Analisis cualitativo

1. Análisis de los datos En la investigación cualitativa

2. “Los requisitos esenciales para el análisis cualitativo son un poco de creatividad, perseverancia sistemática, cierta buena sensibilidad conceptual y flexibilidad cognoscitiva”. Miles y Huberman 1994

3. El análisis de datos es un proceso que requiere preguntas astutas, búsqueda implacable de respuestas observación activa y memoria precisa. Proceso de compaginar datos, de hacer obvio lo invisible, de reconocer lo importante a partir de lo insignificante, de vincular hechos al parecer no relacionados lógicamente. Es un proceso de conjetura y verificación, de corrección y modificación, de sugerencia y defensa, de organizar los datos de manera que el esquema analítico parezca obvio. Janice M. Morce

4. El análisis cualitativo comienza con las primeras actividades sobre el terreno y puede llevar a revisiones o perfeccionamientos a medida que progresa el estudio.

5. Principios del análisis cualitativo Las personas difieren en cuanto a sus experiencias e interpretaciones de la realidad; la forma en que los participantes definen una situación tal vez no refleje las ideas del investigador. Es preciso reconocer y estar concientes de las propias perspectivas durante la recolección y análisis de los datos. El investigador debe tenerlas en cuanta en las notas tomadas sobre el terreno e indicarlas entre paréntesis en la transcripciones. Comprender el mundo que nos presentan los participantes en el estudio requiere paciencia y perseverancia. No se puede comprender un fenómeno social fuera de su contexto. La teoría guía la investigación cualitativa y es también un resultado de esta. Los casos excepcionales pueden aportar una nueva perspectiva de un problema o nuevos indicios que requieren ser investigados. La comprensión del comportamiento humano surge con lentitud y de manera no líneal .

6. Análisis cualitativo de los datos: Análisis de contenido: Análisis de narrativas Análisis semiótico (de los signos) Análisis hermeneútico (interpretativo) Análisis del discurso Análisis dialógico Las estrategias de análisis se seleccionan según el problema, el fundamento teórico y según los datos

7. Elección de las unidades de texto

8. Características que hay que notar al analizar un segmento de texto : El contenido primario del mensaje. Las actitudes valorizadoras del hablante hacia el mensaje. El contenidos del mensaje y si tiene el propósito de expresar ideas individuales o compartidas por un grupos. El grado en que el hablante presenta una experiencia real, en contraste con una hipotética. 1 3 2 4

9. Mujer de 34 años, trabaja como recepcionista y usa un anticonceptivo inyectable: “No tengo un hijo sobre mis espaldas; lo dejo jugando con otros niños. Lo dejo en casa y trabajo hasta la hora del almuerzo. Luego me voy a casa. Si tuviera un hijo sobre mis espaldas o estuviera embarazada ¿piensa que podría trabajar así ? Siempre me estaría preocupando por el estado de los niños y sería el hazmerreír de todos”

10. Mujer de 34 años, trabaja como recepcionista y usa un anticonceptivo inyectable: “No tengo un hijo sobre mis espaldas; lo dejo jugando con otros niños. Lo dejo en casa y trabajo hasta la hora del almuerzo. Luego me voy a casa. Si tuviera un hijo sobre mis espaldas o estuviera embarazada ¿piensa que podría trabajar a sí? Siempre me estaría preocupando por el estado de los niños y sería el hazmerreír de todos” 1 El uso de anticonceptivos le ha permitido trabajar, algo que piensa que sería difícil si estuviera embarazada o tuviera que cuidar de un lactante

11. Mujer de 34 años, trabaja como recepcionista y usa un anticonceptivo inyectable: “ No tengo un hijo sobre mis espaldas ; lo dejo jugando con otros niños. Lo dejo en casa y trabajo hasta la hora del almuerzo. Luego me voy a casa. Si tuviera un hijo sobre mis espaldas o estuviera embarazada ¿piensa que podría trabajar a sí? Siempre me estaría preocupando por el estado de los niños y sería el hazmerreír de todos” Se detecta emoción en sus palabra 2 Esta mujer tiene al menos un hijo con edad suficiente para quedarse sólo

12. Análisis de Contenido Pasos básicos en el análisis de los datos cualitativos Lectura Codificación Reducción Presentación Interpretación I. En el campo II. En el escritorio Preguntas Verificación Fuente: Adaptado de Huberman y Miles 1994, p.429

13. Lectura Inmersión Leer y releer cada grupo de notas o transcripciones hasta estar íntimamente familiarizado con el contenido Leer para conocer los contenidos Observar la calidad Identificar los patrones

14. Leer para conocer los contenidos Primeros Datos: Verificar si los datos son ricos y pertinentes Identificar si las preguntas no están bien formuladas o no siguen una secuencia apropiada Identificar temas que surgen y se elaboran explicaciones tentativas. Tomar nota de los temas que no hayan sido abordados en forma adecuada y de los que surjan inesperadamente en la transcripción.

15. 2. Observar la calidad Cómo se obtuvieron lo datos? Con que demora después de la actividad sobre el terreno se registraron las notas? Cuán vivida y detallada es la descripción? Cuán espontanea fue el inicio de la conversación? Se hicieron las preguntas de la entrevista en forma neutral, o el entrevistador sugirió que algunas respuestas serían más valiosas que otras? Estos problemas metodológicos afectarán la credibilidad

16. Identificar los patrones Una vez que se cuenta con notas o transcripciones de distintas fuentes, hay que revisarlos en conjunto para detectar temas importantes Se comienza a examinar los patrones en esos temas, que puedan incluir los que se presentan en todos o algunas de los datos, las posibles relaciones ente los temas, respuestas contradictorias o lagunas de comprensión.

17. Codificación Los códigos sirven como señales de tránsito insertadas en los márgenes de las transcripciones de las entrevistas, para recordar al investigador donde está y qué se ve. Se emplea palabras o parte de palabras para señalizar ideas que se descubren en la transcripción puede hacer más fácil y exacto el análisis de un archivo grande de datos. Tener juntos en un solo lugar todas las partes del texto que se relacionan con un tema común también permite descubrir subtemas y explorarlos con más profundidad.

18. Que aspectos del texto se rotulan? Códigos que corresponden estrechamente a las ideas o el lenguaje encontrado en los datos. Códigos que corresponden a términos de la literatura. Los rótulos le permiten al investigador reunir bajó un solo concepto muchos fragmentos aparentemente distintos y buscar conexiones entre ellos.

19. Ejemplo PREGUNTAS DE INVESTIGACION Como es la adopción de decisiones en materia financiera? Que actitud tiene acerca del trabajo de las mujeres? Que papel desempeña la familia extendida? Que comportamientos tiene para la reducción del riesgo de infección por el VIH? RELACION ENTRE ELTRABAJO DE LAS MUERES Y SU CAPACIDAD PARA TOMAR DECISONES EN SALUD

20. ID RX234 Mujer casada de 32 años 11/12/04 Entrevistador QRM E: ¿Tiene Ud. Que justificar el dinero que gasta? I: No, los dos… cuando el trae su sueldo, me dice que es tanto; y yo también le digo igual. Si hemos pedido {dinero} prestado a alguien, decidimos juntos a quién le devolvemos…Y después de todo esto, solo quedan 100 rupias de los sueldos de los dos… (risas). E:En su familia. ¿quién toma las decisiones? I: Los dos decidimos juntos. El dice: “No, no haremos eso. Haremos esto otro”. Desde que nos casamos, no me he comprado un solo sari nuevo. Mi hermano me da; mi suegra me da . También les dan ropas a mis hijos. Si compramos una o dos prendas nuevas con nuestros sueldos, pero si no les compramos ropa, mis padres o mis suegros nos dan. Mi padre tiene cuatro hijos y una hija. Tiene muchas obligaciones. Sin embargo, nos pregunta si necesitamos comida y ve por nosotros. Si voy a trabajar, cuidan a nuestros hijos y les dan de comer.

21. Mi madre me alienta mucho a que trabaje. Pero mi esposo me dice que no trabaje, que no trabaje con otros hombres. Mi esposo dice: “Lo que tenga que ser será. Puedes trabajar cuando me muera. Mientras viva, no trabajes. No me gusta que vayas atrabajar. Ahora estás trabajando con otros hombres… yo no estoy allí. Si te piden que vayas a algún lado para una reunión, tendrás que ir”. Así que a mi esposo no le gusta que yo trabaje. Duda de mi. E: “Duda” significa que… I: Duda significa…Soy bonita. Seguramente tengo una relación por fuera. El se pregunta porque no dejo que me toque. Estaba escrito en mi destino que tengo que trabajar fuera de casa y también dentro. Después de todo eso, estoy cansada en la noche…Tengo miedo de que tenga eso {la infección por el VIH} y no lo hago, y durante las relaciones sexuales, si se rompe el condón, el virus entrará dentro de mi y yo también me contagiaré esa enfermedad. Tengo dos hijos. Pienso en todo esto. y le digo: “no quiero hacerlo {tener relaciones sexuales}. Déjame dormir”. Le digo que tengo que ir a trabajar en la mañana. Entonces el también dice:”Yo también tengo que ir a trabajar. Son solo dos minutos. ¿Qué te pasa? Debes estar consiguiendo esto {el placer sexual} fuera de casa. Por eso actúas así”. Habla de ese modo

22. Codificar los primeros textos usando rótulos bastante amplios que concuerden con las preguntas principales de la investigación Crear nuevos códigos que dividan esos temas en componentes más pequeños o subtemas.

23. E: ¿Tiene Ud. Que justificar el dinero que gasta? I: No, los dos… cuando el trae su sueldo, me dice que es tanto; y yo también le digo igual. Si hemos pedido {dinero} prestado a alguien, decidimos juntos a quién le devolvemos…Y después de todo esto, solo quedan 100 rupias de los sueldos de los dos… (risas). E:En su familia. ¿quién toma las decisiones? I: Los dos decidimos juntos. El dice: “No, no haremos eso. Haremos esto otro”. Desde que nos casamos, no me he comprado un solo sari nuevo. Mi hermano me da; mi suegra me da. También les dan ropas a mis hijos. Si compramos una o dos prendas nuevas con nuestros sueldos, pero si no les compramos ropa, mis padres o mis suegros nos dan. Mi padre tiene cuatro hijos y una hija. Tiene muchas obligaciones. Sin embargo, nos pregunta si necesitamos comida y ve por nosotros. Si voy a trabajar, cuidan a nuestros hijos y les dan de comer. Adopción de decisiones en materia financiera. Adopción de decisiones en materia financiera. Asistencia de la familia extendida

24. Mi madre me alienta mucho a que trabaje. Pero mi esposo me dice que no trabaje, que no trabaje con otros hombres. Mi esposo dice: “Lo que tenga que ser será. Puedes trabajar cuando me muera. Mientras viva, no trabajes. No me gusta que vayas atrabajar. Ahora estás trabajando con otros hombres… yo no estoy allí. Si te piden que vayas a algún lado para una reunión, tendrás que ir”. Así que a mi esposo no le gusta que yo trabaje. Duda de mi. Actitudes hacia la mujer que trabaja

25. E: “Duda” significa que… I: Duda significa…Soy bonita. Seguramente tengo una relación por fuera. El se pregunta porque no dejo que me toque. Estaba escrito en mi destino que tengo que trabajar fuera de casa y también dentro. Después de todo eso, estoy cansada en la noche …Tengo miedo de que tenga eso {la infección por el VIH} y no lo hago, y durante las relaciones sexuales, si se rompe el condón, el virus entrará dentro de mi y yo también me contagiaré es enfermedad. Tengo dos hijos. Pienso en todo esto. y le digo: “no quiero hacerlo {tener relaciones sexuales}. Déjame dormir”. Le digo que tengo que ir a trabajar en la mañana. Entonces el también dice:”Yo también tengo que ir a trabajar. Son solo dos minutos. ¿Qué te pasa? Debes estar consiguiendo esto {el placer sexual} fuera de casa. Por eso actúas así”. Habla de ese modo Actitudes hacia la mujer que trabaja Percepción del riesgo de infección por VIH

26. E: ¿Tiene Ud. Que justificar el dinero que gasta? I: No, los dos… cuando el trae su sueldo, me dice que es tanto; y yo también le digo igual. Si hemos pedido {dinero} prestado a alguien, decidimos juntos a quién le devolvemos…Y después de todo esto, solo quedan 100 rupias de los sueldos de los dos… (risas). E:En su familia. ¿quién toma las decisiones? I: Los dos decidimos juntos. El dice: “No, no haremos eso. Haremos esto otro”. Desde que nos casamos, no me he comprado un solo sari nuevo. Mi hermano me da; mi suegra me da. También les dan ropas a mis hijos. Si compramos una o dos prendas nuevas con nuestros sueldos, pero si no les compramos ropa, mis padres o mis suegros nos dan. Mi padre tiene cuatro hijos y una hija. Tiene muchas obligaciones. Sin embargo, nos pregunta si necesitamos comida y ve por nosotros. Si voy a trabajar, cuidan a nuestros hijos y les dan de comer. Adopción de decisiones en materia financiera. Comunicación acerca de cuestiones financieras Adopción de decisiones en materia financiera. Asistencia de la familia extendida Ayuda material Cuidado de los niños

27. Mi madre me alienta mucho a que trabaje. Pero mi esposo me dice que no trabaje, que no trabaje con otros hombres. Mi esposo dice: “ Lo que tenga que ser será. Puedes trabajar cuando me muera . Mientras viva, no trabajes. No me gusta que vayas atrabajar. Ahora estás trabajando con otros hombres… yo no estoy allí. Si te piden que vayas a algún lado para una reunión, tendrás que ir”. Así que a mi esposo no le gusta que yo trabaje. Duda de mi. Actitudes hacia la mujer que trabaja Apoyo emocional Control Externo

28. E: “Duda” significa que… I: Duda significa…Soy bonita. Seguramente tengo una relación por fuera . El se pregunta porque no dejo que me toque. Estaba escrito en mi destino que tengo que trabajar fuera de casa y también dentro. Después de todo eso, estoy cansada en la noche …Tengo miedo de que tenga eso {la infección por el VIH} y no lo hago, y durante las relaciones sexuales, si se rompe el condón, el virus entrará dentro de mi y yo también me contagiaré es enfermedad. Tengo dos hijos. Pienso en todo esto. y le digo: “no quiero hacerlo {tener relaciones sexuales}. Déjame dormir”. Le digo que tengo que ir a trabajar en la mañana. Entonces el también dice:”Yo también tengo que ir a trabajar. Son solo dos minutos. ¿Qué te pasa? Debes estar consiguiendo esto {el placer sexual} fuera de casa. Por eso actúas así”. Habla de ese modo Fidelidad sexual Control externo Destino Percepción del riesgo de infección por VIH Uso del condón Comunicación sexual Placer sexual

29. E: ¿Tiene Ud. Que justificar el dinero que gasta? I: No, los dos… cuando el trae su sueldo, me dice que es tanto; y yo también le digo igual. Si hemos pedido {dinero} prestado a alguien, decidimos juntos a quién le devolvemos…Y después de todo esto, solo quedan 100 rupias de los sueldos de los dos… (risas). E:En su familia. ¿quién toma las decisiones? I: Los dos decidimos juntos. El dice: “No, no haremos eso. Haremos esto otro”. Desde que nos casamos, no me he comprado un solo sari nuevo. Mi hermano me da; mi suegra me da. También les dan ropas a mis hijos. Si compramos una o dos prendas nuevas con nuestros sueldos, pero si no les compramos ropa, mis padres o mis suegros nos dan. Mi padre tiene cuatro hijos y una hija. Tiene muchas obligaciones. Sin embargo, nos pregunta si necesitamos comida y ve por nosotros. Si voy a trabajar, cuidan a nuestros hijos y les dan de comer. La descripción que hace la participante en la toma de decisiones en materia financiera es contradictoria. Por una parte, declara que deciden juntos cómo gastar los ingresos familiares. Sin embargo, también describen su esposo como quien controla en última instancia las decisiones y sugiere además que ella no compra cosas para si misma. ¿En que forma especifica toma parte esta participante en la adopción de decisiones? ¿Inicia ella propuestas o solo reacciona a las de su esposo? ¿Puede ella tomar decisiones autónomas y, si es así, en qué circunstancias? Por que no se ha comprado un sari en los últimos 10 años? Ha preferido relegar sus propias necesidades u otros le han negado la posibilidad de satisfacerla?

30. PRESENTACION Presentar los datos significa entonces exponer o hacer un inventario de lo que se sabe con respecto a un tema: Captar la variación o riqueza de cada tema Observar las diferencias entre los individuos o subgrupos

31. Presentación Identificar los principales subtemas que surgen de los datos. Se trabaja sobre cada categoría de codificación. Volver a los datos y examinar las pruebas que sustentan cada subtema desde el punto de vista cualitativo. El examen cualitativo incluye la atención prestada al vocabulario específico que usan los participantes para discutir el tema. Tener en cuenta las diferencias en la intensidad o el énfasis con que los participantes expresan las ideas. También es preciso si relatan una actitud o experiencia de primera o segunda mano.

32. Ejemplo ANALISIS CUALITATIVO DEL USO SECRETO No es Posible el Uso Secreto Surgieron dos razones que explican por qué la mayoría de los participantes pensaban que no sería posible el uso secreto. Una se vinculaba con los signos físicos del uso del microbicida, a saber, que la pareja sentiría ”algo diferente”, en particular si no usaba un condón. (La mayoría de los participantes en esta conversación fueron algo vagos acerca de qué sentiría exactamente el hombre.). Una mujer expreso la preocupación de que su pareja pudiera sufrir lesiones por el contacto directo con el gel. La misma mujer pensaba que parte del gel podía escurrirse y salir y un hombre sugirió que cambiaría el grado de humedad. Toda las discusiones sobre esta idea fueron breves, emocionalmente impersonales casi clínicas. La segunda razón por laque los participantes consideraron imposible el uso secreto del producto se relacionaba con la traición al vínculo emocional entre esa relación. De hecho, los participantes expresaron esto más como una objeción al uso secreto que como una creencia de que era imposible. Se relacionan mas con el subtema de los vínculos entre las parejas sexuales, que los participantes introdujeron con comentarios tale como: “Es mejor que lo sepamos como familia.” “Nuestras parejas con parte de nuestro cuerpo.” “Como pareja, somos una sola persona cuando estamos en esta casa.” “Si ella es verdaderamente tu novia…” “ Si la has conocido por un tiempo, sabes cómo es” La mujer puede aplicarse un microbicida vaginal, sin el conocimiento de su pareja?

33. El uso secreto podría ser viable Varios hombres señalaron que tal vez no podrían detectar el uso del microbicida:”El placer será el mismo”. “Las mujeres generalmente están húmedas durante las relaciones sexuales.” También hubo alguna sugerencia de que el uso secreto de microbicidas podría ser aceptable en ciertas relaciones , pero no sin ningún riesgo. Un hombre indicó que “una mujer que no te quiere” –una prostituta- podría no informarte que está usando un microbicida. Sin decirlo explícitamente, pareció sugerir que un hombre podría ser incapaz de detectar el uso por una prostituta. Otros implicaron que una esposa que no consulta al esposo esos asuntos, tal vez podría ocultarlo por un tiempo, pero no a largo plazo, y las consecuencias de la detección podrían ser serias. Se rompería el vínculo entre marido y mujer. “Si encuentro que usa el gel sin que yo lo sepa, no es en verdad mi esposa. Tu verdadera esposa no deja de decirte lo que está haciendo. Paras un mujer, pondría en riesgo su seguridad:”Te pescará usándolo y e divorciará de ti” Es peligroso hacer algo sin el consentimiento de tu pareja”

34. Formulación de hipótesis cuestionamientos y verificación ¿Tienen sentido las categorías que ha credo? ¿Qué datos contradicen las ideas emergentes? ¿Qué datos faltan o están incompletos? ¿Qué otras opiniones se deben tener en cuenta? ¿Cómo influyen los propios sesgos del investigador en la recolección de datos y en el proceso de análisis?

35. Credibilidad de los datos El participante responde a preguntas abiertas, en lugar de a otras muy sugerentes. Habla acerca de sus propias creencias, motivaciones y experiencias, y no de las de otra persona. No se contradice en el diálogo subsiguiente. Habla con detalles, más que con generalizaciones.

36. Reducción La reducción de los datos es el proceso de expurgar la información para que sean visibles los conceptos y relaciones más esenciales. El proceso de reducción por lo general se lleva a cabo una vez que se tienen todos los datos y el investigador se ha familiarizado con su contenido. El objetivo es tener una idea general de los datos y distinguir los temas centrales y los secundarios Se utilizan procedimientos visuales: matrices, diagramas o taxonomías.

37. Ejemplo - matriz País 2 No es posible No se excluye la posibilidad Mujeres Grupo 1 Grupo 2 El lo sentirá. Peligroso hacerlo sin que lo sepa su pareja. ¡Puede decirte que te vayas de la casa! Te descubrirá usándolo: se divorciará {suponiendo la promiscuidad femenina} Es mejor ser honesta con el Consenso poco claro. Si ellos sienten, podría tener problemas. Se es una cantidad pequeña, el puede no darse cuenta. Hombres Grupo1 Grupo 2 No se puede hacer Sentiré algo…¿Por qué se humedeció tan rápido? Se puede sentir la diferencia El placer sexual cambia Si usa gel sin que yo lo sepa, no es verdaderamente mi esposa No es posible porque si después lo descubres, podría pensar que algo no anda bien en su cuerpo No creo que sea justo

38. Ejemplo - diagrama Adopción final de decisiones Conjunta Controlada por el esposo Controlada por la esposa Compra de cosas grandes Compras cotidianas MODELO CONCEPTUAL PARA LA ADOPCION DE DECISIONES EN MATERIA FINANCIERA

39. Interpretación Es el acto de identificar y explicar el significado esencial de los datos. como asegurar una interpretación confiable Como interpretar los datos Implica comunicar las ideas fundamentales del estudio a un público más amplio, permaneciendo fieles a las perspectivas de los participantes. El significado que se obtiene del análisis debe reflejar la intención de las respuestas de los participantes en el estudio, pero también debe tener sentido para una población más amplia y proporcionar respuestas a preguntas de trascendencia social y teórica.

40. La interpretación es confiable cuando se llega a percepciones que tengan sentido para los distintos grupos que han participado en el estudio: hombres y mujeres, se logren respuestas a las preguntas del estudio. Al retroalimentar la información pudiera encontrarse que el informante niega o quiere eliminar respuestas. Esto afectaría la confiabilidad del estudio EL INVESTIGADOR DEBE REEVALUAR SIEMPRE SU PRIMER ANALISIS. BUSCAR FACTORES QUE CONTRIBUYAN A RESULTADOS DIFERENTES USAR SU PROPIO CRITERIO PARA DECIDIR CUALES PROCEDIMIENTOS ESCOGER Y PRESENTAR EL PROCESO PARA UNA REVISION EXTERNA.