
Indaga y analiza
críticamente algunas
experiencias de organización
de pueblos originarios, afro
mexicanos y migrantes, así
como otros pueblos y
colectivos que dan cuenta
de la toma de decisiones
conjuntas, para el ejercicio
de la autoridad y la
corresponsabilidad en la
búsqueda del bienestar
común.
Realizar comentarios sobre los requisitos que se deben de cubrir para ser
presidente de México.
Observe el siguiente video y con la informacion escuchad conteste las
preguntas del libro pág. 197
https://www.youtube.com/watch?v=r7hUNjgavf4
compartir en el grupo las respuestas y estructura un esquema de la forma
de división de poderes que tiene nuestro país.
Analizar la informacion del libro pág. 198, para complementar la
informacion de su esquema.
Libreta del
alumno.
Libro del
alumno.
Lap top.
Proyector.
Bocina.
Elaborar un
esquema con
información
de la división
de poderes.
OBSERVACIONES:

11. MIÉRCOLES 18 DE JUNIO DE 2025
CAMPO
FORMATIVO
CONTENIDO PDA MOMENTOS/ACTIVIDADES RECURSOS
/MATERIALES
EVALUACIÓN
DE LO HUMANO Y
LO
COMUNITARIO
Estilos de vida
activos y
saludables
Evalúa los factores
que limitan la
práctica constante
de actividades
físicas, para
implementar
opciones que
permitan superarlos
a lo largo de la vida.
Observa la proyección del plato del buen comer y menciona los alimentos
recordables como saludables.
Realiza un menú en la libreta, donde sugieras el consumo de alimento
saludable.
Comparte al grupo dicho menú
ORGANICEMOS ACTIVIDADES.
Analicen las preguntas contestadas de tarea y escriban frases en hojas
blancas que colocaran en lugares visibles de la escuela, cuida tu ortografía
para realizar esta actividad.
Comentar sobre los hábitos de higiene que realiza cada familia.
Realizar una encuesta a los alumnos de la comunidad escolar sobre los
hábitos de higiene que practican.
TAREA: investigar las enfermedades mas mortales del mundo causadas
por malos hábitos de higiene.
Libreta del
alumno
Libro del
alumno.
Hojas blancas.
marcadores
Creación de
un menú.
Encuesta
sobre hábitos
de higiene.
SABERES Y
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
Multiplicación
y división, su
relación como
operaciones
inversas.
Resuelve situaciones
problemáticas
vinculadas a
diferentes contextos
que implican dividir
números decimales
entre naturales.
INICIO
Recordar los pasos del algoritmo con una lluvia de ideas, para que
refuercen el conocimiento del día anterior.
DESARROLLO
Analizar los problemas:
Una cooperativa escolar produce 3,420 galletas para repartir en 114
paquetes. ¿Cuántas galletas contiene cada paquete?
Resolver de forma individual y escuchar los procedimientos de los
compañeros.
Integrar bina y crear un problema similar y lo intercambian con otro
equipo para verificar el procedimiento.
CIERRE
Compartir algunos problemas creados.
Libreta del
alumno.
Proyector.
Lap top.
Reflexionar
sobre el
procedimiento
empelado.
LENGUAJES
Lectura y
análisis de
mitos y
leyendas, para
su disfrute y
valoración.
Elabora un compendio
de mitos y leyendas
para compartir, que
incluye título, portada,
portadilla, introducción
e índice.
Integrar sus equipos de cuatro compañeros y dar a conocer los
textos que cada uno investigo.
Integrar su libro artesanal
Intervención. Difundamos.
Organizar la presentación de la feria del libro: ubicación,
presentadores (bienvenida, presentación, etc.)
Identificar el lugar a emplear para que realicen la presentación de
su libro.
Colocar imágenes alusivas de acuerdo al contenido del cada texto.
Libro del
alumno.
Libreta del
alumno.
Organización
e integración
de su libro
artesanal.

12. OBSERVACIONES:
JUEVES 19 DE JUNIO DE 2025
CAMPO
FORMATIVO
CONTENIDO PDA MOMENTOS/ACTIVIDADES RECURSOS
/MATERIALES
EVALUACIÓN
DE LO HUMANO
Y LO
COMUNITARIO
Estilos de vida
activos y
saludables
Evalúa los factores
que limitan la
práctica constante
de actividades
físicas, para
implementar
opciones que
permitan superarlos
a lo largo de la vida.
Presenten en un tríptico las conclusiones, sobre las enfermedades
mar mortales habidas en el mundo.
Comentar de manera general en comunidad.
CREATIVIDAD EN MARCHA
Desarrollar la actividad “Memorama de la higiene”, usando el
material y las ilustraciones traídas de casa.
Acuerden la manera de realizar la presentación de su Memorama
en un lugar visible de la institución.
Libreta del
alumno.
Proyector.
Lap top.
Reflexionar
sobre el
procedimiento
empelado.
EDUCACIÓN
FISICA
LAS ACTIVIDADES SERÁN PLANEADAS Y DESARROLLADAS POR EL PROMOTOR DEL ÁREA, CON EL APOYO DEL DOCENTE DEL
GRUPO.
La que se indica la
planeación del
promotor.
ÉTICA,
NATURALEZA Y
SOCIEDADES.
La democracia
como forma de
gobierno en
México y su
construcción a
través de la
historia.
Indaga y analiza críticamente
algunas experiencias de
organización de pueblos
originarios, afro mexicanos y
migrantes, así como otros
pueblos y colectivos que dan
cuenta de la toma de
decisiones conjuntas, para el
ejercicio de la autoridad y la
corresponsabilidad en la
búsqueda del bienestar
común.
Realizar una lectura de la informacion del libro pág. 199 y conteste
las preguntas:
¿En qué años le dio el voto a la mujer?
¿Desde que año inicio con la propuesta del voto de la mujer?
¿Cuándo se realiza el primer congreso feminista?
¿Qué se logra para la mujer, en la constitución de 1917?
ORGANIZAMOS LA EXPERIENCIA
ORGANIZAR UNA OBRA DE TEATRO, con la temática de un
problema relacionado con la democracia en nuestro país.
Integrar equipos y redactar su obra de teatro.
Libro del
alumno.
Libreta del
alumno.
Organización
informacion
en un
esquema.
SABERES Y
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
Multiplicación
y división, su
relación como
operaciones
inversas.
Resuelve situaciones
problemáticas
vinculadas a
diferentes contextos
que implican dividir
números
fraccionarios entre
números naturales.
INICIO
Realizar comentarios sobre el procedimiento empleado en la sesión
anterior, para dividir números de tres cifras.
DESARROLLO
Observar el video que se proyecta:
https://www.youtube.com/watch?v=7QOyuZxcv-4
Resolver el ejercicio que se muestra en la pantalla, con decimales en el
dividendo.
CIERRE
Resolver ejercicios integrados en equipos de tres compañeros.
Presentar al grupo el procedimiento empelado.
Libreta del
alumno.
Proyector.
Lap top.
Reflexionar
sobre el
procedimiento
empelado.
OBSERVACIONES:

13. VIERNES 20 DE JUNIIO DE 2025
CAMPO
FORMATIVO
CONTENIDO PDA MOMENTOS/ACTIVIDADES RECURSOS
/MATERIALES
EVALUACIÓN
SABERES Y
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
Multiplicación
y división, su
relación como
operaciones
inversas.
Resuelve situaciones
problemáticas
vinculadas a
diferentes contextos
que implican dividir
números
fraccionarios entre
números naturales.
INICIO
Recordar las partes de la multiplicación.
Resolver una multiplicación.
DESARROLLO
Observar y analizar la informacion que se proyecta en la pantalla:
https://www.youtube.com/watch?v=shXj-YCWWeM
realizar comentarios sobre el procedimiento empleado en el video.
Resolver los problemas que se entregan en una hoja impresa.
CIERRE
realizar comentarios sobre los procedimientos
Libreta del
alumno.
Proyector.
Lap top.
Reflexionar
sobre el
procedimiento
empelado.
DE LO HUMANO
Y LO
COMUNITARIO
Estilos de vida
activos y
saludables
Evalúa los factores que
limitan la práctica
constante de actividades
físicas, para implementar
opciones que permitan
superarlos a lo largo de la
vida.
VALORAMOS Y COMPARTIMOS NUESTROS LOGROS.
Mencionar en grupo, la valoración de los hábitos de higiene
presentados en los memoramas.
Contestar en la libreta las preguntas finales del proyecto, ubicadas
en el libro pág. 353.
Material
diverso
Valoración de
la pertinencia
de cada
memorama.
LENGUAJES
Lectura y
análisis de
mitos y
leyendas, para
su disfrute y
valoración.
Representa un mito o
leyenda de su interés
mediante una
escultura, cómic,
performance, entre
otros
Verificar la culminación de la integración del libro artesanal en cada
equipo de trabajo.
Realizar la presentación del trabajo a la comunidad escolar.
CONSIDERAMOS.
Verificar la pertinencia de la actividad para los alumnos.
Libreta del
alumno.
Libro
artesanal.
Integración de
su libro.
ÉTICA,
NATURALEZA Y
SOCIEDADES.
La democracia
como forma de
gobierno en
México y su
construcción a
través de la
historia.
Indaga y analiza críticamente
algunas experiencias de
organización de pueblos
originarios, afro mexicanos y
migrantes, así como otros
pueblos y colectivos que dan
cuenta de la toma de
decisiones conjuntas, para el
ejercicio de la autoridad y la
corresponsabilidad en la
búsqueda del bienestar
común.
VIVIMOS LA EXPERIENCIA.
Realizar la corrección de su guion teatral e iniciar con los ensayos
para su puesta en escena contestar la tabla del libro, pág. 202
Para identificar los aspectos a corregir de su guion de teatro.
Realizar la presentación de su guion teatral en un espacio destinado
para ello (de acuerdo a la organización, se realizará, sino hay
tiempo suficiente, se reprograma para el lunes 16 de junio).
Valorar la actividad usando las preguntas del libro pág. 204.
Libro del
alumno.
Libreta del
alumno.
Material
diverso.
Presentación
de su obra de
teatro sobre la
democracia.
OBSERVACIONES:

14. EVALUACIÓN
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
Proyecto:PRESENTEMOS NUESTRA HISTORIAS E IMAGINEMOS LIBROS.
-identificar las partes del libro.
Identificar semejanzas en los tres textos.
Conceptualizar el mito, la leyenda y al fabula.
integración del libro artesanal.
Observaciones:
CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES.
Proyecto:
- Estudio de los números; NUMERACIÓN MAYA Y ROMANA.
-Relaciones de proporcionalidad
-Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.
-Perímetro, área y noción de volumen
Observaciones:
CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES.
Proyecto: VALORO LA DEMOCRACIA Y SU HISTORIA.
-conceptualizar la palabra democracia.
esquema de la división de poderes de nuestro país.
-presentación de su guion de teatro.
Observaciones:
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
Proyecto: Tu salud es una obra de arte.
-registro de medidas de higiene básicas.
-identifica la higiene en épocas antiguas.
-diseñar un menú saludable.
-Memorama de la higiene.
Observaciones:

15. TITULAR DEL GRUPO
_________________________
MTRO. LUIS PLATA GONZÁLEZ
VO. BO.
DIRECTOR ESCOLAR
_______________________________
MTRO. HÉCTOR SÁNCHEZ GONZÁLEZ
LA AVENTURA DE LEER Y ESCRIBIR
Lunes
09/06/25
ESCRITURA
Martes
10/06/25
OPERACIONES BÁSICAS
Miércoles
11/06/25
LECTURA
Jueves
12/06/25
CALCULO MENTAL
Viernes
13/06/25
COMPRENSIÓN LECTORA
Realizar dictado de un
poema.
Resolver multiplicaciones y
comprobar el producto,
realizando la comprobación.
leer en voz alta, un
fragmento del libro asignado.
Dictado de cantidades y los
alumnos escribirán en su
libreta.
Escuchar un texto y recibir
una hoja impresa para su
análisis.
Lunes
16/06/25
ESCRITURA
Martes
17/06/25
OPERACIONES BÁSICAS
Miércoles
18/06/25
LECTURA
Jueves
19/06/25
CALCULO MENTAL
Viernes
20/06/25
COMPRENSIÓN LECTORA
Dictado de un texto científicoResolver multiplicaciones y
comprobar el producto,
realizando la comprobación.
leer en voz alta, un
fragmento del libro asignado.
Dictado de cantidades y los
alumnos escribirán en su
libreta.
Resolver una actividad de
una hoja impresa.

16. CONTENIDO CIENTÍFICO