Adulto joven presentacion

Adulto joven

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y
SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
SAN JOAQUÍN DE TURMERO- ESTADO ARAGUA
Participante :
Torrealba María José
C.I 25.864.389
Adulto joven Adulto joven

2. Bases Bases
TeóricasTeóricas
La adultez es la etapa comprendida entre los 18 y los 60 años
aproximadamente. En esta etapa de la vida el individuo normalmente
alcanza la plenitud de su desarrollo biológico y psíquico. Se consolida el
desarrollo de la personalidad y el carácter, los cuales se presentan
relativamente firmes y seguros, con todas las diferencias individuales que
pueden darse en la realidad. De este modo la edad adulta constituye un
período muy extenso dentro del ciclo vital, dividido generalmente en tres
etapas: Adultez Temprana, Adultez Media y Adultez tardía.

3. EriksonErikson
Según Erickson, el adulto joven se mueve entre la intimidad y el
aislamiento, es una etapa en que la persona está dispuesta a fundar su
identidad con la de otros. Está preparado para la intimidad, se tiene la
capacidad de entregarse a afiliaciones y asociaciones concretas y de
desarrollar la fuerza necesaria para cumplir con tales compromisos, aun
cuando impliquen sacrificios significativos. La afiliación y el amor son las
virtudes o fortalezas que se asocian a esta etapa. Hay construcción y
establecimiento de un estilo de vida, se organiza la vida de forma práctica,
se llevan a cabo propósitos. Por otra parte, también hay mucha
exploración y aprendizaje (no todos los roles que se asumen son
definitivos).

4. RiegelRiegel ::
El psicólogo alemán Klaus F. Riegel (1976a, 1976b) se propuso
construir una psicología dialéctica del desarrollo, sustentada
socio-cultural e históricamente. Advirtiendo el riesgo que
implica estudiar el desarrollo humano desligándolo del contexto
sociocultural, Riegel destaca las influencias sociales en el
desarrollo psicológico y propone enfocarlo, teniendo en cuenta
una relación dialéctica de individuos cambiantes en contextos
cambiantes.

5. Levinso
nEste investigador americano fundamenta igualmente su modelo en el progreso de la edad, pero da
mucha importancia a los distintos roles sociales que un adulto está llamado a asumir a lo largo de la
vida. Según él, la existencia humana se desarrolla a lo largo de cuatro estaciones, tres de las cuales
transcurren durante la edad adulta; él las llama estaciones de la vida.
La imagen de la ola describe muy bien la concepción que Levinson tiene de la vida: una secuencia
de olas que van y vienen. Este autor atrae la atención sobre la importancia de las transiciones a lo
largo del crecimiento del adulto. Ellas no sólo abren y clausuran cada estación, también inciden en
el interior de ellas mismas. Según este modelo las transiciones son lentas y duran varios años (una
media de cuatro a siete años). La estructura se modifica durante los períodos de transición y se
reconstruye en los períodos de estabilidad. Cada estación tiene un principio (entrada), una
maduración hacia la cima (estabilidad momentánea) y un fin (transición hacia la continuidad). Cada
fase se define por tareas y no por acontecimientos. Así, lo que constituye un momento clave para
muchos jóvenes adultos no es el matrimonio ni el hecho de haber dado la vida a un niño, sino la
responsabilidad específica inherente a la paternidad o la realidad de haberse comprometido de por
vida con una persona.

6. Schaie
El modelo del ciclo de vida del desarrollo cognoscitivo propuesto por K.
Warner Schaie (1977-1978; Schaie y Willis, 2000), uno de los modelos
para el estudio de los estadios cognitivos de la edad adulta, examina el
desarrollo de los usos del intelecto dentro de un contexto social.
Sus siete etapas giran en torno a metas motivacionales que aparecen en
varias fases de la vida. No todos pasan por esas etapas dentro de los
marcos temporales sugeridos.
En realidad, las etapas de la adultez de Schaie pueden tener una
aplicación menos general en una era de elecciones y trayectorias que
varían y cambian con rapidez.

7. Schaie propuso un modelo de desarrollo cognoscitivo durante todo el ciclo vital,
cuyas etapas son:
Etapa de adquisición: (niñez y adolescencia). Los niños y adolescentes adquieren información y
habilidades por sí mismos o como preparación para participar en la sociedad.
Etapa de logros: (19 o 20 años a principios de los 30). Los adultos jóvenes usan lo que saben para obtener
competencia e independencia.
Etapa de responsabilidad: (finales de los 30, inicios de los 60). Las personas de mediana edad están
preocupadas por metas de largo alcance y problemas prácticos asociados con la responsabilidad para con
otros.
Etapa ejecutiva: (30 ó 40 hasta final de la mediana edad). El adulto joven es responsable de sistemas
sociales trata con relaciones complejas en varios niveles.
Etapa reorganizadora: (fin de la mediana edad, inicio de la edad adulta tardía). Personas jubiladas
reorganizan sus vidas alrededor de actividades no relacionadas con el trabajo.
Etapa reintegradora: (edad adulta tardía). Los adultos mayores deciden concentrar su limitada energía en
tareas que tienen significado para ellos.
Etapa de creación del legado: (vejez avanzada). La gente mayor se prepara para morir documentando las
historias de su vida, distribuyendo posesiones, etc.

8. La teoría del amor de La teoría del amor de
SternbergSternberg
Una de las teorías más conocidas del amor es la teoría triangular de Sternberg. Robert
Sternberg, es un psicólogo estadounidense, profesor de la Universidad de Yale,
ampliamente reconocido por sus investigaciones. No solo se ha interesado por el amor,
sino que la inteligencia o la creatividad también han sido objetos de interés en sus
investigaciones.
sin embargo, este personaje es conocidos por su
teoría sobre el amor y las relaciones
interpersonales y muchos expertos en esta temática
han apoyado sus ideas.

9. Para Sternberg, el amor está compuesto por 3 cualidades que se manifiestan
en cualquier relación amorosa: intimidad, pasión y compromiso.
Intimidad Pasión Compromiso
La intimidad hace referencia al
sentimiento de cercanía, a la
conexión entre las dos
personas que forman parte de
la historia de amor, a la
confianza entre ellos, a la
amistad y al afecto.
Este componente es la
excitación o la energía de la
relación. Los sentimientos de
la atracción física y el impulso
o la necesidad de estar con la
otra persona y de tener
relaciones íntimas.
Hace referencia a la decisión
de seguir en la relación a pesar
de los altibajos que puedan
surgir. Incluye aspectos como
los momentos vividos, la
historia de la relación, etc.
Estos tres elementos representan las esquinas de la pirámide de la teoría de Sternberg, con la intimidad en el
punto más alto y el compromiso y la pasión a los lados. Dependiendo de las combinaciones que se produzcan
entre estos componentes, las relaciones amorosas serán distintas. Por ejemplo, en una nueva relación, la pasión
predomina por encima de la intimidad y el compromiso.

10. Fertilidad
La fertilidad es la capacidad que se tiene
para concebir un hijo. Esto se produce
cuando el óvulo se fusiona con un
espermatozoide mientras se encuentra
en una de las trompas de Falopio. En la
mayoría de los casos la fertilidad se da
en casi todos los hombres y mujeres,
pero existen casos en los que estos
son infértiles, es decir, no pueden tener
hijos siguiendo los métodos
tradicionales. Existen, aun así, formas
de concebir alternativas .
Sexualidad
La sexualidad en el adulto joven comprende
entre los 20 y los 40 años de edad,
aproximadamente.
Es una etapa en la cual se toman decisiones
muy importantes tales como matrimonio, el
trabajo y el estilo de vida en general.
Requiere de pasar de las ambiciones
adolescentes a una realidad madura y
determinada por las realidades del mundo en
que vivimos. Es un período de mucha
responsabilidad en términos de relaciones
interpersonales y familiares.

13. Condiciones físicas y salud
Casi todos los aspectos del desarrollo físico alcanzan su nivel máximo en la juventud.
La mayoría de los jóvenes son más fuertes, más sanos y más fértiles de lo que han sido o serán en el
futuro. Por lo regular también son más activos y abiertos en el aspecto sexual y tienen un sentido
claro de su identidad sexual.
En términos generales, el funcionamiento de los órganos, el tiempo de reacción, la fuerza, las
habilidades motoras y la coordinación sensorio motora alcanzan su nivel máximo entre los 25 y 30
años. Sin embargo, no todos los sistemas están en su nivel máximo entre los 25 y los 30 años. La
agudeza visual comienza una reducción muy lenta a partir de los 20 años y después de los 40 se
acelera mucho.
Entre los 23 y los 27 años los músculos estriados (voluntarios)
incluidos bíceps y tríceps, consiguen su mayor fuerza física.
La fuerza máxima de las piernas aparece entre los 20 y 30
años y la de las manos hacia los 20 años.

14. Los adultos jóvenes se enferman con menos
facilidad que los niños, y si sucede, lo superan
rápidamente. Los motivos de hospitalización son los
partos, los accidentes y enfermedades de los
aparatos genitourinarios. En esta etapa la causa
principal de muerte son los accidentes, luego el
cáncer, enfermedades del corazón, el suicidio y el
Sida.
Existen siete hábitos básicos importantes
relacionados directamente con la salud: desayunar,
comer a horas regulares, comer moderadamente,
hacer ejercicio, dormir 7 u 8 horas en la noche, no
fumar y beber moderadamente.
 En esta etapa la dieta es muy importante, ya que "lo
que las personas comen determina su apariencia
física, como se sienten y, probablemente, que
enfermedades pueden sufrir" (Rice, 1997, p.448). La
pérdida de peso y el sobrepeso están relacionados con
muertes por enfermedades coronarias, a su vez, el
colesterol produce estrechamiento de vasos
sanguíneos lo que pude producir un paro cardíaco.

15. Fuerza
Entre los 20 y los 30 años, la condición física o capacidad
funcional de una persona que no hace ejercicio físico de
modo regular alcanza su valor más elevado. Si esa persona
continúa manteniendo unos de vida hábitos sedentarios, su
condición física comenzará a deteriorarse progresivamente a
partir de entonces, y este deterioro favorecerá la aparición
de problemas de salud o de calidad de vida en un futuro más
o menos lejano. En este apartado se señalará la evolución
de varios indicadores de la capacidad funcional o de la
condición física de las personas de edades comprendidas
entre los 20 y los 50 años que no hacen ejercicio físico, y los
efectos positivos que se producen sobre su capacidad
funcional cuando realiza un programa de ejercicio físico.

16. Causas de muertes
La mayoría de los jóvenes goza de buena salud, pero la mortalidad y la
morbilidad entre los adolescentes siguen siendo elevadas. Las enfermedades
pueden afectar a la capacidad de los adolescentes para crecer y desarrollarse
plenamente. El consumo de alcohol o tabaco, la falta de actividad física, las
relaciones sexuales sin protección y/o la exposición a la violencia pueden
poner en peligro no solo su salud actual, sino también la de años posteriores e
incluso la salud de sus futuros hijos.
Fomentar prácticas saludables durante la adolescencia y adoptar medidas para
proteger mejor a los jóvenes contra los riesgos sanitarios es fundamental para
la prevención de problemas de salud en la edad adulta y para la futura
infraestructura de salud .

17. Identidad
Mientras que los individuos adquieren madurez a lo largo de la vida, van viviendo una
serie de nuevas experiencias que influyen en el desarrollo de su identidad personal.
Estas experiencias nuevas incluyen el trabajo, las relaciones cambiantes con su familia
original, la madurez continua de su fe o de "sentirla muy suya", la partida del hogar
familiar y hasta posiblemente, la mudanza a otra área, la afirmación de su identidad
cultural y étnica y el inicio de nuevas relaciones en el trabajo, el hogar o la
universidad. Muchos jóvenes adultos, por primera vez, conocen personas de diferente
fe, diferentes valores, culturas y orientación sexual. Cuando los adultos jóvenes se ven
frente a esta gran variedad de personas, muchas veces sienten que sus valores y
creencias son puestas a prueba.
Durante este tiempo, los adultos jóvenes también aprenden a
cumplir con sus tareas y a trabajar independientemente, a vivir
dentro de cierta interdependencia y sentirse cómodos cuando
piden ayuda a otros y de escoger y poner en práctica los valores
que dan sentido a la vida.

18. Etapas del pensamiento en la
universidad
Muchos estudiantes de primer año se sienten abrumados por las
exigencias de la universidad.
La universidad puede ser una época de descubrimiento intelectual y
crecimiento personal, en especial de habilidades verbales y
cuantitativas, pensamiento crítico y razonamiento moral.
En esta etapa suceden muchos cambios tanto cognitivos como
psicosociales en la persona, empezando por alcanzar la madurez
suficiente para dejar atrás la adolescencia y entrar a la vida adulta,
implicando crecimiento personal, autosuficiencia, plenitud física y
consolidación de la personalidad. El adulto joven ya no tiene el
mismo interés por aprender que tenía durante su niñez o su
adolescencia.

19. Flexibilidad en la inteligencia del
adulto (schaie) Klaus Riegel Etapa
dialéctica.
Klaus Riegel Etapa dialéctica Riegel en 1979 fórmula la noción de modo
“dialécticos” de pensamiento que a la vez es superior al modo “formal”, de Piaget y
caracteriza singularmente el pensamiento de los adultos. Este pensamiento post-
formal supone una aceptación de la contradicción, la ambigüedad y el cambio y a
diferencia del pensamiento formal destaca el hallazgo del problema más que su
resolución. Lo que nos interesa es un examen crítico de la naturaleza del discurso
dentro del cual se formulan las teorías andrológicas y del desarrollo, el elemento
principal en cualquier crítica seria los supuestos individualistas sobre los que están
basados ambas teorías, este individualismo parece proceder de la psicología en
especial de la variedad fundada en paradigmas humanistas. En cuanto al
pensamiento dialéctico podemos decir que en primer lugar es poco lo que puede
hacer el educador en ejercicio y, si lo que sucede es lo segundo, habrá que
reemplazar una teoría general del desarrollo del adulto por diversas teorías locales.

20. Intimidad
Generativida
d
La edad adulta temprana es una época de cambios
drásticos en las relaciones personales. Los jóvenes
adultos buscan intimidad emocional y física en las
relaciones con los pares y las parejas románticas.
La mayoría de los jóvenes adultos tienen amigos, pero
cuentan con un tiempo cada vez limitado para estar
con ellos.
De acuerdo con la teoría triangular del amor de
Sternberg, el amor tiene tres elementos que son: la
intimidad, la pasión y el compromiso.
Actualmente son más normales y comunes las
relaciones prematrimoniales, ha disminuido la
desaprobación de la homosexualidad y se desaprueba
el sexo extramatrimonial. Las personas tienen más
libertad para decidir si casarse, vivir en cohabitación o
tener una vida de soltería, si tener hijos o no.
Representa la etapa madura y fructífera de la
existencia humana. Describe no solo la
reproducción, sino también los aspectos
productivos y creativos de la edad adulta. Lo
opuesto es el estancamiento, una inactividad
mental, de la capacidad y de sus perspectivas.
Para Erikson, la generatividad es el trabajo de
desarrollo que sigue al descubrimiento y el logro
de la intimidad en la joven de edad adulta. Implica
mirar hacia arriba y mas allá del yo con el deseo de
“volver a unirse al mundo” después del intenso
enfoque introspectivo de la primera intimidad.
Puede tomar muchas formar, pero generalmente es
el de la paternidad. También implica una cálida y
sentida bienvenida de las responsabilidades de
madurar y cuidar a los niños.

21. Relaciones intimas
La adultez joven es la época cuando las personas establecen relaciones que pueden tener continuidad durante
gran parte de su vida adulta basadas en:
-La amistad
-El amor
-La sexualidad
En las sociedades actuales las amistades pueden ir y venir, lo mismo pasa con los compañeros maritales y
sexuales.
En una sociedad con una perspectiva más realista hacia los ancianos y sus necesidades y deseos, nunca es
demasiado tarde para el romance y la satisfacción sexual.
AMISTAD
La amistades son parte importante de la vida en toda
edad, ya que los amigos proporcionan compañías,
alguien con quien compartir actividades, apoyo
emocional en tiempos difíciles y una sensación de
identidad e historia AMOR
Para la mayoría de los adultos, una relación
amorosa con un compañero, del mismo o de
otro sexo, es un elemento esencial de sus
vidas. D
SEXUALIDAD
Podemos dividir esta etapa en dos periodos, de
acuerdo a las dos décadas que abarca: la que va de
los 20 a los 30 años, y la que llega a los 40.

22. familifamili
aa
El adulto siente la necesidad de dar un carácter real y comprometido a su
vida con el objeto de lograr la estabilidad, por o tanto, reconstruye y
organiza.

23. PaternidadPaternidad
Otro de los hechos que se dan en la edad adulta temprana, es el nacimiento de los hijos. Dicho
acontecimiento marca un período de transición en la vida de la pareja, ya que la llegada de un
nuevo miembro a la familia, altera o impacta en la dinámica de la pareja.
A pesar del impacto, esta experiencia permite el desarrollo de los padres como pareja e
individualmente.
El deseo de tener hijos es casi universal, lo que se explica a partir de diferentes enfoques
psicológicos:
Freud: el deseo instintivo de las mujeres, por dar a luz y criar hijos.
Erikson: el generar es una necesidad básica del desarrollo. Deseo de establecer y guía a la
próxima generación.
Funcionalismo: la reproducción sería el deseo de inmortalidad.
Otros teóricos: paternidad es parte de un proceso natural y universal propio del mundo animal.
Otros estudios, realizados en parejas con y sin hijos, destaca como motivación principal el anhelo
de establecer una relación estrecha con otro individuo.

25. Desarrollo Desarrollo
laboral laboral
En el ámbito laboral, el adulto joven se enfrenta con la tarea de establecer
una identidad laboral adulta. La transición desde el aprendizaje y el juego al
campo laboral puede ser gradual o abrupta, pero en algún momento del
segundo decenio de la vida, el trabajo se convierte en una actividad central
para la estabilidad y progresión intrapsíquica. Sentirse productivo y
competente es parte importante del auto-concepto y de la identidad
psicosocial.

26. EDUCACIÓN SUPERIOR Y TRABAJO
La época universitaria puede ser una etapa de búsqueda
intelectual y crecimiento personal, ésta ofrece la
posibilidad de moldear una nueva identidad personal. Los
universitarios pueden presentar una crisis de identidad
que originan serios problemas (abuso de drogas y
alcohol, desórdenes alimenticios, suicidio), pero
generalmente fomenta un desarrollo saludable.
Las diversas áreas de estudio que se presentan enseñan
diferentes habilidades para razonar y esto puede ayudar a
las personas a enfrentar de manera distinta la
incertidumbre que se les presenta ante la vida. Es
necesario que la educación se enfoque en diversas áreas,
ya que una educación limitada a un área puede restringir
el desarrollo intelectual potencial de las personas. Los
retos sociales e intelectuales de la universidad conducen a
un crecimiento moral y cognitivo.

27. Divorcio Conflictos familiares Depresión y estrés Falta de trabajo
Kersten (1990), plantea que
el desafecto se presenta en
tres etapas: inicial,
intermedia y final. Esta
última se caracteriza por el
deseo se finalizar el
matrimonio. Entre las
alternativas al divorcio se
encuentran: terapia
matrimonial, mejoramiento
de la relación o separación.
Los ajustes posteriores al
divorcio son: superar el
trauma emocional; manejo
de las actitudes de la
sociedad; soledad;
adecuación social, sexual y
financiera; contacto con el
cónyuge, entre otros.
A lo largo de la vida, las
familias deben hacer frente
a diversas situaciones de
dificultad, que si no se
resuelven adecuadamente
producen muchos
problemas entre sus
integrantes.
La reacción depresiva se
caracteriza por una
ausencia notable de
conducta adecuada para
esta fase del desarrollo y
por una pronunciada
inmadurez de la capacidad
de duelo.
El estrés es una respuesta
del ser humano ante
situaciones que implican
una demanda excesiva, que
excede a los recursos
personales.
El hombre pos moderno se
ve enfrentado a cambios
muy rápidos como la falta
de empleo y si no se
adapta corre el riesgo de
desarrollar alta dosis de
estrés nocivo

28. Sida Homosexualidad
Es un virus que daña el sistema
inmunológico, es decir, el sistema que su
cuerpo utiliza para combatir las
enfermedades. La infección con el VIH causa
una enfermedad mucho más grave llamada
SIDA (síndrome de inmunodeficiencia
adquirida). Si la infección del VIH entra en
su cuerpo, su sistema inmunológico puede
debilitarse.
Es una etapa de la vida caracterizada por
fuertes cambios, tanto a
nivel psicológico como a nivel físico; los
jóvenes, durante esta etapa, buscan
encontrarse a sí mismos y definirse. En esta
búsqueda de sí mismo entra la búsqueda y
el descubrimiento de su propia sexualidad,
que está marcada por aspectos como
la identidad sexual, de género y
la orientación sexual. Los jóvenes
homosexuales, pues, a parte de tener que
enfrentarse a los problemas comunes,
también deben enfrentarse a la
problemática de aceptarse a sí mismos

29. El estudio de Grant estilos, de El estudio de Grant estilos, de
afrontamiento similitudes con afrontamiento similitudes con
EricsonEricson
Grant estilos de afrontamiento similitudes con Ericson. El estudio Grant también
identificó varios estilos de afrontamientos y mecanismos de defensa (en particular
represión, proyección, y sublimación) como claves para el éxito en la madurez.
Tales mecanismos no fueron estudiados como procesos patológicos sino como
respuestas fructíferas y adaptativas a los retos y las crisis. “La adaptación más
exitosa de este estudio analizado fue la sublimación, y ésta no es más que una
estrategia de afrontamiento del adulto que dirige a metas aceptables la energía de la
ansiedad y los impulsos inadmisibles”; en vista de que gracias a ella se dirigen la
energía ansiosa y los impulsos inaceptables hacia metas aceptables en vez de
coartarlos o proyectarlos en otra persona. Todos los mecanismos de defensa, como
la represión y la proyección, ayudan al ego a sobrevivir hasta cierto grado -y aún a
prosperar- en la adversidad.

30. Referencias bibliográficas Referencias bibliográficas
http://aulavirtual.uba.edu.ve/pluginfile.php/6124/mod_page/content/1/unidad%202-
El%20proceso%20adolescente/conciencia__moral.html
https://psicologiaymente.net/pareja/teoria-triangular-amor-sternberg#!
http://www.cuidateplus.com/reproduccion/fertilidad/diccionario/fertilidad.html
http://definicion.de/sexualidad/
http://saludydeporte.consumer.es/edad/jovenes/imprimir_index.html
http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs345/es/
http://www.usccb.org/beliefs-and-teachings/who-we-teach/young-adults/hijos-e-
hijas-de-la-luz-primera-parte.cfm