Aprendizagem baseada em projetos (ABP) - IFSul 2025

**Aprendizagem Baseada em Projetos: Uma Jornada de Inovação Educacional**

Descubra como a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) está transformando o processo de ensino e aprendizagem no século XXI. Este material didático, elaborado por Jerônimo Medina Madruga, João Luis Schwartz Venzke e Matheus Barros da Silva, explora os fundamentos, princípios e impactos da ABP, desde suas raízes em John Dewey até sua aplicação em metodologias ativas e o desenvolvimento de habilidades críticas.

Prepare-se para:

* Compreender o que é a ABP e como ela se diferencia dos projetos tradicionais.
* Explorar os critérios essenciais e o processo metodológico da ABP.
* Descobrir os benefícios no engajamento, motivação e desenvolvimento de habilidades colaborativas.

Uma leitura indispensável para educadores, estudantes e todos interessados em inovação pedagógica. Acesse agora e aprofunde-se neste tema crucial para a educação contemporânea\!

1. Aprendizagem baseada
em projetos
Processo de Ensino e Aprendizagem I
Prof. Me. Charlene Origuela Gaspar de Pinho

Elaboração:
Jerônimo Medina Madruga
João Luis Schwartz Venzke
Matheus Barros da Silva
1

2. Introdução e Contexto
2

3. Aprendizagem
Baseada em
Projetos
●Aprendizagem Baseada em
Projetos ganha destaque e
relevância
●Promove aprendizado
significativo e envolvente para
alunos
●Abordagem pedagógica
central na inovação
educacional
●Metodologia ativa para
desenvolvimento integral no
século XXI
3

4. O que é ABP?
●Metodologia ativa
centrada no aluno
●Organiza o ensino em
torno de problemas reais
●Desenvolve investigação e
solução de problemas
●Alunos abordam questões
relevantes do mundo
4

5. ABP e Metodologias
Ativas
●ABP alinha-se às
metodologias ativas na
educação
●Estudante é protagonista na
construção do
conhecimento
●Professor atua como
mediador e facilitador do
aprendizado
●Aluno principal responsável
pela própria aprendizagem
5

6. ABP e o Século XXI
●Desenvolve novas formas de pensar e
agir
●Prepara alunos para o mercado de
trabalho
●Essencial para resolver problemas
complexos
●Promove educação alinhada às
inovações
6

7. Aprendizagem
Significativa
●A ABP potencializa a
aprendizagem significativa
●Conecta teoria à prática,
motivando o engajamento
●Aluno relaciona novo
conhecimento com saberes
prévios
●Conhecimento é informação
em ação prática
7

8. Fundamentos e História
8

9. Raízes da ABP
●Origens da ABP no século XX
●Ideias de John Dewey e outros
autores
●Integração da escola com o mundo
externo
9

10. John Dewey e o
Aprender Fazendo
●John Dewey: aprendizado
com propósito e
significado
●Educação como
reconstrução da
experiência do aluno
●Princípio da Escola Nova:
"aprender fazendo"
●Aprendizado pela
iniciativa e cooperação dos
alunos 10

11. Construtivismo
Social na ABP
●O conhecimento é
construído ativamente
pela interação
●A ABP fundamenta-se no
construtivismo social
●Valoriza a interação social
e a linguagem
●O aluno constrói seu
próprio conhecimento
11

12. 01
02
03
04
ABP vs.
Projetos
Tradicionais
ABP é central para
o currículo e
aquisição de
conhecimento
Projetos
tradicionais são
atividades de
encerramento de
unidade
ABP é
impulsionada por
uma Questão
Aberta
Desafiadora
ABP exige
gerenciar
circunstâncias
imprevisíveis e não
roteiro fixo
12

13. Princípios e Componentes Essenciais
13

14. Critérios Fundamentais da ABP
●Centralidade do projeto no currículo
●Questões desafiadoras impulsionam os
alunos
●Investigação construtiva promove
aprendizado
●Alunos com autonomia no processo de
aprendizagem
●Projetos realistas garantem
autenticidade
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15. Questão Motriz e Âncora
●Questão motriz direciona a resolução
do problema central
●Âncora introduz e contextualiza o
problema inicial
●Ambas instigam a curiosidade e o
interesse do aluno
●Estimulam a pesquisa e a
investigação do estudante
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16. Projetos Reais e
Autênticos
●Projetos autênticos
abordam questões
relevantes
●Buscam soluções para
problemas concretos
●Observação da realidade
impulsiona a
aprendizagem
●Temas locais e sociais são
exemplos claros
16

17. Força
Interdisciplinar na
ABP
●ABP integra disciplinas
superando a fragmentação
do conhecimento
●Permite articulação de
diferentes matérias para
soluções
●Alunos veem como
disciplinas se conectam no
mundo
●Prepara para desafios
complexos e globais atuais
17

18. 01
02
03
04
Produto Final
e
Apresentação
Projetos resultam
em um produto
ou artefato
Produto
demonstra o
conhecimento
adquirido pelos
alunos
Apresentação
pública dos
resultados é
essencial
Exposição a
audiência real
incentiva reflexão
18

19. O Processo Metodológico
19

20. Estrutura da ABP
●Processo da ABP é cíclico
e adaptável
●Exige aptidão para
gerenciar o imprevisível
●Fases comuns: Âncora,
Questão Motriz,
Investigação
●Fases comuns: Criação,
Aplicação e Apresentação
20

21. Âncora e Questão
Motriz
●A Âncora introduz o tema
de forma envolvente.
●Videodocumentários ou
notícias são exemplos de
âncoras.
●A Questão Motriz delimita
o assunto principal.
●A Questão Motriz
direciona a investigação.
21

22. Investigação e Pesquisa
●Coleta e análise crítica de dados
●Autonomia na pesquisa e
interpretação
●Desenvolvimento de pensamento
crítico e comunicação
●Utilização de diversas fontes de
informação
22

23. Criação e
Desenvolvimento
●Os alunos criam soluções
para o problema
●Transformam ideias em
protótipos tangíveis
●Dividem tarefas e
escolhem materiais
●Momento de dar vida às
ideias
23

24. Aplicação e Avaliação Parcial
●Os alunos aplicam o conhecimento
adquirido
●Implementam suas soluções nesta
etapa
●Avaliação parcial identifica dificuldades
●Feedback contínuo para ajustes
necessários
●Professores orientam estudantes com
dificuldades
24

25. Apresentação e Avaliação
●Alunos preparam apresentação final
dos resultados
●Avaliação processual e sistemática do
percurso
●Reflexão sobre desafios e decisões
tomadas
●Considerar o impacto do trabalho
desenvolvido
25

26. 26
Uma visão geral das etapas de ABP

27. Benefícios e Impactos
27

28. Engajamento e
Motivação
●Estimula maior
envolvimento dos
estudantes
●Valor prático e relevância
do aprendizado
●Favorece desenvolvimento
emocional e social
●Aumenta engajamento
dos alunos
28

29. Habilidades
Críticas e Criativas
●Desenvolve o
questionamento e
pensamento criativo
●Incentiva a resolução de
problemas complexos
●Fortalece a criatividade e o
pensamento crítico
●Essencial para o sucesso
pessoal e profissional
29

30. Poder da
Colaboração
●Colaboração central para
alcançar objetivo comum
●Desenvolve habilidades
socioemocionais nos
alunos
●Plataformas digitais
facilitam a troca de ideias
●Professor promove
ambiente de
aprendizado colaborativo
30

31. 31
Conclusão

32. Considerações
Finais da ABP
●ABP transforma o ensino com
planejamento e mediação
●Sucesso depende da mediação
e condições favoráveis
●Professor articula etapas e
orienta caminhos
●Postura mediadora e flexível é
essencial
●Aluno protagonista constrói
conhecimento ativamente

33. Aprendizagem baseada
em projetos
Processo de Ensino e Aprendizagem I
Prof. Me. Charlene Origuela Gaspar de Pinho
Elaboração:
Jerônimo Medina Madruga
João Luis Schwartz Venzke
Matheus Barros da Silva
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34. Referências
●MOTA, Fabio Batista et al. Mapping the global research on
project-based learning: a bibliometric and network analysis
(2014–2024). Frontiers in Education, v. 10, 2025. Disponível em:
https://www.frontiersin.org/journals/education/articles/10.3389/feduc.
2025.1522694/full.
●REHMAN, N.; ZHANG, L.; HUANG, C. Project-based learning as a
catalyst for 21st-century skills development in secondary
education. Heliyon, v. 10, 2024. Disponível em:
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S240584402416019
7.
34

35. Referências
●AL-KAMZARI, F. et al. A systematic literature review of
project-based learning in primary education. Humanities and
Social Sciences Communications, Nature, 2025. Disponível em:
https://www.nature.com/articles/s41599-025-04579-4.
●PASCON, D. M. Aprendizagem baseada em projetos no ensino
remoto emergencial. Revista da Escola de Enfermagem da USP
(REEUSP), v. 56, 2022. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/reeusp/a/pXTkVJBq8XwHPzT7hjcBpgh/?form
at=pdf.
35

36. Referências
●SOUZA, Á. A. de. Aprendizagem baseada em projetos na era
digital. Cadernos Pedagógicos, v. 22, n. 4, 2024. Disponível em:
https://ojs.studiespublicacoes.com.br/ojs/index.php/cadped/article/vi
ew/3578.
●VASCONCELOS, J. S. Aprendizagem baseada em projetos: práticas
interdisciplinares na Educação Profissional e Tecnológica.
Instituto Federal do Amazonas, 2020. Disponível em:
http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/bitstream/4321/488/1/Aprendizag
em%20baseda%20em%20projetos_Vasconcelos-2020.pdf .
36

37. Referências
●CRESTANI, C. E. Aprendizagem baseada em projetos na educação
superior. Revista Brasileira de Educação, v. 28, 2023. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/rbedu/a/Y7KhcQCGgcnQVDZjvnrStZq/?forma
t=pdf.
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