Alcances de la investigación

Expone los alcances de los proyectos de investigación cuantitativa: exploratorios, descriptivos, correlacionales y explicativos de acuerdo a «Metodología de la investigación de Hernández-Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio

1. Alcance de la investigación Cuarta parte de la Unidad 1 de Observatorio Cuantitativo de la Comunicación

2. Alcance de la investigación a realizar Competencias Conocer los alcances de los procesos de la investigación cuantitativa . Meta Juntos conoceremos los alcances de las investigaciones de corte cuantitativo clasificadas en: exploratorias , descriptivas , correlacionales y explicativas , reconociendo la naturaleza y propósito de estos alcances en un estudio .

3. Definición del alcance de la investigación a realizar Si al revisar la literatura hemos decidido que nuestra investigación vale la pena que se realice de acuerdo al enfoque cuantitativo , tendremos que visualizar el alcance que tendrá . El alcance no son tipos de investigación sino un continuo de causalidad que puede tener un estudio tal y como se muestra en la figura 4.1.

4. Alcance de un estudio cuantitativo Del alcance del estudio depende la estrategia de investigación , los procesos y los instrumentos serán distintos en estudios con alcances exploratorios , descriptivos , correlacionales o explicativos . En la práctica , cualquier investigación puede incluir elementos de más de uno de estos cuatro tipos de alcances . Exploratorio Descriptivo Correlacional Explicativo Figura 4.1. Alcances que puede tener un estudio cuantitativo.

5. Los estudios exploratorios sirven para preparar el terreno y por lo común anteceden a investigaciones con alcances descriptivos , correlacionales o explicativos . Los estudios descriptivos , por lo general, son la base de investigaciones correlacionales , las cuales a su vez proporcionan información para llevar a cabo estudios explicativos que generan un sentido de entendimiento y son altamente estructurados . Las investigaciones que se realizan en un campo de conocimiento en específico pueden incluir diferentes alcances en diferentes etapas de su desarrollo ; es posible que una investigación inicie como exploratoria , después puede ser descriptiva y correlacional , y terminar como explicativa ( Figura 4.2. ). Alcance de un estudio cuantitativo

6. Figura 4.2. Alcances de la investigación Alcance de un estudio cuantitativo

7. ¿De qué depende cómo se inicia nuestro estudio ? Depende fundamentalmente de dos factores : Del estado del conocimiento sobre el problema de investigación mostrado por la revisión de la literatura . La perspectiva que se pretende dar al estudio .

8. Propósito : examinar un tema o problema de investigación poco estudiado , del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado el tema antes. Cuando la revisión de la literatura reveló que tan sólo hay guías no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio , o bien , si deseamos indagar sobre temas y áreas desde nuevas perspectivas . Tal sería el caso de investigaciones que pretendieran analizar los fenómenos desconocidos o novedosos . Estudio de alcance exploratorio

9. Valor: sirven para familiarizarnos con los fenómenos relativamente desconocidos , obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa respecto a un contexto en particular, investigar nuevos problemas , identificar conceptos y variables promisorias , establecer prioridades para investigaciones futuras , o sugerir afirmaciones o postulados . Estudio de alcance exploratorio

10. Los estudios exploratorios en pocas ocasiones constituyen un fin en sí mismo , generalmente determinan tendencias , identifican áreas , ambientes , contextos y situaciones de estudio , relaciones potenciales entre variables; o establecen el « tono » de investigaciones posteriores más elaborada y rigurosas . Estas indagaciones se caracterizan por ser más flexibles en su método en comparación con las investigaciones descriptivas , correlacionales o explicativas , y son más amplias y dispersas . Asimismo , implican un mayor « riesgo » y requieren gran paciencia , serenidad y receptividad por parte del investigador . Estudio de alcance exploratorio

11. Propósito. Buscan especificar las propiedades, características y perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se somete a una análisis. Pretende medir o recoger información de manera independiente o conjunta sobre los conceptos o las variables a las que se refieren, pero su objetivo no es indicar cómo se relacionan éstas. Estudio de alcance descriptivo

12. Valor. Son útiles para mostrar con precisión los ángulos o dimensiones de un fenómeno, suceso, comunidad, contexto o situación. El investigador debe ser capaz e definir, o al menos visualizar, qué se medirá (conceptos, variables, componentes, etc.) y sobre qué o quiénes se recolectan los datos (personas, grupos, comunidades, objetos, animales, hechos, etc.). La descripción es más o menos profunda, aunque en cualquier caso se basa en la medición de uno o más atributos del fenómeno de interés. Estudio de alcance descriptivo

13. Valor. Son útiles para mostrar con precisión los ángulos o dimensiones de un fenómeno, suceso, comunidad, contexto o situación. El investigador debe ser capaz e definir, o al menos visualizar, qué se medirá (conceptos, variables, componentes, etc.) y sobre qué o quiénes se recolectan los datos (personas, grupos, comunidades, objetos, animales, hechos, etc.). La descripción es más o menos profunda, aunque en cualquier caso se basa en la medición de uno o más atributos del fenómeno de interés. Estudio de alcance descriptivo

14. Ejemplo Un censo nacional de población es un estudio descriptivo, cuyo propósito es medir una serie de conceptos sobre un país en un momento en específico, tales como: vivienda (tamaño en metros cuadrados, número de pisos y habitaciones, si cuenta o no con energía eléctrica y agua entubada, propiedad de la vivienda, ubicación, etc.), información sobre los ocupantes (número, medios de comunicación de los que disponen, edad, sexo, bienes, ingreso, alimentación, lugar de nacimiento, idioma o lengua, religión, nivel de estudios, ocupación de cada persona) y otras dimensiones que se juzguen relevantes para el censo. El investigador puede elegir una serie de conceptos a considerar que también se denominarán variables, después los mide y los resultados le sirven para describir un fenómeno de interés (la población). Estudio de alcance descriptivo

15. Pretenden responder a peguntas de investigación como las siguientes: ¿ A umenta la autoestima del paciente conforme transcurre una psicoterapia orientada a él ? ¿ A mayor variedad o autonomía en el trabajo corresponde mayor grado de motivación intrínseca respecto a las tareas laborales ? ¿ E xiste diferencia entre los rendimientos que otorgan las acciones de empresas de alta tecnología computacional y las acciones e empresas pertenecientes a otros giros con menor grado tecnológico en la Bolsa de Valores de México? Estudio de alcance correlacional

16. Propósito . Tienen como finalidad conocer el grado de relación que existe entre dos o más conceptos, categorías o variables en un contexto en particular. En ocasiones sólo se estudia la relación entre dos variables, pero con frecuencia se ubican en el estudio relaciones entre tres, cuatro o más variables. Estos estudios, al medir el grado de correlación entre las variables, miden cada una de ellas y, después, cuantifican y analizan la vinculación. Tales correlaciones se sustentan en hipótesis sometidas a prueba Estudio de alcance correlacional

17. Utilidad. Saber cómo se puede comportar un concepto o una variable al conocer el comportamiento de otras variables vinculadas. Intentar predecir el valor aproximado que tendrá un grupo de individuos o casos, a partir del valor que poseen en la o las variables relacionadas. La correlación puede ser positiva o negativa ; si es positiva, significa que los sujetos con valores altos en una variable tenderán a mostrar valores elevados en la otra. Si es negativa, significa que valores elevados en una variable tenderán a mostrar valores bajos en la otra. Si no hay correlación ello indica que éstas fluctúan sin seguir un patrón sistemático entre sí. Estudio de alcance correlacional

18. Si dos variables están correlacionadas y se conoce la magnitud de la asociación, se tienen bases para predecir, con mayor o menor exactitud, el valor aproximado que tendrá un grupo de personas en una variable, el saber qué valor tiene en la otra.  La diferencia entre los estudios correlacionales y los descriptivos es que estos últimos se centran en medir con precisión las variables individuales, y los primeros evalúan con la mayor exactitud posible, el grado de vinculación entre dos o más variables, pudiéndose incluir varios pares de evaluaciones de esta naturaleza en una sola investigación (usualmente se concluye que existe más de una correlación). Estudio de alcance correlacional

19. Valor. Parcialmente tiene un valor explicativo, ya que el hecho de saber que dos conceptos o variables se relacionan, aporta cierta información explicativa. Riesgo: correlaciones espurias o falsas. Puede ocurrir que dos variables estén aparentemente relacionadas pero que en realidad no lo sea así. Estaríamos ante una correlación espuria, cuya explicación no sólo es parcial sino errónea; se requeriría una investigación en un nivel explicativo para saber cómo y por qué las variables están supuestamente relacionadas. Estudio de alcance correlacional

20. Estudio de alcance correlacional Ejemplo Un psicoanalista tiene como pacientes a una pareja, Ana y Luis. Puede hablar de ellos de manera individual e independiente; es decir, comentar cómo es Ana (físicamente, en cuanto a su personalidad, aficiones, motivaciones, etc.) y cómo es Luis; o bien, hablar de su relación, cómo se llevan y perciben su matrimonio, cuánto tiempo pasan diariamente juntos, qué actividades comparten y otros aspectos similares. En el primer caso, la descripción es individual (si Ana y Luis fueran las variables, los comentarios del analista serían producto de un estudio descriptivo de ambos cónyuges), mientras que en el segundo, el enfoque es relacional (el interés primordial es la relación matrimonial entre Ana y Luis ). Desde luego, en un mismo estudio nos puede interesar tanto describir los conceptos y variables de manera individual como la relación que guardan.

21. Propósito. Estos estudios van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos, o del establecimiento de relaciones entre conceptos; es decir, están dirigidos a responder por las causas de los eventos y fenómenos físicos o sociales. Trata de explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se manifiesta, o por qué se relacionan dos o más variables . Grado de estructuración de los estudios explicativos. Éstos son más estructuradas que los estudios con los demás alcances y, de hecho, implican los propósitos de éstos (exploración, descripción y correlación o asociación); además de que proporcionan un sentido de entendimiento del fenómeno al que hacen referencia. Estudio de alcance explicativo

22. Estudio de alcance explicativos Ejemplo. Diferencias entre un estudio de carácter explicativo, uno descriptivo y uno correlacional Los estudios explicativos responderían a preguntas como: ¿ Q ué efectos tiene en los adolescentes mexicanos, habitantes de zonas urbanas y de nivel socioeconómico elevado, vean videos musicales con alto contenido sexual ? ¿ A qué se deben estos efectos ? ¿ Q ué variables mediatizan los efectos y de qué modo ? ¿ P or qué esos adolescentes prefieren ver videos musicales con alto contenido sexual respecto a otros tipos de programas o videos musicales ? ¿ Q ué uso dan los adolescentes a los videos de contenido sexual ? ¿ Q ué gratificaciones derivan de exponerse a este tipo de contenidos ?

23. Estudio de alcance explicativos Ejemplo. Diferencias entre un estudio de carácter explicativo, uno descriptivo y uno correlacional Un estudio descriptivo sólo respondería a preguntas como: ¿ C uánto tiempo dedican estos adolescentes a ver videos musicales y especialmente aquellos con alto contenido sexual? ¿En qué medida les interesa ver este tipo de videos? En su jerarquía de preferencias por cierto tipo de contenidos televisivos ¿qué lugar ocupan los videos musicales? ¿ P refieren ver videos con alto, bajo o nulo contenido sexual?  

24. Estudio de alcance explicativos Ejemplo. Diferencias entre un estudio de carácter explicativo, uno descriptivo y uno correlacional Por su parte un estudio correlacional contestaría preguntas del tipo : ¿Se relaciona esta exposición a estos contenidos con el control que ejercen los padres? A mayor exposición a estos contenidos ¿habrá mayor intención en las relaciones interpersonales por entablar relaciones sexuales ? ¿ T endrán una actitud más favorable hacia el aborto ?

25. ¿ Una investigación, varios alcances ? A veces las investigaciones pueden concentrarse en un solo alcance, pero no ser enteramente como tal, es decir, un estudio puede ser en esencia exploratorio pero contener elementos descriptivos o bien, correlacional con elementos descriptivos y los mismo ocurre con el resto de los alcances . También es posible que un diseño de investigación plantee que ésta sea exploratoria para después evolucionar en correlacional o explicativa.

26. ¿ Una investigación, varios alcances ? Alcance Propósitos de la investigación Valor Exploratorio Se realiza cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes. Ayuda a familiarizarse con fenómenos desconocidos, obtener información para realizar una investigación más completa de un contexto en particular, investigar nuevos problemas, identificar conceptos o variables promisorias, establecer prioridades para investigaciones futuras, o sugerir afirmaciones y postulados. Descriptivo Busca especificar las propiedades, las características y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis. Es útil para mostrar con precisión los ángulos o dimensiones de un fenómeno, suceso, comunidad, contexto o situación.

27. ¿ Una investigación, varios alcances ? Alcance Propósitos de la investigación Valor Correlacional Su finalidad es conocer la relación o grado de asociación que existe entre dos o más conceptos, categorías o variables en un contexto en particular. En cierta medida tiene un valor explicativo, aunque parcial, ya que el hecho de saber que dos conceptos o variables se relacionan aporta cierta información explicativa. Explicativo Está dirigido a responder por las causas de los eventos y fenómenos físicos o sociales. Se enfoca en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se manifiesta, o por qué se relacionan dos o más variables. Se encuentra más estructurado que las demás investigaciones (de hecho implica los propósitos de éstas); además de proporcionar un sentido de entendimiento del fenómeno al que hacen referencia.

28. L os principales factores que influyen para que una investigación se inicie como exploratoria, descriptiva es, correlacionar o explicativa : El conocimiento actual del tema de investigación que nos revele la revisión de la literatura ; La perspectiva que el investigador pretenda dar a su estudio. ¿De qu é depende cómo inicia una investigación?

29. El conocimiento actual del tema de investigación nos señala cuatro posibilidades de influencia. En primer término, la literatura puede revelar que no hay antecedentes sobre el tema en cuestión o que no son aplicables al contexto en el cual habría de desarrollarse el estudio, entonces la investigación deberá iniciarse como exploratoria. Asimismo si la literatura nos revela días aún no estudiadas e ideas vagamente vinculadas con el problema de investigación, la situación resulta similar. ¿De qu é depende cómo inicia una investigación?

30. En un segundo término, la literatura nos puede revelar que hay «piezas o trozos» de teoría con apoyo empírico moderado; esto es, estudios descriptivos que han detectado y definido ciertas variables y generalizaciones. En estos casos nuestra investigación puede iniciarse como descriptiva o correlacional, pues se descubrieron ciertas variables sobre las cuales fundamentar el estudio. Asimismo, es posible adicionar variables a medir . ¿De qu é depende cómo inicia una investigación?

31. Tercer término, la literatura nos puede revelar que existe en una o varias teorías que se explican a nuestro problema de investigación; en estos casos, el estudio puede iniciarse como explicativo. Cuarto término, el sentido o perspectiva que el investigador le di a su estudio determinará como iniciar este. ¿De qu é depende cómo inicia una investigación?

32. Todos. Los cuatro alcances del proceso de la investigación cuantitativa son igualmente válidos importantes y han contribuido al avance de las diferentes ciencias. Cada uno tiene objetivos y razón de ser. En ese sentido, no debe preocuparnos si un estudio va a ser o iniciarse como exploratorio, descriptivo, correlacionar o explicativo; más bien, debemos interesarnos por hacerlo bien y contribuir al conocimiento de un fenómeno. ¿ Cuál alcance es mejor ?

33. Que la investigación sea de un tipo u otro, o incluya elementos de uno o más de éstos alcances, depende de cómo se plantea el problema de investigación y los antecedentes previos . La explicación debe hacerse a la medida del problema que se formule; ya que no decimos «a priori»: «voy a llevar a cabo un estudio exploratorio o descriptivo», sino que primero planteamos el problema y revisamos la literatura y, después, analizamos si la investigación va a tener uno u otro alcance . ¿ Cuál alcance es mejor ?

34. Después de la revisión de la literatura, el planteamiento del problema puede permanecer sin cambios, modificarse radicalmente o experimentar s ólo algunos ajustes. Lo mismo ocurre una vez que hemos definido el alcance o los alcances de nuestra investigación. ¿ Cuál alcance es mejor ?