Aprendizagem no Condicionamento Operante

1. Aprendizagem por Condicionamento Operante Trabalho realizado por: Ana Sousa Mara Cruz Vítor Caldas Catarina Neivas Escola Secundária António Nobre Módulo 5 – Fatores e Processos de Aprendizagem Professora Carmen Rocha Psicologia

2. Índice Introdução Definição de Aprendizagem Fatores de Aprendizagem Importância da Aprendizagem Definição de Condicionamento Operante Origem do Condicionamento Operante Condicionamento Operante e Clássico

3. Índice Autores Caixa de Skinner Reforço Punição Caixa-problema A “Lei do Efeito” Conclusão Webgrafia

4. Introdução Neste trabalho iremos primeiramente definir aprendizagem. Posteriormente iremos desenvolver o conceito de Condicionamento Operante, isto é, iremos explicar em que se baseia, revelar quem foram os seus principais autores e que experiências definiram este processo de aprendizagem.

5. Definição de Aprendizagem É o processo no qual o ser humano se adapta ao que o rodeia através de: Observação direta; Erros cometidos; Experiência.

6. Definição de Aprendizagem Há uma mudança comportamental e de atitudes relativamente duradoura e estável que deriva da experiência e da prática.

7. Fatores de Aprendizagem Motivação; Os conhecimentos anteriores; A quantidade de informação; A diversidade das atividades; A planificação e a organização; A cooperação.

8. Importância da Aprendizagem A aprendizagem permite-nos adquirir novos modos de agir, de reagir e de alterar os nossos comportamentos para adaptarmo-nos a novas situações;

9. Com a aprendizagem adquirimos saberes, formas de estar; A aprendizagem determina o nosso pensamento, a nossa linguagem, as motivações e as atitudes, a personalidade. Importância da Aprendizagem

10. Definição Condicionamento Operante Processo através do qual associa-se um comportamento às suas consequências e efeitos, ou seja, o sujeito adapta as suas atitudes respostas ao estimulo conforme as consequências dos seus atos.

11. Associação de um comportamento às suas consequências e efeitos. Isto é, as respostas são aprendidas de acordo com um carácter: Satisfatório a resposta ao comportamento aumenta; Desagradável a resposta ao comportamento diminui. Definição Condicionamento Operante

12. Origem do Condicionamento Operante Thorndike esteve na origem do surgimento do condicionamento operante, pois foi baseando-se nas suas primeiras experiências que, mais tarde, Skinner desenvolveu a sua teoria sobre este processo de aprendizagem.

13. Condicionamento Operante e Clássico O Condicionamento clássico antecipa fenómenos do meio. O condicionamento operante modifica o próprio meio. Condicionamento Clássico Condicionamento Operante

14. Autores Edward Thorndike (1874-1949) autor da “caixa-problema”. Frederic Skinner (1904-1990) autor da “Caixa de Skinner”. Thorndike Skinner

15. Caixa de Skinner

16. Reforço Skinner mostra que os comportamentos são mais permanentes e intensos em função do reforço. O Reforço aumenta a probabilidade de o comportamento ocorrer de novo ou de se extinguir.

17. Reforço Quando o sujeito aprende novos comportamentos, cujos efeitos são agradáveis, porque lhe provocam prazer. Quando a aprendizagem tem como efeito a remoção de estímulos aversivos ou desagradáveis que lhe provocariam dor. Reforço Positivo Reforço Negativo

18. Punição O castigo ou punição surge na sequência de um comportamento considerado indesejável e que, por isso mesmo, se pretende extingui ou inibir, ou seja, diminuir a probabilidade da sua ocorrência.

19. Reforço Positivo, Negativo e Punição Processo Comportamento Consequência Efeito do comportamento Reforço Positivo Estudar com a namorada para o teste de Psicologia. Boa classificação no teste para ambos. A tendência para os dois namorados estudarem em conjunto para os outros testes é fortalecida. Reforço Negativo Tomar aspirina para combater uma forte dor de cabeça Alívio significativo da dor de cabeça (remoção deste estímulo aversivo ou desagradável). A tendência para tomar aspirina quando surguir outra dor de cabeça é fortalecida. Punição Joana recusa-se a comer a sopa. Os pais castigam-na proibindo-a de ver televisão. A tendência de recusar comer sopa eventualmente diminuirá (é enfraquecida).

20. Caixa-problema Concebida por Thorndike, a “caixa-problema” era o nome do recinto em que o animal da experiência era colocado. Do lado de fora encontrava-se o seu alimento e o animal podia vê-lo diretamente do interior da caixa.

21. Caixa-problema O animal poderia sair de lá e obter o alimento se desse uma resposta instrumental apropriada. Os animais aprendiam a dar a resposta correta por “ensaios e erros com êxito acidental”.

22. A "Lei do Efeito" Um comportamento com consequências satisfatórias é mais provável do que um comportamento cujas consequências são insatisfatórias ou pouco satisfatórias.

23. Thorndike fez muitas experiências com gatos, com o objetivo de analisar a forma como os animais resolviam uma situação-problema. Numa dessas experiências queria estudar como os gatos aprendiam a sair de uma caixa. Após a mesma, conclui que o gato fez uma aprendizagem gradual e progressiva através da lei do efeito. A "Lei do Efeito"

24. Respostas com recompensa, são aprendidas e repetidas; Respostas com consequências desagradáveis, tendem a não se repetir. A "Lei do Efeito"

25. Conclusão Com este trabalho, podemos concluir que a aprendizagem pode ser realizada através do condicionamento clássico ou condicionamento operante. Estas são duas formas distintas, que foram estudadas por Pavlov e Thordike através de experiências, respetivamente. Mas, mais tarde, Skinner ainda veio reforçar com a sua experiência - caixa de Skinner - a aprendizagem por condicionamento operante. Ainda, podemos concluir que estes dois métodos diferem em relação ao estimulo, resposta, relação entre resposta e reforço e por fim, a atitude do sujeito.

26. Webgrafia "http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=9XumLBjBCaQ# http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=EP6GsED0Hmk http://psicologiaexperimental.blogs.sapo.pt/877.html http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=iPZdg1S1nL8 http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=9XumLBjBCaQ http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=--VoFnc7z-Y http://www.psicoloucos.com/Influencias-do-Behaviorismo/a-caixa-problema-de-thorndike.html http://www.notapositiva.com/pt/apntestbs/psicologia/12processcognitaprend.htm

27. Bibliografia Rumos da Psicologia", (Adelino Cardoso e outros, título 10º/11º, 2º volume, Edições Rumo, 3ª Edição, Agosto de 1990); "Psicologia B", (Luís Rodrigues, título, 12º, unidade 1, Plátano Editora, Março de 2009);