ANTROPOMETRIA_DIAPOSITIVAS.pptx perimetros

peso, talla, perimetro cefalico

1. Las medidas antropométricas correctamente tomadas, nos dan a conocer la situación nutricional en que se encuentra un individuo o una población. El crecimiento y desarrollo se valoran utilizando la relación de ciertas variables antropométricas y comparándolas con tablas graficas de crecimiento y desarrollo que permiten ubicar la condición actual y ofrecen la posibilidad de vigilar la tendencia de los cambios ¿QUÉ ES LA ANTROPOMETRIA? El termino antropometría proviene del griego ANTHROPOS (hombre) y METRIKOS (medida) y trata del estudio de las dimensiones del cuerpo humano. MEDIDAS ANTROMOMÉTRICAS

2. OBJETIVOS: Exist en muchas razones acerca de la importancia de tomar las medidas de las dimensiones del cuerpo, algunas de las más importantes son: Para tener una buena descripción del cuerpo humano en su totalidad, Para tener control sobre su crecimiento y desarrollo y Para predecir o conocer el estado nutricional de nuestros pacientes. Conocer la importancia de la toma de medidas antropométricas. Saber qué es el peso, la longitud, la talla, el perímetro cefálico y que instrumentos debemos utilizar para medir cada uno. Instruirnos sobre la manera correcta de tomar estos valores a fin de obtener los datos que buscamos y de respetar al paciente y su espacio personal en el proceso. Aprender a resguardar la seguridad y comodidad de nuestros pacientes. IMPORTANCIA:

3. PESO Es una variable muy usada para indicar tanto la normalidad como el deterioro y evaluar la rehabilitación nutricional de los niños. Es la medida de la masa corporal. La medición de la masa corporal se realiza utilizando una bascula electrónica en niños menores de 2 años y mayores de esta edad se usa una bascula de plataforma.

4. 3.- Balanza o báscula electrónica. 1..- Balanza de palanca o pediátrica. 4.- Báscula de plataforma. Las balanzas de uso más común para pesar son: Descripción:  Sirve para pesar lactantes (menores de 2 años) y niños mayores que pesan menos de 15 kg   Descripción: Sirve para pesar tanto niños como adultos hasta un peso de 120 kg Descripción: Funciona con sistema de pesas. Sirve para pesar niños mayores de 2 años, adolescentes y adultos hasta 140 kg

5. MEDICION DEL PESO PARA LA NIÑA O NIÑO MENOR DE 24 MESES Una balanza calibrada en kilos con graduaciones cada 10 gramos . EQUIPO PROCEDIMIENTO 1.     Para realizar el control de peso de los niños deben participar dos personas. 2.     Fijar la balanza en una superficie plana y firme, 3.     Colocar la barra de medición o pantalla digital de la balanza en cero antes de cada pesada. 4.   Cubrir el platillo o bandeja de la balanza con una tela o pap el toalla (pesado previamente). 5.    Solicitar a la madre, padre o cuidador de la niña o niño que retire los zapatos y la mayor cantidad de ropa que sea posible. 6.    Colocar a la niña o niño desnudo, o con la menor cantidad de ropa, sobre el platillo o bandeja, sentado o acostado y tratar de equilibrarlo. 7.     El personal de salud se ubicará enfrente de la balanza y procederá a leer el peso marcado. 8.    Se deberá repetir la acción por dos veces para conseguir un peso exacto. 9. Anotar el peso exacto en el carné y en la historia clínica. 10.   Equilibrar la balanza hasta que quede en cero.

6. Una balanza de pie con graduaciones por cada 100 gramos. 1. Colocar la balanza en una superficie horizontal, plana, firme y fija para garantizar la estabilidad de la balanza. 2. Equilibrar la balanza en cero. 3. La niña o niño debe tener la menor cantidad de ropa, sin calzado y medias, colocando los pies sobre las huellas de la plataforma para distribuir el peso en ambos pies. 4. Sobre el brazo principal, mover la pesa hasta sobrepasar el peso y luego hacer retroceder hasta que equilibre la aguja del indicador de la balanza (kilos y gramos). 5. Obtenido la medida, registrar el peso en los documentos y formatos correspondientes. 6. Equilibre la balanza en cero. MEDICION DEL PESO PARA LA NIÑA O NIÑO MAYOR DE 24 MESES EQUIPO PROCEDIMIENTO

7. TALLA Refleja el crecimiento, alcanzado en  longitud o talla para la edad del niño. Mide el tamaño del individuo desde la coronilla de la cabeza hasta los pies (talones).

8. 1..- Infantómetro: 2.- Tallímetro: Descripción:   Es un instrumento que se emplea para medir la longitud de niños menores de dos años y se mide en posición horizontal. El infantómetro puede ser fijo cuando su diseño es para uso en el establecimiento de salud, y es móvil o portátil cuando se necesita transportar a campo. Descripción : Es un instrumento que se emplea para medir la estatura de niños mayores de 2 años y se mide en posición vertical (de pie). Los e quipos para la medición de la longitud y talla son:

9. MEDICION DE LA LONGITUD Y TALLA MEDICIÓN DE LA LONGITUD PARA LA NIÑA O NIÑO MENOR DE 24 MESES DE EDAD Un infantómetro de base ancha y de material consistente y un tope móvil o escuadra. EQUIPO PROCEDIMIENTO Para la medición de la longitud se necesitan dos personas. Una de ellas es el personal de salud responsable de la medición y la otra puede ser otro personal de salud, madre, padre o cuidador de la niña o niño. La medición se hace con la niña o niño en posición horizontal o echado. El infantómetro debe estar ubicado sobre una superficie que esté lo más nivelada posible, sin pegarlo a la pared por ninguno de sus extremos, para permitir que la persona que mide y el asistente ocupen estos lugares.

10. PROCEDIMIENTOS Se coloca a la niña o niño sin gorro, moños, ni zapatos, boca arriba sobre el infantómetro, con la cabeza contra el tope fijo y con los pies hacia el tope móvil. El asistente debe situarse al extremo superior del infantómetro y tomar la cabeza con ambas manos, colocándola de modo que toque suavemente el tope fijo. La persona que mide debe situarse a un lado (donde se encuentra la cinta métrica), sujetando los tobillos pegados de la niña o niño y con el codo del brazo izquierdo y hacer presión suavemente sobre las rodillas de la niña o niño para evitar que las flexione. Acercar el tope móvil con la mano libre (derecha) hasta que toque las plantas del pie ,ejerciendo una presión constante. Leer la medida sobre la cinta métrica y anotar el número que aparece inmediatamente por delante del tope móvil. Repetir la medición de la talla hasta conseguir una diferencia máxima de un milímetro entre una medición y otra. Una vez realizada la medición, se anotará el valor en los documentos y formatos correspondientes.

11. Ubicar el tallímetro sobre una superficie nivelada, pegada a una pared estable y lisa, que forme un ángulo de 90° entre la pared y la superficie del piso. Pedirle a la madre, padre o cuidador que le quite los zapatos, medias y accesorios en la cabeza de la niña o niño. Parar a la niña o niño sobre la base del tallímetro con la espalda recta apoyada contra la tabla. El asistente debe asegurarse que la niña o niño mantenga los pies sobre la base y los talones estén pegados contra la tabla. Colocar la cabeza de la niña o niño con la mano izquierda sobre la barbilla, de manera tal que forme un ángulo de 90° entre el ángulo externo del ojo, y la zona comprendida entre el conducto auditivo externo y la parte superior del pabellón auricular, con la longitud del cuerpo del niño. Un Tallímetro de pie de madera. MEDICIÓN DE LA TALLA PARA LA NIÑA O NIÑO MAYOR DE 24 MESES DE EDAD EQUIPO PROCEDIMIENTO

12. 6. Asegurar que la niña o niño tenga los hombros rectos y que la espalda esté contra la tabla. No debe agarrarse de la tabla y los dedos índices de ambas manos deben estar sobre la línea media de la cara externa de los muslos (a los lados del cuerpo). 7. Bajar el tope móvil del tallímetro con la otra mano de la persona que mide hasta que toque la cabeza de la niña o niño pero sin presionar. 8. Leer el número inmediatamente por debajo del tope 9. Repetir la medición de la talla hasta conseguir una diferencia máxima de un milímetro entre una medición y otra. 10. Una vez realizada la medición, se anotará el valor en los documentos y formatos correspondientes PROCEDIMIENTO PLANO DE FRANKFORT La línea imaginaria que sale del orificio del oído hacia la base de la orbita del ojo. El propósito es orientar el cráneo de una manera aproximada a la posición natural de la cabeza.

13. EN CASO DE MEDICIÓN DE LA LONGITUD: 1.- La cabeza del niño hacia un costado del respaldar y no al centro. 2.- Con las rodillas dobladas 3.- Con la cabeza alejada del tope. 4.- Extendiendo las puntas de los pies. 5.- Con la cabeza hacía abajo. EN CASO DE MEDICIÓN DE LA TALLA: 1.- Con las puntas de pie en el tope fijo. 2.- Con los pies alejados del respaldar. 3.- Con las rodillas dobladas. 4.- Con la mirada hacia abajo. 5.- Con la mirada hacia arriba. .

14. Tabla de peso y talla desde RN hasta 8 años

15. EQUIPO Cinta métrica Gráficos de OMS y Fenton. PERIMETRO CEFALICO MEDICION DEL PERIMETRO CEFALICO El perímetro cefálico es la medida de la circunferencia del cráneo, correspondiente al perímetro occipitofrontal. Esta medición es un Indicador del desarrollo neurológico a partir de la evaluación indirecta de masa cerebral .

16. PROCEDIMIENTO: Neptune Colocar al paciente en posición cómoda y con la cabeza descubierta. Utilice una cinta métrica que no se pueda estirar. Con la cinta métrica, rodear firmemente la cabeza del bebé alrededor de la circunferencia máxima. Pasar por la parte más prominente de la frente, encima de las cejas y las orejas, y por detrás sobre la protuberancia occipital. Tomar la medida tres veces y elegir la mayor de las medidas obtenidas. Anote la medida en centímetros y un decimal (0.1 cm). Registrar el valor obtenido en la gráfica de la historia clínica y en el carné de crecimiento y desarrollo.

17. …GRACIAS Desde que los niños nacen se les mide y pesa con el fin de iniciar un registro personal que se irá complementando conforme ellos vayan creciendo, esto se hace con el fin de conocer cómo está el desarrollo del niño y también de evitar problemas de salud sean en la infancia o a futuro. Debido a esto nosotros como estudiantes de enfermería necesitamos conocer sobre el manejo del equipo antropométrico y también debemos tener la capacidad de explicarle a nuestros pacientes lo que vamos a hacer y por qué; ya que no solo debemos cuidar su bienestar físico sino también tenemos que respetar su autonomía, su cultura intentando mantener su salud sin incomodarlos. CONCLUSIONES: