Actividades del proyecto somos artistas..docx

propuesta didctica

1. Actividad/ día Inicio Desarrollo Cierre recursos
Dia 1
“Caminito de texturas”
La docente invitara a los niños a
sacarse los zapatos y las
medias, y los sentara en la
alfombra. Mientras ellos
esperan la docente armara un
caminito de texturas: colocara
en el piso diferentes cartones
que tendrán varias texturas;
algodón, sémola, lija, fideos,
cartón corrugado, etc.
La docente invitara a los niños a
explorar el caminito cuantas
veces quieran y como quieran.
Se podrá hacer registros
fotográficos.
La docente dirá a los niños que
la experiencia termino, pero
que luego podrán realizarla de
nuevo, de ese modo les
preguntara a los niños: ¿cual les
gusto, cual no, y por qué?
¿Como era este caminito, que
sintieron en los pies y en las
manos?
Se tomarán registro en el
pizarrón.
Cartones con diferentes
texturas.
Música.
Cámara.
Tiza.
Dia 2
Exploración: Masas con
texturas, Caminito de texturas y
Dibujo sobre texturas.
La docente separará los niños
en tres grupos y luego
propondrá a los niños un
camino de texturas, un espacio
para crear masas con texturas,
como, por ejemplo; fideos,
estrellas, arroz, porotos,
aserrín, etc. Y también un
espacio para dibujar sobre
texturas como por ejemplo lija,
cartón corrugado y cartulina,
empleando para ello crayones.
la docente dirá a los niños que
elijan donde quieren jugar. La
docente observara el desarrollo
de la propuesta.
La docente registrara en un
cuaderno todo lo que los niños
expresaron durante la
experiencia y también lo que se
agregue al final de ésta.
Recortes de hojas blanca con
tres tipos de texturas: lija,
cartón corrugado, cartulina.
Crayones.
Masas: fideos, aserrín, arroz,
sémola, etc.
Caminito de texturas.
Dia 3
Técnica artística: Dibujo libre
con sémola.
La docente agrupará a los niños
en el patio de juegos y separa a
los niños en grupos de 4 y les
repartirá un papel madera a
cada grupo, mostrará a los
niños, cucharitas, plasticolas de
colores, bolsitas pequeñas con
sémola, y dirá a los niños que
hoy utilizaremos esto para
pintar.
La docente explicara que para
que la sémola se pegue en el
papel debemos poner primero
la plasticola y luego la sémola,
después de esto les dirá que
dibujen algo lindo para sus
padres, lo que ellos quieran
la docente mientras los niños
van dibujando irá registrando
las producciones con el nombre
de los niños y de lo que
dibujan. Al finalizar el trabajo la
docente les pedirá que guarden
los materiales en diferentes
cajas, y explicará que
dejaremos los trabajos en el
patio para que se sequen.
Este trabajo se expondrá en el
sum del jardín.
Papel madera
Cucharitas de plástico.
Plásticolas de colores.
Bolsitas con sémola.
Dia 4 La docente agrupará a los niñosLa docente pondrá en cada hojaLa docente preguntará a los

2. Técnica: pintar rodando bolillas.en las mesas, seguidamente le
repartirá a cada uno una hoja
blanca y también una bolilla. Se
dejará a los niños explorar con
el material.
un poco de temperas de varios
colores y les pedirá a los niños
si desean rodar las bolillas por
toda la hoja. La docente
acompañará la actividad con
música.
niños que les pareció esta
actividad y preguntará a un
niño si le pareció fácil o no,
abriendo un diálogo. La
docente registrará en cada hoja
las especificaciones d las
producciones.
Bolillas
Hojas blancas.
Temperas de varios colores.
Dia 5
Técnica: sellos de papa.
La docente agrupará a los niños
en las mesas, seguidamente le
repartirá a cada uno una hoja
blanca y sellos de papa con
formas geométricas o algunas
no convencionales. De modo tal
para, propiciar la exploración
con dichos materiales.
Luego de la exploración, se
repartirá por mesa platos con
dos colores diferentes, y se
incentivará a los niños a realizar
la actividad.
Se colocará música.
La docente registrará las
producciones.
Sellos de papa.
Hoja blanca.
Temperas.
Actividades/ día Inicio Desarrollo Cierre recursos
Dia 6
“caja mágica”
La docente agrupara a los niños
en ronda y luego les mostrara
dos cajas mágicas (dentro
habrá diferentes texturas), para
presentarla preguntará: ¿Qué
creen que hay aquí dentro?
La docente hará pasar las cajas
y de a dos los niños podrán ir
experimentando con ella. De
dos digo porque la caja tendrá
dos agujeros.
La docente realizará con los
niños un registro en la pizarra
de lo que ellos creen que
tocaron y como eran éstos.
Registro fotográfico.
Caja mágica.
Tiza.
Cámara.
Dia 7
“conociendo a Antonio Berni”
la docente pedirá a los niños
que se sienten en ronda. Luego
la docente preguntará: ¿saben
qué es un artista? ¿Conocen
alguno? Seguidamente la
docente les mostrara a los
niños un video de paka paka:
“Excursiones al museo de bellas
artes: Antonio Berni”.
La docente luego de ver el
video indagara que pudieron
recordar los niños, hará
preguntas como: ¿quién era
Antonio Berni? ¿con que
materiales hacia sus obras?
¿hizo muchas obras?, ¿quieren
que realicemos una de las
obras?
Cierre: la docente mostrara
algunas imágenes de las obras
del artista (los monstros,
Juanito dormido, Juanito
pescando en la playa, Juanito y
sus vacaciones). Luego
preguntará a los niños cuál de
ellas les gustaría hacer, y que
será que necesitaremos para
poder hacerla.
Video.
Televisor.
Imágenes de las obras de
Antonio Berni.

3. Dia 8
“Recolectando materiales del
entorno para nuestra obra”
La docente trabajara con lo que
los niños hayan decidido hacer,
por ejemplo, recrear la obra de
Antonio Berni: los monstros.
Para ello primero debemos
recolectar muchos elementos
que nos puedan ayudar.
Entonces la docente llevara a
los niños al patio y
recolectaremos diferentes
materiales: hojas secas,
piedritas, tapitas, palitos, etc.
Guardaremos todos los
materiales recogidos en una
caja.
la docente en otra caja tendrá
preparado otro tipo de
materiales como: algodón
pedacitos de lija, cartón
corrugado, chapitas, hisopos,
botones, lanas, crepe, trozos de
cartón, fideos, cascaras de
huevo en pedazos, papeles
metalizados y de colores, etc.
la docente propone a los niños
hacer un registro de todos los
materiales, e incluir algunas
características, por ejemplo, si
son suaves o son ásperas, etc.
Diferentes materiales del
entorno.
Una caja para contenedor.
Dia 9
“Collage de Antonio Berni: mi
propio monstruo, un juguete
para Juanito, o las vacaciones
de Juanito”
La docente agrupará a los niños
en las mesas, y repartirá una
hoja blanca. Luego les mostrara
todos los materiales que
recogimos el día anterior en el
patio. A continuación, mostrara
la imagen de la obra de Antonio
Berni que hayan escogido y les
dirá a los niños, por ejemplo:
que armen su propio monstruo,
como a ellos les guste
La docente colocará en las
mesas, tres bandejitas con
todos los elementos recogidos,
y Luego colocará plásticola en
otros potes y les pondrá en la
mesa.
¡A trabajar!
La docente colocara el nombre
a cada hoja y a medida que los
niños van terminando, la
docente les pedirá que piensen
un nombre para su monstruo, o
les preguntara que es lo van
haciendo para poder ir
registrando en la hoja blanca.
También se podrá registrar
como se siente la persona o lo
que estén haciendo, por
ejemplo, si se trata de un
monstruo, ¿Ese monstruo
ahora: esta triste, ¿o contento y
por qué?
Hoja blanca.
Diferentes materiales del
entorno.
Plásticola.
Dia 10
“Exposición: somos artistas”
La docente invitara a los padres
de los niños, previamente, a la
exposición de los trabajos y
también a los niños de las otras
salitas, (4-5 años). Colocaremos
en el sum todos los trabajos
La docente podrá atender a
cualquier duda que los padres
tengan y también los niños de
las salas mayores, se hará un
recorrido por todos los trabajos
la docente mostrara un video
de algunos registros
fotográficos de los niños
trabajando, y de ser posible un
video.
Trabajos realizados.
Espacio físico: sum del jardín.
Video.

4. realizados por los niños.
Dia viernes 31 de mayo
“cajas de varios tamaños,
colores y formas.”
La docente llevará a la sala
cajas de varios tamaños,
colores y formas, seguidamente
las dispondrá por toda la sala.
La docente pondrá música y les
dirá a los niños que pueden
jugar con ellas.
La docente en un cuaderno
registrará los diferentes roles o
cualidades o características que
fueron adoptando las cajas.
Cajas de varios tamaños,
colores y formas (circulo
cuadrado).