Actividades aprendizaje.pptx

Ambientes de aprendizaje

1. [email protected] [email protected] Universidad de Sevilla Los ambientes de enseñanza y aprendizaje en los nuevos escenarios

2. Conceptualizando Espacios en los que se desarrollan las actividades de aprendizaje, considerando las condiciones materiales y la relaciones interpersonales. Aula, Escenario real, V irtual . Deben proporcionar situaciones que permitan problematizar, descubrir, comprender, motivar y asimilar contenidos educativos y de la vida diaria. Pueden ser enriquecidos con las TIC. Ayudan a planificar el proceso de formación. Ayudan a determinar las actividades y los escenarios de aprendizaje

3. ¿QUÉ SE SUPONE QUE DEBEMOS HACER PARA APRENDER ALGO? Escuchan Leen Imitan Memorizan Recuerdan Esto es importante, pero no promueve un aprendizaje activo. ¿Cómo podemos fomentar un aprendizaje activo? En las actividades TRADICIONALES de formación, los participantes

4. Diseñar Actividades de Aprendizaje supone, para cada una de las actividades especificar: Competencias y resultados de aprendizaje a adquirir por el alumnado Contexto de aprendizaje Duración de la actividad Estrategia didáctica Tipo de actividad Agrupamiento Recursos Evaluación Aula ordinaria, laboratorio, online,… Una hora, más de una hora, una semana, … Expositivo, tutorial, ABP, casos, autónomo,… Asimilativa, aplicativa, productiva, evaluativa,… Individual, pequeño grupo, gran grupo, … Impresos, informáticos, telemáticos, … Examen, trabajos, práctica, autoevaluación, …

5. TIPOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

6. Actividades asimilativas Las actividades asimilativas son aquéllas que buscan en el alumnado promover su comprensión acerca de determinados conceptos o ideas que el profesor presente de forma oral, escrita, o visual. Pueden ser presenciales o no presenciales Las herramientas de apoyo pueden ser: Presentaciones ( PPoint , Prezi …) Vídeos Videoconferencia Audios Textos

7. Suponen el desarrollo de tareas de búsqueda de información, de contrastarla y/o sintetizarla, de recogida y análisis de datos, de un caso, texto, audio o vídeo. Es importante no solo la consulta, sino sobre todo su análisis y su comprensión. Actividades de gestión de información Pueden ser presenciales o no presenciales Buscadores Repositorios de: Vídeo Audio Presentaciones Textos Blogs Marcadores sociales

8. Las actividades comunicativas son aquellas en las que se solicita a los alumnos presentar información, discutir, debatir, poner en común, informar. Actividades comunicativas Síncronas: Skype, Google Talk , Adobe Connect Asíncronas: foros blogs, wikis Herramientas para la comunicación

9. Las actividades de aplicación son aquellas que demandan resolver ejercicios o problemas aplicando fórmulas, principios o contenidos estudiados previamente. Generalmente requieren del alumnado poner en práctica conceptos o acciones previamente observadas. Actividades de aplicación Pueden ser presenciales o no presenciales Tutoriales Ejercicios online de respuesta cerrada

10. A través de ella se pide al alumnado que diseñe, elabore, cree algún dispositivo, documento o recurso nuevo: escribir un ensayo, redactar un informe, diseñar un proyecto y componer o crear un producto tal como una página web, una presentación, etc. Actividades productivas Suelen ser no presenciales. Se requieren herramientas de trabajo colaborativo: Google docs , Blog. Herramientas de búsqueda de información: buscadores, marcadores sociales. Herramientas de comunicación: chat, foro.

11. Actividades experienciales Las actividades experienciales intentan ubicar a los estudiantes en un ambiente cercano a su ejercicio profesional futuro, de forma real o simulada. Se desarrollan, esencialmente, en un laboratorio o taller, en una entidad, institución o en organismos de carácter industrial, educativo, sanitario, etc . Pueden ser presenciales o no presenciales Las herramientas de apoyo pueden ser Simuladores Mundos virtuales

12. Actividades evaluativas Su principal objetivo es la evaluación del alumnado: dar respuesta a un cuestionario de evaluación inicial, test de autocomprobación de conocimientos, examen y/o participar en un encuentro de coevaluación estudiante-docente. Pueden ser presenciales o no presenciales. Las herramientas de apoyo pueden ser Ejercicios online Trabajos colaborativos Blogs E-portafolio