Alfabetizaciones Múltiples - Progresiones de aprendizaje - Nivel Inicial INTEC GCBA 2021

Alfabetizaciones múltiples
Progresiones de aprendizaje :
una aproximación inicial a las tecnologías digitales
Formación a cargo de INTEC para el nivel incial

1. Alfabetizaciones múltiples Progresiones de aprendizaje : una aproximación inicial a las tecnologías digitales Nivel Inicial 2021

2. Durante el encuentro les pedimos que los micrófonos estén silenciados para favorecer la presentación. Para compartir preguntas y comentarios , utilizaremos la opción de “ chat ” de Google Meet. Algunas pautas para el taller

3. Comenzamos con un juego 5 min

4. Puesta en común

5. Hoja de ruta Dinámica Grupal Progresiones de aprendizaje: Alfabetización Digital Nivel Inicial 3 ¿Qué entendemos por Alfabetizaciones Múltiples? Para seguir pensando 4 1 2 Hoja de ruta

6. ¿Qué entendemos por Alfabetizaciones Múltiples?

7. Educación Digital en el Nivel Inicial “un eje dinámico, transversal y en constante desarrollo, que enmarca y promueve el diseño de propuestas de enseñanza que habiliten y favorezcan experiencias de alfabetización integral y aprendizajes enriquecidos y potentes, a partir de la integración de las tecnologías digitales ” (Diseño Curricular para la Educación Inicial, p. 332). Entendemos a la Educación Digital como.. . Educación Digital en el Nivel Inicial

8. Un abordaje integral Alfabetización en tecnologías y medios digitales Ciudadanía Digital Pensamiento Computacional, Programación y Robótica

9. Alfabetizaciones Múltiples Texto Visual Auditivo Verbal Numérico Kinestésico “Interpretar, producir y evaluar diversos tipos y formas de “texto”.” Cristóbal Cobo

10. Alfabetizaciones Múltiples utilizar crítica y creativamente las tecnologías digitales. el análisis, la comprensión, la creación y la socialización de mensajes mediáticos en contexto. seleccionar, organizar y compartir contenidos digitales en múltiples formatos y soportes. Alfabetización Mediática Alfabetización Digital Alfabetización Informacional Implican el d esarrollo de habilidades para:

11. Alfabetización Digital Propósitos en el Diseño Curricular : Identificación Contenidos Exploración Producción Colaboración Colaboración • Favorecer experiencias para la interacción y el uso autónomo de las tecnologías digitales propias de la época. • Reconocer e integrar en las prácticas de enseñanza los procesos de multialfabetización (alfabetización digital, informacional, sistémica) que surgen y se redefinen continuamente a partir de las transformaciones sociales culturales y tecnológicas.

12. Progresiones de los aprendizajes: Alfabetización Digital Nivel Inicial

13. Documentos de Progresiones de los aprendizajes: Alfabetización digital Nivel Primario Nivel Inicial Progresiones de los aprendizajes: Alfabetización Digital Nivel Secundario Esta línea de acción central, en el marco del dispositivo de formación y acompañamiento del Plan S@rmiento BA - Fase II, presenta una serie de progresiones de aprendizaje, las cuales proponen un abordaje transversal. L as presentes Progresiones el Nivel Inicial se encuentran en articulación con las correspondientes al Nivel Primario y Nivel Secundario. Alfabetización múltiple. Ciudadanía digital. Pensamiento Computacional, programación y robótica. De acuerdo con los NAP Educación Digital, Programación y Robótica, en la Res CFE 343/18. E jes:

14. ¿Cómo se leen las Progresiones? Progresiones de los aprendizajes: Alfabetización digital Eje Acceso Uso Creación Equipamiento Descriptores Descriptores Descriptores Programas y aplicaciones Descriptores Descriptores Descriptores Internet Descriptores Descriptores Descriptores La alfabetización digital se trabaja en el marco de propuestas pedagógicas de los diversos ejes de experiencias de Nivel Inicial de manera transversal. Las progresiones son un mapa para acompañar esta transversalidad e integración.

15. Dimensiones Creación Habilidades para la apropiación crítica y en contexto de los dispositivos y lenguajes, con sentido y propósitos determinados Acceso Quehaceres necesarios para una aproximación inicial a las tecnologías digitales. Implica exploración y reconocimiento de características o particularidades. Uso Rutinas para la interacción con las tecnologías digitales y sus lenguajes

16. Incluye aspectos relacionados con el uso y la apropiación progresiva de los dispositivos. Internet Refiere a la iniciación de una interacción crítica en entornos digitales en línea, con el acompañamiento del docente. Equipamiento Abarca tanto el software incorporado en los dispositivos como aquel que los y las docentes puedan seleccionar de acuerdo a las propuestas pedagógicas. Programas y aplicaciones Ejes

17. Ejemplo de cruzamiento Eje : Programas y aplicaciones Acceso Uso Creación Lectura icónica Abrir los programas o aplicaciones a partir de su ícono (por ejemplo, con un acceso directo creado previamente) Identificar los diferentes tipos de carpetas y archivos a partir de los íconos correspondientes (ej.: imágenes, música, videos, documentos). Interfaces Reconocer la diferencia entre la interfaz del escritorio y la de un programa o aplicación. Explorar las diferentes acciones para operar en programas y aplicaciones (por ejemplo, click, doble click, con el touch sobre la tablet) Lectura icónica Utilizar los principales recursos icónicos propios de los programas y aplicaciones: minimizar, cerrar, maximizar, adelante, atrás, herramientas, etc) para su función. Producción en distintos formatos Utilizar aplicaciones para la producción de imágenes y texto (ej.:manipular opciones básicas de un graficador, como pincel o paleta de colores; tomar fotografías). Almacenamiento • Reconocer la necesidad de guardar las producciones para conservarlas y/o continuar con el trabajo. • Abrir producciones propias u otros archivos desde accesos directos o carpetas. • Guardar producciones en el almacenamiento interno del equipo con la orientación del/la docente, utilizando el teclado para colocar el nombre. Producción en distintos formatos Producir contenidos digitales en diferentes formatos (imágenes, audios, videos y textos escritos) acorde al contexto comunicativo y expresivo (ej, al realizar una historieta, una animación, etc) Recomendaciones a otros Comenzar a elaborar recomendaciones sobre el uso de programas y aplicaciones. Aproximación al reconocimiento de iconos de programas y aplicaciones Exploración de interfaces y acciones de acceso Iniciación en la interacción con los recursos icónicos de los programas y aplicaciones. Acercamiento a la producción y almacenamiento en distintos formatos Realización de producciones en distintos formatos Comenzar a elaborar recomendaciones sobre el uso de programas y aplicaciones

18. Ejemplo de cruzamiento Eje : Programas y aplicaciones Creación Acceso Uso Fuente: https://gifer.com/en/PdYN

19. Intervalo Hacemos un breve corte de 5 minutos. Pueden quedarse en el meet. Fuente: tumblr.com

20. Dinámica Grupal

21. Experiencias Enlace al material para la actividad grupal http://bit.ly/dinamicainicial Les proponemos por grupos elegir una, de una selección, de las experiencias presentadas a menciones PIED 2020, analizar la experiencia en el marco de las Progresiones de Alfabetización Digital de Nivel Inicial y pensar de qué forma podrían enriquecerse.

22. Nos organizamos 20 min Elegimos una propuesta Pensamos en grupo Ingresamos a las salas de meet paralelas Regresamos al meet general 1 2 3 4

23. Compartimos ¿Pueden reconocer aspectos relacionados con la dimensión de "Uso"? ¿Cuáles? ¿Cómo podría enriquecerse la propuesta? ¿Qué ejes fueron desarrollados dentro de la dimensión "Creación" y cómo? ¿En qué instancias podría abordarse la dimensión de "Acceso" y de qué manera?

24. Para seguir pensando

25. Reflexionamos ¿En cuál de las Dimensiones creen que pueden profundizar un poco más? ¿Qué aspectos de las Progresiones de Alfabetización Digital ya vienen trabajando?

26. Para ir cerrando... Desarrollar las alfabetizaciones múltiples permite Aprender de las experiencias Comunicarse en variedad de contextos sociales Entender y apreciar múltiples perspectivas Construir una identidad personal Ciudadanía Plena Alfabetizaciones múltiples Pensamiento Computacional, programación y robótica Ciudadanía digital

27. Material de referencia

28. intec. bue.edu. ar Talleres Tutoriales Videotutoriales Documentos

29. ¡Muchas gracias!