An Introduction to Project Management Sixth Edition With a Brief Guide to Microsoft Project 2016 Kathy Schwalbe

An Introduction to Project Management Sixth Edition With a Brief Guide to Microsoft Project 2016 Kathy Schwalbe
An Introduction to Project Management Sixth Edition With a Brief Guide to Microsoft Project 2016 Kathy Schwalbe
An Introduction to Project Management Sixth Edition With a Brief Guide to Microsoft Project 2016 Kathy Schwalbe

1. An Introduction to Project Management Sixth
Edition With a Brief Guide to Microsoft Project
2016 Kathy Schwalbe pdf download
https://textbookfull.com/product/an-introduction-to-project-
management-sixth-edition-with-a-brief-guide-to-microsoft-
project-2016-kathy-schwalbe/
Download more ebook from https://textbookfull.com

2. We believe these products will be a great fit for you. Click
the link to download now, or visit textbookfull.com
to discover even more!
Information Technology Project Management Kathy
Schwalbe
https://textbookfull.com/product/information-technology-project-
management-kathy-schwalbe/
Information Technology Project Management 9th Edition
Schwalbe
https://textbookfull.com/product/information-technology-project-
management-9th-edition-schwalbe/
A Guide to the Project Management Body of Knowledge
Project Management Institute
https://textbookfull.com/product/a-guide-to-the-project-
management-body-of-knowledge-project-management-institute/
A Guide to the Project Management Body of Knowledge
PMBOK Guide Project Management Institute
https://textbookfull.com/product/a-guide-to-the-project-
management-body-of-knowledge-pmbok-guide-project-management-
institute/

3. A Guide to the Project Management Body of Knowledge
PMBOK Guide Project Management Institute
https://textbookfull.com/product/a-guide-to-the-project-
management-body-of-knowledge-pmbok-guide-project-management-
institute-2/
A Guide to the Project Management Body of Knowledge
PMBOK Guide and Agile Practice Guide ENGLISH Project
Management Institute Project Management Institute
https://textbookfull.com/product/a-guide-to-the-project-
management-body-of-knowledge-pmbok-guide-and-agile-practice-
guide-english-project-management-institute-project-management-
institute/
Agile Project Management QuickStart Guide A Simplified
Beginner s Guide To Agile Project Management Clydebank
Business
https://textbookfull.com/product/agile-project-management-
quickstart-guide-a-simplified-beginner-s-guide-to-agile-project-
management-clydebank-business/
Project Management Metrics, KPIs, and Dashboards: A
Guide to Measuring and Monitoring Project Performance
Harold Kerzner
https://textbookfull.com/product/project-management-metrics-kpis-
and-dashboards-a-guide-to-measuring-and-monitoring-project-
performance-harold-kerzner/
Project Management Basics How to Manage Your Project
with Checklists 1st Edition Melanie Mcbride (Auth.)
https://textbookfull.com/product/project-management-basics-how-
to-manage-your-project-with-checklists-1st-edition-melanie-
mcbride-auth/

5. An Introduction to Project
Management, Sixth Edition
With a Brief Guide to Microsoft
Project
Professional 2016
By
Kathy Schwalbe
Professor Emeritus, Augsburg College
Department of Business Administration
Minneapolis, Minnesota

6. An Introduction to
Project Management, Sixth Edition
Cover Photo: Dan Schwalbe
©2017 Schwalbe Publishing
ISBN-13: 978-1544701899
ISBN-10: 1544701896
ALL RIGHTS RESERVED. No part of this work covered by the copyright hereon may
be reproduced, transmitted, stored, or used in any form or by any means graphic,
electronic, or mechanical, including but not limited to photocopying, recording,
scanning, digitizing, taping, Web distribution, information networks, or information
storage and retrieval systems, except as permitted under Section 107 or 108 of
the 1976 United States Copyright Act, without the prior written permission of the
author.
Materials from Kathy Schwalbe’s Information Technology Project Management are
used with permission from Cengage Learning.
Microsoft and the Office logo are either registered trademarks or trademarks of
Microsoft Corporation in the United States and/or other countries. All screenshots
from Microsoft products are used with permission from Microsoft.
Information and screenshots from MindView are used with permission from
MatchWare. Information and screenshots from Basecamp are used with permission
from Basecamp.
Some of the product names and company names used in this book have been
used for identification purposes only and may be trademarks or registered
trademarks of their respective manufacturers and sellers.
This publication is a derivative work of A Guide to the Project Management Body
of Knowledge (PMBOK
®
Guide) – Sixth Edition, which is copyrighted material of
and owned by, Project Management Institute, Inc. (PMI), Copyright 2017. This
publication has been developed and reproduced with the permission of PMI.
Unauthorized reproduction of this material is strictly prohibited. The derivative

7. work is the copyrighted material of and owned by, Schwalbe Publishing, Copyright
2017.
PMI, PMP, CAPM, OPM3, and PMBOK are registered marks of the Project
Management Institute, Inc.
Published by Schwalbe Publishing in Minneapolis, MN, September 2017.
Free companion website at www.intropm.com.
Visit www.pmtexts.com or www.kathyschwalbe.com for more information
on this and other books by Kathy Schwalbe.

8. For Dan, Anne, Bobby, and Scott
My husband and children continue to be my
inspiration.
My son-in-law, Jeremy, and grandson, Freddie,
are welcome additions to our family!

9. BRIEF TABLE OF CONTENTS
Chapter 1      An Introduction to Project,
Program, and Portfolio Management
Chapter 2      Project, Program, and Portfolio
Selection
Chapter 3      Initiating Projects
Chapter 4      Planning Projects, Part 1 (Project
Integration and Scope Management)
Chapter 5      Planning Projects, Part 2 (Project
Time and Cost Management)
Chapter 6      Planning Projects, Part 3 (Project
Quality, Resource, Communications,
Stakeholder, Risk, and Procurement
Management)
Chapter 7      Executing Projects
Chapter 8      Monitoring and Controlling Projects
Chapter 9      Closing Projects
Chapter 10    Best Practices in Project
Management

10. Appendix A   Brief Guide to Microsoft Project
2016
Appendix B   Resources
Appendix C   Case Studies
Glossary

11. DETAILED TABLE OF
CONTENTS
Chapter 1: An Introduction To Project, Program, And
Portfolio Management
Introduction
What Is A Project?
Examples Of Projects
Project Attributes
Project Constraints
What Is Project Management?
Project Stakeholders
Project Management Process Groups And Knowledge Areas
Project Management Tools And Techniques
Project Success
Program And Project Portfolio Management
Programs
Project Portfolio Management
The Project Management Profession
Suggested Skills For Project, Program, And Portfolio Managers
PMI Talent Triangle And The Importance Of Leadership Skills
Project Management Certification
Ethics In Project Management
Project Management Careers
Project Management Software
Chapter Summary
Quick Quiz
Quick Quiz Answers
Discussion Questions
Exercises
Team Projects

12. Key Terms
End Notes
Chapter 2: Project, Program, And Portfolio Selection
Aligning Projects With Business Strategy
Strategic Planning
Swot Analysis
Traditional And Agile Approaches To Project Planning
Traditional Project Planning Process
Agile Approach To Project Planning
Methods For Selecting Projects
Focusing On Competitive Strategy And Broad Organizational
Needs
Performing Financial Projections
Net Present Value Analysis
Return On Investment
Payback Analysis
Using A Weighted Scoring Model
Implementing A Balanced Scorecard
Addressing Problems, Opportunities, And Directives
Project Time Frame
Project Priority
Program Selection
Focusing On Coordination And Benefits
Approaches To Creating Programs
Project Portfolio Selection
Sample Approach For Creating A Project Portfolio
Five Levels Of Project Portfolio Management
Chapter Summary
Quick Quiz
Quick Quiz Answers
Discussion Questions
Exercises
Key Terms
End Notes
Chapter 3: Initiating Projects
Project Management Process Groups

13. Project Life Cycle
Mapping The Process Groups To The Knowledge Areas
Developing A Project Management Methodology
Agile Project Management
The Importance Of Top Management Commitment
The Need For Organizational Standards
Pre-Initiating And Initiating Global Construction’s Just-In-Time
Training Project
Pre-Initiating Processes And Outputs
Preparing A Business Case
Contents Of A Business Case
Sample Business Case
Initiating Processes And Outputs
Identifying Stakeholders
Sample Stakeholder Register And Stakeholder Analysis
Creating A Project Charter And Assumptions Log
Contents Of A Project Charter
Sample Project Charter
Contents Of An Assumption Log
Sample Assumption Log
Holding A Project Kick-Off Meeting
Sample Kick-Off Meeting Agenda
Chapter Summary
Quick Quiz
Quick Quiz Answers
Discussion Questions
Exercises
Team Projects
Key Terms
End Notes
Chapter 4: Planning Projects, Part 1 (Project Integration
and Scope Management)
Project Planning Should Guide Project Execution
Summary Of Planning Processes And Outputs For Integration And
Scope
Project Integration Management

14. Project Management Plans
Sample Project Management Plan
Project Scope Management
Planning Scope Management
Sample Requirements Management Plan
Collecting Requirements
Sample Requirements Traceability Matrix
Defining Scope
Sample Scope Statement
Creating The Work Breakdown Structure
Example Wbss
Approaches To Developing Work Breakdown Structures
Using Guidelines or Templates
The Analogy Approach
The Top-Down Approach
The Bottom-Up Approach
Mind Mapping
Sample Wbs
Creating The Wbs Dictionary
Sample Wbs Dictionary Entry
Chapter Summary
Quick Quiz
Quick Quiz Answers
Discussion Questions
Exercises
Team Projects
Key Terms
End Notes
Chapter 5: Planning Projects, Part 2 (Project Time and Cost
Management)
Introduction
Summary Of Planning Processes And Outputs
Project Schedule Management
Planning Schedule Management
Defining Activities
Creating The Activity List And Attributes

15. Sample Activity List And Attributes
Creating A Milestone List
Sample Milestone List
Sequencing Activities
Project Schedule Network Diagrams
Estimating Activity Duration
Sample Activity Duration Estimates
Developing The Project Schedule
Critical Path Analysis
Calculating The Critical Path
Growing Grass Can Be On The Critical Path
Using Critical Path Analysis To Make Schedule Trade-Offs
Importance Of Updating Critical Path Data
Critical Chain Scheduling
Sample Project Schedule
Sample Project Calendar
Project Cost Management
Planning Cost Management
Estimating Costs
Cost Estimation Tools And Techniques
Sample Cost Estimate
Cost Budgeting
Sample Cost Baseline
Chapter Summary
Quick Quiz
Quick Quiz Answers
Discussion Questions
Exercises
Key Terms
End Notes
Chapter 6: Planning Projects, Part 3 (Project Quality,
Resource, Communications, Stakeholder, Risk, and
Procurement Management)
Introduction
Summary Of Planning Processes And Outputs
Project Quality Management

16. Planning Quality Management
Sample Quality Management Plan
Quality Metrics
Sample Project Dashboard And Quality Metrics Description
Project Resource Management
Project Organizational Charts
Sample Project Organizational Chart
Responsibility Assignment Matrices
Sample Responsibility Assignment Matrix
Resource Histograms
Sample Resource Histogram
Staffing Management Plans
Sample Staffing Management Plan
Team Charter
Sample Team Charter
Estimating Activity Resources
Sample Activity Resource Requirements
Project Communications Management
Communications Management Plans
Sample Communications Management Plan
Project Websites
Sample Project Website
Project Stakeholder Management
Stakeholder Engagement Plans
Project Risk Management
Planning Risk Management
Sample Risk Management Plan
Identifying Risks
Performing Qualitative Risk Analysis
Sample Probability/Impact Matrix
Performing Quantitative Risk Analysis
Planning Risk Responses
Risk Registers
Sample Risk Register
Risk-Related Contract Decisions
Sample Risk-Related Contract Decisions

17. Project Procurement Management
Make-Or-Buy Decisions
Sample Make-Or-Buy Decision
Procurement Management Plans
Types Of Contracts
Sample Procurement Management Plan
Bid Documents: Requests For Information, Proposals, Or
Quotes
Sample Requests For Proposal
Procurement Statements Of Work
Sample Procurement Statement Of Work
Source Selection Criteria And Supplier Evaluation Matrices
Sample Supplier Evaluation Matrix
Chapter Summary
Quick Quiz
Quick Quiz Answers
Discussion Questions
Exercises
Team Projects
Key Terms
End Notes
Chapter 7: Executing Projects
Introduction
Summary Of Executing Processes And Outputs
Project Integration Management
Deliverables
Sample Deliverables
Work Performance Data
Sample Work Performance Data
Issue Logs
Sample Issue Log
Change Requests
Sample Change Request
Sample Implemented Solutions To Problems
Issues With Competence And Motivation
Poor Conflict Management

18. Managing Project Knowledge
Lessons Learned Register
Sample Lessons Learned Register
Managing Quality
Quality Improvement Tools And Techniques
Sample Kanban Board
Sample Cause And Effect Diagram
Project Resource Management
Motivation
Maslow’s Hierarchy Of Needs
Herzberg’s Motivation-Hygiene Theory
Mcclelland’s Acquired-Needs Theory
Mcgregor’s Theory X And Theory Y
Thamhain And Wilemon’s Influence Bases
Covey’s Effectiveness Research
Acquiring Resources
Resource Loading And Leveling
Sample Project Team Assignments
Developing The Project Team
Training
Team-Building Activities
Reward And Recognition Systems
Sample Team Performance Assessment
Managing The Project Team
Project Communications Management
Important Project Communications Concepts
Formal And Informal Communications
Nonverbal Communications
Using The Appropriate Communications Medium
Understanding Individual And Group Communication Needs
The Impact Of Team Size On Project Communications
Project Communications And Updating Business Processes
Sample Updates To Business Processes
Project Stakeholder Management
Managing Stakeholder Engagement
Project Risk Management

19. Implementing Risk Responses
Project Procurement Management
Conducting Procurements
Sample Qualified Seller List
Sample Agreement Or Contract
Chapter Summary
Quick Quiz
Quick Quiz Answers
Discussion Questions
Exercises
Team Projects
Key Terms
End Notes
Chapter 8: Monitoring and Controlling Projects
Introduction
Summary Of Monitoring And Controlling Processes And Outputs
Project Integration Management
Monitoring And Controlling Project Work
Forecasting With Earned Value Management
Sample Forecast Using An Earned Value Chart
Performance Reports
Sample Performance Report
Integrated Change Control
Project Scope Management
Validating Scope
Sample Of Accepted And Unaccepted Deliverables
Controlling Scope
Project Schedule Management
Sample Work Performance Information
Project Cost Management
Project Quality Management
Sample Quality-Control Tools
Project Resource Management
Project Communications Management
Project Stakeholder Management
Project Risk Management

20. Sample Risk Register Updates
Project Procurement Management
Sample Written Notice Of A Closed Contract
Chapter Summary
Quick Quiz
Quick Quiz Answers
Discussion Questions
Exercises
Team Projects
Key Terms
End Notes
Chapter 9: Closing Projects
Introduction
Summary Of Closing Outputs
Project Integration Management
Sample Customer Acceptance/Project Completion Form
Sample Final Report
Sample Transition Plan
Lessons Learned Purpose And Objectives
Lessons Learned Questions
Project Close-Out Meeting And Knowledge Transfer
Advice On Closing Projects
Chapter Summary
Quick Quiz
Quick Quiz Answers
Discussion Questions
Exercises
Team Projects
Key Terms
End Notes
Chapter 10: Best Practices in Project Management
Introduction
Defining Project Management Best Practices
The Project Management Institute’s Definition Of Best Practices
Ultimate Business Library Best Practices
Best Practices Of Individual Project Managers

21. Project Management Maturity
Capability Maturity Model Integration
Project Management Maturity Models
Research On Project Management Maturity
PMI’s Pulse Of The Profession
®
Reports
PM Solutions Research
Ibbs’ The Value Of Project Management Research
Thomas And Mullaly Research On Project Management Value
Crawford And Cook-Davies Study On Best Industry Outcomes
Pricewaterhousecoopers’ Study On Boosting Business
Performance
Summary Of Best Practices Mentioned In This Text
Final Advice On Project Management
Chapter Summary
Quick Quiz
Quick Quiz Answers
Discussion Questions
Exercises
Key Terms
End Notes
Appendix A: Brief Guide to Microsoft Project 2016
Introduction
Project Management Software
Basic Features Of Project Management Software
What’s New In Project Professional 2016
Before You Begin
Using The 60-Day Trial Of Project Professional 2016:
Overview Of Project Professional 2016
Getting Started And Finding Help
Understanding The Main Screen Elements
Exploring Project Professional 2016 Using A Template File
Project Professional 2016 Views
Project Professional 2016 Reports
Project Professional 2016 Filters

22. Creating A New File And Entering Tasks In A Work Breakdown
Structure
Creating A New Project File
Creating A Work Breakdown Structure Hierarchy
Creating Summary Tasks
Numbering Tasks
Saving Project Files Without A Baseline
Developing The Schedule
Calendars
Entering Task Durations
Manual And Automatic Scheduling
Duration Units And Guidelines For Entering Durations
Entering Task Durations
Establishing Task Dependencies
Gantt Charts, Network Diagrams, And Critical Path Analysis
Project Cost And Resource Management
Entering Fixed And Variable Cost Estimates
Entering Fixed Costs In The Cost Table
Entering Resource Information And Cost Estimates
Using The Team Planner Feature
Using The New Resource Engagement Feature
Entering Baseline Plans, Actual Costs, And Actual Times
Viewing Earned Value Management Data
Integrating Project Professional 2016 With Other Applications And
Apps For Office
Copying Information Between Applications
Creating Hyperlinks To Other Files
Using Project Professional 2016 Apps
Synching With Project Server And Project Online
Discussion Questions
Exercises
End Notes
Appendix B: Resources
Introduction
Companion Websites
For Students (www.intropm.com Or www.pmtexts.com)

23. For Instructors
Template Files
Mindview Software
Basecamp Project Management Software
Appendix C: Case Studies:
Introduction
Case Study 1: Real Projects
Individual Homework: Project Proposal (100 Points)
Individual Homework: Self-Assessment (100 Points)
Syllabus Description Of Team Projects
Case Study 2: New Business Venture
Part 1: Initiating
Part 2: Planning
Part 3: Executing
Part 4: Monitoring And Controlling
Part 5: Closing
Case 3: Fixer Upper
Part 1: Initiating
Part 2: Planning
Part 3: Executing
Part 4: Monitoring And Controlling
Part 5: Closing
Glossary

24. PREFACE
The rapidly changing world has made organizations appreciate the
need for good project, program, and portfolio management skills
more than ever. Many organizations, including corporations,
government agencies, non-profit organizations, colleges, and
universities have responded to this need by establishing courses and
programs in project management. Hundreds of books are now
available on this topic.
After publishing the first two editions of this book, my
publisher, Course Technology, now a branch of Cengage Learning,
decided not to update it. They publish other books with higher sales,
including my Information Technology Project Management book,
now in its eighth edition. I personally used this text, An Introduction
to Project Management, in my project management courses at
Augsburg College since 2001 because most of my students were not
majoring in information technology (IT) fields. I thank Cengage
Learning for giving me the rights to self-publish the third and
subsequent editions and permission to use some of the content from
my IT book. I am also thankful for learning how to self-publish. I
also self-published Healthcare Project Management in 2013 (after
several people asked me to do so) with co-author Dan Furlong. I
hope to keep writing books for years to come. If you have
suggestions, let me know!
What makes this book different from other project
management books? First of all, people actually enjoy reading it. I
get emails every week from readers like you who appreciate my
straight-forward, organized writing style. They like the way that I
explain concepts and then provide realistic examples to help them
learn to apply those concepts. Since I use this text in my own
classes, I get a lot of feedback from students and see first-hand

25. what works and does not work in a classroom setting. Several
people have commented that they like the cartoons, Jeopardy games
on the companion website, and my honest, sometimes humorous
style. Project management can be a boring subject, but I think it’s
one of the most exciting topics and careers, especially if you want to
change the world for the better.
This text addresses the need for people in all majors and
industries to understand and apply good project, program, and
portfolio management. It includes many real-world examples in the
“What Went Right,” “What Went Wrong,” “Media Snapshot,” “Best
Practice,” and “Video Highlights” segments. People like to read about
and watch videos about real projects to learn from the successes
and failures of others. They also realize that there are projects in all
aspects of life, from remodeling a house to running a political
campaign to developing a new software application.
I’m most excited about the fact that this book provides
comprehensive samples of applying various tools and techniques to
a realistic project. Many people learn best by example, so I’ve
provided detailed examples of applying project management to a
project everyone can relate to. I have never come across a textbook
that presents project management concepts and then brings them to
life in a fully developed sample project. I also provide template files
for creating the sample documents. I believe this approach helps
many people truly understand and apply good project management.
NEW TO THE SIXTH EDITION
Building on the success of the previous editions, An
Introduction to Project Management, Sixth Edition introduces a
uniquely effective combination of features. The main changes
include the following:
The entire text has been updated to align with PMI’s A
Guide to the Project Management Body of Knowledge
(PMBOK
®
Guide) – Sixth Edition.

26. Chapter 1 includes a new section on the PMI Talent
Triangle and the importance of leadership skills.
Chapter 2 includes a new section on using an agile
approach to project planning
Updated examples and references are provided throughout
the text, and user feedback is incorporated.
The free book website has been updated. New information
will be added to the site as needed, and the Links tab will
be continuously updated to provide links to recent articles
and sites.
APPROACH
This text provides up-to-date information on how good project,
program, and portfolio management can help you achieve
organizational as well as individual success. Distinct features of
this text include its:
relationship to the Project Management Body of
Knowledge as a derivative work
instructions on using Microsoft Project 2016 and other
resources
use of MindView software
comprehensive samples of applying tools and techniques
to a realistic project
inclusion of templates and seamless integration of various
software applications
robust and free companion website
PMBOK
®
Guide Framework
The Project Management Institute (PMI) created A Guide to the
Project Management Body of Knowledge (the PMBOK
®
Guide)
as a framework for understanding project management. The
PMBOK
®
Guide is, however, just that—a guide. This text uses
the PMBOK
®
Guide – Sixth Edition as a foundation, but goes

27. beyond it by providing more details, highlighting additional
topics, and providing a real-world context for project, program,
and portfolio management.
Instructions for using Microsoft Project 2016
and other resources
Appendix A of the text includes basic information on project
management software and detailed, step-by-step instructions
on using the number one stand-alone product, Microsoft Project
2016. You do not need to buy a separate book to learn how to
use Project 2016 effectively. Appendix B provides information
on other resources, including companion websites, templates,
and other project management tools. Appendix C provides
detailed information instructors can use for assigning case
studies, real and fictitious, as part of their classes.
Examples of using MindView and Basecamp
software
Many people like to create mind maps to perform a SWOT
analysis, create a WBS, and perform other creative activities.
This text includes examples of using MindView software by
MatchWare, Inc. and access to a free trial of this software. It
also includes a brief user guide for using Basecamp, a totally
online project management tool.
Comprehensive Samples of Applying Tools and
Techniques to a Realistic Project
After explaining basic concepts, tools, and techniques, this text
shows the reader how an organization selected, initiated,
planned, executed, monitored and controlled, and closed a
realistic project, called the Just-In-Time Training project. It
provides over 50 sample project management deliverables such
as a business case, stakeholder register, project charter, project

28. management plan, work breakdown structure, Gantt chart, cost
baseline, Pareto chart, resource histogram, performance report,
risk register, contract, lessons-learned report, and so on for this
project. You can also access the template files used to create
them from the free companion website for this text or from the
author’s personal website. As one reviewer stated:
It comprehensively communicates what it really takes to
manage a large project, including required deliverables,
work products, and documentation. I haven’t seen either a
text or documentation in industry which communicates this
subject this comprehensively or this accurately. (Gilbert S.
Leonard, Adjunct Professor and retired project manager,
Exxon Mobil Corporation)
Provides Templates and Seamless Integration
of Various Software Applications
You do not have to reinvent the wheel when it comes to much
of the documentation required for managing projects. This text
uses over 50 free template files for creating various documents,
spreadsheets, diagrams, and charts. Various software
applications are used throughout the text in a seamless fashion.
I purposely created the templates in a simple format. Feel free
to modify them to meet your needs.
Includes a Free Companion Website
(www.intropm.com)
A companion website provides you with a one-stop location to
access informative links and tools to enhance your learning.
This site will be a valuable resource as you access links
mentioned in the text, take online quizzes, and download
templates and files for Project 2016. Instructors can access a
protected instructor site, which includes the same information
plus copyrighted lecture slides, solution files, sample syllabi,

29. and other information. Instructors can also share information on
how they use this text in their classes
ORGANIZATION AND CONTENT
An Introduction to Project Management, Sixth Edition, is
organized into ten chapters and three appendices. The first two
chapters introduce project, program, and portfolio management
and discuss different approaches for their selection. You’ll read
about Global Construction, Inc. and how they decided to pursue
the Just-In-Time Training project. The next seven chapters
follow the five process groups of project management:
initiating, planning (broken down into three chapters),
executing, monitoring and controlling, and closing. These seven
chapters apply various tools and techniques in each of these
process groups to the Just-In-Time Training project. Chapter ten
describes recent information and research on best practices.
Appendix A provides general information on project
management software and a step-by-step guide to using
Microsoft Project Professional 2016. Appendix B includes
resource information, and Appendix C provides several running
case studies students can use to apply what they have learned
to real or fictitious projects.

31. PEDAGOGICAL FEATURES
Several pedagogical features are included in this text to
enhance presentation of the materials so that you can more
easily understand the concepts and apply them. Throughout the
text, emphasis is placed on applying concepts to up-to-date,
real-world project management.
Learning Objectives, Chapter Summaries,
Quick Quizzes, Discussion Questions,
Exercises, Team Projects, and Case Studies
Learning Objectives, Chapter Summaries, Quick Quizzes,
Discussion Questions, Exercises, Team Projects, and Case
Studies are designed to function as integrated study tools.
Learning Objectives reflect what you should be able to
accomplish after completing each chapter. Chapter Summaries
highlight key concepts you should master. The Quick Quizzes
help reinforce your understanding of important concepts in each
chapter. The Discussion Questions help guide critical thinking
about those key concepts. Exercises provide opportunities to
practice important techniques, as do the Team Projects. The
Case Studies in Appendix C provide a robust means to apply
what you have learned from the text to realistic case studies,
similar to the example used throughout the text.
Opening Case and Case Wrap-Up
To set the stage, each chapter begins with an opening case
related to the materials in that chapter. These scenarios spark
interest and introduce important concepts in a real-world
context. As project management concepts and techniques are
discussed, they are applied to the opening case and other
similar scenarios. Each chapter then closes with a Case Wrap-
Up—some problems are overcome and some problems require

32. more effort—to further illustrate the real world of project
management.
What Went Right? and What Went Wrong?
Failures, as much as successes, can be valuable learning
experiences. Carl Hixson, a program manager at Oracle and
adjunct instructor who uses this text, said he loves the
anonymous quote, “We need to learn from people’s mistakes
because we’ll never have time to make them all ourselves.”
Each chapter of the text includes one or more examples of real
projects that went right as well as examples of projects that
went wrong. These examples further illustrate the importance
of mastering key concepts in each chapter.
Media Snapshots, Best Practice, and Video
Highlights
The world is full of projects. Several television shows, movies,
newspapers, websites, and other media highlight project
results, good and bad. Relating project management concepts
to all types of projects, as highlighted in the media, will help
you understand and see the importance of this growing field.
Why not get people excited about studying project
management by showing them how to recognize project
management concepts in popular television shows, movies, or
other media? It is also important to study best practices so
readers can learn how to implement project management in an
optimum way. Many students also enjoy watching videos to
enhance their understanding of topics, so each chapter includes
summaries and links to relevant videos.
Cartoons
Each chapter includes a cartoon used with permission from the
popular website xkcd.com. These cartoons use humor to
illustrate concepts from the text.

33. Exploring the Variety of Random
Documents with Different Content

37. The Project Gutenberg eBook of Musta
tulpaani: Romaani

38. This ebook is for the use of anyone anywhere in the United States
and most other parts of the world at no cost and with almost no
restrictions whatsoever. You may copy it, give it away or re-use it
under the terms of the Project Gutenberg License included with this
ebook or online at www.gutenberg.org. If you are not located in the
United States, you will have to check the laws of the country where
you are located before using this eBook.
Title: Musta tulpaani: Romaani
Author: Alexandre Dumas
Auguste Maquet
Translator: Hilja Walldén
Release date: November 18, 2013 [eBook #44218]
Language: Finnish
Credits: Produced by Tapio Riikonen
*** START OF THE PROJECT GUTENBERG EBOOK MUSTA
TULPAANI: ROMAANI ***

39. Produced by Tapio Riikonen
MUSTA TULPAANI
Romaani
Kirj.
ALEXANDRE DUMAS
Ranskankielestä ["La Tulipe noire"] suomentanut Hilja Walldén
WSOY, Porvoo, 1913.

40. SISÄLLYS:
         Esipuhe.
      I. Kansan kiitos.
     II. Veljekset.
    III. Jan de Wittin oppilas.
     IV. Murhaajat.
      V. Tulpaaninviljelijä ja hänen naapurinsa.
     VI. Tulpaaninviljelijän viha.
    VII. Onnellinen ihminen tutustuu onnettomuuteen.
   VIII. Sisäänmurto.
     IX. Sukukammio.
      X. Vanginvartijan tytär.
     XI. Kornelius van Baerlen testamentti.
    XII. Mestaus.
   XIII. Mitkä tunteet sillaikaa täyttivät erään katsojan mielen.
    XIV. Dordrechtin kyyhkyset.
     XV. Ristikkoluukku.
    XVI. Opettaja ja oppilas.
   XVII. Ensimäinen sipuli.
  XVIII. Rosan ihailija.
    XIX. Nainen ja kukka.
     XX. Mitä tämän viikkokauden kuluessa oli tapahtunut.

41.     XXI. Toinen sipuli.
   XXII. Puhkeaminen.
  XXIII. Kadehtija.
   XXIV. Musta tulpaani saa uuden omistajan.
    XXV. Puheenjohtaja van Systens.
   XXVI. Puutarhayhdistyksen uusi jäsen.
  XXVII. Kolmas sipuli.
 XXVIII. Kukkasten laulu.
   XXIX. Van Baerle suorittaa ennen Loewesteinistä lähtöään
         Gryphuksen laskun.
    XXX. Kornelius van Baerlen rangaistuksen laatu alkaa käydä ilmi.
   XXXI. Haarlem.
  XXXII. Viimeinen pyyntö.
         Loppusanat.

42. ESIPUHE.
»Musta tulpaani» kuuluu niihin kertomuksiin, joissa Dumas
Vanhempi liikuskelee lempialallaan, — alalla, jolla hän on
saavuttanut suurimman menestyksensä, — se on historiallisiin
tapahtumiin liittyvä lemmentarina.
Dumas Vanhempi valitsee historian kertomustensa taustaksi ja
pohjaksi, kuten Balzac paikankuvaukset tai Bourget jonkun
filosofisen, yhteiskunnallisen tai siveysopillisen periaatteen.
Dumas oli kyllä perehtynyt historiaan, — mitä tähän seikkaan
nähden sanottaneekin. Hän oli sitä lueksinut ja luki sitä lakkaamatta
edelleen tai antoi jonkun toisen lukea sitä puolestaan ja esittää
luetun. Mutta hän luki sitä omaan tapaansa. Ulkonaiset seikat
painuivat perin tarkoin hänen mieleensä, ikäänkuin hän olisi katsellut
muhkean näytelmän esittämistä.
Korkokuvien tapaisina kiintyivät historialliset henkilöt hänen
mieleensä kasvoinpiirteineen, liikkeineen, asentoineen ja varsinkin
pukuineen. Eloisina painuivat hänen muistiinsa yksityisseikat ja
tapahtumat niin ylhäisön kuin kansan elämästä: vastaanotot hovissa,
kuningasten maatapanoon ja levoltanousuun liittyvät juhlallisuudet,

43. kuningattaren ja hovineitosten huoneet, turnajaiset, kruunausjuhlat,
huomattavain henkilöiden kohtaamiset, kaksintaistelut, sotatappelut,
kulkueet, ryöstöretket ja kujeet, kapinat ja katutaistelut, vankilat,
tapot ja murhat, kauhun kuten ilon ja ilveilyn päivät.
Dumas'n teokset valaisevat historiaa lukijalle, jos lukija on siihen
jo ennestään perehtynyt. Mutta tästä ei seuraa että ne olisivat
arvottomia. Jos perin oppinut henkilö kuuntelisi nerokasta, eloisaa,
innostunutta historiallista esitelmää, hän ehkä virkahtaisi hymyillen:
»Tuo esitelmöitsijä miellyttää minua. Tosin olen perehtyneempi
historiaan kuin hän, mutta sittenkin hän pystyy minua opettamaan.
Tämä mies ei ole tavallisinta laatua.» Nämä sanat soveltuvat
täsmälleen Dumas Vanhempaan.
Tottahan on, ettei sokeaa luottamusta käy häneen nähden
suositteleminen, — kuten ei yleensäkään. Mutta on tarkoin varottava
tämän seikan takia vähentämästä hänen merkitystään historian
kuvittajana, sillä epäilemättä on hän tässä suhteessa luettava
Ranskan etevinten kirjailijoiden joukkoon, — ja tätä ansiota ei ole
arvioitava vähäiseksi.
Täten myöskin »Mustassa tulpaanissa» kautta koko kertomuksen
häämöttävät de Witt veljesten ylevät hahmot ja Wilhelm Vaiteliaan
salaperäinen olento, suoden kertomukselle vakavan, melkeinpä
juhlallisen sävyn.
Taitavasti, vilkkaasti, jopa pontevastikin luodaan eteemme kuva
Hollannin porvaristosta ja kansasta vihan eksyttämänä, — mutta
vihan, joka johtuu isänmaanrakkaudesta ja siksi on
anteeksiannettavissa.

44. Kirjailijan vapaan mielikuvituksen luomilla luonteilla on myöskin
ansionsa eikä niiltä puutu todenmukaisuuttakaan.
Ankara arvostelija varmaankin pitäisi vanginvartijaa hiukan
kaavamaisena, enkä tahdo osottaa liikaa vastustamishalua
väittämällä hänen olevan väärässä.
Toiseksi sanoisi mainittu arvostelija että kertomuksen esittämän
nuoren tytön kuva on hieman väritön. Myönnän senkin puolittain,
mutta puolittain vain. On näet olemassa seikka, joka tekee hänen
olentonsa mieltäkiinnittäväksi. Kirjailija näyttää olleen selvillä
muutamasta tosiasiasta, jonka romaaninkirjoittajat väliin unohtavat,
— nimittäin siitä, ettei rakkaus sellaisenaan ilman muuta herätä
mielenkiintoa, vaan ainoastaan rakkaus, jonka olemassaoloa on
pidettävä ansiona. Näin on juuri Rosan rakkauden laita. Hänellä on
syytä olla mustasukkainen, sillä vaikka Kornelius häntä rakastaakin
hellästi ja vilpittömästi, niin rakastaa hän kenties vielä enemmän
tulpaaniaan, verratonta mustaa tulpaaniaan. Tässä on olemassa yllin
kyllin mustasukkaisuuden aihetta, ja Rosa voisi sanoa:
    »Hesperiidein omenan sä hylkäät,
    Sipuli sai lemmen syömmes' ylvään!»
Mutta hän ei sano näin, — tai luopuu ainakin pian tämänkaltaisista
soimauksista. Hän on tosin mustasukkainen tulpaanille, mutta hän
tyytyy sietämään tuota Korneliuksen intohimoa, antautuupa vielä sen
palvelukseenkin vaalimalla tulpaania vaaroja uhmaten ja äidin
hellyydellä.
Tämän johdosta katson Rosaa varsin älykkääksi tytöksi ja
arvostelen hänen ansionsa erittäin suuriksi.

45. Hän osottaa terävää älyä oivaltaessaan että miehen mielessä aina
asuu rinnakkain kaksi kiihkeätä tunnetta: rakkaus vaimoa, morsianta,
lemmittyä kohtaan, mutta sen ohella jokin piintynyt päähänpisto,
jota naisen on pyrittävä käsittämään ja suosimaan, jos mielii
säilyttää miehen rakkauden. Tässä suhteessa on Rosa erinomaisen
ovela ja varovainen, haluaisinpa sanoa hänen osottavan mitä
terävintä järkeäkin.
Mutta tuo kilpailijattaren suosiminen tuottaa hänelle kärsimystäkin,
ja juuri tästä syystä hänen rakkautensa on ansiokasta ja herättää
myötätuntoa. Rosan kuva ei siis suinkaan ole niin väritön ja
kaavamainen kuin ensi katseella voi tuntua. Rosa on itse asiassa
suurten rakkaussankarittarien vaatimaton sisar.
Mitä taas petturiin tulee — ja selvää on, että sellainen järkyttäväin
kuvausten suosija kuin Dumas tarvitsee teokseensa petturin, — on
hän nähdäkseni esitetty erinomaisen taitavasti ja luontevasti. Näen
mielessäni Dumas'n lukemassa seuraavaa La Bruyèren kuvausta:
»Kukkasviljelijällä on puutarha eräässä esikaupungissa. Hän
kiiruhtaa sinne päivänkoitteessa, hän palaa sieltä auringon laskiessa.
Kuin maahan juuttuneena näemme hänen viipyvän tulpaaniensa
luona, tänä hetkenä vaipuneena tarkastamaan 'Erakkoa'. Hän ihailee
sitä silmät avoauki, hän hykertelee käsiänsä, hän kumartuu
lähemmäksi katsomaan, hän ei ole ikinä nähnyt mitään niin ihanaa.
Sydän riemua tulvillaan lähtee hän sen luota, silmäilläkseen myöskin
'Idän kaunotarta', 'Venusta', 'Kultavaippaa', 'Agataa'. Mutta pian on
hän jälleen 'Erakon' luona, ja sinne hän jää, sinne hän istahtaa,
päivällisaterian unohtaen. Kuinka ihana onkaan tuon kukkasen
hohde, kuinka viehättävät sen värit, kuinka komea sen kupu! Tuo
henkevä mies, joka hurskaalla mielellä palvelee ihannettaan, palaa

46. kotiin väsyneenä, nälkäisenä, mutta perin tyytyväisenä. Onhan hän
saanut nähdä tulpaaneja!»
Ja tuollainen mies, voi Dumas mietiskellä, saattaisi kateuden
kiihdyttämänä, kannustamana, pystyä mihin epähienouteen,
ilkityöhön, rikokseen tahansa, tyydyttääkseen intohimonsa ja
ollakseen ainoa ihminen koko maailmassa, jolla on kunnia omistaa
»Erakko». Hänestä voi tulla suurenmoinen, mieltäkiinnittävä
rikollinen, — hänessä on kaikki edellytykset olemassa!
Täten on voinut vähitellen kehkeytyä Boxtelin erinomaisen
todenmukainen ja eloisa kuva. Boxtel alkaa rikosten uran pienillä
ilkiteoilla ja joutuu sitten kammottaviin konnantöihin, osittain
ahneuden ohjaamana — mikä seikka ei tunnu juuri hyvin keksityltä
—, osittain hurjan kunnianhimon valloissa.
Tuo Boxtel on todellakin vallan erinomainen taideluoma!
Ja entä sitten tuo kunnon Kornelius, tuo historiallinen henkilö, jolla
ei ole aavistustakaan historiallisesta merkityksestään — jommoisia
henkilöitä Dumas tosin on luonut muissakin teoksissaan! Hän on
tärkeän valtiollisen salaisuuden säilyttäjä sitä tietämättään ja
aavistamattaan, hän, joka ei ajattele muuta kuin tulpaanejaan.
Hänellä on huostassaan erinomaisen tärkeitä valtiollisia asiakirjoja,
mutta hän ei ole luonut niihin katsettakaan, sillä hän ei välitä muusia
kuin tulpaaneistaan. Hän on osallisena salaliitossa sitä
aavistamattaan ja tietämättään edes tarkoin mitä salaliitto oikein
onkaan, sillä muu kaikki on hänelle vierasta paitsi tulpaanit.
Valtiolliset paperit ovat olleet laatikossa yhdessä tulpaaninsipulien
kanssa ja hän säilyttää piilossa povellansa paperia, joka voisi hänet
pelastaa, todistaen hänen viattomuutensa, mutta hän tallettaa sitä

47. vain siihen käärityn sipulin suojana, — tulpaanit ovat hänelle kaikki
kaikessa.
Tuo mies, joka aavistamattaan, huomaamattaan on sekaantunut
historiallisiin tapahtumiin, joka ei tiedä eikä konsanaan ole
havaitseva historiallista merkitystään, — tämä mies on itse asiassa
mieltäkiinnittävimpiä historiallisia henkilöitä mitä olla voi.
Täten on siis Dumas muovaellut La Bruyèren luomasta henkilöstä
— jos hän todella on saanut aiheensa La Bruyèreltä — kaksi varsin
erilaista olentoa: toisen hyvän, viattoman ja herttaisen, toisen
halpamaisen, pahansuovan, vaarallisen ja turmiota tuottavan, —
kuten taitava kukkasviljelijä jakamalla tulpaaninsipulin kahtia voi
kasvattaa siitä kaksi erilaista kukkaa, joskaan ei niin tuiki erilaista
kuin nuo kaksi miestä. Mutta kirjailijan taidehan onkin
kukkaisviljelijän taidetta korkeampaa!
Raikkaampaa, viehkeämpää lukemista kuin »Musta tulpaani», tuo
historian kukkastarhojen tuote, ei voi olla olemassa, eikä liioin
hyödyllisempääkään.
E. Faguet.

48. I.
KANSAN KIITOS.
Haag, seitsemän yhdistyneen maakunnan pääkaupunki, joka
varjoisine puistoineen, suurten puitten koristamine goottilaisine
rakennuksineen, kanavissa kuvastuvine melkein itämaisine
kuputorneineen vaikutti niin iloiselta, siistiltä ja sirolta, kuin olisi
jokainen päivä ollut sunnuntai, oli 20 p. elokuuta 1672 tulvillaan
kansalaisia, jotka puukko vyöllä, musketti olalla tai keppi kädessä
huohottaen ja kiihtyneinä tummana virtana lähenivät Buitenhofin
kaameata vankilaa, joka ristikkoakkunoineen meidän päivinämme
kuuluu kaupungin nähtävyyksiin ja jossa noihin aikoihin kitui
Kornelius de Witt, Hollannin tasavallan entisen johtajan veli,
syytettynä salamurhasta kirurgi Tyckelaerin ilmiannon perusteella.
Elleivät tämän ajan ja erittäinkin tämän vuoden historialliset
tapahtumat liittyisi niin läheisesti noiden mainitsemiemme veljesten
nimeen, olisivat nyt seuraavat selvitykset katsottavat tarpeettomiksi.
Mutta vakuutamme lukijalle — tälle vanhalle ystävällemme, jolle ensi
sivulla aina lupaamme huviketta, pitäen seuraavilla sanamme väliin
paremmin, väliin huonommin, — että nämä selvitykset ovat

49. ehdottomasti tarpeen, sekä kertomuksemme oivaltamiseksi että sen
taustana olevan ajanjakson valaisemiseksi.
Kornelius de Witt, Puttenin rantavouti, synnyinkaupunkinsa
Dordrechtin entinen pormestari, Hollannin eduskunnan jäsen, oli
yhdeksänviidettä vuoden vanha, kun hollantilaiset, väsyneinä
tasavaltaan sellaisena, jommoiseksi sen käsitti Jan de Witt, sen
johtaja, vaativat jälleen saada maahan yleismaaherran, minkä
toimen Jan de Wittin laatima »ikuinen edikti» oli ainaiseksi poistanut
Hollannista.
Oikkujensa ohjaama kapinallismielinen kansa asettaa tavallisesti
periaatteen tilalle henkilön, ja niinpä nytkin hollantilaisten mielestä
tasavaltaa edustivat järkkymättömät de Witt veljekset, nuo Hollannin
roomalaiset, jotka yleisestä mielipiteestä piittaamatta uljaasti
puolsivat vapautta ilman vallattomuutta ja ylellisyydestä
pidättäytyvää varallisuutta, samaten kuin maaherrakuntaa edusti
synkkäkasvoinen mietiskelijä Vilhelm Oranialainen, jolle hänen
aikalaisensa antoivat tuon jälkimaailmankin hyväksymän »Vaiteliaan»
lisänimen.
De Witt veljekset pyrkivät voittamaan Ludvig XIV:n suosion,
huomattuaan kuinka koko Eurooppa yhä täydellisemmin joutui hänen
henkisen vaikutusvaltansa alaiseksi ja koettuaan Reinin taisteluissa,
missä määrin Hollanti ulkonaisestikin oli hänestä riippuva, — noissa
taisteluissa, jotka Guichen kreivin tarinat ja runoilija Boileaun
ylistyslaulut ovat ikuistaneet, ja jotka kolmessa kuukaudessa olivat
tuhonneet Hollannin vallan.
Ludvig XIV oli jo kauan vihannut hollantilaisia, jotka häntä
parjasivat ja pilkkasivat parhaansa mukaan, joskin tosin
enimmäkseen ranskalaisten maanpakolaisten suun kautta.

50. Hollantilaisten kansallisylpeys oli hänestä tehnyt tasavaltaa uhkaavan
Mitridateen. De Witt veljeksiä kohtasi nyt kansan viha sekä
sentähden että he olivat uskaltaneet tarmokkaasti vastustaa sen
tahtoa, kuin myös siksi, että se nyt voitettuna, ymmärrettävän
väsymyksen vallassa halusi uutta johtajaa, joka sen pelastaisi
häpeästä ja perikadosta.
Tuo uusi johtaja, joka oli valmis esiintymään, valmis ryhtymään
voimainmittelyyn Ludvig XIV:n kanssa, niin suunnattomaksi kuin
hänen valtansa näyttikin kehittyvän, oli Vilhelm, Oranian prinssi,
Vilhelm II:n poika ja Englannin kuninkaan Kaarlo I:n tyttärenpoika,
tuo vaitelias lapsi, josta jo äsken mainitsimme, että kansa hänessä
näki maaherrakunnan edustajan.
Tuo nuorukainen oli vuonna 1672 kahdenkolmatta vuoden vanha.
Jan de Witt oli ollut hänen kasvattajansa, ja hän oli pyrkinyt
kehittämään tästä prinssistä kunnon kansalaisen. Isänmaanrakkaus,
joka oli kasvattajassa voimakkaampi kuin rakkaus kasvattiin, oli
saattanut hänet »ikuisella ediktillä» riistämään tältä toiveet päästä
Hollannin maaherraksi. Mutta Jumala oli tehnyt pilkkaa ihmisten
pyrkimyksestä muutella maan mahdit ja vallat taivaan kuninkaan
tahtoa tiedustelematta, ja käyttäen välikappaleenaan hollantilaisten
oikkua ja Ludvig XIV:n herättämää pelkoa hän teki tyhjäksi
hallinnonjohtajan pyrkimykset ja ikuisen ediktin, asettaen Vilhelm
Oranialaisen maaherraksi, täyttämään hänen aikeitaan, jotka vielä
olivat salattuina tulevaisuuden huomassa.
Jan de Witt tyytyi noudattamaan kansalaistensa tahtoa. Mutta
Kornelius oli itsepintaisempi, ja välittämättä oranialaismielisestä
roskaväestä, joka piiritti hänen talonsa Dordrechtissa, uhaten häntä

51. kuolemalla, hän kieltäytyi allekirjoittamasta maaherrakunnan
uudistamista koskevaa asiakirjaa.
Lopuksi hänen vaimonsa kyyneleet saattoivat hänet taipumaan,
mutta hän kirjoitti nimensä jälkeen kirjaimet V.C., jotka merkitsivät Vi
Coactus, s.o. »väkivallan pakottamana».
Oli todellinen ihme, että hän tuona päivänä pelastui vihollistensa
käsistä.
Mitä Jan de Wittiin tulee, ei hänen nopea ja aulis myöntymisensä
häntä liioin hyödyttänyt. Muutamia päiviä myöhemmin hän joutui
salamurhayrityksen uhriksi. Tikariniskujen lävistämänä jäi hän
kumminkin henkiin.
Tämä asiain tila ei tyydyttänyt oranialaismielisiä. Nuo veljekset
olivat esteenä heidän tuumiensa toteuttamiselle. He muuttivat nyt
menettelyään ja koettivat parjauksilla saada aikaan sen, mikä ei ollut
tikarille onnistunut, valmiina kumminkin oikean hetken tultua
turvaamaan alkuperäiseen keinoonsa.
On harvinaista että Jumala, tahtoessaan määrättynä ajanhetkenä
saada jalon teon suoritetuksi, heti löytää ylevän henkilön sitä
suorittamaan. Kun niin todella tapahtuu, niin historia heti merkitsee
tuon valio-olennon nimen muistiin, suositellen häntä
jälkimaailmankin ihailtavaksi.
Mutta kun paholainen sekaantuu ihmisten asioihin, kukistaakseen
yksityisen tai valtion, on harvinaista ettei hän löytäisi jotakin konnaa,
jolle hänen tarvitsee kuiskata sana vain, saadaksensa hänet heti
toimeen.

52. Tuo konna, jonka paholainen tällä kertaa valitsi kätyrikseen, oli,
kuten jo lienee mainittu, Tyckelaer nimeltään ja kirurgi ammatiltaan.
Hän kertoi että Kornelius de Witt, joka oli epätoivoissaan ikuisen
ediktin tyhjiinraukeamisesta — kuten hänen lisäyksensäkin osotti —
ja raivostunut Vilhelm Oranialaiselle, oli antanut salamurhaajalle
toimeksi vapauttaa tasavallan uudesta maaherrasta, ja tuo
salamurhaaja oli juuri hän, Tyckelaer, joka vaadittua tekoa
harkitessaan oli joutunut omantunnontuskien valtaan ja katsonut
paremmaksi antaa hankkeen ilmi kuin toteuttaa sen.
Voi kuvailla minkä raivon sanoma tuosta salavehkeilystä sai
uudelleen hereille oranialaisten keskuudessa. Virallinen syyttäjä
vangitutti Korneliuksen hänen asunnossaan 16 p. elokuuta 1672, ja
ikäänkuin olisi oltu tekemisissä mitä halpamielisimmän rikollisen
kanssa, koetettiin Puttenin rantavouti, Jan de Wittin ylevä veli,
Buitenhofin vankilassa kiduttamalla pakottaa tunnustamaan
salahankkeensa Vilhelmiä vastaan.
Mutta Kornelius ei ollut ainoastaan nerokas mies, vaan hänellä oli
myöskin ylevä mieli. Hän kuului noihin marttyyriluonteisiin, jotka
pysyvät uskollisina valtiolliselle vakaumukselleen, kuten esi-isät
uskontunnustukselleen. Hän hymyili tuskien kesken, ja kidutuksen
aikana hän saneli lujalla äänellä ja runomitan poljentoa merkiten
ensi säkeistön Horatiuksen »Justum et tenacem» runoelmasta, ei
tunnustanut mitään ja sai lopuksi kiduttajansa väsähtämään ja
hänen intonsa vaimenemaan.
Siitä huolimatta tuomarit, vapauttaen Tyckelaerin kaikesta
edesvastuusta, tuomitsivat Korneliuksen menettämään kaikki
virkansa ja arvonsa, suorittamaan oikeudenkäyntikulut ja
karkotettavaksi ainaiseksi tasavallan alueelta.

53. Jonkun verran tyydytystä tuotti tosin tämä viatonta, ylevää
kansalaista kohdannut tuomio tuolle kansalle, jonka hyväksi
Kornelius aina oli empimättä uhrautunut. Mutta, kuten tulemme
näkemään, siinä ei ollut kylliksi.
Ateenalaiset, jotka sentään ovat jättäneet jälkimaailmalle varsin
kauniin esimerkin kiittämättömyydestä, eivät pystyneet pitämään
puoliaan hollantilaisille. He tyytyivät saatuaan Aristideen
karkotetuksi.
Kuultuaan veljeään kohdanneen syytöksen, Jan de Witt heti luopui
hallinnonjohtajan toimesta. Palkitsematta ei hänenkään
isänmaanrakkautensa ollut jäänyt, — olihan hänellä huolensa ja
haavansa, nuo tavalliset muistot, jotka epäitsekäs työskentely
isänmaan hyväksi tuottaa kunnon kansalaisille.
Sillä välin odotti Vilhelm Oranialainen, käyttäen kaikkia vallassaan
olevia keinoja, että häntä jumaloiva kansa toimittaisi nuo veljekset
hänelle maaherranistuimen astinlaudaksi.
Siis — kuten luvun alussa mainitsimme — 20 p. elokuuta 1672
riensi koko kaupunki Buitenhofia kohden, katsomaan Kornelius de
Wittin lähtöä maanpakoon ja tarkkaamaan mitä jälkiä kidutus oli
jättänyt tuohon ylvääseen mieheen, joka niin hyvin tunsi Horatiuksen
teokset.
Kiiruhtakaamme lisäämään ettei kaikkia tuossa ihmisjoukossa
vetänyt Buitenhofiin vain viaton halu katsella odotettavaa näytelmää,
vaan että moni halusi siinä esittää osaa, joka hänen mielestään
tähän saakka oli esitetty varsin huonosti.
Tarkoitamme teloittajan osaa.

54. Vielä oli joukossa sellaisiakin, joilla ei ollut aivan niin vihamieliset
aikeet kuin edellämainituilla, vaan jotka vain halusivat ylpeytensä
tyydytykseksi nähdä tomussa henkilön, joka on kauan ollut
ylennettynä.
Eiköhän tuo peloton Kornelius de Witt nyt ollut masentunut,
kidutuksesta heikontunut, mietiskeli moni. Varmaankin saataisiin
hänet nähdä kalpeana, verta vuotavana, mieli häpeän vallassa!
Sepä vasta olisi tuottanut voitonriemua porvaristolle, joka tunsi
häntä kohtaan kateutta vielä kiihkeämpää kuin kansa. Mikä kunnon
haagilainen olisi voinut kieltäytyä sellaisesta nautinnosta!
Ja lisäksi, tuumiskelivat oranialaiset kiihottelijat, taitavasti
sekaantuneina ihmisjoukkoon, jota toivoivat mielensä mukaan
voivansa käyttää viiltävänä tai murskaavana aseena, voisi kenties
matkalla Buitenhofista kaupunginportille tarjoutua sopiva tilaisuus
heittää hiukan lokaa ja kenties muuan kivikin tuota Puttenin
rantavoutia kohden, joka ei muutoin kuin »väkivallan pakottamana»
ollut suonut Oranian prinssille maaherrantointa ja lisäksi vielä oli
tahtonut hänet murhauttaa.
Ja jos meneteltäisiin oikein ja oltaisiin rohkeita, lisäsivät Ranskan
kiihkeät viholliset, niin ei Kornelius de Wittiä lainkaan päästettäisi
maanpakoon, sillä kaupungista päästyään hän tietysti jälleen jatkaisi
salavehkeilyään Ranskan kanssa ja eläisi markiisi de Louvois'n
rahoilla yhdessä petturimaisen veljensä Janin kanssa.
Voihan hyvin ymmärtää että tuollaiset mietteet saattavat ihmiset
pikemmin juoksemaan kuin kävelemään. Siinä siis syy, miksi Haagin
asukkaat kiisivät niin nopeasti Buitenhofia kohden.

55. Niiden keskellä, jotka kiiruhtivat eniten, ensi raivo sydämessä ja
mieli hämmennyksissä kunnon Tyckelaer, johon oranialaiset vetosivat
rehellisyyden, kansalaiskunnon ja kristillisen rakkauden esikuvana.
Tämä kunnon konna kertoi, koristaen esitystään järkensä ja
mielikuvituksensa ihanimmilla kukkasilla, mille koetuksille Kornelius
de Witt oli saattanut hänen rehellisyytensä, mitä summia hän oli
hänelle tarjonnut, mitä pirullisia juonia hän oli keksinyt salamurhan
helpottamiseksi.
Ja jokainen hänen lauseensa sai kiihkeästi kuuntelevan kansan
huutamaan ilmi rakkautensa Vilhelm prinssiä kohtaan ja
raivonpurkauksin uhkaamaan de Witt veljeksiä.
Ja nyt ryhtyi kansa parjaamaan puolueellisia tuomareita, jotka
muitta mutkitta päästivät pakoon sellaisen inhottavan pahantekijän
kuin tuon Kornelius konnan.
Ja jotkut kiihottajat toistivat matalalla äänellä:
— Hän lähtee tiehensä! Hän karkaa käsistämme!
Ja toiset siihen vastasivat:
— Laiva odottaa häntä Scheveningenissä, ranskalainen sotalaiva!
Tyckelaer on sen nähnyt!
— Kunnon Tyckelaer! Kelpo Tyckelaer! huusi kansanjoukko yhteen
ääneen.
— Sitä paitsi, lausui ääni joukosta, — pakenee myöskin Jan, joka
on yhtä suuri petturi kuin veljensäkin, yhdessä hänen kanssaan.

56. — Ja nuo konnat syövät Ranskassa meidän rahamme, rahat, jotka
ovat saaneet myymällä sota-aluksemme, aseemme,
laivaveistämömme Ludvig XIV:lle.
— Estäkäämme heidät poistumasta! huusi muuan isänmaanystävä
joukon etunenästä.
— Vankilaan! vankilaan! vastasi hänelle kuoro.
Ja nämä huudot innostivat kansalaiset yhä kiihkeämpään
juoksuun, ja musketit viritettiin, kirveet välkähtelivät ja silmät
hehkuivat.
Mutta mitään väkivaltaisuuksia ei vielä ollut tapahtunut, ja
Buitenhofin edustalla vartioiva ratsuväki pysyi levollisena,
järkkymätönnä, hiljaisena, vaikuttaen kylmäkiskoisuudessaan paljon
voittamattomammalta kuin kirkuva, kiihtynyt, uhkaileva ihmislauma.
Tyynenä tarkkasi se johtajaansa, Haagin ratsuväen päällikköä, jolla
tosin oli miekka paljastettuna, mutta laskettuna kupeelle, kärki
jalustimen nojassa.
Tuo ratsujoukko, vankilan ainoa turva, piti kurissa sekä
sekasortoisen ja meluavan kansanjoukon että kansalliskaartin
osaston, joka oli sijoitettu Buitenhofin edustalle, ylläpitääkseen
järjestystä yhdessä ratsuväen kanssa, vaan joka sen sijaan yllytti
rauhanhäiritsijät kiihkonpurkauksiin, huutamalla heille vastaan:
— Eläköön Oranialainen! Häpeä pettureille!
Tillyn ja hänen ratsumiestensä läsnäolo oli tosin terveellinen hillike
kansalliskaartilaisille. Mutta vähitellen he innostuivat omista
huudoistaan, ja voimatta käsittää että rohkeutta voi olla olemassa

57. ilman kirkunaa, he selittivät ratsuväen vaiteliaisuuden pelon
ilmaukseksi ja lähenivät askeleen kohden vankilaa, koko ihmistulva
jäljissään.
Mutta silloin kreivi de Tilly asettui yksin heidän tiellensä ja kysyi
miekka koholla rypistetyin kulmin:
— Mutta hyvät herrat kansalliskaartilaiset, miksi ette pysy
paikallanne ja mitä te haluatte?
Kaartilaiset pudistelivat muskettejansa, puhjeten huutoihin:
— Eläköön Oranialainen! Surma pettureille!
— Eläköön Oranialainen, — se olkoon menneeksi, sanoi de Tilly, —
vaikka minä puolestani tosin pidän enemmän iloisista kuin äreistä
ihmisistä. Surmaa pettureille saatte myöskin huutaa niin paljon kuin
haluatte, kun vain tyydytte pelkkään huutamiseen. Mutta jos aiotte
todenteolla ryhtyä heitä surmaamaan, niin olen minä täällä
estääkseni sen, ja minä olen sen estävä.
Ja kääntyen sotilaisiinsa hän huusi:
— Tähdätkää, soturit!
Tillyn soturit tottelivat komentoa tyynellä täsmällisyydellä, joka
saattoi porvarikaartilaiset ja kansan ehdottomasti peräytymään
täydellisessä sekasorrossa.
Hymyillen lausui ratsu-upseeri sen nähdessään tuohon ylimielisen
ivalliseen tapaan, joka on soturille ominaista:

58. — Hyvä, hyvä! Rauhoittukaa, porvarit! Sotamieheni eivät ammu
ainoata löyhää laukaustakaan, mutta te puolestanne ette myöskään
tule astumaan askeltakaan lähemmäksi vankilaa.
— Tiedättekö, herra upseeri, että meillä on musketit? lausui perin
raivostuneena kaartilaisten johtaja.
— Näen erittäin hyvin että teillä on musketit, lausui Tilly, — olette
aivan tarpeeksi välkytelleet niitä silmieni edessä. Mutta huomatkaa
tekin, että meillä puolestamme on pistoolit, jotka kantavat oivallisesti
viidenkymmenen askeleen päähän, ja te olette vain viidenkolmatta
askeleen etäisyydessä meistä.
— Surma pettureille! huusi kaarti raivoissaan.
— Te toistatte aina vain samaa, nurisi upseeri, — se käy
väsyttäväksi!
Ja hän asettui jälleen paikalleen joukkonsa eteen melun yhä
kiihtyessä.
Ja kumminkaan ei tuo raivostunut kansa tiennyt, että sillä välin
kuin se vaani toisen uhrin verta, toinen ikäänkuin kohtaloaan
kiiruhtaakseen matkasi kohden Buitenhofia sadan askeleen päässä
vihollisistaan ja ratsuväestä.
Jan de Witt laskeutui palvelijan kanssa vaunuista ja astui
levollisesti linnanpihan poikki.
Hän oli esittänyt itsensä vanginvartijalle, joka kyllä hänet tunsikin,
lausuen hänelle:

59. — Hyvää päivää, Gryphus! Tulen noutamaan veljeäni Kornelius de
Wittiä, viedäkseni hänet pois kaupungista, koska hänet, kuten tiedät,
on tuomittu maanpakoon.
Ja vanginvartija, karhu laatuaan, joka oli opetettu avaamaan ja
sulkemaan linnan portti, oli häntä tervehtinyt ja päästänyt hänet
rakennukseen ja sulkenut ovet hänen jälkeensä.
Ehdittyään kymmenen askelta eteenpäin oli Jan de Witt kohdannut
kauniin seitsemän- tai kahdeksantoistavuotiaan friisiläispukuisen
tytön. Tyttösen tervehtiessä mitä siroimmin oli Jan laskenut kätensä
hänen leukansa alle ja sanonut:
— Hyvää päivää, kaunis, herttainen Rosa! Kuinka veljeni voi?
— Oi, herra Jan, oli tyttönen vastannut, — niistä kärsimyksistä,
jotka hän on saanut kokea, ei ole enää vaaraa, nehän ovat nyt ohi,
mutta…
— Mitä tarkoitat, kaunis tyttöseni?
— Pelkään niitä kärsimyksiä, jotka hän vielä on saava kokea, herra
Jan.
— Vai niin, sanoi de Witt, — tarkoitat tuota kansaa?
— Ettekö kuule, kuinka he meluavat?
— Kyllä, he tuntuvat olevan kovasti kiihkoissaan. Mutta ehkä he
tyyntyvät meidät nähdessään, sillä emmehän ole koskaan tehneet
heille muuta kuin hyvää.

60. — Valitettavasti ei siitä ole mitään apua, mumisi tyttö poistuen,
noudattaaksensa isänsä käskevää liikettä.
— Ei kylläkään, lapseni, olet oikeassa!
Jatkaessaan matkaansa mumisi hän:
— Omituista, — tuollainen tyttönen, joka arvatenkaan ei edes osaa
lukea, eikä siis ole lukenut mitään, lausuu ilmi päätotuuden, minkä
maailmanhistoria meille opettaa!
Ja tyynenä kuin ennenkin, mutta surumielisempänä kuin
tullessaan, jatkoi entinen hallinnonjohtaja matkaansa veljensä
huonetta kohden.

61. II.
VELJEKSET.
Kuten kaunis Rosa huolestuneena oli aavistanut, koettivat
kansalliskaartilaiset, Jan de Wittin jatkaessa matkaansa veljensä
vankihuoneeseen johtavia kiviportaita ylös, saada Tillyn väistymään
joukkoineen, jotka estivät kaartilaisia toteuttamasta hankkeensa.
Tämän nähdessään ihmisjoukko, huomaten kaartilaisten oivat
aikeet, huusi kaikin voimin:
— Eläköön kansalliskaarti!
Tilly puolestaan, yhtä varovaisena kuin järkähtämätönnä,
keskusteli kaartilaisten kanssa ratsujoukkonsa viritettyjen pistoolien
turvissa, koettaen parhaansa mukaan todistaa säätyjen antaman
määräyksen velvoittavan häntä kolmen komppanian kanssa
vartioimaan vankilaa ympäristöineen.
— Miksikä niin? Miksikä vankilaa on vartioitava? huusivat
oranialaiset.

62. Welcome to our website – the ideal destination for book lovers and
knowledge seekers. With a mission to inspire endlessly, we offer a
vast collection of books, ranging from classic literary works to
specialized publications, self-development books, and children's
literature. Each book is a new journey of discovery, expanding
knowledge and enriching the soul of the reade
Our website is not just a platform for buying books, but a bridge
connecting readers to the timeless values of culture and wisdom. With
an elegant, user-friendly interface and an intelligent search system,
we are committed to providing a quick and convenient shopping
experience. Additionally, our special promotions and home delivery
services ensure that you save time and fully enjoy the joy of reading.
Let us accompany you on the journey of exploring knowledge and
personal growth!
textbookfull.com